【精品】心得體會(huì)作文錦集9篇
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的心得體會(huì)作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
心得體會(huì)作文 篇1
燦爛明媚的陽(yáng)光，映照在每個(gè)人的臉上，經(jīng)過半個(gè)小時(shí)的漫長(zhǎng)等待，第二次軍訓(xùn)會(huì)操比賽結(jié)束。我們得了第一名，喜悅涌上心頭，莫名的感動(dòng)也隨之而來，腦海里不時(shí)地浮現(xiàn)出教官教我們唱《團(tuán)結(jié)就是力量》的'情景。雖然教官唱的嗓子都啞了，雖然我們唱得還有些走調(diào)，但是這歌聲清晰地留在我的記憶里，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量!團(tuán)結(jié)讓我們這40幾個(gè)陌生的人擰成了一股繩;團(tuán)結(jié)讓我們感受到任何困難都無法阻止我們前進(jìn);團(tuán)結(jié)讓我們這二天流盡的汗水轉(zhuǎn)變?yōu)榭上驳氖斋@。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個(gè)人的努力，就不可能有一個(gè)完整的，高質(zhì)量的方隊(duì)。訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作，都讓我深深地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要。 在軍訓(xùn)的最后一天里，我和室友們總結(jié)出許多事。我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)在家中母親天天嘮叨的事情，在這里卻是那么的重要，那么親切!
十天軍訓(xùn)生活雖然結(jié)束了，但軍訓(xùn)的好習(xí)慣還是被我?guī)Щ亓思�。十天的生活讓我學(xué)會(huì)了愛。愛同學(xué)，老師，父母更愛生活!也讓我懂得了珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光。感謝學(xué)校給予我們這么好的鍛煉機(jī)會(huì)，我想對(duì)老師和教官說：“辛苦了!謝謝你們讓我明白了許多道理�！�
軍訓(xùn)十天回來后，我發(fā)覺自己成長(zhǎng)了很多，也認(rèn)識(shí)了很多。我想，人每經(jīng)歷一件事都會(huì)有一些改變吧。雖然說，軍訓(xùn)很苦，但也是值得的。
心得體會(huì)作文 篇2
軍訓(xùn)，對(duì)我們初二新生來說，真的是很討厭它。因?yàn)樵诔跻卉娪?xùn)的時(shí)候，我們好像只剩下半條人命。如今我們又要軍訓(xùn)，誰會(huì)不討厭它呢？但我們可以對(duì)它“say no”嗎？不，軍訓(xùn)就是讓我們知道我們不是被疼愛的小公主、小皇帝，以后只有靠自己，不可再有任何的依賴。
古人有云：吃得苦中苦，方為人上人。在這三天中，太陽(yáng)無情地把她的光芒直射我們頭頂上，那洶洶的來勢(shì)又豈是薄薄的云盾可以阻擋的呢？同學(xué)們已是汗流浹背，看著同學(xué)們那濕透的衣服，都可以擰出水來。第一天的時(shí)候，我們還沒有習(xí)慣軍人的生活，所以我們都是懶懶散散的。但是，出乎意料的是——教官的嚴(yán)格要求。他要我們第一次就要把動(dòng)作做的最好，不然就是“蹲下起立”。而我們第一天做的“蹲下起立”幾乎數(shù)之不盡。下午，我們因?yàn)榕乱觥岸紫缕鹆ⅰ�，所以每一個(gè)動(dòng)作都做得比較好。可是，教官要的是最好。這就說明我們還要繼續(xù)做“蹲下起立”。第二天，我們面臨的是腳疼，下樓梯時(shí)，一步一步地，小心翼翼地，可是腳還是疼。我們不僅要面臨腳疼，還有俯臥撐。不過教官不是要我們做，而是要我們像俯臥撐那樣撐著。時(shí)間雖然是一分一秒的過，但是好像過的.特別慢；而汗水卻在不停地流……
生活的味道和實(shí)際的味道都是一樣的，都有五種味道：甜、酸、苦、辣、咸，五味俱全，其中，生活不僅僅有甜的地方，還帶了一點(diǎn)苦；不僅僅有苦的地方，還帶了一點(diǎn)甜，這就是生活的樂趣。所以說，生活中，甜酸苦辣咸是不可少的，少了哪一種味道都不行，一定要五味俱全。而軍訓(xùn)為的是什么？還不是為了讓我們練出堅(jiān)強(qiáng)和毅力，同時(shí)培養(yǎng)我們的集體榮譽(yù)感。它使我們凝聚在同一片藍(lán)天下，沒有任何力量可以沖破它，也沒有任何因素可以打跨自己。
心得體會(huì)作文 篇3
