責(zé)任教師心得

　　當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，好好地寫一份心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家收集的責(zé)任教師心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

責(zé)任教師心得1

　　作為一名教師，責(zé)任主題教育活動讓我感觸很深，更加明白了時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。從教十年，平時要求自己也挺嚴(yán)格，也為教育做出了貢獻(xiàn)，但聽完報(bào)告會，才發(fā)覺和這些優(yōu)秀教師比起來，還有很大的差距。有時覺得壓力很大很累，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師挺幸福，很少會遇到他們那樣的考驗(yàn)。在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)習(xí)他們站在時代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民，忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。

　　教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過聆聽報(bào)告會，我對師德的含義有了更深一層的體會。

　　教師必須有高尚的品德和責(zé)任心。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去“。

　　教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的.強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。

　　通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的例子，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，以及高度的責(zé)任心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

責(zé)任教師心得2

　　教師的責(zé)任，是指每一個從事教師職業(yè)活動的人對其職所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職業(yè)責(zé)任。從事教師職業(yè)活動的當(dāng)事人是否履行自己的職業(yè)責(zé)任，是這個教師是否稱職，能否勝任，是否有道德責(zé)任感、生命感的問題。

　　自覺履行教師職業(yè)責(zé)任，就是要求教師把職業(yè)責(zé)任變成的道德義務(wù)，為培養(yǎng)和造就社會主義新人而無私奉獻(xiàn)。在責(zé)任方面教師必須自覺做到對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，對教師集體負(fù)責(zé)，要提高責(zé)任意識，教師一旦樹立了正確的責(zé)任意識，就會對道德水平的提高產(chǎn)生有力的推動作用和調(diào)節(jié)作用，因?yàn)榱己玫呢?zé)任意識是教師教育活動的巨大鞭策力量，可以調(diào)節(jié)教師在教育活動中的沖突，有利于培養(yǎng)教師的高尚道德品質(zhì)。要讓教師責(zé)任意識向責(zé)任行為轉(zhuǎn)化。這樣，教師的道德品質(zhì)，就會在教師對教師責(zé)任感的反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上逐步得到升華。

　　師愛的內(nèi)涵強(qiáng)調(diào)熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴職業(yè)情感，也是人民教師必備的道德素養(yǎng)。教師對學(xué)生的愛，是非血緣關(guān)系的愛，它源于人民教師對社會主義教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，源于對教育對象的深切理解和期望，是教師對學(xué)生情感的釋放和表達(dá)。師愛是一種充滿科學(xué)精神的.、普遍、持久而高尚的愛，是師德的靈魂。教育是教師生命的一部分，是教師生活的主要內(nèi)容，同時又是師生“生命的表達(dá)”，從這個意義上講，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，也是教師熱愛自己生活的體現(xiàn)。師愛具有十分重要的意義：首先，師愛是良好師生關(guān)系形成的基礎(chǔ)，是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要保證，其次，師愛是一種社會愛，體現(xiàn)黨和人民對青少年的關(guān)懷和期望，學(xué)生從師愛中，可深切感受到集體對他的評價、認(rèn)識的自身存在的價值，進(jìn)而產(chǎn)生一種自尊感、自豪感和自強(qiáng)不息的精神。此外，教師對學(xué)生的愛，會深化學(xué)生對教師的深厚感情。

責(zé)任教師心得3

　　有人說愛是一種奉獻(xiàn)，但我覺得心中的愛更是一份深深的責(zé)任。是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容和接受。是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的行為。愛與責(zé)任，相得益彰，是師德的靈魂。

　　正是這種神圣的愛，讓我從一個未滿十六歲的少女開始走入教師生涯至今無怨無悔。我出生在一個偏僻貧窮的小山村，那個時候由于家鄉(xiāng)偏僻貧窮，到這里的老師走了一撥又一撥。在這片荒涼貧困的土地上……學(xué)校沒有了老師，村里的孩子光著腳丫滿山跑，剛剛初中畢業(yè)的我，決定出去打工，被村干部安排到我們那貧困的小山村當(dāng)了一名代課教師，看著同齡的女孩子有的繼續(xù)升學(xué)，有的托關(guān)系進(jìn)工廠，而我去代課，心里很是不甘，一個月工資才49塊。當(dāng)時感覺自己飛往外面世界的夢想的翅膀就這樣被父親折斷了，心里很怨恨父親。

　　金秋的九月，開學(xué)了，當(dāng)我拿著教科書走進(jìn)簡陋的教室，由于長時間沒有老師上課，唯一一間用幾根木頭簡單搭建起來的學(xué)舍已經(jīng)破爛不堪，本來就只是用舊瓦片蓋起來的房頂，多處稀空著，抬頭都能看到天上的白云，地下潮濕發(fā)霉，。幾張課桌東倒西歪的倒在那里，雜亂無章，所謂的課桌無非就是用四根竹樁上面搭一塊木板，一塊更大一點(diǎn)的木板綁在兩根竹子上就算是黑板了，黑板上的漆已經(jīng)七零八落，快掉光了，上面被孩子們用黑木炭畫得花里胡哨，看不清是黑漆還是木炭。校舍四周雜草叢生，一片荒涼。開學(xué)的這天，來了十多個孩子，而且讀的級數(shù)也不一樣，我了解了一下，大部分適齡兒童并沒有完全到來，我知道，由于長時間的更換老師，這些村民和孩子同樣對我根本就沒有信心。當(dāng)我看著身邊那一雙雙純真的、渴望知識的眼睛，和這破爛不堪的教室，心里不禁有些酸楚。一種愛和責(zé)任在我心里升騰，孩子們都圍在我身邊問我：“老師，你不會離開我們吧？”當(dāng)時我心里酸得想流淚，一種神圣的使命感讓我放下了對父親的不滿，決心盡自己所能，培養(yǎng)好這群山里的孩子。于是我?guī)ьI(lǐng)孩子們清除雜草，請村里的大叔幫忙修補(bǔ)課桌，修補(bǔ)房頂，忙碌了一天總算有點(diǎn)學(xué)校的樣了，晚上我開始到適齡兒童家里做動員說服工作。忙了好幾個晚上，總算把該上學(xué)的孩子召集回來了。一共36個孩子，一三年級復(fù)試兩個班。

