新課標(biāo)解讀心得15篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家整理的新課標(biāo)解讀心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
新課標(biāo)解讀心得1
“大語文”是“大語文教育”的簡稱。“大語文教育”是已故的特級教師張孝純先生創(chuàng)立的一種新型的、帶有突破性的語文教育思想。
“大語文”觀認為：語文教育，是以人獲得更好的身心發(fā)展為基點的。因此，語文教育不僅在于讓學(xué)生更好地進行語言表達，同時在于幫助學(xué)生形成良好的`思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認知、完善和提升學(xué)生的自身人格與人文修養(yǎng)。有論者將其稱作“全人教育”、“全人作文”。
新課標(biāo)的立德樹人、文化自信，體現(xiàn)的就是一種大語文觀，指向?qū)W生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格。通過六大學(xué)習(xí)任務(wù)群，實現(xiàn)知識本位——素養(yǎng)本位、教材主體——生活融入、被動接受——實踐探究、精心預(yù)設(shè)——創(chuàng)新生成、聽記默寫——問題解決、碎片講解——鮮活情境、成績分數(shù)——生命成長，最終指向?qū)W生終身發(fā)展。
新課標(biāo)解讀心得2
在剛成為一名師范生的時候，我的心里很惶恐，我以成為一名優(yōu)秀教師為目標(biāo)，但我對教師這一職業(yè)的了解其實還只停留在表面。經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)，我漸漸的不那么怕了，并且找到了一些方法，學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗，也更加清楚一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該是什么樣子。
首先，教師無小節(jié)，處處為楷模。教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。所以，我心目中的理想良師應(yīng)該儀表端莊、態(tài)度溫和、言談文雅、言行一致，做到“慧于心而秀于行”的境界，從而讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。要做到這一點，非常難，需要時時刻刻注意自己的儀容儀表，不斷培養(yǎng)自己的氣質(zhì)，豐富肚中的書墨，這也是一切后話的基底。
其次，作為優(yōu)秀教師要擁有正確的世界觀和人生觀。學(xué)生的求知欲望強，可塑性強，正是受到外來影響最為突出的時候。在這個期間里，教師需要樹立正確的世界觀和人生觀，為學(xué)生樹立一個標(biāo)桿、榜樣，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀，使學(xué)生成為一個對社會有用之材。作為教師更要樹立高尚的人格、良好的形象，這樣才能使教師自身具有較強的親和力，使教師在與學(xué)生的交往中成為每個學(xué)生的知心朋友，受到學(xué)生的尊敬和愛戴。
再次，新課程理念告訴我們，教育的本質(zhì)要回歸到“立人”上，教師的關(guān)注點要轉(zhuǎn)變到促進人的發(fā)展上，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。那么在課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察討論時，教師并不應(yīng)該清閑地看著，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，思考學(xué)生的情感價值觀念是否積極正確，應(yīng)該給予怎樣的引導(dǎo)與鼓勵。
然后，還有至關(guān)重要的一點，就是要有淵博的學(xué)識和較高的專業(yè)素養(yǎng)。教師之所以能夠“傳道授業(yè)解惑也”，主要的原因在于教師繼承著前人的文化成果并擁有開拓創(chuàng)新的能力，這就需要教師專業(yè)素養(yǎng)過硬，這是一名合格教師應(yīng)具備的最基本條件。只有知識淵博，術(shù)有精專的教師才可能受到學(xué)生的尊重。常聽人說，作為老師，想要教給學(xué)生一瓢水，自己得先有一桶水，就是陶行知先生說的：“要想學(xué)生好學(xué)，先得先生好學(xué)。”根據(jù)新課標(biāo)的要求，教育理念的轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)不能再是一股腦的“傾倒式、獨白式”，不能只停留在對于課本知識的'學(xué)習(xí)。知識是一個四通八達的大網(wǎng)絡(luò)，由一點可以外延到很多相關(guān)的點，教師在課本知識足夠扎實的基礎(chǔ)上，要做一位終身學(xué)習(xí)者，去了解更多知識，增加與學(xué)生的交流互動，在共同探討中傳道授業(yè)，這就要求教師擁有深厚的知識儲備和強大的外延能力，來隨時應(yīng)對學(xué)生的發(fā)問，使課程活泛，內(nèi)容豐富，效果顯著，使學(xué)生信服。
最后，愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。作為教師要熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生。教書育人，要學(xué)習(xí)陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育思想，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，努力做到愛崗敬業(yè)，對知識問題小心求證，不誤人子弟。
這就是我心中理想的教師形象，內(nèi)外兼修，既有外在形象美、氣質(zhì)美，又有正確，豐富的知識儲備和較高的素質(zhì)能力。希望我們都能成為心所思，行所為，內(nèi)外在美都和諧統(tǒng)一的優(yōu)秀教師。
新課標(biāo)解讀心得3
很有幸參加了4月27日市舉辦的語文新課標(biāo)準解讀報告會，終于讓我明白了小學(xué)語文其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，我們要正確把握語文教育的特點，不能把語文課上成自然科學(xué)類、思想品德或別的什么課，而要把語文課上得象語文課，就是要還語文的本體特征。其次，是兒童的語文教育，是兒童學(xué)習(xí)母語、運用母語為主的教育。那么，在新課程改革理念的范疇下怎樣才能把小學(xué)語文課教得“有滋有味”呢？在這里，我想結(jié)合下面三點來談?wù)勛约旱捏w會。
一、語文味
