種子教師培訓(xùn)心得體會(huì)（通用14篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的種子教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
種子教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
20xx年5月24日到26日，“20xx全國(guó)夢(mèng)想種子教師培訓(xùn)”在xx師范學(xué)院舉行，作為一名雖已有40歲年齡、20年教齡，但只有一學(xué)期半夢(mèng)想課程教齡的“年輕”的夢(mèng)想教師，我有幸成為了其中的一員，并在三天的培訓(xùn)期間有了非常多的感觸和收獲。
�。ㄒ唬﹫�(bào)到
5月23日下午1點(diǎn)，我們學(xué)校一行8人和xx鎮(zhèn)xx小學(xué)的饒老師一起，懷著光榮、激動(dòng)而又期待的心情，頂著驕陽、冒著高溫從資中出發(fā)，幾經(jīng)轉(zhuǎn)車，下午6點(diǎn)半來到了培訓(xùn)的承辦地——xx師范學(xué)院。一到報(bào)到處，我們的夢(mèng)想引路人——胡老師就激動(dòng)地和來自上海的、會(huì)議的主辦方“真愛夢(mèng)想基金會(huì)”的成員們相互熱情的擁抱和握手。胡老師是一個(gè)資深的夢(mèng)想教師，從我們學(xué)校的夢(mèng)想中心建立一開始，就參與夢(mèng)想課的教學(xué)、活動(dòng)和管理，并逐步將夢(mèng)想課程推廣到縣內(nèi)的其他一些學(xué)校，還組建了我們資中夢(mèng)想教師的“雨蝶沙龍”，獲得了真愛夢(mèng)想基金會(huì)和大家良好的贊譽(yù)，被人親切地稱為“胡媽”。胡老師的工作非常地出色，我們正是在她的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，對(duì)夢(mèng)想課程從陌生到了解，并一步步地成長(zhǎng)起來，才得以有這次參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
報(bào)到后，其他的幾個(gè)人都被安排到校外的賓館去住宿，但賓館已經(jīng)滿員，我就和饒老師一起住在了學(xué)校的公寓，不過條件還不錯(cuò)，設(shè)備設(shè)施同賓館差不多，光線、空氣還要好些。
�。ǘ╅_幕式
5月24日上午9時(shí)，“20xx全國(guó)夢(mèng)想種子教師培訓(xùn)”正式開始，首先舉行的是開幕式，上海真愛夢(mèng)想基金會(huì)的胡斌總監(jiān)致開幕詞，xx師范學(xué)院教師專業(yè)發(fā)展中心的主任致歡迎詞，全國(guó)首家開設(shè)在師范學(xué)院的真愛夢(mèng)想基地的落成舉行了揭牌儀式。
開幕式后，由基金會(huì)的“奶爸”xx講師進(jìn)行了“種子教師ABC”的培訓(xùn)，他為我們宣講了種子教師是什么、為什么、怎么做等方面的知識(shí)，讓我們對(duì)種子教師有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。種子教師是從越來越多的夢(mèng)想教師中經(jīng)過申請(qǐng)和推薦粼選出來的，在經(jīng)過基金會(huì)的考核和重點(diǎn)培養(yǎng)后，將成為基金會(huì)的核心力量和伙伴，將代表夢(mèng)想基金會(huì)進(jìn)行夢(mèng)想理念的推廣、夢(mèng)想課程傳播和示范，給更多的師生帶來快樂，帶來創(chuàng)新、多元、自信的未來。
隨后，來自青海互助縣的袁xx老師、甘肅省xx縣北城鋪初級(jí)中學(xué)的常xx老師、四川省xx市xx壩小學(xué)的黃小路老師分享了他們?cè)趬?mèng)想路上的經(jīng)驗(yàn)、收獲和感動(dòng)。
來自基金會(huì)的“小�！毙靫講師在帶領(lǐng)大家做了一段快樂的“我是大猩猩”的活動(dòng)進(jìn)行鍛煉和放松后，以“亞洲第一偶像天團(tuán)”——唐僧師徒四人取經(jīng)團(tuán)為例，就“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”對(duì)大家進(jìn)行了生動(dòng)、形象的講解，讓我們學(xué)會(huì)了什么樣的團(tuán)隊(duì)效率才高、如何看待團(tuán)隊(duì)中別人與自己的不同及在團(tuán)隊(duì)中要怎樣做等。又通過“操控”、“愛，讓夢(mèng)飛翔”、“匆忙小球” 等游戲讓我們?cè)隗w驗(yàn)中再一次深入地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。特別是“匆忙小球”游戲，你能想像如何讓一個(gè)乒乓球在2秒鐘的時(shí)間就經(jīng)過20多個(gè)人的每一個(gè)人的手嗎？但這還不是最讓人震憾的，最讓我們震憾和激動(dòng)的是，全場(chǎng)兩百多人分成五組、五個(gè)聲部，在“小�！崩蠋煹闹笓]和組織下，經(jīng)過半小時(shí)的訓(xùn)練，在沒有任何樂器和伴奏的`情況下，就用擊掌的方式合奏出一曲整齊的、動(dòng)聽的、壯觀的“夢(mèng)想樂章”。
（三）分班培訓(xùn)
從24日下午開始，分班進(jìn)行培訓(xùn)。
5月24日下午，我們參加的是李桃講師的“演講技巧”的培訓(xùn)。在分組后，各組派代表進(jìn)行了“讓你了解我”的展示，向大家介紹自己的姓名、特點(diǎn)、興趣愛好、自己的演講經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題及參加培訓(xùn)的目的等。李老師在向我們簡(jiǎn)單地介紹了演講的含義、類型、挑戰(zhàn)等知識(shí)后，重點(diǎn)就“嬴得觀眾的三要素——文字、語音語調(diào)、肢體語言”等進(jìn)行了指導(dǎo)和訓(xùn)練。最后，小組合作進(jìn)行準(zhǔn)備，派代表進(jìn)行了演講的演練，并由其他各小組按不同的方面輪流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
5月25日上午，來自貴陽花溪區(qū)華陽小學(xué)的劉秀麗校長(zhǎng)為我們就“如何上好夢(mèng)想課”進(jìn)行了培訓(xùn)。久聞大名的劉校長(zhǎng)在組織大家進(jìn)行分組和制定規(guī)則后，開始了認(rèn)識(shí)新朋友的“破冰”活動(dòng)，我們小組的七個(gè)成員分別來自四川、湖南、貴州和福建，很快大家就相互認(rèn)識(shí)了，并進(jìn)行了很好的合作。在對(duì)這節(jié)培訓(xùn)進(jìn)行目標(biāo)說明后，劉校長(zhǎng)組織大家進(jìn)行了“交換手機(jī)”、“搶桃酥”、“前進(jìn)后退”、“請(qǐng)跟我做”四個(gè)游戲，并從這四個(gè)游戲，引導(dǎo)我們深刻地認(rèn)識(shí)到：自己在日常教學(xué)中的態(tài)度和行為將直接影響到學(xué)生的態(tài)度和行為，引起了在場(chǎng)老師共鳴和思考。最后，劉校長(zhǎng)就如何進(jìn)行夢(mèng)想課的準(zhǔn)備、夢(mèng)想課的教學(xué)及如何才能上好等問題進(jìn)行了生動(dòng)、具體的指導(dǎo)，并布置好了作業(yè)：明天上午由我們組來自湖南吉首的黃老師進(jìn)行一節(jié)完整的“夢(mèng)想課”的展示。
5月25日下午，郭曉冰講師對(duì)我們進(jìn)行了“引導(dǎo)員技巧”的培訓(xùn)。事實(shí)上，夢(mèng)想教師就是一名“引導(dǎo)員”，要將機(jī)會(huì)讓給孩子，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育、自我成長(zhǎng)。郭老師從簡(jiǎn)單的日常問候開始，一步步地引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)了“什么是引導(dǎo)員”、“引導(dǎo)員的重要性”、“引導(dǎo)員技能的基本方法”等知識(shí)和技能。郭老師采用“理財(cái)”的形式，只要敢于發(fā)言就給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓大家暢所欲言，積極參與，讓大家在活動(dòng)中不知不覺地有了很大的收獲。最后，我們“向錢沖”隊(duì)獲得了第一名，郭老師還獎(jiǎng)勵(lì)了我們隊(duì)一包來自江蘇徐州的“小孩酥”。
5月26日上午，就是來自湖南吉首的黃老師為我們帶來的夢(mèng)想試講課——夢(mèng)想劇場(chǎng)，我們其他的老師就暫時(shí)扮演學(xué)生的角色。在分組、制定規(guī)則后，通過開場(chǎng)的熱身游戲自然地引入到課題并說明了這節(jié)課的目標(biāo)，然后進(jìn)行了“看圖說話”、“創(chuàng)作劇本”、“小組排練”和“展示活動(dòng)”及“總結(jié)”等活動(dòng)。老師們都積極地參與其中，在短暫的時(shí)間內(nèi)閃耀出無數(shù)創(chuàng)新的火花，表演得更是惟妙惟肖、精彩不斷、笑料不絕。我還有幸被黃老師請(qǐng)為“學(xué)生主持”，小小地過了一把“主持人”的癮。試講后，又由劉秀麗校長(zhǎng)組織進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，讓大家學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行夢(mèng)想課的點(diǎn)評(píng)和經(jīng)驗(yàn)分享。
