教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選23篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
假期是一個(gè)自我增值的時(shí)間，而讀書是自我增值最簡(jiǎn)單的方式。放假前我在網(wǎng)上訂購(gòu)了基本關(guān)于教育教學(xué)方面的書籍，爭(zhēng)取在假期中再為自己充充電，看看人家是怎樣教學(xué)的。
這幾天，我讀了《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》一書中的鉛幾個(gè)部分：老師的自白、最佳師表、最差師表和恰當(dāng)?shù)慕涣�。在這幾個(gè)部分中我了解了一些年輕教師對(duì)教師這個(gè)工作崗位的看法以及對(duì)學(xué)生的看法，在他們的看法中，我也找到了自己的影子，但都是一些處理不當(dāng)?shù)胤降挠白印Ｎ伊私獾搅俗罴褞煴硎鞘裁礃幼拥�，最差師表又是什么樣子的。這幾個(gè)部分中我印象最深刻的是老師應(yīng)該如何與學(xué)生交流才能取得更好的效果。
作為老師在與學(xué)生交流的時(shí)候應(yīng)該就事論事，而不是攻擊孩子的品行。舉個(gè)書中的例子：一個(gè)孩子忘了把書還給圖書館。就事論事老師說(shuō)道：“你借的書已經(jīng)過(guò)期了了，應(yīng)該還到圖書館去�！惫艉⒆悠沸械睦蠋焻s說(shuō)：“你太不負(fù)責(zé)任了!你總是拖拖拉拉而且健忘。你為什么不把書還到圖書館去?”面對(duì)這種情況，我們會(huì)怎么樣的?也許看到學(xué)生的這種情況我會(huì)很生氣，進(jìn)而會(huì)像攻擊孩子品行的老師那樣說(shuō)，結(jié)果可能學(xué)生立刻把書還回去了，但是心里很怨恨老師，導(dǎo)致學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。而就事論事老師針對(duì)這一事情讓學(xué)生意識(shí)到事情的根本所在，讓學(xué)生自己主動(dòng)還書還感謝老師的理解，不但解決了問(wèn)題還避免類似事情的發(fā)生。所以作為老師對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤我們要遵循就事論事的基本原則。
作為老師，生氣也應(yīng)該有藝術(shù)。在教學(xué)管理活動(dòng)中，面對(duì)擁擠的課堂，學(xué)生無(wú)休止的提問(wèn)，還有突發(fā)的一些事件，老師不可避免地會(huì)碰到令人生氣的情況。遇到生氣的情況老師也應(yīng)該清楚自己的情感并尊重他們。當(dāng)然了，老師不是圣人，也不可能時(shí)常保持耐心。書中告訴我們老師也可以不必時(shí)時(shí)保持耐心，但必須始終值得信賴。聰明的'老師并不懼怕自己憤怒的情感，因?yàn)樗萌绾伪磉_(dá)憤怒而不造成傷害。他知道生氣的藝術(shù)在于不侮辱別人生氣的時(shí)候，聰明的老師也會(huì)表現(xiàn)得真實(shí)。他描述他所看見(jiàn)的，他所感受的以及他所期望的。他只是就事論事，而不是進(jìn)行人身攻擊。書中所說(shuō)告訴當(dāng)想要生氣的時(shí)候要努力控制自己的情緒，說(shuō)出來(lái)的話要讓孩子信賴，真正解決問(wèn)題。當(dāng)老師生氣的時(shí)候，孩子一般都會(huì)集中注意力，洗耳恭聽，所以這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該學(xué)會(huì)用豐富的語(yǔ)言表達(dá)自己的憤怒，讓孩子知道老師生氣了而且又沒(méi)有攻擊學(xué)生的品行。
作為老師要善于邀請(qǐng)學(xué)生合作，這樣可以減少孩子的敵意。減少敵意的方法之一是讓孩子自己決定他在學(xué)校里的事務(wù)。當(dāng)遇到事情時(shí)，老師要善于與學(xué)生交流，在交流時(shí)當(dāng)老師傳達(dá)出對(duì)學(xué)生的尊重并且維護(hù)了孩子的自尊時(shí)，孩子的敵意就會(huì)減少。減少敵意的另一種方法是象征性地答應(yīng)實(shí)際上并不能做到的事情。用上“我真希望”或者是“但愿”這樣的詞語(yǔ)即使做不到學(xué)生也會(huì)認(rèn)為老師理解學(xué)生，這樣還能鼓勵(lì)孩子們自我約束和互相幫助。老師不能只通過(guò)施加壓力迫使孩子合作，也不能通過(guò)到的說(shuō)教來(lái)促使孩子服從。要邀請(qǐng)孩子合作，與其改變他們的想法，不如改善他們的情緒。
老師與學(xué)生交流是存在一定一定藝術(shù)的，這需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，還要自己根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去摸索。通過(guò)讀這幾部分的內(nèi)容，我也發(fā)現(xiàn)了自己與學(xué)生交流中存在的一些問(wèn)題，讀過(guò)書之后我會(huì)好好反思的，爭(zhēng)取在交流藝術(shù)上有所提升。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
從xx年9月起開始進(jìn)入見(jiàn)習(xí)期教學(xué)，教育局為提高我們教師的教育教學(xué)水平，為我們開展的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，給我們帶來(lái)了很多收益。通過(guò)持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。進(jìn)修校老師的授課及專家學(xué)者的講學(xué)為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)生的心理探究教師師德、禮儀的講解，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。
