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心得體會

道法新課標心得體會

時間:2025-07-03 18:41:48 少芬 心得體會 我要投稿

道法新課標心得體會(精選13篇)

  當我們受到啟發(fā),對學習和工作生活有了新的看法時,往往會寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么心得體會到底應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的道法新課標心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

道法新課標心得體會(精選13篇)

  道法新課標心得體會 1

  開學前,我參加了道德與法治培訓,雖然只有短短的一天時間,但是我獲益匪淺。課堂上每一位學員聽得都很認真,授課老師的講解更是聲情并茂。我從以下幾個方面闡述我這次培訓的心得體會。

  一、思想上的轉(zhuǎn)變。

  我所任科目是六年級道德與法治。說實在的,沒有教過這門課程,以前,在我的思想中一直把它當副科。聽了老師的講課以后,我感到上好法治課是多么關鍵的事情啊!我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育!育人先育心,一味的抓高分,升學率,使我們的孩子失去了快樂,失去了個性的發(fā)展,也更失去了我們中國幾千年來的傳統(tǒng)美德,F(xiàn)在的孩子不知道感恩的很多,不講誠信的很多,不文明的很多,不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎?我想通過這次學習首先值得反思的就是我們的`教育,特別是我們的道法教師,肩上的膽子太沉重了,正向老師所說的我們得把道法課當回事,必須把它上好。

  二、把握課程基本理念

  1、引導學生熱愛生活、學會關心、積極探究是課程的核心;

  2、珍視學生童年生活的價值,尊重學生的權利;

  3、道德存在于學生的生活中,德育離不開學生的生活;

  4、讓教與學植根于學生的生活。

  三、理解《道德與法治》的性質(zhì)

  在《道德與法治》低年段,我們需要摒棄那種認為法治教育就是講法條、講案例的觀念,把傳播法的理念、精神、價值貫穿于學生日常的生活當中。總結(jié)了該學科教學的三大性質(zhì):生活性、活動性、開放性。

  1、生活性

  珍視學生的生活為寶貴的課程資。課程學習本身是學生生活的組成部分,是學生在教師指導下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程。本課程遵循學生生活的邏輯,以學生生活中的需要和問題為出發(fā)點;以學生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要泉;以用正確的價值觀引導學生在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。

  2、活動性

  超越單一的書本知識的傳遞和接受,以活動為教和學的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是學生直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動;課程目標主要通過學生在教師指導下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構來實現(xiàn)學習是知與行相統(tǒng)一的過程,注重學生在體驗、探究和問題解決的過程中,形成良好道德品質(zhì),實現(xiàn)社會性發(fā)展。課程設計與實施注重聯(lián)系學生的生活實際,引導學生在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題,在親身參與豐富多樣的社會活動中,逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神

  3、開放性

  教學內(nèi)容從教科書擴展到學生生活的各個方面;課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及學生的其他生活空間;教學時間在學校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中靈活而彈性地延展。內(nèi)容根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學生身心發(fā)展的需要,有彈性地吸納鮮活的社會生活事件;教學空間從課內(nèi)向課外延伸,從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴展。

  四、樹立不斷學習的觀念。

  在這次培訓中,老師的講解讓我折服,我與他們的差距真是太大了,我想只有不斷學習才能適應這個飛速發(fā)展的社會的需要,才能在自己的工作中游刃有余,真正地作到以“學生為本”,為學生服務。

  以上是我對這次培訓的一些膚淺認識,總是心中有很多話,確實無文彩表達。這次培訓應該說是非常及時的,相信此次的學習,能在自己今后的常規(guī)教學工作中發(fā)揮重要作用。

  道法新課標心得體會 2

  暑假期間,全區(qū)進行線上道德與法治新課標培訓,我們認真聆聽了韓震老師關于《義務教育道德與法治課程方案與課程標準》內(nèi)容詳實而具體的解讀,給我們明確了教育教學的方向。在之后的培訓中,我也從新課標課程實施中的教學建議方面和大家交流,就是我們在教學中具體應該怎么做,通過梳理也讓我不斷的學習和理解。

