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心得體會

教師研討會心得體會

時間:2022-11-05 10:19:33 心得體會 我要投稿

教師研討會心得體會20篇

  我們得到了一些心得體會以后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編為大家收集的教師研討會心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

教師研討會心得體會20篇

教師研討會心得體會1

  本周有幸聽了青年教師大賽的語文課,真是受益匪淺,讓人耳目一新,我有很多的感觸。如果我不來,我不會覺得自己還有很多要學(xué)習(xí);如果我不來,我不知道我還有很多地方要改變;如果我不來,我不能迫切的想做這么多的事。

  1、感受他們高超的專業(yè)素養(yǎng)”。

  這些教師的專業(yè)文化素養(yǎng)是豐厚的,在他們的舉手投足間透出精干和干練,這種精煉、豐富、有感染力的語言將課堂氣氛推向一個又一個高潮,這樣的課怎會不精彩呢?每位老師都是在講完課接著說課的,并進行了反思,這可是在沒有任何準備的情況下進行的,要達到這種程度沒有豐富的文化底蘊是完不成的。課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;課堂評價及時,關(guān)注了學(xué)生的情感。在眼神、動作、語言的鼓勵下,學(xué)生能不喜歡這樣的課嗎?

  2、感受他們的“激情”。

  在本次活動中,每位老師都激情四射。從他們微笑的臉上就可以看出他們在面對孩子時是多么的有激情。每位老師都以飽滿的激情貫穿課堂始終,用她們特有的方式提出各種挑戰(zhàn)性的問題,讓學(xué)生在活動中分析問題,解決問題。始終在激勵學(xué)生的`求知欲望。

  3、他們都是“有心”的老師。

  他們精心設(shè)計了教學(xué)課件,并利用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進行展示,使教學(xué)變得形象直觀,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中都適時的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。充分利用情景,使教學(xué)內(nèi)容更加直觀,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

  每位老師都十分注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力,鼓勵孩子說完整的話。

  我的啟發(fā):

  1、不“板著面孔”上課。心態(tài)及教學(xué)觀念是十分重要的因素。我們要做到“爭效率、少慪氣”,在課堂上努力組織好教學(xué),提高教學(xué)效率,爭取讓絕大多數(shù)的學(xué)生能認真聽課;不要因為個別學(xué)生的表現(xiàn)影響到自己的教學(xué)情緒,因為我們的情緒是直接決定學(xué)生的上課情緒,教師情緒好、心情好,學(xué)生也會受到感染,上一節(jié)好課的可能性就比較大,因為有了寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師生動的語言,和藹的態(tài)度,學(xué)生會很樂意和你交流的。富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,有探索性的活動等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。反之,教師心情不好、發(fā)脾氣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也沒有,課堂效率自然低下。

  2、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。這點是老生常談,我的感觸是要盡量用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材。

  3、學(xué)習(xí)方式活動化。活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動:

 。1)重視操作活動。動是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中,既能滿足動的需求,又能達到啟智明理的效果,化枯燥的知識趣味化,抽象的概念具體化。

 。2)重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂學(xué),就會產(chǎn)生強烈的欲望,積極主動地學(xué)習(xí)。

教師研討會心得體會2

  此次有幸參加在美麗xx舉行的第十二屆全國“相約名師聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會,感觸頗深,尤其是北京市教科院基礎(chǔ)教育教研中心教研員劉延革老師一次又一次提出的“以生為本”的理念深深震撼著我的心靈,只有立足“教學(xué)永遠是服務(wù)于孩子”這一出發(fā)點,我們才能達到理想的落腳點。在整場活動中作為主持人的劉老師的每一次點評、追問、思考、明晰都引起了我的共鳴。最后還能現(xiàn)場觀摩她對《周長》一課精彩的演繹與別具的思考,倍感不虛此行。

  正如劉老師所說,她展示《周長》一課并不是想告訴大家這一課如何上,而是想通過此課來引發(fā)老師對數(shù)學(xué)概念這一類課的思考。《周長》是老師們上公開課的熱門課題,我們經(jīng)常可以看到這樣的課堂:老師讓孩子指一指黑板的面、桌面、數(shù)學(xué)書封面一周的長度、描一描圖形一周的長度等操作活動,而后就開始進行長方形、正方形周長的計算教學(xué),結(jié)果在做練習(xí)或測試時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于不規(guī)則圖形周長的.計算束手無策,只會計算有公式的標準圖形的周長,或者出現(xiàn)周長概念與面積概念混淆的情況。試想,對于周長這一概念的本質(zhì)我們是否真正地理解了呢?教學(xué)周長的計算時教不教公式?以前教材有公式,現(xiàn)在教材為什么沒公式了?在教學(xué)時應(yīng)該怎樣做才能避免面積對周長的干擾?我想這是我們課前都該思考的幾個問題,只有把握好數(shù)學(xué)概念本質(zhì)的內(nèi)涵是什么,才能遵循孩子的認知規(guī)律特點進行合理的設(shè)計,教學(xué)活動才能得以有效開展。

  “周長”在小學(xué)教材中解釋為封閉曲線一周的長度。詞典中解釋為:環(huán)繞有限面積的區(qū)域邊緣的長度積分,叫做周長?梢娭荛L有兩層含義:①封閉圖形的一周;②長度。它與長度同屬于一維空間的測量,但它又用于描述二維圖形的邊界大小。在平時的教學(xué)中我們往往更關(guān)注封閉圖形的一周,而對于長度常常忽略了。因為面積和周長同處于一個平面內(nèi),平時在觀察圖形時首先關(guān)注的一定是面積(圖形的大。詫W(xué)生對周長的感知會差一些,它對于孩子來說特別的抽象。課堂上讓學(xué)生指一指、描一描,學(xué)生很容易就能做到了,但他們在指的時候感受到的更多的是形狀的大小,頭腦里并沒有“它是一條線”的認知,而學(xué)生所指、所描的也只是圖形的一周,對于周長概念的建立還不夠完善。

  對于周長的度量可分為直邊圖形(用直尺測量——邊長累加)和曲邊圖形(以直代曲、化曲為直)兩種情況,但在教學(xué)時老師往往太過于注重長方形、正方形的特殊性也就是簡便性方法的教學(xué),而忽略了測量周長一般性方法的認識,這也就是很多版本教材為什么不直接給公式,怕的就是老師直接教給結(jié)論,而導(dǎo)致學(xué)生一碰到不規(guī)則圖形的周長計算就束手無策,認為沒有學(xué)過這個圖形的周長,頭腦里只有長方形、正方形這種基本圖形的周長計算公式。

  基于以上的分析與思考,劉老師向我們展示的《周長》一課主要從創(chuàng)設(shè)情境初步感知周長、動手操作感悟周長本質(zhì)、觀察辨析深入理解周長來展開教學(xué),她認為低年級孩子獲取信息的主要渠道是“看”,因此她讓孩子通過三次動態(tài)的“看”感知圖形的一周,為孩子建立周長的第一層含義提供了清晰的表象;在動手操作中,劉老師著眼于學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),讓學(xué)生“想象一下把你的圖形的一周從一點斷開有多長,用手比劃比劃,再估一估”,把“圖形與幾何”領(lǐng)域的核心目標落實得淋漓盡致,接著通過用不同方法測量圖形的周長完善學(xué)生對周長概念的認識,掌握測量周長的一般性方法,同時滲透以直代曲、化曲為直的數(shù)學(xué)思想;最后通過對周長的觀察辨析,有效避免了面積對周長的干擾,更是培養(yǎng)了學(xué)生認真觀察、深入思考、具體問題具體分析的良好思維習(xí)慣。

  活動雖已結(jié)束,但思考仍在延續(xù)……

教師研討會心得體會3

  參加工作以來,已經(jīng)送走了三屆畢業(yè)生,雖然人數(shù)不多,但也是一步一步走過來的,一路跌跌撞撞。每次接到畢業(yè)班壓力都很大,不知道要如何去做,如何發(fā)揮自己最大的作用,如何減少無用功,帶給學(xué)生最好的效益……

  又一次參加縣上的中考研討會,不同以往,今年的會上增加了我縣教師的復(fù)習(xí)匯報課和省級專家示范課,從兩個課堂上真的是學(xué)到了很多東西,看到了自己那么多的不足之處!

  張老師的復(fù)習(xí)匯報課上,看到了城里學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn),積極向上的勁頭,好像曾經(jīng)的自己,突然感覺自己也被感染了,有了想要改變自己庸庸碌碌的生活狀態(tài)的沖動!

