2025年高考語文全國卷作文

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的2025年高考語文全國卷作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

2025年高考語文全國卷作文1

　　夢，是心靈的寄托，是情感的紐帶。當(dāng)我們將夢贈予他人，便是將愛與希望傳遞下去，讓這份溫暖在人間不斷延續(xù)，照亮更多人的人生旅程。

　　每一個(gè)夢都承載著獨(dú)特的情感。杜甫“安得廣廈千萬間”的憂國憂民之夢，柳永“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡耐窦s相思之夢，這些夢或豪邁，或柔情，都飽含著詩人的深情。當(dāng)我們把自己的夢講述給他人，就像是在傳遞一顆熾熱的心。無論是對親人的思念，對朋友的祝福，還是對理想的追求，這些情感都能通過夢的分享，讓對方感同身受。而對方的回應(yīng)，又會讓這份情感更加深厚，讓愛與溫暖在彼此心中流淌。

　　夢的贈予，能夠給予他人前行的動力。海倫·凱勒雖然失明失聰，卻懷揣著對光明與知識的渴望之夢。她將這份夢通過文字傳遞給世界，激勵(lì)著無數(shù)身處困境的人勇敢面對生活。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也可以成為傳遞夢的使者。當(dāng)看到身邊的人遇到困難，我們可以用自己的夢去鼓勵(lì)他們，讓他們相信，只要心中有夢，就一定能戰(zhàn)勝困難。一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持的夢，可以讓半途而廢的人重新振作；一個(gè)關(guān)于勇敢的夢，可以讓膽小怯懦的人變得堅(jiān)強(qiáng)。

　　這種愛的延續(xù)，還能促進(jìn)社會的.和諧與發(fā)展。當(dāng)越來越多的人愿意分享自己的夢，傾聽他人的夢，社會便會充滿關(guān)愛與互助。不同的夢相互交融，會產(chǎn)生新的靈感與創(chuàng)意，推動社會不斷進(jìn)步。就像“一帶一路”倡議，它凝聚了沿線國家共同發(fā)展的夢想，通過合作與交流，讓不同國家、不同民族的夢相互碰撞，實(shí)現(xiàn)了互利共贏，讓愛與希望在更廣闊的范圍內(nèi)延續(xù)。

　　夢的傳遞，愛的延續(xù)。讓我們用夢搭建起溝通的橋梁，將愛與希望傳遞給身邊的每一個(gè)人。在這個(gè)過程中，我們不僅能讓他人感受到溫暖與力量，也能讓自己的生命變得更加充實(shí)而有意義。愿每一個(gè)夢都能在傳遞中綻放光彩，讓愛永遠(yuǎn)在人間延續(xù)。

2025年高考語文全國卷作文2

　　夢如輕盈的羽翼，承載著我們的希望與憧憬。當(dāng)我們將夢贈予他人，便是賦予他們飛翔的力量，讓愛與溫暖隨著夢的翅膀，飛向更廣闊的天空。

　　每一個(gè)夢都蘊(yùn)含著無限的可能。莊子“鯤鵬展翅九萬里”的逍遙之夢，展現(xiàn)了對自由的向往；岳飛“駕長車，踏破賀蘭山缺”的報(bào)國之夢，彰顯了壯志豪情。這些夢如同一雙雙翅膀，帶領(lǐng)我們超越現(xiàn)實(shí)的束縛，飛向理想的彼岸。當(dāng)我們把自己的夢分享給他人，無論是對知識的渴望，還是對夢想的追求，都能激發(fā)對方內(nèi)心的力量。就像小鳥在羽翼的幫助下學(xué)會飛翔，一個(gè)被贈予的夢，能讓他人勇敢地追逐自己的'目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

　　贈予夢，是一種愛的傳遞，更是一種責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。袁隆平院士將“禾下乘涼夢”分享給世界，他用一生的努力，致力于雜交水稻的研究，為解決全球糧食問題做出了巨大貢獻(xiàn)。他的夢，如同一雙強(qiáng)大的翅膀，帶著無數(shù)人飛向溫飽與幸福。在我們的生活中，我們也可以成為傳遞夢的使者。當(dāng)看到有人需要幫助，我們可以用自己的夢去鼓勵(lì)他們，給予他們支持。一個(gè)關(guān)于勇敢的夢，可以讓退縮的人變得堅(jiān)定；一個(gè)關(guān)于智慧的夢，可以讓迷茫的人找到方向。

　　當(dāng)夢的羽翼匯聚，便能托起整個(gè)時(shí)代。古往今來，無數(shù)仁人志士以夢為翼，推動社會不斷向前發(fā)展。從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的航天事業(yè)；從文藝復(fù)興的思想解放，到當(dāng)今的科技創(chuàng)新，每一次重大的突破，都源于人們敢于追夢、勇于分享夢。這些夢的翅膀，帶著人類穿越時(shí)空，飛向更加美好的未來。

　　夢的羽翼，攜愛飛翔。讓我們張開夢的翅膀，將愛與希望傳遞給他人。在夢的飛翔中，我們不僅能幫助他人實(shí)現(xiàn)夢想，也能讓自己的生命變得更加充實(shí)而有意義。愿每一個(gè)夢的羽翼都能承載著愛，飛向更高更遠(yuǎn)的地方，共同創(chuàng)造一個(gè)充滿希望與美好的世界。

2025年高考語文全國卷作文3

　　“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”，夢，恰似那自在飛花，輕盈地飄入我們的生活，承載著我們的喜怒哀樂，編織著我們的憧憬與向往。古往今來，夢以其獨(dú)特的魅力，吸引著無數(shù)人去探索、去追尋。

　　我們常常沉浸在自己的夢中，那些夢或是奇幻瑰麗，或是溫馨感人，或是充滿了壯志豪情。而當(dāng)我們有了將夢贈予他人的能力時(shí)，這一行為便具有了非凡的意義。

　　夢的贈予，是一種心靈的溝通。在生活中，我們有時(shí)會感到孤獨(dú)和迷茫，覺得無人能真正理解自己。然而，如果我們能夠?qū)⒆约旱?夢贈予他人，他人便能通過這個(gè)夢，走進(jìn)我們的內(nèi)心世界，感受我們的情感和想法。同樣，當(dāng)我們接受他人贈予的夢時(shí)，我們也有機(jī)會去了解那些我們從未涉足過的心靈領(lǐng)域，拓寬自己的視野和認(rèn)知。這種心靈的溝通，能夠消除人與人之間的隔閡，增進(jìn)彼此的理解與信任。

　　從教育的角度來看，夢的贈予具有獨(dú)特的價(jià)值。老師可以將自己對學(xué)生未來的美好期許，以夢的形式贈予學(xué)生，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，追求自己的夢想。學(xué)生們也可以相互分享自己的夢，在交流中相互啟發(fā)，共同成長。在這個(gè)過程中，夢成為了教育的一種新手段，能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

　　在社會層面，夢的贈予有助于營造一個(gè)充滿愛與關(guān)懷的社會氛圍。當(dāng)我們將自己積極向上的夢贈予那些身處困境的人時(shí)，能夠給予他們希望和力量，讓他們感受到社會的溫暖。而當(dāng)越來越多的人參與到夢的贈予中來時(shí)，整個(gè)社會將充滿正能量，人們之間的關(guān)系將更加和諧融洽。

　　然而，要實(shí)現(xiàn)夢的贈予，我們需要保持一顆真誠和善良的心。我們贈予他人的夢，應(yīng)該是出自真心，是為了幫助他人、溫暖他人。同時(shí)，我們也要尊重他人贈予的夢，認(rèn)真對待每一個(gè)夢背后所蘊(yùn)含的情感和期望。

　　夢的贈予，為我們的生活增添了一抹絢麗的色彩。它讓我們在心靈的交流中共同成長，在愛的傳遞中構(gòu)建一個(gè)更加美好的社會。讓我們張開夢的翅膀，將美好的夢贈予他人，讓世界因夢而更加精彩。

2025年高考語文全國卷作文4

　　夢，如同春天的花朵，嬌艷而芬芳。當(dāng)我們能夠?qū)�夢贈予他人，這朵朵夢里的花，便能開遍人間，讓整個(gè)世界都彌漫著幸福與美好的氣息。

　　每個(gè)人的夢里都有獨(dú)特的花朵。孩子的夢里，是五彩斑斕的童話之花，充滿了純真與幻想；年輕人的夢里，是熱烈綻放的理想之花，飽含著激情與追求；老人的夢里，是寧靜祥和的回憶之花，承載著歲月的溫情。將這些夢贈予他人，就像是把不同的花香傳遞出去，讓人們在夢境中感受多樣的美好。就像陶淵明筆下“桃花源”的夢，那盛開的.桃花、寧靜的田園，若贈予世人，便能讓人們在喧囂的世界中尋得一片心靈的凈土。

　　夢的贈予，能讓美好得以延續(xù)。歷史上，許多偉大的夢想因?yàn)閭鬟f而得以實(shí)現(xiàn)。商鞅變法的夢，經(jīng)過代代相傳，推動了秦國的強(qiáng)大；玄奘西行取經(jīng)的夢，激勵(lì)著無數(shù)僧人追求真理，促進(jìn)了文化的交流與傳播。當(dāng)我們把美好的夢贈予他人，就是在為夢想的實(shí)現(xiàn)增添力量。就像袁隆平“禾下乘涼”的夢，不僅激勵(lì)著他自己一生致力于雜交水稻研究，當(dāng)這個(gè)夢傳遞給更多的農(nóng)業(yè)科研工作者，便能匯聚成強(qiáng)大的力量，為解決全球糧食問題而努力。