  上好道德與法治課,關鍵在教師。教師要不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),按照政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的要求,堅持政治性和學理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一,增強道德與法治課程的思想性、理論性和親和力、針對性。

  我們的教育教學關系到中華民族的偉大復興,需要我們時刻把思政課的立德樹人放在首位。

  一、立足核心素養(yǎng),制訂彰顯鑄魂育人的教學目標

  教師應從發(fā)展學生核心素養(yǎng)的角度制訂教學目標,將核心素養(yǎng)的培育作為教學的出發(fā)點和落腳點,使教學目標在培育學生核心素養(yǎng)方面起到指引性、規(guī)定性的.作用。

  在確立教學目標時,教師要注意以下幾點:

  第一,政治立場鮮明。

  符合馬克思主義基本要求,符合中國特色社會主義基本立場,對錯誤的社會思潮旗幟鮮明地加以批判。

  第二,價值導向清晰。

  符合社會主義核心價值觀,堅持馬克思主義國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀,符合全人類共同價值。

  第三,知行要求明確。

  要根據(jù)學生年齡特征和不同學段特點對觀念認知與道德品行進行科學設計,制訂具體、適切和可操作的目標,在教學中引導學生知行合一。

  設計具體的教學目標時,要準確理解課程依據(jù)的基礎理論、基本知識和價值規(guī)范,注意以透徹的學理分析回應學生,以徹底的思想理論說服學生,以真理的強大力量引導學生,以情感激發(fā)學生,以文化熏陶學生。

  二、及時豐富和充實教學內(nèi)容,反映黨和國家重大實踐和理論創(chuàng)新成果。

  教學要圍繞課程內(nèi)容體系,及時跟進社會發(fā)展進程,結(jié)合國內(nèi)外影響較大的時事進行講解。要將黨和國家重大實踐和理論創(chuàng)新成果引入課堂,充分體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果。要密切聯(lián)系社會生活和學生生活實際,用富有時代氣息的鮮活內(nèi)容,以學生喜聞樂見的方式,增強道德與法治教育的時效性、生動性、新穎性,讓道德與法治課成為有現(xiàn)實關懷和人文溫度的課堂。

  三、把握思想教育基本特征,實現(xiàn)說理教育與啟發(fā)引導有機結(jié)合

  思想政治理論、道德與法律規(guī)范都不是自發(fā)生成的,必須發(fā)揮教師在教學中的主導作用,通過講解讓學生了解基本概念、原理和理論。教師既要深入淺出地把道理講清楚講透徹,也要啟發(fā)學生主動學習,加以領悟和理解。

  教師要積極創(chuàng)造學生自主道德學習的情境,為他們提供必要的學習資源,并給予適當?shù)姆椒ㄖ笇。事實上,讓學生進行自主的道德學習,絕不意味著讓學生放任自流。因為,自主的道德學習絕不是天生的,也不是一蹴而就的,它需要教師進行有計劃、有目的培養(yǎng)。

  道法新課標心得體會 3

  課程基本理念:課程應當引導兒童在體驗自身生活和參與社會生活的過程中,學會熱愛生活、創(chuàng)造生活;在服務自我、他人和集體的行動中,學會關心、學習做人;在與自然以及周圍環(huán)境的互動中,主動探究,發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。

 。ㄒ唬┱湟曂晟畹膬r值,尊重兒童的權利。

  童年是一個蘊藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段,童年生活具有不同于成人生活的需要和特點,他本身蘊藏著豐富的發(fā)展內(nèi)涵與價值。學校生活是童年生活的`重要組成部分,參與并享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活是每個兒童的權利。

 。ǘ┑赖麓嬖谟趦和纳钪校掠x不開兒童的生活。

  道德寓于兒童生活的方方面面,兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識、感悟與行動。只有源于兒童實際生活和真實道德沖突的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實而非虛擬的道德認知和道德行為。良好品德的培養(yǎng)必須在兒童的生活中進行。