�。ㄋ模┩頃�(huì)
5月25日晚上，基金會(huì)和xx師范學(xué)院組織了一場(chǎng)盛大的聯(lián)歡晚會(huì)。在xx師范學(xué)院初教系的歌伴舞《大愛人間》拉開了晚會(huì)的序幕，參訓(xùn)老師們各顯神通，歌曲、舞蹈、詩朗誦、笑話輪番上場(chǎng)，臺(tái)上的表演精彩，臺(tái)下的掌聲熱烈，并不時(shí)有全場(chǎng)的互動(dòng)掀起一個(gè)個(gè)高潮。每個(gè)上臺(tái)的老師都得到了一份其他參訓(xùn)老師從自己家鄉(xiāng)帶來的小禮物，晚會(huì)還特別抽取了兩份夢(mèng)想教師的心愿，并得到了由基金會(huì)贈(zèng)送的絲巾。最后，最特別、最感人的禮物是基金會(huì)為參加培訓(xùn)的、五月份生日的老師送上了生日的祝福和生日蛋糕。
我們來自資中“雨蝶沙龍”的十一位成員一起表演了詩朗誦《我的中國(guó)夢(mèng)》，雖然配合的時(shí)間只有中午短短的半個(gè)小時(shí)，但我們?cè)谂_(tái)上以真摯的感情、協(xié)調(diào)的配合和恢宏的氣勢(shì)，贏得了觀眾們的陣陣掌聲。
（五）閉幕式
歡樂的時(shí)間總是過得太快。5月26日下午，大家懷著意猶未盡、依依不舍的心情參加了“20xx全國(guó)夢(mèng)想種子教師培訓(xùn)”閉幕式。在基金會(huì)文x老師的主持下，來自四川安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄧國(guó)梅老師以“夢(mèng)想路上，圓夢(mèng)埃及”為題分享了真愛夢(mèng)想基金會(huì)組織優(yōu)秀夢(mèng)想教師去埃及瀏覽的經(jīng)歷，來自全國(guó)各地的夢(mèng)想教師按區(qū)域進(jìn)行了培訓(xùn)感言，基金會(huì)的“小�！睘榇蠹遗嘤�(xùn)了“教練計(jì)劃ABC”，在雄壯的樂曲聲中大家觀看了這三天培訓(xùn)的視頻剪輯，最后舉行了誓師大會(huì)。
（六）收獲
回想三天的培訓(xùn)，有太多的收獲。收獲的不僅僅的一些知識(shí)和技能，更重要的收獲了快樂和感動(dòng)。
從上午九點(diǎn)至中午十二點(diǎn)過，從下午二點(diǎn)到六點(diǎn)過，不知不覺又是半天�？偸歉杏X時(shí)間過得太快，只是因?yàn)槲覀兲鞓妨恕Ｃ恳晃恢v師的培訓(xùn)，都具有很強(qiáng)的針對(duì)性，都很生動(dòng)而具體，每位講師的態(tài)度都是那樣的和諧可親，雖然都大致有分組、制定規(guī)則、講解目標(biāo)、游戲活動(dòng)、點(diǎn)評(píng)總結(jié)這些環(huán)節(jié)，但又各具特色。他們總是在不經(jīng)意間、從一開始就激發(fā)起我們參與的熱情，在聆聽中、在游戲中、在活動(dòng)中、在討論中、在交流中、在表達(dá)中、在展現(xiàn)中、在表演中、在歡笑中……老師們?yōu)槲覀兲峁┝艘淮斡忠淮蔚臋C(jī)會(huì)，為我們創(chuàng)造出和諧、寬松的氛圍，讓每一個(gè)人都融能于其中，在潛移默化中給我們帶來思考和啟迪，帶來知識(shí)和技能，當(dāng)然還有更重要的快樂！而且我們所學(xué)到的知識(shí)和技能并不是僅僅只限于適用夢(mèng)想課程，同樣對(duì)其他學(xué)科的教學(xué)和研究，對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)和班級(jí)的管理，對(duì)教師自身的發(fā)展，對(duì)教師日常的心態(tài)，甚至是對(duì)教師的工作、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面來說，都會(huì)產(chǎn)生一種重要而積極的影響，相信每一位參訓(xùn)的老師都有同樣的感受。在這里，我也小小的自己 “臭美”一把吧，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我是參與積極，而且每次分組都被大家選為“小組長(zhǎng)”，表現(xiàn)至少可以算得上是滿意吧。
感動(dòng)則來自于基金會(huì)的成員們。我們之所以能有這么多的快樂，有這么多的收獲，這同基金會(huì)和基金會(huì)成員的支持、幫助是分不開的�；饡�(huì)為我們解決了行、住、食這些“后顧之憂”，讓我們可以輕裝上陣，愉快的投入培訓(xùn)。在胡斌總監(jiān)的帶領(lǐng)下，基金會(huì)的成員們默默地為我們服務(wù)著，他們總是比我們?cè)绲綍?huì)場(chǎng)、教室進(jìn)行布置和準(zhǔn)備，在我們培訓(xùn)結(jié)束后又進(jìn)行收拾和整理，還得抓緊時(shí)間做其他很多我們不知道的、幕后的組織、協(xié)調(diào)、支持和服務(wù)等工作。每次吃飯他們總是來到最后，雖然他們比我們要辛苦得多，但他們的臉上總是洋溢著幸福而快樂的笑容。
�。ㄆ撸⿶�，讓夢(mèng)飛翔
5月24日中午，我們來自全國(guó)各地的夢(mèng)想種子教師，來到xx師范學(xué)校的圖書館前，和基金會(huì)的成員、講師們一起合影，留下了在xx培訓(xùn)最美好的記憶，照片中，大家開心、燦爛的笑容定格在美好的瞬間，映襯著真愛夢(mèng)想基金會(huì)“愛，讓夢(mèng)飛翔”的旗幟，將永遠(yuǎn)記憶在每個(gè)人心里。
種子教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
帶著期望，帶著夢(mèng)想，我們?nèi)缂s相聚在株洲田心中學(xué)。參加20xx年國(guó)培計(jì)劃——初中美術(shù)種子教師“能力提升工程”學(xué)科研修培訓(xùn)。在此之前，我一直工作在美術(shù)教育的一線。在七天的學(xué)習(xí)中，聆聽專家們由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座，不僅使我對(duì)學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動(dòng)、提升、洗禮和升華。此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，但安排的緊湊有序，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，講授精彩紛呈，觀摩大開眼界。下面我就談?wù)勁嘤?xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟，與大家共勉。
一、專家講座，高屋建瓴。
聽取教授的課，讓我認(rèn)識(shí)到教育要回歸原點(diǎn)。作為美術(shù)教師，對(duì)學(xué)生所實(shí)施的不只是專業(yè)美術(shù)教育，更多的是生活美術(shù)教育，在教學(xué)中，淡化美術(shù)知識(shí)和技能技巧的同時(shí)，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的能力。不僅如此，美術(shù)教學(xué)還要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園環(huán)境、家庭和社會(huì)生活變成習(xí)作的`豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用畫筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。只有追求學(xué)生的需求，營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，才能使孩子們真正的愛上美術(shù)課。并且美術(shù)并不是單純的學(xué)科，它與信息技術(shù)、音樂、體育、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科融為一體，是一門綜合性很強(qiáng)的課程。不僅如此，教授的課讓我懂得創(chuàng)新思維方法有發(fā)散思維，逆向思維，聯(lián)想思維等。這些思維都要由原生態(tài)的東西，一層一層聯(lián)想，這樣的創(chuàng)意是無限的。還有廢舊，鄉(xiāng)土，簡(jiǎn)易材料的開發(fā)和利用。所以上好一堂美術(shù)課要求我們美術(shù)教師不僅要有精深的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還要有廣博的文化素質(zhì)，專研創(chuàng)新精神，這樣才能把美術(shù)課上好。
二、交流研討，共同提高。