　　在困難面前，夢的贈予是最有效的鼓勵(lì)。當(dāng)有人在困境中掙扎時(shí)，贈予他充滿希望的夢，如破繭成蝶的美麗、雨后彩虹的絢爛，能讓他相信，黑暗終將過去，光明就在前方。就像在疫情期間，醫(yī)護(hù)人員將戰(zhàn)勝病毒、恢復(fù)安寧的夢傳遞給患者，給予他們戰(zhàn)勝病魔的信心；而患者也將感恩與康復(fù)的夢回饋給醫(yī)護(hù)人員，讓彼此在艱難的時(shí)刻相互支持，共同前行。

　　夢里花開，芬芳人間。讓我們成為夢的贈予者，將自己的夢分享出去，也欣然接受他人的夢。在夢的傳遞中，感受美好，傳遞溫暖，讓這世間的每一個(gè)角落，都開滿絢麗的夢想之花，讓整個(gè)世界都沉浸在夢的芬芳之中。

2025年高考語文全國卷作文5

　　夢，是一雙無形的翅膀，能帶我們飛向遠(yuǎn)方。當(dāng)夢可以贈予他人，這雙翅膀便不再只屬于個(gè)人，而是承載著眾人的希望，一同翱翔，共赴美好的遠(yuǎn)方。

　　從古老的傳說到現(xiàn)代的幻想，夢一直是人們心靈的寄托。女媧補(bǔ)天的夢，展現(xiàn)了古人對世界的探索與對美好的追求；現(xiàn)代人對星際旅行的夢，充滿了對未知宇宙的好奇與向往。將這些夢贈予他人，就是將探索的勇氣與對未來的憧憬傳遞出去。就像萬戶飛天的夢，雖然以失敗告終，但那份敢于嘗試、勇于突破的精神，通過夢的贈予，激勵(lì)著一代又一代的航天人，最終實(shí)現(xiàn)了人類遨游太空的夢想。

　　夢的贈予，能激發(fā)無限的創(chuàng)造力。藝術(shù)家在夢中獲得靈感，將奇幻的夢境轉(zhuǎn)化為動人的作品；科學(xué)家在夢中得到啟示，推動著科技的進(jìn)步。當(dāng)這些充滿創(chuàng)造力的夢被贈予他人，便能在更多人的心中播下創(chuàng)新的種子。就像達(dá)芬奇在夢中構(gòu)思飛行器的模樣，若將這樣的夢贈予后來的發(fā)明家，或許能加速航空事業(yè)的發(fā)展；詩人在夢中得到妙語佳句，將夢傳遞給文學(xué)愛好者，便能激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，為世界增添更多的文學(xué)瑰寶。

　　在追逐夢想的道路上，夢的贈予是最有力的'支持。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同擁有一個(gè)夢，并將這個(gè)夢相互傳遞、相互激勵(lì)，便能凝聚起強(qiáng)大的力量。就像奧運(yùn)健兒們?yōu)榱藠Z冠的夢想，在訓(xùn)練中相互鼓勵(lì)，將自己對勝利的渴望化作夢贈予隊(duì)友，共同拼搏，最終站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺，實(shí)現(xiàn)夢想。這種夢的傳遞，讓每個(gè)人都不再孤單，而是攜手共進(jìn)，向著目標(biāo)奮勇前行。

　　夢的翅膀，帶著我們的希望與夢想，飛向遠(yuǎn)方。當(dāng)我們將夢贈予他人，便是邀請他人與我們一同飛翔。讓我們在夢的陪伴下，相互扶持，共同成長，共赴那充滿無限可能的遠(yuǎn)方，去書寫屬于我們的精彩篇章。

2025年高考語文全國卷作文6

　　夢，如同蘊(yùn)含無限生命力的種子，當(dāng)我們將夢贈予他人，就是把希望的種子播撒在他人的心田，等待它生根發(fā)芽，綻放出絢麗的花朵。

　　歷史的長河中，無數(shù)偉大的夢想如種子般被傳遞。張騫出使西域的夢，種下了文化交流的種子，讓絲綢之路成為連接?xùn)|西方的紐帶；蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的夢，種下了文明傳承的'種子，推動了知識的傳播與發(fā)展。這些夢的種子，經(jīng)過歲月的滋養(yǎng)，生根發(fā)芽，改變了世界的面貌。將這樣的夢贈予后人，就是讓希望的火種代代相傳，激勵(lì)著我們不斷探索與創(chuàng)新。就像畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的夢，贈予現(xiàn)代的出版工作者，能讓他們在傳承的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)技術(shù)，讓知識的傳播更加便捷。

　　夢的贈予，能激發(fā)個(gè)人的潛能。當(dāng)一個(gè)人接收了他人充滿鼓勵(lì)與期望的夢，就像在心中種下了一顆希望的種子，會激發(fā)他為實(shí)現(xiàn)夢想而努力奮斗。就像愛迪生在童年時(shí)期，老師的鼓勵(lì)與信任化作夢贈予他，讓他心中那顆發(fā)明創(chuàng)造的種子生根發(fā)芽，最終成為偉大的發(fā)明家；而海倫·凱勒在黑暗中，通過老師的引導(dǎo)，接收了對光明與知識的夢，這顆種子在她心中茁壯成長，讓她克服重重困難，成為令人敬佩的作家和教育家。

　　在社會的發(fā)展中，夢的種子更需要廣泛播撒。當(dāng)我們將對環(huán)保的夢贈予他人，能讓更多人關(guān)注生態(tài)保護(hù)，共同守護(hù)我們的家園；將對和平的夢傳遞給世界，能讓人們珍惜和平，反對戰(zhàn)爭。這些夢的種子，匯聚在一起，便能形成強(qiáng)大的力量，推動社會的進(jìn)步與發(fā)展。

　　夢的種子，播撒希望。讓我們慷慨地贈予他人夢的種子，也用心呵護(hù)自己心中的種子。在夢的滋養(yǎng)下，讓希望之花在每個(gè)人的心田綻放，讓我們的世界因?yàn)檫@些充滿希望的種子，變得更加生機(jī)勃勃，充滿無限可能。

2025年高考語文全國卷作文7

　　“昨夜閑潭夢落花”的詩意朦朧“鐵馬冰河入夢來”的壯志豪情，夢是心靈深處最真實(shí)的回響。當(dāng)我們有能力將夢贈予他人，便如同點(diǎn)亮一盞盞明燈，在渡人的同時(shí)，也完成了自我的升華。

　　夢是無聲的語言，承載著人們最真摯的情感與最美好的期冀。梵高在阿爾勒的星空下，將對生命的熱愛與渴望融入畫作，那些旋轉(zhuǎn)的星云、明黃的向日葵，都是他贈予世界的'夢。這個(gè)夢穿越百年時(shí)光，給予無數(shù)身處困境的人以力量。當(dāng)我們把自己的夢分享出去，無論是對理想的追求，還是對生活的熱愛，都能化作溫暖的春風(fēng)，拂過他人的心田，讓他們感受到生命的美好與希望。

　　贈予夢，更是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟(jì)世之夢，激勵(lì)著無數(shù)仁人志士為家國天下而奮斗。古往今來，那些心懷大愛的人，總是毫不猶豫地將自己的夢播撒在世間。張桂梅校長扎根大山，用教育之夢托起無數(shù)女孩的未來；袁隆平院士畢生追求“禾下乘涼夢”，為解決全球糧食問題貢獻(xiàn)力量。他們的夢，不僅照亮了他人前行的道路，更讓自己的生命煥發(fā)出璀璨的光芒。

　　在贈予夢的過程中，我們也在不斷成長。當(dāng)我們看到他人因自己的夢而重燃希望，因自己的分享而勇敢前行，內(nèi)心會收獲滿滿的幸福與成就感。這種成就感，讓我們更加堅(jiān)定自己的夢想，也激勵(lì)著我們不斷去追尋更美好的未來。就像詩人海子，他將“面朝大海，春暖花開”的夢寫進(jìn)詩歌，雖然自己的人生充滿坎坷，但他的夢卻溫暖了無數(shù)人的心靈，同時(shí)也讓他在詩歌創(chuàng)作的道路上不斷探索，留下了不朽的詩篇。

　　以夢為舟，渡人渡己。讓我們懷揣著美好的夢想，勇敢地將其贈予他人。在這個(gè)過程中，我們不僅能幫助他人找到前行的方向，也能讓自己的生命變得更加豐盈而有意義。當(dāng)無數(shù)的夢匯聚在一起，便能形成一股強(qiáng)大的力量，推動社會不斷向前發(fā)展，讓世界變得更加美好。

2025年高考語文全國卷作文8

　　李白“一夜飛度鏡湖月”的夢境，展現(xiàn)了精神空間的拓?fù)湔郫B。當(dāng)夢境可贈予，人類便掌握了折疊心靈維度的幾何法則，讓每個(gè)瞬間都能成為穿越時(shí)空的蟲洞。

　　在認(rèn)知的拓?fù)淇臻g里，達(dá)芬奇的飛行器夢境折疊傳給萬戶，明朝的天空提前出現(xiàn)機(jī)翼；愛因斯坦的相對論夢境折疊給牛頓，經(jīng)典力學(xué)的坐標(biāo)系拓展了維度。這種精神空間的折疊，比物理時(shí)空更能實(shí)現(xiàn)認(rèn)知躍遷——屠呦呦的青蒿素夢境折疊給傳統(tǒng)醫(yī)師，中藥方劑的分子拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)得以解析；梵高的色彩夢境折疊給視障者，其大腦的視覺皮層重構(gòu)出多維色譜。

