教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們有一些感想時(shí),好好地寫一份心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么要如何寫呢?以下是小編幫大家整理的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)1
這次的培訓(xùn)內(nèi)容能夠針對(duì)一線教師的困惑展開,所選取的話題既有普遍性,又有針對(duì)性。在組織形式上也加強(qiáng)了互動(dòng),由教師提供的案例拋出問(wèn)題,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行廣泛研討,最后再由專家團(tuán)隊(duì)亮出觀點(diǎn)對(duì)咱們進(jìn)行指導(dǎo),這樣的培訓(xùn)形式促進(jìn)老師們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考。我想只有這樣,經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)思考后的再學(xué)習(xí),才是有價(jià)值的學(xué)習(xí)。
一直以來(lái)對(duì)于什么是“估算”,估算是否就等同于估計(jì),估算是不是就是我們老教材中所說(shuō)的'求近似數(shù),我迷惑著。以至于有的老師在教學(xué)《米的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)請(qǐng)學(xué)生們估一估教室、黑板的長(zhǎng)、寬板大約是多少,她提出培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí),我不置可否。但通過(guò)今天的講座,我明白了估算其實(shí)只是估計(jì)中的一種類型,《課標(biāo)》所要求的培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)還包括估數(shù)與估測(cè)。
那到底什么是估計(jì)意識(shí),什么又是估算呢?估計(jì)意識(shí)就是人們?cè)诿媾R一個(gè)問(wèn)題情境時(shí),先采用不同策略估計(jì)數(shù)目的大致范圍或者是當(dāng)已經(jīng)計(jì)算出結(jié)果后,能自覺地用估計(jì)的方法,判斷其是否正確,并成為一種習(xí)慣。估算是指日常生活、測(cè)量中無(wú)法或沒有必要進(jìn)行精確計(jì)算和判斷時(shí)所采用的計(jì)算方法。
為什么學(xué)生缺乏估算意識(shí)呢?我想與教師對(duì)估算價(jià)值的認(rèn)識(shí)不充分不無(wú)關(guān)系。因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)精確性、嚴(yán)謹(jǐn)性的影響,我們?cè)谟?jì)算教學(xué)中重視的是筆算的正確率和熟練程度,即使是估算教學(xué)時(shí)也常常只重視了估算方法的教學(xué),但卻忽視了學(xué)生估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。如果問(wèn)學(xué)生:你為什么不用估算驗(yàn)證一下結(jié)果呀?學(xué)生常常會(huì)回答“題目沒有要求”。如果看到解決問(wèn)題的練習(xí)中有“大約”一詞時(shí),學(xué)生們常常不會(huì)結(jié)合具體情況進(jìn)行分析,而條件反射似的用估算解答。
估算作為一種重要的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力,它的價(jià)值有哪些呢?首先,它能夠提高計(jì)算的正確率。通過(guò)估算能夠?qū)τ?jì)算結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,并做出解釋。例如在在計(jì)算之前,先讓學(xué)生估計(jì)得數(shù)的大致范圍,計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果后,用估算驗(yàn)證得數(shù)是否正確,這就為計(jì)算的準(zhǔn)確性創(chuàng)設(shè)條件。其次,在解決生活實(shí)際問(wèn)題中,估算能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,并體現(xiàn)出實(shí)用性和優(yōu)越性。例如在購(gòu)物時(shí)就能快速估算出所帶的錢夠不夠。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)2
今年高級(jí)教師培訓(xùn)采取這種形式,我覺得非常好,對(duì)于教師的教學(xué)教研水平的提高提供了一個(gè)很好的平臺(tái),這些研修材料可說(shuō)是經(jīng)過(guò)了專家們精心的準(zhǔn)備,也很有價(jià)值.
1.看了xx老師的視頻課,受益匪淺收獲良多。如在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,可將傳統(tǒng)的講授法與合作學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)融合,提高學(xué)生的參與率,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生分析信息,處理信息或數(shù)據(jù)的能力和學(xué)生的探究能力。并著力體現(xiàn)了新課程的理念:學(xué)以致用,體現(xiàn)化學(xué)與生活、生產(chǎn)等密切的聯(lián)系。可以讓學(xué)生們?cè)谡n前組成學(xué)習(xí)小組,上網(wǎng)查找、收集、整理資料,然后在課堂上交流與討論。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)有不少新的認(rèn)識(shí):
㈠例如化學(xué)反應(yīng)原理模塊的教學(xué)中主要存在以下三方面的問(wèn)題:
、偈遣荒苷_處理必修模塊與化學(xué)反應(yīng)原理模塊教學(xué)的層次性問(wèn)題。一方面,老師們忽略了必修模塊與選修模塊的銜接,在進(jìn)行選修模塊內(nèi)容教學(xué)前,常會(huì)忽略學(xué)生在必修的已有基礎(chǔ);在教學(xué)后,又經(jīng)常會(huì)忽略引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“在必修基礎(chǔ)上發(fā)展了什么?”這一問(wèn)題的反思。另一方面是深廣度把握不到位,經(jīng)常出現(xiàn)“選修模塊教學(xué)平庸化”的現(xiàn)象,即在化學(xué)反應(yīng)原理模塊教學(xué)中,僅關(guān)注具體知識(shí)的教學(xué),缺乏對(duì)學(xué)科思想方法的體現(xiàn)。
、谑窃诮虒W(xué)中沒有突出化學(xué)反應(yīng)原理模塊特點(diǎn)。在化學(xué)反應(yīng)原理模塊內(nèi)容的教學(xué)中,要突出定性與定量相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)與理性推理相結(jié)合的特點(diǎn),要關(guān)注物理化學(xué)基本思想方法的運(yùn)用。
、凼翘幚聿缓脦讉(gè)關(guān)系。例如,處理不好定量分析與計(jì)算的關(guān)系,將定量分析問(wèn)題的思路與復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算等同;在教學(xué)中死摳概念定義,忽視對(duì)概念的整體關(guān)系和內(nèi)涵實(shí)質(zhì)的把握;缺乏多樣化教學(xué)處理方式,等。
、胬斫饬藶槭裁丛诟咧薪虒W(xué)中要引入“熵”?如何理解“熵”?