 。ㄈ┳尳膛c學植根于兒童的生活。

  兒童的知識是通過其在生活與活動中的直接體驗、思考、積累而逐步建構起來的,兒童的發(fā)展是其懷著對生活的熱愛,通過參與豐富多彩的實踐活動,與外界環(huán)境積極互動而實現(xiàn)的。課程必須根植于兒童的生活才會對兒童有意義,教學必須與兒童的生活世界相聯(lián)系才能真正促進兒童的成長。

  道法新課標心得體會 4

  小學道德與法治的課標發(fā)生了改變,成為現(xiàn)在人們的熱議。人們熱議的主題就是關于小學道德與法治,新課標與舊課標的區(qū)別,并且在新的教育背景下,如何讓小學的道德與法治課堂變得更加的創(chuàng)新。隨著國家不斷的對于小學學生的品行和自身素養(yǎng)的重視,小學針對于小學道德與法治這一學科的內(nèi)容也有所調(diào)整,雖然和舊的課標的內(nèi)容區(qū)別不大,但是在新課標中加入了一些提高學生行為準則以及自身素養(yǎng)的課程,為了響應國家的號召,小學的道德與法治的教師應該對課堂進行創(chuàng)新,更好地提高小學生的道德素養(yǎng)。

  在當今這個時代,為了更好地創(chuàng)建小學道德與法治的課堂,迎合小學道德與法治新課標的改革,小學的道德與法治的教師應該更加注重課堂的創(chuàng)新。隨著小學道德與法治新課標的出現(xiàn)如何創(chuàng)建小學道德與法治課堂成為當代的小學教師面臨的最大的問題之一,也是當代最為熱議的話題之一。

  對于小學生這個年齡階段,小學生缺乏社會經(jīng)驗,所以要提高學生的道德素養(yǎng)要從小抓起。在小學的道德與法治的`課堂構建是如何才能構建更加創(chuàng)新的課堂呢?小學的道德與法治教師應該根據(jù)學生的興趣制定課堂的教學方式。從學生的興趣入手進行教學,可以讓學生覺得學習道德與法治是非常輕松的事情。在舊課標的傳統(tǒng)教育形式時,許多的學的道德與法治的教師并不把道德與法治的品德素養(yǎng)作為教學的重點,而是為了應試,讓學生學習道德與法治這門學科。在上課時,教師會把考點和重點畫出來,讓學生進行死記硬背,從而達到提高道德與法治這門學科的成績,然而對于如何提高學生的自我素養(yǎng)以及道德品質(zhì)沒有過多的教學,這樣的學習方法,不僅不利于學生的發(fā)展,而且還會讓學生產(chǎn)生厭學的心理。

  在新的教育背景下,采取道德與法治新課標的新的教學方法才是提高學生道德素養(yǎng)的最關鍵的一步。小學的道德與法治這門學科是一門與生活緊密聯(lián)系的學科。通過道德與法治的教學,可以讓學生明白在日常生活中的為人處世的技巧以及面對問題時如何解決。所以在小學道德與法治教學時,應該將課本上的內(nèi)容與生活相互聯(lián)系,這樣不僅可以將課本上的知識更加生動地傳授給學生,還能讓學生更加體會到在生活中解決問題的技巧。除此之外,在新的教育背景下,采取高科技手段融入小學道德與法治課堂的教學方法也可以很大程度上的提高學生學習道德與法治的效率和興趣。例如使用微課視頻播放軟件播放一些感人事跡,不僅能夠感化學生的心理,而且對于學生的行為準則也埋下了一顆種子。

  在小學道德與法治新課標實施的背景下,對于道德法治課堂進行創(chuàng)新是有效提高學生學習效率的重要舉措,小學道德與法治教師應該完善教育方法,提高學生對道德與法治的興趣。