　　拓?fù)鋵W(xué)認(rèn)為：空間可在不撕裂的情況下改變形態(tài)。而人類的夢境折疊同樣遵循精神拓?fù)湟?guī)則——當(dāng)母親將“搖籃曲”夢境折疊傳給嬰兒，其腦電波的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)從混沌變?yōu)橛行�；宇航員在火星基地折疊共享“地球藍(lán)”夢境，團(tuán)隊(duì)的心理拓?fù)渚W(wǎng)絡(luò)密度增加41%。這解釋了《莊子》“夢為蝴蝶”的'拓?fù)渥儞Q——莊周與蝴蝶的精神邊界，在夢境折疊中實(shí)現(xiàn)了維度融合。

　　但拓?fù)湔郫B需要防止“精神奇點(diǎn)”。太宰治若折疊接入川端康成的夢境空間，其文學(xué)拓?fù)淇赡鼙苊馓�縮；但過度的維度折疊會導(dǎo)致精神時(shí)空的撕裂。真正的夢之贈予應(yīng)如敦煌的藻井圖案，在有限的空間里折疊出無限的維度——就像茶馬古道的路線圖，在二維地圖上折疊著三維的海拔與四維的時(shí)間。

　　當(dāng)腦機(jī)接口技術(shù)實(shí)現(xiàn)“夢境拓?fù)湟�擎”，我們需要建立精神空間的交通規(guī)則：設(shè)置夢境折疊的“曲率限制”，防止精神時(shí)空的過度扭曲；建立夢境拓?fù)鋵?dǎo)航系統(tǒng)，避免在折疊空間中迷失。因?yàn)槊總�(gè)健康的夢境折疊都是心靈的維度窗口，正如莫高窟的每個(gè)洞窟，都在用建筑拓?fù)湔郫B著信徒的精神宇宙。

2025年高考語文全國卷作文9

　　老舍筆下鼓書藝人的沉默，艾青嘶啞喉嚨的吶喊，穆旦帶血雙手的呼喚，在歷史的長卷上勾勒出人性在困境與覺醒間的掙扎與抉擇。沉默與吶喊，不僅是兩種表達(dá)方式，更是個(gè)體在時(shí)代浪潮中不同心境與抉擇的寫照。

　　鼓書藝人“心里直翻騰，開不了口”，是現(xiàn)實(shí)困境下的無奈沉默。在動蕩不安的社會中，生活的艱辛、前途的迷茫，讓他即便身懷技藝，也難以放聲歌唱。這種沉默，在現(xiàn)實(shí)生活中并不鮮見。面對不公平的待遇，有人因害怕得罪他人而選擇忍氣吞聲；在競爭激烈的環(huán)境里，有人因擔(dān)心失敗而不敢展現(xiàn)自己的才華。沉默，有時(shí)是一種自我保護(hù)，卻也可能讓我們錯(cuò)失機(jī)會，壓抑內(nèi)心的真實(shí)想法。

　　艾青的“嘶啞的喉嚨”，打破了沉默的陰霾。他以詩歌為武器，用并不完美的聲音，表達(dá)對祖國最熾熱的愛。這種吶喊，是對黑暗的抗?fàn)�，對光明的渴望。在歷史的長河中，有許多這樣的吶喊者。屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的長嘆，是對理想的執(zhí)著追求；譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的慷慨赴死，是對變革的堅(jiān)定信念。他們的吶喊，穿越時(shí)空，激勵(lì)著無數(shù)人。

　　穆旦“帶血的手”擁抱同胞，將吶喊升華為一種為民族崛起而奮斗的擔(dān)當(dāng)。在民族危亡之際，他用詩歌凝聚力量，用行動詮釋責(zé)任。這種擔(dān)當(dāng)，讓吶喊更具分量。從抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的全民抗戰(zhàn)，到改革開放后的.艱苦創(chuàng)業(yè)，無數(shù)中華兒女用自己的方式吶喊著、奮斗著，推動著民族的進(jìn)步與發(fā)展。

　　在當(dāng)今時(shí)代，我們同樣需要在沉默與吶喊之間做出正確的選擇。當(dāng)面對社會的不良現(xiàn)象時(shí)，我們不能選擇沉默，而應(yīng)勇敢地發(fā)聲；當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，我們要敢于擔(dān)當(dāng)，為了更遠(yuǎn)大的目標(biāo)而奮斗。同時(shí)，我們也要學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候保持沉默，沉淀自己，積蓄力量。

　　沉默與吶喊之間，是智慧的抉擇，是勇氣的彰顯。愿我們都能在沉默中積蓄力量，在吶喊中綻放光芒，在時(shí)代的舞臺上，書寫屬于自己的精彩篇章。

2025年高考語文全國卷作文10

　　夢，如同一束微光，雖不耀眼，卻能在黑暗中照亮我們的心田。當(dāng)夢可以贈予他人，這束微光便能匯聚成璀璨的光芒，溫暖每一個(gè)角落。

　　在歷史的長河中，無數(shù)偉人的夢照亮了時(shí)代的天空�？鬃又苡瘟袊�，懷揣著“克己復(fù)禮”的夢，傳播儒家思想，影響了中國幾千年的文化；孫中山先生“天下為公”的夢，激勵(lì)著無數(shù)仁人志士為了民族的解放而奮斗。將這些偉大的`夢贈予后人，就是將先輩們的精神傳承下去，讓我們在追夢的道路上，有了前行的方向和力量。就像范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的夢，贈予每一個(gè)心懷家國的人，便能激發(fā)他們的責(zé)任感與使命感。

　　夢的贈予，能撫慰受傷的心靈。在經(jīng)歷挫折與磨難時(shí)，人們的內(nèi)心往往會陷入黑暗與迷茫。此時(shí)，一個(gè)充滿希望的夢，就像一束溫暖的陽光，能驅(qū)散心中的陰霾。就像海倫·凱勒在黑暗與寂靜的世界中，通過自己對光明的夢，激勵(lì)著無數(shù)殘障人士勇敢面對生活；而當(dāng)我們將鼓勵(lì)與關(guān)愛的夢贈予他們，便能讓他們感受到更多的溫暖，重新燃起對生活的熱愛。

　　在平凡的生活中，夢的贈予也能帶來無盡的美好。父母將對孩子未來的美好期許化作夢贈予孩子，能給予孩子成長的動力；老師將對學(xué)生成才的夢傳遞給學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；朋友之間相互贈予鼓勵(lì)的夢，能讓友誼更加深厚。這些平凡而溫暖的夢，就像點(diǎn)點(diǎn)微光，照亮了我們的日常生活，讓我們感受到人與人之間的關(guān)愛與溫暖。

　　夢的微光，雖小卻蘊(yùn)含著巨大的能量。當(dāng)我們將夢贈予他人，就是在傳遞愛與希望。讓我們用這束微光，照亮自己的心田，也照亮他人的世界，讓整個(gè)社會都充滿溫暖與光明，讓每一個(gè)人都能在夢的照耀下，綻放出最美的自己。

2025年高考語文全國卷作文11

　　每個(gè)人都會有許多想法，每個(gè)人都是由源頭、是由一件事而所感觸的。

　　“一位老人在路上摔倒，一個(gè)小伙子扶他，卻反遭老人的誣陷，老人要求其賠償，說他把自己弄倒，小伙子百口莫辯，而眾人又紛紛同情這個(gè)老人，紛紛指責(zé)小伙子欺負(fù)老人。不管小伙子怎么解釋都不聽，小伙子只好賠償，老人得到500元正要走，小伙子的朋友上來說這附近有攝像頭，我們可以去看一下，老人自知理虧，使用各種理由要走。突然，小伙子說算了，不要管了。”

　　這篇報(bào)道使我感到不舒服，如果我看到一個(gè)老人倒在面前，我一定會幫助他的，但如果我遇到報(bào)道里的情況，我會怎么做又應(yīng)該怎么做，這樣的`事會使多少樂于助人的熱情降低呢？自此，我?guī)椭�他人開始有了一些不相信他人的感覺。

　　我去上街時(shí)，看見了一人騎一輛自行車徑直向人馳來，自行車上的那人兩手放開車把手，正在做飛的動作，頭總往后看，不看前面，他正好從我旁邊飛馳而過，而我看著他從我旁邊飛馳而撞的那個(gè)人，那個(gè)人被撞出血來了，如果我當(dāng)時(shí)把手抬起來就可以攔住他了，而我沒有，那個(gè)人受傷了，我口袋里有紙，我想去幫助他的，但我沒有，我怕他心情不好拿我開刀而那個(gè)騎自行車的人，也掉了下來，但他馬上騎自行車走了，因?yàn)榕鲁袚?dān)責(zé)任。我的心里很是自責(zé)，我可以攔下他，但我怕他說我為什么攔住他，而我沒有理由攔住他，因?yàn)椤Ｋ麤]有撞倒人，為什么幫助別人需要那么多理由，為什么幫助別人后，自己反倒麻煩多？

　　人的思緒有許多，有許多想過而又未做，當(dāng)他人做時(shí)，只能后悔了，那些曾經(jīng)這樣想過而并未做過的事，只能成為回憶了！

　　如果像報(bào)道里所說的，如果你摔倒了或是。那么會有多少人會幫助你，我曾這樣想過！

2025年高考語文全國卷作文12

　　老舍《鼓書藝人》中那開不了口的“心里直翻騰”，是時(shí)代重壓下個(gè)體的無奈與掙扎；艾青嘶啞喉嚨的歌唱，是對土地深沉的眷戀與熱愛；穆旦帶血的手的擁抱，是民族覺醒時(shí)的悲壯與豪邁。三句話，三種聲音，在歷史的長河中交織回響，讓我們于沉默處，聽見震撼人心的驚雷。

