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心得體會(huì)

《桂花雨》讀書(shū)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-04-24 10:58:57 雪桃 心得體會(huì) 我要投稿
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《桂花雨》讀書(shū)心得體會(huì)(精選20篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是小編為大家整理的《桂花雨》讀書(shū)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《桂花雨》讀書(shū)心得體會(huì)(精選20篇)

  《桂花雨》讀書(shū)心得體會(huì) 1

  今天,我學(xué)了一篇課文,叫做《桂花雨》。

  《桂花雨》是一篇散文,作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”,字里行間彌漫著作者濃濃的思鄉(xiāng)情和對(duì)故鄉(xiāng)美好的回憶。我沒(méi)有搖過(guò)桂花,但讀了作者的描述后仿佛身臨其境,眼前出現(xiàn)了作者小時(shí)候搖桂花,收桂花時(shí)的情形。讀了這篇課文,我也喜歡上了桂花。桂花的香味真是迷人。俗話說(shuō)“桂子花開(kāi),十里飄香”,那股迷人的香氣直往人心里鉆。不信?到了八月份,你可以去縣政府廣場(chǎng)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),總能聞到一股迷人的'香味。桂花還不與繁花斗艷,有一種謙讓的品質(zhì),更讓我喜歡。桂花樹(shù)的樣子笨笨的,它沒(méi)有野菊嬌小可愛(ài)的模樣;它沒(méi)有玫瑰萬(wàn)紫千紅的顏色;也沒(méi)有玉蘭引人注目的美貌;更沒(méi)有臘梅頂天立地的氣節(jié)。可在萬(wàn)花之中,作者卻還忘不了桂花,因?yàn)楣鸹ㄊ撬陼r(shí)代一道不可抹去的風(fēng)景,所以桂花雨一直埋藏在心里的某個(gè)角落,雖小,但永不磨滅。

  在文章的結(jié)尾,作者寫道母親常常說(shuō):“外地的桂花再香還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”字字都飽含著母親對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與懷念之情。難怪詩(shī)人李白說(shuō):“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。”是啊,金家銀家,不如自己的窮家,金窩銀窩,不如自己家的狗窩。誰(shuí)能不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?

  《桂花雨》讀書(shū)心得體會(huì) 2

  《桂花雨》的作者是琦君,她寫的這篇文章的確非常優(yōu)美。初捧這篇文章,我便愛(ài)不釋手地讀起來(lái),如淋浴在一場(chǎng)香香的桂花雨中。在那濃郁而迷人的香氣中,感受著琦君那如雨般的思鄉(xiāng)之情。不過(guò),雖然文章充滿著琦君的'這份濃濃的思鄉(xiāng)之情,可也正如那“得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花”一樣得從字里行間細(xì)品方見(jiàn)。所以一定要將自己全身心放入文章當(dāng)中,你才能真正體會(huì)作者的那番思鄉(xiāng)情,童年樂(lè)。

  “搖桂花”這一段既是課文內(nèi)容的重點(diǎn),也是教學(xué)的重點(diǎn)。這部分教學(xué)我注意了讀中感悟,引導(dǎo)學(xué)生深入地體會(huì)了“搖桂花”時(shí)的快樂(lè)心情。教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生初讀課文,并概括文章主要內(nèi)容,然后從課文插圖入手,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的內(nèi)容,再?gòu)奈闹姓页雒鑼憟D畫(huà)內(nèi)容的相關(guān)段落,讓學(xué)生朗讀后劃出重點(diǎn)語(yǔ)句,然后步步深入,漸入佳境。對(duì)于作者盼望“搖桂花”的迫切心情和“搖桂花”的快樂(lè),我引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字,從領(lǐng)會(huì)對(duì)話和動(dòng)詞入手,用分角色朗讀和讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣讀的理由,在閱讀中體驗(yàn)和感悟作者的急切和快樂(lè)之情。對(duì)于“桂花雨”的感受,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合淋雨的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)其舒服的感覺(jué),然后又讓學(xué)生直接來(lái)喊一喊:“。≌嫦裣掠!好香的雨呀!”體驗(yàn)喊時(shí)的心情,然后帶著這種感悟和體驗(yàn)再次進(jìn)入文字,讀出了其中的感情。最后,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年生活,說(shuō)說(shuō)難以忘懷的人和事,進(jìn)行情感和能力的遷移。

  課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),對(duì)于像我這樣普普通通的一線教師來(lái)說(shuō),更是遺憾多多。前半堂課課堂很沉悶,為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?我想,主要原因在于當(dāng)學(xué)生劃出了描寫香氣的句子談感受時(shí),脫離了文本具體的語(yǔ)言環(huán)境,孤零零地那么幾個(gè)句子,確實(shí)很難入情入境。讓學(xué)生自讀4、8小節(jié),在語(yǔ)境中感受體會(huì),或許情況就不同了。我感覺(jué)教師牽得痕跡太濃,略讀的味道沒(méi)上出來(lái)。但具體如何放,我不知道,這方面只有以后多關(guān)注,在教學(xué)實(shí)踐中爭(zhēng)取摸索出一點(diǎn)教學(xué)略讀課文的方法來(lái)。

  通過(guò)這次上課,我發(fā)現(xiàn)了自身存在很多不足之處;蛟S,有些不是一朝一夕能改正過(guò)來(lái)的,但學(xué)習(xí)無(wú)止境。

  《桂花雨》讀書(shū)心得體會(huì) 3

  在《桂花雨》,琦君寫的多半是她一生最親近的人,如父母、丈夫、兒子、朋友,由于作者和他們有天生的關(guān)系或至深至重的情誼存在,寫來(lái)加倍扣人心弦。在這些文章,琦君并不特意去強(qiáng)調(diào)什么,去說(shuō)明什么,也沒(méi)有運(yùn)用什么文字技巧。而只是老老實(shí)實(shí)的去敘述,而動(dòng)人的氣氛,就自然進(jìn)到文章里去。我想,琦君可貴的地方就在此,這是一般喜愛(ài)玩弄文字魔術(shù)的作者,所難以比擬的。

  《桂花雨》這篇文章名字取得很美,讓人初見(jiàn)之下,便有了很芬芳的'印象。讀過(guò)琦君的《桂花雨》,桂花的香,更叫人神往。書(shū)中寫她兒時(shí)在家搖院子里的桂花樹(shù),桂花紛紛落下來(lái),落得滿坑滿地的盛況,真正叫我心向往之。認(rèn)為那是一幅很美的畫(huà)面,也是很美的經(jīng)驗(yàn)。