通過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處�，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的'榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨�，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。
培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德， 是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)�，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿�！捌渖碚涣疃�;其身不正，隨令不行�！睈�(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
在這一期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，每一個(gè)課題的講解都很有深度，每一次學(xué)習(xí)完都令我的心情久久不能平靜，這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》。通過(guò)學(xué)習(xí)教師法，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，因?yàn)�，每個(gè)人都享有一定的.權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
在教學(xué)工作中，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書�！庇眯慕�、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
首先，在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。
其次，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
再次，“為人師表”成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)，還要注意提高自己的思想修養(yǎng)。
第四，教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
20xx年5月8日20時(shí)38分，黑龍江省佳木斯市勝利路第四中學(xué)門前突然發(fā)生四車連撞車禍，在威脅逼向放學(xué)的學(xué)生的危急時(shí)刻，第十九中學(xué)的女教師張麗莉，猛地推開2名學(xué)生，自己卻被壓在到車輪下，雙腿被截肢。
在學(xué)生生命發(fā)生危險(xiǎn)的瞬間，能夠把學(xué)生的安全放在第一位，這樣的老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，我也在想，如果我也遇到這種事情，我會(huì)如何處理呢？這樣想來(lái)，感慨良多。
面對(duì)社會(huì)對(duì)現(xiàn)在教育的種種質(zhì)疑，可想而知，教育界內(nèi)的老師素質(zhì)普遍需要提高，如果每位老師都能像張麗莉那樣為學(xué)生著想，把學(xué)生放在第一位，可能綴學(xué)的現(xiàn)象不再存在；
如果老師在教學(xué)時(shí)能經(jīng)常和學(xué)生交流，改進(jìn)自己的教學(xué)，那不愛(ài)聽講的學(xué)生將越來(lái)越少；
如果課后老師對(duì)學(xué)生多進(jìn)行些引導(dǎo)，那么愛(ài)抽煙、愛(ài)喝酒、愛(ài)上網(wǎng)、愛(ài)賭博的學(xué)生將越來(lái)越少。
事后反省，我們對(duì)學(xué)生的安全教育還不到位，要加大對(duì)學(xué)生的安全教育。讓學(xué)生有防范交通危險(xiǎn)的意識(shí)，走路最好走人行道；
過(guò)馬路要在綠燈的時(shí)候過(guò)，等綠燈的時(shí)候要在花壇的旁邊等，如果有車輛失控，可以以花壇為屏障；
過(guò)馬路即使是綠燈，也要注意周圍的'情況，時(shí)刻保持警惕，距離移動(dòng)車的距離在50米以上，距離靜止車的距離也要保持1米以上，在綠燈的情況下最好盡快穿過(guò)人行橫道，不要?jiǎng)硬粍?dòng)在公路上玩手機(jī)。如果學(xué)生能做到很好的防范，以后這樣的事情應(yīng)該會(huì)越來(lái)越少。
同時(shí)，建議交通部門加強(qiáng)對(duì)車輛的管制，最好有電子數(shù)據(jù)庫(kù)，沒(méi)有年檢的車沒(méi)收駕照，查到酒駕一次的沒(méi)收駕照且終生不能辦駕照；
闖紅燈一次重考駕照。社會(huì)各部門應(yīng)加強(qiáng)安全教育，特別是公交和出租車部門，出車之前，要對(duì)車的狀況檢察一遍。
社會(huì)對(duì)學(xué)校的重視也是一個(gè)方面，如果開車的人到學(xué)校和人行橫道附近緩慢前行，謹(jǐn)慎開車，也不會(huì)發(fā)生如此慘劇。建議相關(guān)部分進(jìn)行這方面的教育。同時(shí)在車上都裝有提醒、檢測(cè)和制動(dòng)裝置，在學(xué)校、交通路口自動(dòng)提醒司機(jī)減速慢行，如果發(fā)現(xiàn)有司機(jī)違反，可以自動(dòng)對(duì)車輛制動(dòng)。
如果各行各業(yè)都做好安全教育工作，這樣的慘劇將不再發(fā)生，社會(huì)將更加和諧。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
初中骨干教師濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)