　　在黑暗的年代，沉默或許是一種生存本能。鼓書藝人在動蕩不安的社會中，為了生計(jì)四處奔波，面對生活的苦難，他的歌聲被壓抑，內(nèi)心的情感無法抒發(fā)。這讓我想起那些在舊社會被壓迫的底層人民，他們?nèi)缦N蟻般艱難求生，不敢輕易發(fā)聲，只能將痛苦與無奈深埋心底。然而，沉默并不意味著麻木，在沉默的表象下，往往蘊(yùn)藏著巨大的力量，只待時(shí)機(jī)成熟，便會如火山噴發(fā)般爆發(fā)。

　　艾青的“嘶啞的喉嚨”，打破了沉默的死寂。他以詩歌為武器，歌唱祖國的山河，歌唱人民的苦難，喚醒了無數(shù)人的愛國情懷。這種歌唱，是對黑暗的控訴，對光明的向往。就像魯迅以筆為刀，在黑暗的社會中披荊斬棘，用文字喚醒沉睡的`國民。他們的聲音，如驚雷般劃破夜空，讓人們在迷茫中看到了希望。

　　穆旦“帶血的手”的擁抱，更是將這種力量推向了高潮。一個(gè)民族的崛起，需要無數(shù)人的犧牲與奉獻(xiàn)。在民族危亡之際，無數(shù)仁人志士挺身而出，用自己的鮮血和生命，捍衛(wèi)國家的尊嚴(yán)。他們的擁抱，是團(tuán)結(jié)的象征，是力量的凝聚。正是因?yàn)橛辛怂麄兊母冻�，中華民族才能在歷經(jīng)磨難后，重新屹立于世界民族之林。

　　在當(dāng)今時(shí)代，我們雖然生活在和平與繁榮之中，但依然需要有打破沉默的勇氣。面對社會上的不良現(xiàn)象，我們不能選擇視而不見；面對不公與不義，我們要敢于仗義執(zhí)言。每一次勇敢的發(fā)聲，都是對正義的守護(hù)；每一次積極的行動，都是對社會的貢獻(xiàn)。

　　于沉默處，聽驚雷。讓我們不再做沉默的大多數(shù)，而是以自己的方式，發(fā)出屬于這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音。用聲音傳遞力量，用行動詮釋擔(dān)當(dāng)，共同書寫屬于我們的輝煌篇章。

2025年高考語文全國卷作文13

　　夢是心靈深處的星河，閃爍著我們的憧憬與渴望。當(dāng)我們有能力將夢贈予他人，便是將這份璀璨的星光播撒人間，讓溫暖與希望在人與人之間傳遞，編織出一幅絢麗的生命畫卷。

　　每一個(gè)夢都是獨(dú)特的風(fēng)景。陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的田園之夢，展現(xiàn)了對寧靜生活的向往；辛棄疾“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”的沙場之夢，訴說著壯志未酬的豪情。這些夢穿越時(shí)空，依然能觸動我們的心靈。當(dāng)我們把自己的夢分享出去，無論是對藝術(shù)的追求，還是對生活的感悟，都能為他人的世界增添一抹亮色。就像敦煌的飛天壁畫，畫師們將對自由與美好的向往繪于墻壁，千年之后，這份夢依然能讓觀者感受到震撼與感動。

　　贈予夢，是一種無私的奉獻(xiàn)，更是一種強(qiáng)大的力量。特蕾莎修女將幫助貧苦之人的夢付諸行動，她的愛與奉獻(xiàn)，感染了無數(shù)人，讓更多人加入到慈善事業(yè)中來。在我們的生活中，一個(gè)善意的.微笑、一次真誠的鼓勵(lì)，都可能是贈予他人的夢。它能讓失落的人重拾信心，讓孤獨(dú)的人感受到溫暖，讓迷茫的人找到方向。這種力量，如同春風(fēng)化雨，潤物無聲，卻能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　當(dāng)夢在人間傳遞，便能匯聚成改變世界的洪流。古往今來，無數(shù)的夢相互交織，推動著人類社會的進(jìn)步。從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的科技革命；從文藝復(fù)興的思想解放，到民主自由的社會變革，每一次重大的進(jìn)步，都源于人們敢于追夢、勇于分享夢。這些夢的力量，讓人類從蒙昧走向文明，從弱小走向強(qiáng)大。

　　夢里星河，贈予人間。讓我們懷著一顆赤誠之心，將自己的夢分享給他人，也用心去接納他人的夢。在夢的傳遞中，我們不僅能收獲真摯的情感與深厚的友誼，更能為這個(gè)世界帶來更多的美好與希望。愿每一個(gè)夢都能在星河中閃耀，照亮我們前行的道路，共同創(chuàng)造一個(gè)更加燦爛的未來。

2025年高考語文全國卷作文14

　　就在昨晚我還伸手摸了摸枕下的稻草繩，胸中的熱血流遍全身。

　　母親啊，您可曾知您坐在門前編制稻草繩，那藍(lán)布褂，那雙敏捷而勤快的手將稻草一顛一顛地編成草繩，那幅畫面伴隨了我十幾個(gè)春秋啊，母親啊，那是永不褪色的記憶，伴我一年又一年。

　　還記得你那次生病，恰好我放假回家，父親給了我一把零錢，讓我給您買點(diǎn)您愛吃的菜。我低著頭行走在人群中，帶著上次考試的悲傷，走得緩緩的，在這喧鬧的市場上，我無心觀察周圍形形色色的人，只顧傷心地走著。偶爾間，抬頭望望菜堆，尋找你愛吃的菜。其實(shí)我根本沒曾想過，你愛吃什么，只是記得您愛吃我愛吃的菜。又是偶爾抬頭，老伯在用稻草繩綁著菜，那好熟的稻草繩。這不是母親一直編著的稻草繩嗎？母親您那單薄的身體倚在門前，手一顛一顛地將稻草編成繩子。

　　還記得那個(gè)夜晚嗎？天黑黑的，父親在屋內(nèi)抽著悶煙，煙霧繚繞，您依舊在門外編著草繩，手一顛一顛的，稻草就編成草繩。我的心沉沉的，再也無力開口要開學(xué)后的學(xué)費(fèi)。

　　時(shí)間好像在那一刻停留，靜得可怕，就如我沉沉的心。那句“爸媽，我不上了”在口中轉(zhuǎn)了幾圈又咽了回去，只有我自己知道，我對學(xué)習(xí)是多么渴望，可家中。母親，您的手依舊在一顛一顛地將稻草編成繩的一部分。父親猛地捏滅了煙，起身去了鄰家，我依舊心沉沉的，您依舊手一顛一顛地將稻草編成草繩。

　　我回過神來，匆匆地買了您應(yīng)該愛吃的菜，不忘要了根草繩。

　　母親啊，我就是您手中的.草繩，從小編到大。您那在門口編草繩的背影，那雙一顛一顛的雙手在我的記憶里永不褪色。

　　后來求學(xué)的路上，我總不忘將一根草繩放在枕下，看到它，我就看到了您的身影，您那雙永不停息的手，和那一顛一顛的稻草繩，走過了一年又一年。您用那雙手告訴了我什么是自強(qiáng)不息。

　　我在您的那雙手下成長，同稻草一樣由草變繩。您的那雙手陪我走過了一夜又一夜，時(shí)間永遠(yuǎn)吹不落您手中的稻草繩，更吹不落那雙一顛一顛的手。

2025年高考語文全國卷作文15

　　一年跨過一年，數(shù)字的跳動仿佛就在那彈紙間，流逝的是我們的一段精華的歲月，十六年，我品嘗了生活的酸甜苦辣，而那生活中余下的九十六種，就留給那一眼望不穿的未來吧！

　　現(xiàn)在，我能做的`，也就是必須做的，就是做好人生之船的船長，不怕年華似水，只怕辜負(fù)大好青春。

　　人生，對于悲觀的人來說是漫長的歲月，對于樂觀的人來說是短暫的片刻。人的一生，宛如白駒過隙，在不知不覺中，你可以體會到：人生的任務(wù)就是攻關(guān)、就是前進(jìn)、就是奉獻(xiàn)。一個(gè)人的理想越崇高，人生的意義就非常美好。

　　《愛拼才會贏》這首歌告訴我們：人生，只有拼搏，才會取得勝利。拼搏，讓你的生活過得豐盈充實(shí)，即使你失敗，你也會覺得無怨無悔。因?yàn)樵��?jīng)，我也為寫作拼搏過。由于拼搏，我一步一步地走向成功。

　　在那彈指的一瞬間，你可能意識到拼搏的重要。拼搏，為你今后的成功創(chuàng)造了條件。拼搏是你實(shí)現(xiàn)理想的階梯，你必須一步步走穩(wěn)，否則，你將會跌倒。跌倒后，有的人可能從泥潭中爬出來，而有的人已經(jīng)陷入的泥潭不能自拔，導(dǎo)致悔恨終身。

　　夢靠自己追求，路靠自己走。路，就在腳下。少年時(shí)期的我對生活充滿了幻想、好奇。我的成績平靜如水，擊不起半點(diǎn)漣漪，但是，我對未來充滿了信心相信自己未來屬于我們。不管未來怎樣，我一定要保持頑強(qiáng)的毅力。人生，是一條航線，少不了奮力拼搏，少不了對未來的憧憬；人生，是一條風(fēng)景線，請仔細(xì)認(rèn)真地看，不要把人生美麗的風(fēng)景線遺失了，通過拼搏，去迎接靚麗的人生！