  琦君的散文,不是任何人可以寥寥數(shù)言所能形容的。必須由讀者親自閱讀,再三咀嚼,才能讀出真味。

  《桂花雨》讀書(shū)心得體會(huì) 4

  八月,是桂花綻放的時(shí)節(jié),一縷縷悠悠的香氣如孩子般莽撞,躥進(jìn)肺腑,關(guān)于婉靈的記憶被一點(diǎn)點(diǎn)勾起。

  那是一個(gè)桂香四溢的村莊,那棵長(zhǎng)了兩百多年的桂花樹(shù),神圣不可侵犯。于是每年的“搖桂花”,成了一個(gè)莊重的儀式。受到邀請(qǐng)的孩子們挑選一個(gè)好日子,洗凈腳,圍抱著這棵樹(shù),搖下一場(chǎng)“桂花雨”。這場(chǎng)雨香得醉人,站在其中的孩子光榮地享受著這圣潔的洗禮,身上沾的桂花香啊,幾天幾夜都還是那么濃郁。

  然而,女孩婉靈卻從未受過(guò)邀請(qǐng),她家境不好,身邊無(wú)父無(wú)母,一生下來(lái)就受盡各種白眼和歧視,人們都不自覺(jué)地遠(yuǎn)離她。如此的遭遇,讓她曾一度困惑和傷感,是她的外婆用行動(dòng)告訴她,面對(duì)鄙夷、冷漠,不用理會(huì),做好自己就足夠了。她雖寂寞,但仍熱愛(ài)生活,與自然為伴。在桂花樹(shù)著火時(shí),她不計(jì)前嫌,獨(dú)自提了一桶又一桶的水將其澆滅。終究,她的善良感化了村民,也感化了桂花樹(shù)。

  曹文軒用唯美的文字,刻畫(huà)一個(gè)樂(lè)觀善良自愛(ài)的女孩,在不平的社會(huì)中對(duì)生活始終保持熱情——熱情地愛(ài)自己,愛(ài)世界。她不怕別人的冷漠,因?yàn)檫@個(gè)世界,還有許多令她向往——像那棵桂花樹(shù)。她努力做好自己,保持人性最初的善良,不停地向著美好奔跑。

  自然,并非每個(gè)人都能如此屏蔽他人的冷漠,故事中的長(zhǎng)腿二鬼也遭受了大家的疏遠(yuǎn),他自甘墮落,因無(wú)法擁有而沉淪。但是,他不懂得,占有未必是擁有,熱愛(ài),才是擁有的真諦。

  我的腦海時(shí)時(shí)都浮現(xiàn)出一個(gè)場(chǎng)景:天藍(lán)地綠的村莊,一個(gè)十二三歲的女孩,扎著麻花辮,站在桂花樹(shù)下,伸開(kāi)手便接住了一朵桂花,小黃米似的,濃甜的香醉人。這是她打破流言蜚語(yǔ),層層隔離后的美好!

  這篇純美的小說(shuō),不僅歌頌了人性的善良,更揭示了生命的真諦:生命是用來(lái)愛(ài)與珍惜的,而不是來(lái)抱怨、仇恨、和浪費(fèi)的。就算你在別人眼里是多么的'別具一格,但你就是你,獨(dú)一無(wú)二舉世無(wú)雙。你不能因他人的冷漠而頹唐,寂寞時(shí),大自然隨時(shí)都在,它永遠(yuǎn)最質(zhì)樸,卻又最溫暖。清風(fēng)與明月,花朵與鳥(niǎo)鳴,就足以讓你心頭一躍。人的一生,不必太在意他人的評(píng)價(jià),重要的是做到不羨艷,不自卑。縱使他人在他們的世界里繁華,你卻格格不入,你也應(yīng)該積極向上,在你的世界里燦爛,愛(ài)著,眷戀著這一生。

  遭遇或許是不平的,生活或許是不順的,但心,仍然可以向著美好奔跑。終究,你會(huì)發(fā)現(xiàn),世間竟是如此絢爛;世界也會(huì)因你的熱愛(ài),毫不猶豫地為你下一場(chǎng)桂花雨。

  《桂花雨》讀書(shū)心得體會(huì) 5

  琦君寫過(guò)許多文章,讓我印象最深的是她的《桂花雨》,因?yàn)樗屛腋械阶髡叩耐旰芸鞓?lè)。

  《桂花雨》寫了作者在杭州上學(xué)時(shí)回憶家中的桂花樹(shù),搖花時(shí)的快樂(lè),但我也感受到了作者母親的大方。媽媽搖了桂花之后,不但給毛家老奶奶,還給了胡家老爺爺。在這里也突出了作者家桂花多。

  在其他地方生活,雖然那也有桂花,還比作者家中的桂花樹(shù)多,可作者卻說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上家中的`桂花香。但在家鄉(xiāng)之外,作者的母親也有這種想法。文章的結(jié)尾,作者還說(shuō)她又想起了家鄉(xiāng)的桂花,這個(gè)“又”字足以說(shuō)明作者不是第一次想念家鄉(xiāng)的桂花樹(shù)了。

  我的老家在藍(lán)田,可我在西安住著。我一個(gè)月回不了幾次老家,一回到老家我就想吃蕎面饸饹,還是那種路邊攤,我媽總說(shuō)路邊攤不干凈,可我很愛(ài)吃。在西安,爺爺奶奶他們很喜歡吃泡饃,我和爸爸每次去的時(shí)候都吃面,或者吃餃子。我很喜歡吃藍(lán)田的蕎面饸饹,就像琦君。喜歡家鄉(xiāng)的桂花一樣,我爸爸自然也很喜歡吃饸饹了。

  我們是自己故鄉(xiāng)土生土長(zhǎng)的人,自然也像琦君一樣,她的故鄉(xiāng)桂花少,但是那棵樹(shù)是琦君童年的回憶!