　　古語云：‘德高為師，身正為范�！�’帶著崇高的使命感和責(zé)任感，我努力鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，組織好兩個復(fù)試班的教學(xué)，借用勞動課和課余時間，帶領(lǐng)學(xué)生打土胚，修繕了學(xué)校的墻壁和圍墻，栽花草種小樹，改善了我們學(xué)校的周邊環(huán)境。村民們看到我做出的這些，更放心的把孩子交給我了，路頭之間相遇到了都更親切的喊我孫老師，孩子們的學(xué)習(xí)興致也很農(nóng)厚了，成績逐步提升。僅僅一年的時間，我用我的小小智慧和辛勤汗水證明了我的能力，讓我的愛在這片土地上開出了美麗的花朵。我得到了鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，他們鼓勵我在教育戰(zhàn)線上繼續(xù)努力，為提高我的自身文化素養(yǎng)，他們鼓勵我自學(xué)考試，說有轉(zhuǎn)正的機(jī)會，于是我一邊上課，一邊自學(xué)初中知識。由于在教書的過程中還得幫家里分擔(dān)家務(wù)，做農(nóng)活，累得我看書中不知不覺睡了過去，再說也沒有輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)，結(jié)果以六分之差落榜了，失敗的滋味再一次淹沒了我。我徘徊了，我動搖了，教書的這條路我還能走下去嗎？自己也很想去看看外面的世界啊，也想像村里的女孩子一樣到外面進(jìn)工廠掙更多的錢，可是如果我走了，孩子們怎么辦？一個教師的手上那可是握著一代人的命運(yùn)哪！我放不下孩子們，我的良知，我的責(zé)任心再一次說服了我要堅(jiān)持，勇敢的在教育這條路上繼續(xù)走下去，可是因我知識有限，教不了更高的年級，孩子們就得跑更遠(yuǎn)的路去別的學(xué)校上高年級，我心里很愧疚也很失落，我意識到，我的文化層次，我的能力不僅影響著孩子，也關(guān)系著我的未來，所以我重振雄心，第二年我考取了教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)，兩年后畢業(yè)的我成了一名正式的小學(xué)教師，心里的愛和責(zé)任感更加強(qiáng)烈了。是啊，有多少教師在平凡的工作崗位上伴著三尺講臺，一支粉筆，澆灌希望的種子，開啟孩子的心智，書寫人生的理想。我很自豪，因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，我無悔，因?yàn)�，愛與責(zé)任堅(jiān)定了我對教育事業(yè)執(zhí)著的追求，正是這樣的愛和追求促使我在20xx年自學(xué)考取了云南大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)三年，不斷增強(qiáng)了我自身的內(nèi)涵和文化素養(yǎng)，讓更多的知識武裝了我，讓我在教學(xué)的舞臺上更加的自信與強(qiáng)大。所以我在一師一校工作了三年之后進(jìn)入了鄉(xiāng)中心完小。開始了更繁雜的教學(xué)工作。

　　俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。教師就是那一個“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是這種愛又不能完全等同于父母的愛，我們不能把孩子捧在手心里，而是要把學(xué)生裝在心里，對他們的成長傾注全部的心血，關(guān)注他們的一舉一動。有這樣的一位男生。因離家較遠(yuǎn)在學(xué)校住宿，有一次因?yàn)橥砩喜桓移饋砩蠋�所，尿在褲子上了。第二天早上，所有的同學(xué)都取笑他，當(dāng)我走進(jìn)教室他看到我，滿臉通紅把頭深深的埋了下去，此時我看到了他內(nèi)心的羞愧，惶恐與不安。我走到他的身邊，輕輕的拉起他的手讓他和我走出教室，此時同學(xué)們都屏住呼吸看著我，我知道他們在想些什么，我把這個男生帶回家里，找了我兒子的一條褲子給他換上，把他那條尿褲子洗干凈晾好，這個男生一直紅著臉，低著頭，我溫和的拍拍他的肩膀告訴他下次想上廁所的時候找個伴就行，這也不是多丟人的事，不必在意的，小男生點(diǎn)點(diǎn)頭吶吶的說：“謝謝你，老師�！焙髞碓谒�的一篇作文《我最敬佩的一個人》中，我看到了這樣一句話：“孫老師，你真好；你就像我的親媽媽一樣照顧我、鼓勵我、教育我，給我信心和勇氣”。讀著這段話，我的心震顫了，就這區(qū)區(qū)的一件小事，一下子把老師和學(xué)生的關(guān)系拉近了。后來我發(fā)現(xiàn)這個男生的成績是越來越好。

　　我很自豪，我是一名小學(xué)老師，童年時代記得最牢的'一句話是：教師是人類靈魂的工程師──用筆耕耘，用語言播種，用墨汁澆灌，用心血滋潤。這是人民崇高的勞動！就是這份激情，這份執(zhí)著，給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是在生命的十字路口我毅然選擇了教師這一職業(yè)。

　　我自豪，我是一名中國教師，我自豪，我是一名小學(xué)老師，俗話說得好，最后方知酒味濃，為師方知為師難。在這教育教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的改革的今天。我積極投入到素質(zhì)教育的改革大潮中，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。所教班級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，在今年參加學(xué)校組織的青年教師公開課中榮獲二等獎。20xx年發(fā)表的有關(guān)教育論《淺議如何提高山區(qū)小學(xué)作文能力》榮獲市級3等獎。xx年撰寫的教育論文《淺議如何提高小學(xué)語文教學(xué)能力》榮獲省級三等獎。20x年寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《植物媽媽有辦法》榮獲縣級“三優(yōu)活動”中二等獎。20xx，20xx年我的教學(xué)論文《淺議如何構(gòu)建開放式教學(xué)課堂》《淺議如何提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性》分別獲得省級二等獎。

　　我熱愛我的家鄉(xiāng)，更愛我的工作。我真正體會著教師是人類靈魂的工程師，是人類文明、先進(jìn)文化的傳播者。雖然我地處深山，身在山區(qū)小學(xué)，但我愛崗敬業(yè)，20年如一日，工作至今仍不悔。

　　肩負(fù)圣潔的使命，我愿意把我的青春刻進(jìn)樹的年輪，愿把關(guān)愛深入生命的河流，愿把奉獻(xiàn)織成潔白的羽衣。讓我把愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心，穿越彌漫花香的荊棘，撒播在堅(jiān)定的教師生涯！

責(zé)任教師心得4

　　觀察實(shí)錄：

　　離園的時間快到了，只見靜靜顯得特別興奮，又是跳，又是唱，還一個勁兒地?cái)D在別的小朋友身上。我瞪大了眼睛看著她，她似乎意識到了自己不當(dāng)?shù)呐e止行為，馬上安靜下來，低著頭不說話�？赡軐λ齺碚f我還是一個新的老師，有點(diǎn)陌生也有點(diǎn)害怕，所以她還是比較能收斂自己的行為。正在這時，來接孩子的家長一窩蜂得擠進(jìn)了教室門口，孩子們也熱情地迎向了自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。我正忙碌地和孩子家長進(jìn)行個別交流，突然一個身影從我的身邊“呼哧”閃過�！澳遣皇庆o靜嗎?好像沒有人來接她，她怎么就一個人出去了呢?”我一邊想著一邊跟著沖了出去，她并沒有走遠(yuǎn)，只是在走廊的一頭，張望著遠(yuǎn)方……我很生氣地把她拽回了教室，并嚴(yán)厲地批評了她。一開始她好像對我的批評毫不在乎，只是扭著頭，看著陸續(xù)回去的同伴們不說話。我越看越生氣，批評的聲音也隨著我的脾氣越來越響，只聽“哇……”的一聲，她哭了，越哭越傷心，這是開學(xué)三個星期來我第一次見她這么傷心地哭。我有點(diǎn)摸不著頭腦了，難道我的批評真得令她如此傷心嗎?我嘗試與她進(jìn)一步溝通：“你到底怎么啦?……”還沒等我問玩，她就傷心地說：“爸爸為什么不早點(diǎn)來接我?我想媽媽了�！�

　　分析反思：

　　的確，靜靜每天都很晚回家，來接她的從來都不是他的爸爸和媽媽，而是隔壁的鄰居阿姨。每天，看著別的孩子都在爸爸、媽媽的接送下，快快樂樂地上學(xué)、放學(xué)，她別提有多羨慕。孩子幾次興奮，幾次激動地跑出來，其實(shí)是有其目的`的，她在走廊一頭張望著遠(yuǎn)方，其實(shí)也是有目的的，她在期盼，期盼著爸爸、媽媽能夠早一點(diǎn)來接她回家，期盼著能夠得到更多的關(guān)懷。孩子在幼兒園需要老師的關(guān)心、阿姨的呵護(hù)，但是在家里更需要家長的寵愛。家庭教育同樣是孩子學(xué)習(xí)、成長不可缺少的一部分，只有家園配合，家園共育，孩子才能健康、快樂地成長。

責(zé)任教師心得5

　　通過師德培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。如何使教育之愛博大深厚?如何使教育之愛奠基中國?這是擺在我國教育和教師面前的十分重大的歷史課題。教師是人類靈魂的工程師，哪位教師不愛自己的學(xué)生?從教十多年來，我關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，以身作則，嚴(yán)于律己，時刻做好學(xué)生的表率。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，也只有對這一問題有深刻的認(rèn)識，才能提出對自己更高的要求。

　　1、愛與責(zé)任是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的源泉。

　　作為一名教師，我們應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師”這個美譽(yù)。學(xué)生是一個人，是一個有著自已的想法和愛好、興趣的人，在教學(xué)過程中，要尊重他們的人格。教師對學(xué)生的熱愛，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。但在對待學(xué)生上，我還做得不夠，特別是對個別學(xué)困生，平時看到他們上課不聽講、不遵守紀(jì)律，就火冒三丈，有時還會說一些過火的話。愛與責(zé)任是師德之魂，沒有愛就沒有教育。教師是把愛獻(xiàn)給教育的人，用平凡的工作鑄就師德之魂，把愛獻(xiàn)給教育的人不僅有付出也有回報(bào)，當(dāng)我們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為棟梁時，付出的愛就得到回報(bào)，就會覺得很欣慰，這就是愛的教育的真諦。如果沒有責(zé)任，就會不明確自身的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，那就辦不好教育。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對學(xué)生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。我們把愛獻(xiàn)給教育的人，不僅有付出也有回報(bào)，當(dāng)我們看到用心培育的學(xué)生成為社會棟梁時，我們的愛就得到了回報(bào)，我們會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦，沒有責(zé)任就辦不好教育，教師要忠實(shí)地履行職責(zé)，必須要有強(qiáng)列的責(zé)任意識。

　　2、愛與責(zé)任是通向?qū)W生心靈深處的道路。

　　日常的教育教學(xué)工作中，難免有個別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律、不按時完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象，我都能及時深入了解，問明真相，然后進(jìn)行有效的教育。例如，我教過班級中有一個學(xué)生缺課了，我及時向同班同學(xué)了解情況。得知該生是因感冒而缺課，我便利用課余時間在其他幾個學(xué)生的引路下到他家去看望他。該生見到我，感動得熱淚盈眶，拉著我的手說：“老師，謝謝你和同學(xué)們對我的關(guān)心和愛護(hù)，我一定會努力學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步的�！蔽乙舱f了許多鼓勵他的話：要安心治病，有空多看看書。這樣一來，在場的其他學(xué)生也同樣受到了教育和感染。教師要在每一個學(xué)生心目中樹立威信，得到尊敬，就必須做到一視同仁，關(guān)心每一個學(xué)生。不會因該生成績落后、常違反紀(jì)律等情況而疏遠(yuǎn)該生，區(qū)別對待;也不會因哪個學(xué)生成績優(yōu)秀而過分關(guān)心，不去計(jì)較他的一些違紀(jì)行為。在日常教育工作中，我始終堅(jiān)持一視同仁這一原則，不讓每一個學(xué)生受委屈，有抱怨。對偶爾違紀(jì)但成績優(yōu)秀的學(xué)生也進(jìn)行嚴(yán)格的引導(dǎo)教育，如所教班級中季成浩同學(xué)就是一個成績優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生，我都能私下多次找他談心，引導(dǎo)他多把時間用在學(xué)習(xí)上，再接再厲。這樣一來，既讓該生不失自尊又得到教育，做到兩全其美。

　　3、愛與責(zé)任是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。

　　熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的.愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

　　學(xué)習(xí)了《愛與責(zé)任》之后，我意識到自己的不足，今后，我要關(guān)心每一個學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動中，平等公正地對待每一個學(xué)生，從不以個人好惡，也不以學(xué)生品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進(jìn)生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

責(zé)任教師心得6

　　什么是責(zé)任？在我看來，責(zé)任是一種無聲的諾言。每個人都有自己的夢想，我的夢想是得到學(xué)生們、家長和同事們的認(rèn)可，成為一個有愛心，智慧，有責(zé)任心的老師�，F(xiàn)在我正在努力著，讓這個夢想實(shí)現(xiàn)。

　　一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)踏上教師的崗位。帶著我這么多年來對我的教師夢的旅程，在期盼中開始了我的夢想之旅�，F(xiàn)在得我不知是緊張還是興奮，我自己也說不清楚，我唯一能肯定的就上信心滿滿的迎接這充滿挑戰(zhàn)性的.工作，投身與教師這一職業(yè)。

　　選擇教師，我不后悔，沿著我的夢想走下去，教育我的孩子們。

　　作為教師，我把慈母般的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。我深深地懂得，教師對學(xué)生們的責(zé)任不能限于個別學(xué)生，而是面向全體學(xué)生，教師所肩負(fù)的是對下一代教育的使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。

　　只有當(dāng)教師心中裝著每一個孩子，并認(rèn)為每一個孩子都是獨(dú)一無二的，每一個孩子都應(yīng)該得到自己的關(guān)愛，這樣的教育才可以進(jìn)行。只有當(dāng)教師深深地懂得，自己的言行哪怕是一舉手一投足對學(xué)生來說，都有著舉足輕重的作用，這種對話才可以展開。這是一個簡單深刻的教學(xué)責(zé)任的哲理，我一定會銘記在心。

　　已經(jīng)實(shí)習(xí)了兩個多月了，越來越留戀這里，我喜歡這里的孩子，他們是我見過的最棒的孩子，因?yàn)樗麄兪俏业牡谝慌�也是最�?yōu)秀的一批學(xué)生，加油，無極實(shí)驗(yàn)的孩子們，加油，老師永遠(yuǎn)愛你們！

責(zé)任教師心得7

　　案例實(shí)錄：

　　當(dāng)我請幼兒看完《借尾巴》課件后設(shè)置了一個懸念：我問孩子“可是森林里卻有一只小兔卻正為自己的尾巴發(fā)愁呢，到底發(fā)生了什么事呢?(幼兒思考片刻，出示第一幅圖片)原來老虎大王要舉行百獸大會，小兔在為自己又短小有難看的尾巴犯愁呢，它難過的心都快碎了，大家快幫它想想辦法吧!”