補(bǔ)浪河中學(xué)劉軍亮
五月六日至十日，我有幸參加了榆陽(yáng)區(qū)教研室組織的初中骨干教師赴濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在此期間我參觀了昌樂(lè)二中、昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、濰坊五中、濰坊一中，聆聽了濰坊市教育局韓吉東副局長(zhǎng)和濰坊市廣文中學(xué)趙桂霞校長(zhǎng)以及各學(xué)校教務(wù)主任所做的專題報(bào)告。一個(gè)總體的感覺(jué)那就是不虛此行、受益匪淺。有限的空間、精致的布局、特色的文化、高效的課堂、精彩的講解，令老師們徜徉校園，流連忘返，贊嘆不已。整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一堂生動(dòng)、實(shí)際、深刻的開放課，我在思想上都受到了強(qiáng)烈的震撼。
1、更新觀念，確立先進(jìn)的辦學(xué)理念。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想的高度決定學(xué)校發(fā)展的高度，有什么樣思想的校長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的學(xué)校。學(xué)校為了實(shí)行跨越式發(fā)展就一定要在思想觀念上來(lái)一個(gè)大轉(zhuǎn)變，要敢于突破，大膽思進(jìn)，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)出擊，變畏難發(fā)愁為迎難而上，變形式主義為求真務(wù)實(shí)。
2、明確目標(biāo)，走特色辦學(xué)之路。
思路決定出路，只有科學(xué)明晰的思路，才有跨越式的發(fā)展。學(xué)校必須確定自己的辦學(xué)目標(biāo)，科學(xué)準(zhǔn)確定位，注重學(xué)�，F(xiàn)有的底子、基礎(chǔ)，借鑒別人的好的經(jīng)驗(yàn)、做法，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)上走特色辦學(xué)之路。
3、練好內(nèi)功，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
要立足學(xué)校實(shí)際，制定校本教研規(guī)劃，調(diào)動(dòng)教師積極性，喚醒教師工作激情，挖掘教師潛力，現(xiàn)代教育對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求，要?jiǎng)偃维F(xiàn)代教育發(fā)展的需要，強(qiáng)化校本培訓(xùn)是刻不容緩的重任，要從他們的師德、教育思想、教育能力、專業(yè)素質(zhì)、現(xiàn)代教育技術(shù)、科研能力等方面來(lái)提升教師的`素質(zhì)，把師資隊(duì)伍的建設(shè)納入規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。
4、優(yōu)化環(huán)境，陶冶學(xué)生高尚情操。
我們所到的五所學(xué)校，都將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美，校園清潔優(yōu)雅，內(nèi)涵豐富，我們要根據(jù)自己的實(shí)情，本著“樸素、簡(jiǎn)潔、高雅、實(shí)用”的原則，精心設(shè)計(jì)，合理布局，營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生隨處可以感受到人文性的教育。
5、文化育人。
“以校園文化建設(shè)為抓手”，在物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化領(lǐng)域狠下功夫，突出辦學(xué)思想，讓校長(zhǎng)的辦學(xué)理念成為師生共同認(rèn)同的價(jià)值追求；突出行為自覺(jué)，讓校長(zhǎng)的辦學(xué)理念成為師生共同落實(shí)的自覺(jué)行為；突出文化育人，讓學(xué)校的墻面地板會(huì)說(shuō)話，花草樹木都育人，繼而實(shí)現(xiàn)“文化育人、以文化人”的目標(biāo)。
6、突破創(chuàng)新，打造高效課堂。
針對(duì)我校實(shí)際，很多老師還停留在“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)狀態(tài)，應(yīng)大力宣傳“班級(jí)自主管理、小組合作探究”的教學(xué)模式，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，讓教師解放，讓學(xué)生成長(zhǎng)，把時(shí)間還給學(xué)生，但也不能盲目和茫然，在自己的各學(xué)科組還沒(méi)有形成獨(dú)特、完備的模式的情況下，應(yīng)模仿、借鑒別人的好的做法，結(jié)合自己的校情，逐漸嘗試和推廣。如濰坊昌樂(lè)二中的“271”模式，就不失為一種好的方式。要向課堂要效率，讓每一節(jié)課出高效。
他山之石，可以攻玉；他鄉(xiāng)之水，可借清源。改變不了的我們無(wú)需改變，可以改變的我們必須改變。如何將別人的先進(jìn)辦學(xué)理念、打造特色學(xué)校的方法運(yùn)用到我們的學(xué)校管理中，如何將打造高效課堂、全面提高學(xué)生素質(zhì)的措施應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，是我們培訓(xùn)之后的工作重點(diǎn)。我們要及時(shí)地吸取外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，持之以恒，堅(jiān)持不懈地做好本校本學(xué)科的工作。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