  道法新課標心得體會 5

  我認真學習了《義務教育道德與法治課程標準》,讓我對義教新課標有了更深入的認識。思政課教師心中要有大局觀,充分發(fā)揮道德與法治學科的育人功能,貫徹五大核心發(fā)展理念,不斷改變育人方式,進行跨學科和大單元設計嘗試;改變評價方式,優(yōu)化終結(jié)性評價,探索增值新評價,突破紙筆考試評價,發(fā)揮評價對教育的指導和引領作用。

  本次道德與法治課程內(nèi)容基于五個方面核心素養(yǎng)選擇和建構主題,將學生不斷擴大的生活范圍作為暗線,在明線上突出了道德與法治的'基本內(nèi)容。除了國情教育、道德教育、法治教育,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育、生命安全與健康教育、入學教育六大課程主題,更是強化了中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育,有機融入國家安全、勞動教育以及信息素養(yǎng)、金融素養(yǎng)教育等相關主題,讓我們在下一步教育教學中活動中有了方向引領。

  同時,作為思政課老師,我們要不斷學習,提升教育素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),做學生成長路上的領路人,多做立德樹人的大先生。

  道法新課標心得體會 6

  通過對道法新課標的學習,我感觸最深的是:教材更加貼近學生的實際,能引發(fā)他們的`內(nèi)心共鳴!读x務教育道德與法治課程標準》提出了“道德與法治核心素養(yǎng)”和“學業(yè)質(zhì)量標準”兩個關鍵概念,道德與法治課并非記誦概念,在道法課上我們應該關注學生是否在體驗自身生活和參與社會生活的過程中,學會熱愛生活、創(chuàng)造美好生活;在服務自我、他人和集體的行動中,學會關心他人、學習做人;在與自然以及周圍環(huán)境的互動中,主動探究,發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。

  在今后的道法課程中,我會更加認真研讀教材,用好教材,結(jié)合自己本班學生的實際情況,開展切實可行的活動,引導學生走出課堂、走出校園,積極參與社會實踐活動,從而增強社會責任感,做一名優(yōu)秀的全面發(fā)展的新時代好學生!

  道法新課標心得體會 7

  隨著各科新課程標準的實施,我們的教育即將步入一個新的時代。通過線上對《道德與法治課程標準》的學習,感受如下:

  一、新課標強化了課程立德樹人的育人導向

  鼓勵廣大思政老師要“理直氣壯地開好思政課”,鑄魂育人、立德樹人。新《道德與法治課程標準》也旗幟鮮明地強調(diào)了課程性質(zhì):思政課是落實立德樹人的根本任務的關鍵課程。道德與法治課程是義務教育階段的思政課,旨在提升學生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等,增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣、為培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基。青少年階段是人生“拔孕穗期”,道德與法治課程要精心引導和,扣好人生第一粒扣子。

  二、一體化設計中小學《道德與法治》課程

  道德與法治課程以“成長中的我”為原點,將學生不斷擴大的生活和交往范圍作為建構課程的'基礎:遵循學生身心發(fā)展特點和成長規(guī)律,按照大中小學德育一體化的思路,依據(jù)我與自身,我與自然、家庭、他人、社會,我與國家和人類文明關系的邏輯,以螺旋上升的方式組織和呈現(xiàn)教育主題,強化課程設計的整體性。

  三、有機融合多種因素,構建全新德育課程體系

  新課程改革將小學原品德與生活、品德與社會合為“道德與法治”,以道德與法心育為框架,有機融入國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動教育,以及信息素養(yǎng)教育、金融素養(yǎng)教育等相關主題,強化中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育。

  四、增強了操作性指導

  中小學道德與法治課程標準針對“內(nèi)容要求”提出“學業(yè)要求”、“教學提示”,細化了評價與考試命題建議,注重實現(xiàn)“教—學—評”一致性,增加了教學、評價案例,不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且強化了“怎么教”的具體指導,做到好用、管用。

  道德與法治是門有思想,有溫度、有深度、有寬度、有故事、有趣味有色彩的課程,我們要把握好這門課程的靈魂和實質(zhì),真正讓這門課照亮學生的心靈世界,促進學生成長為社會主義的建設者和接班人!