　　有的孩子說：要不在紙上畫一條，剪下來貼上去吧。還有的說：用棉花做一條，然后用雙面膠貼上去好了。也有的說：去買一條漂亮點(diǎn)的尾巴裝上去就好了……

　　接著孩子們的提議我緊接著問：如果你也有一條尾巴，你希望長一條什么樣的尾巴?希望你的尾巴能幫你做什么事?孩子們又開始紛紛議論起來：“我希望長一條猴子的尾巴，因?yàn)樗�可以讓我蕩秋千�?“我希望長一條牛的尾巴，因?yàn)橄奶斓臅r候，蚊子總是把我的腳咬得很癢的，所以我希望我的尾巴可以幫我趕蚊子”……(還有很多孩子想說自己的想法)

　　師：還有很多小朋友要說自己長的尾巴，那么今天回去小朋友把自己的想法畫下來，明天帶來和另外小朋友一起分享，好嗎?

　　案例分析：

　　積極的情感是激發(fā)豐富想象和創(chuàng)造力的內(nèi)在因素。在本次活動中教師以親切，積極的.態(tài)度全身心的投入，始終以民主、寬松和諧的師幼關(guān)系為基礎(chǔ)，教師用自己的情緒去帶動、感染幼兒。一句親切的提示，一個贊許的眼神都能激發(fā)幼兒積極發(fā)言的自信。如教師在引導(dǎo)中能說“這個辦法真不錯”“你真聰明”等。在課堂上，教師抓住起幼兒的好奇心和求知欲，設(shè)置懸念，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)課堂情境之中，使幼兒主動、自覺、愉快地進(jìn)行敏銳的觀察、豐富的想象，以保持昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)勁頭。幼兒參與活動的積極性一旦被激發(fā)起來，他們學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)的能力就會得到盡情地釋放。依托幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造性語言

　　反思：

　　在活動中，教師教態(tài)親切，并且能和幼兒很好的互動起來。新《綱要》指出：“幼兒之間積極的互動和交往是幼兒重要的學(xué)習(xí)資源與環(huán)境�！� 教師在給予指導(dǎo)時，采用遷移性、分層次的提問方式。如教師在引導(dǎo)幼兒想辦法時她說：小白兔可傷心了，這可怎么辦呢?小朋友愿意幫小兔想辦法嗎?大家快一起來動動腦筋吧!在幼兒回答時教師一步步耐心等待，留給幼兒思考的時間，讓幼兒體會到教師對他的信任。也更加鼓勵了幼兒發(fā)言的欲望，讓幼兒對活動更加投入，注意力更加集中。

　　在創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境時，教師與幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，師生之間的關(guān)系是平等的、開放的，不是一種上對下的關(guān)系，教師是幼兒的朋友，營造一種相互分享和協(xié)作的關(guān)系。教師樂于充當(dāng)幼兒的支持者和平等交流者。讓幼兒暢所欲言，教師以平等的身份參與、支持，在平等的師生互動中，讓幼兒體驗(yàn)到教師的關(guān)愛，增強(qiáng)說的信心，體會平等、成功、快樂。

責(zé)任教師心得8

　　為期四個半天的暑期培訓(xùn)，使我在生活和工作中都收獲頗多，其中對我觸動較大的是張建國老師的事跡。張建國老師與我們分享了他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及管理學(xué)生的方法，讓我從中看到了一個名師背后的艱辛與付出，看到了他對學(xué)生不拋棄，不放棄的那種大愛，看到了他作為一名教育工作者的那種強(qiáng)烈的責(zé)任心。

　　作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。在工作中，面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎？現(xiàn)在的孩子大多為獨(dú)生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。 在多年的教學(xué)工作中,我深深地體會到：教師的`責(zé)任首先來源于對學(xué)生的愛。沒有愛就沒有激情，沒有愛就沒有熱情，沒有愛就無從談責(zé)任心，愛是教師責(zé)任心的沃土、養(yǎng)料，教師有了愛才會滋養(yǎng)出學(xué)生健康的人格，向上的信念，才會培養(yǎng)出有魂有根的民族脊梁。所以，要想成為一名合格的教師，首先應(yīng)該具備的是有一份愛心。愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙，是塑造學(xué)生靈魂的巨大力量。愛是具有多種形式的，愛是沒有具體范疇的，一個溫柔的延伸，一個會心的微笑，都會如同一縷輕柔的春風(fēng)。只要心中有愛，行動有愛，時時獻(xiàn)愛，我們才能贏得學(xué)生的喜愛。

　　關(guān)愛學(xué)生，要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，哲學(xué)家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。批評學(xué)生，要對事不對人，無論是優(yōu)秀的學(xué)生，還是經(jīng)常出錯的學(xué)生，都要一視同仁，切不可挖苦、譏諷學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心。作為教師的我們，一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。

　　教師對學(xué)生的愛是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師要對學(xué)生一生負(fù)責(zé)，全面關(guān)心學(xué)生成長，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，公平公正對待學(xué)生，給他們應(yīng)得的信任和教誨。教師形成對學(xué)生的責(zé)任，最根本的是源于教師的責(zé)任感�！皭邸迸c“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任也辦不好教育。

　　作為教師的我們只有心中充滿愛、充滿責(zé)任感，才能真正把我們的教育管理工作做細(xì)、做好、做到位，才能真正完成我們的使命。

責(zé)任教師心得9

　　“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”�！皫煇邸笔墙處煂�學(xué)生無私的愛，它是師德的核心。俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒。”這句話簡單明了地道出了何謂師德，那就是愛與責(zé)任，這正是師德之魂。師德，是教師工作的精髓，

　　關(guān)愛學(xué)生是教師的天職。托爾斯泰說過：“如果教師只愛事業(yè)，那他會成為一個好教師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生，那他會比那通曉書本，但既不愛事業(yè)，又不愛學(xué)生的教師好。如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他才是一個完美的教師。”教育只有充滿愛才能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心深處。作為人類靈魂的工程師，教師就是要用愛心來培養(yǎng)學(xué)生，用人格來塑造人格，用靈魂來呼喚靈魂。

　　教師對學(xué)生的愛，是師德的核心.它要求教師踐行以學(xué)生為本.教書育人的教育理念，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，因材施教，誨人不倦.愛就是一切為了學(xué)生,愛學(xué)生是教學(xué)生的前提，是育人的基礎(chǔ)，只有愛學(xué)生，師生情感才能融洽，學(xué)生才能親其師而信其道教師教才能情通，學(xué)生學(xué)才能理達(dá)，教師才能真正成為學(xué)生成長的引路人。

　　教師的愛與責(zé)任，首先體現(xiàn)在不應(yīng)該放棄對每一個學(xué)生的教育上。一個優(yōu)秀教師的德行、品格和關(guān)愛之心像冬日里的陽光，無時無刻不在潛移默化中對學(xué)生施與影響，使每個孩子都能適時地汲取溫暖，溶解心與心之間糾集的堅(jiān)冰與隔膜，滋潤到每個學(xué)生的心田。

　　教師的關(guān)愛是一把可以打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。它可以喚醒每一個犯了錯的孩子，并能紓解他們心靈上的陰郁和苦惱，使他們重新振作起航，張揚(yáng)個性，勇敢自信地去追逐每一個美麗不羈的年輕夢想。因而，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，教師必須有心，應(yīng)該時時處處對于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和精神狀態(tài)等給予關(guān)心，做學(xué)生的良師益友，并及時關(guān)注他們的`心理和情緒變化。教師的責(zé)任給尋夢的孩子引路。不管是在日常的教學(xué)課堂上，還是與學(xué)生的生活相處中，一個優(yōu)秀的教師都應(yīng)該積極主動地以自我的真誠和關(guān)愛去擁抱、感染每一個學(xué)生，使自己對學(xué)生少一分埋怨，多一分寬容;少一分指責(zé)，多一分尊重。