一年一度的暑期教師政治學(xué)習(xí)在夏末最后的炙熱中如期而至，今年的學(xué)習(xí)我覺(jué)得比往年都要認(rèn)真、扎實(shí)。翻看著《燭光耀眼》上一張張熟悉或陌生的面孔，在一排排密密麻麻的名字中找尋著熟悉的字眼，我為身邊優(yōu)秀的他們感到驕傲；聆聽了道德模范們的感人事跡，特別是觀看了幾期《尋找鄉(xiāng)村最美女教師》的報(bào)道后，我又為自己是一名人民教師而自豪。從這些優(yōu)秀教師們的身上，我對(duì)三個(gè)普通的詞語(yǔ)又有了更深刻的理解。
第一個(gè)詞語(yǔ)是“奉獻(xiàn)”。這些道德模范，名班主任，市十佳教師，他們大多數(shù)都已執(zhí)教二、三十年了，甚至更長(zhǎng)，有的從青春歲月到如今的華發(fā)已生才被我們所關(guān)注，認(rèn)識(shí)。那么他們幾十年來(lái)在教壇無(wú)聲的揮灑又是什么呢？是奉獻(xiàn)，無(wú)私的奉獻(xiàn)！他們用自己的青春、熱寫著這兩個(gè)字。是啊，教師是育人的人，首先需要自身具備高尚的職業(yè)道德和獻(xiàn)身精神，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心，為孩子們的健康成長(zhǎng)鋪設(shè)一條平坦、溫暖的路。
第二個(gè)詞語(yǔ)是“責(zé)任”。從教近二十年來(lái)，我身邊的同事們，不論年長(zhǎng)的，還是年輕的`，不論是骨干老師，還是普通的一員，他們都在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，雖偶有抱怨，但工作依然那么敬業(yè)，努力。也許老師們現(xiàn)在默默無(wú)聞的付出，并不是為了將來(lái)的某一天能成為《燭光耀眼》上的一期封面人物或里面的幾頁(yè)鉛字，更不是為了成為全國(guó)千百萬(wàn)教師學(xué)習(xí)的榜樣。而是因?yàn)槲覀冃闹卸佳b著沉甸甸的“責(zé)任”二字，對(duì)教育事業(yè)堅(jiān)守的責(zé)任，對(duì)一個(gè)家庭希望的責(zé)任，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任，讓老師們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，甘守清貧，甘當(dāng)幕后，無(wú)怨無(wú)悔的付出，只愿收獲滿心的欣慰與無(wú)愧。
第三個(gè)詞語(yǔ)是“學(xué)習(xí)”。唯有學(xué)習(xí)是不分年齡，不分時(shí)代，不分國(guó)界的。尤其是作為一名教育工作者，更要不斷的學(xué)習(xí)，不斷充電，千萬(wàn)不能讓自己停滯不前。這次的學(xué)習(xí)也讓我更明白了：在社會(huì)信息發(fā)達(dá)的今天，在新課程改革的背景下，我們的老師不再是一個(gè)只有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們，教會(huì)他們自己找水喝的人。因此，我們要大量的閱讀，廣泛的學(xué)習(xí)，孔孟莊，李杜歐，卡爾·威特，蘇霍姆林斯基，甚至我們身邊的每一個(gè)人都值得學(xué)習(xí)。只有博采眾長(zhǎng)，才能海納百川。
政治學(xué)習(xí)只是一種形式，一個(gè)平臺(tái)，提升多少就看自己領(lǐng)悟多少。教書育人是教師的天職，照亮別人首先自己身上要有光明，點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。今后的工作中，我會(huì)堅(jiān)持將“奉獻(xiàn)、責(zé)任、學(xué)習(xí)”放在心中，落實(shí)到行動(dòng)中，努力做一名讓自己幸福，讓學(xué)生快樂(lè)的好老師！
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
9月9日，我鎮(zhèn)所有青年教師參加了中心小學(xué)青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)邀請(qǐng)了省級(jí)優(yōu)秀教研員、市級(jí)名師、區(qū)教體局教研室羅明娟主任給我們上課，聽完羅主任的講話我受益匪淺。
羅主任在她的《立足課堂，關(guān)注有效教學(xué)》講座中為全體老師解決了四個(gè)問(wèn)題:一是什么是有效課堂，二是誰(shuí)來(lái)保證課堂有效，三是有效課堂需要什么樣的前提條件，四是如何使自己的課堂真正有效。授課內(nèi)容既有理論指導(dǎo)，也有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合經(jīng)典的名師案例和她的自身體驗(yàn)，使授課內(nèi)容更加生動(dòng)具體，有更好的借鑒學(xué)習(xí)意義。
那么什么是有效課堂呢？羅主任說(shuō)到，課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的雙邊互動(dòng)的過(guò)程，一節(jié)好課不僅僅要注意自己講了些什么，還要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)。新課改倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等行為下發(fā)生的'。教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真學(xué)的前提,認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。