熵的因素跟焓的因素在決定化學(xué)反應(yīng)方向上起著同樣重要的作用。而且現(xiàn)代科學(xué)里面熵的概念已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用,比如信息學(xué)里有“信息熵”,生命科學(xué)里有“負(fù)熵”,化學(xué)里面確定反應(yīng)方向從有序到無(wú)序等等。也就是說(shuō),我們過(guò)去的中學(xué)生基本上一個(gè)“熵盲”,而一個(gè)搞自然科學(xué)的人如果不懂得熵,他就不能算是一個(gè)有教養(yǎng)的人。因此我覺得我們?cè)谥袑W(xué)課程引進(jìn)熵等新的概念,對(duì)于中學(xué)生的思想觀念的發(fā)展、適應(yīng)新的科學(xué)的發(fā)展都是有很大好處的。
對(duì)熵的理解要把握住兩點(diǎn):一是熵是用來(lái)描述大量粒子的.混亂度的物理量,少量粒子談不上“熵”;二是混亂度實(shí)際上就是均勻程度,混亂度就是最均勻。通常大家以為均勻跟混亂度好像是完全相反,實(shí)際上均勻就是混亂度,任何一個(gè)體系均勻了,就是混亂度了。譬如我們把一滴墨水滴到水里頭去最后變成均勻了,那就是熵增加了、混亂度增加了。
㈢如何理解“自發(fā)反應(yīng)”概念?
對(duì)自發(fā)反應(yīng)的理解有兩點(diǎn)很關(guān)鍵,一個(gè)是在一定溫度和壓強(qiáng)下,不借助于外力(如光照、通電等)靠自身的能力來(lái)進(jìn)行的反應(yīng);第二個(gè)一定要指明是在什么條件下自發(fā),如果脫離了這兩條去談任何自發(fā)反應(yīng),我認(rèn)為都是沒有意義的。
這些高中新增知識(shí)學(xué)習(xí)在把握教學(xué)的深度和難度方面有了很大的認(rèn)識(shí)提高,謝謝!
3.學(xué)員提出不少好的體會(huì)和建議讓我在思維廣度深度都有進(jìn)一步提高。
例如:xx市第四中學(xué)xx:教師的困惑是難以把握教學(xué)的深度和難度,在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)“挖得很深”,逾越了學(xué)生的認(rèn)知能力,脫離了學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),其導(dǎo)致的后果就是學(xué)生覺得認(rèn)知困難,被動(dòng)的進(jìn)行機(jī)械記憶。聽了xx老師對(duì)教材的分析既有高度又能結(jié)合教學(xué)實(shí)際,問(wèn)題的切入和解決都達(dá)到釋疑解惑的效果,很有收獲。福安市第八中學(xué)黃光華:學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)必修1之后,對(duì)鋼鐵腐蝕的原理和危害性已有所了解,并能已有知識(shí)進(jìn)行鐵防腐,這對(duì)學(xué)習(xí)本單元知識(shí)有所幫助。目前,學(xué)生自學(xué)能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力的基礎(chǔ)較好,只要我們教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和思考,課內(nèi)認(rèn)真聽講,勤于動(dòng)腦,規(guī)范操作,善于觀察,那么學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容,掌握本單元重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,應(yīng)該是相對(duì)比較容易的。
。簩(duì)于原電池和電解池教學(xué)的困惑是難以把握教學(xué)的深度和難度,在教學(xué)中往往會(huì)“講得夠多、夠深”,超越了學(xué)生的認(rèn)知能力,脫離了學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),導(dǎo)致了學(xué)生覺得學(xué)習(xí)困難,被動(dòng)的進(jìn)行死記硬背,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反而不好。聽了xx老師對(duì)必修教材化學(xué)2和選修教材4教學(xué)要求怎么定位、如何把握深度和難度的分析,我感覺很好,很有收獲。仙游縣第二中學(xué)王建林:個(gè)人感覺原電池這一塊的知識(shí)學(xué)生比較難理解,有的學(xué)生學(xué)習(xí)缺少?gòu)谋举|(zhì)上的理解,覺得這方面的內(nèi)容很難,進(jìn)而就產(chǎn)生了畏學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但我個(gè)人覺得其實(shí)原電池還是挺好理解的,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)膹姆磻?yīng)的本質(zhì)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行研討,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己將原電池的原理推導(dǎo)一遍,這樣他們就能夠攻克這一難點(diǎn)。另外,對(duì)大家討論的問(wèn)題說(shuō)說(shuō)自己的看法——1、鹽橋問(wèn)題:鹽橋的問(wèn)題,確實(shí)需要給學(xué)生點(diǎn)一點(diǎn),但不于糾纏。主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生感性認(rèn)識(shí),讓學(xué)生明白“沒有鹽橋,原電池不能夠產(chǎn)生持續(xù)的、恒定的電流”就ok啦!