  張老師課前做了充足的準備,整個課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,由易到難,雖然是復(fù)習(xí)課,但也能做到舊課新上,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整合的過程,又經(jīng)歷了一次探究總結(jié),不緊將相關(guān)的.知識點復(fù)習(xí)了,還側(cè)重對學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中的方法上也有指導(dǎo),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,整個課堂學(xué)生的參與度很高,積極性很強,課堂氣氛活躍!雖然也有不足之處,但我個人很認可張老師的課堂風(fēng)格和課程設(shè)計。

  專家的示范課和之后的互動更是讓我大開眼界,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀,同時也反思自己的不足之處,經(jīng)過此次的學(xué)習(xí),讓我對之后的復(fù)習(xí)也有了方向,并且需要做出相應(yīng)的調(diào)整,以正確的心態(tài)來應(yīng)對!

教師研討會心得體會4

  課改之風(fēng)一遍又一遍地吹過,山西太古的課改精神慢慢地融入人心,“二十四字教育模式”逐漸在我們伊濱區(qū)扎根。在課改中我們也遇到很多困惑,這次參加了有關(guān)小組評價課改研討會后,讓我受到很大震撼。

  在這次研討中有很多校長和教師都談到課改的困惑,特別是小組評價的持續(xù)性,我認為課改就像滾雪球,最主要的是發(fā)現(xiàn)很濕的雪和很長的坡。很濕的雪就是讓學(xué)生沉淀下來,很長的坡就是讓學(xué)生有永不竭的動力。如何讓學(xué)生沉淀下來就是搞好各種教學(xué)活動,如何讓學(xué)生有永不竭的`動力那就是小組評價,在教學(xué)過程中我們應(yīng)該采用形式各樣的評價方式去不斷激勵學(xué)生前進,諸如制定評價手冊、制作榮譽卡片和榮譽版面等。我想通過我們的不懈努力,應(yīng)該會收到良好的效果。

  我們走在課改的路上有喜亦有憂,諸如:

  1、小組長的組織能力太重要了,有些小組長的能力有待提高。

  2、目前,部分4號學(xué)生還是有厭學(xué)情緒。

  3、每天下午主課老師都會布置讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)第二天所講的內(nèi)容,經(jīng)老師檢查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)泛泛而過,沒有挖掘本質(zhì),這引起我們警醒,農(nóng)村家庭教育的缺失應(yīng)該也是我們面臨的困惑,做好家校溝通,提高家長素質(zhì)非常重要。

  4、在討論過程中發(fā)現(xiàn)后進生的管理難度較大,組長對后進生的監(jiān)控,督促力度不夠,我想對后進生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)加強。

  通過這次研討會交流,讓我看到了解開這些困惑的方法和希望,當然有很多需要我們通過更努力的工作去實現(xiàn),就像魏局長最后講的:“以后發(fā)言不要大談意義,多講在工作中你是如何做的如何行動的”。魏局長的講話讓我們實實在在看到了伊濱區(qū)教育的希望。

教師研討會心得體會5

  20xx年xx月xx號,我有幸參加了保山市教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研討會,一天的時間先后聆聽了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和精彩的講座,讓我頗多感悟,受益匪淺,每節(jié)課都有著自己的獨特之處,尤其是下午羅明亮老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認識》,羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課;還有早上的潘小明老師,在課堂中表現(xiàn)出來的沉著,機智,對學(xué)生的鼓勵性語言,我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服,我想更多得還是反思,下面,我就談幾點自己的體會:

  一、重視課前交流。

  兩位教師都非常重視與學(xué)生進行課前交流,通過課前交流拉近師生關(guān)系,在課前的談話中就讓學(xué)生被老師吸引,對老師非常感興趣,集中了學(xué)生的注意力。

  二、打破課堂常規(guī)。

  兩位教師都勇于創(chuàng)新,將學(xué)生完全放開,去允許學(xué)生出錯誤,不怕學(xué)生出錯誤,并能在學(xué)生出錯誤時及時引導(dǎo),重視了課堂中生成的資源,我想這點需要我們每位教師反思,如潘小明老師在執(zhí)教的過程中學(xué)生出現(xiàn)了一個(X,X),這足以說明課堂中重視了生成的資源。

  三、教師巧用教育機智。

  在每節(jié)的課堂教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源,靈活,機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo),耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言,最后達到師生情感的共鳴。

  四、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。

  數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活,又高于生活,最終為生活服務(wù)。因此,在教學(xué)中無論是對新知識的.引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生體會到,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題,以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

  五、探究活動充分。

  教學(xué)中,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如,潘小明老師在讓學(xué)生描述自己的位置時,讓每個學(xué)生盡情用自己的方法描述所在位置,使學(xué)生深刻感受到每個人描述的方法和順序不一樣,所以不能使人明確同一事物的準確位置,在此基礎(chǔ)上明確什么是列,什么是行,再從具體的列和行中確定描述位置。

  六、合作學(xué)習(xí)扎實有效。

  合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑,讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程,從而獲得了成功感,獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識的難點和疑點上,在學(xué)生解決有困難時采取,老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨立思考之后再通過合作互相交流意見,避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解;其次是合作中分工要明確,以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時間和空間也是老師的突出特點,讓學(xué)生充分發(fā)揮個性觀點;老師有充足的耐心,選擇適當?shù)臅r機進行引導(dǎo)。

  總之,這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,對于課堂教學(xué)有了更強的危機感和緊迫感。今后應(yīng)對比優(yōu)質(zhì)課,及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,抓住機會,不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿足于墨守成規(guī),提高自身的素質(zhì),優(yōu)化課堂教學(xué)。

教師研討會心得體會6

  4月11日我有幸參加了在政通路小學(xué)舉行的二七區(qū)“六名工程”推進年名學(xué)科建設(shè)暨第二屆隴西小學(xué)“美樂愛教育”教學(xué)研討活動。首次領(lǐng)略了于永正、賈志敏兩位花甲老人的教學(xué)風(fēng)采,使在場的所有人為之贊嘆。他們用畢生的教學(xué)經(jīng)歷驗證了語文課究竟該怎樣上?給我們這些年輕的老師指名了努力的方向。

  作文教學(xué)一直是我們語文老師的老大難,老師不會教,學(xué)生不會寫,怎么辦呢?賈老師說要寫好作文,必須大量閱讀。在閱讀教學(xué)的課堂上,老師教學(xué)生識字,積累詞匯,掌握各種句型句式,熟悉文章的內(nèi)容,了解課文的表達方式,讓學(xué)生體會作者的思想感情。在傳授語文基礎(chǔ)知識的同時,還要培養(yǎng)學(xué)生的語文基本的能力,即:聽、說、讀、寫。

  閱讀課上,要有十足的語文味。要講“字、詞、句、篇”,要練聽、說、讀、寫,不僅要讓學(xué)生知道文章講的'是什么,更要講作者是用哪些詞匯和句子來描寫事物的等等。課要做到三個“實”:真實、樸實和扎實。真實,是課堂的生命,課堂不真實也就失去了它的真正意義;樸實,是教師的教風(fēng)的具體體現(xiàn),課要上得實在、樸素,讓學(xué)生真的“有所得”,不要玩花樣,不要追求劇場效果,不要嘩眾取寵,表現(xiàn)自己。課堂上要突出學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,,淡化自己,甘當綠葉;扎實,是教學(xué)目標要落到實處,要關(guān)注每一個學(xué)生,讓每一個孩子有所進步,有所提高。

  賈老師雖已有73歲高齡,可他能將3000多字的課文背得共瓜爛熟,使我們這些連上課都得帶著教案的年輕老師臉紅,他給我們提了一個必須達到的要求:所教學(xué)的每篇課文必須背下來。只有這樣,我們才能靈活地、創(chuàng)造性地使用教材,才能關(guān)注學(xué)生。在回家的路上賈老師的話一直在我耳邊回蕩。

  為自己說一句:努力吧!

教師研討會心得體會7

  10月28日我參加了東寧數(shù)學(xué)骨干教師的專題辯論“教學(xué)反思應(yīng)該注重對教師教學(xué)行為的反思還是注重對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反思!睂n}辯論中網(wǎng)絡(luò)把我們和穆棱的xx和xx老師的空間距離一下子縮小了,在名優(yōu)工程為我們搭建的網(wǎng)絡(luò)平臺上。大家在辯論中針對自己的觀點展開了激烈的辯論,而思想就是在論辯的過程中越辯越明。徜徉在網(wǎng)絡(luò)辯論的海洋之中,感受對方辯友對待事情的認真嚴謹,論據(jù)準備的充分,據(jù)理力爭的辯論風(fēng)格,收獲著智慧碰撞的美麗與感動。此次辯論不僅增長了我們的知識而且提高了能力,讓我們教師在辯論中成長,在反思中提高,促進了教師自身的專業(yè)化成長。