  《桂花雨》讀書(shū)心得體會(huì) 6

  在這個(gè)夏天里,我讀了一本書(shū)《桂花雨》,使我感受深刻!《桂花雨》是著名作家曹文軒寫的,它由多個(gè)小故事組成。其中第五章《娃娃們的起義》更是給我留下了深刻的印象……

  在青瓦大街的.拐角處,有一家賣布娃娃的店,后面的倉(cāng)庫(kù)里堆了上百個(gè)布娃娃。這是一個(gè)沒(méi)有窗戶的倉(cāng)庫(kù),還是半地下,上百個(gè)娃娃整天就只能待在黑暗里。而它們是店主馬林先生壓根兒瞧不上而遭淘汰的布娃娃。他們出生于不同年代,最早被扔進(jìn)這個(gè)倉(cāng)庫(kù)的那個(gè)。叫“大頭”的布娃娃,呆在黑暗里已經(jīng)七八個(gè)年頭了。而店里的貨架上都是用上等的實(shí)木做成的,放在上面的布娃娃,無(wú)一不是馬林先生精心挑選出來(lái)的。在這些年齡,他往倉(cāng)庫(kù)里究竟丟了多少個(gè)布娃娃,他自己已經(jīng)記不清楚了……

  某一天,一個(gè)體型特別小的娃娃進(jìn)到了這個(gè)倉(cāng)庫(kù)里,就是他帶領(lǐng)著幾百個(gè)娃娃起義……

  通過(guò)這個(gè)故事,我明白了我們不能像馬林先生這樣,以貌取人,任何東西或人都有他的用處,只是我們需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

  《桂花雨》讀書(shū)心得體會(huì) 7

  八月,我走在鄉(xiāng)間的小路上,聞到陣陣桂花香,仿佛進(jìn)入了秋天的畫(huà)卷。

  中秋節(jié)期間,落桂花了,我順手撿起一片,一聞,。『孟。香花往往讓人沉醉在大自然的顏色當(dāng)中,仿佛有了生氣,有了生命!

  我愛(ài)桂花,由于它得意,我愛(ài)桂花,由于它純凈如玉,我愛(ài)毀花,由于它讓我魂?duì)繅?mèng)縈,我愛(ài)桂花,由于種。種緣由,讓我的生活更有光榮。

  中秋節(jié)到了,我看月亮,里面仿佛有一棵桂花樹(shù),我便稱它為桂花月,這時(shí),下起了毛毛雨,我有一次聞到了桂花香,便稱它為桂花雨,天上還有幾片桂花云,桂花星。立刻,感覺(jué)到這一天,我是為桂花而活的,玩耍在桂花的世界里,賞月在桂花的懷抱里

  雨停了,桂花香依在,只有桂花雨在一瞬間消逝了,那么匆忙,那么圓滿。真想對(duì)桂花雨說(shuō),我們還沒(méi)有觀賞夠呢!

  《桂花雨》是一篇散文,主要講的是家鄉(xiāng)童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”,字里行間充滿著濃濃的思鄉(xiāng)情和對(duì)家鄉(xiāng)美妙的回憶。我沒(méi)有搖過(guò)桂花,但讀了的描述后仿佛身臨其境,眼前消失了小時(shí)候搖桂花,收桂花時(shí)的情形。

  讀了這篇課文,我也喜愛(ài)上了桂花。桂花的香味真是迷人。俗話說(shuō)“桂子花開(kāi),十里飄香”,那股迷人的香氣直往人心里鉆。不信?到了八月份,你可以去縣政府廣場(chǎng)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),總能聞到一股迷人的香味。桂花還不與繁花斗艷,有一種謙讓的品質(zhì),更讓我喜愛(ài)。

  桂花樹(shù)的樣子笨笨的,它沒(méi)有野菊嬌小得意的模樣;它沒(méi)有玫瑰萬(wàn)紫千紅的顏色;也沒(méi)有玉蘭引人注目的美貌;更沒(méi)有臘梅頂天立地的氣節(jié)?稍谌f(wàn)花之中,卻還忘不了桂花,由于桂花是她童年時(shí)代一道不行抹去的'風(fēng)景,所以桂花雨始終埋藏在心里的某個(gè)角落,雖小,但永不磨滅。

  在文章的結(jié)尾,寫道母親經(jīng)常說(shuō):“外地的桂花再香還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂!弊肿侄硷柡赣H對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)與思念之情。難怪詩(shī)人李白說(shuō):“露從今夜白,月是家鄉(xiāng)明!笔前,金家銀家,不如自己的窮家,金窩銀窩,不如自己家的狗窩。誰(shuí)能不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?

  《桂花雨》讀書(shū)心得體會(huì) 8

  今天,我從語(yǔ)文書(shū)中讀到了一篇思鄉(xiāng)的課文,讓我想起了許多往事。

  課文中追憶了作者記憶中最美好的故鄉(xiāng)印象。

  “桂花盛開(kāi)的時(shí)候,不說(shuō)香飄十里,至少前后十幾前鄰居,沒(méi)有不浸在桂花香里的!弊x到這里,我忽然想起我家門前的桂花,小小的,躲在綠葉后面,我似乎從沒(méi)注意過(guò)它。我心生疑問(wèn),桂花這既小,又不顯眼,作者怎么會(huì)注意它呢?

  其實(shí)在我們生活中也有不顯眼卻為自己精彩的人或物,如:依米花。依米花在懸崖上開(kāi)花,它開(kāi)花不是讓別人欣賞它,贊嘆它,別人沒(méi)有看見(jiàn)它時(shí),它依然開(kāi)花,它開(kāi)花是為了自己而精彩。我小時(shí)候故鄉(xiāng)也不太引人注意,從來(lái)沒(méi)有外地人來(lái),所以清靜。

  “我喊著,!真像下雨,好香的雨!”看到這里,我不禁笑了起來(lái),原來(lái),作者小時(shí)候也那么天真呀。我忽然想起了小時(shí)候的一件傻事,那天,我跟在姐姐后面玩,忽然,我摔倒了,隔著10米的距離,我開(kāi)始怪姐姐:“嗚嗚,姐姐把我推倒了,不理姐姐了。”童年的我真是頑童,天真!

  “桂花搖落以后,挑去小枝小葉,收在鐵盒子里,可以加在茶葉里泡茶,過(guò)年時(shí)還可以做年糕!苯裉斐燥垥r(shí),我問(wèn)外公:“年糕都是桂花瓣做成的'嗎?”說(shuō)著,我拿起一塊年糕聞了聞,咦?沒(méi)味?外公“咯咯咯”地笑了,我一臉懵懂地眨眨眼,看著外公,我不禁想起了故鄉(xiāng)綦江的美味,向日葵里,瓜子的原滋原味,自己摘葉子攔餡兒做成的粽子,自己曬花生炒了吃的脆花生……。那時(shí),外婆總是把花生放在簸箕里,然后放在陽(yáng)光下曝曬。

  故鄉(xiāng)的桂花又開(kāi)了,什么時(shí)候才能再搖一次桂花,聞一次桂花香呢?