教育教學(xué)改革要落實(shí)，終究離不開課堂，新課程為我們打開了一個(gè)新天地，但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界，卻還有無(wú)數(shù)個(gè)“結(jié)”等待著我們?nèi)ソ�。提高課堂教學(xué)實(shí)效的方法和途徑很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。通過(guò)課堂實(shí)踐的磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出“真實(shí)、開放、有效”的和諧課堂。通過(guò)課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上有所得、有所獲，為學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展注入后勁。每節(jié)課的備課，上課，改作業(yè)等等，都是不可忽視的。只有我們自己對(duì)課堂負(fù)責(zé)，才能對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，才能真正的立足課堂關(guān)注有效課堂。
在培訓(xùn)活動(dòng)的最后，殷大福校長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)性的發(fā)言，他教導(dǎo)我們要向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，將同事的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為適合自己的教學(xué)方法，不斷地完善自己。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)地做好教育教學(xué)工作，做一名有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心、有情懷的人民教師，做到熱愛(ài)工作，甘于奉獻(xiàn)，干一行愛(ài)一行。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
本人有幸參加福建省心理健康通識(shí)培訓(xùn)，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 通過(guò)此次在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我了解了教師心理健康的重要性。
我認(rèn)為，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的知識(shí)與豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要有一個(gè)健康的心理狀態(tài)。學(xué)生具有向師性，教師的言行舉止，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自己，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
教師良好的心理素質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響，有利于建立良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。但是，如果教師能有意識(shí)地運(yùn)用心理健康教育知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，其影響會(huì)更加深遠(yuǎn)。因此，教師不僅要具有健康的心理，還應(yīng)具有心理健康教育的意識(shí)。有些教師缺乏對(duì)中小學(xué)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)。比如，仍有不少教師把中小學(xué)生的心理問(wèn)題看成是思想品德問(wèn)題；有的教師雖然認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要性，卻認(rèn)為是專職心理健康教育教師的事，與自己無(wú)關(guān)，類似思想觀念仍然普遍存在。因此，只有在對(duì)中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)其心理健康教育能力。
老師大部分，都有偏向心，有的學(xué)生的成績(jī)不好，我們要用正常的眼光，去對(duì)待他，去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長(zhǎng)處，比如勞動(dòng)，體育，畫畫等，要用贊揚(yáng)的'語(yǔ)氣跟他說(shuō)話，鼓勵(lì)他把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。
做為教師要努力使教育適合學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)，教師要懂得的他的學(xué)生來(lái)自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的價(jià)值觀，因此在教育中要靈活運(yùn)用，各種教育策略這樣才能取得良好的效果。
在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì)保持一顆健康，公平的心態(tài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的有用人才。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9
年初，在舉辦的“兩名工程培養(yǎng)人”封閉培訓(xùn)活動(dòng)中，區(qū)長(zhǎng)做(唯理性教育的超越與教育者素質(zhì)的完善)的報(bào)告，市教科院長(zhǎng)(行動(dòng)學(xué)習(xí)：造就名師團(tuán)隊(duì)之路)和(教師心理健康及促進(jìn))的講座。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我從新的視角接觸了目前更先進(jìn)的教育理念，受益匪淺。