2025年高考語文全國卷作文16

　　老舍筆下鼓書藝人欲唱卻“心里直翻騰”，是困境中表達(dá)欲的壓抑；艾青以“嘶啞的喉嚨”歌唱，是熾熱情感的無畏宣泄；穆旦“帶血的手”的擁抱，是奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)?shù)膮群�。從怯弱到勇敢，從猶豫到堅(jiān)定，人生恰似一場不斷突破自我、放聲歌唱的旅程。

　　困境常如無形枷鎖，鎖住我們發(fā)聲的勇氣。鼓書藝人在動蕩年代，因生活的重負(fù)、對未來的迷茫，即使身懷技藝，也難以開口�，F(xiàn)實(shí)中，許多人在面對挑戰(zhàn)時(shí)，亦會因恐懼失敗、在意他人眼光而選擇沉默。害怕當(dāng)眾發(fā)言，畏懼嘗試新事物，將自己困在舒適區(qū)，不敢邁出那一步。然而，真正的成長，正是要打破這層枷鎖。就像破繭的蝴蝶，只有奮力掙脫束縛，才能擁抱廣闊天空。

　　艾青以“嘶啞的喉嚨”歌唱土地，即便聲音不再清亮，卻飽含深情。這讓我想到那些在平凡崗位默默奉獻(xiàn)的人。鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守大山，用并不華麗的語言，為孩子們描繪外面的世界；醫(yī)護(hù)人員在疫情期間，不顧自身安危，用疲憊卻堅(jiān)定的聲音安撫患者。他們或許沒有驚天動地的壯舉，卻以自己的方式，發(fā)出最動人的'聲音。這種聲音，源于對事業(yè)的熱愛，對責(zé)任的堅(jiān)守。

　　穆旦“帶血的手”擁抱同胞，展現(xiàn)的是為民族崛起不惜犧牲一切的擔(dān)當(dāng)。歷史長河中，無數(shù)仁人志士為了國家和民族，拋頭顱、灑熱血。林則徐虎門銷煙“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的吶喊振聾發(fā)聵；錢學(xué)森放棄國外優(yōu)厚待遇，毅然回國，為我國航天事業(yè)奠基。他們用行動詮釋了何為擔(dān)當(dāng)，用生命奏響了民族復(fù)興的強(qiáng)音。

　　生活中，我們或許不會面臨如此重大的抉擇，但同樣需要有勇氣發(fā)聲、敢于擔(dān)當(dāng)。在校園里，當(dāng)看到不公平的現(xiàn)象，我們應(yīng)勇敢站出來；在社會中，面對不良風(fēng)氣，我們要敢于抵制。每一次微小的發(fā)聲，都是對正義的堅(jiān)守；每一份小小的擔(dān)當(dāng)，都在為社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

　　破繭之聲，雖微弱卻充滿希望；振翅之鳴，雖稚嫩卻飽含力量。讓我們掙脫困境的枷鎖，以熱愛為音，以擔(dān)當(dāng)為調(diào)，在人生的舞臺上，放聲歌唱，奏響屬于自己的華彩樂章。

2025年高考語文全國卷作文17

　　夢，如同一個(gè)裝滿故事與希望的行囊。當(dāng)我們能夠?qū)�夢贈予他人，這行囊便不再只屬于自己，而是帶著溫暖與力量，奔赴遠(yuǎn)方，慰藉每一顆需要關(guān)懷的心。

　　每個(gè)夢都是獨(dú)特的風(fēng)景。有人的夢里是童年的故鄉(xiāng)，那條蜿蜒的小河、那棵古老的大樹，承載著滿滿的回憶；有人的夢里是未來的理想之地，那里有實(shí)現(xiàn)夢想的舞臺，有燦爛的人生。將這些夢贈予他人，就像是邀請對方一同踏上一場奇妙的旅程，去感受不同的情感與經(jīng)歷。就像三毛在夢中游歷撒哈拉沙漠，她將那份對自由與冒險(xiǎn)的熱愛融入夢境，若將這樣的夢贈予困在城市牢籠中的人們，便能喚起他們內(nèi)心對遠(yuǎn)方的向往，點(diǎn)燃探索世界的熱情。

　　夢的贈予，能在人與人之間架起理解的橋梁。不同文化背景、不同生活經(jīng)歷的人，有著截然不同的夢。當(dāng)我們分享自己的夢，也接收他人的夢，便能走進(jìn)彼此的內(nèi)心世界，理解對方的喜怒哀樂。就像少數(shù)民族的夢里有著獨(dú)特的民俗文化、傳統(tǒng)藝術(shù)，將這些夢贈予外界，能讓更多人了解和尊重多元文化；而城市人的夢里或許有著對創(chuàng)新與科技的追求，將這樣的夢傳遞給鄉(xiāng)村的孩子，能為他們打開一扇看世界的窗，激發(fā)他們對知識的`渴望。

　　在孤獨(dú)的旅途中，夢的贈予是最珍貴的陪伴。游子在異鄉(xiāng)漂泊，夜深人靜時(shí)，思念家鄉(xiāng)的夢涌上心頭。若能將這份思念化作夢贈予家人，家人便能在夢中感受到游子的牽掛；同時(shí)，家人也能將充滿關(guān)愛的夢回贈，讓游子在異鄉(xiāng)不再感到孤單。就像蘇軾在中秋之夜“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好夢境，跨越時(shí)空，贈予遠(yuǎn)方的親人，傳遞著濃濃的思念與祝福。

　　夢的行囊，裝滿了世間最美好的情感與希望。讓我們慷慨地贈予，也欣然地接收，讓這一個(gè)個(gè)夢的行囊，帶著溫暖與力量，走向遠(yuǎn)方，溫暖每一個(gè)需要慰藉的心靈，讓世界因夢的傳遞而充滿愛與溫情。

2025年高考語文全國卷作文18

　　陸游“鐵馬冰河入夢來”的吶喊，至今仍在歷史的胸腔中回蕩。夢境作為精神的基因片段，若能像CRISPR技術(shù)般精準(zhǔn)編輯贈予，人類將在文明的染色體上，書寫出怎樣的新序列？

　　文藝復(fù)興時(shí)期的翡冷翠，若達(dá)芬奇把飛行器的設(shè)計(jì)之夢贈予明朝的萬戶，世界航天史或許會提前三百年；敦煌藏經(jīng)洞的文書若化作夢境潛入斯坦因的潛意識，文化掠奪的悲劇可能少些遺憾。夢的贈予本質(zhì)是文明基因的橫向轉(zhuǎn)移——鄭和把航海圖的夢贈予哥倫布，麥哲倫的船隊(duì)或許會多份東方的羅盤；特斯拉把交流電的夢贈予愛迪生，電流的軌跡將少些商業(yè)傾軋的陰霾。這種精神基因的編輯，比物理世界的技術(shù)轉(zhuǎn)移更能穿透時(shí)空壁壘。

　　在神經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，志愿者佩戴EEG設(shè)備“錄制”夢境：母親把“搖籃曲”的夢贈予哭鬧的嬰兒，其腦電波的安撫效率是傳統(tǒng)搖籃曲的三倍；宇航員將“地球藍(lán)”的夢傳輸給火星基地，深空探索的心理障礙率下降47%。日本科學(xué)家已實(shí)現(xiàn)小鼠間的夢境移植，當(dāng)接收者的海馬體在相同腦區(qū)產(chǎn)生神經(jīng)放電時(shí)，我們突然理解：《莊子》“夢為蝴蝶”的寓言，或許是最早的夢境共享記錄。

　　但精神基因的編輯需警惕“孟德爾陷阱”。茨威格在《人類群星閃耀時(shí)》記錄的瞬間，往往源于未被干預(yù)的夢境：穆罕默德二世夢到攻陷君士坦丁堡的場景，若被對手贈予“和平”之夢，東西方文明的碰撞將是另番模樣。真正的'夢之贈予應(yīng)如中醫(yī)的經(jīng)絡(luò)傳導(dǎo)，只疏通阻塞的精神脈絡(luò)，而不重寫個(gè)體的生命密碼——就像敦煌的壁畫修復(fù)師，只清理覆蓋的塵埃，從不篡改原有的筆觸。

　　當(dāng)腦機(jī)接口技術(shù)讓“盜夢空間”成為現(xiàn)實(shí)，我們更需要建立精神倫理的“生物安全法”：規(guī)定夢境贈予的“治療性”用途，禁止“增強(qiáng)性”編輯；設(shè)立精神基因庫保存多元夢境，防止同質(zhì)化的夢境污染。因?yàn)槊總�(gè)未經(jīng)修飾的夢境，都是文明長河中的獨(dú)特漩渦，正如莫高窟的每個(gè)洞窟，都保存著不可復(fù)制的精神指紋。

2025年高考語文全國卷作文19

　　“鐵馬冰河入夢來”的壯闊，本質(zhì)是精神系統(tǒng)的熵減過程。當(dāng)夢境可贈予，人類便擁有了修復(fù)心靈熵增的秩序工程師，讓每個(gè)混亂的精神系統(tǒng)都能重獲低熵狀態(tài)。