  《桂花雨》讀書(shū)心得體會(huì) 9

  今日,我們學(xué)習(xí)了《桂花雨》,作者很巧妙地運(yùn)用借物喻景這個(gè)修辭手法抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的感情。文中的每一個(gè)字是那么扣人心弦,讓人一讀起來(lái)就舍不得放下,文中的資料使人蕩氣回腸,讓人久久難以忘懷。

  書(shū)上說(shuō):“中秋節(jié)前后是桂花盛開(kāi)的季節(jié)!卑嗽,桂花開(kāi)得非常旺盛,仰頭望去,那點(diǎn)點(diǎn)黃花,有如天空中那點(diǎn)點(diǎn)繁星。作者家里的這棵桂花樹(shù)的香味,不說(shuō)是十里飄香,也足以將前后幾十戶人家全部浸在香氣里了?墒,八月也是個(gè)臺(tái)風(fēng)多發(fā)的季節(jié),風(fēng)一吹來(lái),枯萎了枝葉和花瓣的還好,沒(méi)有枯萎的花瓣被吹下來(lái),落入泥土之中,就再也沒(méi)有以前的`新鮮的味道了。這天,媽媽正盤算著收獲這些桂花,“如果不刮臺(tái)風(fēng),我就能夠收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺,送一籮給毛家老奶奶,他們兩家糕餅做得多。”這時(shí),她抬頭一看,天上烏云密布,就明白要刮臺(tái)風(fēng)了。于是,她立刻招呼大家搖桂花了!這下可把琦君樂(lè)壞了,因?yàn)椋@是她童年里最歡樂(lè)了的一件事。

  之后,作者琦君搬到杭州讀中學(xué)時(shí),那里漫山遍野都是桂花樹(shù),那才真是香飄十里。作者每一天都要去那里賞花,回家時(shí),總要給母親帶滿滿一袋子桂花。可母親總是說(shuō):“那里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花!

  作者的母親說(shuō);“那里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花!边@句話,令我陶醉不已,回味無(wú)窮,并不是母親覺(jué)得兩處的桂花不太一樣,而是向我們展示了母親對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情,家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹(shù),傾注了全部心血,已經(jīng)成為她生活中密不可分的一部分。

  《桂花雨》看似作者寫她母親對(duì)桂花的喜愛(ài),其實(shí)質(zhì)是借用桂花,抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)與思念。

  月是故鄉(xiāng)明,你是否也有類似作者的思鄉(xiāng)之情呢?

  《桂花雨》讀書(shū)心得體會(huì) 10

  暑假里我看了《桂花雨》這本書(shū),書(shū)中主要寫的是作者小時(shí)候的童年趣事以及和大自然、動(dòng)物們的來(lái)往。其中的“蟹醬字”這篇文章留給我的`感觸很深。

  “蟹醬字”講述的是作者琦君小時(shí)候字寫的不好,而她很愛(ài)吃蟹醬,她母親就把寫的字比喻成“蟹醬字”。因?yàn)樽謱懙孟裥丰u總被老師叫重寫,所以很不喜歡習(xí)字。后來(lái)上大學(xué)遇見(jiàn)了夏老師,她把“蟹醬字”的故事講給老師講聽(tīng)。于是夏老師常鼓勵(lì)并教她練字,堅(jiān)持了一段時(shí)間后,作者覺(jué)得自己沒(méi)天分就不想練了,她的恩師來(lái)信勉勵(lì)她寫到“書(shū)法進(jìn)步,幾出吳君上,讀書(shū)習(xí)字,不可一日間斷”。雖然她最后沒(méi)有成為書(shū)法家,但她把這份堅(jiān)持用在了寫作上,成為了一名出色的作家。

  作者讓我最敬佩的地方就在這里,雖然先前的字不好看,但作者不斷地想去練好她的字,這種堅(jiān)持不懈的精神不正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎?

  這不經(jīng)讓我想起了《昆蟲(chóng)記》的作者法布爾,他堅(jiān)持不懈地觀察昆蟲(chóng)五十年,寫這本書(shū)花了三十多年。他還長(zhǎng)時(shí)間地觀察了數(shù)百種蜜蜂,才將蜜蜂的習(xí)性和特征寫得如此真切形象。讓我們每次讀到此書(shū)都能感受到法布爾對(duì)大自然、昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。

  《本草綱目》的作者李時(shí)珍也是,他為了寫這部藥物書(shū),不但在治病時(shí)積累經(jīng)驗(yàn),還到各地去采藥。他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑,有時(shí)上山采藥好幾天不下山。他走了上萬(wàn)里路,拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人,向他們學(xué)習(xí)書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)。他還冒著生命危險(xiǎn)嘗藥材,判斷藥性和藥效。幾年之后,他回到老家,開(kāi)始寫書(shū),用了整整二十七年,終于編寫完了《本草綱目》。

  這些故事都告訴我們,如果你有一顆堅(jiān)持不懈的心,堅(jiān)持做一件事不放棄,總會(huì)有收獲的!

  《桂花雨》讀書(shū)心得體會(huì) 11

  《桂花雨》經(jīng)編者做了改動(dòng)后成為了一篇很有風(fēng)格的學(xué)生學(xué)習(xí)的作品。我初讀《桂花雨》是在我兒子的語(yǔ)文書(shū)本上。因?yàn)槭呛⑼臅?shū)本賞析作品,內(nèi)容很單薄,內(nèi)涵略微淺顯了。但其中琦君的文風(fēng)依舊,簡(jiǎn)潔,純樸,淡雅。在素淡的筆調(diào)中會(huì)帶給我們一份心靈的空間,讓我們又重拾起童年美好的記憶。那些迷人的小山坡,那些落英繽份的桂花雨......

