【推薦】心得作文匯總八篇

　　在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的心得作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

心得作文 篇1

　　《我要做個好孩子》這本書老師要求我們和家長一起閱讀，這是一篇關于一個普普通通的六年級小學生所寫的一篇長篇小說！

　　這個六年級的小學生名字叫金鈴，他的學習成績并不怎么樣，也不好，也不壞！就是平平常常的成績吧！六年級，是金鈴最忙的`一個年級，這就是我們家長常常說的“小升初”階段，她天真，她喜歡純潔得人。第二篇就說到，金鈴原來的王老師辭職了！搬家到遙遠的美國。新來的老師邢老師，他在班里非常嚴格、嚴肅！在《最后一個兒童節(jié)》里平時嚴肅的邢老師也穿上了女孩的裙子，這是金鈴最后一次過兒童節(jié)了！

　　黃培佳筆下的金鈴生動的不能在生動了！這個好孩子果然“名不虛傳”啊！

心得作文 篇2

　　《大綱》指出：小學生作文就是練習把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。由此可見，小學生作文是練習，是習作，是把自己的所見所聞所思所感用自己的話寫下來，怎么想的，怎么說的，怎么做的，就怎么寫，無需太多的加工潤色。但是實際教學中作文仍然是學生最大的攔路虎，相當數(shù)量的學生提起作文還是無從下筆，究其原因，我認為：一是因為教師人為地加大了作文的難度，要求學生寫出從思想內(nèi)容到語言文字都有一定水平的文章，恨不得篇篇都達到發(fā)表的標準，所以要求一高再高，遠遠超出了一般學生的習作水平，結果成了拔苗助長，學生的作文水平不但沒有提高，反而產(chǎn)生了厭倦心理。二是因為學生雖然也接觸了實際生活，參加了某些活動，但由于他們的觀察能力較弱，思維能力不強，故語言組織能力不高，形成了“茶壺里煮餃子”的局面，如果老師再引導不夠，久而久之，學生強烈的表達欲就會經(jīng)過一次次受挫之后沉寂下來，也對作文失去了興趣。針對學生在作文過程中的這些表現(xiàn)，我從發(fā)展學生語言和思維訓練兩方面進行了小學生作文“加強聽說、強化讀寫、整體推進”教學改革實驗，已取得了初步效果，現(xiàn)簡單介紹如下。

　　一、加強聽說訓練，作文提前起步

　　美國新罕布什爾大學教育學教授唐納德·格雷夫斯，長期致力于小學作文教育的實驗研究，被人們稱為獻身于寫作教學的“十字軍戰(zhàn)士”。他提出了“寫作先于閱讀”的觀點。他認為兒童不是先學會了閱讀再學會寫作，而是恰恰相反，先學寫作，再學閱讀。他依據(jù)兒童的心理特點，把文章比作密碼，把寫文章比作編密碼，把讀文章比作破密碼。對兒童來說，文章是一種有魔力的密碼，他們很想學會這種密碼。而在孩子們看來，編密碼遠比破密碼容易。所以，小學低年級的學生，甚至在學前班時就有這種編“密碼”的能力和愛好，其表現(xiàn)就是喜歡在墻壁上、人行道上、水泥板上等地方畫各種符號，這實際上就是孩子們的一種自我表白。因此，要重視小學生寫作能力的早期培養(yǎng)，在他們還沒有學會閱讀以前，老師就應重視誘發(fā)學生的寫作欲望，組織寫作活動，促進學生寫作和思維能力的提高。所以，在小學一、二年級加強聽說訓練，作文提前起步就顯得尤為重要。

　　從小學生入校第一天起，我就有意識地培養(yǎng)他們的表達欲望和聽說能力。每周都安排有聽說主題，每天都有一日一說。如入學教育聽說訓練分為《自我介紹》、《參觀校園》、《我的老師》、《我的同桌》等，這樣，學生每天都有新話題，漸漸養(yǎng)成了喜愛說話、注意觀察的好習慣。等拼音學完，再讓學生把說話內(nèi)容記下來，自然而然地就開始寫拼音日記了。