2、原電池是否電池:原電池當(dāng)然是電池,但不一定是實(shí)用電池。沒有鹽橋的電池也是電池,但由于沒有用鹽橋?qū)⒔咏珉妱?shì)降到最低,所以肯定不是實(shí)用電池。如:?jiǎn)我簼獠铍姵豴t︱cl2(g,p1)︱hcl(aq)︱cl2(g,p2)︱pt。從實(shí)用角度看,沒有鹽橋的肯定不是“實(shí)用”的原電池。
總之雖然課程多、時(shí)間緊,但同學(xué)開展研討與交流,并及時(shí)請(qǐng)教有關(guān)教師專家。通過(guò)學(xué)習(xí)交流,拓寬了知識(shí)面,提高了認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)的提高主要表現(xiàn)在兩方面:一方面是對(duì)自我的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到自身的不足,需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)、;另一方面是通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)上升了一個(gè)層次,個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我,提升自我,更新觀念,不斷創(chuàng)新。
化學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)(2)
今年暑假,我省進(jìn)行了初中化學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這炎熱的夏天,老師們懷著滿腔的熱情積極的投入到了培訓(xùn)中,每一天,我們認(rèn)真上網(wǎng)學(xué)習(xí)。每天都有收獲,一天一個(gè)進(jìn)步,過(guò)得很充實(shí)。我身邊所有的老師都感覺受益匪淺,豁然開朗。作為一名化學(xué)一線教師,我這幾天的培訓(xùn)生活,感受良多,感激滿懷。
在這次學(xué)習(xí)中我們以積極的心態(tài)面對(duì),不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系,及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合,調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。并要求自己在教學(xué)過(guò)程中更重視知識(shí)的獲得過(guò)程和方法,在教學(xué)時(shí)以三條內(nèi)容線索來(lái)支撐三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和落實(shí),體現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、多樣性和選擇性,從生活走向化學(xué),再?gòu)幕瘜W(xué)回歸社會(huì),以高視點(diǎn)、大視野、多角度、多層次地傳授知識(shí)和方法,將化學(xué)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中,再結(jié)晶出來(lái)。
這幾天的培訓(xùn),給我們這些渴望課改的老師帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和對(duì)改革的期望,給每一位即將投身新課程教學(xué)的老師們充滿了電,讓我們每位教師都滿懷勇氣和信心去面對(duì)學(xué)生。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅還熟悉了新教材教法,更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲,有所提高。通過(guò)這次培訓(xùn),我們受益頗多,但我們會(huì)更加不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng),及時(shí)更新自身的教育教學(xué)理念,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。作為一名化學(xué)教師,學(xué)習(xí)是我們終身的課題;我們必須不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)能力和水平,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的要求,也才能讓自己的人生價(jià)值和事業(yè)成就提升到一個(gè)全新的高度!
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)3
為了增增強(qiáng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的時(shí)效性和針對(duì)性,我于20xx年7月參加了教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)班。學(xué)習(xí)了“實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、優(yōu)化教學(xué)是教師永恒的追求、班主任工作彰顯智慧與愛心、修為人師與把育人作為追求的目標(biāo)、他山之石。學(xué)到了建立自己的博客,提高了制作ppt的技巧;感悟到了如何提高課堂的有效教學(xué)性;如何管理好學(xué)生;怎樣做好學(xué)生的心理健康問(wèn)題;怎樣進(jìn)行案例研究等內(nèi)容,這些內(nèi)容知識(shí),讓我感受到濃濃的師愛;網(wǎng)上互動(dòng)互動(dòng)交流——為教師提供了交流舞臺(tái),讓我們感受到教師的實(shí)踐智慧;《班主任工作智慧》,讓我們感受到班主任的管理藝術(shù)。
這次培訓(xùn)活動(dòng),進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。下面我具體總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),保證質(zhì)量
我為了在這次培訓(xùn)中有大的提高,努力實(shí)現(xiàn)“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合,“掌握知識(shí)”與“運(yùn)用知識(shí)”相結(jié)合,“看”與“做”相結(jié)合,“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合,不斷提高我的工作效率。我根據(jù)《教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程設(shè)置方案》的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合本人實(shí)際,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間表。并且做到專家上課前自學(xué)本模塊內(nèi)容,使自己聽課時(shí)帶著問(wèn)題去聽、去與專家的經(jīng)驗(yàn)作比較。最后我還利用周末時(shí)間,不斷思考專家提出的'問(wèn)題,做到對(duì)問(wèn)題的解決一絲不茍。由于培訓(xùn)前做了充分準(zhǔn)備,培訓(xùn)中認(rèn)真思考,及時(shí)完成作業(yè),保證了此次培訓(xùn)的質(zhì)量。
二、培訓(xùn)后的收獲
1、更新了觀念
通過(guò)培訓(xùn),本人的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
2、開闊了視野
培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去,
3、為以后的教學(xué)搭建了交流的平臺(tái)
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時(shí)間緊,但經(jīng)過(guò)努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù),特別的是有了一方小小的天地里,在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞,實(shí)踐與探索實(shí)現(xiàn)親切的交融,教師專業(yè)素質(zhì)得以提升;這里是交流的平臺(tái),是學(xué)術(shù)的天堂,是展示教師個(gè)性的舞臺(tái)。雖然在六月要考核了,但我看重的是六月以后的無(wú)限時(shí)光,我將與廣大的教師朋友在博客這個(gè)大舞臺(tái)上盡情地交流、學(xué)習(xí),為教育質(zhì)量的提高堅(jiān)持不懈。
4、提高了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的運(yùn)用水平。
這次培訓(xùn)雖然只涉及到課件ppt制作的技巧,但這些技巧還是初步的,我在學(xué)習(xí)了模塊一后,進(jìn)一步練習(xí),提高了使用ppt的技術(shù)。特別是在學(xué)科教學(xué)中,促進(jìn)了我的教學(xué),提高了課堂教學(xué)的有效性。
5、讓教師關(guān)注了學(xué)生的心理健康
以前的培訓(xùn),要么關(guān)注技術(shù),要么關(guān)注理念。這次培訓(xùn)是一種綜合素質(zhì)的培訓(xùn),它要求教師全方位地了解教育對(duì)象、教育過(guò)程。特別是關(guān)注了學(xué)生的心理健康,把學(xué)生的心理健康擺到了比較重要的位置;關(guān)注了現(xiàn)代社會(huì)的獨(dú)生子女問(wèn)題,讓我培訓(xùn)了一次心理學(xué),學(xué)到了教育特殊學(xué)生的一些方法。最重要的是讓我感到:加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育已是當(dāng)前教育中的一個(gè)大問(wèn)題,我們?nèi)饲锝逃艘欢ㄒ匾晫W(xué)生的心理。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)4
作為一名新的地理教師,能參加這次地理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),很來(lái)之不易優(yōu)秀地理老師的講解中,特別是對(duì)季風(fēng)氣候顯著的分析,讓我受益非淺,理論與實(shí)際的聯(lián)系必須在地理學(xué)科里面充分體現(xiàn)。讓學(xué)生從生活中來(lái),到生活中去。
針對(duì)以上教學(xué)觀摩,其中得出以下啟發(fā):
1、注重地理教具的合理有效的使用,增強(qiáng)學(xué)生形象感。
2、合理有效的組織師生互動(dòng)課堂。
3、肢體語(yǔ)言在地理教學(xué)中的靈活運(yùn)用。
4、制定優(yōu)美的教學(xué)計(jì)劃,在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣
3、教師要有一桶水才能給學(xué)生一碗水,我們當(dāng)老師的要活到老,學(xué)到老!