所謂的語文味即是語文的文學(xué)蘊味，包括語文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等蘊味，也即是語文美。所以，語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味。而語文教學(xué)的過程．就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。因此，要領(lǐng)悟語文的美，首先必須從語言入手，從品味語言達到超越語言，著眼于培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，引領(lǐng)學(xué)生獲得感受，體驗情感、理解見解，使之轉(zhuǎn)化為智慧，最終積淀文化，形成自己豐富的精神世讓界。那么，如何讓教師上出語文味？
首先．語文教學(xué)必須從語言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，學(xué)生領(lǐng)會語言文字之美，從而領(lǐng)會作者的言外之意，意外之境。
其次，要困繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞，并產(chǎn)生強烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。
二、兒童味
小學(xué)的語文是兒童的語文。兒童就是兒童，他們既不是縮小的'成人，也不是成人的預(yù)備：兒童是一個思想上、精神上、人格上獨立的人，兒童又是語文學(xué)習(xí)的主人，因此，小學(xué)語文教學(xué)必須從成人霸權(quán)中走出來，還兒童以發(fā)展語文素養(yǎng)的自主權(quán)。
語文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情；洞察學(xué)生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見；帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。為此，我要在語文課體上體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)幾童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激肋和鼓舞下真實體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。
三、個人味
語文課的語文味，一般是說語文教師在教學(xué)過程中處理教材、組織教學(xué)活動、選擇教學(xué)手段、運用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素．凝聚之后顯示出來的審美風(fēng)貌．審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真（真實可信）、誠（誠摯深沉）、新（新穎獨特）。這種審關(guān)風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過程，并為學(xué)生所品評體驗．或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生。無個人味的語文課，猶如作家筆下塑造的缺乏個性的人物形象，對讀者來說總是缺乏影響力和吸引力。一般地說，這樣的語文課不可能是“有滋有味”的。古人云：文如其人。今人說：上課如作文�？梢姟罢n如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，因為即使他們的年齡、學(xué)歷相同，但每個人的性格、氣質(zhì)、感情、特長等總是千差萬別的，那如何使語文課富有個人味呢？我們可以從兩方面去努力。
第一、教學(xué)時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)生，不研究學(xué)生怎么能教好他們呢？教學(xué)是為育人服務(wù)的，身為語文教師，要想上出不乏個人味的語文課，就要努力體現(xiàn)書要滾瓜爛熟．！上課即使不看教材．也都在肚子里。
第二、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性：如有的教師個性豪放，慷慨激昂，那么在教學(xué)中就上出情來，教出意來，讓學(xué)學(xué)生在濃濃情意中得到陶冶；有的教師見多識廣、博學(xué)多才，善于引經(jīng)據(jù)典、妙語連珠，那么，在教學(xué)中就應(yīng)用開放的教學(xué)方法來拓寬學(xué)生的視野，擴大其知識面�？傊�，為了語文課的個人味，每位教師都要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己教學(xué)上的優(yōu)勢。善畫的要運用插畫的優(yōu)勢；善讀的要運用范讀的優(yōu)勢：善唱的要運用吟唱的優(yōu)勢如此等等，讓教語文課是很有趣、很有味道的。讓學(xué)生兩節(jié)課下來說“呀，怎么這么快就結(jié)束了？”這樣的語文課哪能沒有個人味？在新課程改革的進程里，“有滋有味”的語文課，應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng)，別有一番滋味在心頭。
新課標(biāo)解讀心得4
近期學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準（xx版）》簡稱《課標(biāo)》的課程目標(biāo)部分，有如下感悟。
《課標(biāo)》的課程目標(biāo)發(fā)生了很大的變化，從三維目標(biāo)變成核心素養(yǎng)目標(biāo)，這是基于《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，而物理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。
目標(biāo)要求
物理觀念
通過課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步形成物質(zhì)觀念。運動和相互作用觀念，能量觀念。然后將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起來，應(yīng)用物理觀念解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單實際問題。這也是我們最近在做的，做題的時候要結(jié)合實際情境，也就是學(xué)習(xí)為了解決生活問題，而不是為了做題而做題。所以在教學(xué)過程中要多引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中有關(guān)于物理的現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)，多跟物理聯(lián)系起來，多用物理的知識解決所發(fā)現(xiàn)的問題，認識到生活中處處有物理。學(xué)習(xí)物理的.知識是很有用的。
