大自然的啟示心得

大自然的啟示心得1

　　一篇優(yōu)秀的創(chuàng)新作文，在選材方面應(yīng)具備三個(gè)特點(diǎn)：一要真實(shí)，二要典型，三要新穎。

　　1．選材要真實(shí)。我們要想寫好作文，應(yīng)該選真實(shí)的材料，真實(shí)的材料，使人深信無(wú)疑，最有說(shuō)服力。寫自己親眼看到、親耳聽(tīng)到、親身經(jīng)歷過(guò)的事，我們與文章就有話可寫。要想得到很多真實(shí)的材料，要睜大眼睛觀察周圍的人和事、景和物。有意識(shí)地去看，你的眼睛要像一臺(tái)照相機(jī)一樣，攝下一幅幅美好的畫面，深深地留在你的腦海里。用你的耳朵傾聽(tīng)周圍的一切，像一臺(tái)收錄機(jī)一樣，錄下那悅耳動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，牢中地記在自己的心窩里。

　　大自然，教了我們?cè)S多知識(shí)，也給了我們?cè)S多啟示，發(fā)明了許多東西。記得有一次，我去上學(xué)，在地上看見(jiàn)了一群螞蟻在搬東西，十分團(tuán)結(jié)，這些螞蟻教會(huì)了我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)。有一次，我買了一盆含羞草，我碰了一下含羞草，它立刻縮了回去，我看見(jiàn)了，立刻想到不可以驕傲，一定要虛心，向含羞草學(xué)習(xí)！

　　你要認(rèn)真地去參加每一次活動(dòng)，不管是在學(xué)校還是校外，你都要留心親身經(jīng)歷的事。到那時(shí)寫起作文來(lái)，就不愁沒(méi)有真實(shí)的材制，就不愁寫不出好的文章來(lái)。

　　2．選材要典型。典型的材料，是指那些有代表性的，最能反映事物本質(zhì)的，最能打動(dòng)人心的.，最能表現(xiàn)中心的材料；這樣的材料能以一當(dāng)十，具有典型意義。典型的材料，應(yīng)該具有廣泛的代表性，應(yīng)該具有強(qiáng)大的說(shuō)服力，它能夠深刻地揭示事物的本質(zhì)。

　　要選出典型的材料，就要學(xué)會(huì)在比較中挑挑揀揀。人們常說(shuō)：不怕不識(shí)貨；就怕貨比貨。在比較時(shí)，要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“嚴(yán)”字；也就是要將我仍想到的符合題意的那些材料，一個(gè)個(gè)地從各個(gè)角度比一比，權(quán)衡一下，看看哪個(gè)材料最有說(shuō)服力。這樣，我們就不怕選不到典型的材料了。例如動(dòng)物是我們的老師，自然生物也是我們的老師。這樣素材是很多的，我們可以選擇一種冼、一件事、一個(gè)動(dòng)物的啟示來(lái)寫。如：有的人從水母身上得到了啟示，發(fā)明了風(fēng)暴測(cè)試儀，有的人從熒火蟲身上得到了啟示，發(fā)明了人工冷燈……

　　3．選材要新穎。新穎的材料，就是說(shuō)，材料本身既要新鮮不俗氣，又要反映具有時(shí)代特征的新思想新風(fēng)貌。新穎的材料，生動(dòng)有趣，本身就是最有吸引力的。選材要新穎，你必須學(xué)會(huì)思考。學(xué)會(huì)見(jiàn)別人所未見(jiàn)。，想別人所未想。

　　你看過(guò)山嗎？山是偉岸的。你看過(guò)海嗎？海是寬廣的。我一直認(rèn)為，人能在大自然中領(lǐng)悟很多。大自然中蘊(yùn)涵著人生的許多哲理。就像月亮，月圓月缺代表親友的團(tuán)聚、離散。螞蟻和蚜蟲，就表現(xiàn)了為生存而合作互助。看過(guò)獨(dú)自生活的蜜蜂嗎？他們講究的是團(tuán)結(jié)，分工的精神。

大自然的啟示心得2

　　基礎(chǔ)教育改革春風(fēng)勁吹中華教壇，新課程以全新的教育及所倡導(dǎo)的教育方式昭示著對(duì)受教育者的殷殷關(guān)愛(ài)之情。因此課堂教學(xué)的每一次師生教學(xué)活動(dòng)中，都要以學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，以一系列的學(xué)生主題活動(dòng)充斥教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中形成以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過(guò)程。

