在孩子寫作業(yè)時的陪與不陪作文

　　“怎樣培養(yǎng)孩子的主動學(xué)習(xí)的能力？”一位家長在和我交流時提出了這樣的問題。

　　我想了一會了，說：“重點是培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如，回家后先寫作業(yè)，后看電視或玩耍�！�

　　“可是，怎樣培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？”家長追問。

　　“開始時，家長要在旁邊陪孩子寫，讓他一氣兒把作業(yè)寫完。特別是一年級剛?cè)雽W(xué)時，更應(yīng)該這樣。過一段時間，等孩子養(yǎng)成按時寫作業(yè)的習(xí)慣后，再慢慢地放開讓他自己寫，父母檢查。然后，自己寫作業(yè)自己檢查。究竟每一段時間需要的長短，得根據(jù)孩子的具體情況具體操作�！�

　　“孩子在家里寫作業(yè)時，我每天都陪著孩子，可是孩子寫作業(yè)還是那么慢�！奔议L無奈的說。

　　在班里，這個孩子就有這個毛病，五年級的學(xué)生啦，在寫作時，老師還必須時不時地叮囑他一聲。就這樣，他每次作業(yè)還是寫得非常慢。我想，看來不是家長不管孩子，而是，管得太多，不該管的時候還在管。

　　我試探著問：“在剛上一年級時，他是怎么學(xué)習(xí)的？”

　　“一回家就寫作業(yè)，寫作業(yè)還非�？�。后來就不行了�！�

　　看來這個孩子在剛開始時還是挺愛學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不錯。“在陪孩子學(xué)習(xí)時，你會做些什么？”

　　“一邊陪他學(xué)習(xí)，一邊看他寫的作業(yè)對不對。不對時，就批評他，讓他改正，讓他認真寫。”

　　這怎么能行呢？就是陪的時候，也應(yīng)該在旁邊干自己的事情，等孩子寫完了作業(yè)在檢查，怎么能兩眼盯著孩子寫作業(yè)，然后批評孩子呢？這樣做，只會讓孩子反感，不想寫作業(yè)，與家長對著干。

　　家長聽了我的分析，連連說：“對！對！孩子現(xiàn)在特別倔，一點兒也不聽話。”

　　對于這個學(xué)生，家長早就應(yīng)該慢慢地放開讓他自己寫作業(yè)，可是，家長卻緊緊的抓住不放，反而引起了學(xué)生的反感。這樣做，不但不能學(xué)習(xí)更好，反而越來越不愿意學(xué)習(xí)，甚至發(fā)倔脾氣。

　　現(xiàn)在可好，事情走到了反面。

　　怎么辦？

　　不要再死陪孩子了，在孩子寫作業(yè)時，有意無意的放開讓他自己寫，鼓勵學(xué)生在一定的時間內(nèi)認真寫完作業(yè)，讓他自己檢查，并給予一定的獎勵措施，如，能自己在一定的時間內(nèi)寫完作業(yè)，認真檢查，利用星期天帶孩子到附近的景點去玩一天，讓孩子的身心得到充分的釋放，為孩子一周的學(xué)習(xí)準備一個好心情。

　　陪是為了不陪，陪的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；不陪的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的獨立寫作業(yè)的習(xí)慣。陪學(xué)習(xí)是養(yǎng)成基礎(chǔ)的習(xí)慣，不陪學(xué)習(xí)，是提高學(xué)生的更高的獨立學(xué)習(xí)的能力。

　　在這里需要注意的是：陪與不陪的時機要把握好，陪與不陪的階段要把握好，陪與不陪的目的要把握好。

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