地理教學(xué)在中學(xué)地理尤其是初中地理教學(xué)中的`阻礙,我總結(jié)了幾點(diǎn):
一、學(xué)校、學(xué)生的重視程度不夠。
。1)就是我們學(xué)?偸怯靡恍┓堑乩韺I(yè)的人來(lái)上地理課(特別是用理科老師來(lái)上,在他們看來(lái),講講課,讓學(xué)生下來(lái)背就行了)我認(rèn)為,地理學(xué)科不能像歷史學(xué)科,光背是不行的。
首先就說(shuō)明學(xué)校不夠重視地理的教育。
。2)傳統(tǒng)的教育習(xí)慣形成的這是一門“副科”。給學(xué)生甚至老師打下深深的烙印。雖然人人都在說(shuō)現(xiàn)在做素質(zhì)教育,但無(wú)論從政策還是實(shí)際行動(dòng)都表明這是一門無(wú)足輕重的學(xué)科,(還沒從這個(gè)陰影中跳出來(lái))。以至于我們地理教師在開展教育教學(xué)工作中困難重重。但就近兩年來(lái)看,重視程度有所改善,尤其是把成績(jī)加入中考成績(jī)中來(lái)以后,硬件和軟件的配置有所提高。
二、基礎(chǔ)設(shè)施不健全。
缺乏必要的可用的教學(xué)用具(我們新來(lái)的教師,就連地球儀也沒有一個(gè),還是我自己早有準(zhǔn)備,在政史系弄了一個(gè))。 看了教學(xué)觀摩與研討,人家那設(shè)施,差不多與國(guó)際接軌(相信在不久的將來(lái),我們這些貧困地區(qū)將會(huì)改變,當(dāng)然,政府的重視)。
三、學(xué)生嚴(yán)重缺乏課外的知識(shí)積累(小學(xué)是學(xué)過(guò)一些)。
學(xué)生每天有寫不完的各科作業(yè),使得學(xué)生無(wú)暇顧及我們的地理課程(其實(shí)也不能怪學(xué)生,他們可比我們那時(shí)的初中艱辛多了)。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)5
暑假馬上就要結(jié)束了,同樣中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)也接近了尾聲。
通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),傾聽了各位專家和學(xué)者的精彩講解,從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)。執(zhí)教幾十年,在通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),深刻體會(huì)到人要活到老學(xué)到老的深刻意義。專家提出的教育理念是每一個(gè)老師都應(yīng)該掌握和遵循,專家例舉的一些教學(xué)設(shè)計(jì)讓人耳目一新,張麗莉老師讓人敬佩的不僅僅是她的壯舉,更是體現(xiàn)了一個(gè)人民教師的深厚仁愛之情……
作為人民教師,關(guān)愛學(xué)生是根本。平等的愛、尊重的愛、理解的愛、信任的愛都是師愛的真諦。對(duì)任何學(xué)生都要給與愛的滋養(yǎng)。作為人民教師,夯實(shí)的專業(yè)知識(shí)是根基。老師要有一桶水才能給與學(xué)生一碗水,用豐富的知識(shí)去開啟孩子的.智慧。
作為數(shù)學(xué)老師,便要抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維能力的滲透,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、討論等過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,真正愛上數(shù)學(xué)。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)6
作為一名化學(xué)教師, 我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修,感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!币氤蔀橐幻细竦慕處煟鸵Φ靥岣咦陨硭刭|(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了,F(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長(zhǎng)期的浸淫,何來(lái)“腹有詩(shī)書氣自華”,何來(lái)縱橫捭闔,駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里,我們相互交流,收獲著知識(shí),收獲著喜悅,收獲著友誼。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),名師一步步引領(lǐng),促我不斷成長(zhǎng);仡欉@段學(xué)習(xí)的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái),從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況
在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了通識(shí)課程。學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)50多小時(shí),發(fā)帖10余次,回帖20余次,完成網(wǎng)上作業(yè)6篇,寫培訓(xùn)總結(jié)1篇。我還觀看了教師講解視頻,參與專家輔導(dǎo)答疑。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際,將所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行對(duì)比,積極進(jìn)行反思,同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流,努力提高自己的教學(xué)能力。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲
網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里,我觀看了專家講座的視頻:那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累,可是我的心里是充實(shí)的,甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔,享受成長(zhǎng)的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我獲得一個(gè)個(gè)的靈感,使課堂充滿機(jī)智,充滿活力。我的視野開闊了,我的見識(shí)深廣了,我的思想活躍了。
網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息,開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣,視頻、課程簡(jiǎn)介,與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我,樸素、真實(shí)的交流與評(píng)論,讓我感動(dòng),得到啟發(fā)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑,原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
同時(shí)在下期我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修,繼續(xù)通過(guò)這種方式提升自己。
在教育改革的.今天,很多人包括我自己感到茫然不知所措,覺得很多事情需要做,可是無(wú)從下手,最終導(dǎo)致什么事情也沒有做,即使做了也是隔靴搔癢。問(wèn)題的關(guān)鍵是缺乏理論的指導(dǎo)和名家的引領(lǐng)。這次學(xué)習(xí)中各位專家、名校長(zhǎng)的報(bào)告從不同方面和角度或者給出了理論上的指導(dǎo)或者結(jié)合實(shí)際總結(jié)了自己在該領(lǐng)域的實(shí)踐過(guò)程及策略,所有這些都給聽者耳目一新的感覺。聆聽他們的報(bào)告,使我從心底里一次次被折服,驚嘆于他們精湛的教育理論,驚奇于他們眼界的開闊,驚訝于他們對(duì)問(wèn)題的透徹剖析,更敬佩他們科學(xué)的求是態(tài)度。他們不但是教育理論的研究者,還是教育創(chuàng)新的實(shí)踐者,更是研究成果的推廣者。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,回顧這些天多來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,感慨頗多、受益匪淺。從開始的只覺激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識(shí)收獲燦爛無(wú)比,使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里,細(xì)聽那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論,使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題,并找到了解決的方法;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,大膽拋棄什么;與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì),一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái),在這里自由瀏覽、評(píng)論他人文章,發(fā)表自己的觀點(diǎn),了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí),充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境,這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。
學(xué)然后知不足。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深深地感到了自己對(duì)本職工作的責(zé)任的認(rèn)識(shí)不夠,教育教學(xué)理論不足,工作經(jīng)驗(yàn)缺乏。作為校長(zhǎng),我們與專家教授無(wú)從比起,從他們的身上我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)更能塑造人,我們無(wú)法改變環(huán)境只有選擇學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步,學(xué)習(xí)是一個(gè)人特別是教育者永恒的追求,放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時(shí)代。實(shí)踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟,走出去看一看會(huì)讓人為外面的精彩而感動(dòng),會(huì)讓人為自己的滿足而羞愧,會(huì)讓人豪情滿懷昂揚(yáng)奮進(jìn)!敖(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”的確,教師專業(yè)成長(zhǎng)(精神成長(zhǎng))的新陳代謝就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求,它給我們提供了對(duì)話平臺(tái),大家一起共享教育資訊,在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。:
本次學(xué)習(xí)過(guò)程中,每個(gè)人給我的印象都是那樣的合作,快樂(lè),充滿激情,無(wú)比自信,談到自己的團(tuán)隊(duì),那是相當(dāng)?shù)尿湴。快?lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)工作不僅僅是喊在口號(hào)上,而是體現(xiàn)在每個(gè)人的笑臉上,言談中,舉止上,真的很為他們驕傲,好生羨慕!皦(mèng)想與激情”說(shuō)的是自我,“成就和分享”則更多的在彼此相處方面思考。我在想,我們大家走到一起,到底為了什么?我以為就是一個(gè)“成就”:自我成就、彼此成就,成就自己,成就他人,成就學(xué)生,成就學(xué)校,成就事業(yè)……每個(gè)人都扮演好自己在這個(gè)團(tuán)隊(duì)但中的角色,承擔(dān)責(zé)任,挑戰(zhàn)自我,堅(jiān)持“不斷行走在自己能力極限的邊沿”,學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人友好合作,才能共同打造堅(jiān)固的戰(zhàn)斗堡壘,那時(shí),什么對(duì)我們來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是無(wú)堅(jiān)不摧的。分享意味彼此敞開、彼此了解、彼此接納,也意味彼此奉獻(xiàn)。在奉獻(xiàn)中,分享彼此的榮譽(yù)和歡樂(lè),分享彼此的困難和痛苦,分享信息和成就。我想,一個(gè)團(tuán)隊(duì)有了這樣的狀態(tài),有了這樣的人,學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該水到渠成。
遠(yuǎn)程培訓(xùn),點(diǎn)燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī),讓我們從此不再迷茫。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)7
新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)對(duì)中小學(xué)教師素質(zhì)提出了新的要求,只有教師素質(zhì)不斷的高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。為了適應(yīng)新課程下的創(chuàng)新教學(xué)需要,我參加了XX市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),使我受益非淺:
一、深入研究,更新教育教學(xué)觀念。
新課標(biāo)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念,不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威,將書本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,才能擺脫舊的束縛,走上創(chuàng)新之路。反而,如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變,即使面對(duì)新課程、新教材,仍舊會(huì)“穿新鞋走老路”。作為教師,要將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
首先,在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系,及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由,給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué),以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來(lái),把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。
其次,要全面把握教材特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去,去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容,通過(guò)教師的“引”和 “導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系:課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的“綱”是教學(xué)的具體內(nèi)容,是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
1、認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,這已成為我們的共識(shí)。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過(guò)去那樣,不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式,采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式,而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式。
2、創(chuàng)造性地使用教材。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的`環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。
3、教師的角色意識(shí)。受傳統(tǒng)觀念的影響,許多教師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的面目出現(xiàn),以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定者,而且是絕對(duì)的權(quán)威,不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識(shí),教師就不可能公正的對(duì)待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識(shí)下,學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的接受者、儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革,要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著人人參與,意味著平等對(duì)話,教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席。在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位與師生互教互學(xué),彼此間形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體;教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程,而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程,課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。
通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到:教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng),要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng),一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識(shí)要加強(qiáng),教師應(yīng)該走下講壇,走到學(xué)生中間,與學(xué)生一起探討與交流。這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。在以后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)水平。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)8
在教學(xué)過(guò)程注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對(duì)英語(yǔ)感興趣,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)刻板的學(xué)習(xí),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)
1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性,僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神,注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個(gè)體,注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)……
2、鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感
3、對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵(lì)他們,讓他們感到有成就感
我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛淡薄,學(xué)習(xí)自覺性較差,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)過(guò)的`單詞、對(duì)話,老師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒時(shí)間背,或者是不會(huì)背,往后一拖再拖,即便能背出來(lái),也是記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。
2、上過(guò)的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不自覺去獨(dú)立完成,總希望老師和他們一起來(lái)做。
3、死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺還可以,但真正一考起來(lái),問(wèn)題出來(lái)很多,而且差距很大。這次期中考試下來(lái),問(wèn)題也出來(lái)了,尖子生不是很多,落后生比較多。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)9
帶著牽掛,帶著期盼,帶著向往,開始了遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活。
第一天的學(xué)習(xí)就讓我們感受到了培訓(xùn)的高規(guī)格、大容量、快節(jié)奏和嚴(yán)要求。專家老師敏銳的眼光直擊當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的困惑區(qū),高屋建瓴式的解讀又讓人醍醐灌頂。他們深邃的思考力,風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言表達(dá)方式以及學(xué)員們井然有序的、嚴(yán)肅認(rèn)真的會(huì)場(chǎng)氛圍,都深深地感染著報(bào)告廳里的每一個(gè)人。會(huì)場(chǎng)上時(shí)而響起熱烈的掌聲,時(shí)而傳出會(huì)意的笑聲。這一天,我初步感受到了什么是專家的力量!