科學(xué)思維
會用所學(xué)模型分析常見的物理問題。物理中有很多的模型，之后要注重跟學(xué)生強調(diào)用模型的問題，讓學(xué)生覺得使用模型很方便而且能反應(yīng)本質(zhì)。但是也一定要強調(diào)模型是理想化的，實際中一定不存在，讓學(xué)生厘清事實和模型的區(qū)別；結(jié)合課程內(nèi)容進行思維方法的學(xué)習(xí)。這些方法不僅適用于物理，也適用于各種自然學(xué)科，也能解決一些生活中遇到的問題；具有利用所收集的證據(jù)對所研究的問題進行描述分析和解釋的意識。這點對我們的學(xué)生很重要，就一個描述所觀察到的現(xiàn)象就是一個需要突破的點，這都是在教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的能力，在課堂上不斷的鍛煉，才能在生活中很好的應(yīng)用，成為真正屬于學(xué)生自己的能力；敢于質(zhì)疑，提出新的方案，具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識。這一點雖然很難，但是是學(xué)生以后優(yōu)越于其他人的關(guān)鍵，雖然不能常有，但是一定要保護好學(xué)生的好奇心、求知欲、新想法和敢于提出質(zhì)疑的品格。
科學(xué)探究
科學(xué)探究由之前的七個點簡練成現(xiàn)在的四個點：問題、證據(jù)、解釋、交流。培養(yǎng)學(xué)生提出有需要的科學(xué)的問題，能制定簡單的科學(xué)探究方案，初步具有獲取證據(jù)的能力，能分析、處理信息，得出結(jié)論，初步解釋過程和結(jié)果，能書面或口頭表述觀點，能自我反思和聽取他人意見。在之后的教學(xué)過程中需要給學(xué)生創(chuàng)造更多的環(huán)境，讓他們勇于展示自己，表達自己的看法，多給他們信任，讓他們更多的獨立或合作完成一些科學(xué)探究，盡量少的包辦代替，這樣才能是他們的能力得到真正的發(fā)展。
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
要培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，有學(xué)物理的欲望和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心物理科技發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化和社會主義先進文化的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；要培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)不迷信的科學(xué)態(tài)度。
新課標(biāo)解讀心得5
學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)》，使我對新課標(biāo)的要求有了新的認識，讓我體會到了數(shù)學(xué)的生命過程。通過對新課程標(biāo)準的學(xué)習(xí)，本人有以下的認識：
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念。
教師要轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。但是，我們的教師卻很少顧及學(xué)生的感受，教育的功能似乎已經(jīng)完全被異化，許多學(xué)生往往被教師牽著鼻子走，完全沒有了自我，再也無暇顧及自己的感受，更不能對自己的學(xué)習(xí)進行內(nèi)省和反思。教師轉(zhuǎn)變觀念就是要減少教育的功利目的，不要把學(xué)生看成是教師自己顯示教育業(yè)績的工具，不要把學(xué)生變成接受知識的容器，學(xué)生是有思想的，活生生的人，教育是為了促進人的全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展，教師要重視研究學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)變成自己的內(nèi)在需要。
二、在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準解讀》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在的教學(xué)中，我們要領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)源于生活。因此教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗，讓學(xué)生在生活中，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
三、著眼學(xué)生的終身發(fā)展，訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是數(shù)學(xué)教育的又一重要功能，數(shù)學(xué)學(xué)科有其自身特有的特點，這些特點是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要載體。我們要培養(yǎng)學(xué)生靜靜地思考，靜靜地閱讀的良好習(xí)慣，在數(shù)學(xué)課堂上來不得半點的浮躁之氣，要做到全神貫注，聚精會神，專心致志，在數(shù)學(xué)閱讀過程中要專注，只有做到這樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)。我們還要讓學(xué)生認真傾聽別人發(fā)言，贊同時要點頭示意，有不同意見要等別人說完再發(fā)表自己的意見，要學(xué)會評點別人發(fā)言內(nèi)容中的優(yōu)缺點。我們要通過讓學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)這一過程，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，不要把完成作業(yè)當(dāng)作一種任務(wù)，要讓學(xué)生做作業(yè)前先準備好要用的.物品，認真做好每一題后要再仔細檢查和驗算，要讓自己會做的題都做對，如果遇到不會做的題要通過看書和向別人請教想辦法克服困難做出來，完成作業(yè)后要及時整理和收拾好學(xué)習(xí)用品，做到有始有終。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個長期復(fù)雜的過程，我們要堅持不懈地去培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，不能急功近利，時緊時松，不要因為要教學(xué)質(zhì)量而對學(xué)生的壞習(xí)慣遷就，其實如果課堂教學(xué)秩序混亂，課堂如同一盤散沙，教師難以調(diào)控教學(xué)局面，教學(xué)面向全體就得不到真正落實，要提高教學(xué)質(zhì)量也是一句空話。因此，對學(xué)生的壞習(xí)慣決不能因為課改的理念而一味地遷就，還是要嚴格要求學(xué)生，一切按規(guī)矩、制度辦事。好習(xí)慣會伴隨一個人的一生，好習(xí)慣也一定能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣也是提高教學(xué)質(zhì)量重要途徑。