　　對于學生說話的起點，我要求較高，開始說話就要求說完整的句子。如一則《自我介紹》：我叫趙原，今年六歲半。我從無棣縣實驗幼兒園來。希望大家和我做朋友。等學了課文，則充分憑借課文訓練。把每篇課文中的重點句段，排成一個科學的訓練序列，結合課堂教學，創(chuàng)設語言情境，使課堂教學真正成為訓練語言、鍛煉思維的主要途徑。如憑借課文，抓重點句式的訓練；重點段落的訓練；課文插圖的訓練等。這樣，一課一練，課課有得，書上的范句，老師的例句，同學的好句，課外閱讀中的佳句，都在學生的頭腦中融匯貫通，一有需要，呼之即出。

　　另外開設聽說訓練課，每周一節(jié)，進行聽說專項訓練。在內(nèi)容的選擇上我充分照顧到學生的特點，充滿知識性、趣味性、創(chuàng)造性，如利用電教媒體等直觀形象手段，以其絢麗的色彩、迷人的畫面深深吸引了孩子的注意力，激發(fā)了孩子觀察事物的興趣�；騽�(chuàng)設情境，讓學生自演自說，積極參與。訓練形式上靈活多樣，有時看圖編故事；有時給出故事的頭和尾，讓學生想象中間的內(nèi)容；有時聽音響編故事。讓學生在音樂和童話的世界中暢游、聯(lián)想，在輕松愉快的環(huán)境中通過看、說、想、寫，調(diào)動多種感官參與，取得了良好的效果。

　　二、強化讀寫結合，科學有序訓練

　　語文教學主要是培養(yǎng)學生的讀寫能力。葉圣陶先生曾明確指出：“閱讀是‘吸收’的事情，從閱讀，咱們可以領受人家的經(jīng)驗，接觸人家的心情；寫作是‘發(fā)表’的事情，從寫作，咱們可以顯示自己的經(jīng)驗，吐露自己的心情�！边@段話揭示了讀與寫的實質(zhì)，說明讀與寫是相通的。讀寫結合一直是我國語文教學的一個基本規(guī)律。所以，在語文教學中我一直注重教會學生讀書方法，培養(yǎng)讀書習慣，強化讀寫結合，進行科學有序訓練。

　　1、讀寫同步，以讀促寫，寫中促讀。

　　進入三年級后，我加強了讀書方法的指導，教會“四步讀書法”，即“初讀，掃清字詞障礙；細讀，理清作者思路；精讀，品析重點詞句；誦讀，融匯貫通應用。”同時，按照課程標準的要求把全冊教材的學習目標分解到每一課�！岸巍笔侨�年級語文教學的訓練重點，主要進行八種基本段式的訓練，讓學生知道每段有幾句話，每句話是什么意思，句與句之間是怎么聯(lián)系起來的。如教學《晨讀》一課第二自然段時，先讓學生初讀，知道本段有幾句話。再讓學生細讀，弄懂每句話的意思，并能劃出概括全段內(nèi)容的句子，即“三個小伙伴，又坐在村頭的石磨上開始晨讀了�！比缓缶�讀弄清句子之間的聯(lián)系，提問：讀了第一句話，你想提出什么問題？（三個小伙伴是怎樣晨讀的？他們讀得怎么樣？）接著分成三個組自學討論，找出了描寫三個小伙伴讀書的不同動作，得出結論：坐在右邊的小女孩讀得很入神，“完全被課文吸引住了，連小雞在她身邊嘰嘰叫都沒有覺察�！敝虚g的小男孩“背得熟，記得牢，顯出一副十分得意的樣子�！弊钭筮叺男∧泻ⅰ昂孟裨谒妓饕坏离y題，又像在思索今后該怎樣認真學習。”接著提問：讀了這幾句話，還有問題嗎？（沒有了。因為這幾句話寫得很具體。）我又追問，這幾句話的順序交換一下行不行？同學們又議論紛紛，得出結論：是不行的。因為作者是按照一定的順序?qū)懙腵，從右邊最認真的小女孩寫到左邊可能有些調(diào)皮的小男孩，讀起來有層次感，而且一句比一句具體。最后，讓學生把這個總分段式摘錄到集段本上，朗讀背誦。這樣，學生在讀書過程中，不但理解了課文內(nèi)容，而且學會了寫作技巧。課后練習運用總分段式寫一段話《課間十分鐘》。這樣，一課一練，每篇閱讀課文都成了寫作教材，學生在“讀—仿—寫”中作文水平一步步得到提高。