  琦君的《桂花雨》中描述了桂花的外表淡雅,也不為人注意,然在她的筆下,給人感覺(jué)是“迷人”的,“香飄十里”寫出了香溢全文而不濃烈。真可謂淡淡花香,幽幽書(shū)香。每當(dāng)桂花盛開(kāi),滿樹(shù)生香,花香隨風(fēng)飄飄,彌漫四方。作者其目的在于把桂花香沁入整個(gè)小山村,讓人們都沉浸在花香的生活里。香遠(yuǎn)家鄉(xiāng),彌而不散,這魂?duì)繅?mèng)縈的花香早已銘刻在作者深深的記憶中了。

  琦君在描繪桂花香的同時(shí)也把悠遠(yuǎn)的回憶寫了進(jìn)去。那份幼年的童真,真切而寫實(shí)。香甜的桂花雨浸潤(rùn)了她的童年回憶。心頭淡淡的花香,幫大人搖花的懷念,都隨著一幕幕的影像而展開(kāi)。確實(shí)童年的'歡笑對(duì)作者而言已在夢(mèng)中,那些無(wú)比的快樂(lè),那種動(dòng)容的喜悅在她的筆下栩栩如生,依然清新自然。

  作者在文章中提起母親,字里行間流淌出對(duì)母親的熱愛(ài)。由于母親的關(guān)注,她才每次感受到了收獲桂花雨的激動(dòng),有了母親的理解,她才品嘗了桂花雨的香甜。體驗(yàn)了一份桂花的歡樂(lè)。多少年逝去,世事變遷,琦君早已告別母親,遠(yuǎn)離故土,然而,她依然牢記著母親的話:“哪里的花香,也比不過(guò)家鄉(xiāng)院子里的桂花!憋h零的歲月,芬芳的懷舊,難以割舍的童年,都依然歷歷在目。

  琦君的作品中擺脫不了懷舊的思緒,悠悠的一份情思。其實(shí)她給我的感覺(jué)是她總有一份溫情飽含在內(nèi),緩緩之中我有些看懂了琦君,她把童真收藏于腦海,她把溫馨流瀉于筆下,也是在收斂一些美好的情感,一些美麗的生活片段。

  《桂花雨》讀書(shū)心得體會(huì) 12

  他們只是臨時(shí)歇一會(huì)兒,過(guò)一會(huì)兒就要飛走,看著看著那一朵朵花模糊了,最后模糊成一片金色。——《桂花雨》

  讀完這本兒童文學(xué)四大天王之一——曹文軒的小說(shuō)集之后,我被曹文軒對(duì)于這個(gè)世界這個(gè)社會(huì)的看法深深的震憾了。

  曹文軒的童年黯然無(wú)色,那個(gè)年代,科技并沒(méi)有這么先進(jìn),互聯(lián)網(wǎng)也沒(méi)有普及,但這些卻造成了他對(duì)文學(xué)的愛(ài)與他對(duì)人生的意義的詮釋。他抽空了歷史時(shí)代,只有唯美和永恒,用“道義的力量,情感的力量和愛(ài)的力量”去感動(dòng)兒童,為了更加凸顯出來(lái),他可以拋掉丑和惡,但盡管這樣,他的一些小說(shuō)總能讓我們一邊沉浸在愛(ài)的里面,一邊感受著社會(huì)的殘酷。

  《桂花雨》講述的是一個(gè)叫婉靈的小女孩,她的父母做錯(cuò)了事,導(dǎo)致整個(gè)村的大人都間接性的鄙視她,也不讓小孩子跟她玩,幫忙也被大人誤解,以為是搗亂,每天都活在自己的世界里,沒(méi)有朋友,只有奶奶陪著。

  終于,她因?yàn)闇绲袅颂詺獍伴L(zhǎng)腿二鬼”放的火,被原諒了。她們也同意婉靈可以跟大家一起玩的,可以跟所有的.小孩去小女孩雀芹菜家里,搖那滿天飛舞的桂花。

  每當(dāng)看到一片片落在地上的桂花葉時(shí),她所想到的并不像其他孩子一樣,非常的高大上,而是認(rèn)為這些葉子只是稍微停留一下,過(guò)不了一會(huì)兒,就要消散。

  讀完這個(gè)故事,我心里有一種強(qiáng)烈的憤怒,難道父母做錯(cuò)了事,就要孩子來(lái)承擔(dān)嗎?為什么要冷落婉靈呢?要是我的話,我的心靈底線,早就被攻破了,幸好婉靈并沒(méi)有把自己的世界徹底描繪成黑白色的,她告訴自己還有奶奶陪在身邊。

  不管遭到什么白眼和歧視,她都頑強(qiáng)的活著,向世人證明自己的清白。

  《桂花雨》讀書(shū)心得體會(huì) 13

  《桂花雨》是作家曹文軒寫的一篇散文。它主要寫了作者童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”;也寫了一個(gè)喜歡搖桂花但不敢去的女孩漸漸地在朋友的幫助下也去了搖桂花。即使這個(gè)女孩被媽媽拋棄了,但她很堅(jiān)強(qiáng)地和外婆過(guò)著日子。

  《桂花雨》里的最后一段讓我印象深刻:所有的孩子都去搖桂花,包括婉靈也去了。搖桂花時(shí),所有的孩子都仰起頭來(lái)看飄落的花,只有婉靈的頭是低著的,讓她覺(jué)得自己原來(lái)可以活得這么精彩,讓她不再是一個(gè)人自?shī)首詷?lè),而是能和所有孩子一起享受童年的.快樂(lè)!

  同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)桂花嗎?我見(jiàn)過(guò)桂花,而且特別喜歡桂花。因?yàn)楣鸹ǖ南銡夥曳济匀。桂花?shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂,桂花更是清雅高潔,香氣濃郁。

  我想:作者把桂花寫得惟妙惟肖,如果有機(jī)會(huì),我一定像作者一樣搖一搖桂花,享受那童年特有的快樂(lè)。我的童年是快樂(lè)的:父母很疼愛(ài)我,他們盡量給我們最好的一切。是誰(shuí),半夜時(shí)幫我蓋上被踢下的被子?是誰(shuí),每天晚上陪著我完成作業(yè)?是誰(shuí),為我精心準(zhǔn)備那一個(gè)個(gè)充滿驚喜的生日?校園里,我的童年也是快樂(lè)的:老師就像朋友一樣待我,當(dāng)我驕傲的時(shí)候,她會(huì)提醒我;當(dāng)我泄氣時(shí),她會(huì)鼓勵(lì)我。同學(xué)很喜歡我,我們一起學(xué)習(xí)、一起嬉戲、一起努力、一起流汗……這樣的童年,怎能不讓我享受?我會(huì)好好珍惜我的童年,因?yàn)樵诶锩嬗兄职謰寢、老師、同學(xué)的許許多多的愛(ài)的剪影!

