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中學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)3篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的中學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)1
兩個(gè)月的國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)，其間有快樂(lè)，有辛酸，有收獲，更有了提高。作為新時(shí)代的教師，要多學(xué)習(xí)新的教育理論和教育方法，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的教師。給學(xué)生一滴水，要有源源不斷的活水，這次的培訓(xùn)，正是給我補(bǔ)充了一股水，讓我學(xué)到了很多有用的教學(xué)方法，真的很受益。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時(shí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。學(xué)員與專家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上交流互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交流，自己從各方面有了新的提高。
1.學(xué)習(xí)時(shí)間兩個(gè)月，學(xué)習(xí)過(guò)程是實(shí)實(shí)在在的。
通過(guò)培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)睦脮r(shí)間等。自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件制作技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
2.好多專家都說(shuō)到了教學(xué)反思的重要，有個(gè)近90高齡專家甚至說(shuō)寫(xiě)三十年的教案，不如寫(xiě)三年的反思。
加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
3.課程內(nèi)容實(shí)在，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
本次培訓(xùn)有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，有利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)性強(qiáng)。
4.進(jìn)一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為契機(jī)，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高自身理論水平。
5.進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的.主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的。新課程評(píng)價(jià)焦點(diǎn)從主要看老師轉(zhuǎn)為主要看學(xué)生。
6.今年我們學(xué)校終于安上了班班通，每天我都要花比原來(lái)更多的時(shí)間去制作或修改課件。
為了讓學(xué)生更直觀、更全面的獲取知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，我覺(jué)得值!多媒體輔助教學(xué)是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在教學(xué)中良好的興趣能促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)才最有效、最主動(dòng)。巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)利用動(dòng)畫(huà)效果設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)，給學(xué)生的感官以多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)。在具體的教學(xué)中，對(duì)應(yīng)一些學(xué)生不容易理解的抽象問(wèn)題，利用多媒體課件，能使教學(xué)由抽象到直觀，圖文并茂，聲像畢具，形象生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想。利用電腦設(shè)計(jì)好板書(shū)，可以使板書(shū)更加工整清晰，條理分明，邏輯性強(qiáng)，可以節(jié)省書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，使一堂課里增大信息量，學(xué)到更多的東西，記得更透徹，理解更深刻。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的組織形式，它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助網(wǎng)絡(luò)體會(huì)到了“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的感覺(jué)。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽(tīng)到名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)。
總之，在兩個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，我也堅(jiān)信在教育天地中，我會(huì)走得更寬，更遠(yuǎn)。
中學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)2
月19日到xx月31日，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(xx)”中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，我要特別感謝馬校長(zhǎng)給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也要感謝顏校長(zhǎng)對(duì)我們年輕教師的幫助與支持。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我收獲很多。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在這里，我很樂(lè)意和各位同仁共同分享此次培訓(xùn)。可能感悟很膚淺，不夠深刻，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指導(dǎo)。
現(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)作小結(jié)：
一、新課程改革理念的新視角
培訓(xùn)的第一天，我們非常幸運(yùn)的邀請(qǐng)到人教版初中物理教材的主編彭前程教授為我們作指導(dǎo)，并且他還是我們地地道道的內(nèi)蒙古人，因此我們激動(dòng)的心情瞬間更加濃厚。彭教授給我們作的報(bào)告的主題為“新課程理念下的初中物理教材設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施”。新課程觀要求物理教學(xué)要注重過(guò)程，教育要有寬胸懷，大視野，同時(shí)還要適應(yīng)時(shí)代要求。
1、新課程理念下的初中物理教材分析
2、新課程理念下的教學(xué)實(shí)施