　　愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛�！皭邸币�以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。愛學(xué)生并不是袒護(hù)學(xué)生，相反對學(xué)生的要求要嚴(yán)格有方，及時進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛。愛要用欣賞的眼光去看待自己的學(xué)生,贊美學(xué)生,讓他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)。

　　“愛”要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)。只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育�！耙詫W(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。

　　有些學(xué)生上課很容易分散精力,老師用眼神給他暗示——怎么又想到別處去了?請認(rèn)真,現(xiàn)在正在上課呢。他會馬上意識到自己走神了,會繼續(xù)認(rèn)真上課。

　　心理學(xué)研究表明,人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。當(dāng)老師的，對一些調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育,尊重他們是基本前提。學(xué)生在日常生活當(dāng)中總是搞一些“小動作”,或和同學(xué)在課堂上說幾句話,或“碰碰”其他同學(xué)……顯然他們是在想引起別人的注意或發(fā)泄不滿情緒。根據(jù)學(xué)生的這種心理特征,老師如果能十分注意尊重他們的自尊心,不當(dāng)眾說他這樣不好,那樣不好,只是輕輕地走到他身邊,在他的耳邊說幾句“悄悄話”,如“這樣做好嗎?下次能為老師而改正嗎?”他們會會意地點(diǎn)點(diǎn)頭,并且很努力地去改正。這些“悄悄話”使他們知道老師關(guān)心自己、尊重自己,從而變得收斂起來。如果當(dāng)時馬上點(diǎn)名批評或大聲呵斥他們,他們往往會產(chǎn)生逆反心理,拒絕老師的說教,達(dá)不到教育的效果。

　　愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，絕不厚此薄彼。老師的愛與尊重，是照亮學(xué)生心靈之窗的燭光。相反，任何看似不經(jīng)意的失誤都可能給學(xué)生幼小的心靈留下難以撫平的創(chuàng)傷。

　　一些老師對學(xué)生存在著許多不公平的現(xiàn)象主要有與不同學(xué)生的互動存在差異;對不同的學(xué)生的同一行為的評價不同;讓部分學(xué)生享受不正當(dāng)特權(quán);在選拔學(xué)生干部和學(xué)生評優(yōu)上不公平。在每一個班級里學(xué)生肯定會有學(xué)習(xí)好與不好的行為習(xí)慣。好與不好之分，我們本能地會對成績好行為習(xí)慣又好的學(xué)生更喜歡。這樣，當(dāng)同樣一件事發(fā)生在一個成績好、行為習(xí)慣好和一個兩者都不好的學(xué)生身上，我們心理的天平自然就會有所傾斜，這樣不僅會把師生之間的人際關(guān)系弄僵，行為習(xí)慣不好的學(xué)生還可能做出一些讓我們和班級都很頭痛的事情來，甚至你說東他偏往西，有可能使他的逆反心理發(fā)展到極致。

責(zé)任教師心得10

　　這本書讓我懂得了從我做起的重要性，工作無小事，把細(xì)小的事做得很到位，大事自然就做好了。面對現(xiàn)實(shí)，唯一能改變的人就是自己，也就是說最可怕的敵人其實(shí)正是自己�！笆裁唇凶霾蝗菀祝烤褪前讶菀椎氖虑榉捶磸�(fù)復(fù)得做到位，就是不容易�！边@是張瑞敏說的，這個道理其實(shí)再簡單不過了，也確確實(shí)實(shí)是一個真理。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責(zé)任、擁有了一份使命。要承擔(dān)職位賦予你的責(zé)任。就必須按時按質(zhì)完成負(fù)責(zé)的工作，做到領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個樣，首先要清楚自己該承擔(dān)的責(zé)任，明白自己該負(fù)哪些責(zé)任，自己的責(zé)任是什么？沒有責(zé)任心的老量不是合格的教育工作者，勇于承擔(dān)責(zé)任才會被機(jī)會垂青。既然我們選擇了一份工作，就要以事業(yè)之心做好它！

　　讀了這本書讓我心中有一種激情在升騰著，這是一本好書，使我受益匪淺，它用淺顯易懂的語言把一個個鮮活的事例和精彩的觀點(diǎn)展現(xiàn)在我們的面前，讓我茅塞頓開。是��！責(zé)任重于泰山，一個沒有責(zé)任心的人，是會一事無成的。

　　責(zé)任是一種使命，一種做人的態(tài)度。小而言之，在一個家庭里，作為父母，你要盡到做父母的責(zé)任；作為兒女，你同樣要盡到做兒女的責(zé)任。這是不可推卸的，是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任。也是社會發(fā)展不可或缺的動力，如果沒有了這種責(zé)任感，不敢想象社會會變成什么樣子？

　　同樣，在單位里，一個沒有責(zé)任心的職工，不會很好的完成他份內(nèi)的工作。而一個沒有責(zé)任心的領(lǐng)導(dǎo)，會將單位領(lǐng)入歧途，甚至是失去生存的余地，從而走向崩潰的邊緣！

　　工作中難免會遇到這樣那樣的問題，當(dāng)遇到問題和困難的時候，要主動去尋找方法解決，而不是找借口回避責(zé)任。要堅(jiān)信方法總比問題多！偉大的發(fā)明家愛迪生數(shù)百次的實(shí)驗(yàn)失敗都不能磨滅他的信心，當(dāng)一場大火燒毀了他的全部設(shè)備時，他沒有被嚇到，而是微笑著說：“災(zāi)難有災(zāi)難的價值。我們的錯誤被全部燒毀了，現(xiàn)在終于可以重新開始了！”這種樂觀向上的'態(tài)度，不正是對責(zé)任心最好的詮釋嗎？

　　老子說過：“大必出于細(xì)”也就是說再偉大的事業(yè)都是一系列小事構(gòu)成的，沒有小事就沒有大事。什么叫不簡單，就是把簡單的事情日復(fù)一日、月復(fù)一月得做到位，就是不簡單！而我們面臨的工作正是簡單的、枯燥無味的重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，面對這些我們更要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一項(xiàng)工作，從小事做起，小事中看責(zé)任，責(zé)任中無小事，對一位有責(zé)任心的人，小就是大！對待工作要大聲說這是我的責(zé)任！

　　我們?yōu)楣ぷ鞫��?fù)責(zé)任，就是主動爭取做得更多，承擔(dān)更多；我們?yōu)楣ぷ鞫��?fù)責(zé)任，就是全力以赴，滿腔熱情地做事；我們?yōu)楣ぷ鞫��?fù)責(zé)任，就是為學(xué)校分擔(dān)憂慮，給領(lǐng)導(dǎo)減輕壓力，給上司以支持，給同事以幫助；我們?yōu)楣ぷ鞫��?fù)責(zé)任，就是自動自發(fā)，最完美地履行我們的職責(zé)。讓責(zé)任成為一種習(xí)慣，努力工作，忠誠于教育事業(yè)，在捍衛(wèi)職業(yè)榮譽(yù)的同時，也提高了自己的責(zé)任心，增強(qiáng)了自己的榮譽(yù)感，同時也會受到他人的尊敬。怎樣體現(xiàn)責(zé)任感，怎樣才叫負(fù)責(zé)任？就是遇到問題要向前跨一步，遇到困難要向上頂一頂，遇到事情要多做一做，責(zé)任就是無處不在，并且我們一定要相信方法總會比問題多。