  《桂花雨》讀書(shū)心得體會(huì) 14

  “紛紛飄落的桂花,紛紛墜落的柳葉,骯臟的長(zhǎng)腿二鬼,遭人們歧視的婉靈,桂花樹(shù)下陣陣的歡樂(lè)聲,跳動(dòng)的火苗上,一縷縷的輕煙……”這個(gè)有著優(yōu)美文筆的故事的作者是曹文軒,講述了雀芹家有一棵桂花樹(shù),每年孩子們都來(lái)?yè)u花,但婉靈因?yàn)樗撬缴脑蚨槐谎?qǐng)搖花,而被人歧視;孩子們都不跟她玩,她就迷上了荒野,還喜歡上了玩火,最終她卻因?yàn)樽约旱乃魉鶠,讓全村人向她道歉,不在?duì)她歧視了。

  令我最深刻的畫(huà)面是婉靈玩火的場(chǎng)面,因?yàn)橐坏┦Щ,后果就不堪設(shè)想。同時(shí)也表明了婉靈的孤獨(dú),從而喜歡上了熱鬧的火。我建議她最好不要玩火,可以養(yǎng)一群鴨子。鴨子也一樣的熱鬧,養(yǎng)大了又可以家里減輕負(fù)擔(dān)。

  這個(gè)故事讓我體會(huì)到了封建思想完全可以毀掉一個(gè)人。封建思想影響了孩子們之間的友誼。有一次婉靈在荒野玩時(shí),雀芹本來(lái)想和婉靈玩的,因?yàn)榕卤黄渌⒆诱f(shuō),從而失去孩子們的友誼,就只好裝模作樣像是沒(méi)想跟婉靈玩的意圖。

  還有魯迅寫的《祝!防锩娴.祥林嫂,她也是因?yàn)榉饨ㄋ枷雽?dǎo)致凍死在街頭,只因?yàn)樗恍蚁群笫チ藘晌徽煞。在封建思想中,一個(gè)女人失去了兩位丈夫,就是她的命不好,把所有的錯(cuò)都怪在這個(gè)女人身上,祥林嫂就是這樣一個(gè)明顯的例子。

  讀完這本書(shū),我懂了封建思想真是要不得,害人害己。雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有多少封建思想了,但身邊還是有許多像婉靈那樣需要幫助的人。生活中,我們應(yīng)該去努力幫助他們,而不是去孤立、打擊他們。如果發(fā)現(xiàn)我們真的犯了錯(cuò),就應(yīng)該努力去彌補(bǔ),不要讓我們的錯(cuò)誤成為我們的遺憾。

  《桂花雨》讀書(shū)心得體會(huì) 15

  高爾基說(shuō)過(guò):書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。當(dāng)我在書(shū)架前徘徊,一眼便望見(jiàn)了那本嶄新的《桂花雨》。小心翼翼的翻開(kāi)書(shū)頁(yè),流連忘返的世界在我面前光彩奪目。

  《桂花雨》這本書(shū)的作者是曹文軒,本書(shū)以桂花雨這個(gè)故事為首講述了8篇兒童故事:桂花雨、灰娃的高地、雪柿子、麥子的嚎叫、一只叫鳳的鴿子、阿雛、野風(fēng)車、疲憊的小號(hào)。本書(shū)以孩子為中心,講述了一個(gè)又一個(gè)樸素但卻又讓人感動(dòng)不已的故事。

  我翻開(kāi)了書(shū)中的《阿雛》,阿雛在一次去看戲的路上失去了雙親,阿雛的父母與大狗的父親一起落水,識(shí)水性的大狗父親不但沒(méi)救阿雛的父母,還把這件事成為了日后的談資。我溢起了幾絲憤怒,更讓我深切地感受到了村民們的冷酷無(wú)情。阿雛開(kāi)始對(duì)全村人產(chǎn)生了憎恨與厭惡,他變本加厲地惡作劇,甚至還被趕出了學(xué)校。我心里五味雜陳,可憐,厭惡,更多的是憤怒。每一個(gè)孩子都是生性善良的,如果村民們不這樣譴責(zé)他的父母,阿雛也不會(huì)像這樣頑劣;如果每個(gè)人都給阿雛一點(diǎn)愛(ài),阿雛的生活也將發(fā)生天翻地覆的變化。阿雛的憎恨開(kāi)始轉(zhuǎn)移到大狗的身上,阿雛和大狗坐著船飄到了遙遠(yuǎn)的蘆葦蕩上,荒無(wú)人煙。阿雛承擔(dān)起了一切責(zé)任,搭帳篷,找食物,最后還把自己的衣服給了大狗穿。最后為了抓捕一只野鴨,下水一去不復(fù)返?吹竭@個(gè)故事的最后,我不禁淚光閃閃。雖然阿雛調(diào)皮搗蛋,但他更是一個(gè)內(nèi)心善良,堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人!他的所作所為,正是他內(nèi)心的善良柔情的指使。他幾乎是所有人們最討厭的對(duì)象,但他的善良與堅(jiān)強(qiáng),在那最后關(guān)頭如清泉般從心里溢出。如果村民們給予阿雛一點(diǎn)愛(ài)與呵護(hù),阿雛便不會(huì)這樣調(diào)皮,這件事更只會(huì)是想象。愛(ài)能使一個(gè)人綻放最美好的自己;愛(ài)能使一個(gè)人發(fā)生天翻地覆的改變!

  看完《阿雛》,我的腦海里涌出了那一段回憶:五年級(jí)時(shí),我的數(shù)學(xué)成績(jī)突然下降了,媽媽便每天晚上幫我補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。但我很固執(zhí),總認(rèn)為媽媽說(shuō)的是錯(cuò)誤的,堅(jiān)持自己的說(shuō)法。一天晚上,媽媽再次與我意見(jiàn)不和,我氣憤極了,一把抓起作業(yè),跑回房間關(guān)上了門。第二天當(dāng)我打開(kāi)數(shù)學(xué)課本時(shí),一張紙飄了出來(lái),落在地板上。我立馬認(rèn)出了媽媽的筆跡,上面工整地寫滿了數(shù)學(xué)公式與媽媽的方法。背面寫著幾行字:女兒,媽媽不是不認(rèn)可你的方法,而是這道題有更好的方法,媽媽怎么會(huì)害你呢?我心頭一顫,媽媽工作那么累,還要熬夜幫我寫公式,為了我犧牲了自己的休息時(shí)間。我看見(jiàn)了愛(ài),無(wú)形的愛(ài),一直籠罩在我身邊。沒(méi)有哪一個(gè)母親會(huì)害自己的孩子,我想:嘗試一下媽媽的方法吧,錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。在上數(shù)學(xué)課時(shí),老師點(diǎn)到了我上臺(tái)解一道題目,我毫不猶豫的`使用了媽媽的方法。在我做完后,老師的眼里閃出驚喜的目光。他大聲宣布:“這是一種新方法,把復(fù)雜的公式簡(jiǎn)化了,大家可以嘗試一下這種新方法!闭f(shuō)完便向大家講解我的方法。我感動(dòng)不已,在漫漫長(zhǎng)夜中,面對(duì)我的憤怒斥責(zé),媽媽沒(méi)有以相同的方式來(lái)回報(bào)我。而是默默地給予我力量與愛(ài);氐郊液螅议_(kāi)始接納母親的方法,把兩種方法貫穿融合。而母親也一直默默的支持著我。終于我的數(shù)學(xué)成績(jī)提高了。我心里清楚,這是愛(ài)的力量。從拒絕到接納,從固執(zhí)到變通,這是愛(ài)讓人發(fā)生的改變,這是愛(ài)的力量。