　　2、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結合，得法以課內(nèi)，受益于課外。

　　雖然教材大多出自名篇，但每冊容量最多30篇左右，五年也不過300篇，以這樣的讀書量顯然不能提高讀寫水平。因此，加強課外閱讀就格外重要。我從三年級改加大閱讀的時限，閱讀課每周2—3次。要求每人平均10本以上課外讀物，搭配合理，種類齊全。閱讀課上進行閱讀方法指導，學生在閱讀的同時寫閱讀筆記：摘抄型、感想型、評價型、提綱型。每人每周500字。定期舉行“故事會”、“作文擂臺賽”、“朗讀比賽”、“速讀比賽”、“筆記展評”等活動。學生讀的數(shù)量和質(zhì)量得到了保證，不但增長了知識，開闊了眼界，而且積累了大量的作文素材，發(fā)展了語言，發(fā)展了思維，為寫好作文打下了堅實的基礎。

　　3、優(yōu)化作文課堂結構，堅持“限時、高效、大量、低耗”原則。

　　根據(jù)學生學習的需要，我實行了限時原則：三年級的學生半小時內(nèi)要寫出四百字左右的作文。這樣，每周兩節(jié)的作文課程序是這樣的：寫作文前，提前布置作文內(nèi)容，學生做好準備。第一節(jié)課前十分鐘左右的時間教師和學生一起商討寫作思路，謀篇布局。然后30分鐘時間學生獨立試寫，這樣，第二節(jié)課上課時就已經(jīng)寫完，就有一整節(jié)課的時間師生共同評改。在評改時采用積極評價原則，多肯定，盡量以最小的幅度修改，尤其是困難生的作文。優(yōu)等生的作文從立意謀篇處品評；中等生的作文從精彩句段處賞析；困難生的作文則從好詞好句處大加贊揚。給每一個學生以成功的歡悅，充分調(diào)動其寫作的積極性。這樣安排作文課的目的在于使學生能馬上得到積極的反饋，主動地參與到評講作文中來，改變了以往因延時批改產(chǎn)生的消極因素，大大提高了課堂效率。而且學期的大作文量也是以往的一倍，大量的寫評使學生的寫作技巧越來越純熟，從而提高作文能力。

　　4、引導學生觀察生活，為寫作提供生活的源泉。

　　學生有了知識上的儲備，不等于就能寫出具有真情實感的作文。只有帶領學生到生活中、到大自然中去觀察，去體驗，在周圍的人、事、物、景中尋找寫作的素材，才能真正從中增長見識，訓練思維。孩子往往對身邊看似熟悉的事物不夠注意，或者覺得不值得一寫，經(jīng)過引導，在他們的筆下，那些平時司空見慣的東西竟另有了一層深意。高勝男同學因偶然玩氣球產(chǎn)生義賣氣球為災區(qū)小朋友奉獻愛心的義舉；楊婷婷同學看見汽車尾氣污染環(huán)境產(chǎn)生長大發(fā)明新式超能量汽車，無論晴雨天都可以行駛的奇思妙想；吳立鵬同學看見粉筆屑飄滿老師的頭發(fā)便想制造新式黑板、黑板筆……在同學們的眼睛中，世界變了，他們的思維也越發(fā)活躍，歌頌真、善、美，鞭撻假、惡、丑，他們發(fā)現(xiàn)，手中的筆原來還是一種最好的武器呀！

心得作文 篇3

　　光陰似箭，為期三天的“六年級軍訓露營活動”一眨眼就過了。在這精采的三天活動中，我不僅體會了樣樣自己來的辛勞，還從各式各樣的游戲、活動中學習了很多在課堂上學不到的東西。