感受一:用開放的眼光看不同版本的教材
在我十四年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中,先后使用過(guò)語(yǔ)文出版社和人教版兩種教材,對(duì)蘇教版教材也偶爾翻過(guò),北師大版的也有所耳聞。慚愧的是從來(lái)沒有把不同版本的教材作過(guò)比較,對(duì)其優(yōu)勢(shì)加以借鑒?梢娮约核伎剂Φ哪w淺。幸運(yùn)的是在專家老師的報(bào)告中,打開了視野,也學(xué)習(xí)著比較,嘗試著有深度的思考。
記得1996年,在孩子們?nèi)胄W(xué)兩個(gè)月后,全市會(huì)舉行一個(gè)“注提”音節(jié)抽測(cè)比賽,對(duì)于剛參加工作的我來(lái)說(shuō),這樣的比賽無(wú)疑是天大的事。于是,我每天讓孩子們直呼音節(jié)訓(xùn)練,課上讀,課下結(jié)對(duì)子幫讀,課外讀。在市級(jí)抽測(cè)中,我班的很多孩子很達(dá)到了每分鐘讀出140個(gè)以上音節(jié)的速度,當(dāng)然成績(jī)也名列前茅,圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。一晃十幾年過(guò)去了,用當(dāng)年的“注.提”教材與現(xiàn)如今的人教版教材相比,對(duì)于拼音教學(xué)的編排意圖、讀音節(jié)的方式都有不小變化;當(dāng)年“直呼神速”的學(xué)生在后來(lái)的閱讀發(fā)展中似乎也并沒比現(xiàn)在的一年級(jí)孩子好多少。再想想六七歲的孩子進(jìn)入學(xué)校時(shí)有著多么強(qiáng)烈的識(shí)字、寫字愿望,可是在一年級(jí)最初一兩個(gè)月的時(shí)間讓孩子去學(xué)拼音,再識(shí)字,對(duì)一部分孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)折磨。他們對(duì)于求知的欲望在消退,對(duì)于學(xué)校生活的興趣在減弱。
說(shuō)到這里,我不得不提到朋友的兒子,聰明好學(xué),學(xué)齡前就認(rèn)識(shí)了很多字,能自己讀書。誰(shuí)也想不到,僅僅一個(gè)月的一年級(jí)生活,就讓孩子畏懼上學(xué),畏懼上語(yǔ)文課,因?yàn)樗偭?xí)慣看字,而不喜歡讀拼音,以至于在夢(mèng)中哭醒。無(wú)奈,朋友怕傷害到兒子的自尊,只得從別校轉(zhuǎn)到我們學(xué)校去上學(xué)前班。每每想起這事,作為一名教育者,我也很覺惋惜。
拼音教學(xué),怎樣才能走出難學(xué)的困境?我們是否敢有北師大版教材對(duì)于拼音教學(xué)的魄力或理念?建議:學(xué)校應(yīng)備有幾套各版本的教材,讓老師們打開視界,用開放的.眼光看不同版本的教材,用多元的方法去引導(dǎo)、啟發(fā)孩子。
感受二:低學(xué)段的識(shí)字寫字教學(xué)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦、理解、表達(dá),前四項(xiàng)尤為重要,簡(jiǎn)而言之為“識(shí)寫讀背”。支撐點(diǎn)一:小學(xué)如果不把識(shí)字、寫字的事情做好,到了初中就顧不上管了。常聽初中老師們的報(bào)怨—小學(xué)送上來(lái)的學(xué)生,字怎么寫成這樣?面對(duì)這樣的質(zhì)問(wèn),作為小學(xué)老師,我們是否難辭其咎?
怎樣搞好寫字教學(xué)?首先要明確一個(gè)觀念——寫字姿勢(shì)比寫字更重要;叵牒⒆觽兤綍r(shí)寫字有多少人是“頭正肩平腿彎”的?還有些孩子習(xí)慣大拇指用力握筆或緊靠筆尖寫字的?面對(duì)中年級(jí)段40%,高年段60%的近視率,是否與寫字姿勢(shì)的不正確有關(guān)呢?因此,對(duì)于低年段的老師來(lái)說(shuō),切記:練字先練姿。對(duì)于學(xué)校而言,抓寫字更要抓“全育(所有學(xué)科的老師都要抓寫字姿勢(shì))、全程(學(xué)校與家庭也要抓寫字姿勢(shì))”。對(duì)于小學(xué)教育而言,抓寫字就是最重要的習(xí)慣。
支撐點(diǎn)二:小學(xué)如果沒學(xué)會(huì)朗讀,我們的語(yǔ)文課還要做什么?在語(yǔ)文課上,讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀書。而在課外,要把讀書生活還給孩子,少一些作業(yè),教學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。
感受三:十年課改,如今,我們?cè)撊绾谓陶Z(yǔ)文?