  過去對教學(xué)反思相關(guān)理論看了不少,但大多是膚淺的沒有深入的探究領(lǐng)悟,而此次的辯論,從我們數(shù)學(xué)組確定了這個辯題后我就從不同有角度去查找資料,學(xué)習(xí)相關(guān)的理論。在學(xué)習(xí)的過程中使我加深了對教學(xué)反思的認識。進一步明確了什么是教學(xué)反思,它是指教師在先進的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下,借助行動研究,不斷的對自己的教學(xué)行為的思考與研究,對自己在教學(xué)中存在的問題不斷地進行回顧,通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,追求教學(xué)過程的合理性,從而使自己成為專家型教師的過程,它是一種行動研究。在與王茂泉老師的交流中,我知道了教師只有把反思行為變成一種自覺行動,一種行為習(xí)慣,才能不斷發(fā)展自我,提升自我能力,逐步完善教學(xué)藝術(shù),減少教學(xué)遺憾。

  xxx教授說:“一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少書!蔽艺J為用心教書的`真實意義就是不斷改進,而改進提高自我的最有效的手段就教學(xué)反思。一堂課下來,把自己一課的得失感悟,一天下來讓自己的教學(xué)思緒隨手飛揚,寫一段教學(xué)反思,讓自己重新審視自己的教學(xué)行為,在改進中前行,在教學(xué)反思中提升,反思能使自己的思想不在平庸,讓大腦變得更加富有智慧。

  而辯論活動讓我進一步加深了對教學(xué)反思的深刻認識與感悟,無論是教學(xué)反思應(yīng)該注重對教師教學(xué)行為的反思還是注重對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反思,而最重要的就是讓我們教師通過反思提高自己的教育教學(xué)能力。正如葉瀾教授所說:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思則可能成為名師!痹诮窈蟮慕虒W(xué)實踐中,我將以此次的專題辯論為契機,結(jié)合自己的教學(xué)實踐認真反思總結(jié),做一個善于反思的“研究型”教師,讓自己在名優(yōu)工程的平臺上快速的成長起來。

教師研討會心得體會8

  緊湊,也來自于對課程的敬畏。

  我自認為是一個對所講課程充滿信心的人,每次上課都胸有成竹,但是這一次莫名的有些不安。不安來自內(nèi)心的不確定,更來自于其他老師的優(yōu)秀。

  xx老師作為年輕的教師代表,在臺上的談笑風(fēng)生,運用自如,讓人心生欣慰與感嘆:真是后生可畏呀!人之所以要不斷地進步,真得是后浪所推之緣故。

  xxx老師的語言之優(yōu)美,可以說達到了“登峰造極”,讓我可望而不可及。人之所以要不斷地進步,真得是一山更比一山高之緣由,也讓我深深地體會到語言錘煉的重要性。

  xx校長備課的充分,講課的厚度也讓我由衷地佩服。一節(jié)課需要查閱多少資料,經(jīng)過多少次修改,費盡多少心思,經(jīng)歷多少個不眠之夜,才能如此完美地呈現(xiàn)在孩子面前,這就是匠人精神的.最好體現(xiàn)吧!

  一個人要想站得高,看得遠,必須要有扎實的基本功,超人的意志力,不怕吃苦的精神,而這些能力和精神地培養(yǎng)只有一條路:學(xué)習(xí)。除此之外,別無選擇。

  我要成為、也應(yīng)該成為一個熱愛學(xué)習(xí)的人,熱愛讀書的人,熱愛生活的人,唯有熱愛才會執(zhí)著,唯有執(zhí)著,才能堅持。

教師研討會心得體會9

  一、專家講座,指引方向

  每次的專家講座都是那么的精彩!帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問,我走進了研討課堂,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。作文教學(xué)是我自身教學(xué)過程中的一大難題:不知如何去引導(dǎo)學(xué)生也不知如何有效實施作文教學(xué)。在會上聽取了xx教授的報告《教學(xué)理論與小學(xué)快樂作文》,才知道快樂作文是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一,真正的讓孩子喜歡作文才是快樂作文。聽了吳教授的報告我茅塞頓開,他的教學(xué)方法也指引了我作文教學(xué)的方向。

  二、課堂示范,引我反思

  每一節(jié)的課堂展示都那么的可貴!讓人耳目一新,時時處處滲透著教師的教育機智。原來作文課可以是一次“生日party”、可以是一場魔術(shù)表演還可以是“一次游戲比賽”……印象最深的.是xx老師的作文觀摩課《起筆名》,先和學(xué)生們互相熟悉讓孩子們把他當成是他們的朋友,頓時這一幫孩子們活躍起來,和老師的溝通也變得暢通無阻。通過名人的筆名引起孩子們的好奇,接著讓孩子們說為什么起筆名?然后以自己的筆名為例子讓孩子們評議一下好壞!伴L眉”“井銳”,然后再讓孩子們給自己起一個筆名,最后讓孩子們把整個過程寫下來。趙老師在整個過程中抓住孩子腦中那些思維的火花引領(lǐng)他們步入作文天地。反思自己的課堂,只是生硬的提出習(xí)作要求就讓孩子寫,沒有引導(dǎo)孩子觀察、思考的過程,可想而知孩子的作文不夠理想。趙老師開始抓住孩子的好奇心引領(lǐng)他們一步步探究,這樣孩子有了心理活動也有了實際的行動在說的時候就有東西可講。接下來又聆聽了吉春亞老師的觀摩課《游戲作文》,才知道游戲作文要先定準目標,然后在游戲中一步步的達到目標,游戲課要玩中有所得,得到知識和寫作的方法。反思自己的作文教學(xué),要學(xué)習(xí)與改進的地方真的很多。

  另外,印象較深的還有接下來的展示課和交流課,其中展示課《吹球入碗》、《連字成句》和交流課《感動》、《認識你是我的緣分》讓我收獲很多。以往我的作文評改只是等學(xué)生做完收上來逐一批閱,批改完成放到一邊下次再寫,如此反復(fù),總感覺工作量大學(xué)生的寫作水平卻沒有多大的改觀。聽完這些課后引發(fā)了我的思考:為什么我們“累”卻沒有價值?為什么我們不能把方法教給孩子讓他們互評呢?這樣,學(xué)生在評價他人的同時也知道了如何修改自己的文章,教師也從繁重的批閱過程中解放出來,變身為真正的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者。讓孩子們愛上作文,樂上作文,讓作文不再成為孩子們的負擔,這樣才是真正的快樂作文。

  總之,聽專家講座、聆聽有名教師課堂都是為提高自己的教育教學(xué)實踐水平做準備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐,我會用所學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué)。最后再次感謝學(xué)校給了我這次機會!

教師研討會心得體會10

  在這一天的時間里,我觀摩了三節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課,先進的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)手段讓我真實地感受到老師們扎實的基本功。除此,我還聽了專家講座,以及各個學(xué)校對實驗教學(xué)開展情況的匯報,我覺得這次活動讓我受益匪淺,F(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下:

  一。尊重學(xué)生,營造和諧氛圍

  這三位老師他們尊重學(xué)生、信任學(xué)生,創(chuàng)造出了一種寬松和諧,相互尊重的教學(xué)氛圍。如江為軍老師,用他獨特的語言魅力,讓孩子們在快樂中體會到數(shù)學(xué)課堂也可以是輕松愉快的。接下來的一系列教學(xué)過程,江老師更是幽默風(fēng)趣,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,也發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,教學(xué)效果十分顯著。

  二。注重實踐,培養(yǎng)創(chuàng)新意識

  本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實驗、猜想、推理、交流等“做數(shù)學(xué)”的形式,十分重視孩子的動手操作。如陳健老師課堂上讓學(xué)生“掂一掂”“拎一拎”“稱一稱”“裝一裝”,在動手實驗的基礎(chǔ)上認識千克,將抽象的知識直觀化,利于學(xué)生理解。江老師課堂上讓學(xué)生經(jīng)歷“滾一滾”“切一切”“圍一圍”等操作活動,學(xué)生在老師的.指導(dǎo)下動手操作、大膽實踐、自主探究、合作交流地學(xué)習(xí)知識,學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā)。

  總之,通過參加這次活動,執(zhí)教老師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些,他們扎實的教學(xué)基本功,較強的課堂調(diào)控能力,精美的教學(xué)課件,對教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,我再聯(lián)想自己的教育教學(xué)工作,我深深地感到自己的不足,在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力,找出自己教育教學(xué)方面的差距,向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,我將以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

教師研討會心得體會11

  我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不久,有幸參加了一次由市教研員組織的教師重返課堂、體驗學(xué)習(xí),反思教學(xué)研討會。由于上一次去金茵小學(xué)參加觀摩課,聆聽過李科長的精彩的點評,學(xué)習(xí)中收獲頗豐。而這一次聽說由她親自執(zhí)教,心里不由得有些許的好奇。

  早早來到會場,卻遲遲不見有學(xué)生,最后才知道由隨即挑選的老師來扮演學(xué)生,心中頗感好奇。正是在那時才對今天的主題有了更深層次的理解。課程的組織和普通的一節(jié)課并無兩樣,先是分組,執(zhí)教老師分發(fā)教具,一切顯得井井有條。課題是從三角形內(nèi)角和是180°想到的,一個開放的課題,貌似一堂活動課。以我看來這樣的開放課實在是不好講的,每一次遇到課本上的活動研究課總覺得難以把握,這種課一般活動性大,難度大,不容易把握深淺,特別是對于學(xué)生的引導(dǎo)更是一個難點。說實話,恰恰這樣的課才最能鍛煉學(xué)生的思維,當然也更能考驗一位老師的基本功。