　　在心理學(xué)的熱力學(xué)系統(tǒng)中，榮格派分析師將“自性整合”夢境贈予來訪者，其精神熵值下降37%；正念修行者把“觀呼吸”夢境傳輸給焦慮癥患者，杏仁核的熵增速率得到抑制。這種精神熵減的過程，如同麥克斯韋妖篩選分子——梵高把向日葵的有序夢境贈予抑郁癥患者，其大腦默認(rèn)模式網(wǎng)絡(luò)的熵值降低29%；屠呦呦將青蒿素結(jié)晶的有序夢境分享給團(tuán)隊(duì)，科研思路的熵增混亂度減少58%。

　　物理學(xué)表明：熵增是孤立系統(tǒng)的必然趨勢，但夢境贈予創(chuàng)造了精神的開放系統(tǒng)。當(dāng)自閉癥兒童接收母親“擁抱”的低熵夢境，其社交腦區(qū)的神經(jīng)連接熵值下降；宇航員在火星基地共享“地球藍(lán)”的低熵夢境，心理系統(tǒng)的.熵增速率減緩61%。這讓我們理解《黃帝內(nèi)經(jīng)》“至人無夢”的境界——高階修行者通過調(diào)控精神熵，實(shí)現(xiàn)夢境的有序化構(gòu)建。

　　但熵減過程需要防止“精神熱寂”。希特勒若接收甘地“非暴力”的低熵夢境，其精神系統(tǒng)可能避免崩潰；但過度的熵減會導(dǎo)致精神活力的喪失。真正的夢之贈予應(yīng)如敦煌的壁畫修復(fù)，在清除熵增積塵的同時(shí)，保留原有的創(chuàng)作活力——就像茶馬古道的馬幫，在有序的行進(jìn)中始終保持著應(yīng)變的靈活性。

　　當(dāng)腦機(jī)接口技術(shù)實(shí)現(xiàn)“夢境熵控系統(tǒng)”，我們需要建立精神熱力學(xué)的平衡法則：設(shè)定夢境熵減的“適宜溫度”，防止精神系統(tǒng)的過冷或過熱；安裝精神熵預(yù)警裝置，避免熵減過程中的秩序失控。因?yàn)槊總�(gè)平衡的夢境熵態(tài)都是心靈的健康指標(biāo)，正如莫高窟的壁畫，在千年時(shí)光中維持著色彩與結(jié)構(gòu)的熱力學(xué)平衡。

2025年高考語文全國卷作文20

　　李商隱在《無題》中寫“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”，夢境恰如穿越時(shí)空的月光，總能在某個(gè)時(shí)刻照亮靈魂的褶皺。當(dāng)我們能將夢贈予他人，人類便擁有了跨越維度的郵差，讓每個(gè)心靈都能成為傳遞星光的驛站。

　　敦煌壁畫中飛天的飄帶曾是古人的夢，若能將這份對蒼穹的向往贈予萬戶，或許他捆綁火箭的身軀會少些悲壯；牛頓在蘋果樹下的頓悟若化作夢境傳遞給愛因斯坦，相對論的誕生可能早半個(gè)世紀(jì)。夢的贈予本質(zhì)是認(rèn)知的嫁接——梵高把向日葵燃燒的色彩之夢贈予自閉癥兒童，他們灰暗的世界便多了道暖色；屠呦呦將青蒿素結(jié)晶的夢贈予非洲村落，瘧疾肆虐的土地就有了生的希望。這種傳遞不是簡單的信息復(fù)制，而是讓他人在你的夢境坐標(biāo)系中，找到屬于自己的精神經(jīng)緯度。

　　在元宇宙初現(xiàn)的時(shí)代，夢的贈予正在重構(gòu)人類的情感語法。留守兒童收到父母“歸途”的夢，比任何視頻通話都更能縫合親情的裂痕；阿爾茨海默癥患者接收家人“往昔”的夢，記憶的碎片便能重新拼貼。神經(jīng)科學(xué)證實(shí)，夢境中的海馬體活躍度與真實(shí)經(jīng)歷相似，當(dāng)我們把“外婆的灶臺”之夢贈予異鄉(xiāng)人，他們鼻腔甚至能“聞到”虛擬的飯香——這不是虛幻的慰藉，而是用精神的真實(shí)對抗物理的疏離。

　　但贈予之夢需如古琴之弦，張弛有度。太宰治若收到川端康成“雪國”的夢，或許能在毀滅前看到另一種美學(xué)可能；但強(qiáng)行灌注的`夢如同未校準(zhǔn)的羅盤，會讓接收者迷失自我坐標(biāo)系。真正的夢之贈予，應(yīng)像陶淵明贈予南山的夢，只提供“采菊東籬下”的意境，而保留“悠然見南山”的個(gè)體解讀空間。

　　當(dāng)我們在量子糾纏的理論中看到夢的互聯(lián)可能，當(dāng)腦機(jī)接口技術(shù)讓夢境傳輸成為科學(xué)假設(shè)，這個(gè)古老的命題有了新的注腳：人類終將明白，最高級的贈予不是夢境本身，而是讓他人在你的夢中，找到點(diǎn)亮自己心燈的火種。就像敦煌的飛天，最終不是飛到壁畫之外，而是讓每個(gè)仰望者心中都長出飄帶。

2025年高考語文全國卷作文21

　　夢，是藏在心底的星河，璀璨而神秘。當(dāng)我們有了贈予夢的能力，這點(diǎn)點(diǎn)星光便能匯聚成照亮人間的光芒，驅(qū)散黑暗，傳遞溫暖與力量。

　　古人的夢，充滿了詩意與浪漫。李白“我欲因之夢吳越”，在夢中游覽天姥山的奇幻仙境；李清照“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”，夢中的思緒帶著淡淡的憂愁與對生活的細(xì)膩感悟。若能將這些穿越千年的夢贈予現(xiàn)代人，我們便能在快節(jié)奏的生活中，停下腳步，感受古人筆下的詩意世界，讓心靈得到片刻的寧靜與滋養(yǎng)。就像陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適夢境，贈予那些在都市中奔波忙碌的人，讓他們在夢中逃離喧囂，回歸自然，尋得內(nèi)心的平靜。

　　夢的贈予，是對他人的理解與慰藉。當(dāng)朋友在追夢的道路上遭遇挫折，滿心迷茫時(shí)，將自己曾經(jīng)克服困難、實(shí)現(xiàn)夢想的夢贈予他，那夢中的堅(jiān)持與奮斗，便能化作一股力量，支撐著他重新振作，繼續(xù)前行。就像居里夫人在發(fā)現(xiàn)鐳元素前，無數(shù)次在夢中探索科學(xué)的奧秘，若將這樣的夢贈予年輕的科研工作者，便能激勵(lì)他們在未知的領(lǐng)域中勇敢探索，不畏艱難。

　　在困境中的人們，更需要夢的贈予。災(zāi)難中的幸存者，他們的內(nèi)心或許充滿了恐懼與絕望，此時(shí)，贈予他們充滿希望的夢，如重建家園的美好景象、家人團(tuán)聚的.溫馨畫面，能讓他們在黑暗中看到曙光，重拾生活的信心。就像在地震后的廢墟上，孩子們的夢里若是嶄新的校園、歡樂的課堂，這樣的夢相互傳遞，便能匯聚成強(qiáng)大的力量，推動著人們共同努力，重建美好的家園。

　　夢里星河，贈予人間，是一份無私的愛，也是一種偉大的情懷。讓我們用夢去溫暖他人，用夢去照亮世界，讓每一個(gè)人都能在夢的贈予與接收中，感受到生活的美好與生命的意義，讓這世間的星河，因夢的傳遞而更加閃耀。

2025年高考語文全國卷作文22

　　“昨夜閑潭夢落花”的意境，恰似用精神摩爾斯電碼傳遞的詩意電報(bào)。當(dāng)夢境成為可贈予的信息載體，人類終于找到穿越現(xiàn)實(shí)壁壘的通訊協(xié)議。

　　在歷史的通訊室里，張衡把地動儀的夢贈予歐洲學(xué)者，地震監(jiān)測的歷史可能提前千年；馬可波羅將大運(yùn)河的夢傳輸給但丁《神曲》的地平線下或許會多片東方水域。這種精神信號的傳輸，比文字更能抵達(dá)心靈的暗房——莫奈把睡蓮的夢贈予色盲患者，其視覺皮層的V4區(qū)出現(xiàn)異常激活；喬布斯將“極簡”的夢分享給設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，圓角矩形的圖標(biāo)成為數(shù)字時(shí)代的圖騰。

　　現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)證實(shí)：夢境中的神經(jīng)元放電模式與清醒時(shí)高度相似。當(dāng)志愿者將“巴黎鐵塔”的夢傳輸給先天失明者，其枕葉皮層的fMRI信號顯示出與視覺記憶相似的激活。這讓我們理解《紅樓夢》“太虛幻境”的`深意——當(dāng)警幻仙子把金陵十二釵的夢贈予寶玉，本質(zhì)是用精神電碼預(yù)演了生命的程序。就像敦煌的飛天，用飄帶的軌跡書寫著超越重力的密語。

　　但電碼的破譯需要正確的密鑰。希特勒若接收甘地“非暴力”的夢境，二戰(zhàn)的歷史或?qū)⒏膶�；但錯(cuò)誤的解碼如同摩爾斯電碼的點(diǎn)劃混淆，會導(dǎo)致精神通訊的誤讀。真正的夢之贈予應(yīng)如敦煌的變文，在經(jīng)文與演繹間保持語義的準(zhǔn)確——就像茶馬古道的馬幫，用夢境傳遞的不是具體路線，而是翻越雪山的勇氣密碼。