　　其中，最令人難忘的非營火晚會莫屬了。當晚，各班同學都不顧形象在師長及全校六年級面前隨著音樂扭腰擺臀，我們班也不例外，大伙兒在營火燃燒的同時，展現(xiàn)了最好的一面，雖然我們沒有進前九名，不過重要的是，大家從一開始練習到正式上場，都盡了最大的力，所以雖敗猶榮��！

　　除了營火晚會，自己料理三餐也是很難得的經(jīng)驗，而且我們那一小隊在煮晚餐時還得在黑暗中摸索，即使拿了手電筒還時只能得到一小部分的亮光。煮第一餐時，從升火就開始一團亂，亂到最后大家好不容易祭好五臟廟。后來的.幾餐，我們記取前車之鑒，互相幫忙，做好份內(nèi)的工作，才能有條不紊的完成野炊。在整個炊事過程中，我體悟到團隊分工合作的重要。

　　另外還有很多小活動令我印象深刻。在玩“賞鯨船”時，為了不讓木板上盛滿水的杯子溢出水來，班上同學無不小翼翼，凝聚班上的向心力，才能順利成功，也讓我了解“團結力量大”的道理�！捌胶怃撍鳌币埠芎猛�，但很困難，輔助的繩子到一半就沒了，剩下沒走完的只能靠自己完成，我失敗了，但我也體會到，人生就像這條鋼索，不是那么容易走的，會有人幫助你，然而，不會永遠幫你，最終依靠的還是自己，不是嗎？

　　三天下來，我們在看似兇神惡煞，心地卻很善良的教官們指導之下，學會了守時、守紀律，也學會了基本的禮貌、排隊姿勢……等，還有如何辨識蛇類、打繩結、包扎傷口，也玩了漆彈、攀巖。我們流汗，教官也流汗；我們high，教官也high。在這里要感謝所有辛苦的教官，陪我們度過這有意義的三天活動。

　　這次的軍訓露營雖然只有短短三天，卻很充實，不只玩的盡興，學的也很愉快。軍訓露營，可不是件輕松的事，而是門充滿哲理的學問呢！

心得作文 篇4

　　新一輪的值周又開始了。只見那烈日當空，沙塵漫天，擋不住的自然“災害”，又讓我開始辛勤“勞作”起來。

　　我的衛(wèi)生區(qū)是停車場+花壇+樹葉區(qū)，這可苦了被老師稱為慢羊羊的.我。這個星期的前幾天，我被這值周累得腰酸背痛，頭上直冒小星星，卻還是比別人慢一拍，經(jīng)常大中午火辣辣的，還要出來保潔，熱得滿頭是汗。值周！我畫個圈圈詛咒你！

　　卻往后，卻發(fā)覺越上手了，時間也用的越來越短，我的心中也不禁驚奇起來：咦，這是為什么？難道經(jīng)過這次值周的“千錘百煉”，我更加熟悉了勞動的竅門了嗎？一定是這樣的！Sorry！值周，我又一次誤會了你！其實，站在那里，看著被自己清理的干凈整潔的地面，心中也會有喜悅。給師生也營造了一個優(yōu)美的環(huán)境，一舉兩得Sorry！上帝！請你把值周的詛咒解除吧！是我不對！

　　這次的值周，迷迷糊糊徘徊的我似乎又長大了一點，又明白了一點……

心得作文 篇5

　　《紅樓夢》以寶、黛、釵的愛情悲劇為線索講述了一個貴族大家庭走向衰敗的過程，也反映了曹雪芹的親身經(jīng)歷，暗示著社會的腐朽。

　　賈寶玉自小備受賈母疼愛，也養(yǎng)成了他頑劣，任性的性格。他憎惡封建禮教和追求功名利祿的人，寶玉曾說：“女兒是水做的骨肉，男人是你做的骨肉；我見了女兒便清爽，見了男人便覺濁臭逼人�！边@只因封建觀念中，男子必須讀書做官的觀念，寶玉憎惡這些世俗觀念，便整天和一群女兒們廝混，追求隨性的生活。曾經(jīng)的寶玉是一個風流公子，苦苦追求真愛卻一直無果，直至林黛玉進入賈府。