面對新課程改革，我們必須多加快學(xué)習(xí)的步伐，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
新課標(biāo)解讀心得6
每位化學(xué)教師都希望自己的每堂課成為成功的課，而一堂課成功的課，不只是教師講的有多好，還要看學(xué)生學(xué)會了多少。把教授最優(yōu)化與學(xué)習(xí)最優(yōu)化相應(yīng)地融合在一起，才能達到學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳效益。
一、了解學(xué)生，合理設(shè)計
課堂教學(xué)過程的設(shè)計是否最優(yōu)化，主要看教師課前對學(xué)生的了解情況，看教師的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段是否適合自己的學(xué)生，看課堂教學(xué)設(shè)計是否合理。只有當(dāng)構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的諸要素——教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容乃教學(xué)手段處在優(yōu)化的組合狀態(tài)，才能保證最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)真正得到落實。
設(shè)計教學(xué)過程時要考慮的因素很多，諸如課程目標(biāo)、重難點的分散處理，教學(xué)方法教學(xué)手段的運用等。而最關(guān)鍵的是如何結(jié)合學(xué)生實際，以學(xué)生的興趣、愛好需要為基礎(chǔ)，并針對學(xué)生的年齡特點、個性差異、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等進行教學(xué)設(shè)計。因為只有了解、分析和研究學(xué)生的實際情況，教師在制定教學(xué)要求、組織教材、確定重點和難點、選擇教學(xué)方式及組織教學(xué)時才有了既合情又合理的依據(jù)。
二、培養(yǎng)興趣，情感投入
興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣后，才能使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，教學(xué)質(zhì)量才能有根本性的提高。
對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，主要依賴于教師對教學(xué)系統(tǒng)的合理設(shè)計、教師的學(xué)識水平、教師的口頭表達能力以及是否有針對性地對學(xué)生進行思想教育等。而教師“教”的能力又直接制約著學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)所具有的濃厚而持久的興趣與努力，教師如果不具備“教”的能力。必然很難激發(fā)起學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣因此教師在講課時，不僅應(yīng)做到語言清晰、準確、簡練，具有科學(xué)性與邏輯性，更不可忽視語言的藝術(shù)性與趣味性。優(yōu)美的語言不僅給人以美的享受，更重要的是它能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高表達效果，融感情色彩于枯燥的、條條框框的知識學(xué)習(xí)之中，消除高強度學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的.疲勞。還可借助體態(tài)語言以增強教學(xué)語言的感染力，最終使學(xué)生形成正確的價值趨向。
三、及時反饋、調(diào)控合理
對教師來說，學(xué)生的口頭回答、實驗操作、課堂練習(xí)以及學(xué)生的面部表情変化等都是學(xué)生對教師輸出信息。作出的反應(yīng)一一即學(xué)生的反饋信息或?qū)W生的輸出信息。教師應(yīng)對這些學(xué)生輸人給目己的信息迅速作出反應(yīng)并進行有效地調(diào)控。
由于教學(xué)過程是一個系統(tǒng)工程，教師在備課時往往會事先設(shè)計好一系列有利于理解所學(xué)知識、深化所學(xué)內(nèi)容的間題，但是由于教師的調(diào)控對象不是僅僅只會接受信息，的機器，而是具有一定分析與處理信息能力的、有感情色彩的、有獨立思想的、思維活躍的人，他們將會對所輸人信息作出不同的反映。教師必須根據(jù)所接收到的反饋信息作出及時的調(diào)控，不斷因勢利導(dǎo)地把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的、積極的途徑上來，否則教師的教學(xué)設(shè)計將受到擾甚全被破環(huán)，從而影響優(yōu)化教學(xué)過程的實施。
四、加強訓(xùn)練，及時鞏固
孔子日“學(xué)而時習(xí)之”，“溫故而知新”。這充分說明了及時鞏固復(fù)習(xí)的重要性。教師在設(shè)計教案時，必須留出一定的時間讓生進行課堂練習(xí)，讓學(xué)生把當(dāng)堂所學(xué)知識及時進們鞏固與消化，課后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的不同，布置適當(dāng)?shù)姆謱幼鳂I(yè)。
總之，優(yōu)化課堂教學(xué)，改革教學(xué)過程是減輕學(xué)生負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生能力，形成學(xué)生正確的世界觀，人生觀的有效途徑之一，如何才能達到最優(yōu)化，如何才能真正的最優(yōu)化？這仍是我們今后努力探索的方向。
新課標(biāo)解讀心得7
一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。
建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想；提高法制意識，保護學(xué)生的合法權(quán)利；加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應(yīng)面向新時代，努力創(chuàng)建民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。