　　相信，對每一位有責(zé)任心的教師來說，一定會桃李滿天下。

責(zé)任教師心得11

　　什么是責(zé)任？在我看，責(zé)任是一種無聲的諾言。每個人都有自己的夢想，我的夢想是得到學(xué)生們、家長和同事們的認(rèn)可，成為一個有愛心，智慧，有責(zé)任心的老師�，F(xiàn)在我正在努力著，讓這個夢想實(shí)現(xiàn)。

　　一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)踏上教師的崗位。帶著我這么多年對我的教師夢的旅程，在期盼中開始了我的夢想之旅。現(xiàn)在得我不知是緊張還是興奮，我自己也說不清楚，我唯一能肯定的就上信心滿滿的迎接這充滿挑戰(zhàn)性的工作，投身與教師這一職業(yè)。

　　選擇教師，我不后悔，沿著我的夢想走下去，教育我的孩子們。

　　作為教師，我把慈母般的愛奉獻(xiàn)給我的.學(xué)生們。我深深地懂得，教師對學(xué)生們的責(zé)任不能限于個別學(xué)生，而是面向全體學(xué)生，教師所肩負(fù)的是對下一代教育的使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。

　　只有當(dāng)教師心中裝著每一個孩子，并認(rèn)為每一個孩子都是獨(dú)一無二的，每一個孩子都應(yīng)該得到自己的關(guān)愛，這樣的教育才可以進(jìn)行。只有當(dāng)教師深深地懂得，自己的言行哪怕是一舉手一投足對學(xué)生說，都有著舉足輕重的作用，這種對話才可以展開。這是一個簡單深刻的教學(xué)責(zé)任的哲理，我一定會銘記在心。

　　已經(jīng)實(shí)習(xí)了兩個多月了，越越留戀這里，我喜歡這里的孩子，他們是我見過的最棒的孩子，因?yàn)樗麄兪俏业牡谝慌�也是最�?yōu)秀的一批學(xué)生，加油，無極實(shí)驗(yàn)的孩子們，加油，老師永遠(yuǎn)愛你們！

責(zé)任教師心得12

　　作為教師，教師的責(zé)任心是什么？蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個案例：有一次，蘇霍姆林斯基去聽一位歷史教師的課，聽課時他總有一個習(xí)慣，記下執(zhí)教教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，課后給予點(diǎn)評�？赡翘谜n講課教師一下子就把他吸引住了，直到下課，他筆記上沒有一個字。那課太吸引人了。課后他問那位執(zhí)教教師：“你備這堂課花了多長時間？”老師回答：“我花在備課上的直接時間是15分鐘，但我是一輩子都在備這堂課的”。一句話道出了老師的責(zé)任心。我們常說，“當(dāng)老師吃的是良心飯，干的是良心活！”我們的工作性質(zhì)需要我們?nèi)ァ?小時工作，24小時思考”。

　　文中還提到加強(qiáng)責(zé)任心，要做到?jīng)]有借口，勇于承擔(dān)責(zé)任。我們應(yīng)該要求自己，不經(jīng)常為自己的行為找借口，做一個沒有借口的老師。如果去找借口，我們的借口真的會很多：課上得不順利便會說“學(xué)生一點(diǎn)也不配合”；體罰學(xué)生時會說“我這完全是為你好”“這件事我做不了”……大家看只要刻意去找，借口總是有的，我們?yōu)槭裁匆�找借口呢，要么是貪圖安逸，懶惰的表現(xiàn)；要么是給自己找臺階。如果我們收起借口，變成說“好的'，我馬上去做”“好，我會盡力的”“這個事我來做”等等。當(dāng)我們收起了借口，領(lǐng)導(dǎo)會說你變了，同事會說你變了，學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)你變了，你更會發(fā)現(xiàn)自己真的變了……你也會把每一件事尤其是小事都做好。

　　選擇了教師這個職業(yè)，我們就選擇了一輩子得默默無聞，無私奉獻(xiàn)于三尺講臺。因此，我們的職責(zé)就是為人師表，我們的責(zé)任就是培養(yǎng)好每一個學(xué)生。所以我想說，選擇了教師就等于選擇了責(zé)任。為了工作，為了責(zé)任，我們必須當(dāng)一個有責(zé)任心的老師。提升教師的責(zé)任意識，促使教師不斷反思，改進(jìn)教育教學(xué)行為。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時，教師自覺地落實(shí)道德規(guī)范的要求，師德教育才能落到實(shí)處。

責(zé)任教師心得13

　　雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中指出：教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積。教育本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么教師的愛便是教育的光輝；如果說，教師是塑造人類靈魂的工程師，那么責(zé)任就是教師的靈魂，愛與責(zé)任便是教師之魂。

　　一、“平靜之中的滿腔熱血”源于“愛滿天下”的樂業(yè)情懷

　　偉大的蘇聯(lián)文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是個好教師，如果教師對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師�！�

　　在這十九年的教育工作中，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解、寬容、尊重、和關(guān)心每一名學(xué)生，用愛鑄就高尚的師德師魂。馮碩曾是全校出了名的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，自從馮碩入學(xué)的那一天起，我就沒少和他“打仗”，我說打仗一點(diǎn)都不夸張。教育他也許要比攻克一個堡壘還要難！對于這樣一個全校都出了名的學(xué)生，我?guī)缀趺恳惶於荚诤退�斗智斗勇，今天無故的打人，明天又滿嘴的臟話罵人；今天作業(yè)沒有完成，明天又借故不上課……更不用說學(xué)習(xí)，一年下來，不知自己苦口婆心的找他談了多少次話，也不知道自己批評了他多少次！可是我知道，他現(xiàn)在這樣，并不是他的錯，家庭的一些變故在他心里留下了太多的陰影，我不能放棄他，哪怕他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我也沒有理由放棄他！所以無論他犯了什么錯，雖然生氣但我仍然一如既往的關(guān)心他，教育他，即使他因?yàn)槲遗�評他而在全班同學(xué)面前和我大吵的時候，我對他的關(guān)心仍然沒有變過！我相信，有一分付出，就有一分收獲。

　　記得馬卡連珂曾經(jīng)說過：愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。其實(shí)每個孩子都是一部書，一部耐人尋味有待關(guān)注的書。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步成長都需要老師的關(guān)注表揚(yáng)，或許是只言片語但能溫暖一個孩子的心靈。班里的屈浩軒平日里總是精神恍惚，上課時開小差，下課又調(diào)皮得不得了。而且作業(yè)總是不能按時完成，即使寫完了字跡潦草得讓人頭疼。偶爾一次，班里辦“書法比賽”的活動，他很高興地將一張寫滿生字紙交給我，說那是他寫得最認(rèn)真的生字了。我仔細(xì)地看了看，與平時不同的是字跡工整了但還是有些臟。轉(zhuǎn)念一想孩子已經(jīng)全身心地投入了，應(yīng)該給他一些鼓勵。于是在比賽結(jié)束時，我特別頒發(fā)了一個“進(jìn)步獎”給張一博。孩子拿到獎狀時那高興勁猶如拿到一等獎”。順勢又鼓勵了他一下。從這以后張一博的字逐漸進(jìn)步，我也有意的表揚(yáng)他。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他的小臉上多了些燦爛的笑容，回答問題時也很自信，小手舉得高高的，聲音也特別洪亮，一次與他談心時，他偷偷告訴我：我家里有大蘋果，下周我給你拿幾個。以后我要報(bào)答老師，要給老師爭光，他歪著小腦袋認(rèn)真的說著，我把他攬?jiān)趹牙铮�心中滿是欣慰和感動……