　　黛玉由于母親早亡，他的父親把她送到了賈府，她在賈府中無依無靠，無權無勢，遭到別人的冷落，還依稀記得黛玉葬花的場景，黛玉見風吹落花飄滿地，不忍落花隨水流到污濁之水中，便用絹袋裝好埋入土中，讓落花隨土消散，黛玉用落花比喻自己的`處境，留下了“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐。”的感嘆。

　　寶玉第一眼見到林黛玉，便被她那傾國傾城貌迷倒，兩人從此深陷愛情之中�？蛇@段姻緣卻不被被人看好，在別人眼中林黛玉只是一個叛逆任性、心胸狹隘、小家子氣的女兒，可寶玉卻獨愛黛玉，黛玉從來不勸寶玉追求功名利祿，也正符合了寶玉的性格，清高脫俗，正是這兩人性格的描寫。

　　在書中人物的眼中，黛玉遠不如出身高貴、舉止嫻雅、端莊穩(wěn)重的薛寶釵，寶玉和寶釵才是金玉良緣，可是林黛玉的出現(xiàn)卻擾亂了這一切。薛寶釵和賈寶玉的婚事正是封建禮教的表現(xiàn)，婚姻必須聽從父母之命、媒妁之言，迫使寶、黛、釵無一落得一個好結果，賈寶玉和薛寶釵成了封建制度的犧牲者，可結果也沒如書中人物所愿。

　　《紅樓夢》最終的結局批判了曹雪芹所在時代的封建，黛玉在寶玉取妻那一刻含淚而終，寶玉悲傷出家，薛寶釵抱憾終生。在這樣的社會時代，沒有一個人有一個好結局。賈府由榮華走向沒落，直至被抄家，也暗示了封建社會必然走向衰敗，表達了曹雪芹對他所處社會的厭惡，他能在家境敗落，生活貧困的情況下完成這一著作，也著實令人敬佩。

　　讀罷紅樓夢，心中產(chǎn)生了諸多感嘆，因書中悲傷結局而感嘆，因封建風俗所感嘆，讀這本書也帶給了我很多，其中細膩的描寫使我閱讀得更加細致，也培養(yǎng)了我的耐心，這會是我人生一筆財富。

　　真事隱，假語存，這其中奧秘我還未完全參透。

心得作文 篇6

　　提起作文，恐怕會有許多學生頭疼；說起作文教學，發(fā)愁的恐怕也不在少數(shù)。作為一線教師，在作文教學的路上，我也為此備受折磨。還記得三年級的上半學期，學生一下子接觸到作文，他們一下子懵了，每一次作文也成了我的煎熬，一篇作文從開始到謄寫總要花費一個月甚至更多的時間，一個學期的八篇作文成了我的負擔，也成了學生總不能完成的任務。我也留心過相關的做法，摸索過提高學生作文興趣和能力的方法，但那種欣喜就像曇花一現(xiàn)，轉(zhuǎn)天即逝。

　　這段時間學校又一直在進行“陽光校園 快樂作文”活動，在聽課的過程中也從每位老師的身上學到了很多。但是當聽到我們低年級也要上“作文課”，我就開始苦惱：低年級的“作文課”到底該怎么上？在那短短的幾周里，我一直都沒有思路，不知道如何下筆，索性就放下了，胡亂地翻著一些訂閱的雜志和管建剛老師的《我的作文教學革命》，直到上課的前24個小時，我才有了一點似是而非的思想，但還很是模糊，不知道如何是好，只能硬著頭皮上了，心想：反正是研討，上砸了也不會怎么樣？帶著這種思想我開始了我的一年級的“作文革命”。

　　課后，再次對照管建剛老師的《我的作文教學革命》，我發(fā)現(xiàn)作文教學長期高耗低效的原因是難以擺脫傳統(tǒng)作文教學的框框，是沒有找到好的教學呈現(xiàn)方式。了解了管老師的“作文教學革命”，我眼前為之一亮。