深圳市許多學(xué)校開展了“自能作文”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，它以“廣讀——善練——導(dǎo)寫”為特色，引入了“一篇帶多篇”的新方法，并通過課堂“導(dǎo)讀、練筆”的形式培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立的作文能力，使學(xué)生有了充分地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這對(duì)提高學(xué)生的作文能力能夠起到良好的作用。我想，要進(jìn)一步提高自能作文的教學(xué)質(zhì)量，就必須針對(duì)目前教學(xué)中存在的一些易被忽視的問題去設(shè)法加以改進(jìn)，下面就這個(gè)問題談?wù)勎覀�(gè)人的認(rèn)識(shí)：
一、重視培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、思維等方面的能力，克服只重視“堂上導(dǎo)讀、練筆”的傾向。
盡管“堂上導(dǎo)讀、練筆”作為目前自能作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生的讀寫能力有很大的作用，但是不容忽視其他能力的培養(yǎng)，如細(xì)致的觀察能力、豐富的想象能力、靈活的思維能力等等，這些都是“自能作文”所必須具備的基本能力，因?yàn)闆]有細(xì)致的觀察能力就不可能抓住事物的本質(zhì)特征，也就不能發(fā)展豐富的想象能力，更談不上發(fā)展學(xué)生的思維。學(xué)生如果缺乏了這些能力，即使他們閱讀面再?gòu)V，詞匯再豐富，他們也難以從生活中發(fā)現(xiàn)好的寫作素材，難以抓住事物的特點(diǎn)，更不能形象、準(zhǔn)確地用語(yǔ)言把事物描繪出來。所以，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、思維等多方面的能力。而這些能力并不是僅靠“導(dǎo)讀”與“練筆”就能培養(yǎng)起來的，還必須靠教師在課堂上指導(dǎo)觀察、看圖、看錄像，朗誦欣賞好詞好句，在課堂下引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，接觸大自然、旅行參觀、觀察各種事物等多種形式去幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，充分發(fā)揮其想象力，這樣，才能使學(xué)生的讀寫能力與其他必要能力協(xié)調(diào)發(fā)展，才能最終達(dá)到作文“自能”的目的！
二、采用靈活多樣的教學(xué)法，克服只重視“導(dǎo)讀、練筆”的單一性教學(xué)傾向。
從目前我市的“自能作文”教學(xué)現(xiàn)狀看，一些教師局限于“導(dǎo)讀、練筆”的單一教法上，不能積極大膽地采用多樣性的.教學(xué)法，還錯(cuò)誤地認(rèn)為只有“導(dǎo)讀、練筆”這樣的形式才稱得上是有特色的“自能作文”教學(xué)，才能區(qū)別于“多媒體作文教學(xué)”。
這些觀點(diǎn)和做法，其實(shí)都是忽視了“自能作文”的多樣性，忽視了作文教學(xué)的根本目的。其實(shí)，各種教法都能相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短。例如我們?cè)趯?dǎo)讀、練筆時(shí)，一樣可以借助幻燈、實(shí)物、錄像把學(xué)生帶入情境之中，發(fā)揮多媒體生動(dòng)直觀的作用，讓它為“自能作文”服務(wù)。這樣做還能更好地激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生的作文能力與作文興趣協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)生活的能力，克服忽視學(xué)生生活空間的傾向。
作文的“自能”除了思維、觀察、語(yǔ)言想象能力能起到很大作用外，不容忽視的還有學(xué)生生活空間對(duì)他們作文能力的影響，因?yàn)椤吧钍莿?chuàng)作的源泉”，學(xué)生的寫作素材和靈感常來自于他們的生活。而目前作文教學(xué)常忽視了這一點(diǎn)，造成了兩個(gè)主要問題：
�。保魑倪x材脫離學(xué)生生活實(shí)際；
２．不注重幫助學(xué)生建設(shè)豐富多彩的生活空間。