下面就學(xué)習(xí)區(qū)長(zhǎng)(唯理性教育的超越與教育者素質(zhì)的完善)的報(bào)告，如何完善作為教育者的自身素質(zhì)，在工作中恰當(dāng)運(yùn)用“理性”與“非理性”原理的問(wèn)題談?wù)勼w會(huì)。
區(qū)長(zhǎng)在報(bào)告中講到，作為教育者
(一) 既要實(shí)施連續(xù)性教育，又要善用非連續(xù)性教育
連續(xù)性教育：根據(jù)學(xué)生連續(xù)發(fā)展的一般規(guī)律，利用系統(tǒng)的教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生施以系統(tǒng)連貫的.影響，使之逐步地由一個(gè)階段過(guò)渡到另一個(gè)階段。
非連續(xù)性教育：不追求教育設(shè)計(jì)的連續(xù)性，對(duì)學(xué)生施予的是一種非系統(tǒng)、非連續(xù)的影響，其結(jié)果是促使學(xué)生發(fā)生非連續(xù)性發(fā)展。 如喚醒、訓(xùn)斥、呼吁、勸告、碰撞、危機(jī)、冒險(xiǎn)與挫折等
(二) 既要懂得教育科學(xué)，又要掌握教育藝術(shù)
教育必須遵循文化科學(xué)知識(shí)的邏輯性、系統(tǒng)性和教育活動(dòng)的一般規(guī)律性，有計(jì)劃、有步驟地組織教育過(guò)程。
教育藝術(shù)：是培養(yǎng)人的藝術(shù)，指教師嫻熟地運(yùn)用綜合的教育技能、技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性教育實(shí)踐活動(dòng)。遵循創(chuàng)造性、表演性、審美性之教育藝術(shù)的特點(diǎn)
(三) 既要有良好的理性素養(yǎng)，又要有良好的非理性能力
理性素養(yǎng)：系統(tǒng)的教育科學(xué)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，邏輯認(rèn)識(shí)能力與邏輯實(shí)踐能力
非理性能力：情感能力、教育直覺(jué)能力、意志力、想象力
(四) 既要掌握教育的科技手段，又要掌握教育的藝術(shù)手段
教育的科技手段是指作為科學(xué)技術(shù)成果在教育中運(yùn)用的物質(zhì)手段。
教育的藝術(shù)手段是指作為藝術(shù)形式在教育中運(yùn)用的精神手段，包括音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)、戲劇、電影、電視等藝術(shù)形式。
(五) 既要具有良好的語(yǔ)言修養(yǎng)，又要具有良好的非語(yǔ)言修養(yǎng)
語(yǔ)言主要是指言語(yǔ)，即口頭語(yǔ)言。.非語(yǔ)言亦可稱為非言語(yǔ)行為，即非語(yǔ)言符號(hào)，包括體態(tài)語(yǔ)言、人際距離、輔助語(yǔ)言和類語(yǔ)言、時(shí)間控制等。
作為專業(yè)的歷史教師，應(yīng)具備專業(yè)敏感，如對(duì)歷史方面的信息有較敏銳的觀察，反應(yīng)和理解，并在歷史教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，巧加點(diǎn)播，以增加學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生靈感，升華學(xué)生精神。
為此，我覺(jué)得自己今后在以下幾方面加強(qiáng)自己，“完善自身素質(zhì)”。
1、注意培養(yǎng)自己具備濃厚、廣博的專業(yè)興趣。
兩位同行很值得我學(xué)習(xí)：一是趙湜：偶一次聽他課，講“宋代社會(huì)生活”，一學(xué)生問(wèn)對(duì)宋代燦爛的文化和文明，外國(guó)人是怎樣說(shuō)的？答曰：介紹你們兩本外國(guó)人寫的書庫(kù)恩(宋代文化史)，墨菲(亞洲史)。隨后寫英文。另一是四夕老十：書畫、紫砂十分癡愛(ài)，身后粉絲一幫。所以，工作之間、之余修讀文學(xué)、哲學(xué)，自覺(jué)關(guān)注史學(xué)研究動(dòng)態(tài)與成果，涉獵多方面的文藝活動(dòng)：書法、篆刻、茶藝、琴律等等，樂(lè)于，敢于與學(xué)生、同行探討，深記“歷史地趣味就在于討論之中”。
2、確立當(dāng)代教學(xué)意識(shí)。
即當(dāng)代人的科學(xué)精神、科學(xué)悟性和思辨力，站在當(dāng)代人的立場(chǎng)上，提供給學(xué)生一個(gè)重新認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的新范式。教育應(yīng)關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注社會(huì)的進(jìn)步，應(yīng)尊重社會(huì)客觀發(fā)展的規(guī)律和人類自身發(fā)展的規(guī)律，生活的美好和生命的完善，追求生命存在的意義。充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，將愛(ài)國(guó)主義滲透在教育教學(xué)的過(guò)程之中。
3、學(xué)生上歷史課，應(yīng)獲得哪些東西呢？
固然應(yīng)包括知識(shí)、思想、能力三大目標(biāo)，但卻不止這些。學(xué)歷史首先是要獲得豐富的歷史知識(shí)，其次是從中獲得盡可能多的教益，再次才是從中受到閱讀、理解、分析、比較、概括、綜合、評(píng)價(jià)等能力的鍛煉。歷史都是過(guò)去了的東西，我們學(xué)它的真正目的，是從中受到教益，主要是總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大至國(guó)家興衰，小到個(gè)人作為，都可以從中受到借鑒與啟迪。因此，重新擺正歷史教學(xué)中知識(shí)、思想、能力三者的地位：第一是知識(shí)，第二是思想(重點(diǎn)是幫助學(xué)生獲得盡可能多的教益)，第三是能力。學(xué)生還可從歷史課上獲得別的學(xué)科知識(shí)中所沒(méi)有的樂(lè)趣，這正是歷史學(xué)最吸引人的地方。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10
