為何而寫作文

　　記得我上小學(xué)剛開始寫作文的時(shí)候，我是很不樂(lè)意的。那時(shí)我覺(jué)得:寫作文哪好啊，還要寫那么多字，多費(fèi)勁�。‖F(xiàn)在，我愛(ài)上了寫作文。

　　一年級(jí)是看圖寫話，三年級(jí)開始寫作文。從三年級(jí)開始，語(yǔ)文老師就讓我們寫循環(huán)日記，以每列為小組，每列五人，有八列。星期一第一個(gè)人寫日記，星期二第二個(gè)人寫，依次傳下去寫。我們記錄每天有趣的事情，但是有些時(shí)候也挺煩惱的，因?yàn)闀?huì)有幾天過(guò)得很無(wú)聊，沒(méi)事可寫。

　　循環(huán)日記本第一次傳到我手上時(shí)，我想了很久才想到一個(gè)好一點(diǎn)的話題。開始寫時(shí)，我就一直在往下寫，把事情記敘地很詳細(xì)，寫了很多。第二天交給老師就被老師表?yè)P(yáng)了一番，從那時(shí)起，我就愛(ài)上了寫日記，愛(ài)上了寫作文。

　　寫作文很簡(jiǎn)單，把自己的所見，所聞，所感都寫出來(lái)，提筆開始全神貫注地寫時(shí)，就感覺(jué)停不下來(lái)了，覺(jué)得還有很多精彩的鏡頭要寫。到現(xiàn)在，我寫作文不怕字不夠了，而是怕紙不夠了。

　　寫作文還有重要的一點(diǎn)就是找到好題材，找到題材就先在心里打好簡(jiǎn)單的草稿，寫起來(lái)就行云流水了。學(xué)習(xí)課文時(shí)，老師都會(huì)在黑板上一邊列提綱一邊講解，老師告訴我們，寫作文也可以如此。先找好題材，寫一個(gè)吸引人的題目再列一個(gè)提綱。比如寫學(xué)騎自行車提綱就可以列:第一次騎:因?yàn)闆](méi)掌握方法失敗了；第二次:因?yàn)橛幸稽c(diǎn)進(jìn)步就開始興奮了而跌倒；第三次，因?yàn)榍皫状蔚慕?jīng)驗(yàn)成功了，最后悟出道理是凡事不能急于求快，慢慢來(lái)，找好方法，學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈……根據(jù)列的提綱寫作文要容易得多。

　　現(xiàn)在我不太喜歡寫日記了，我更喜歡寫作文。如果可以，我真的想把我生命中每一個(gè)瞬間都記錄下來(lái)。老了，還能寫寫自己的生活，看看自己兒時(shí)寫的作文，看那稚嫩的手筆，看那小時(shí)候的事還別有一番風(fēng)趣。寫作文剛開始是青澀的，還是稚嫩的手筆，后來(lái)漸漸變得成熟了，老了看著這一個(gè)個(gè)階段的變化，多么有意思啊，說(shuō)不定還能再修改一些。

　　我想留住我生命中每個(gè)瞬間的回憶，所以我選擇了用筆記錄下來(lái)；我想提高自己的表達(dá)能力，所以我選擇了寫作；我想到老回憶我的童年，所以我選擇了寫作；我想看看我的進(jìn)步，所以我選擇了寫作。

　　語(yǔ)文老師一直在給我們說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。因?yàn)椴还苋说挠洃浟υ俸�，老了也�?huì)忘卻，也會(huì)模糊，還不如用筆記錄下來(lái)，書上的內(nèi)容不會(huì)消失，老了還能清晰地看見，還能根據(jù)作文回憶。

　　作文并沒(méi)有那么難，悟出了其中的意義，那作文就會(huì)變成一抹清泉，一直滋潤(rùn)著我們的心田，一直到老。

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