課程改革實(shí)施十年,很多語(yǔ)文老師都說(shuō)“不知道語(yǔ)文課該怎么上了?”面對(duì)花樣層出但實(shí)質(zhì)性突破不大的課堂,李亮老師首先倡導(dǎo)要搬掉兩座山:?jiǎn)柎鹑缟、做題如山。怎樣教語(yǔ)文?
l簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文
小學(xué)閱讀教學(xué)就兩件事:質(zhì)疑問(wèn)難;大家討論。
2清清楚楚教語(yǔ)文
首先是教學(xué)目標(biāo)要清楚。課堂上每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)都要清楚,目標(biāo)要小一點(diǎn)少一點(diǎn),要有統(tǒng)領(lǐng)性的大問(wèn)題,而不要把閱讀課堂變成問(wèn)答式的內(nèi)容分析。
其次是教學(xué)內(nèi)容要清楚。教什么要清楚,教什么比怎么教更重要。那么,我們?cè)鯓舆x擇“教什么”?“幾個(gè)不要教”可以給我們啟迪——1、學(xué)生知道的不要教;2、學(xué)生自已能讀懂的不要教;3、在老師的指導(dǎo)下依然無(wú)法教懂的確不要教。明智的藝術(shù)就是知道放棄的藝術(shù)。有所不為,閱讀教學(xué)就簡(jiǎn)單、明朗多了。
撥云見日,引領(lǐng)思考。這,就是專家的力量!
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)10
最近這些日子,每晚都在認(rèn)真地參加中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí),我無(wú)論在自身素養(yǎng)還是在美術(shù)教學(xué)技法上,都有了很大的進(jìn)步,教學(xué)理念上也得到了革新,這幾位老師的課,可以說(shuō),啟迪了我的智慧,為我今后的教學(xué)工作指引了方向,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,感觸很多,收獲更多!
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了何默榮老師的講座,讓我受益匪淺,以前總認(rèn)為滲透文化意識(shí)即是了解作品創(chuàng)作的背景;把“美術(shù)文化”理解為講美術(shù)作品中的故事。其實(shí)不然,要想把一節(jié)課講透,就要從注意滲透與之相關(guān)的文化知識(shí),也就是說(shuō),文化是根基,有文化內(nèi)涵的課提升了課的高度。評(píng)價(jià)一節(jié)課,即使有多條標(biāo)準(zhǔn),但最重要的應(yīng)該是格調(diào)高,立意新,有文化內(nèi)涵,學(xué)生作業(yè)不僅有一定的技能,而且有自己的思想、態(tài)度、情感,學(xué)生看待問(wèn)題能進(jìn)行深入思考。
看了鞏教授的視頻講座,我學(xué)到了很多知識(shí),拓展了視野,這在我今后的教學(xué)中起到了很重要的作用。講座中,一些教師總結(jié)的方法,讓我受益匪淺。學(xué)生的創(chuàng)新,不是盲目的,正確有效的引導(dǎo)很有必要,也就是說(shuō),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型教學(xué),應(yīng)該是教師依據(jù)創(chuàng)新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,尋求創(chuàng)新的教學(xué)方法,在教學(xué)過(guò)程中采用與學(xué)生相互作用的一系列活動(dòng),鍛煉學(xué)生的'創(chuàng)造性,并體現(xiàn)出學(xué)生的主體性、發(fā)展性及學(xué)習(xí)的靈活性,而這些正是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)所具備的特征。因此,研究創(chuàng)新型教學(xué),不能不研究創(chuàng)造性學(xué)習(xí),更要研究引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
以下就是我這次學(xué)習(xí)的體會(huì)與感悟:
一、教師的教學(xué)水平必須不斷提高,認(rèn)清繼續(xù)教育的必要性。例如,在小學(xué)美術(shù)欣賞課中,在美術(shù)作品的欣賞評(píng)述中堆砌詞藻華而不實(shí),不能欣賞到點(diǎn)子上,解決此問(wèn)題的辦法,唯有教師自身苦下功夫,在繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)深入課堂教學(xué),分析研究,提高自身專業(yè)、文化修養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力,做到“能意會(huì),可言傳”,語(yǔ)言準(zhǔn)確而言簡(jiǎn)意賅,風(fēng)趣幽默而具有感染力。
二、認(rèn)真總結(jié)分析,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。在小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)中,為了達(dá)到培訓(xùn)要求與效果,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以教學(xué)案例,對(duì)培訓(xùn)者提出觀看教學(xué)錄像的具體要求。著重抓住課例設(shè)計(jì)、課程講授、實(shí)踐訓(xùn)練、課堂討論等四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使單向知識(shí)傳授的教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)檠芯亢蛯W(xué)習(xí)互動(dòng)為主體的教學(xué)。從而使課堂活動(dòng)更加豐富多彩,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。
通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感悟到培訓(xùn)是自身的再教學(xué)、再提高過(guò)程;與平常教學(xué)的不同之處是增加了更多的理性分析要素,特別是培訓(xùn)專家的點(diǎn)評(píng),是理論指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程;同時(shí)提升了小學(xué)美術(shù)教師的教育教學(xué)水平,使更多的教師通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得更大的發(fā)展空間。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)11
通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí),交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)我有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)之前的一些疑惑和迷茫也有了深刻的答案。在聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)后,不但豐富了我的理論知識(shí),而且讓我對(duì)新課程改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,真是“聽君一席話,勝讀十年書”,F(xiàn)將我學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)概括如下:
一、更新教師觀念。
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。隨著新課標(biāo)的推行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
二、經(jīng)過(guò)專家的講解,
使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中生物新課標(biāo)的大致內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中生物新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中生物新課程改革作好充分的`準(zhǔn)備。
三、通過(guò)學(xué)習(xí),
使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必講內(nèi)容,必須講深講透,對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。
四、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),
使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中生物新課標(biāo)的重要性及其常用方法。整體把握初中生物新課標(biāo)不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物的主要脈絡(luò),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中生物新課標(biāo)。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非,F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
五、培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì):
善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源,同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。
這次培訓(xùn)讓我難忘,不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程,讓我仿佛身臨其境,專題學(xué)習(xí),互相評(píng)論,互相討論,集眾師之見,使我的眼界得以開闊,并且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí),當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng),體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)12
如今,信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái),并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì):
一、集思廣益,充分利用遠(yuǎn)程教育資源
面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源,我感到非常的興奮、激動(dòng),但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題,我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的'情境,喧染了課堂氣氛,在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫,通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí),既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高了學(xué)生的興趣。
二、精益求精,更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源
在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后,我感到不滿足了,便開始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂,更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲:
如我在講這課時(shí),利用課件動(dòng)畫素材制作課件,創(chuàng)設(shè)了情景,把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái),在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊,引起了孩子們極大的興趣,大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間,并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
三、活學(xué)活用,利用資源實(shí)施素質(zhì)教育
遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源,為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。
在利用學(xué)生自習(xí)時(shí),我利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí),在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展,體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量,憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái),激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在.