在同學(xué)們互動(dòng)交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)學(xué)員們的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握到更好的教學(xué)技能。研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家的精彩解讀和分析；有美術(shù)教師現(xiàn)場(chǎng)上課，更有集中培訓(xùn)后的網(wǎng)絡(luò)研修；還有資深教師耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談�！皣�(guó)培”為我們這些一線教師提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。
種子教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
通過此次學(xué)習(xí)，我感受頗深。在近幾年的初中語文的教學(xué)中我深深的體會(huì)到初中語文的重要，隨著新的國(guó)家語文課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國(guó)語文教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，初中語文教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。如何提高初中語文教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化語文課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討性，這學(xué)期我擔(dān)任初中七年級(jí)語文教學(xué)，根據(jù)近半年語文課堂教學(xué)的情況和多年的實(shí)踐工作，談一些個(gè)人的'想法。
一、注重教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)-教學(xué)方法和理念的實(shí)施
如何充分發(fā)揮初中語文在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)初中語文在整個(gè)課程中的地位和作用，是語文教學(xué)必須重視的問題，學(xué)校開設(shè)語文課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極情感，形成初步的語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)語文進(jìn)行交流的初級(jí)能力。
1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。我通過多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅，在語言教學(xué)目標(biāo)上，重語感、重語音語調(diào)基儲(chǔ)重交流能力。
2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合出中學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實(shí)、實(shí)用。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用初中語文進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空
靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是初中語文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。
三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略
在實(shí)際教學(xué)過程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效教學(xué)在初中語文教學(xué)中的實(shí)施是為了提高我的工作效益、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。
種子教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
很高興能夠在寒假期間，參加這一次為期三天的幼兒教師的培訓(xùn)會(huì)。在培訓(xùn)中通過認(rèn)真聆聽各位專家教授的演講，讓我學(xué)習(xí)到了很多的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)于自身幼兒教師的責(zé)任意識(shí)有了進(jìn)一步地加深，讓我學(xué)習(xí)到了新的理論于實(shí)踐相結(jié)合的方式方法。通過專家教授們的演講，真的是讓人茅塞頓開，古人說的“聽君一席話，勝讀十年書”的`話真的是不欺騙人，挺以為能力豐富、思想先進(jìn)的人傳授經(jīng)驗(yàn)真的能夠讓人學(xué)習(xí)體會(huì)到很多的東西。
一、幼兒教師應(yīng)該要掌握先進(jìn)的教學(xué)理念
現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展進(jìn)步是十分快速的，我們幼兒教師也不能夠掉以輕心，要有“學(xué)到老”的精神理念，關(guān)注當(dāng)前的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教學(xué)理念，并且將這些教學(xué)方式方法進(jìn)行自我總結(jié)，運(yùn)用到自己的教學(xué)工作當(dāng)中來。我們應(yīng)該要明白，現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步這么快，我們只要保持不停地學(xué)習(xí)，才能夠更好地為家長(zhǎng)、為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀合格的人才，只有自己不停的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，自己才能夠變得更加的優(yōu)秀，才能夠更好地回答幼兒的各種問題。所以我們身為幼兒教師不僅要學(xué)生學(xué)習(xí)，自己也要跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
二、幼兒教師的教學(xué)方式方法應(yīng)該科學(xué)先進(jìn)
現(xiàn)在的社會(huì)是講究科學(xué)的社會(huì)，我們不能夠再向以前那般教學(xué)，應(yīng)該要具備有科學(xué)的教學(xué)方式，應(yīng)該要德智體美等等全方面發(fā)展，努力將幼兒園的孩子朝著這些方面培養(yǎng)。所以這就要求我們每一位教師都要有好的教學(xué)能力，我們?cè)诮虒W(xué)工作中應(yīng)該要做到因循施教，要根據(jù)他們每一個(gè)人的特點(diǎn)培養(yǎng)，比如有的孩子喜歡畫畫我們就不能一味地強(qiáng)調(diào)他去彈鋼琴，我們應(yīng)該要尊重他們的選擇。當(dāng)然這并不意味著我們只管學(xué)生感興趣其它就不管了，我們依舊要努力將學(xué)生朝著全方面優(yōu)秀的方向去培養(yǎng)，我們要在興趣、基本學(xué)習(xí)等等方面都重要做好工作。
三、教師應(yīng)該要以身作則
這個(gè)年紀(jì)的孩子還處于對(duì)世界求知的狀態(tài)中，對(duì)于身邊的一切都有很強(qiáng)的好奇心和模仿能力，所以我們教師就要做好自己的表率，一言一行都應(yīng)該做到文明、素質(zhì)，這樣就能夠讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成好的習(xí)慣，教師也應(yīng)該利用好這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的文明習(xí)慣，幫助他們成為一個(gè)文明的新世紀(jì)人才，做一個(gè)更加有素質(zhì)的學(xué)生。
種子教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
今年寒假培訓(xùn)與往年不同，沒有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，只有我校校長(zhǎng)和老師的切身體會(huì)，通俗易懂、受益匪淺、感觸至深。
一、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)
教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。楊主席告訴我們，由于社會(huì)在飛速發(fā)展，生活節(jié)奏加快，工作壓力大，使一切靜的東西都動(dòng)了起來，如果教師動(dòng)了起來，那會(huì)傳染給學(xué)生。因此，作為教師，我們要具有古人那種寧靜，淡泊的心境，拋棄浮躁，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
從幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師身上，我學(xué)到很多東西。不論是課堂管理或是學(xué)生問題解決都對(duì)我有很大的幫助。我會(huì)虛心向他們學(xué)習(xí)，也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)。上好自己的每一堂課，做個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀人民教師。
二、用愛感染學(xué)生
桑主任說“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切�！币氤蔀橐幻麅�(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的孩子，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)
本次培訓(xùn)，教務(wù)處張主任領(lǐng)著我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，俗話說，無規(guī)矩不成方圓，通過本次培訓(xùn)，我們對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了深一步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。
四、徐校長(zhǎng)圍繞這聽評(píng)課進(jìn)行了精彩發(fā)言：
(1)評(píng)教學(xué)理念。依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議課堂教學(xué)中的體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。包括：以人為本的思想，面向全體的思想，樹立學(xué)生主體地位的思想，以體現(xiàn)新課改的精神和教育新理念。
(2)評(píng)教材處理。評(píng)議執(zhí)教者對(duì)教材把握是否準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容確定是否妥當(dāng)?shù)�。是否全面�?guī)劃教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。是否關(guān)注學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，是否重視學(xué)生自主探究、合作交流、動(dòng)手操作、應(yīng)用知識(shí)等方面的內(nèi)容以及學(xué)科間的整合。是否創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(3)評(píng)教法運(yùn)用。評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所運(yùn)用的教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、是否創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。教師為學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)是否處于他們各自的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，并為學(xué)生提供必要的認(rèn)識(shí)前提，安排好新舊知識(shí)的連結(jié)，讓學(xué)生跳一跳摘果子，這樣才能限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師對(duì)來自課堂中的各種信息，如何收集、篩選與評(píng)判，形成何種的'反饋信息，又是如何處理反饋的信息，以及采取何種的偏差糾正方案與應(yīng)對(duì)措施等。
(4)評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。評(píng)議教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況。如能否從學(xué)科內(nèi)容與特點(diǎn)著眼，針對(duì)學(xué)生的年齡差異、心理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、思維特點(diǎn)等進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性化地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。
(5)評(píng)教學(xué)過程。評(píng)議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否有交、教學(xué)的結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否緊湊、教師點(diǎn)撥是否適時(shí)適當(dāng)、現(xiàn)代教學(xué)手段使用是否合理科學(xué)等。從新課改精神來看，更關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生在觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究中，在情感的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，完善人格。
(6)評(píng)教學(xué)效果。評(píng)議教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。教學(xué)是否注意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情意因素，做到知、情、意結(jié)合，課堂上師生民主平等，互相尊重，教師給學(xué)生以成功機(jī)會(huì)，使學(xué)生情感的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要得到滿足，從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否堅(jiān)持因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生裝得到其原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。本節(jié)課在教學(xué)上是否面向全體學(xué)生，是否關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展，是否關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
五、莊主任提出“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具”
“對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)”。這充分說明了數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該在課題研究中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)本身所蘊(yùn)含的生活性、趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生善于質(zhì)疑、自主研究，主動(dòng)尋覓數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)系，探索生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法，使學(xué)生輕松愉快地掌握數(shù)學(xué)。
六、教務(wù)處黃主任，王主任就數(shù)學(xué)、語文學(xué)科作業(yè)的批改設(shè)計(jì)、學(xué)科特點(diǎn)做了細(xì)致的講解。
最后辦公室趙主任、總務(wù)處李主任、醫(yī)務(wù)室安老師講解了學(xué)生的安全及注意事項(xiàng)。
總之，這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大大激發(fā)了新老教師的工作熱情，我相信每位教師都從中學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我也不例外，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。
種子教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