楊振寧說(shuō)過(guò)這樣一句話：現(xiàn)象是物理學(xué)的根源。我們?cè)谖锢斫虒W(xué)過(guò)程中，通常秉承著兩種物理教學(xué)起點(diǎn)：第一種，從中間教起——教的是結(jié)論，學(xué)到的是技巧；第二種，從開(kāi)頭教起——教的是思維，收獲的是智慧。比如說(shuō)浮力，就可以通過(guò)煮餃子、煮元宵引入浮力，提問(wèn)學(xué)生餃子開(kāi)始不浮起來(lái)后來(lái)浮起來(lái)的原因。學(xué)生可能會(huì)提出很多想法：質(zhì)量變小了?密度變小了?體積變小了等等。這一過(guò)程教師要讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法，即使錯(cuò)誤也要大膽的說(shuō)出來(lái)。對(duì)于物理，我們是怎樣知道的至少和我們知道什么一樣重要。
告知的教學(xué)方式對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種無(wú)效的教學(xué)方式。學(xué)生必須通過(guò)智力才能促進(jìn)對(duì)物理概念的根本理解。比如說(shuō)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系：學(xué)生總會(huì)覺(jué)得運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持，這樣的前概念會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很深的印象，而我們可以舉踢足球的例子，讓學(xué)生自己去思考足球繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)是否需要力?足球最后停下來(lái)的原因?總結(jié)出力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。這樣總比直接糾正力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因而是改變物體運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因好的多，學(xué)生要理解得更加透徹。
二、教育現(xiàn)狀
1、教師現(xiàn)狀
課程改革已進(jìn)行了十多年，可許多教育弊端反而愈演愈烈�？梢�(jiàn)，要改變教育現(xiàn)狀絕非一個(gè)課程變化了得。課改之初有人擔(dān)憂：別把課程改革變成僅換了教材。此話被不幸言中。目前我國(guó)的中小學(xué)基本上采取的是班級(jí)授課制，因此課堂教學(xué)必然是實(shí)現(xiàn)新課程理念的主戰(zhàn)場(chǎng)。學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)期教師必須在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)，完成所有規(guī)定知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)。而總教學(xué)時(shí)數(shù)與教學(xué)內(nèi)容總量相比，時(shí)間偏緊。教材仍是實(shí)施新課程的基本教育資源，對(duì)于絕大多數(shù)普通教師而言，能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新、重組，改變“教教材”的狀況，達(dá)到用教材教的層面有較大的難度。
2、學(xué)生現(xiàn)狀
以一個(gè)例題為例：學(xué)過(guò)速度知識(shí)后，要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際估算：摩托車在行進(jìn)中的速度，學(xué)生束手無(wú)策。而讓學(xué)生改做下題：一輛摩托車在0.5s內(nèi)沿直線行駛5m,求摩托車的速度，學(xué)生輕而易舉的解出來(lái)。想想，我們學(xué)生到底缺的是什么?學(xué)生缺的不是物理知識(shí)，他們?nèi)钡氖菍?shí)踐意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。多讓學(xué)生接觸原始物理問(wèn)題。
三、教學(xué)上的收獲
1、實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)過(guò)程中的放與收
物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，課改以來(lái)，要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)我國(guó)中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識(shí)本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變教師的教學(xué)方式的核心理念。這就要求教師要實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)中的放與收。把握好度，實(shí)現(xiàn)收放自如，展現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。在教學(xué)過(guò)程中，很多老師放不開(kāi)，覺(jué)得自己放了，卻是假放。放，不能缺失教師的引導(dǎo)作用；收，不能忽略學(xué)生的主題作用。比如平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的探究，教師可以讓學(xué)生自由猜想，提出疑問(wèn)，不告訴學(xué)生如何做，自己探索，但是在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后總結(jié)結(jié)論要及時(shí)收住，及時(shí)給與引導(dǎo)和改正。
2、姚志恒老師的專利啟示
姚志恒是哈爾濱第36中學(xué)的一名物理老師，但是他的能力讓我們震驚。由于初中物理實(shí)驗(yàn)，每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)均有一套獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)器材，造成實(shí)驗(yàn)室存放需較大空間，實(shí)驗(yàn)員整理實(shí)驗(yàn)器材增加難度，教師每學(xué)期頻繁搬運(yùn)實(shí)驗(yàn)器材，部分實(shí)驗(yàn)裝置為木質(zhì)，長(zhǎng)期存放導(dǎo)致變形，影響實(shí)驗(yàn)效果，如牛頓第一定律演示裝置，由于木質(zhì)受潮變形，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無(wú)法演示；部分實(shí)驗(yàn)組裝困難，如滑輪相關(guān)實(shí)驗(yàn)，刻度尺的安裝沒(méi)有相應(yīng)的'固定件。針對(duì)這樣的問(wèn)題，他設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，大量整合基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)。力學(xué)平臺(tái)整合力學(xué)實(shí)驗(yàn)23個(gè)，光學(xué)實(shí)驗(yàn)1個(gè)；光學(xué)平臺(tái)整合光學(xué)實(shí)驗(yàn)13個(gè)；聲學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)整合聲學(xué)實(shí)驗(yàn)7個(gè)。將電學(xué)連電路實(shí)驗(yàn)直接貼到黑板上做，效果非常明顯。他的這些實(shí)驗(yàn)平臺(tái)成功申請(qǐng)了國(guó)家專利。這樣的老師值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。
3、教師在教學(xué)中要經(jīng)常學(xué)會(huì)“示弱”(教師可以適當(dāng)?shù)姆稿e(cuò)誤)