  再想想阿雛,他從小就未曾擁有過(guò)愛(ài)與呵護(hù),缺失的愛(ài)讓他變得偏執(zhí)頑劣。因?yàn)楦改傅乃莱蔀榱舜迕駛兊恼勝Y,讓他激起了對(duì)村民們的憤怒與憎恨;因?yàn)樯鐣?huì)的冷酷,才讓他的行為越來(lái)越惡劣,最終害了自己。人心生來(lái)就是純潔的,而愛(ài)就是心外的一層保護(hù)罩。保護(hù)罩缺失了,自然會(huì)被世俗所玷污;而擁有著自愛(ài)仁愛(ài)的人心,自然會(huì)變得清高,美麗。

  愛(ài)是“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”,使人心里綻放最純真的色彩;愛(ài)是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,使人心里迸發(fā)最偉大的情感。是啊,愛(ài)這個(gè)時(shí)代如鉆石般寶貴的東西,愛(ài)是每個(gè)人心里最純潔的美麗。如果每個(gè)人都對(duì)身邊的事物給予一點(diǎn)愛(ài),這個(gè)世界會(huì)變得多么美好。

  《桂花雨》讀書(shū)心得體會(huì) 16

  今天,我們學(xué)了一篇課文——《桂花雨》,作者很巧妙地運(yùn)用借物喻景這個(gè)修辭手法抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的感情。文中的每一個(gè)字是那么扣人心弦,讓人一讀起來(lái)就舍不得放下,文中的內(nèi)容使人蕩氣回腸,讓人久久難以忘懷。

  大家都知道,中秋節(jié)前后是桂花盛開(kāi)的季節(jié)。作者琦君的故鄉(xiāng)的家里,有一棵枝繁葉茂的桂花樹(shù),八月,她家的桂花開(kāi)得異常旺盛,仰頭望去,那點(diǎn)點(diǎn)黃花,有如天空中那點(diǎn)點(diǎn)繁星。她們家里的這棵桂花樹(shù)的香味,不說(shuō)是十里飄香,也足以將前后幾十戶人家全部浸在香氣里了?墒,八月也是個(gè)臺(tái)風(fēng)多發(fā)的季節(jié),風(fēng)一吹來(lái),枯萎了枝葉和花瓣的還好,沒(méi)有枯萎的花瓣被吹下來(lái),落入泥土之中,就再也沒(méi)有以前的新鮮的味道了。這天,媽媽正盤算著收獲這些桂花,“如果不刮臺(tái)風(fēng),我就可以收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺,送一籮給毛家老奶奶,他們兩家糕餅做得多。”這時(shí),她抬頭一看,天上烏云密布,就知道要刮臺(tái)風(fēng)了。于是,她馬上招呼大家搖桂花了!這下可把琦君樂(lè)壞了,因?yàn),這是她童年里最快樂(lè)了的一件事。

  后來(lái),作者琦君搬到杭州讀中學(xué)時(shí),那里漫山遍野都是桂花樹(shù),那才真是香飄十里。作者每天都要去那里賞花,回家時(shí),總要給母親帶滿滿一袋子桂花。可母親總是說(shuō):“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花!

  “這里的.桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花!边@句話,令我陶醉不已,回味無(wú)窮,并不是母親覺(jué)得兩處的桂花不太一樣,而是向我們展示了母親對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情,家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹(shù),傾注了全部心血,已經(jīng)成為她生活中密不可分的一部分。

  《桂花雨》看似作者寫她母親對(duì)桂花的喜愛(ài),其實(shí)質(zhì)是借用桂花,抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)與思念。

  這正是這篇文章使我們激動(dòng)不已之所在。

  《桂花雨》讀書(shū)心得體會(huì) 17

  今天我讀了一本書(shū),書(shū)的名字是《桂花雨》,作者是曹文軒爺爺。讀完這本書(shū)我覺(jué)得最能表現(xiàn)桂花樹(shù)精神的一句話是:千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌,任爾東西南北風(fēng)。

  村里有一棵桂花樹(shù),這棵樹(shù)長(zhǎng)的很茂盛、樹(shù)干粗碩敦實(shí),樹(shù)枝曲曲折折,這棵樹(shù)已經(jīng)活了二百歲了,村里的每一代子子孫孫生生不息一直守護(hù)著這棵桂花樹(shù)。

  一年一度的搖花節(jié)到了,大家非常興奮,村里的孩子都盼望著這一天。搖花節(jié)這一天到了,大家的臉上都露出了燦爛的笑容,首先大家要去小溪里把腳洗干凈,再到大樹(shù)下,大家一起喊著:一、二搖!搖!桂花花瓣就像雨一樣嘩嘩落下來(lái),大家看到滿地的桂花笑的可花心了!

  可是因?yàn)橐粓?chǎng)大火,桂花樹(shù)被燒的慘不忍睹,那美麗的花和粗壯的枝干都不在了,大家非常傷心,已經(jīng)活了二百歲的大樹(shù)好可惜!

  轉(zhuǎn)眼第二年到了,大家耐心的等待著那個(gè)日子—滿樹(shù)開(kāi)花的日子。果然桂花樹(shù)又回來(lái)了,變得跟以前一樣充滿生機(jī),孩子們用力的`搖動(dòng)著枝干,金色的桂花紛紛墜落,遠(yuǎn)看一朵朵花模糊成一片金色。

  通過(guò)桂花雨頑強(qiáng)的生命力,我想到了疫情期間,大家也像桂花樹(shù)一樣,一開(kāi)始面對(duì)疫情的時(shí)候很迷茫,不知道該怎么辦.