我有幸成為山區(qū)種子教師的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這一年培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣這就要求教師須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。這在董老師的課堂上表現(xiàn)尤為明顯，她總是看著學(xué)生，說，“你能自己獨(dú)立完成，真棒”，“你能幫助別人，真棒”，“你很有創(chuàng)意”讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的`空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
這在聽我?guī)煾付蠋煹恼n，結(jié)合自己上課，我深深體會(huì)到了，你課堂上學(xué)習(xí)的好多東西可能沒用，但是，學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的得到能力，掌握的方法，形成品質(zhì)都將受益終身。所以我們不僅要上好每一節(jié)課，更要關(guān)注每一位學(xué)生。讓每一位學(xué)生進(jìn)步，讓學(xué)生每一天進(jìn)步。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。通過聽董老師的課，我深深地認(rèn)識(shí)到，我們作為一線教師，才真正有必要加入課程改革的行列，因?yàn)槲覀兊膰L試，我們的努力，都很快能見到效果。
尤其是暑假，在石外集團(tuán)集中培訓(xùn)，聽了專家在講座，觀摩了外教課，切實(shí)體會(huì)到，課程改革的必要，與迫切。今后在教學(xué)中，要切實(shí)做到，以學(xué)生為主體，以此為主旨，開展教學(xué)。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
種子教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
長(zhǎng)沙的冬，總伴著冬雨，寒意襲人。經(jīng)歷三天的聆聽，眼、耳、心的洗禮，心底涌出一股融融暖意。從朱愛朝老師的《用藝術(shù)的方式和世界連接》到黃耀紅博士的《人是課堂的尺度》的講座，處處散發(fā)著對(duì)教育的哲理思考，這猶如一張具有宏觀意識(shí)的大網(wǎng)，將我心中碎片化的意識(shí)進(jìn)行了匯聚，靜靜地匯成一條有生命力的河流，這便是為師之道：師法自然，心中有人。
接觸孩子的教育已有一年半的時(shí)光，作為經(jīng)驗(yàn)缺乏的青年教師，我初始著眼于如何上一堂合格的語文課。隨著短短時(shí)光中淺淺的`積淀，以及在與我們七班孩子的心靈的交流與碰撞中，我漸漸被孩子們閃耀的獨(dú)特個(gè)性牽引到奇妙的世界，激發(fā)我的教學(xué)靈感，重新思考。在某段時(shí)間，我的教學(xué)主觀目的性太強(qiáng)，不知如何教授孩子們寫作，漸漸有點(diǎn)為了寫作而寫作的意味。但在與孩子的碰撞交流中，賦予我很多的靈感。在看圖寫話中，我為孩子的寫作基本格式搭好框架，為孩子的寫作內(nèi)容中打開會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，用借來的優(yōu)秀作品進(jìn)行思維想象碰撞與開拓。我在懵懵懂懂中漸漸發(fā)現(xiàn)孩子的奇妙，他們觀察的世界多姿多彩卻不相同。原來只需給孩子正確的方向，不限制不禁錮，讓孩子自由的飛，奇跡便會(huì)驚現(xiàn)在我眼前。
師法自然，心中有人。老師的教學(xué)，而非從自己出發(fā)，也不是用自己的想法而替代孩子的心中整個(gè)世界。孩子滋養(yǎng)了我，他們的機(jī)靈、活潑、好動(dòng)甚至“調(diào)皮”激發(fā)我的靈感，扭轉(zhuǎn)我固有的思維，帶我走進(jìn)奇妙的課堂與生活。心中有孩子，心中有孩子獨(dú)立的人格，心中有跟孩子平等的對(duì)話，心中有對(duì)孩子自身作為個(gè)性個(gè)體的包容，師法自然，讓孩子作為獨(dú)立“人”的自然成長(zhǎng)，便是為師之道。
當(dāng)然，教師提供給孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)料，并不能僅僅只定位為“知識(shí)”，而是需要給孩子完整的滋養(yǎng)。讓孩子走進(jìn)自然，汲取文化，探索科學(xué)，把孩子們的小世界融入大世界。朱愛朝老師獨(dú)具慧眼，聆聽世界，通過節(jié)奏用藝術(shù)的方式和世界連接。在教學(xué)中，她找到自己的一根文化線，二十節(jié)氣串聯(lián)孩子的吟誦與自然科學(xué)。吟誦將孩子孤立的個(gè)體結(jié)合成整體，自然筆記勾連科學(xué)，激發(fā)孩子個(gè)人創(chuàng)造力的舒張，想象力的奔放，個(gè)人能量的釋放。想到這里，我想我也需要思考，找到符合我們班孩子的一根線。
種子教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
短暫的寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，我的心潮卻仍然波瀾起伏。七天里我們學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容，其中感受最深的是魏書生和李鎮(zhèn)西兩位專家的報(bào)告錄像。大家邊看錄像邊稱贊：“講得真不錯(cuò)。”并不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。也有的老師這樣說：“真是奇人�！边@雖是稱贊之語，我卻聽出了話外音，那就是他們成為專家，是因?yàn)樗麄兪瞧嫒?我們是凡人，成不了專家。而我卻要說：“他們是奇人，卻并不是生來就奇，他們是由凡人成長(zhǎng)為奇人的。”
我們能不能成為“奇人”，成為“魏書生”那樣的專家?我的答案是肯定的，即使不能，我們也可以向?qū)＜乙徊讲阶呓�，只要我們�(cè)敢庀袼麄兡菢尤プ觥?/p>
一、熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生
通過聽兩位專家的報(bào)告，我發(fā)現(xiàn)，他們一個(gè)的共同點(diǎn)就是他們都非常熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生。一個(gè)人不管干什么，只有喜歡、熱愛自己的工作，才能投入地去干，而有多大的付出就有多大的收獲。工作的態(tài)度就決定了工作的成果，而只有熱愛自己的工作才能收獲成功。
然而我們身邊卻不乏埋怨自己工作，埋怨自己職業(yè)的情況，像有的教師埋怨教師工資低，有的教師怨恨教師職業(yè)沒有出息�？戳藢＜业膱�(bào)告，我明白了：好的職業(yè)，你盡管羨慕，但是卻去不了，而自己的職業(yè)雖然不好，卻擺脫不掉。整天埋怨、牢騷，徒增的是自己的煩惱。既然如此，不如換一種工作態(tài)度，轉(zhuǎn)而熱愛自己的工作。大家要知道“三百六十行，行行出狀元”，同樣是教師，人家魏書生、李鎮(zhèn)西不就有出息了嗎?有時(shí)大家在一起也會(huì)說，某某出去混，混得如何好如何好。其實(shí)大家只看到了他光鮮的一面，他光鮮的個(gè)人。“三百六十行，行行出狀元”，相應(yīng)的三百六十行，行行都有名落孫山的，你看到了成功的一個(gè)，卻沒有看到落魄的九十九個(gè);你看到了他成功的一面，卻沒有看到他艱辛、拼搏的一面。如果真讓我們出去闖，成功地那一個(gè)不一定是我們，當(dāng)然也不一定不是我們。不管是與不是，都是空中樓閣，現(xiàn)實(shí)是我們就是一個(gè)教師，所以羨慕、埋怨沒有任何用處，我們只能熱愛自己的工作。只有熱愛自己的工作，才能工作著，快樂著，成功著。熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生，這樣，我們就與專家站在了同一起跑線上。
二、善于學(xué)習(xí)，善于動(dòng)腦，善于鉆研
要想成為一個(gè)專家型教師，首先要成為一個(gè)學(xué)習(xí)型教師。人只有不停地學(xué)習(xí)，才能不斷地提升自己。
除了注意學(xué)習(xí)，提升自己之外，在教學(xué)中還要善于動(dòng)腦、善于鉆研。大家在教學(xué)中就會(huì)發(fā)現(xiàn)：同一學(xué)科，不同的教師有不同的教法;同一節(jié)課，不同的教師有不同的上法。有的教師循規(guī)蹈矩，因循守舊，日復(fù)一日，年復(fù)一年;有的教師卻花樣百出，有自己的獨(dú)特的'方法。大家從報(bào)告中也不難發(fā)現(xiàn)，大凡專家都有自己的獨(dú)特的、自成體系的方法，這些方法就是他們善于動(dòng)腦、善于鉆研的成果。讓我們學(xué)著成為一個(gè)善于學(xué)習(xí)、善于動(dòng)腦、善于鉆研的教師，這樣我們與專家的距離就會(huì)越來越近。
三、善于總結(jié)，形成積累、寫作的習(xí)慣