  對于這節(jié)課,我想談?wù)勔韵聝牲c感受:

 。ㄒ唬╆P(guān)于引導(dǎo)的技巧

  作為一名教師,巧妙的引導(dǎo)是一門藝術(shù)。而提問是一種最為直接的引導(dǎo),你學(xué)會提問嗎?你讓你的學(xué)生學(xué)會了提問嗎?在環(huán)環(huán)相扣的問題中將學(xué)生的思維牽引,無形中培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力,達到了教學(xué)的.目的。執(zhí)教者在第一個問題時先提問三角形的內(nèi)角和怎樣驗證的,接著直接給出思考四邊形的內(nèi)角和,看似太直接,其實在提問的過程中已經(jīng)給了學(xué)生的解決方案,然后讓學(xué)生自己動起來,選擇一種合理的解決方案。這種處理方法的巧妙在于引導(dǎo)的隱藏性,問題提出的廣泛性,沒有把學(xué)生的思維禁錮。另外合理的引導(dǎo),一步步將知識連成一個網(wǎng),主線清晰,分支明確。難怪執(zhí)教者講完后,黑板上呈現(xiàn)了一張活生生的網(wǎng),讓人不由得引起反思。

  (二)關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生在探索過程中的策略多樣化

  這種課的難點就是方法往往是多種多樣的,因此,課往往能夠充分地鍛煉學(xué)生的思維。那么我們的重點就應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略多樣化的一種意識。這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一個基本要求。因為,沿著前人的路走,你永遠不會有新的發(fā)現(xiàn)。在探索四邊形的內(nèi)角和時,學(xué)生們就給出了很多方法來驗證,但很少有想到從四邊形內(nèi)部找點來驗證,我也并沒有想到。頭腦中固有的方法讓我想到了一個直接的方法,也就沒有再去多的考慮。但反思一下,學(xué)生可不像我,每一種方法都是他們第一次接受,都對他們有同樣的吸引力。要不要講求策略的多樣化?結(jié)合本節(jié)課,要不要引導(dǎo)學(xué)生去考慮從內(nèi)部找點分割驗證?我想,雖然復(fù)雜點,但還是很有價值的。價值就在于學(xué)生對四邊形有了更深的思考:這種四邊形不僅僅只是由四條線段圍起來的封閉圖形,更讓學(xué)生從平面圖形構(gòu)成的基本點出發(fā),認為四邊形內(nèi)部的平面由無數(shù)的點組成的,我們才可以從四邊形的內(nèi)部任意找了一個點來驗證難道這一點不重要嗎?沒有引導(dǎo)的必要嗎?由此可見,在探索過程中,應(yīng)該注重策略的多樣化,多一種策略學(xué)生就多了一條路。

教師研討會心得體會12

  在3月23日實驗中學(xué),我參加了中考研討會,這對于我是一個很好的學(xué)習(xí)機會,也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的了解和體會,現(xiàn)就我的心得和自身存在的不足作如下介紹:

  一、課堂教學(xué)的具體的實施

 。ㄒ唬┨岣哒n堂效率之————課前準備

  從以下五個方面進行“研究”,精心準備。

  1、“研究資料”。如何選好復(fù)習(xí)用書和相關(guān)的復(fù)習(xí)資料很重要,特別要重視資料的選擇和試卷的選擇工作。一般三樣資料要準備

 。1)選一本數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)用書;

 。2)選一套與復(fù)習(xí)用書配套的練習(xí)資料;

  (3)選一套單元性的考查試卷。

  2、“研究試題”。在總復(fù)習(xí)前就要做完“近三年江西省中考試卷”,體驗中考的難度、深度,而且要進行分析、歸納試卷的難度、結(jié)構(gòu)、試卷考查學(xué)生的能力方面、試卷聯(lián)系生活和現(xiàn)實實際方面、創(chuàng)新題等。

  3、“研究中考說明”。要正確解讀并把握考試條目,難度層次要求,知識結(jié)構(gòu),會用什么題型呈現(xiàn),答這些題需要什么能力等,以提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

  4、“研究教案”。開展備課活動,初三數(shù)學(xué)組全體老師精誠團結(jié)合作,資源共享。

 。1)集體討論。先對照考綱對初中階段數(shù)學(xué)的所有知識分版塊逐一進行分析、討論。明確今年中考究竟要考查哪些知識點,還有哪些知識點與往年比較難度增加了還是降低了,做到心中有數(shù)。

 。2)分工編寫資料。要求規(guī)定時間完成每日基礎(chǔ)一練(10—20分鐘)以及知識點梳理的編寫工作,要結(jié)合教材,考綱要求。

  5、“研究學(xué)生”。要落實這幾項工作:

 。1)告知學(xué)生每階段的復(fù)習(xí)計劃;

 。2)加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo):解題要規(guī)范,錯題要收集,要歸納反思;

  (3)每天復(fù)習(xí)課課前要了解學(xué)生“不知道的”——通過“每日基礎(chǔ)一解”了解;課中要完全落實學(xué)生“需要知道的”——知識點的歸納,例題講解,習(xí)題訓(xùn)練;課后要鞏固“學(xué)生已經(jīng)知道的”——通過做“配套的練習(xí)”達到。

  二、提高課堂效率之————有效課堂教學(xué)

  1、有效課堂教學(xué)之———課堂教學(xué)的目的與目標

  以學(xué)生應(yīng)試能力提高為主要目的,取得中考優(yōu)異成績?yōu)橹饕繕恕?/p>

  2、有效課堂教學(xué)之———課堂教學(xué)知識點理的處理

 。1)(知識問題化,問題系列化,即:創(chuàng)設(shè)問題情景,化知識為問題,設(shè)計問題系列,讓學(xué)生在思考一個個問題的過程中,變換角度再認知識,改變干巴巴提問知識、簡單串講知識的復(fù)習(xí)方法。如在復(fù)習(xí)絕對值時,最好的效果是舉例復(fù)習(xí):2的絕對值是多少?0的絕對值是多少?—3的絕對值是多少?學(xué)生會很快做出來,并讓學(xué)生去總結(jié),這樣學(xué)生會從數(shù)的性質(zhì)去總結(jié)出來的,這樣化知識為問題的出現(xiàn)好于直接給學(xué)生講述概念要好。(知識問題化)

 。2)珍珠串項鏈,知識連成片,即:采用以綱帶目的方式,凸顯知識主線,一般可用一條或幾條主線把有關(guān)聯(lián)的知識串接起來,使知識由點到線,再由線到面,進而形成知識網(wǎng)絡(luò),完善知識結(jié)構(gòu)。

 。3)鏈條一環(huán)環(huán),知識變變變,即:采用鏈狀變式的方式呈現(xiàn)相關(guān)知識的探究過程,較好地揭示了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。(題組訓(xùn)練變式訓(xùn)練)。

 。4)以題帶知識,應(yīng)用促理解,即:采用以題帶知識的方式進行復(fù)習(xí),讓學(xué)生在具體的應(yīng)用背景下解決問題,進而通過教師的引導(dǎo)挖掘出隱含其中的數(shù)學(xué)知識及解決問題的數(shù)學(xué)思想方法,同時在易混易錯點上得到了辨析,加深了對有關(guān)內(nèi)容的理解。通過讓學(xué)生先解決一些緊扣知識點的簡單問題,進而通過師生對話、生生對話,教師質(zhì)疑,學(xué)生解釋,引導(dǎo)學(xué)生加深對有關(guān)知識的理解,并順勢構(gòu)建出相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。(以題串點訓(xùn)練提升)

  3、有效課堂教學(xué)之———例題的選題與處理:

 。1)提高課堂效率之科學(xué)選題:選題要難度適宜,重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。不能讓學(xué)生過早、過多地做綜合練習(xí)題及中考模擬題。

 、、重視“雙基”,突出核心內(nèi)容!墩n程標準》指出,基礎(chǔ)知識與基本技能是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點。

 、、重視思維過程,突出思想方法。在復(fù)習(xí)過程中,不僅僅要求學(xué)生能記住一些知識(包括公式、法則、定理等),重要的是掌握數(shù)學(xué)思想方法,如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、化歸思想、分類討論思想等,學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光去觀察、分析、解決問題。

 、、強調(diào)聯(lián)系實際,突出問題情景。數(shù)學(xué)應(yīng)用題是歷年中考必考的題型,也常是熱點問題,因此復(fù)習(xí)時,要加強這方面題型的訓(xùn)練,教會學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識去觀察、分析、概括所給的實際問題,并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。近幾年的數(shù)學(xué)應(yīng)用題主要有以下特色:

  涉及的數(shù)學(xué)知識并不深奧,也不復(fù)雜,無需特殊的解題技巧,涉及的背景材料十分廣泛,涉及到社會生產(chǎn)、生活的方方面面;再就是題目文字冗長,常令學(xué)生抓不住要領(lǐng),不知如何解題。解答的關(guān)鍵是要學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識去觀察、分析、概括所給的實際問題,將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。近幾年來,常見的應(yīng)用題類型主要有以下幾種:

  方程(組)型應(yīng)用題;不等式(組)型應(yīng)用題;函數(shù)型應(yīng)用問題;統(tǒng)計型應(yīng)用問題及統(tǒng)計型應(yīng)用問題。

 、堋⒓訌娮灾魈骄,強調(diào)動手實踐。初中數(shù)學(xué)中的“探索發(fā)現(xiàn)”型試題是指命題中缺少一定的題設(shè)或未給出明確的結(jié)論,需要經(jīng)過推斷、補充并加以證明的命題,是必須利用題設(shè)大膽猜想、分析、比較、歸納、推理,或由條件去探索不明確的結(jié)論;或由結(jié)論去探索未給予的條件;或去探索存在的各種可能性以及發(fā)現(xiàn)所形成的客觀規(guī)律。

  由于題型新穎、綜合性強、結(jié)構(gòu)獨特等,此類問題的一般解題思路并無固定模式或套路,但是可以從以下幾個角度考慮:一是利用特殊值(特殊點、特殊數(shù)量、特殊線段、特殊位置等)進行歸納、概括,從特殊到一般,從而得出規(guī)律;二是利用反演推理法(反證法),即假設(shè)結(jié)論成立,根據(jù)假設(shè)進行推理,看是推導(dǎo)出矛盾還是能與已知條件一致;三是進行類比猜想,即由一個問題的結(jié)論或解決方法類比猜想出另一個類似問題的結(jié)論或解決方法,并加以嚴密的論證。但這些并不能全面概括此類命題的解題策略,因而具體操作時,應(yīng)更注重數(shù)學(xué)思想方法的綜合運用。

 、、突出創(chuàng)新開放,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力也是新課改提得很響亮的一項要求,反映在試題上主要是題目的開放性和背景的新穎性上?傊灰訌娧芯,善于鉆研,長于思考,不貪多,不圖快,腳踏實地地立足學(xué)生實際,努力提高課堂教學(xué)效果。

 。2)學(xué)生在做題中會出現(xiàn)什么情況。學(xué)生在解題中一般常犯“五錯”:看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。具體表現(xiàn)在:

 、賹忣}。讀題粗心,審題不清,沒弄清題中的已知量、未知量,限制條件疏忽,隱含條件沒找出,題中重要信息沒提取,關(guān)鍵詞語沒看準;

  ②答題。答題不規(guī)范,步驟不完整,推理不嚴密,沒按題目要求作答;

 、劢忸}。想當然,不善于打草稿紙。

  因此,教師在批改中要留心關(guān)注學(xué)生的錯因,有效地幫助學(xué)生糾錯,每天作業(yè)要以教師能改出,學(xué)生能較好完成為度。而且一定要及時反饋、講評。有些學(xué)生需要面批或交叉面批或選擇部分學(xué)生面批效果會更好。

  三、收獲與共識

  構(gòu)建高效復(fù)習(xí)課堂必須要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)觀,教法應(yīng)處處從學(xué)生出發(fā),每一環(huán)節(jié)都要從學(xué)生的角度來考慮,以學(xué)生的.認知情況為基礎(chǔ),為學(xué)生主動構(gòu)建數(shù)學(xué)整體知識結(jié)構(gòu)提供平臺,我們都知道只有通過創(chuàng)設(shè)寬松、自主、合作、共贏的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和教師的恰當?shù)膯l(fā)引導(dǎo)相結(jié)合,激發(fā)和滿足了學(xué)生的復(fù)習(xí)欲望和內(nèi)在的心理需求,培養(yǎng)和強化學(xué)生在復(fù)習(xí)中的自主發(fā)展意識、自我表現(xiàn)意識和團隊合作意識,讓學(xué)生及時體驗到復(fù)習(xí)中的成功和快樂,在復(fù)習(xí)中不僅學(xué)會知識,而且會學(xué)學(xué)習(xí),才能真正使我們的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)收到最大效益。

  一是教會學(xué)生盡快適應(yīng)正確、高效填寫答案機讀卷。這是一個新生事物,如何應(yīng)對是一個極其重要的問題!從贛州市中招辦證實,今年的中考各科目全部要用答案機讀卷,使用計算機評分(可以提高閱卷的公平與速度)。外地市經(jīng)驗與本地考試巡考現(xiàn)場得出:

 、賹W(xué)生中考填寫機讀卷,每場考試至少會耽誤5~10分鐘(考生進入狀態(tài)慢,填空選擇題轉(zhuǎn)為填涂答題卷時出現(xiàn)過失,部分女生在題目卷中作解答再轉(zhuǎn)抄,書寫不工整、書寫涂改不規(guī)范超出答題空格等等);

 、跁鴮懩芰Α⒆煮w清晰均勻排版合理不超出規(guī)定空格!建議與學(xué)生訪談?wù)业秸龑π缘牟呗苑椒;最好是各縣、各校、各科考試再模擬一次,針對性模擬一次!

  二是綜合模擬檢測訓(xùn)練,定位預(yù)估分析。首先,教師應(yīng)該精選有價值的五至八套模擬試卷(如20xx年數(shù)學(xué)中考試卷,20xx年江西省數(shù)學(xué)中考試卷以及20xx年樣卷重組和市級適應(yīng)性考試卷等),這幾套試卷的覆蓋面盡可能廣一些,避免重復(fù)訓(xùn)練,題型要多樣化且靠近中考;時量要規(guī)定120分鐘,不宜分散;這有利于較全面地檢驗學(xué)生的知識掌握、解題能力、時間把握、應(yīng)試經(jīng)驗;其次教師要精批細改、分步給分、認真分析,找學(xué)生個別談話式的指出:值得表揚的進步、存在知識點的不足、解題方法上的缺陷,解題能力、經(jīng)驗、心態(tài)上還做哪些調(diào)整等等;把存在的問題找出來并加以分析,在接下來的復(fù)習(xí)與講評中,要針對性的、有意識的強化訓(xùn)練和調(diào)整。

  三是適當分層次、區(qū)別對待不同能力水平的考生。分層區(qū)別要求不同考生的答題策略,但最大的要求是需要把填選題(絕大部分)、第三大題(中低檔基礎(chǔ)性試題)、第四大題、第五大題各題中的第一問盡可能拿下并得到高分。盡最大可能發(fā)揮考生各自的水平。

  四是在數(shù)學(xué)考試中把好“五關(guān)”,減少失誤提高成績。

 、偈前押糜嬎愕臏蚀_關(guān):確保運算正確,立足一次成功;關(guān)鍵之處,寧慢勿快,把能夠拿到的分拿到手。

  ②是把好理解審題關(guān):數(shù)學(xué)試題措詞十分精準,讀題時要仔細揣摩,防止答非所問;陌生的試題要遷移與轉(zhuǎn)化到熟悉的背境。

  ③是把好表達規(guī)范關(guān):從兩個方面入手,先是注意表達要有邏輯性,不要漏掉重要的踩分點,步步為營;再是書寫要整潔規(guī)范,圖、表、式要清晰可辨。

  ④是把好思維、書寫同步關(guān):有的考生在演算、解題的過程中,常常會因為筆誤而出現(xiàn)錯誤,如把全等符號寫成相似符號,根號下包含的數(shù)式有出入等,這主要是因為思維、書寫不同步,有的思維超前、書寫滯后,或者反之;這樣的丟分很不值得,要盡量克服和避免;

  ⑤學(xué)習(xí)歷年來數(shù)學(xué)的中考評分標準,吸取經(jīng)驗與教訓(xùn)?傊,減少各種失誤是提高成績的有效手段。

教師研討會心得體會13

  周末我有幸參加了第四屆新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)研討會,這次研討會的主要內(nèi)容分為觀摩名師的教學(xué)活動和對教學(xué)活動的評析以及教科研成果匯報等,通過此次活動我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。

  一、注重與學(xué)生溝通,拉近教師與學(xué)生的距離感

  課前教師同學(xué)生交流,讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿的熱情,亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題,比如:你知道老師叫什么,你了解老師多少等話題,以示緩解學(xué)生的緊張感,同時也為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

  二、結(jié)合教材,創(chuàng)設(shè)有效的情境,真正為教學(xué)服務(wù)

  每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

  三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

  數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,在教學(xué)時融入生活中的'數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,如:學(xué)習(xí)《平均數(shù)》時,老師用到了中國男籃的身高,《探索完全圖》時利用超級畫板的動畫技術(shù)入手,大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動,使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生,不在枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實效性。