針對(duì)第一種情況，我想教師主要應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活中、實(shí)踐中取材，留心觀察身邊的事物，多寫他們熟悉的人物、事物，鼓勵(lì)學(xué)生課堂下用日記形式練筆。對(duì)于第二種情況，是一個(gè)普遍有待于教師、家長(zhǎng)、社會(huì)共同關(guān)注解決的問題，因?yàn)閷?duì)大部分學(xué)生來說，他們的功課繁重，沒有足夠的時(shí)間開展活動(dòng)和領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，這樣的生活怎能讓學(xué)生充分發(fā)展他們的想象能力和觀察能力呢？所以，學(xué)校、家庭、社會(huì)均應(yīng)盡力幫助學(xué)生擺脫這種單調(diào)的生活，給他們創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的生活空間，使他們可以在愉快的心境下去尋找生活中的寫作素材，減輕作文的壓力，丟掉作文是為了應(yīng)付考試的包袱，更好地激發(fā)他們的作文興趣。
心得體會(huì)作文 篇4
一、項(xiàng)目名稱：穿越電網(wǎng)
二、項(xiàng)目類別：團(tuán)隊(duì)配合項(xiàng)目，場(chǎng)地訓(xùn)練。
三、項(xiàng)目目標(biāo)：
1、擺正個(gè)體在群體中的位置，理解統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)的關(guān)系，最終建成高效團(tuán)隊(duì)；
2、領(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)默契達(dá)成的幾個(gè)階段，直至找到最佳組合解決之道；
3、學(xué)會(huì)在爭(zhēng)論中迅速達(dá)成統(tǒng)一意見；突出在關(guān)鍵而“危險(xiǎn)”的緊急時(shí)刻，團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的重要作用；
4、體驗(yàn)項(xiàng)目前期資源確認(rèn)與合理配置的重要性；
5、隊(duì)員之間的身體接觸，增加信任感與凝聚力；
6、敢于實(shí)踐，突破經(jīng)驗(yàn)主義；
四、場(chǎng)地器材：
在相對(duì)開闊的地帶，選擇兩棵主干高2米以上的樹或其它支撐物，掛上一張4米寬，1.6米高的繩網(wǎng)（“四框麻繩”框內(nèi)經(jīng)細(xì)棉綸繩拉出15－20個(gè)高低大小形狀各不相同的“洞”），最小的“洞”可勉強(qiáng)通過比較瘦小的學(xué)員。
五、人數(shù)要求：12人以上
六、項(xiàng)目時(shí)間：小組學(xué)員15人時(shí)，約需40分鐘。
七、組織要點(diǎn)：
�。ㄒ唬⒒顒�(dòng)過程
l、培訓(xùn)師準(zhǔn)備及檢查訓(xùn)練場(chǎng)地、器材；
2、將學(xué)員集中于“電網(wǎng)”一側(cè)，介紹項(xiàng)目名稱和活動(dòng)要求；
3、說明活動(dòng)要求：全隊(duì)學(xué)員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)從“電網(wǎng)”的一側(cè)穿越到“電網(wǎng)”的另一側(cè)，過程中任何人的任何部位不允許觸碰電網(wǎng)的任何部分；全隊(duì)學(xué)員只能由“電網(wǎng)”中的“網(wǎng)洞”中通過方為有效，其它地方通過無效；
4、要求每個(gè)“網(wǎng)洞”只能使用1人次，如觸網(wǎng)則須返回，另選其它“網(wǎng)洞”通過，此“網(wǎng)洞”作廢；
5、未通過的和已通過的學(xué)員，不得折返至另一側(cè)幫忙；
6、宣布活動(dòng)開始。
�。ǘ⒃u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
l、全隊(duì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)全體通過“電網(wǎng)”得100分；
2、規(guī)定時(shí)間到，每剩一人扣10分，超過一分鐘扣1分，犯規(guī)一次罰10分。
�。ㄈ⒖刂埔c(diǎn)
1、此活動(dòng)可鍛煉決策和操作的能力。為避免學(xué)員草率開始匆匆通過，可在布置完任務(wù)后強(qiáng)調(diào)此活動(dòng)并不簡(jiǎn)單，也許會(huì)涉及到管理中一些重要環(huán)節(jié)。因此要一絲不茍，精心策劃、精心操作之后再宣布開始；
2、根據(jù)學(xué)員人數(shù)給2-3個(gè)富余“網(wǎng)洞”。若人數(shù)太多，可以規(guī)定有的洞可通過兩次；
3、培訓(xùn)師在判罰時(shí)可采取“大洞嚴(yán)，小洞松”的原則，也可根據(jù)實(shí)際情況而定；
4、如在夏季可提醒學(xué)員穿著越少越好，女士最好不要穿裙子；
5、如在寒冷季節(jié)在判罰上可適當(dāng)放寬要求；
6、詳細(xì)觀察每個(gè)人的表現(xiàn)、作用及決策和協(xié)調(diào)過程；