通過看報(bào)告，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，很多專家的做法我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中也有過，我們只是用用罷了，人家卻寫成了論文發(fā)表，寫成文章做報(bào)告，這時(shí)的我們離專家只有一步之遙，這一步就是善于總結(jié)，形成積累、寫作的習(xí)慣。對(duì)于這一點(diǎn)，我有著切身的體會(huì)。參加工作之初，我在教學(xué)作文時(shí)發(fā)現(xiàn)，作文前的指導(dǎo)雖然有指導(dǎo)性，但作文后的講評(píng)更有針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，學(xué)生理解得更明白，更透徹。在講評(píng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，甚至是重寫，學(xué)生的作文會(huì)進(jìn)步更大。我試著進(jìn)行了一兩次，然后就不了了之，沒有對(duì)自己的這一做法堅(jiān)持研究下去。幾年過去了，我市汶南鎮(zhèn)推出了一種作文導(dǎo)學(xué)法，叫做“五步一體作文導(dǎo)學(xué)法”，其中重要的一步就是“二次作文”。后來又聽說某地區(qū)在推行一種作文教學(xué)法直接就叫做“二次作文”，這時(shí)我猛然醒悟，幾年前我所試行的不就是“二次作文”嗎?如果我當(dāng)時(shí)堅(jiān)持走下去，如果我當(dāng)時(shí)再向前邁一步，繼續(xù)試行并把它研究記錄，也許我也會(huì)在作文教學(xué)改革方面有所貢獻(xiàn)。憾矣悔矣!這是我個(gè)人的例子，如果不足以說明什么，那么我們大家共同的例子也許大家都會(huì)有所感觸。
記得新課改之初，因?yàn)樾抡n改倡導(dǎo)合作交流，于是每當(dāng)有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)前來檢查聽課，我們都會(huì)這樣做：學(xué)生自主探究、教師講解時(shí)學(xué)生面向黑板;當(dāng)需要學(xué)生討論交流時(shí)，我們總會(huì)讓前面的同學(xué)轉(zhuǎn)過身，與后面的同學(xué)臨時(shí)組成學(xué)習(xí)小組，討論完畢再轉(zhuǎn)過身恢復(fù)正常座位。這樣做既麻煩又沒有實(shí)效性。不久，杜朗口旋風(fēng)刮起，震撼了前去學(xué)習(xí)的每個(gè)人。杜朗口的課堂教學(xué)改革是徹底的，是成功的。他們的特色在于黑板的設(shè)置、座位的排列、課堂學(xué)習(xí)模式。其中座位的排列體現(xiàn)的就是小組合作學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)最值得我們深思：新課改倡導(dǎo)合作交流，要合作交流，學(xué)生就要有小組出現(xiàn)，我們組建小組是臨時(shí)性的，臨時(shí)組建小組那么麻煩，我們?yōu)槭裁淳筒粍?dòng)動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)生的座位排列作一下調(diào)整。如果那樣，小組合作學(xué)習(xí)走在前列的可能就是我們。
所以說專家并不是天生就是專家，只要我們善于總結(jié)，形成積累、寫作的習(xí)慣，有一天我們也會(huì)成為別人口中、心中的專家。
綜上所述，熱愛自己的工作，形成教研教改的意識(shí)，善于鉆研，并善于總結(jié)、積累，形成寫作的習(xí)慣，也許有一天我們也會(huì)成為“魏書生”，讓我們共同努力，期待那一天的早日到來。
種子教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
6月27日，我們�？趨f(xié)和金盤幼兒園在四樓音樂室舉行了一場(chǎng)早期閱讀幸福種子的培訓(xùn)。我們?nèi)w教師認(rèn)真聽取了來自深圳老師的講課，猶如春風(fēng)吹過心田，暖暖的，甜甜的。老師講的沒錯(cuò)，培養(yǎng)閱讀興趣，就從早期開始，越早就越好。幼兒園的早期閱讀，它包含了知識(shí)，技能，情感，習(xí)慣，品性等諸多顯性和隱性因素。教師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)如何提供優(yōu)秀的閱讀作品，愉悅孩子們的心靈，豐富孩子們的.精彩世界。如何利用有效的提問和智慧的回答，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說，想說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說，并能積極應(yīng)答的環(huán)境。
閱讀的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，并且越早就越好。請(qǐng)注意閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)并不等同于知識(shí)的灌輸。我們需要培養(yǎng)孩子從閱讀中尋找樂趣和安寧的習(xí)慣。激發(fā)的是一種自主閱讀，渴求知識(shí)的欲望，而不是枯燥的字詞句及所謂高深理論之強(qiáng)行灌入。一個(gè)人閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是漫長(zhǎng)的過程，需要父母幫助他從小建立并深化。
閱讀作為人類的一種行為，它源于書籍卻不限與書籍。通過閱讀，繪畫，雕刻等等來培養(yǎng)興趣。通過閱讀，我們不一定可以變得更加智慧。通過閱讀，我們不一定能改變我們的長(zhǎng)相，但一定可以改變我們的品位和氣象。
一本優(yōu)秀的圖畫書對(duì)兒童豐富的情感，奇特的想象力，敏銳的觀察力以及審美感的培養(yǎng)，是他們?nèi)蘸笕〉贸晒εc快樂生活的源泉。
作為父母的我們，快快放下繁重的工作，抽出些時(shí)間陪陪孩子，給孩子講講故事，多多閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為孩子以后喜歡閱讀，愿意閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
種子教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
短短的兩天班主任培訓(xùn)已經(jīng)過去了，回來也有好一陣子了，回想起那兩天的講座，令我印象最深的是高金英老師的一句話：“做個(gè)有陽光味道的老師�！�
身為一個(gè)剛步入教壇的年輕老師，我的身上可以說除了充沛的精力就一無所有了。所以上個(gè)學(xué)期，我一直是精神緊繃地工作著，生怕孩子們打架了，生怕孩子們半夜發(fā)燒了，生怕孩子們和我有抵觸情緒了……，而我們班也并沒有因?yàn)槲业膿?dān)憂和緊盯而少惹事，反而頻頻大事小事。于是，每次進(jìn)班都有這樣的感覺，我是繃緊面孔的老妖婆，而他們是一群有氣無力的小妖怪。我和我的學(xué)生們就這樣艱難地成長(zhǎng)著。
過了一個(gè)寒假的調(diào)整，開學(xué)初我們也組織了燒烤活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我看到了我學(xué)生可愛的一面。有的學(xué)生溜冰溜得很瀟灑，有的學(xué)生很有犧牲精神，一直在生火而沒有去玩，有的學(xué)生很尊敬老師，一邊給自己燒雞翅，一邊給我燒雞翅，生活能力比我還要強(qiáng)。只是去了一個(gè)下午，感覺我和學(xué)生的溝通比我上個(gè)學(xué)期一個(gè)學(xué)期還要多。我的臉不再繃緊了，和他們漸漸開起了玩笑。一次燒烤活動(dòng)燒出了我們師生的感情，也烤出了我們的融洽的.集體感情。我快樂地享受著�；貋碇�，感覺和學(xué)生的感情好了，班級(jí)管理和教學(xué)工作都順暢了很多。直到那天我聽了高老師的講座，我終于明白了，原來在不知不覺之中，我有了一點(diǎn)點(diǎn)“陽光的味道”。
高老師說，一個(gè)有人情味的人才有人格魅力；人情味就是要有陽光的味道。其實(shí)，隨著社會(huì)的壓力的增大，我們每個(gè)人都要到陽光下面曬一曬，讓自己多一點(diǎn)陽光的味道！據(jù)中國(guó)青年報(bào)調(diào)查，85%以上的人不同程度的存在職業(yè)病。作為教師，我們的職業(yè)病就是板起臉孔教訓(xùn)人，不訓(xùn)人感覺就不舒服；在學(xué)校，在家里都容易犯這樣的毛病。因此，很多老師感嘆，我們老了。其實(shí)不是我們老了，而是我們自我心靈黯淡了，缺少陽光了。
“有陽光味道”表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一要有愛心，二要有責(zé)任心。
全國(guó)勞模李素麗說過，認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好。作為一名教師，我們要做的是把我們每一批學(xué)生教育成人成才，那就需要我們把事情做好，而且盡量做到最好！聽聽高老師的育人實(shí)際，讓我們感慨不已。有人感嘆我們沒有北京的環(huán)境，有人感慨我們沒有高老師的權(quán)力。其實(shí)，高老師做的事情有很多我們也可以做好，但高老師把這些事做得更經(jīng)常一些，所以她在敘述的時(shí)候感覺信手拈來，而我們則需要搜腸刮肚地尋找編輯。做這一切都需要有一顆普普通通的愛心，要像母親愛自己的孩子一樣自然。反思我自己，上個(gè)學(xué)期一直繃著臉來做人，不要說我的學(xué)生，就是我每天照鏡子看到自己這樣的一副面孔，自己也喜歡不起來。說到底，這時(shí)自己缺乏愛心與責(zé)任心的一種表現(xiàn)，是對(duì)自己不能嚴(yán)格要求所導(dǎo)致的結(jié)果。