教師有時(shí)候適當(dāng)?shù)姆稿e(cuò)誤讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)去改正，這樣可以鍛煉學(xué)生的能力，同時(shí)可以讓學(xué)生集中注意力，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，尋找成功感。
四、外面的世界很精彩
1、翻轉(zhuǎn)課堂
“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”是指學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。通常情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由兩個(gè)階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過(guò)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的；第二個(gè)階段是“吸收內(nèi)化”，是在課后由學(xué)生自己來(lái)完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內(nèi)化”階段常常會(huì)讓學(xué)生感到挫敗，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和成就感�！胺D(zhuǎn)課堂”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了重構(gòu)�！靶畔鬟f”是學(xué)生在課前進(jìn)行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導(dǎo)；“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過(guò)互動(dòng)來(lái)完成的，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收內(nèi)化過(guò)程。
2、慕課
慕課，是新近涌現(xiàn)出來(lái)的一種在線課程開(kāi)發(fā)模式，它發(fā)展于過(guò)去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來(lái)的新的課程開(kāi)發(fā)模式。
這次國(guó)培讓我收獲很多，由于我的經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)問(wèn)題的理解比較淺，所以希望各位老師多多包涵，希望和各位老師能夠慢慢的學(xué)到更多的東西。
中學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)3
今年有幸參加了由天水師范學(xué)院承辦的國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)周期長(zhǎng)，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合實(shí)際，示范性強(qiáng)，簡(jiǎn)直是雪中送炭，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的新課程改革的步伐，讓我深受感動(dòng)，啟發(fā)頗多，下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國(guó)培計(jì)劃
本次國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)語(yǔ)文期間，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程，教師職業(yè)的社會(huì)地位，教師專業(yè)的發(fā)展問(wèn)題和過(guò)程，教師職業(yè)的角色和形象等一系列長(zhǎng)期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了教師的心態(tài)，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的.培訓(xùn)和語(yǔ)文新課改打開(kāi)了方便之門(mén)；天水師院教育學(xué)院院長(zhǎng)李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》，在課堂上，李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平，農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑，列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn)，讓我們感到自我實(shí)現(xiàn)是教師的最高境界，只有不斷實(shí)現(xiàn)理想，老師的地位才會(huì)不斷升值、提高。
當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動(dòng)。更為有幸的是杭州師大教授語(yǔ)文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律探索》，他給我們講述了“規(guī)律”的概念，參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動(dòng)探索，讓我們受益匪淺，還作了“語(yǔ)文”的功能，與文化的關(guān)系，與思維訓(xùn)練的關(guān)系，語(yǔ)文中的語(yǔ)感，這些都是我們所見(jiàn)未聞的，見(jiàn)所未見(jiàn)的鮮為人知的常識(shí)；還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài)，令我目不暇接，心中為之大受感動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大。
二、學(xué)員積極參與國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文培訓(xùn)
在本次培訓(xùn)中，我們初中語(yǔ)文班共四十個(gè)學(xué)員，來(lái)自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個(gè)學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng)，在課堂上，大家分成六個(gè)小組，分組討論，各抒己見(jiàn)，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面，令授課的老師專家感動(dòng)不已，把我們這次的語(yǔ)文培訓(xùn)搞的扎實(shí)有力，嚴(yán)肅而不乏活潑；學(xué)員們互相認(rèn)識(shí)，互相學(xué)習(xí)，熱情洋溢，充滿了美好的設(shè)想，深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認(rèn)真聽(tīng)取專家們的講解重點(diǎn)，并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問(wèn)題，下載專家們的講義，課后及時(shí)地寫(xiě)下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。
總而言之，本次培訓(xùn)雖然剛開(kāi)始不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發(fā)很大。我相信，在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們會(huì)更加有力、準(zhǔn)確、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的。
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