7、在需要將隊(duì)員托起通過時(shí)，應(yīng)提醒保護(hù)學(xué)員注意平穩(wěn)起放；
8、活動(dòng)進(jìn)行中，學(xué)員如有能導(dǎo)致危險(xiǎn)的舉動(dòng)，培訓(xùn)師要予以制止。
八、安全細(xì)則
1、設(shè)備使用安全細(xì)則：
注意“電網(wǎng)”網(wǎng)繩的牢固和松緊度。
2、學(xué)員操作安全細(xì)則：
a、將學(xué)員托起時(shí)，任何情況下不得將其拋起。
b、被托起的學(xué)員通過后，應(yīng)將其平穩(wěn)放下。
C、學(xué)員穿過電網(wǎng)應(yīng)四肢先著地，不許用肘等其他部位著地。
3、培訓(xùn)師安全細(xì)則：
注意學(xué)員被托起，注意保護(hù)的'隊(duì)員。
4、其它安全保護(hù)細(xì)則：
注意周圍環(huán)境對(duì)活動(dòng)的影響。
九、體驗(yàn)分享：
在項(xiàng)目完成后，讓所有的隊(duì)員來到網(wǎng)的一側(cè)，并每人站在自己通過的洞前，合影留念。也為回顧做準(zhǔn)備。
�。ㄒ唬�、場(chǎng)地環(huán)境
a、在電網(wǎng)旁邊分享較好。
b、盡量避免其它場(chǎng)地活動(dòng)對(duì)分享的影響。
�。ǘ�、提問引導(dǎo)
1、你們?yōu)樽约哼@個(gè)項(xiàng)目的完成情況打分，滿分5分，用手指示意。為什么給自己打這個(gè)分?jǐn)?shù)？
2、集體完成如此困難的任務(wù)，應(yīng)該有正確的決策；
決策過程：確定決策人
由負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)研究情況和目標(biāo)
確定方案（順序和方法）
確定分工（包括安全保障）
確定紀(jì)律
激發(fā)情緒
3、有了正確決策還須精心操作和配合；
4、遇到挫折和失誤時(shí)的態(tài)度；
5、為什么開始和結(jié)束時(shí)刻容易觸網(wǎng)？為什么過大洞也觸網(wǎng)？
6、注意表?yè)P(yáng)和提出問題。
（三）管理啟示
※擺正個(gè)體在群體中的位置，理解資源統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)的關(guān)系；
※沒有天生的默契，只有天生的分歧，團(tuán)隊(duì)勝出的重要前提是如何形成默契；
※正確的決策是邁向成功的第一步；
※確立方案、明確分工、安全保障是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵；
※全盤考慮、系統(tǒng)安排，才能有效的利用資源；
※相互協(xié)調(diào)、精心操作，才能使計(jì)劃順利實(shí)施；
※團(tuán)結(jié)友愛、互相配合、互相協(xié)作、正確對(duì)待不同意見是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要保證；
十、故事與案例
1、故事：投幣口的故事
一位清潔工每天看著他所服務(wù)的公司的員工們穿著高檔時(shí)裝，帶著名貴金表，他想：“都是勞動(dòng)，為什么我的地位要比他們低？我掙錢比他們少得多？”
他很是不平衡了一陣子。
一天，他坐公共汽車的時(shí)候，那是一輛無人售票的公共汽車，乘客要自己投進(jìn)去一塊錢的硬幣才能上車。但那天他沒有一塊錢的硬幣，于是拿出一張100塊錢的鈔票問司機(jī)是否可以找贖？司機(jī)說不可以，你只能等下一輛有人售票的公共汽車。
這位清潔工下車了，他突然想到：100圓的鈔票雖大，但在無人售票的公共汽車上卻不起作用，1塊錢的硬幣雖小，卻能方便地乘車。人不也是這樣嗎？每個(gè)人的角色不同，但都有自己的位置。
每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中都有一個(gè)位置，就像電網(wǎng)的洞一樣，洞有大有小，團(tuán)隊(duì)中的位置有高有低，但都是團(tuán)隊(duì)的組成部分。
心得體會(huì)作文 篇5
許多學(xué)生在寫英語(yǔ)作文時(shí)都面臨同樣的問題：自己費(fèi)盡心思、絞盡腦汁寫出的作文，卻得不到高分。下面就這個(gè)問題給出幾點(diǎn)自己的體會(huì)。
一、要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短
書面表達(dá)要想得高分，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短�！皳P(yáng)長(zhǎng)”就是發(fā)揮自己的有利條件，“避短”就是避開自己的不利條件，盡量做到不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，這是書面表達(dá)的關(guān)鍵所在。下面把學(xué)生作文中的錯(cuò)誤進(jìn)行歸類總結(jié)，希望引起廣大師生的注意。