  四、學(xué)習(xí)方式活動化,讓學(xué)生主動獲取知識

  活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組,以便于學(xué)生交流討論,提高學(xué)生解決問題的能力。

  在這些觀摩課當中,我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。

  走近名師,感受名師,更使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),三尺講臺是我們的舞臺,學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露,走出屬于自己的路。

教師研討會心得體會14

  20xx年11月28日至11月30日,我有幸參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長研討會。作為一名初出茅廬的青年教師,這次的學(xué)習(xí)機會對我來說非常難得,我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機會。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是聽取各市優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課及他們的專業(yè)成長故事,短短三天,讓我收獲頗豐,受益匪淺,也讓我在學(xué)習(xí)之余有了更多的反思。下面是我在學(xué)習(xí)中的一些收獲和體會:

  一、重視學(xué)生的主體地位。

  十八節(jié)課,課課精彩,而讓我感受最深的是,這些優(yōu)秀的教師在課堂中對學(xué)生的信任,完全相信學(xué)生有探索、學(xué)習(xí)的能力。課堂中教師充分放手,讓學(xué)生自由發(fā)揮,而教師僅起引導(dǎo)作用。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來的自信和探索能力讓我贊嘆不已。

  二、數(shù)學(xué)課堂也可以“好玩”。

  通過學(xué)習(xí),我知道了如何設(shè)計一堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)很有趣。給我印象最深刻的一節(jié)是由鄭生志老師執(zhí)教的《用分數(shù)大小表示可能性》。鄭老師這節(jié)課充分抓住了學(xué)生的年齡特點,用一句“我有超能力”,深深地吸引著學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后以游戲貫穿整堂課,師生互動,生生互動的方式,讓學(xué)生充分掌握本節(jié)課的知識,最后的練習(xí)更是讓我眼前一亮,采用的是商場抽獎和砸金蛋的游戲,請學(xué)生說一說可能性是多少,課堂氣氛異;钴S。

  三、構(gòu)建高效課堂。

  數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是在教師的引領(lǐng)下,學(xué)生積極主動的完成教學(xué)任務(wù),所謂的高效課堂,以我的理解就是學(xué)生基本能掌握當堂所學(xué)知識,完成教學(xué)目標。這十八節(jié)課,讓我學(xué)習(xí)到了教師要學(xué)習(xí)、要思考、要創(chuàng)新。課堂上要給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,會引導(dǎo),讓他們主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  四、不斷學(xué)習(xí)、不斷思考。

  聽了這些老師的專業(yè)成長故事,我深深地佩服。他們身上散發(fā)出的光芒,并不是一朝一夕形成的,所謂“臺上一分鐘,臺下十年功”。一名優(yōu)秀的.教師,正是從不斷學(xué)習(xí)和思考中磨練出的。讓我印象很深的是呂健老師。她在學(xué)習(xí)上的堅持刻苦精神讓我折服。堅持讀書,堅持寫隨筆,短短幾年,積累了大量的讀書日記,除此之外,還把自己所學(xué)知識運用到平時的教學(xué)實踐之中,并努力探索新的教育教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn),想成為一名優(yōu)秀的教師,除了努力提高業(yè)務(wù)水平以外,還需要積累大量的知識,增加內(nèi)涵。

  最后,我還學(xué)習(xí)到了一些老師在教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗,如:鄭生志老師提到的心愿卡、整合練習(xí)本和課堂本、滕云老師的創(chuàng)編課外讀物、成玉麗老師的數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)論文等等,都給了我很大的啟發(fā)。在今后的工作中,我一定不斷學(xué)習(xí),聆聽專家講座,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)好的方法,提高自己的教學(xué)能力,讓我的學(xué)生愛上我的數(shù)學(xué)課!

教師研討會心得體會15

  今年我有幸參加了省中考研討會,能有這樣的機會外出學(xué)習(xí)、取經(jīng),很不容易,我特別珍惜這難得的機會,認真聆聽,深刻反思。與會的兩天中聽了省教科院初中語文教研員的《20xx年初中語文中考科目說明解讀及中考改革方向》報告,徐艷老師、劉芳老師等的復(fù)習(xí)建議及經(jīng)驗介紹,還有說課和精品示范課。他們鉆研業(yè)務(wù)知識的那種敬業(yè)精神、豐富的知識內(nèi)涵,還有幽默的教學(xué)語言都值得我認真學(xué)習(xí)。但我感悟最深的還是教研員提到的尋找素質(zhì)教育的突破口,以考改促課改,努力命制一套具有改革風(fēng)向標意義的全新試題。

  考試是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié),從終級意義上講,學(xué)校教育質(zhì)量主要表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,所以衡量教師教學(xué)工作的基本標志是學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。評價學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,既有鑒定的意義,即學(xué)生學(xué)業(yè)是否達到或在多大程度上達到預(yù)期的教學(xué)目標,也有促進作用,即幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題,以便努力改進學(xué)習(xí)。因此在某種程度上,考試具有指揮棒的作用,指引課程改革的方向。

  20xx年語文中考科目說明解讀及中考改革方向的指導(dǎo)思想是:滲透新課標精神,結(jié)合課堂教學(xué)改革的現(xiàn)有成果,努力恢復(fù)開卷的本來面目,以考改帶動課改,真正使語文學(xué)科與素質(zhì)教育有機地結(jié)合起來。

  正如某教研員所說的:改革不是為難大家,確實是現(xiàn)實的迫切需要,中國花這么大的`力氣和資源,培養(yǎng)出多數(shù)不能適應(yīng)時代的學(xué)生,確實是性價比最低的教育。改革是勢在必行的,真正素質(zhì)教育下的語文更好教,更好學(xué),應(yīng)試教育是靜態(tài)的,素質(zhì)教育是動態(tài)的——理解、思考、應(yīng)用、會用。

  素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。所以,新課程改革要求教師要創(chuàng)新教學(xué)方法,立足于課堂,在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡特點和思想實際,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性,對學(xué)生進行政治思想和語文教育,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自重、自強不息的精神,這樣的語文教學(xué)才能發(fā)揮其德育功能。

  首先要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性。新課程強調(diào)把課堂時間和空間留給學(xué)生,使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,并引導(dǎo)學(xué)生進行自主式學(xué)習(xí)。這就要求教師應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進者和引導(dǎo)者。怎樣發(fā)揮學(xué)生的自覺能動性呢?具體從以下幾個方面入手:第一,堅持預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是自覺求知、主動思維的過程,是形成自學(xué)習(xí)慣的必要途徑。第二,先議后導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的主動意識。在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生分組討論,教師進行點撥,學(xué)生多動,教師少講,這樣教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得也輕松,達到了教學(xué)目標。第三,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。語文課要加強實踐環(huán)節(jié),提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

教師研討會心得體會16

  3月12號我縣九年級歷史研討會在臥龍北校召開,全縣各學(xué)校九年級歷史教師全部參加,會上有兩位教師舉行了公開課,有九名教師做了典型發(fā)言,最后,高明主任針對今年中考考點做了總結(jié),通過這次會議,我學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、臥龍學(xué)校來陸老師講的是一堂復(fù)習(xí)課,(新民主主義的興起)這一單元知識多,涉及的面廣,學(xué)生掌握的知識多雖然,這節(jié)課也有不妥的地方,,但陸老師通過多媒體,利用小組合作手段,從不同的側(cè)面把這節(jié)課上的那么精彩,值得我學(xué)習(xí),同時,陸老師注重中考考試的熱點,重點以及新聞等內(nèi)容,利用小組討論、小組合作讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識的同時,接近中考,提前接近中考題,使學(xué)生對中考不會產(chǎn)生緊張。

  二、郭老師講述的是一堂新授課(蒙古的興起與元朝的建立),從開始到結(jié)束就是一堂享受的課,從老師的語言、肢體的使用都是那么的完美,特別是郭老師的過渡詞,真的是無可挑剔,從課件的使用到學(xué)生對知識的學(xué)習(xí),從講解知識到學(xué)生的鞏固,郭老師那是下了一番功夫的,美中不足的就是,可能有點緊張,有些詞語說的還是不夠熟練,視屏有點多,學(xué)生自主交流的時間不夠,沒有練習(xí)板塊,但這些都不能影響郭老師的這堂課的精彩。

  三、張安寶老師做了典型發(fā)言,他從幾個方面介紹了九年級歷史的復(fù)習(xí)方法。

  1、做足功課,認真?zhèn)湔n,就是教師在課下從考點、共建知識框架、熱點、周年做好備課。

  2、刪除81個不考的知識點。

  3、分層教學(xué),就是抓差生。

  4、自信,通過不同的手段讓學(xué)生相信老師,老師說的'內(nèi)容就是重點。

  5、答題方法,針對選擇題和材料題給入學(xué)生不同的答題技巧。讓學(xué)生做答題時少走彎路。這樣有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史。