二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
體育與健康新課標(biāo)解讀心得體會5
新課標(biāo)明確了課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準，但具體的教學(xué)內(nèi)容需要我們體育教師根據(jù)《課程標(biāo)準》進行自主選擇，這更加需要我們體育教師在內(nèi)容的選擇上謹慎仔細，考慮周全，使必學(xué)內(nèi)容成為體育教學(xué)中身體鍛煉、技能學(xué)習(xí)和身心教育的主要載體，結(jié)合自己的經(jīng)驗扎扎實實的落實好教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己對教學(xué)理論、教材的理解重組教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，把自己的教學(xué)思想和經(jīng)驗滲透到教學(xué)中去，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
新課標(biāo)的學(xué)習(xí)對我們在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上有一定影響。樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，這就要求我們在內(nèi)容或方法等的選擇上都必須以促進學(xué)生健康發(fā)展為首要目標(biāo)。在教學(xué)的過程中，改變以往傳統(tǒng)的`教學(xué)形式，傳統(tǒng)的教學(xué)以教師、課堂、教材為重心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)。新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，教師在課堂中起著引導(dǎo)的作用，不再是消極的扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給與他們自由發(fā)揮、充分展示自我的舞臺。讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，真正達到身心的全面發(fā)展。教師在體育課中要以鼓勵表揚為主，不僅僅是對學(xué)生技能上的評價，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志等方面的評價，樹立平等、和諧的的師生關(guān)系，增強教師和學(xué)生的情感，激勵學(xué)生的自信心和活動的積極性。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，要求我們教師在課堂中要幫助學(xué)生樹立終身體育的意識和體育鍛煉的習(xí)慣。一節(jié)體育課的時間畢竟有限，我們需要的是通過我們的教學(xué)、我們的引導(dǎo)，讓學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣，對學(xué)生的一身造成深刻影響。
在“新課標(biāo)”的指導(dǎo)下，作為體育教師的我們，必須在實踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思，讓學(xué)生在體育課中得到更好的發(fā)展，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個充滿生機活力的課堂。
新課標(biāo)解讀心得8
科學(xué)組老師們一起學(xué)習(xí)新課標(biāo)，對比20xx版課標(biāo)與20xx版課標(biāo)，總結(jié)出以下幾點不同：
1、取消維度界限，強調(diào)綜合能力。本次課標(biāo)改革在基于核心素養(yǎng)與核心概念的基礎(chǔ)上，實施了進一步的綜合性改革。例如科學(xué)中物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙、技術(shù)與工程并不是完全孤立的關(guān)系，本次改革打通了這四大維度的界限，但在內(nèi)容上這四大維度各有側(cè)重，在本次改革中是一個非常大的提升。
2、突破學(xué)科桎梏，建構(gòu)跨學(xué)科概念。本次改革我們還要實現(xiàn)在學(xué)科核心概念的`基礎(chǔ)上進行跨學(xué)科概念的理解，這也是本次改革的難點，因為跨學(xué)科概念對比學(xué)科概念來講還有更大的遷移性，更有利于教師的創(chuàng)新，國際上的原創(chuàng)成果基本上都是基于跨學(xué)科概念來得到的。
3、指向素養(yǎng)發(fā)展，指明未來方向。本次課標(biāo)改革指明了未來的方向。目前整體上來講基于產(chǎn)品導(dǎo)向的方向仍然占據(jù)主流，但我們需要以人的素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向來培養(yǎng)學(xué)生，所以希望技術(shù)與工程實踐的活動一定要基于學(xué)段所學(xué)的科學(xué)知識與科學(xué)概念來進行開展；其次要基于學(xué)生的發(fā)展水平來進行開展。
4、依據(jù)國際標(biāo)準，完善核心概念。20xx版課標(biāo)中已經(jīng)出現(xiàn)核心概念，但有一些概念不符合核心概念的標(biāo)準，本次改革所整合的概念是國際上所公認的核心概念，完善了之前課標(biāo)中沒有做到的部分，強調(diào)進階，配合學(xué)生發(fā)展。
老師們表示：義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準聚焦核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為導(dǎo)向，以提升學(xué)生思維為目標(biāo)，改變了以往以課程內(nèi)容為主體的教學(xué)形式，更加關(guān)注學(xué)生本位，對教師進行課堂教學(xué)改革指明了方向，同時也對教師提出了更高的要求。我們堅信，新修訂的方案和課標(biāo)的頒行，將會進一步推動學(xué)生學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，將“雙減”政策和課程育人藍圖轉(zhuǎn)化為豐富生動的育人實踐。
新課標(biāo)解讀心得9
相較20xx版課程標(biāo)準，“新課標(biāo)”增加了“學(xué)業(yè)質(zhì)量”的相關(guān)內(nèi)容。以前語文主要考什么、分段性是比較模糊的，現(xiàn)在，語文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生語文學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。