　　周老師在新授《大自然的`啟示》這篇課文中，做到了以下幾點(diǎn)：

　　一、 注意把握同組教材各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教師在“前文引入，導(dǎo)入新課”環(huán)節(jié)中，是這樣設(shè)計(jì)的：第三單元，我們共同走進(jìn)了神奇的大自然�；貞浺幌�，《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》帶給我們什么啟示呢？今天我們運(yùn)用前面課文中學(xué)到的方法來(lái)自讀自悟�？梢钥闯�，教師在備課、鉆研教材時(shí)，從整體上把握了教材的內(nèi)容，同時(shí)注意了教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，真正發(fā)揮了教材整合的教育教學(xué)效果。

　　二、 注意了學(xué)法的遷移和運(yùn)用。

　　這是一片略讀課文，教師充分運(yùn)用了學(xué)法的遷移，使學(xué)生在閱讀中畫一畫，找一找。是教師的教轉(zhuǎn)向既方便教師的教，有益于學(xué)生的學(xué)，教科書由教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)本。如：自讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；遇到不明白的地方做上記號(hào)；感受深的語(yǔ)句畫下來(lái)，記一記；師生共同交流，解決問(wèn)題。可以看出，教師不僅是教學(xué)生，更是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，自己發(fā)現(xiàn)，共同探究。

　　三、 注意了教學(xué)的開放性與彈性。

　　教師在課堂中努力開發(fā)充分利用語(yǔ)文課程資源，開展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生充分利用多種媒體查找資料形成知識(shí)連接。如：同組交流手抄報(bào)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你還知道大自然的那些啟示。使學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，運(yùn)用了語(yǔ)文。

大自然的啟示心得3

　　基礎(chǔ)教育改革春風(fēng)勁吹中華教壇，新課程以全新的教育及所倡導(dǎo)的教育方式昭示著對(duì)受教育者的殷殷關(guān)愛(ài)之情。因此課堂教學(xué)的每一次師生教學(xué)活動(dòng)中，都要以的興趣和經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，以一系列的學(xué)生主題活動(dòng)充斥教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中形成以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過(guò)程。

　　周老師在新授《大自然的啟示》這篇課文中，做到了以下幾點(diǎn)：

　　一、把握同組各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　在“前文引入，導(dǎo)入新課”環(huán)節(jié)中，是這樣設(shè)計(jì)的：第三單元，我們共同走進(jìn)了神奇的大自然�；貞浺幌拢�《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》帶給我們什么啟示呢？今天我們前面課文中學(xué)到的方法來(lái)自讀自悟�？梢钥闯�，教師在備課、鉆研教材時(shí)，從整體上把握了教材的內(nèi)容，同時(shí)注意了教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，真正發(fā)揮了教材整合的'教育教學(xué)效果。

　　二、注意了學(xué)法的遷移和運(yùn)用。

　　這是一片略讀課文，教師充分運(yùn)用了學(xué)法的遷移，使學(xué)生在閱讀中畫一畫，找一找。是教師的教轉(zhuǎn)向既方便教師的教，有益于學(xué)生的學(xué)，教科書由教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)本。如：自讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；遇到不明白的地方做上記號(hào)；感受深的語(yǔ)句畫下來(lái)，記一記；師生共同交流，解決問(wèn)題�？梢钥闯�，教師不僅是教學(xué)生，更是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，自己發(fā)現(xiàn)，共同探究。

　　三、注意了教學(xué)的開放性與彈性。

　　教師在課堂中努力開發(fā)充分利用語(yǔ)文課程資源，開展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生充分利用多種媒體查找資料形成知識(shí)連接。如：同組交流手抄報(bào)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你還知道大自然的那些啟示。使學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，運(yùn)用了語(yǔ)文。