在我們的工作中，面對(duì)的是千差萬別的學(xué)生，我們要有足夠的愛，愛學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，體諒學(xué)生的痛苦，既要為他們的進(jìn)步而高興，又要為他們的失利而惋惜，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，時(shí)時(shí)換位思考，理解學(xué)生的痛苦與歡樂，時(shí)刻讓學(xué)生感覺你是他的知己，是他可以信賴的人。只有這樣，你的話才會(huì)成為他行動(dòng)的指南，你的努力才會(huì)有一種成就感。
再說，一個(gè)有責(zé)任心與愛心的人才能被大家所認(rèn)可，才能被學(xué)生認(rèn)可，才會(huì)被這個(gè)世界所認(rèn)可！“有陽光味道”就是要敢于負(fù)責(zé)任，敢于承擔(dān)別人不能承擔(dān)的東西，是人生的大境界，大氣魄！
以后的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，希望在我的教學(xué)生涯中，我能帶著一身“陽光的味道“，用我陽光的笑臉給我的學(xué)生播灑下陽光的種子，讓他們?cè)陉柟獾紫伦聣殉砷L(zhǎng)。
種子教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
陳會(huì)昌教授曾對(duì)品格下過定義：品格就是個(gè)體在遺傳和環(huán)境交互作用下，形成的道德品質(zhì)、人格特質(zhì)和社會(huì)性方面的情感、認(rèn)知和行為特征。對(duì)學(xué)前兒童來說開展品格教育是十分重要的，因此在3月10日我們參加了幼兒園組織的關(guān)于《品格新園所導(dǎo)入培訓(xùn)及線上教研計(jì)劃》主題培訓(xùn)講座，通過觀看本次培訓(xùn)，我對(duì)品格及品格教育等都有了更加深入的了解。
每個(gè)品格都是金子，都在為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展扎根。做人樂觀、自制，做事主動(dòng)、創(chuàng)造，與人共處仁愛、尊重，這些良好的品格對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)展的重要性不言而喻。而品格教育不僅可以培養(yǎng)兒童符合社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的道德，也有助于個(gè)體終身發(fā)展的良好人格與社會(huì)性。道德是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范，人格是一個(gè)人的穩(wěn)定的行為方式和發(fā)生在個(gè)體身上的內(nèi)部心理過程。我們可以通過品格教育來培養(yǎng)孩子及完整且“具有適應(yīng)性”的人格。
品格教育下的孩子會(huì)成為具有關(guān)愛、責(zé)任、尊重、同情、平等和公民精神的“好人”，同時(shí)也具有樂觀、自制、主動(dòng)精神和良好社會(huì)心理能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)的“幸福的人”。種下品格的種子，孩子們才能成長(zhǎng)為具有優(yōu)秀品格的人。在這個(gè)過程中，教師首先要先明確觀念，重視品格教育，當(dāng)然也要不斷提升自身能力，將品格教育潤(rùn)物細(xì)無聲的'融入到一日生活中去，只有這樣才能真正發(fā)揮品格教育的良好作用。培訓(xùn)中還提到了教師需要提升的幾種能力：兒童心理專業(yè)知識(shí)、家長(zhǎng)溝通與指導(dǎo)的能力、品格教育活動(dòng)開展的能力、教研能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力及因材施教的能力，這些都是我們需要努力和學(xué)習(xí)的方向。
品格教育中的一大亮點(diǎn)就是同時(shí)關(guān)注了幼兒、教師與家長(zhǎng)。品格家長(zhǎng)共育體系中包含的兒童品格家長(zhǎng)則是我們所需要重視的一項(xiàng)重要的家長(zhǎng)工作。家長(zhǎng)課堂可以采用“雙師模式”，每月開展一次品格主題家長(zhǎng)課堂或者品格親子活動(dòng)，由幼兒園主導(dǎo)，家長(zhǎng)深度參與，內(nèi)容與幼兒園教育主題高度一致，已達(dá)到實(shí)現(xiàn)家園在教育理念、方法、手段達(dá)成一致的目的。兒童品格家長(zhǎng)學(xué)校可以將教師的只能從“被動(dòng)服務(wù)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)引導(dǎo)”，教師在其中是指導(dǎo)者、主持者的身份，而家長(zhǎng)則是學(xué)習(xí)者、合作者的身份，共同為建立理念一致、方法一致的家園品格共同體而努力，構(gòu)建家園共育新模式。這在我們工作中十分具有使用價(jià)值和指導(dǎo)意義，也是我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)該學(xué)習(xí)探索的方面。
品格教育還涵蓋了方方面面，需要我們?cè)趯?shí)際工作中不斷探索、學(xué)習(xí)和反思，根據(jù)自身的實(shí)際情況采取最好的教育方式。當(dāng)我們?cè)诤⒆觽兊膬?nèi)心播撒金色的種子時(shí)，品格之花已經(jīng)悄然綻放。
種子教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
參加班主任培訓(xùn)班的好處是可以開闊視野，學(xué)習(xí)許多新的東西。這不，通過閱讀我了解了什么是“團(tuán)康”活動(dòng)。
團(tuán)體康樂輔導(dǎo)的實(shí)質(zhì)是團(tuán)體心理輔導(dǎo)�！皥F(tuán)康”包括了團(tuán)體人數(shù)、心理輔導(dǎo)、康樂活動(dòng)和營(yíng)地要素;以青少年群體為主要輔導(dǎo)對(duì)象，起到預(yù)防性與發(fā)展性治療功能;它融合了快樂體驗(yàn)與歷奇輔導(dǎo)特點(diǎn);歸納了輔導(dǎo)技巧和熱身期、互動(dòng)期、凝聚期、工作期、結(jié)束期等主干結(jié)構(gòu)過程。團(tuán)康輔導(dǎo)可為青少年群體提供團(tuán)隊(duì)建設(shè)、領(lǐng)袖培養(yǎng)、素質(zhì)訓(xùn)練、閑暇娛樂等社會(huì)服務(wù);也可參與災(zāi)區(qū)和諧社區(qū)重建工作，發(fā)揮其治療功能。
它可以通過游戲、帶動(dòng)唱等各種方式和手段使參加者釋放受壓抑的情緒，使他們對(duì)自我的心理和人際溝通障礙得到重整和跨越。
閱讀是為了實(shí)踐，我也按照書的指導(dǎo)進(jìn)行了幾個(gè)游戲活動(dòng)，如“拍手游戲”、“捉蟲蟲”、“手指游戲”，這些游戲讓我自己都覺得新鮮、有趣，全身放松，那我想對(duì)我們的`孩子來說，效果應(yīng)該會(huì)更好。
我印象最深的是團(tuán)康活動(dòng)帶領(lǐng)的程序及技巧：
1、活動(dòng)前實(shí)施準(zhǔn)備的技巧。
2、活動(dòng)中收放自如的技巧。
3、活動(dòng)后小組體驗(yàn)分享輔導(dǎo)的技巧。
我想，團(tuán)體康樂活動(dòng)，不但可以讓孩子學(xué)到豐富的知識(shí)，而且在其互相交流、模仿和創(chuàng)造中，還能讓學(xué)生、了解體驗(yàn)到自己是被其他學(xué)生支持的，讓每個(gè)學(xué)生能夠從與別人的相互關(guān)系中找到自己的利益，使學(xué)生獲得安全感，增強(qiáng)自信心。最終充實(shí)學(xué)生精神文明的建設(shè)，利于學(xué)生形成良好的健全品格。那么我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中也不妨靈活運(yùn)用，以達(dá)到寓教于樂的目的。
種子教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13
為期一年的"金種子"培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了許多新思想、新理念。洋思中學(xué)的"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"和東廬中學(xué)的集教案、學(xué)案、筆記、作業(yè)、測(cè)試和復(fù)習(xí)資料為一體的"講學(xué)稿"，都讓我耳目一新。其中，對(duì)我觸動(dòng)最大的是周峰教授在結(jié)業(yè)典禮講的一番話。他讓我們一線教師要牢記六個(gè)字"鉆研"、"反思"、"借鑒"。下面我就談?wù)勎覍?duì)這三個(gè)詞的理解。
一、教師要有鉆研的精神