  道法新課標心得體會 8

  最近我認真研讀了《義務教育道德與法治課程標準》,同時觀看了相關專業(yè)教授的視頻解讀,感悟挺多,收益不少。

  道德與法治新課標的“新”主要體現(xiàn)在課程設置的優(yōu)化和“道德與法治核心素養(yǎng)”“學業(yè)質(zhì)量標準”兩個關鍵概念的提出。在道德與法治課程的學習中,將更加注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng),引導學生了解國家發(fā)展和世界發(fā)展大勢,增強社會責任感和擔當意識,立志做社會主義建設者和接班人。我認為新課程標準呈現(xiàn)了下列亮點值得關注:

  一、新課標強化了課程立德樹人的育人導向

  新《道德與法治課程標準》旗幟鮮明地強調(diào)了課程性質(zhì):思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,道德與法治課程是義務教育階段的思政課,旨在提升學生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等,增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣,為培養(yǎng)以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任的有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代,新人打下牢固的思想根基。青少年階段是人生“拔節(jié)孕穗期”,道德與法治課程要精心引導和培育,扣好人生第一?圩印

  二、一體化設計中小學《道德與法治》課程

  道德與法治課程以“成長中的我”為原點,將學生不斷擴大的生活和交往范圍作為建構課程的.基礎:遵循學生身心發(fā)展特點和成長規(guī)律,按照大中小學德育一體化的思路,依據(jù)我與自身,我與自然、家庭、他人、社會,我與國家和人類文明關系的邏輯,以螺旋上升的方式組織和呈現(xiàn)教育主題,強化課程設計的整體性。

  三、有機融合多種因素,構建全新德育課程體系

  新課程改革將小學原品德與生活、品德與社會合為“道德與法治”,以道德與法治教育為框架,有機融入國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動教育,以及信息素養(yǎng)教育、金融素養(yǎng)教育等相關主題,強化中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育。

  四、增強了操作性指導

  中小學道德與法治課程標準針對“內(nèi)容要求”提出“學業(yè)要求”“教學提示”,細化了評價與考試命題建議,注重實現(xiàn)“教一學--評”一致性,增加了教學、評價案例,不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且強化了“怎么教”的具體指導,做到好用、管用。道德與法治是門有思想,有溫度、有深度、有寬度、有故事、有趣味有色彩的課程,我們要把握好這門課程的靈魂和實質(zhì),真正讓這門課照亮學生的心靈世界,促進學生成長為社會主義的建設者和接班人!下面談一談我的學習《義務教育道德與法治課程標準》后的一些心得體會,總結(jié)如下:

  1.在學習中我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要,對義務教育階段的道德與法治教學提出一些新的要求:抓好學生思想教育,培養(yǎng)學生自主探究的能力。針對本班學生的實際情況,開學初,積極做好學生思想教育工作,使其端正學習態(tài)度,樹立道德意識,提高認識能力。深入了解學生的個性特點,尊重學生的興趣愛好,細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點,給予評價肯定,正確引導學生的行為,讓其樹立正確的人生觀、價值觀。

  2.通過學習,更新理念,克服以往在道德與法治教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給道德與法治教研團隊,提升全體道德與法治教師的業(yè)務修養(yǎng)。

  3.抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學生自主學習的能力。根據(jù)兒童的年齡特點,結(jié)合新教材理論知識,課堂上設計新穎、愉快的教學方法,增強趣味性,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,讓學生在輕松愉快的環(huán)境里學習!