  四、高明主任針對20xx年中考情況,結(jié)合以前出現(xiàn)的問題,從考試的內(nèi)容到教師的思想變化進行了總結(jié),分析了現(xiàn)在的形式以及熱點,從思想上加強了教室的改變。

  總之,通過這次縣歷史研討會,我學(xué)到很多知識,如何通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)把握知識,如何鍛煉學(xué)生的解題能力,如何關(guān)注熱點、重點等等,受益匪淺。今后,我一定改變我以前的做法,加強對學(xué)生的監(jiān)督,課下認真?zhèn)湔n,課上認真解答學(xué)生的問題,爭取使自己的歷史成績有所提高。

教師研討會心得體會17

  滿懷期待,來到富有深厚文化底蘊,素有"書畫之鄉(xiāng)"的太和,參加了中國特色品牌學(xué)校共同體20xx全國骨干教師高端教學(xué)研討會。這幾天,過得忙碌而充實?梢哉f是收獲多多。在這幾天里,我經(jīng)歷了"學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、爭鳴、收獲"的成長過程。

  一、學(xué)習(xí)

  第一天上午的開幕式中,太和教育局長的發(fā)言讓我看到一位充滿教育情懷、富有思想力的教育局長,阜南教育局領(lǐng)導(dǎo)文采飛揚的發(fā)言讓我感受到的是文采之外實實在在的課改行動。分班后的破冰活動,讓我感受到小組合作學(xué)習(xí)的魅力,下午的三說討論更讓我感觸良多?吹教偷睦蠋熌苋绱松钊氲劂@研課標、教材,我對他們的敬業(yè)精神深感敬佩。

  第一天讓我學(xué)到了很多,也深感學(xué)習(xí)永無止境,"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索"。

  二、質(zhì)疑

  第二天的主要任務(wù)是編寫導(dǎo)學(xué)案,雖然是在初稿上進行修改,但工作量絲毫不亞于初寫。特別是房濤主任否定了我們集智班最先的導(dǎo)學(xué)案模板后,我們上午兩個小時的工作付之流水。對于他的新要求,我感覺基本上只保留了內(nèi)容和流程。我承認,這種導(dǎo)學(xué)案有更大的彈性,適用更多不同層次的學(xué)校、班級和學(xué)生,也給使用導(dǎo)學(xué)案的.教師留下了更多的發(fā)揮空間。但這樣的導(dǎo)學(xué)案與我的教學(xué)觀念有很大出入。我認為導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵在導(dǎo),就數(shù)學(xué)學(xué)科而言,不光是導(dǎo)學(xué),更要導(dǎo)思。數(shù)學(xué)教學(xué),不僅要關(guān)注知識技能,也要關(guān)注過程方法,不僅關(guān)注知識的接受和應(yīng)用過程,更要關(guān)注知識的發(fā)生和發(fā)展過程,特別要關(guān)注學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程。像這樣干癟癟的材料,思從何來?數(shù)學(xué)的樂趣又何在?又有何實用價值?盡管心存疑慮,但為了服從大局,我還是只保留了意見,并按照我們集智班的修改定稿進行了導(dǎo)學(xué)案的編寫。

  三、爭鳴

  前三天做的多是一些操作性的工作,別人的藍本、統(tǒng)一的格式、形式化的要求讓人感到束手束腳;反反復(fù)復(fù)的修改讓人覺得枯燥無味兒,真有一種戴著鐐銬跳舞的感覺。而昨天下午開始的課改真問題交流展示倒讓人精神為之一振。

  如果說前面兩天半大家更多的是各自為陣,埋頭苦干,那昨天下午和今天上午的交流展示就顯得比較激烈了。針對各小組提出的問題,老師們各抒己見,激烈爭論,公說公有理,婆說婆有理,有的問題大家求得了共識,有的問題大家也能共容,各自保留意見。我從中也收獲了一些問題的解決辦法。

  四、收獲

  一、重溫了新課標,也進一步加深了課標在教師教學(xué)中的地位和作用的認識。

  二、體會了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性:集思廣益,博采眾長,資源共享。

  三、重新認識到學(xué)習(xí)的重要性。

  幾天的學(xué)習(xí),結(jié)識了不少才子才女,他們展示的才能源于他們平時的積累。"問渠哪得清如許,為有源頭活水來"。開幕式上認識了中國最具思想力的教育局長之一,來到他的地盤兒,我們也應(yīng)見賢思齊,立志做有思想的老師。教師的成長離不開學(xué)習(xí),我覺得要想成為有思想的老師,閱讀和思考是必由之路。

教師研討會心得體會18

  20xx年xx月xx日,xxx特級教師工作室與xxx教授級教師工作室成員一起前往浙江省xx中學(xué),進行“實驗教學(xué)·論文寫作”專題研討會。在xx日上午,我們參觀了xx中學(xué)的物理實驗室,下午聽取了xx中學(xué)物理教研組長xxx老師有關(guān)寫作的報告。通過這次的專題研討,本人收獲了一點心得,與大家一起交流。

  一、心中有學(xué)生,手里有方法

  實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ),科學(xué)始于觀察,思維源于問題。物理學(xué)中的許多概念與規(guī)律,抽象不易理解,如果我們的教師能通過一定的手段,將理性的問題具體化,讓學(xué)生經(jīng)歷猜想與假設(shè)、實驗與探究、分析與論證等過程,我們的物理教學(xué)就會更加有效,我們的學(xué)生就會喜歡物理,我們培養(yǎng)出來的就不僅僅是考生了。

  參觀了xx中學(xué)的物理實驗室,特別是觀看了一些自制儀器的展示,讓我認識到xx中學(xué)物理教師在將物理知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識所做的努力程度。例如:

  1。研究物理超失重問題的弧形軌道:將不便實施的視重轉(zhuǎn)化為認知沖突的“掉下”最低點與“通過”最高點。

  2。伽利略的理想斜面實驗裝置:避免說教,通過改變斜面的粗糙程度,另一斜面的傾角等條件,增加學(xué)生的感性認識,層層深入,水到渠成。

  3。研究平拋運動的`裝置:通過電磁繼電器與觸動開關(guān),控制兩球(或三球)同時開始平拋、自由落體運動(或水平運動),提高實驗的準確性和可見度。

  4。驗證加速度與力關(guān)系的裝置(利用比較法):通過觸動,觀察小燈泡亮的先后,判斷小車是否同時停止的問題,將隱性的問題顯性化。

  5。電磁驅(qū)動裝置:將強磁體在鋁盤上轉(zhuǎn)動,鋁盤會跟著轉(zhuǎn)動。簡單易行,提高課堂的趣味性。

  6。教學(xué)的過程,是體現(xiàn)課程理念、實現(xiàn)課程目標的一種創(chuàng)造性過程。我們的課堂教學(xué),是基于教材、教師和學(xué)生這三者的相互作用;我們的課堂教學(xué)效果,也體現(xiàn)了我們的教師如何將學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識的本領(lǐng)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)是教學(xué)的本質(zhì)追求,因此,在教學(xué)的過程中,我們應(yīng)做到心中有學(xué)生,手里有方法,從而促進我們學(xué)生的學(xué)習(xí),開發(fā)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

  二、勤反思善積累,努力提升自我

  如何寫作?寫什么?怎么寫?xxx老師結(jié)合自己的體會,從寫作的基本功、教學(xué)研究論文的類型、選題的原則與注意事項、寫作的步驟等方面一一作了闡述。

  學(xué)高為師,身正為范。我們一直教育我們的學(xué)生要有遠大的理想,有自己的人生規(guī)劃,其實作為教師,也需要有自己的理想與追求。實際上,上好自己的課是每一個老師的追求,那么如何才能保證上好我們的課呢?這就需要不斷研究我們的課堂,研究我們的學(xué)生。

  同樣的學(xué)生面對不同的課題,同一個課題有著不同的學(xué)生,課堂給我們提供了非常豐富的第一手材料。這么豐富的材料,如果不善于積累,就猶如狗熊掰玉米一樣,辛辛苦苦好幾年,靜心盤點一點點。如果我們的教師,能做個有心人,對于這些源于課堂的材料,進行有效反思、精心整理并分類歸檔,良好的習(xí)慣,點滴的積累,就能為日后的研究積蓄能量,厚積而薄發(fā)。因此,勤反思善積累,不僅可以提高我們的教育教學(xué)水平,而且還能提升我們的研究能力。

教師研討會心得體會19

  今天我們教研組去試驗小學(xué)參加了小學(xué)英語研討會,會議分位三部分,開始觀看了實驗小學(xué)英語教研組針對這次遠程研修的的磨課流程,再就是各個學(xué)校交流了是如何提高英語教學(xué)質(zhì)量的,在就是林老師做了最后總結(jié),并對今后的共提出了具體的部署和要求。