1.缺少句子成分
就是缺少主語(yǔ)、謂語(yǔ)或賓語(yǔ)的現(xiàn)象，這是學(xué)生普遍存在的問題。
2.犯重復(fù)錯(cuò)誤
就是語(yǔ)義重復(fù)、謂語(yǔ)重復(fù)的問題，例如return back等現(xiàn)象。
3.語(yǔ)義不一致的問題
就是主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的誤用，這是英漢應(yīng)用習(xí)慣不同所造成的。
二、應(yīng)突出自己的個(gè)性
所謂突出個(gè)性就是要與眾不同，尤其體現(xiàn)在詞匯的`選取和運(yùn)用上。我們要盡量避免使用平淡無奇的詞匯，而且還要避免重復(fù)使用。但是所選詞匯并不是越難越好、越長(zhǎng)越好、越生僻越好。如果你所用詞匯是大部分學(xué)生都想不到的表達(dá)方式，那就是與眾不同，體現(xiàn)了你的個(gè)性。比如，通過構(gòu)詞法形成的詞匯：復(fù)合詞、派生詞、合成詞等。
三、要盡量顯出文采
句子結(jié)構(gòu)單一，會(huì)使文章平淡無奇，像白開水一樣，讀起來索然無味。要想使自己的文章顯出文采，應(yīng)該盡量做到句式多樣化，簡(jiǎn)單句和復(fù)合句交替使用，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，語(yǔ)義通順。
心得體會(huì)作文 篇6
看到這個(gè)作文題目，大家一定很不以為然：煮方便面有什么稀奇的？多簡(jiǎn)單！那可不一定。萬事開頭難，會(huì)煮和煮好是兩碼事兒。我第一次煮方便面，還鬧出了很多笑話呢！
那是今年暑假，我整天窩在家里看電視，既不做作業(yè)，也不幫忙做家務(wù)，媽媽三番兩次地提醒我，我都當(dāng)作耳邊風(fēng)。那天中午，媽媽做完午飯，叫了我三次，我還是一動(dòng)不動(dòng)地盯著電視屏幕。這下，媽媽再也按捺不住，大發(fā)雷霆：“今天中午你的午飯自己解決！”說完，媽媽就自顧自地吃起了飯�？磥韹寢屵@次是動(dòng)真格的了。可是，我什么也不會(huì)煮，怎么辦呢？對(duì)了，我看過媽媽煮方便面，只能先煮一包來充充饑了。
我翻箱倒柜，終于找出了媽媽新買的方便面。怎么做呢？唉，都怪我平時(shí)飯來張口，從來沒有仔細(xì)觀察過媽媽怎么做飯，只能硬著頭皮瞎折騰了。我傻乎乎地端來一鍋水，把方便面泡在水里，用手?jǐn)嚵擞謹(jǐn)嚕缓蟀彦伔诺诫姶艩t上，插上電源，開煮了！過了一會(huì)兒，方便面開始在鍋里痛苦地翻來滾去。我不管它，去準(zhǔn)備下湯的材料了。我從冰箱里拿出一些肉丸子，笨拙地把它們切成碎塊兒，再一股腦兒扔進(jìn)鍋里，還自作聰明地放進(jìn)了兩節(jié)玉米，最后蓋上鍋蓋。
大約等了十來分鐘，我估摸著應(yīng)該差不多了，就迫不及待地掀開鍋蓋，看著自己的“杰作”，我得意地笑了。我盛了滿滿一碗，來到飯桌前，夾了一口放進(jìn)嘴里。天哪！這味道簡(jiǎn)直讓人無法忍受：面條爛成一團(tuán)，入口即化；面湯又淡又膩。算了，還是啃個(gè)玉米吧！這不啃不知道，一啃嚇一跳。這哪是玉米呀，明明就是個(gè)硬邦邦的窩窩頭！看著媽媽那似笑非笑的樣子，聞著桌上飯菜飄出來的.香味，我咬咬牙，暗暗地想：“不能讓媽媽看笑話，畢竟是自己煮的，再難吃也要塞進(jìn)去！”就這樣，我裝作很好吃的樣子，津津有味地吃了兩碗。吃完以后，我的肚子咕嚕咕嚕地叫了一個(gè)下午，后來吃了三個(gè)肚痛丸，上了兩次衛(wèi)生間才好利索。
這就是我第一次煮方便面的故事。怎么樣，夠傳奇的吧？看來，這“方便面”煮起來一點(diǎn)兒也不方便呀！這狼狽不堪的“第一次”，也讓我體會(huì)到了媽媽的辛苦。從那次以后，只要媽媽一喊吃飯，我就跑得比兔子還快！
心得體會(huì)作文 篇7
本學(xué)期按照學(xué)校的工作計(jì)劃，制定了切實(shí)可行的班主任工作方案，并在工作中做到切實(shí)落實(shí)，靈活處置，各項(xiàng)工作開展順利，一日常規(guī)，宿舍內(nèi)務(wù)、紀(jì)律，兩操，教室紀(jì)律、衛(wèi)生，宣傳，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)等方面都取得較突出的成績(jī)。但也出現(xiàn)不少問題，因此深刻體會(huì)到班級(jí)管理是非常地困難，可以說因素眾多，錯(cuò)綜復(fù)雜，沒有固定現(xiàn)成的模式可套用，為什么這樣說呢?因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子思想很復(fù)雜，也很有個(gè)性，做好他們的工作很難。下面是我個(gè)人的班主任工作的心得體會(huì)：
一、摸清班級(jí)情況