  道法新課標心得體會 9

  隨著新課標的頒布,每一位老師都迫不及待的想要一窺究竟。雖然烈日炎炎,卻抵擋不住老師們學習的似火熱情。兩天的深入學習,隨著專家老師們的解讀,逐漸揭開了新課標的神秘面紗。帶著滿滿的收獲,深感本次培訓的理論之深,責任之重,目標之明。

  新課標指出:“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,道德與法治課程是義務教育階段的思政課!边@一課程性質(zhì)的明確,讓作為一名道德與法治教師的我在有了一絲自豪的同時也有了更多的思考,我們的課程要培養(yǎng)什么樣的人的?要讓學生具有怎樣的品質(zhì)?隨著學習的深入,對這些問題的答案也有了越來越清晰地理解,道德與法治課就是要提升學生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等,增強學生做中國人的'志氣、骨氣、底氣,為培養(yǎng)以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任的有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基。

  “道德與法治課程立足于發(fā)展學生核心素養(yǎng)”,專家老師們對“政治認同、道德修養(yǎng),法制觀念,健全人格,責任意識”這五個核心素養(yǎng)的定義和逐年段解讀,讓我們對核心素養(yǎng)有個更清晰地認識,讓道德與法治的課堂有了更明晰的目標。

  行遠自邇,篤行不怠,兩天的學習是個新的開始,是對新課程標準研究的開端。讓我們心懷“鑄魂育人”的初心,且學且思且行,用理論聯(lián)系實際,將新課標的精神落到實處。

  道法新課標心得體會 10

  暑假期間,全區(qū)進行線上道德與法治新課標培訓,韓震老師的詳細講解為我們深入了解《義務教育道德與法治課程方案與課程標準》內(nèi)容指明了方向、奠定了基礎,韓震老師的獨到見解令我印象深刻,受益匪淺。

  一、課程標準修訂的重要意義。

  本次課程標準的修訂是應時代發(fā)展的需要、教育教學的需要而產(chǎn)生的,與黨的理論、重大實踐應同步推進。難度大、變化大是本次課程標準修訂的特點,有新突破、新亮點,屬于歷史進程中的一部分,韓震老師的觀點令我體會到新課程方案與新課程標準的發(fā)布有價值、有意義。

  二、不是為生活而生活,是通過生活講道理。

  道德與法治課程要求貼近學生的生活、貼近學生的實際,真正能夠幫助學生解決生活中的實際問題。當我們真的為之努力而展開教學的時候,我們會體悟到作為一名小學思政教師是如此的美好與幸福。我們是接地氣的,是親近生活、親近學生的,我相信每一名教師都在為此做著努力,盡管這還需要些許時間,但是這種探索的過程也是價值滿滿。韓震老師談到:不是為生活而生活,而是通過生活講道理,韓老師的觀點讓我體會到作為一名小學思政教師的使命感和責任感。

  三、核心素養(yǎng)要“內(nèi)化于心,外化于行”

  道德與法治核心素養(yǎng)的內(nèi)涵體現(xiàn)在政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格以及責任意識。這五個方面的體現(xiàn)不應是孤立存在的,而應是一種核心素養(yǎng)間的關聯(lián),是相互促進、相互影響的。核心素養(yǎng)不是分解的動作,而應是一致性、連貫性的動作“成品”。另外,核心素養(yǎng)的培養(yǎng),不是影響個人的一時,而應是能夠“內(nèi)化于心、外化于行”的一生影響。這種影響就是即便學生不能清晰的記得老師所講的知識是什么,但是依然能夠深刻的認同老師所傳授的道理。

  四、教師要重視過程性評價與行為評價

  作為一線教師,成績有時作為我們評價學生的一個重要方面。然而,韓老師認為與筆試的成績相比,過程性評價與行為評價更為重要。對于此觀點,我深表認同。我常常跟學生說這樣一句話;“學習成績不能代表所有,但是至少代表這一階段大家的學習態(tài)度。”是的,態(tài)度很重要。老師不是要求人人考滿分,而是希望學生都能積極向上。這種積極向上的`狀態(tài)就是一種過程評價。同樣的,作為一名教師,我們希望在學生身上看到一股正能量——樂于助人、坦誠相待、無私奉獻。這種關于正能量的評價就是一種行為評價。