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說過："如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。"新課程的實(shí)施，使教育情境中的問題增多并變得復(fù)雜，因此，需要教師要有不斷鉆研的精神，一是要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象，養(yǎng)成"問題意識(shí)"。二是從紛繁復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象中提煉出有探究?jī)r(jià)值的問題，能夠以研究者的目光審視這些問題，并針對(duì)問題進(jìn)行資料收集，與同行或?qū)＜已芯刻接�，與專家學(xué)者對(duì)話，參加教學(xué)觀摩會(huì)研討會(huì)等等，從中汲取靈感和啟示，為新問題解決尋找答案。教師只有在實(shí)施新課程的過程中，不斷以理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，才能不斷地提升自己的教學(xué)水平和研究水平，成為新課程背景下的成功者。
二、教師要有反思精神
沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步。作為教師要有獨(dú)立的思想，對(duì)不懂的事物要積極探索，敢于推陳出新，不能墨守成規(guī)。總跟在別人的后面走，永遠(yuǎn)體會(huì)不到第一名的快樂。
教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，走出自己的教學(xué)路線，例如講《七律長(zhǎng)征》時(shí)，我就沒有就詩歌講詩歌，而是利用多媒體展示，一邊欣賞圖片、聽長(zhǎng)征故事、看有關(guān)視頻，一邊想象情節(jié)，學(xué)生特別有興趣，從而體會(huì)詩歌的主題。課后學(xué)生反映特別好。一節(jié)課后及時(shí)反思并養(yǎng)成習(xí)慣很是促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。反思是為了總結(jié)失誤。只有不斷反省自己課堂上的失誤，想一想這節(jié)為什么學(xué)生看起來沒精神，問題的根源在哪等等，堅(jiān)持下去就會(huì)有極大進(jìn)步。有了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)才能避免和減少失誤，才能不斷提高自己，才能影響學(xué)生才能提高課堂效率。不管從哪一個(gè)角度講，作為一名要想發(fā)展的教師來說，時(shí)刻不忘對(duì)自己進(jìn)行經(jīng)常性的有效反思，絕對(duì)是一條不斷進(jìn)步的康莊大道。
三、教師要有借鑒的精神
有不少教師認(rèn)為：自己教學(xué)已經(jīng)幾十年，無需再學(xué)習(xí)。但學(xué)習(xí)是永無止境的。無論是年輕教師還是年齡大的教師，每個(gè)人各有所長(zhǎng)。所以我們要發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索的精神，一方面通過學(xué)習(xí)，自己摸索。另一方面，學(xué)習(xí)借用"外腦"，打破固步自封的陋習(xí)，走出局限，主動(dòng)接洽，同時(shí)廣集信息，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，尋找適合自己的教學(xué)突破口，從而不斷地完善自己。當(dāng)然，運(yùn)用別人的經(jīng)驗(yàn)從來都是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。別人的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于一個(gè)對(duì)某個(gè)問題深入思考并進(jìn)行著創(chuàng)造性勞動(dòng)的教師來說，往往會(huì)帶來一種豁然開朗的感覺。2012年，有幸參加了教育局組織的金種子培訓(xùn)，觀摩了許多名師的優(yōu)秀課例，使我如夢(mèng)初醒，不禁在內(nèi)心深處大喊一聲——原來課堂教學(xué)是這樣進(jìn)行的�；貋砗�，我借鑒別人的`經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際來開展教學(xué)，收到了意想不到的效果。這是我在教學(xué)中最成功的一次借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。之后我模仿、吸收、創(chuàng)造性勞動(dòng)，使自己的課堂教學(xué)上了一個(gè)新的臺(tái)階。
當(dāng)然做教師的，需要具有的精神還有好多，需要我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中去不斷的去完善，雖然我們不能改變我們所處的環(huán)境，但是努力去改變我們自己還是可以做到的。一個(gè)能夠改變自己的人，才是前途無量的人，這一點(diǎn)我們應(yīng)該時(shí)刻牢記！
種子教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14
這次培訓(xùn)使我終身受益，老師的精彩講解，學(xué)員間的集體討論，使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正在飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一、樹立了新的教育教學(xué)理念
這次培訓(xùn)雖然只有短短的一周時(shí)間，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理自己的網(wǎng)絡(luò)空間、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育資源的檢索與管理、用Flash制作動(dòng)畫、微課的制作、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)各專題的學(xué)習(xí)，這些教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí)，也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫 。
二、提升了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用能力
通過聆聽曾友立教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用 。
通過張葵老師和黎建強(qiáng)老師手把手的對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作等的教學(xué)和解析，才真正的意識(shí)到自己在信息技術(shù)教育能力應(yīng)用方面的知識(shí)太落后與不足。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí)。
三、更新了教育教學(xué)方法
通過這次培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。今后我們可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固并深入到今后的教育教學(xué)中。
四、開闊了交流空間，增進(jìn)了老師的友誼
通過這個(gè)平臺(tái)，與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的'知識(shí)內(nèi)涵，讓我開闊了視野。 在學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與其他相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長(zhǎng)了教師的見識(shí)，增進(jìn)了我們老師之間的友誼。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流，真正的學(xué)有所獲。
培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬語，學(xué)生無動(dòng)于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實(shí)踐中根本無法運(yùn)用，這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來支撐。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了 “學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情， 那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。
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