20xx年3月29日，我們一行18人，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，到山東杜郎口中學(xué)去參觀學(xué)習(xí)。杜郎口中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，以前教育教學(xué)質(zhì)量非常差，曾經(jīng)連續(xù)10年在縣里考核屬于倒數(shù)之列；如今被譽(yù)為全國(guó)具有“原創(chuàng)性、開創(chuàng)性、扎根本土”特色的農(nóng)村教育改革的先鋒。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是我第二次來(lái)杜郎口，相比于第一次的震撼，這次又有了全新的感受。
素質(zhì)教育在我們口中喊響了許多年，口號(hào)是喊了，但大多數(shù)老師不改往日教學(xué)風(fēng)格，仍然是自己在三尺講臺(tái)上唱著“獨(dú)角戲”，老師講，學(xué)生聽，一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，只重視知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生這個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體的作用。通過(guò)對(duì)杜郎口中學(xué)的參觀，我似乎找到一些促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的途徑：
一、教師是教學(xué)過(guò)程中的組織者、引導(dǎo)者和合作者
杜郎口中學(xué)的老師只準(zhǔn)講幾分鐘的課，把大多數(shù)時(shí)間留給學(xué)生。學(xué)生以想、讀、寫、說(shuō)、討論、演等多種形式學(xué)習(xí)，生動(dòng)有趣，熱情高漲。比如，在老師組織學(xué)生討論時(shí)，老師在學(xué)生間走來(lái)走去，參與討論，師生之間毫無(wú)隔閡。老師在討論中時(shí)不時(shí)地提出一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深思，進(jìn)一步討論。在討論中得出問(wèn)題的答案，學(xué)生可以不必舉手，不必請(qǐng)示，站起來(lái)就說(shuō)，想到哪兒就說(shuō)到哪兒，不會(huì)了，還有其他學(xué)生和老師強(qiáng)大的后盾。學(xué)生也可以提出異議，老師同時(shí)也可能成為討論者之一。老師只是學(xué)生的組織者，引導(dǎo)者和合作者。這樣師生合作交流，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，使學(xué)生的主體地位得以發(fā)揮。
二、教室是展示學(xué)生魅力，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)
在我聽的一節(jié)語(yǔ)文上，同學(xué)各有分工、全班互動(dòng)，說(shuō)到一些知識(shí)性錯(cuò)誤時(shí)，其他學(xué)生立馬出來(lái)指正，無(wú)拘無(wú)束。這一學(xué)生說(shuō)完，又有其他學(xué)生站出來(lái)，提出另一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生在討論思考中，自主探究，努力創(chuàng)新。
我看到杜郎口中學(xué)上課時(shí)，學(xué)生可坐可立，可以在上課時(shí)間說(shuō)、談、演、寫、畫，學(xué)生在這里可以盡顯魅力，把教室當(dāng)成表演的舞臺(tái)，討論對(duì)話太平常，聽說(shuō)，他們可以以歌的形式唱出學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以以詩(shī)歌的形式朗誦，以小品、笑話的形式表演，還可以以舞蹈和器樂(lè)配合到學(xué)習(xí)當(dāng)中。課堂活起來(lái)了，學(xué)生的興趣高了，積極性來(lái)了，教學(xué)效果也就突出了。
三、校園是學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園
學(xué)生在校園內(nèi)快樂(lè)地接受知識(shí)，不是老師的“愿我學(xué)”，而是學(xué)生的'“我愿學(xué)”。學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，思維活起來(lái)，開放式的教學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“討論”中自主探究，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在快樂(lè)中收獲。
總之，新的教學(xué)改革是歷史的大趨勢(shì)，勢(shì)在必行，結(jié)合在杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)到的新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，將日常教學(xué)，真正做到以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)、探究的課堂。這里引入杜郎口中學(xué)所言：課堂是學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，教室是學(xué)生自由求知的殿堂，讓學(xué)生的情操得以陶冶，情感得以迸發(fā)，靈魂得以凈化，個(gè)性得以張揚(yáng)，讓學(xué)生的生命在教改的陽(yáng)光下，快樂(lè)求知，幸福成長(zhǎng)。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11