基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準來設(shè)計作業(yè)，能完整地、充分地反映核心素養(yǎng)要求，能更精準地、有進階地編寫作業(yè)內(nèi)容，能更多樣地、有創(chuàng)意地編寫作業(yè)內(nèi)容。
新時代的作業(yè)思想與大單元教學(xué)理念是一致的`，這就要在大概念、大目標(biāo)的引領(lǐng)下，形成大的進階性的任務(wù)群。從學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵的表述維度來看，大單元作業(yè)設(shè)計就是以核心素養(yǎng)為主要維度，在大目標(biāo)形成的學(xué)習(xí)情境中，以作業(yè)為支架，開展語文實踐活動，綜合描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵表現(xiàn)和發(fā)展水平。
新課標(biāo)解讀心得10
通過學(xué)習(xí)《20xx英語新課程標(biāo)準》，讓我對新課程有了更深刻的理解，不僅使我的思想得到了升華，也讓我對學(xué)習(xí)新課標(biāo)有了新的體會。新標(biāo)準全面梳理了課程改革的困難與問題，注重對實際問題的有效回應(yīng)，明確了實施的要求，增強了課程指導(dǎo)性和可操作性。
義務(wù)教育英語課程分為三級呈現(xiàn)，兼顧了小學(xué)英語開設(shè)起始年級區(qū)域差異，而1-2年級被定為預(yù)備級，以試聽為主。而新標(biāo)準對于預(yù)備級時期的英語解讀和提示，對于現(xiàn)處于小學(xué)低段英語教學(xué)的我來說，受益匪淺。
新課程的教學(xué)提示指出：低年級的學(xué)生剛開始接觸英語，興趣都會很濃厚，語言學(xué)習(xí)以視、聽、說為主。課堂上要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供自然、地道的視聽語言輸入，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，樂于模仿，大膽表現(xiàn)，幫助學(xué)生在理解意義的前提下，初步累積聽說詞匯，積極開展簡單的日常交流，注重學(xué)生的體驗，感知和實踐，激發(fā)興趣，保持注意力。采用以激勵為主的評價方式，鼓勵學(xué)生大膽開口，樂于參與學(xué)習(xí)活動。
對于喜歡新鮮事物、對外界事物充滿無限想象的.小學(xué)生而言，千篇一律的英語教材形式，很容易讓他們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的排斥甚至厭倦的情緒。我們需要不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極、自主的學(xué)習(xí)。這就要求在課堂教學(xué)中必須采用能夠體現(xiàn)英語文化特色的英語材料，幫助學(xué)生更容易理解英語詞匯，發(fā)揮英語教材對小學(xué)生良好的語言語感形成的積極作用。
而在作業(yè)布置方面，一年級的作業(yè)得符合一年級孩子的年齡特征，在本階段的孩子剛接觸英語，興趣濃厚，接受能力和模仿能力強，但由于年齡特點，注意力集中時間較短，我們在作業(yè)布置中，盡量會布置唱、跳、演和一些互動游戲等有趣味性的梯度作業(yè)。
在學(xué)習(xí)了Module4colour的內(nèi)容后。我們?yōu)楹⒆硬贾玫幕A(chǔ)作業(yè)有：熟讀課本20-23頁課文內(nèi)容。同時也布置提升作業(yè)：ColouryourownKami。Andtellyourparents：Whatcolourisit？之后，還可以布置動手（科學(xué)）作業(yè)：
生活中有很多顏色都是由三原色（red，yellow，blue）組成的，你能在家里做做實驗，并得出答案么？
通過這次學(xué)習(xí)，讓我更加清楚地認識到了作為教師，我們必須轉(zhuǎn)變教育理念，在新的理念指導(dǎo)下進行教學(xué)，在教學(xué)的過程在以新的角色呈現(xiàn)，使學(xué)生成為課堂真正的主角，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂。通過學(xué)習(xí)英語，了解世界，養(yǎng)成包容開闊的性格。面向未來，開創(chuàng)屬于他們自己的時代。
新課標(biāo)解讀心得11
初中語文課程標(biāo)準指出讓學(xué)生多讀、多寫，日積月累，在大量的語文實踐中體會把握運用語文的規(guī)律，全面提高語文核心素養(yǎng)。語文綜合性學(xué)習(xí)是以語文課程的'整合為出發(fā)點，強調(diào)語文課程內(nèi)部的整合，強調(diào)語文課程與其他課程的整合，強調(diào)語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的整合，以促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進和全面發(fā)展。
把語文課堂擴展為整個現(xiàn)實生活世界，把語文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的真實生活，把以前彼此孤立的、缺乏生機的聽、說、讀、寫環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生充滿活力的語言生命實踐。將語文與科學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科溝通，突出體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)跨學(xué)科的特性�？傊瑢W(xué)習(xí)新課標(biāo)收獲頗多，改變教師以往的舊思想、老方法，用新教育理念武裝頭腦，課堂成為學(xué)生與老師，學(xué)生與文本之間的對話，培養(yǎng)社會需要的合格人才、創(chuàng)新人才。
新課標(biāo)解讀心得12
史料實證部分老師主要解決三個問題，如何獲取史料，如何辨析史料（史料分類：按照表現(xiàn)形式，按照來源，按記錄者最初的意圖分。判斷史料價值高低的兩個重要依據(jù)：當(dāng)時，當(dāng)事），如何運用史料（如何從史料中獲取有效信息：關(guān)注史料中的顯性信息和隱性信息）講解到位，思維嚴謹。而歷史解釋則指以史料為依據(jù)，對歷史事物進行理性分析和客觀評價的態(tài)度能力與方法。即回答是什么，為什么及影響，重在詮釋評價并講解了分層目標(biāo)。要求學(xué)生要學(xué)會從多個層面和視角來評價歷史人物和事件，這樣更能接近歷史真相。專題的`講解也清晰到位，講解中注重歷史核心素養(yǎng)的滲透，注重歷史的縱向和橫向知識脈絡(luò)講解及結(jié)構(gòu)梳理，能使學(xué)生有一個清晰的思維，利用大事年表串聯(lián)知識并通過有層次對問題涉及能對知識進行有效對歸納講解。