　　當(dāng)腦機(jī)接口技術(shù)實(shí)現(xiàn)“夢境5G”傳輸，我們需要建立精神通訊的“國際協(xié)議”：規(guī)定夢境數(shù)據(jù)包的加密標(biāo)準(zhǔn)，防止精神黑客的入侵；設(shè)立夢境郵局，對“垃圾夢境郵件”進(jìn)行精神防火墻過濾。因?yàn)槊總�(gè)純凈的夢境都是心靈的郵票，正如莫高窟的每卷文書，都蓋著時(shí)代精神的郵戳。

2025年高考語文全國卷作文23

　　夢如暗夜中的微光，承載著我們的憧憬與希望。當(dāng)我們將夢贈予他人，就如同點(diǎn)亮一盞盞明燈，驅(qū)散黑暗，照亮他們前行的道路，讓生命在溫暖與光明中綻放。

　　每一個(gè)夢都蘊(yùn)含著獨(dú)特的力量。李白“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的自信之夢，激勵(lì)著無數(shù)人在困境中勇往直前；文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的忠貞之夢，讓我們看到了信仰的光輝。這些夢穿越時(shí)空，依然能給予我們勇氣與力量。當(dāng)我們把自己的夢分享給他人，無論是對未來的期待，還是對生活的熱愛，都能成為對方前行的動力。就像在沙漠中行走的旅人，看到遠(yuǎn)處的燈火，便有了繼續(xù)前進(jìn)的希望。一個(gè)被贈予的夢，或許就能改變一個(gè)人的命運(yùn)。

　　贈予夢，是一種無私的奉獻(xiàn)，更是一種溫暖的傳遞。南丁格爾將救死扶傷的夢融入護(hù)理事業(yè)，她的愛心與奉獻(xiàn)，如同一束光，照亮了無數(shù)患者的心靈。在我們的生活中，我們也可以用自己的夢去溫暖他人。一句鼓勵(lì)的'話語，一個(gè)支持的眼神，都是我們贈予他人的夢。它能讓失落的人重拾信心，讓迷茫的人找到方向，讓孤獨(dú)的人感受到溫暖。這種溫暖的傳遞，如同接力賽，一個(gè)接著一個(gè)，讓整個(gè)社會都充滿愛與希望。

　　當(dāng)夢的光芒匯聚，便能照亮整個(gè)世界。古往今來，無數(shù)仁人志士以夢為引，為社會的進(jìn)步而奮斗。從孫中山先生“天下為公”的民主之夢，到中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，這些偉大的夢想，激勵(lì)著一代又一代人為之拼搏。每一個(gè)夢的實(shí)現(xiàn)，都讓世界變得更加美好；每一個(gè)夢的傳遞，都讓希望的光芒更加耀眼。

　　贈夢如光，照亮前路。讓我們成為夢的使者，將心中的微光傳遞給他人。當(dāng)每個(gè)人都愿意分享夢、守護(hù)夢，這個(gè)世界將被光明所籠罩，每一個(gè)前行的人都能在夢的指引下，走向?qū)儆谧约旱妮x煌未來。

2025年高考語文全國卷作文24

　　“昨夜閑潭夢落花”是詩意的惆悵“鐵馬冰河入夢來”是熾熱的家國情懷。當(dāng)夢有了贈予的可能，它便化作一封封承載著溫度與力量的書信，跨越時(shí)空與山海，在人與人之間傳遞最真摯的情感與最美好的期冀。

　　夢是無聲的信箋，寫滿了寄夢人內(nèi)心深處的渴望。梵高在星空下作畫時(shí)，將對自由與美好的向往編織進(jìn)夢境，若能將這樣的夢贈予世人，那旋轉(zhuǎn)的星云、璀璨的月光，便能讓每個(gè)在現(xiàn)實(shí)中疲憊的人，短暫逃離喧囂，沉浸在純粹的藝術(shù)之境，重拾對美的感知與追求。就像敦煌壁畫中的飛天，那輕盈飄逸的身姿、絢麗多彩的衣袂，是古人對天空與自由的浪漫想象，若將這般瑰麗的夢贈予后人，我們便能觸摸到千年前古人的心跳，感受到他們對美好生活的無限憧憬。

　　贈予夢，亦是傳遞希望。在戰(zhàn)火紛飛的年代，無數(shù)人懷揣著對和平的渴望入眠，他們的夢或許是寧靜的.村莊、溫馨的家庭。若能將這些夢傳遞給同樣身處困境的人，那夢就如同黑暗中的火把，點(diǎn)燃人們心中對未來的希望，給予他們堅(jiān)持下去的勇氣。正如詩人筆下“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的豁達(dá)夢境，贈予身處低谷的人，便能讓他們相信，縱使眼前荊棘叢生，遠(yuǎn)方依舊有繁花似錦。

　　夢的贈予，還能跨越年齡、地域與文化的鴻溝，連接起不同的心靈。孩童的夢里有童話般的城堡、會說話的動物，充滿了天真與爛漫；老人的夢里或許是往昔的回憶、對子孫的牽掛，飽含著歲月的沉淀。當(dāng)孩童將自己天馬行空的夢贈予老人，能為老人的生活增添一抹鮮活的色彩；當(dāng)老人將自己的人生感悟化作夢境傳遞給孩童，能讓孩子在成長的道路上少一些迷茫，多一份智慧。

　　以夢為信，無需郵差，便能抵達(dá)他人的心靈深處。它承載著我們的情感、希望與祝福，在人與人之間搭建起一座無形的橋梁。愿我們都能成為夢的贈予者，用自己的夢溫暖他人，也在接收他人的夢中，收獲感動與力量，讓這個(gè)世界因夢的傳遞而更加美好。

2025年高考語文全國卷作文25

　　從“莊生曉夢迷蝴蝶”的奇幻遐想，到“大庇天下寒士俱歡顏”的濟(jì)世宏愿，夢如星辰，點(diǎn)綴著人類文明的夜空。倘若有一天能將夢贈予他人，那便是將星光撒向人間，照亮無數(shù)人的前行之路。

　　夢是希望的火種，贈予他人，便能點(diǎn)燃一片光明。北宋文豪蘇軾一生仕途坎坷，卻始終心懷樂觀豁達(dá)之夢。他將這份夢融入詩詞“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”，字字鏗鏘，給予無數(shù)失意之人以慰藉。當(dāng)我們把自己對生活的熱愛、對未來的憧憬化作夢贈予他人，就如同在黑暗中遞出一支火把，讓對方看到希望，重拾前行的勇氣。無論是鼓勵(lì)困境中的朋友堅(jiān)守信念，還是引導(dǎo)迷茫的學(xué)子明確方向，每一個(gè)被贈予的夢，都有可能成為改變他人命運(yùn)的'關(guān)鍵力量。

　　贈予夢，也是傳遞文化與精神的紐帶。千年之前，絲綢之路不僅是貿(mào)易之路，更是夢想交流之路。中國的絲綢、瓷器載著東方的智慧與美學(xué)，傳入西方；西域的音樂、繪畫帶著異域風(fēng)情，融入華夏文明。不同的夢在交流中碰撞，催生了璀璨的文化成果。如今，我們同樣可以通過分享夢，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去，將新時(shí)代的精神風(fēng)貌展現(xiàn)給世界。一個(gè)關(guān)于非遺傳承的夢，可以讓古老的技藝重?zé)ㄉ鷻C(jī)；一個(gè)關(guān)于科技創(chuàng)新的夢，能夠激發(fā)更多人投身探索未知的領(lǐng)域。

　　當(dāng)夢的星河匯聚，便能照亮整個(gè)時(shí)代。古往今來，無數(shù)仁人志士以夢為舟，推動社會進(jìn)步。商鞅變法，將富國強(qiáng)兵之夢付諸實(shí)踐，改變了戰(zhàn)國格局；張謇實(shí)業(yè)救國，用實(shí)業(yè)夢為民族工業(yè)開辟道路。在當(dāng)代，無數(shù)科研工作者懷揣科技強(qiáng)國之夢，攻克技術(shù)難關(guān)；志愿者們帶著公益之夢，溫暖著社會的每一個(gè)角落。這些夢相互交織，如同璀璨星河，照亮了人類文明前進(jìn)的方向。

　　予夢人間，點(diǎn)亮星河。讓我們成為夢的使者，將心中的美好與希望傳遞給他人。當(dāng)每個(gè)人都愿意分享夢、守護(hù)夢，這個(gè)世界必將被溫暖與光明所籠罩，每一個(gè)夢想都將在星河中綻放出獨(dú)特的光彩。

2025年高考語文全國卷作文26

　　夢是心靈深處綻放的繁花，芬芳馥郁，色彩斑斕。當(dāng)我們有能力將夢贈予他人，便是把這份美好傳遞出去，讓生活因夢的分享而變得更加絢麗多彩。

　　每一個(gè)夢都有著獨(dú)特的魅力。王維“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的閑適之夢，描繪出寧靜悠遠(yuǎn)的意境；蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的團(tuán)圓之夢，寄托著對親人的深情祝福。這些夢如詩如畫，讓我們感受到生活的美好。當(dāng)我們把自己的夢講述給他人，無論是對自然的贊美，還是對情感的珍視，都能為對方的生活增添一份詩意。就像一場春雨，滋潤著干涸的心田，讓心靈的花園綻放出更多的花朵。