大自然的啟示心得4

　　小朋友：要廣開思路，就必須觀察和體驗(yàn)，大自然的啟示習(xí)作教學(xué)心得。如何觀察體驗(yàn)大自然呢？

　　這里，我簡(jiǎn)單地向大家介紹幾點(diǎn)。

　　第一，會(huì)抓住不同景物的特點(diǎn)從不同的方面來(lái)細(xì)致地觀察。如何細(xì)致觀察抓住景物特點(diǎn)呢？首先要捕捉景物的顏色和姿態(tài)。因?yàn)槭澜缛f(wàn)物顏色豐富多彩，形態(tài)萬(wàn)千，各具特色，抓住顏色和姿態(tài)，最能展示景物的特點(diǎn)。如《秋天的田野》作者是這樣觀察和體驗(yàn)棉田和稻田的，“秋風(fēng)吹過(guò)，棉桃咧開了嘴，吐出雪白的棉絮……微風(fēng)吹來(lái)，金燦燦的稻穗頻頻點(diǎn)頭，似乎在呼喚主人快來(lái)收割�！弊髡咄ㄟ^(guò)“白色”、“金燦燦”、“咧”、“吐”、“點(diǎn)頭”等詞語(yǔ)，描繪出一幅多彩的秋天景象。其次要調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官來(lái)觀察。觀察景物可用眼去看，用鼻去聞，用耳朵去聽(tīng)，用手去換等等。這樣觀察，就會(huì)使感受豐富，描述事物具體、生動(dòng)。

　　第二，能帶著自己的思想感情來(lái)觀察。能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)觀察和聯(lián)想，使眼中的景物有趣有情。觀察時(shí)能積極地展開聯(lián)想和想象，會(huì)人格化地觀察景物的特征。觀察時(shí)積極地聯(lián)想。觀察時(shí)要帶著豐富、貼切的想象去觀察事物。就是在觀察人、景、物的同時(shí)，把見(jiàn)到的形狀、姿態(tài)、顏色，聽(tīng)到的聲音，嗅到的氣味等，借助貼切、逼真、新奇的比喻、擬人、夸張等修辭方法，在實(shí)物與想象之間架起一座彩橋，使已有的印象更具體、更形象、更新穎。如觀察早晨的霧時(shí)，展開了聯(lián)想和想象：

　　早晨有霧的時(shí)候，整座象山籠罩在白茫茫中。不一會(huì)兒，乳白色的濃霧在流動(dòng)，在減退，透過(guò)云流的縫隙，藏青色的石崖和小樹隱約可見(jiàn)。這時(shí)，遠(yuǎn)處的天邊，微呈灰藍(lán)，煙霧。在繼續(xù)減退，變薄，薄得像一層輕紗。從這輕紗垂幕中看去，巨象的輪廓立即呈現(xiàn)在眼前，它正伸長(zhǎng)了鼻子在江水中飲水呢。不知道是云霧在飄移，還是象山在蠕動(dòng)，叫人覺(jué)得屹立在眼前的是頭活象。再過(guò)一些時(shí)候，天空一片蔚藍(lán)，薄霧又束成一條乳白的緞帶，將象山圍了一圈，好像這只大象站在這條光帶之上飄動(dòng)似的，神奇異常。

　　這兩段文情并茂的文字，將作者所觀察到的云、霧、石、崖、山樹、象山，通過(guò)比喻，在實(shí)物與想象之間架起了一座彩橋，巧妙地把霧的顏色比喻成“乳白色”；把霧比喻成“煙”，薄得像“輕紗”，似“垂幕”；把象山比喻成象，而且“正伸長(zhǎng)鼻子在江中飲水”，“蠕動(dòng)”；把薄霧比喻成“緞帶”、“光帶”。如果只有細(xì)致的觀察，而沒(méi)有合理、貼切、奇特的想象，能使眼前的`景物這樣具體形象，有的簡(jiǎn)直活了一樣嗎？同時(shí)，在想象中又融進(jìn)了多少?gòu)?qiáng)烈、感人的思想情感啊。

　　再如《草原》，把羊群比喻成綠毯上白色的“大花”，把靜立不動(dòng)的駿馬和大牛擬人化，說(shuō)它們：“好像回味草原的無(wú)限樂(lè)趣”，把河比喻成“明如玻璃的帶子”；把襟飄帶比喻成“彩虹”等，都起到了使觀察對(duì)象活靈活現(xiàn)，使想象神奇；新穎、真實(shí)的作用。

　　運(yùn)用“聯(lián)想觀察法”的基本要領(lǐng)是：1．首先要仔細(xì)觀察眼前的景物，把握外形、姿態(tài)、顏色、聲音等特征，尤其是動(dòng)態(tài)的變化情況。2．再運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法，展開充分的想象和聯(lián)想，把觀察到事物活化起來(lái)。3．在想象、聯(lián)想時(shí)，注意融進(jìn)飽滿、濃厚的思想感情，以便習(xí)作時(shí)情景交融，物具感情，真切感人。

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