二、逐步完善班級(jí)管理
這個(gè)班組建后，就進(jìn)行了為期10天的軍訓(xùn)，軍訓(xùn)期間，我注意物色班委和團(tuán)支委的人選，回校后，通過自我報(bào)名和老師指定雙項(xiàng)選擇，組成了新的班委和團(tuán)支委，同時(shí)召開兩委會(huì)，制定班規(guī)(獎(jiǎng)懲條例)，對(duì)班干部工作進(jìn)行指導(dǎo)，充分利用班會(huì)和課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出。為了使這些班委充分發(fā)揮他們的主觀努力和培養(yǎng)他們的能力，同時(shí)從中比較準(zhǔn)確地選擇得力的學(xué)生干部。期中模塊考試后實(shí)行了班長(zhǎng)責(zé)任制、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，并進(jìn)一步整頓班風(fēng)，重新修改班規(guī)，這些制度的實(shí)施初步收到較大的成效，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變，取得了令人囑目的成績(jī)，本學(xué)期我班在軍訓(xùn)中被評(píng)為先進(jìn)班集體，在廣播操比賽中，榮獲年級(jí)第一;在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我班取得了高一年級(jí)總分第五;在后期的衛(wèi)生評(píng)比中，幾乎周周榜前。
三、抓好養(yǎng)成教育
剛進(jìn)高一，班主任就要注意抓好養(yǎng)成教育，把培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣放在首位。這對(duì)于他們今后的生活和學(xué)習(xí)乃至整個(gè)的人生道
路都是具有特別重要的意義。具體要求如下：
(1)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。
經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
(2)行為習(xí)慣的培養(yǎng)：早起早睡，講究衛(wèi)生，勤洗衣褲，不亂丟果皮紙屑。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，助人為樂。有事有病要請(qǐng)假。愛護(hù)公共財(cái)物和公共衛(wèi)生，積極參與學(xué)�；顒�(dòng)。對(duì)不按要求做的同學(xué)給予紀(jì)律處分，對(duì)做得好的同學(xué)和小組給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。并從嚴(yán)要求，決不手軟。
(3)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：每天早上6∶10進(jìn)行早讀，7：30早自習(xí)，中午1∶50進(jìn)校，晚6∶15進(jìn)行聽力。作業(yè)必須按時(shí)按質(zhì)按量交到教師辦公室，否則算缺交。要求養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)、樂于動(dòng)手、勤于思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的養(yǎng)成教育，收到了良好的效果，全班大部分同學(xué)已初步具備了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象呈下滑趨勢(shì)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣正逐步形成。
四、落實(shí)班會(huì)制度
1、班會(huì)的要求：全面衡量、重點(diǎn)突出、有的放矢、一事一議
2、形式：豐富多彩、不拘一格，雖無定法、但有良法。
從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和班級(jí)管理的整體需要，確定班會(huì)的主題，要認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生，走到學(xué)生心里去，確定能打動(dòng)學(xué)生心靈的主題、解決班級(jí)必須解決的問題，采取一切有益于班級(jí)管理，有益于學(xué)生健康發(fā)展的.形式，讓班會(huì)“活”起來。相信學(xué)生，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在班會(huì)的舞臺(tái)上唱主角。通過主題班會(huì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本學(xué)期已開展以下幾個(gè)主題班會(huì)：《高考前的定位》《成功后的思索》《法意味著什么》《相約圣誕party》《金錢是否萬能》《能力和分?jǐn)?shù)誰重要》實(shí)行班會(huì)制度的收獲：