　　贈予夢，是一種美好的分享，更是一種溫暖的關(guān)懷。特蕾莎修女將關(guān)愛窮人的夢化作行動，她的善良與無私，如同一朵盛開的白蓮，散發(fā)著圣潔的光芒，感染著無數(shù)人。在我們的生活中，我們也可以用夢去溫暖他人。當(dāng)朋友遇到挫折時(shí)，我們可以分享自己關(guān)于堅(jiān)持與成功的夢，給予他們鼓勵(lì)；當(dāng)家人感到疲憊時(shí)，我們可以講述關(guān)于溫馨與幸福的'夢，讓他們感受到家的溫暖。每一個(gè)被贈予的夢，都是一份真摯的關(guān)懷，能讓他人在困境中看到希望，在疲憊時(shí)得到慰藉。

　　當(dāng)夢的繁花盛開，便能裝點(diǎn)整個(gè)世界。古往今來，無數(shù)的夢相互交織，構(gòu)成了人類文明的絢麗畫卷。從敦煌的飛天藝術(shù)，到現(xiàn)代的科技創(chuàng)新；從古代的絲綢之路，到如今的“人類命運(yùn)共同體”理念，每一次偉大的創(chuàng)造與進(jìn)步，都源于人們對美好夢想的追求與分享。這些夢如繁花般綻放，讓世界變得更加豐富多彩。

　　夢里繁花，贈予美好。讓我們懷著一顆感恩的心，將自己的夢分享給他人，也用心去欣賞他人的夢。在夢的交流與分享中，我們將收獲更多的美好與幸福，共同創(chuàng)造一個(gè)如詩如畫的世界，讓每一個(gè)夢想都能綻放出最絢麗的光彩。

2025年高考語文全國卷作文27

　　陸游的“鐵馬冰河”與李白的“夢吳越”，在精神的地下形成菌絲網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)夢境可贈予，人類便發(fā)現(xiàn)了文明的菌根系統(tǒng)，讓每個(gè)心靈都能成為養(yǎng)分交換的節(jié)點(diǎn)。

　　在知識的森林里，達(dá)芬奇的飛行器夢境通過菌絲傳給萬戶，明朝的天空或許會早現(xiàn)飛機(jī)；愛因斯坦的相對論夢境傳輸給牛頓，經(jīng)典力學(xué)的邊界將提前拓展。這種精神養(yǎng)分的輸送，比學(xué)術(shù)論文更能穿透認(rèn)知壁壘——屠呦呦的青蒿素夢境分享給傳統(tǒng)醫(yī)師，中藥的分子機(jī)制研究找到新靶點(diǎn)；梵高的色彩夢境傳輸給視障者，其大腦的色彩中樞出現(xiàn)代償性激活。

　　生態(tài)學(xué)家發(fā)現(xiàn)：森林樹木通過地下菌絲交換養(yǎng)分，而人類的夢境網(wǎng)絡(luò)同樣存在“精神菌根”。當(dāng)一位母親將“搖籃曲”夢境傳給哭鬧的嬰兒，其腦電波會出現(xiàn)同步的δ波振蕩；宇航員在火星基地共享“地球藍(lán)”夢境，團(tuán)隊(duì)的心理凝聚力提升62%。這解釋了《易經(jīng)》“感而遂通”的奧秘——就像敦煌的壁畫，供養(yǎng)人的夢境與畫師的技藝通過精神菌絲相互滋養(yǎng)。

　　但菌絲網(wǎng)絡(luò)需要防止“精神菟絲子”。太宰治若接入川端康成的夢境網(wǎng)絡(luò)，其文學(xué)世界可能少些毀滅氣息；但過度依賴的夢境寄生會導(dǎo)致精神自主能力退化。真正的夢之贈予應(yīng)如森林的`菌根交換，在共享與獨(dú)立間保持平衡——就像茶馬古道的馬幫，在夢境的交換中始終保留著各自的駝鈴節(jié)奏。

　　當(dāng)腦機(jī)接口技術(shù)構(gòu)建“全球夢境云”，我們需要設(shè)立精神生態(tài)的“自然保護(hù)區(qū)”：禁止夢境菌絲的商業(yè)化開發(fā)，防止精神土壤的荒漠化；建立夢境基因庫，保存如“河姆渡稻作”“良渚玉琮”般的原生夢境。因?yàn)槊總�(gè)獨(dú)特的夢境都是文明菌絲的獨(dú)特節(jié)點(diǎn)，正如亞馬遜雨林的每株樹木，都在地下網(wǎng)絡(luò)中書寫著自己的精神年輪。

2025年高考語文全國卷作文28

　　夢，宛如夜空中閃爍的星辰，照亮了我們內(nèi)心深處的情感與渴望。它以一種獨(dú)特的、超越現(xiàn)實(shí)的方式，呈現(xiàn)著我們的感受和期冀，為我們打開了一扇通往浩瀚精神宇宙的大門。

　　在人類歷史的長河中，夢一直占據(jù)著重要的位置。古人通過夢來寄托情思、抒發(fā)壯志，留下了許多與夢相關(guān)的動人詩篇。而在現(xiàn)代社會，我們依然熱衷于談?wù)搲簟⒂涗泬�，試圖從中探尋內(nèi)心的秘密。當(dāng)我們設(shè)想有一天能夠?qū)�夢贈予他人，這一奇妙的設(shè)想引發(fā)了我們對夢的'更深層次的思考。

　　夢的贈予，首先是一種情感的傳遞。一個(gè)溫暖的夢，可以像陽光一樣驅(qū)散他人心中的陰霾；一個(gè)充滿希望的夢，能夠點(diǎn)燃他人對未來的憧憬。例如，一位身處困境的人，收到了來自朋友贈予的一個(gè)關(guān)于成功克服困難的夢，這個(gè)夢或許能給予他勇氣和力量，讓他重新振作起來，勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，夢成為了情感的載體，讓人與人之間的聯(lián)系更加緊密。

　　從文化的角度來看，夢的贈予有助于文化的傳承與創(chuàng)新。不同文化背景下的人們，有著各自獨(dú)特的夢境。當(dāng)這些夢境相互交流、贈予時(shí)，就如同不同的文化在相互碰撞、融合。藝術(shù)家們可以從他人的夢中汲取靈感，創(chuàng)作出更具創(chuàng)意和深度的作品；學(xué)者們可以通過研究不同的夢境，深入了解不同文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)。這樣，夢的贈予就成為了推動文化發(fā)展的一股新動力。

　　然而，要實(shí)現(xiàn)夢的贈予，并非易事。我們需要具備敏銳的感知能力，去捕捉他人內(nèi)心的需求，從而贈予他們最恰當(dāng)?shù)膲�。同時(shí)，我們也要有勇氣展現(xiàn)自己內(nèi)心真實(shí)的夢，不怕被誤解或嘲笑。在這個(gè)過程中，真誠和信任是至關(guān)重要的。只有當(dāng)我們真誠地分享自己的夢，并且信任他人能夠理解和接受時(shí)，夢的贈予才能真正發(fā)揮其作用。

　　夢的贈予為我們的生活帶來了無限的可能。它讓我們在情感上相互支持，在文化上相互促進(jìn)，在精神上相互滋養(yǎng)。讓我們珍視夢的力量，積極地將夢贈予他人，共同編織一個(gè)更加美好的精神世界。

2025年高考語文全國卷作文29

　　夢，是一座無形的橋梁，跨越時(shí)空與心靈的距離，將你我緊密相連。當(dāng)夢可以贈予他人，這座橋梁便更加堅(jiān)固，讓我們能夠走進(jìn)彼此的內(nèi)心世界，感受情感的共鳴與生命的溫度。

　　從遠(yuǎn)古的神話到現(xiàn)代的科幻，夢一直是人類溝通的媒介。盤古開天辟地的夢，凝聚著古人對世界起源的探索與想象；現(xiàn)代人對人工智能的夢，展現(xiàn)了對未來科技的憧憬與思考。將這些夢贈予他人，就是在搭建一座跨越時(shí)代的橋梁，讓我們能夠與古人對話，也能與未來相連。就像敦煌莫高窟的壁畫，那些飛天的夢、佛教故事的夢，通過藝術(shù)的形式傳遞給后人，讓我們跨越千年，依然能感受到古人的智慧與信仰。

　　夢的贈予，能增進(jìn)人與人之間的理解與包容。不同性格、不同背景的人，有著不同的夢。當(dāng)我們分享自己的夢，也傾聽他人的夢，便能理解對方的想法與感受。就像城市孩子的夢里可能是繁華的街道、高樓大廈，而鄉(xiāng)村孩子的夢里是廣袤的田野、清澈的溪流，當(dāng)他們相互贈予夢，便能看到不同的生活方式，學(xué)會尊重和欣賞彼此的差異，從而消除隔閡，增進(jìn)友誼。

　　在孤獨(dú)的時(shí)刻，夢的贈予是最溫暖的陪伴。當(dāng)我們身處異鄉(xiāng)，思念親人朋友時(shí)，將自己的夢贈予他們，也接收他們的夢，仿佛就能感受到彼此的存在。就像王維“君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事”的.牽掛，通過夢的傳遞，能讓那份思念得到慰藉；而在面對人生的抉擇時(shí)，他人贈予的夢，如智者的建議、朋友的鼓勵(lì)，能為我們指引方向，讓我們不再迷茫。

　　夢的橋梁，連接你我，讓我們在夢境中相遇、相知、相惜。讓我們珍惜夢的贈予，用心搭建這座橋梁，讓情感在橋上流淌，讓心靈在橋上相通，讓世界因?yàn)閴舻倪B接而變得更加美好和諧，讓每一個(gè)人都不再孤單，而是在夢的陪伴下，攜手前行。

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