　　《我的作文教學革命》分為骨構系統(tǒng)、動力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng)、訓練系統(tǒng)和理論系統(tǒng)六章，詳細而具體地介紹了一種全新的作文教學操作方式，它可操作、可借鑒、可模仿、可遷移，影響很廣。

　　我欣賞的做法：

　　一、以“每日簡評”解決“米”的問題。

　　俗話說，“巧婦難為無米之炊”，學生愁作文多是因為無事可寫、無話可說。“我的作文教學革命”要求學生周一到周五，每天寫三五行話，簡要記錄當天最值得記錄的人、是、物，稱之為“每日簡評”；雙休日從中選擇一個或幾個相關聯(lián)的事例寫成稿子向《評價周報》編輯部投稿，《班級作文周報》定期出版，每期選用三分之一的稿件。推想法和靜默法使學生篩選、積累材料的能力越來越強，關注生活的意識也越來越強。

　　二、維持寫作熱情，妙招多多。

　　如果說類似于游戲的投稿、發(fā)表激發(fā)了學生的習作興趣的話，那么“等級評獎”“積分活動”“稿費活動”以及“優(yōu)先卡”“才運卡”等形式，激勵并維持學生的寫作熱情�！拔业淖魑慕虒W革命”吸收、融合了“活頁作文”“小報作文”“編集作文”“接龍作文”“想象作文”“聽寫作文”“連續(xù)觀察作文”“片段作文”等各種作文教學改革成果的精華和優(yōu)點，又設計了一系列小巧、靈活、有趣而卓有成效的“奇招”：“佳句精選”“故事爭鳴”“心語港灣”“話題辯論”“我的名言”“想象接力”被管老師稱為“我的作文教學革命”的助力系統(tǒng)，起到了推波助瀾、錦上添花的作用。

　　三、始終堅持發(fā)展每一個學生。

　　人的'差異客觀存在又無法消滅，管老師在試驗中始終不忘關注“中后等學生”，在錄稿時向他們傾斜，還實施“分版而治”，先讓他們在同一層次間競爭，再到整個班級中競爭；在積分活動中，學生一個月若能按要求寫完一本周記本，也獎500分�！安胚\大抽獎”“新星亮”也很好地調(diào)動了中后等生的積極性。

　　四、將“修改”落到實處。

　　小學語文教師都有這樣的體會，請學生自改作文，學生不是不會改，而是不肯改，作文本發(fā)下去了，收起來一看，稍有原封不動的，卻也現(xiàn)有該出水平的；集體互改，場面也常是冷冷清清，管老師也有他的辦法。每期報紙大概發(fā)表15篇習作，管老師初步選定稿子20——25篇后，還要讓這些同學用紅筆再次修改自己的稿件，最后根據(jù)修改質(zhì)量和修改態(tài)度再刪去一部分。在每一期周報出版后，有四人小組對報上的作文挑刺，錯別字、標點、病等都要扣分，扣下的分數(shù)獎勵給四人小組。這些活動，都使學生的修改趨于主動和實效。

　　五、訓練系統(tǒng)服務與寫作。

　　“我的作文教學革命”倡導自有作文、生活作文，又能將訓練與閱讀教學、習作講評有機結合起來，“作文活動日”和“作文活動課”是訓練場，更是學生提高習作能力的加油站。管老師圍繞一個主題（如，運用不同的提示語形式寫好對話、誘人的懸念、妙用景物描寫），選擇幾篇相關的閱讀短文或?qū)W生習作片段，通過學文悟“理”，切換入“境”，剖析生 “思”，引導學生尋找讀寫結合點，然后進行修改或練習，提高寫作技能。

心得作文 篇7

　　“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光；智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀�！�

　　讀一本好的書，就像魚兒撲進白色的海浪；讀一本好的書，就像被太陽直射的人們遇見一片綠蔭；讀一本好的書，就像在陰霾中迷失方向的人們尋見一米陽光。對于人類來說，書籍是我們精神上比不可失的營養(yǎng)品，它給予了我們知識與道德。