(1)通過班會(huì)，能重點(diǎn)及時(shí)解決班級(jí)存在的主要問題。
(2)通過班會(huì)，提高班級(jí)管理質(zhì)量，提高工作效率。
(3)通過班會(huì)展現(xiàn)班主任的才能和魅力，樹立班主任的權(quán)威性。
(4)通過主題班會(huì)，能活躍班級(jí)氣氛，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
(5)通過主題班會(huì)，塑造班級(jí)形象，形成各具特色的班風(fēng)班貌。
3、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生。高一年級(jí)是學(xué)生的世界觀形成、發(fā)展的重要階段，同時(shí)，面臨著如何適應(yīng)高中學(xué)習(xí)、生活等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟�，�?duì)前途失去信心。因此，加強(qiáng)學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周四的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。
4、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我
還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
5、積極開展好文體活動(dòng)，做好早操、課間操加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，因此，積極參加學(xué)校舉行的田經(jīng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，展開班級(jí)籃球比賽、乒乓球比賽等文體活動(dòng)。每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
六、教訓(xùn)深刻，今后工作壓力重重。
雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化差生的過程中，有幾個(gè)差生總不領(lǐng)情，效果很不明顯，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)還存在較大的問題，無心向?qū)W的學(xué)生還沒激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動(dòng)他們的靈魂，他們的存在給這個(gè)班的建設(shè)、發(fā)展和好轉(zhuǎn)都帶來了較大的阻力。還在部分學(xué)生對(duì)某些任課老師產(chǎn)生對(duì)立情緒，也致使任課老師對(duì)這個(gè)班產(chǎn)生了一些看法，到這個(gè)班上情緒就不夠好，效果可想而知…..要使這個(gè)班得到根本的好轉(zhuǎn)，我真感到壓力重重，但我相信還是可以帶好，但要注意與學(xué)校配合，與科任教師配合，群策群力，適時(shí)適地給學(xué)生以教育，相信經(jīng)過我的不斷努力，會(huì)使這個(gè)班越來越好。成績(jī)只能說明過去，教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
心得體會(huì)作文 篇8
下午，教官教我們整理內(nèi)務(wù)，疊被子在日常生活中是一件很簡(jiǎn)單的事，但教官要求我們疊出來的被子，要有棱有角，不能像面包，這對(duì)于我們這些嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女來說是比較難的，但通過我們的努力，疊出來的被子和以前相比明顯好多了。
晚上，大家在大禮堂看了國(guó)慶50周年的閱兵式的電影，看著那些軍人整齊的步伐、颯爽的.英姿，一股羨慕之情油然而生。我知道，那是艱苦訓(xùn)練之后的結(jié)果。在這過程中肯定也少不了教官的訓(xùn)斥，所謂有鞭笞才有進(jìn)步嘛。所以我們不應(yīng)該厭煩和計(jì)較教官的訓(xùn)斥，因?yàn)槲覀兇_實(shí)做得不好。俗話說：“不以規(guī)矩 ，不成方圓”。只有不斷的約束自己，反省自己，我們才能做的更完美。
第一天軍訓(xùn)就這么結(jié)束了，有苦有甜，有痛苦有快樂，但我始終堅(jiān)信，軍訓(xùn)會(huì)讓我們更完美!