　　二、“平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”源于“千教萬教，教人求真”的執(zhí)著追求

　　比爾蓋茨說過這樣一句話：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心。”對于教師來說責(zé)任心更是尤為重要，因?yàn)槲覀兠鎸Φ慕逃龑ο笫怯兄�血肉靈魂的、心智正在發(fā)育、世界觀、人生觀正在形成的活潑可愛的孩子們。他們的人格是否健全、心地是否善良、是否能夠心系他人，將會給每一個家庭帶來幸福，將會使社會變得安定有序，將會決定著國家的'興衰。由此可見，教師的責(zé)任心和工作水平直接影響到學(xué)生的進(jìn)步和成長，教師的責(zé)任之大，可想而知。

　　“德高為師，學(xué)高為范”，說得直白一點(diǎn)，作為老師，我的責(zé)任就是把學(xué)生教好，教好分兩個方面：做人和做學(xué)問。

　　首先，教學(xué)生做人方面的責(zé)任，為人師表，老師要用自己的言談舉止去感染他們，教育他們，使他們分清正邪，明辨是非，正所謂“言傳而身教也”。一天之中，老師和學(xué)生在一起的時間比較長，因此待人接物、處理突發(fā)事件等都要注意細(xì)節(jié)，力求把每件事都處理得完美，學(xué)生雖然不說但他們都看在眼里，記在心上。另外，要時刻以積極地心態(tài)去過每一天，以自己的樂觀去教會孩子們?nèi)绾蚊鎸�困難。學(xué)生犯了錯誤，要公平公正，嚴(yán)格按原則辦事，否則在學(xué)生們心目中會威信大失，導(dǎo)致以后再處理學(xué)生問題時困難重重。除此之外，老師還要注意培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣，以自己的行動告訴學(xué)生什么是真善美，無論教他們多長時間都要對他的終生負(fù)責(zé)，對他未來幾十年的發(fā)展負(fù)責(zé)。比如說，老師要求學(xué)生上學(xué)不能遲到，自己首先就要準(zhǔn)時進(jìn)班，如果有學(xué)生遲到了，不能僅僅是給他講學(xué)校的規(guī)章制度，還要上升到做人的高度。

　　作為語文老師，我首先要做的就是精心設(shè)計(jì)每一堂課，多閱讀相關(guān)資料書籍，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)好每一個問題，安排好每一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們在快樂中，在輕松地氛圍中學(xué)習(xí)知識，使他們不覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一件很有意思的事情，逐漸的由“要我學(xué)”的心態(tài)變成“我要學(xué)”的心態(tài)。另外，要以教材為例子，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，正真做到“授之以漁”，在實(shí)際授課過程中要靈活應(yīng)對突發(fā)情況，不一定非得按教案來，只要能夠?qū)⒅�識點(diǎn)教給學(xué)生，可以不拘泥于某種形式。

　　都說要想給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水，因此，學(xué)無止境，鉆研無止境！這樣才能使自己適應(yīng)今天的新科技、新知識、新理念，因此，在業(yè)余時間我常學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育理念和科學(xué)育人的書籍來豐富自己，使自己的教育教學(xué)游刃有余。

　　冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞，無怨無悔的奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福�！币苍S，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或者躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

責(zé)任教師心得14

　　第xx教師節(jié)在孩子們與家長的祝福中，輕輕的遠(yuǎn)去，我的同仁們，很想輕輕的問一句：你，還好吧！孩子們讓你操心了吧！辛苦了！

　　每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命！從“天將大任與斯人也，必將苦其心志勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會到古人的奮發(fā)，從“誰言寸草心，報(bào)的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的拳拳之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”。

　　長久以來，人們心底縈繞著一支支教師的頌歌。教師，多么神圣的職業(yè)，教師，多么崇高的稱號！古往今來，理論、發(fā)明，學(xué)說、創(chuàng)造，無不包含著老師的辛勞！偉人、學(xué)者，英雄、豪杰，哪一個少得了教師的熏陶！宏偉的藍(lán)圖，先在教師的心中描繪，知識的積累，是從老師的跟前起步……

　　可是，只有我們自己知道，老師——愛+責(zé)任。

　　其實(shí)，我們沒有那么偉大，別再用這么華麗的詞來贊頌我們。我們要做的事很平凡，真的！

　　當(dāng)孩子們?yōu)殡x開媽媽而哭泣時我們會輕輕的擁他入懷，告訴他“孩子，老師會像媽媽一樣愛你！”，可是他卻不會因此而立刻停止哭聲，他會蹭著你，緊緊的抱著你，生怕失去，“玩具、游戲、歌聲、故事、糖、……”終于小家伙笑了、乖了、餓了！當(dāng)孩子們剛吃完飯，滿嘴油糊湖的跑到面前，神氣的揚(yáng)起手中的小碗時，我會會心的一笑，伸出手，拍拍他的頭說“恩！不錯！繼續(xù)努力！”這時小家伙決不會就此離開，他在等，等我手中的小紅花高高的貼在頭頂上；當(dāng)孩子因?yàn)檎也坏脚笥延粲艄褮g，無助的看著我時，你終于發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)長大了，再也不是總跟著你的“小屁蟲”了，轉(zhuǎn)眼三年已經(jīng)過去了。

　　他們即將離開你，走向另一個人生階段了，這時的他們已經(jīng)會跟你侃侃而談他在書上的新發(fā)現(xiàn)，再也不會記得曾經(jīng)說過的“兔子尾巴短是因?yàn)椴粫�讓大灰狼夾住尾巴，而剪短的！”如今，他們已經(jīng)會自己去書中查閱、上網(wǎng)查詢自己的問題了！孩子你真的長大了，會因?yàn)闆]有朋友而苦惱了來，別怕！也許你不懂的堅(jiān)強(qiáng)的真正含義，但只要你站起來，主動的走過去，接近小伙伴，說出你的需求，真誠的相待，他們會接納你、喜歡你！你會快樂的！

　　幼兒園里工作的我們，生活其實(shí)很簡單，快樂的理由也很簡單。只要能看到他們的臉上天天洋溢著純真、可愛、燦爛的笑臉，在操場上奔跑閃動的.身影，主動熱情的與你打招呼、親近你，自信、大方的展示著他的自信與驕傲……我們會覺得這樣的生活真的很好，感恩生活，謝謝你賦予我這個神圣職業(yè)，美麗的天使！