經(jīng)過(guò)一年多的努力,我己取得了一些成績(jī),我所帶的學(xué)生不再感覺到數(shù)學(xué)的乏味,而是爭(zhēng)先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺得非常的慰藉。我認(rèn)為,如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),這樣既節(jié)省了時(shí)間,又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生,因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?
遠(yuǎn)程教育資源的適當(dāng)運(yùn)用,能夠使學(xué)生的視野變得更開闊了、信息更靈通了,變得更"耳聰目明",更具發(fā)展?jié)摿?我相信我的學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)13
本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)以視頻講座,課程案例,網(wǎng)絡(luò)交流,師生互動(dòng),生生互動(dòng)等新穎豐富的形式,搭建起了普通教師與全國(guó)知名專家、專業(yè)引領(lǐng)教師交流溝通的平臺(tái),為我們廣大普通教師提供了一次向?qū)<、名師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),提供了一次完善自我,提升自我的機(jī)會(huì)。
通過(guò)聆聽專家的講座,領(lǐng)略了專家們科學(xué)的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法,我的教學(xué)理念又一次得到了洗禮,我的教育智慧綻放出了新的光芒,相信我的教育教學(xué)水平更會(huì)得到全新的提升。通過(guò)與其他廣大學(xué)員的'在線互動(dòng)交流,分享到了彼此的學(xué)習(xí)成果,教育思想與教育智慧,對(duì)自己所從事的教育事業(yè)有更深的理解和感悟。認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,還可實(shí)現(xiàn)泛在學(xué)習(xí),移動(dòng)學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生們隨時(shí)隨地都可進(jìn)入一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),使學(xué)習(xí)成為學(xué)生們一種寶貴的人生習(xí)慣。
通過(guò)學(xué)習(xí),我的收獲頗多。通過(guò)瀏覽項(xiàng)目首頁(yè)中其他學(xué)員的優(yōu)秀文章,優(yōu)秀作業(yè),以及課程簡(jiǎn)報(bào),班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)等,我的教育教學(xué)思想越來(lái)越開闊,我的各方面知識(shí)和能力都有了極大的提高,我對(duì)教育的前景和未來(lái)充滿了無(wú)限的渴望與期待,我的學(xué)習(xí)激情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),樂(lè)此不疲地學(xué)習(xí)著,孜孜以求的探索著,深思熟慮的內(nèi)化著。通過(guò)傾聽學(xué)習(xí)視頻我對(duì)信息技術(shù)促進(jìn)教育變革的創(chuàng)新有了深刻的理解,對(duì)信息技術(shù)于教育發(fā)展具有革命性的影響有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)有了全新的了解,對(duì)微課程和電子書包的應(yīng)用與實(shí)踐有了一定的領(lǐng)悟。
在今后的教育教學(xué)中,我力求做到將自己的所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐,使我的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)新的突破,使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變落到實(shí)處,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。我想,以本次教育技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)為契機(jī),通過(guò)專家、名師的引領(lǐng),各地各級(jí)教育行政部門的支持與監(jiān)督,尤其通過(guò)我們廣大一線教師的不懈付出與努力,不久的教育一定會(huì)開啟師生們的“慕課”之旅的機(jī)會(huì)。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)14
感謝福建教育學(xué)院為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。培訓(xùn)中,課例、網(wǎng)絡(luò)交流等豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的.實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在,對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性,各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,大大拓寬了我的視野。
培訓(xùn)使我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。但愿通過(guò)培訓(xùn)讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)15
陽(yáng)春二月,寒意未盡。時(shí)光荏苒,彈指一揮間,緊張而充實(shí)的遠(yuǎn)程研修生活即將結(jié)束,放眼回眸,精彩無(wú)限,感動(dòng)萬(wàn)千。在培訓(xùn)期間,我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽專家講座,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),吸取精華,與各位學(xué)員相互交流,共同切磋,真心探討。這次培訓(xùn)使我在教研理論和教育觀念上得到了很高的提升,反思了以往工作中的不足,同時(shí)也讓我確定了今后的奮斗目標(biāo)。
專家們的每一次專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我細(xì)心聆聽,一次又一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我吸取著專家們思想的精髓、理論的精華。教育信念,就像一盞明燈,指引著教育工作者的行動(dòng)方向。當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存,容易讓人迷茫,失去方向!坝欣硐,才會(huì)有行動(dòng)”,追求自己的教育之夢(mèng),是每一位優(yōu)秀教研員不可或缺的重要素質(zhì),也是中國(guó)教育的支撐點(diǎn)之一。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷,讓我們的教育有靈魂,充滿生命力。
這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)活動(dòng),讓我感受著新課程理念的`和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,自覺鉆研的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但我對(duì)教育教研工作充滿了信心和希望。雖然這次培訓(xùn)即將結(jié)束,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,帶給我無(wú)限希望!
【教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章:
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)06-16
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)06-02
教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)02-08
【熱門】教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)10-28
化學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)05-05
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)(熱)08-25
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)范文10-03
精教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)04-27