心得體會(huì)作文 篇9
3月29日和30日，我很榮幸參加了貴陽(yáng)名師堂開展的這次新作文教學(xué)培訓(xùn)，作為一個(gè)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏的教師來說，我感覺真是受益匪淺。從管建剛老師、吳勇老師等幾位老師的作文教學(xué)和相關(guān)講座中，我進(jìn)一步了解了小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的一些方法，反思了自己教學(xué)工作中的不足。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、不斷學(xué)習(xí)，做一個(gè)博學(xué)的老師
通過這次走進(jìn)名師的課堂，我被他們思維的敏捷、語(yǔ)言的風(fēng)趣所打動(dòng)，他沒不僅有著獨(dú)特的教育視角，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)??，從他們的語(yǔ)言中，我還能感受到他們一個(gè)個(gè)都是博學(xué)多才的。他們?cè)趺磿?huì)這么有才呢？我覺得應(yīng)該離不開閱讀，所以我認(rèn)為教師應(yīng)該要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí)。想給學(xué)生一滴水，教師就必須有源源不斷的活水注入。不僅是語(yǔ)文知識(shí)方面的，還得學(xué)習(xí)科學(xué)、社會(huì)、新聞等方面知識(shí)。
二、教學(xué)作文應(yīng)從解決“溫飽”過渡到“美”。
從管建剛老師的作文教學(xué)課和他的講座中，我了解到平時(shí)我們納悶的學(xué)生寫作時(shí)找不到內(nèi)容可寫，于是便編、重復(fù)的編的這種現(xiàn)象，應(yīng)該正確引導(dǎo)，讓他們由寫的內(nèi)容多到寫得美。明確寫作文時(shí)如何把內(nèi)容寫豐富的同時(shí)，還得注意不能重復(fù)。
三、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣——發(fā)表。
結(jié)合我校的學(xué)生實(shí)際，多數(shù)學(xué)生都只是為了完成作業(yè)而作文，一提到寫作文，很多學(xué)生都是唉聲嘆氣，只要一聽到說這次測(cè)驗(yàn)不寫作文，學(xué)生邊歡聲雀躍。面對(duì)這一情況，我覺得管建剛老師的方法很不錯(cuò)，利用發(fā)表的`機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。我們學(xué)校�？�，但我覺得語(yǔ)文老師可以自己創(chuàng)建班刊，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表，從而激發(fā)他們的寫作興趣，讓他們愛上寫作。
四、教作文離不開閱讀，學(xué)作文也離不開閱讀
杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”；所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。”因此，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來。教師引導(dǎo)隨時(shí)摘錄，寫感受，有意識(shí)地背誦，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對(duì)
他們的一生都大有益處。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章。把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，提高了學(xué)生寫作水平。
五、進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，引發(fā)創(chuàng)意。
小學(xué)生的想象力是豐富的，是有無限創(chuàng)意的，聽了張祖慶老師的課，我幡然醒悟：原來對(duì)適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，刺激他們的創(chuàng)意，也能激發(fā)他們的寫作興趣。
在語(yǔ)文教學(xué)的生涯中，也可以談得上“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”了，我們能做到的只有邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)了。
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