新課標(biāo)解讀心得13
語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，20xx版新課標(biāo)中凝練了語文的核心氣，語文核心素養(yǎng)是指學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)，彰顯了語文課程獨特的育人價值。
意識決定行動。我們心中有這樣的'意識，就會滲透到我們平時的語文教學(xué)點滴中。愛美之心，人皆有之。在語文教學(xué)中，要針對學(xué)生的年齡特點和心理特征，精心挖掘教材中的美，引導(dǎo)學(xué)生品味和欣賞，讓學(xué)生感受美的熏陶，增強美的享受，提高他們的審美意識，進一步促進全面的素質(zhì)教育。
新課標(biāo)解讀心得14
20xx年新課標(biāo)提出：數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的確定，立足于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程育人價值。數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括“三會”、“四基”和“四能”，表現(xiàn)為：抽象能力、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理能力、數(shù)據(jù)觀念、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。它們既相對獨立、又相互交融，是一個有機的整體。同時，增加了以下內(nèi)容：
(1)理解負數(shù)的意義。
(2)知道實數(shù)山有理數(shù)和無理數(shù)組成。
(3)能用數(shù)軸_上的點表示實數(shù)，能比較實數(shù)的大小。
(4)能借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義
(5)能利用乘法公式進行簡單的推理。
(6)了解代數(shù)推埋。
(7)理解函數(shù)值的意義。
(8)知道二次函數(shù)系數(shù)與圖象形狀和對稱軸的關(guān)系。
(9)會求二次函數(shù)的最大值或最小倩，并能確定相應(yīng)白變量的值，能解決相應(yīng)的實際問題。
(10)知道二次函數(shù)和一-元二次方程之間的關(guān)系。
(11)能用尺規(guī)作圖：過百線外一點作這條百線的平行線。
(12)理解角平分線的慨念。
(13)不能用尺規(guī)作圖：過圓外一點作圓的切線。
(14)知道同弧(或等弧)所對的圓周角相等。
(15)理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義
(16)會計算組數(shù)據(jù)的離差平方和。
(17)經(jīng)歷數(shù)據(jù)分類的活動，知道按照組內(nèi)離差平方和最小的原則對數(shù)據(jù)進行分類的方法。
(18)會計算四分位數(shù)，了解四分位數(shù)與箱線圖的關(guān)系，感悟白分位數(shù)的意義。
根據(jù)新課標(biāo)總目標(biāo)和實施教學(xué)建議，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)改革中做到以下幾點：
一、堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，圍繞“為什么教”和“為誰教”，準確把握課堂，立足于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的素養(yǎng)要求，幫助學(xué)生樹立正確價值觀，培養(yǎng)必備品格和關(guān)鍵能力;
二、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)過程和教學(xué)方法，把立德樹人的根本任務(wù)落實到具體教育教學(xué)活動中。注重學(xué)生“在做中學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識、運用知識的過程，體會學(xué)科思想方法。
三、注重課堂真實情境的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生認識真實世界、解決真實問題的能力。
四、推進數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)。探索大單元教學(xué)，積極開展主題化、項目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動，促進學(xué)生對知識的舉一反三、一題多解和多題一解、融會貫通的能力，加強知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進知識結(jié)構(gòu)化。
五、落實因材施教。創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的教學(xué)環(huán)境，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，開展個體化差異教學(xué)，加強學(xué)生個別化指導(dǎo)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。引導(dǎo)學(xué)生明確每節(jié)課、每個單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進行自主規(guī)劃和自我監(jiān)控，提高他們自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。
六、更新教育評價觀念，改進評價方式。全面落實新時代教育評價改革要求，改進只看結(jié)果的評價，強化學(xué)習(xí)過程評價，健全綜合評價，著力推進評價觀念、方式方法改革，提升考試評價的質(zhì)量。不斷強化素養(yǎng)導(dǎo)向，開展綜合素質(zhì)評價。倡導(dǎo)評價促進學(xué)習(xí)的理念，注重提高學(xué)生自我評價、自我反思的'能力，引導(dǎo)學(xué)生合理運用評價結(jié)果改進學(xué)習(xí)。完善創(chuàng)新評價方式方法，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察、記錄與分析，關(guān)注學(xué)生真實發(fā)生的進步，倡導(dǎo)針對學(xué)生的真實的評價。加強師生對話交流，增強評價雙方自我總結(jié)、反思、改進的意識和能力，倡導(dǎo)協(xié)商式評價。注重動手操作、作品展示、口頭報告、典型行為表現(xiàn)等多種方式表現(xiàn)性評價。推動考試評價，提升考試評價質(zhì)量，強化考試評價與課程標(biāo)準教學(xué)的一致性，促進“教-學(xué)-評”有機銜接。