  五、教師要以身作則,身教重于言教

  教書育人是教師的神圣職責,教師教的不僅僅是書本的知識,教師本身就會帶來一種影響,這種影響也屬于教育資源之一。作為一名教師,我們要求學生對書本知識掌握準確,我們自身就應該扎實學識;我們要求學生誠實守信、我們自身就應該信守承諾;我們要求學生以禮待人,我們自身就應該文明有禮。“言傳不如身教”,我們的行為本身就是一種教育。

  通過此次《義務教育道德與法治課程方案和課程標準》解讀講座的學習,我對新課程標準有了更清晰的認識,它將指引我今后的教學工作。學無止境,行以致遠,教師的成長推動學生的成長;學生的成長也成就了教師的成長,讓我們一同成長。

  道法新課標心得體會 11

  5月11號下午,我傾聽了韓震教授就《道德與法治課程標準》進行了解讀。坐在屏幕下的我,用心地聆聽著韓教授對《新課標》的解讀,咀嚼著韓教授說的每一句話,回憶著自己的課堂,思考著今后的教學走向,感受頗多。用新課標的理念,給我在小學道法教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。

  一、“指明方向”——學科核心素養(yǎng)的提出

  小學道德與法治課作為立德樹人的關鍵課程,新課標提出的核心素養(yǎng)包括:政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識五個方面。

  這五個方面的核心素養(yǎng)相互交融,但各有側(cè)重,不可相互替代,覆蓋了道德與法治課程的全部課程內(nèi)容,既突顯了課程在培養(yǎng)時代新人方面獨特的貢獻,符合義務教育階段學生發(fā)展特征,又與初高思想政治學科核心素養(yǎng)保持銜接,體現(xiàn)了育人方式的階梯式上升和培養(yǎng)目標上一致的一體化設計。

  我們道法課教師圍繞核心素養(yǎng)開展教學,就是要確立核心素養(yǎng)在教學中的核心地位和統(tǒng)帥地位,使教學的一切要素、資源、環(huán)節(jié)、流程、活動都圍繞核心素養(yǎng)組織和展開,并最終指向核心素養(yǎng)的生成和發(fā)展。立足核心素養(yǎng),教學目標制定就要彰顯鑄魂育人要求。教師要將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學的出發(fā)點和落腳點,確立教學目標時應該堅持三個導向:

  (一)堅持鮮明的政治導向。

  要用黨的理想信念凝聚人,用社會主義核心價值觀培育人,用中華民族偉大復興歷史使命激勵人,培養(yǎng)造就大批堪當時代重任的接班人。

  (二)堅持清晰的價值導向。

  道德與法治課程是義務教育階段的思想政治課程。是提升學生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng),融合道德教育、國情教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命文化教育、社會主義先進文化教育和法治育等為一體的綜合性課程,具有政治性、思想性和實踐性。

  (三)堅持明確的知行要求。

  設計具體的`教學目標時要符合學生的年齡特點和生活實際,確保教學目標的適切性和可操作性。

  二、“明確導向”——發(fā)展學生核心素養(yǎng)

  道德與法治課程內(nèi)容全面貫徹黨的教育方針,遵循教育教學規(guī)律,落實立德樹人根本任務,發(fā)展素質(zhì)教育。新課標聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng),培養(yǎng)學生適應發(fā)展的正確價值觀,必備品格和關鍵能力,引導學生明確人生發(fā)展方向,成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義的建設者和接班人。

  新課標中的核心素養(yǎng)要求以階梯化呈現(xiàn)。遵循學生成長規(guī)律和認知規(guī)律,與學生的認知水平相適應,核心素養(yǎng)要求具體在四個學段以階梯化呈現(xiàn)。