　　倘若要將每一本書都比作交響樂，那么我認為冰心的《繁星·春水》就像《月光曲》，總能使迷茫的人們找到方向——一樣的恬靜，一樣的毫無雜質(zhì)，都給人以一種滿滿的非寧靜而無以致遠的感覺。而高爾基先生的《童年》則以一種渾然不同的`風格來面對讀者，相似于貝多芬的《命運交響曲》，在高爾基筆下的每一個字詞，在貝多芬《命運》中的每一個音符，無不夾雜著悲痛的心情，無不透露著痛苦的種種遭遇，毫不吝嗇地以一種特殊的方式“訴”出他們埋藏在內(nèi)心的苦。

　　當你的心中有一團云霧而遮蔽著陽光的時候，看看書吧，它會如同清風一般吹走那團云霧，還你光明！當你遇到問題而不知所措的時候，看看書吧，它會從一字一句中透露著你想要知道的答案！書，真是個神奇的玩意兒，當你的心中充滿著厚重的灰塵，它輕輕一撫，便帶去你心中的縷縷塵埃！

　　每個人都懂得如何去讀書嗎？只有當你全身心地投入到書中，去了解書中的每一個人，即使是不起眼的匆匆過客；試著去走進他們的內(nèi)心；去洞察他們每一句話，每一個神情所表現(xiàn)出來的情緒；去揣摩他們每一個動作，每一個眼神中的種種含義。直到任何一個角色的任何一句話也能夠影響到你的情緒——可以讓你潸然淚下，可以讓你忍俊不禁，也可以讓你忿忿不平。如此，你便成功了，這時，你才真正懂得該怎樣去讀書！

　　我們該怎樣選擇一本好書？一本好的書是你知識的主要來源地，因此，選擇一本好的書則是至關重要。一本好書是不論出處、價格、作者以及出名與否的。只要適合你，便可以論為好書——適合你的身份，適合你的年齡，適合你的心理及大腦的接受能力。這樣的書，才能夠稱之為是一本好書！

　　當你無所事事而處處游蕩的時候，請勿繼續(xù)虛度青春與年華！書籍，才是人類最為美好的歸宿……

心得作文 篇8

　　呂清森，一名普通的線路工人，31年如一日，用心守護著吉林樺甸地區(qū)最偏僻、環(huán)境最差、巡護難度最大的一條送電線路。他的事跡傳遍大江南北，鼓舞著廣大干部員工向他學習。呂清森的事跡，讓人感到他最可貴之處就是他的敬業(yè)精神。

　　干一行愛一行，這是敬業(yè)的前提。一個愛崗敬業(yè)的人，必然是一個有強烈事業(yè)心的人，必然是一個無私忘我的人，必然是一個忠于職守、持之以恒的人。呂清森以自己的實際行動，為我們樹立了一個可觸可及的愛崗敬業(yè)的榜樣。

　　毛澤東同志曾說：“人是要有一點精神的�！边@種精神就是飽滿的革命熱情，忠誠的敬業(yè)精神，無怨無悔的奉獻精神。一個民族有這種精神才能獨立于世界，一個企業(yè)有這種精神才能發(fā)展壯大，一個人有這種精神才能有所作為。呂清森的可貴之處就在這里，31年間，他在本職崗位上用自己的青春，默默地守護著那原始森林中的鐵塔，保證了紅（紅石）白（白山）線31年安全運行無事故。

　　敬業(yè)精神是從事一切工作的'前提條件�？梢韵胂�，一個人對所從事的工作不熱愛，甚至根本就不想去做，怎么能把它做好？時下有些同志一遇到困難就叫苦，就埋怨。其實，最重要的并不是工作難做，也不是自己沒有能力做，而是缺少對工作的熱愛，缺乏吃苦耐苦、認真鉆研、銳意進取的敬業(yè)精神。

　　一份職業(yè)，一個工作崗位，是一個人賴以生存和發(fā)展的基礎。愛崗敬業(yè)是個人生存和發(fā)展的需要，同時更是社會存在和發(fā)展的需要，是社會對人的工作態(tài)度的一種道德要求。敬業(yè)精神是一種基于摯愛基礎上的對工作、對事業(yè)全身心投入的忘我精神。我們都要向有著非凡敬業(yè)精神的呂清森學習。

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