七、結(jié)合“雙減”政策，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，實行大單元作業(yè)設(shè)計，增強針對性，豐富類型，合理安排難度，有效減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負擔(dān)。
作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
新課標(biāo)解讀心得15
讀完了《數(shù)學(xué)20xx版課程標(biāo)準》，使我受益匪淺，我更加了解了《數(shù)學(xué)20xx版課程標(biāo)準》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標(biāo)的要求有了新的認識和體會。
新課標(biāo)指出，教學(xué)要全面向全體學(xué)生，實現(xiàn)“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，知道義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的特征在于“基礎(chǔ)性”，即讓未來公民獲得所需要的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。面對新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性。因此，在今后的工作中我將會嚴格按照新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境，讓學(xué)生能積極主動的參與到教學(xué)中來。
數(shù)學(xué)源于生活，并廣泛應(yīng)用于生活，我們應(yīng)該以生活中的數(shù)學(xué)基石，從中歸納出數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的實用性和美感。《數(shù)學(xué)新課標(biāo)課程》提出“教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”，我們應(yīng)改變過去那種以教師教，學(xué)生學(xué)，滿堂灌的'教學(xué)模式，應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)方面，新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)的主要功能有以下幾點：
1、能夠有效落實“雙基”
新課標(biāo)強調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)在落實“雙基”上的有效性，可行性;強調(diào)以“遵循學(xué)生年齡和生理特點、尊重學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)生的不同發(fā)展”為前提。新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)，雖不像傳統(tǒng)教學(xué)那樣只抓“雙基”，但也絕不能走向另一個極點，虛化或放棄。因此，必要的基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練仍應(yīng)是當(dāng)前數(shù)學(xué)作業(yè)的重要組成部分，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
2、能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材選取了自然、社會與其他學(xué)科中的素材，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的形成與運用的過程，重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想都體現(xiàn)了螺旋上升的原則。教材特別重視知識之間的聯(lián)系與綜合，對有關(guān)的數(shù)學(xué)背景知識也作了重點介紹。由此我們可以看出教材的核心要求就是數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指人用數(shù)學(xué)思想和觀點、數(shù)學(xué)思維方式和數(shù)學(xué)方法觀察、分析、解決問題的能力及其傾向性。那么數(shù)學(xué)作業(yè)作為學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的主要過程，承載著提升素養(yǎng)的功能。良好的數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計能夠啟蒙數(shù)學(xué)思想、訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。
3、進一步增強家校合作
在小學(xué)生的成長過程中，家長教育孩子的責(zé)任不能替代。家長和教師可以很好地利用數(shù)學(xué)課外作業(yè)的通道，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)建議等一系列教育信息通過作業(yè)、作業(yè)留言等方式進行交流傳遞。讓學(xué)校要求成為學(xué)校教師改進教學(xué)、提升教育的目標(biāo)任務(wù)。在教育實踐中，我們經(jīng)�？吹郊议L在作業(yè)留言中的建設(shè)性意見，對教師教學(xué)提出的希望和請求等。這些意見和建議，促進了家校合作，既有利于教學(xué)，也有利于育人;既促進了學(xué)生的發(fā)展，又加速了教師的專業(yè)成熟。
總之，通過對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》的學(xué)習(xí)，我深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理制定學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)的文化價值，促進學(xué)生的科學(xué)觀，的形成。不僅要認真做好教材的分析、教學(xué)設(shè)計，更要站在學(xué)生的角度去鉆研知識，找準課程的學(xué)習(xí)重難點，幫助學(xué)生更好地把握知識，并根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計出有層次、有針對性的數(shù)學(xué)課外作業(yè)，讓學(xué)生在課外也能及時地鞏固數(shù)學(xué)知識，從而進一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
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