  同時,課程內(nèi)容設計要凸顯一體化的要求,這為我們小學道德與法治課教師也提出了新目標。

  三、“注重策略”“教、學、評”一致

  新課標提出要綜合運用觀察、訪談、作業(yè)、紙筆測試等方法全面獲取和掌握學生道與法治課程核心素養(yǎng)的相關信息,要加強紙筆測試與觀察、談話等方式的結(jié)合,關注不同情景中學生品行日常表現(xiàn),避免僅憑考試分數(shù)判斷學生水平的傳統(tǒng)單一評價方式。要根據(jù)評價情況及時分析原因,調(diào)整教學方式。

  我認為,學習的目標是為了學以致用,而不是單純地為了考試,為了升學,因此,作為教師確切有必要轉(zhuǎn)變一下本人的角色地位,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,這樣一來,學生有了較自由的學習環(huán)境,有了與老師同等對話的機遇,變得越來越勇敢,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。

  總之,道德與法治反映的是大社會,教學的最終目標就是讓學生學會做人,做一個對社會有用的人。上好道德與法治課,關鍵在教師。教師要不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),以政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的標準來要求自己。作為一名普通的小學道德與法治課教師,新課標存在的意義是指導我們道德與法治教師有效開展課堂教學,而精準、細致的研讀與解讀才是新課標發(fā)揮作用的關鍵!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索!弊屝抡n標有效地指引我每一次的備課、上課以及反思等教學行為,使其最大化地發(fā)揮指引作用。

  時代賦予我們的不僅是機遇、更多的是挑戰(zhàn)。在今后的教學工作中,我也會更加關注核心素養(yǎng),結(jié)合生活實際進行補充說明、實踐,不斷創(chuàng)新活動方式、提升課堂效率,培養(yǎng)社會主義合格的建設者和接班人。

  道法新課標心得體會 12

  聽了專家教授對新課標的解讀,我對新課標有了更多的認識。

  本學科的培養(yǎng)目標是結(jié)合義務教育性質(zhì)以及義務教育課程定位從有理想、有本領、有擔當三個方面,明確新時代義務教育時代新人培養(yǎng)的具體要求。

  思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,以立德樹人為根本任務,發(fā)揮課程的思想引領作用。道德與法治課程旨在提升學生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等,增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣,為培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基。課程具有政治性、思想性和綜合性、實踐性。

  遵循育人規(guī)律和學生成長規(guī)律,強化課程一體化設計!跋攘⒑跗浯笳撸瑒t其小不能奪也”,作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程更應大處著眼。

  聚焦核心素養(yǎng),面向未來。進入21世紀以來,世界各國都在進行以核心素養(yǎng)為導向的課程改革探索,中國也在2016年發(fā)布了中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的報告,借鑒國際國際社會和教育組織對核心素養(yǎng)的研究,結(jié)合中國基本國情和中國學生發(fā)展的現(xiàn)實需要,并且以核心素養(yǎng)培育為綱,制定課程目標、組織課程內(nèi)容、研制學業(yè)質(zhì)景標準、實施課程教學是本次課程標準修訂的'一項重要內(nèi)容。學生核心素養(yǎng)是學生通過本課程學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。本次課程標準的修訂工作圍繞核心素養(yǎng)展開,突出素養(yǎng)導向。

  堅持教師價值引導和學生主體建構相統(tǒng)一,建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機制。綜合運用多種評價方式,促進知行合一。

  道法新課標心得體會 13

  通過對道法新課標的學習,新課標的觀念深入人心。教師要樹立不斷學習的`觀念,不斷深入鉆研教材,讀出教材的本意和新意,把握教材的精髓和難點,把教材內(nèi)化為自己的東西。通過學習,我知道了教材只是媒介,我們要靈活運用教材。

  要根據(jù)自己本班學生的實際情況,制定教學目標,讓學生在活動中體驗,感悟,熏陶。新課程要求教師要善于學習,合理利用教材現(xiàn)有教育資源與合理擴充,加強學生活動設計與研究,教學中努力創(chuàng)設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍,只有這樣才能更好地落實新課標,才能進行高效的課堂教學。

  《道德與法治》課雖然是小課堂,反映的卻是大社會。教學的最終目標是讓學生學會做人,做對社會有用的人。

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