　　“天使”！喔，對了！“其實(shí)每一個孩子都是天使”，這是一個家長對我說的。也就是在那一天，我的心被深深的震撼，眼前浮動的是與孩子在一起的一個個生活中的情景片段，我在回想、在反思，我是不是做的足夠好，好象今天洋洋把湯弄灑了，我沒來得及顧上，最后是他自己換的衣服吧！那他會不會不開心，以為我生氣了！還有，昨天皓皓打人了，當(dāng)時我似乎急噪了些，一直沒有機(jī)會親近他，不知道這個小家伙會不會很難過……孩子呀！對不起，老師做的不夠，請?jiān)�諒�?/p>

　　也正是從那一刻起，當(dāng)我再面對“天使”的時候，我不再將“愛”這個偉大的詞放在嘴邊，它太大，放在心里就好，這樣才踏實(shí)！我知道我該怎樣做了，我要用我的心，用我的行為，用我的全部感情，讓他們?nèi)ジ惺�，就像天使一樣的快樂�?/p>

　　洋洋病了，發(fā)高燒一直未退，媽媽急了，不知所措，“孩子呀！你醒醒，看媽媽一眼啦！”孩子微弱的、含糊不清的吐出幾個字？媽媽靜靜的湊過去，仔細(xì)的聆聽著——“老師？老師！”媽媽震驚了，心痛了，愧疚了！孩子，你為什么會喊著老師呢？難道是媽媽不夠愛你嗎？

　　洋洋媽媽，您怎么哭了！您千萬別難過，別激動！我知道，在您講述的淚水里，承載了很多的感謝和感動！別這樣，這是我們應(yīng)該做的，您看我真的很開心，是孩子讓我如此的滿足和自豪，他這么的愛我！我一個平凡的老師能擁有這么多的愛，我們所能給予的其實(shí)不多，付出的是用自己全身心的感情去投入到工作中，去愛每一個孩子。

　　只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘愿當(dāng)綠葉，為了讓綠色帶給人間帶給大地，我甘愿當(dāng)小草，為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己，永無止境！

　　孩子們，當(dāng)你們帶著我的愛和祝福離我遠(yuǎn)去的時候，知道嗎？老師的心有多痛，那是一種深深的不舍和對依戀。是的，三年的幼兒園生活讓老師對你們有了濃厚的感情，我依戀你們的笑，你的哭，你的鬧，你回答問題時的神采飛揚(yáng)，你在老師身邊輕輕嘟起的小嘴……

　　孩子們，老師不該哭，是的！老師怎么忘了面對你們應(yīng)該始終保持燦爛的微笑的呀！老師應(yīng)該祝福你們，祝福你們長大了，揮起你們金色的翅膀，帶著我的美好祝福到更廣闊的天空中去，飛吧！在你需要停息的時候，別忘了還有我在這里守望著你們！

　　“我是誰？”這不重要，你只需要知道我是你曾經(jīng)的幼兒老師！

責(zé)任教師心得15

　　剛踏進(jìn)教育行列的我，對于教師這一職業(yè)，可以說還只是一知半解。而在我的認(rèn)識當(dāng)中，我知道，教師這一職業(yè)具有著十分重要的地位，因?yàn)閲�家大�?jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本。人們對于教師，也有著數(shù)不清的贊譽(yù)�！敖處熓卿伮肥�，粉碎自己，平坦人生�！薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師�！币舱�是這樣，才更讓我倍感壓力，因?yàn)榭倱?dān)心自己沒有達(dá)到一名教師的要求。

　　在這即將迎來第xx個教師節(jié)之際，我也想就教師這一職業(yè)的責(zé)任與奉獻(xiàn)，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)淺短的看法。

　　一、責(zé)任重大，但要堅(jiān)信自己。

　　“責(zé)任”有一層含義是指如果沒有做好自己的工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。正如前文所說，教育是國家大計(jì)之本，教師又是教育大計(jì)之本，教師在社會中充當(dāng)著重要的角色，因?yàn)榻處熍嘤�的是祖國建設(shè)的接班人。而老師的一舉一動、教育方式和教育理念都可能影響學(xué)生的一生。如果學(xué)生出現(xiàn)了什么問題，老師的責(zé)任就會顯得尤為重大，所以我們才會常聽到說：“是因?yàn)槔蠋熃痰貌缓?”

　　但是，我們也并不能因此而對教師這一職業(yè)或?qū)�教育教學(xué)工作感到畏懼，尤其是一些年輕的新教師，如我。因?yàn)槊恳粋�人都有他自己的成長過程，也并不是每一個人，一出來社會，進(jìn)入崗位，就能得心應(yīng)手。教師不是神，也是凡人一個。在教育教學(xué)工作方面，也要經(jīng)歷一個從不適應(yīng)到適應(yīng)，再到熟練的過程。所以，雖然教師的責(zé)任重大，但我們作為教師，一定要有信心，堅(jiān)信自己能很好地完成自己的使命。不能因?yàn)榕聯(lián)��?zé)任，在工作中畏首畏尾。

　　二、職責(zé)很多，但要學(xué)會變通。

　　老師身上的擔(dān)子確實(shí)不輕。既要教書，更要育人。在提倡素質(zhì)教育的今天，老師只有教學(xué)能力是不夠的。老師還是學(xué)生日常生活的“父母”、“朋友”等等。教師既要堅(jiān)守工作崗位，搞好本職工作，有的時候還要做好學(xué)生的思想政治工作，像父母一樣關(guān)心和了解每一個孩子的學(xué)習(xí)、生活和身體情況，還有的時候要結(jié)合工作的需要，要不斷進(jìn)修，參與科研、培訓(xùn)等�？偠�言之，教師的職責(zé)很多。而面對這些職責(zé)，在我們不能每樣都完成得盡善盡美的時候，就要學(xué)會變通來提高自己的工作質(zhì)量。比如在時間的分布上，重點(diǎn)工作分配多點(diǎn)時間，花多點(diǎn)精力。而在處理事情的次序和方式上，則要重要的.事情先做，次要的事情后做。學(xué)會換位思考等等。時代在進(jìn)步，教師也要與時俱進(jìn)，也要學(xué)會變通。

　　三、負(fù)好責(zé)任，但要堅(jiān)持奉獻(xiàn)。

　　教師職業(yè)之偉大，除了因?yàn)槭芙逃龑ο蟮闹匾�，還有就是因?yàn)榻處煼瞰I(xiàn)精神的偉大。縱觀現(xiàn)在教師的現(xiàn)狀，無論是從教師的工資待遇，還是福利等方面都和一些高薪職業(yè)存在很大的差距，而工作量、工作壓力往往是遠(yuǎn)大于這些職業(yè)的。而支撐著老師們繼續(xù)從事這一行業(yè)的動力，就是老師們身上的那種奉獻(xiàn)精神。為孩子們的未來，愿意奉獻(xiàn)自己一生的偉大精神。也可以說是老師們對孩子們的愛。所以，我們老師，尤其是想成為一名真正意義上的合格的老師，我們不僅要擔(dān)負(fù)好自己崗位上的職責(zé)，還要堅(jiān)持奉獻(xiàn)。為教育奉獻(xiàn)，為國家奉獻(xiàn)，歸根結(jié)底，是為了孩子們奉獻(xiàn)。做完的工作，再多反思一下，怎樣才能做得更好，做好的工作，再多花些時間，研究怎樣才能更高效率，等等等等。

　　最后，我想對老師們說的是，祖國未來之花，有賴于你們的負(fù)責(zé)與奉獻(xiàn)!

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