  最后通過(guò)醫(yī)生、護(hù)士和全國(guó)人民的一起努力,戰(zhàn)勝了疫情,桂花樹(shù)就像我們中國(guó)人一樣打不倒,再大的困難也能走出來(lái),中國(guó)那么強(qiáng)大,最后我們戰(zhàn)勝了疫情,桂花樹(shù)也再次蘇醒了,屹立在人們的面前。

  《桂花雨》讀書(shū)心得體會(huì) 18

  《桂花雨》這本書(shū)讓我感悟很深。語(yǔ)言樸素、細(xì)膩,反復(fù)咀嚼,更嗅到了其中蘊(yùn)含的馨香。

  書(shū)中的主角叫婉靈,是一個(gè)身世十分不幸的小姑娘,從小失去父母,與外婆一起生活。她愛(ài)干凈、文弱、學(xué)習(xí)好、不驕傲,但因?yàn)閺男「改赣H都離開(kāi)了她,大人們都覺(jué)得她是一個(gè)不祥之人,村里的小伙伴們見(jiàn)到她就躲閃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,從沒(méi)有想和她一起玩。這一切讓婉靈感到孤獨(dú)和寂寞,她想同他們一起游戲,一起參加“搖桂樹(shù)”。

  每年深秋桂花開(kāi)得最旺時(shí),守護(hù)村里桂樹(shù)的人,會(huì)在桂花樹(shù)下鋪上用蘆葦新編的干凈席子,喚來(lái)村中天真無(wú)邪的孩子們來(lái)?yè)u桂花樹(shù),當(dāng)然,婉靈一定不會(huì)被請(qǐng)去。又快到了桂花開(kāi)放最旺盛的時(shí)候,村里同樣不被請(qǐng)去搖桂花的臟小孩長(zhǎng)腿二鬼,想放火燒死這棵高大桂花樹(shù),被婉靈發(fā)現(xiàn)并叫來(lái)村民們一起撲滅火,讓桂花樹(shù)幸免于難。村里的人們從那以后改變了對(duì)她的態(tài)度,他們覺(jué)得婉靈善良,應(yīng)該讓她去參加搖桂花樹(shù),婉靈從此以后與村里的小伙伴們交上了朋友。

  其實(shí),不論別人如何看待你,自己都要保持著一顆善良、勇敢的心。別人誤解,不去爭(zhēng)辯;別人敵對(duì),不去怨恨;別人冷落,不去煩惱。心胸開(kāi)闊,會(huì)贏得更多人的理解,會(huì)扭轉(zhuǎn)別人的'看法,同時(shí),也會(huì)讓自己更快樂(lè)。我們要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)贏得別人的尊重,以更加豁達(dá)的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活。

  《桂花雨》讀書(shū)心得體會(huì) 19

  讀過(guò)余光中的鄉(xiāng)愁,我總以為鄉(xiāng)愁的代表就是那枚小小的郵票,就是那張窄窄的船票,就是那方矮矮的墳?zāi)梗褪悄菫硿\淺的海峽。似乎所有的鄉(xiāng)愁都來(lái)自于海峽的那一邊,所有的鄉(xiāng)愁都來(lái)自于一個(gè)游子對(duì)母親的思念。

  直到學(xué)習(xí)了《桂花雨》后,才知道,原來(lái)鄉(xiāng)愁是寄予在故鄉(xiāng)里的一絲一毫中的。樹(shù)是鄉(xiāng)愁,花是鄉(xiāng)愁,月是鄉(xiāng)愁,一句話也是鄉(xiāng)愁。就像文中的母親和“我”,時(shí)刻記掛著故鄉(xiāng)的桂花樹(shù)。對(duì)她們而言,那棵掛花樹(shù),那灑落的桂花雨就是鄉(xiāng)愁的凝結(jié)!

  文中寫中秋節(jié)前后,正是故鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的季節(jié),小時(shí)候我對(duì)什么花都不懂的欣賞,可唯獨(dú)喜歡桂花。“我”以搖桂花為樂(lè),母親以做桂花為樂(lè)。泡茶、做糕餅無(wú)所不能,小小的`桂花發(fā)揮著它最大的魅力。輕輕悄悄地就讓整個(gè)村子全年都浸在它的香氣里。之后,全家都搬到了杭州,又恰巧與桂花樹(shù)相遇,又享受到了花開(kāi)時(shí)香飄十里的感受?墒悄赣H的一句“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院里的桂花”讓我又陷入了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)的回憶中,那搖落的陣陣桂花雨仿佛又展現(xiàn)了眼前......

  一切仿佛都水到渠成。不用刻意渲染對(duì)故鄉(xiāng)的思念,一句話,足矣;一個(gè)情景的回憶,足矣!

  一點(diǎn)不錯(cuò)的,露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。

  《桂花雨》讀書(shū)心得體會(huì) 20

  這次,老師讓我們讀閱曹文軒大作家寫的《桂花雨》。

  曹文軒是當(dāng)代著名作家、北京大學(xué)教授、江蘇鹽城人,著名的兒童文學(xué)作家,他寫過(guò)的作品有《草房子》、《根鳥(niǎo)》、《青銅葵花》……其中深受喜愛(ài)的《草房子》寫的也是相當(dāng)不錯(cuò),但,這次的《桂花雨》也讓我讀出了不同的感覺(jué)。

  讀完《桂花雨》,我感受到了人民的淳樸善良。婉靈是個(gè)善良自愛(ài)的小女孩,但是這里的人都視她為不祥不潔之物,全都離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,她沒(méi)有一個(gè)朋友。但她并沒(méi)有心生怨恨,而是默默的承受,依然保持快樂(lè)的心態(tài)。這一切都是受外婆的善良而感染了她。

  無(wú)論遭受什么樣的白眼和歧視,她都頑強(qiáng)地活著。在雀芹的幫助下,向世人澄清了自己的清白,大家對(duì)婉靈表達(dá)的'自己的歉意,又表達(dá)了對(duì)婉靈的喜愛(ài)之情。

  所以說(shuō)善良就是金子,就像我在媽媽賣貨的地方待著的時(shí)候,我就看見(jiàn)有一位正在賣貨的阿姨,她就非常有愛(ài)心、善良,只要有人們送貨丟了東西,那個(gè)阿姨就幫助他找、咨詢,不怕累,也不怕臟,所以說(shuō)每一個(gè)人只要獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)、一點(diǎn)善良,那么我們的生活就會(huì)更加和諧,更加美好,更加快樂(lè)。

  人為之善,百善而不足。人們要做好事,可是不要為了做百件好事而感到驕傲,只要你是用心去做的。

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