  通過這次實驗小學(xué)研修的學(xué)習(xí),看到了同行們雋秀的文筆和獨到的教學(xué)見解,讓我看到了自己的差距和不足,自己在當老師的各個方面都還有所欠缺。此次遠程研修的確讓我開闊了眼界,增長了知識,也讓我對遠程教育培訓(xùn)之后的進一步學(xué)習(xí)提高與個人專業(yè)的進一步發(fā)展有了自己的想法和打算。

  一、著重把握課堂常規(guī),注重實效。

  我們都追求一個目標——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識,感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,不能只搞花樣活動,而沒有實效,F(xiàn)在的英語課,老師們增大了語言的輸入量,教學(xué)資源更加豐富了,給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機會說英語。幾年的英語教學(xué)的課改的實施,我們很多的英語教師也會用新穎的,獨創(chuàng)的小學(xué)英語教學(xué)方法來教學(xué)新知識,但在英語教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象,教研組長從備課,上課,反思,作業(yè),考查幾方面著手作了如何加強課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語教師的教學(xué)要求以及如何更準確把握課堂,在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標,課堂中要設(shè)計有效的教學(xué)活動,課后要進行積極的反思,作業(yè)要落實到位,要少而精,真正提高40分鐘的效率,才能提高學(xué)生的綜合語言的運用能力。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節(jié)實效課,課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會做什么,會說什么,會演什么)的多少完全在于課堂中每個環(huán)節(jié)是否落實到位。

  二、重視基本功的訓(xùn)練,提高效率

  作為一名小學(xué)英語教師,教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語言知識,教師自身的行為,有效的教具的創(chuàng)作絕對是吸引學(xué)生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語教師馮愛華老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的小學(xué)英語教師受益匪淺,她在教具講解過程中邊示范邊講解,每件作品都是馮老師智慧的結(jié)晶,如作品中教學(xué)各種圖形,正好是冀教版Book 7中的教學(xué)內(nèi)容,這一魔幻般的教學(xué)方式,不僅節(jié)約了教師用語言解釋的時間,也為學(xué)生感知、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件,加強教學(xué)的直觀性,又增大知識密度,突破難點,突出重點,減輕學(xué)生記憶理解負擔,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了不少的經(jīng)驗。如:教具的展示,在時間上要恰到好處,過早地暴露教具,容易使學(xué)生分散注意力,所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要注意保持新穎性,因為新穎性能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要有趣味性,實用性,功能多樣,一物多用。

  三、投入豐富的情感,激發(fā)興趣

  在英語教學(xué)研討中,至今認為英語教學(xué)費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多的小學(xué)英語教師都有一個疑惑?我專心的投入為何我的課堂收益不大,武曉霞老師從學(xué)生的情感出發(fā),告訴我們教學(xué)作為語言教學(xué)的一個過程,同時也是一個情感交流的過程。接著武老師從自身的`教學(xué)實踐談起,以自身情感投入,賞識關(guān)愛學(xué)生,如何正確把握情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以“三個帶進”來優(yōu)化教學(xué)氛圍。1、把激情帶進課堂。總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課,寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事,都不把個人的情緒帶到課堂。2.把微笑帶進課堂。在課堂上,我常常以自己的眼神、語調(diào)來表達對學(xué)生的愛,創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂社會氛圍。3.把歡樂帶進課堂。常常用幽默風(fēng)趣的話語來撥動學(xué)生的心弦,使學(xué)生在樂學(xué)中漸漸做到會學(xué)、善學(xué)?傊淅蠋熓怯闷降鹊膸熒P(guān)系溝通情感教育,用細微的身教體現(xiàn)情感教育,用無私的愛心表露情感教學(xué),在教學(xué)之外擴展情感教育來收獲自己的教學(xué)成果的。

  從上述的講座中我們不難看出,要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師,以下幾點是必備的:1、教師大方得體,要有感染力。2、教師語言基本功要扎實,語音語調(diào)要純正,口語要恰當流利。3、教學(xué)設(shè)計上,要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,如何讓學(xué)生動腦子學(xué)英語等方面,設(shè)計出靈活,得當,有效的教學(xué)步驟。這證明我校小學(xué)英語教學(xué)走的路子是正確的,這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增!

  希望自己能多參加這樣的活動,學(xué)習(xí)別人的長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

教師研討會心得體會20

  很榮幸在12月9日和10日參加了工作室組織的“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研討會”活動。這次活動由工作室的6位老師分別從“數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域進行了授課。而我作為其中的一名授課教師感覺更是榮幸。每次課后都能聽到吳正憲老師的精準的點評。只有兩天的培訓(xùn)生活,但給我的教育教學(xué)又注入了新的活力,讓我對自己的教學(xué)工作有了新的認識和思考。兩天的學(xué)習(xí),給我的沖擊力很大,下面就將我的心得體會和一些想法寫出來與大家分享。

  首先教師要關(guān)注課堂細節(jié)。常言道:“細節(jié)決定成敗”。教學(xué)工作是一項細之又細的工作,作為教師要在課堂中做好每一項細小的工作,只有細微之處做好了,課堂才能出彩。比如在白金梅老師的課堂中,她讓學(xué)生用兩個完全一樣的三角形拼成平行四邊形時,三角形用的是完全一樣但是她把兩個三角形的顏色設(shè)計成不一樣的,這樣通過拼一拼,學(xué)生很直觀的就能看出這個新的平行四邊形是由兩個完全一樣的三角形拼成的。這一個細心的設(shè)計,有助于學(xué)生對新知的理解。

  其次教師要關(guān)注兒童。正如吳老師所說:“教師在備課和上課一定要想著兒童,把兒童放在第一位!蔽覀円仓涝诮虒W(xué)設(shè)計時要分析教材分析學(xué)生,可我們在具體的操作時真正的想過兒童嗎?我的回答是:很少。每次只想著自己的課堂中怎么講解學(xué)生才能明白,很少想學(xué)生會怎么想。而且在課堂中也設(shè)法保護兒童的心靈。但還是在不知不覺中傷害著學(xué)生。就比如那天我在課堂中很隨意的對學(xué)生的統(tǒng)計圖評價:“你這樣做不科學(xué)”,真的也許就這么一句話,會讓這個學(xué)生不再愿意積極的參與學(xué)習(xí)。所以我想在我以后的課堂中要更加細心的去呵護每個學(xué)生的心靈,讓他們快樂積極的參與學(xué)習(xí)。

  第三教師要學(xué)會放手。課堂是學(xué)生的陣地,教師只是一個組織者、引導(dǎo)者和合作者。課堂中出現(xiàn)了問題,教師不要再積極主動的去做裁判員。而要學(xué)會把問題拋給學(xué)生,通過學(xué)生之間互相平等的對話和辯論,讓出錯的孩子心服口服,讓他們在辯論中找出正確的答案。在課堂中要變換角色,要做到:變師說為生說,變課堂為學(xué)堂,要多問學(xué)生為什么?老師的問題盡量讓學(xué)生自己提,老師只要適時適度的引導(dǎo)學(xué)生就足夠了。

  第四教師要讀懂教材。曾有人這樣說過:“開車怕路不熟,教書怕教材不熟”,我們只有讀懂了教材,知道它的設(shè)計意圖,我們才能更好的利用教材、駕馭教材。比如說我執(zhí)教的《條形統(tǒng)計圖》這節(jié)課,我就沒讀懂教材,看著例題就覺得只是給學(xué)生教會一格表示兩個單位和半格的處理就可以了。當吳老師在評價時,我才知道了教材除了我領(lǐng)悟到的這個意圖之外,還有德育思想的滲透:教育學(xué)生從小要做一個細心的人,讓學(xué)生體驗做統(tǒng)計的人的不容易等等。由此可見我們的數(shù)學(xué)課中不僅教給學(xué)生知識、能力還有思想教育。所以我們一定要研讀教材,讀懂它蘊含的意義,只有我們讀懂了教材,才能更好的教育我們的學(xué)生,我們的課堂才能高效。

  最后教師要在備課上下功夫。以前我每節(jié)課都很認真的準備,分析教材分析學(xué)生。從來也沒想過:這節(jié)課學(xué)生的困惑在哪里?我上這節(jié)課的困惑是什么?我該用什么樣的方式解決學(xué)生和自己的困惑?但在這次活動中的'說課環(huán)節(jié),讓我對自己的備課工作有了新的認識。讓我看到我之前的備課工作做的還是不夠到位,在接下來的備課中一定要首先想學(xué)生的困惑和自己的困惑,想解決困惑的方法是什么?這樣我的備課工作就更完善了,課堂教學(xué)的效率應(yīng)該也能提高一點點了。我想只要我在不斷的發(fā)現(xiàn)問題,不斷的解決問題,我會不斷的前進的,只要不停下腳步,總有一天會走到別人的前面的。

  總之兩天的學(xué)習(xí),讓我收獲了很多很多,在接下來的教學(xué)工作中我會把學(xué)到的用到我的教學(xué)工作中,爭取我的課堂高效。

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