近一周的政治培訓(xùn)圓滿結(jié)束了，雖然培訓(xùn)期間天氣炎熱，但是培訓(xùn)的熱情絲毫沒(méi)有因此減弱，反而更加與炎熱的天氣一樣充滿了熱力，想必這是源于第一次工作帶來(lái)的激情吧。培訓(xùn)的時(shí)間雖不長(zhǎng)，內(nèi)容也不算太多，但通過(guò)此次培訓(xùn)使我對(duì)教育教學(xué)有了更深層次的理解，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更多的思考。
一、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同——看重每一位學(xué)生。
作為一名教師面對(duì)的受眾當(dāng)然是學(xué)生，然而一個(gè)班的學(xué)生可以說(shuō)是色彩斑斕的，不過(guò)正是有著這色彩斑斕才顯得班上學(xué)生充滿活力，所以要看重每一位學(xué)生�；ㄓ懈鳂蛹t，人有人不同，每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處或者閃光點(diǎn)，作為教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞不同學(xué)生不同的色彩，欣賞遠(yuǎn)近高低不同的奇峰。由此，教師要理解學(xué)生，理解他們自己的想法，允許他們有著自己不同但是合理的.想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，充分運(yùn)用自己的思維，講真話，將自己的話，求新求異，而不是拾人牙慧落入俗套。我個(gè)人認(rèn)為只要是學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦筋自己想出來(lái)的，不管對(duì)與否或者說(shuō)合理不合理，教師都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣教育中的創(chuàng)新才能真正實(shí)現(xiàn)在學(xué)生身上。
此外，經(jīng)過(guò)考試，學(xué)生成績(jī)必然會(huì)有劃分，這時(shí)所謂的差生、優(yōu)生、中等生等等就各自浮出水面，但是作為教師要明確，這只是僅僅在成績(jī)上的劃分，其實(shí)所謂差生在其他方面(比如說(shuō)體育，文藝方面)很可能就是優(yōu)生了，因此作為教師來(lái)講，要用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一方面，在欣賞中因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)地教育和幫助每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到最好的發(fā)展。
總言之，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，教師要欣賞的看待每一位學(xué)生，看重每一位學(xué)生，這樣的風(fēng)景才回更奪目。
二、知多為師，身正為范——不斷發(fā)展自己
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師就是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，從這個(gè)角度出發(fā)，就要求教師具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和精通教學(xué)業(yè)務(wù)的能力，只有具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟;只有精通業(yè)務(wù)，才能有效應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生提出的靈活的問(wèn)題，讓學(xué)生信任與你，同時(shí)樹立教師在學(xué)生中的示范性。
對(duì)于目前的新課改，傳統(tǒng)教學(xué)面臨改革的新形勢(shì)，作為教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)觀念，平時(shí)通過(guò)各種途徑加強(qiáng)新知識(shí)，新觀念的學(xué)習(xí)，在備課中多方面采取方案，通過(guò)對(duì)學(xué)生的掌握和課程特點(diǎn)，選擇最佳方案，做到有的放矢，把課程變得靈巧簡(jiǎn)單又充滿活力和趣味。對(duì)于此，我認(rèn)這些都離不開教師自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的研究，做研究型的教師，提高教學(xué)水平。
學(xué)生具有向師性，所以作為一名教師所表現(xiàn)出來(lái)的師風(fēng)師德對(duì)學(xué)生影響是潛移默化的，因此我認(rèn)為教師就應(yīng)該以德為本，身正為范來(lái)嚴(yán)格要求自己。
教師必須時(shí)時(shí)處處注意嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，注重在認(rèn)真做好表率的同時(shí)努力完善自己，充分發(fā)揮教師的示范效應(yīng)。特別是在平時(shí)工作中，就要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、不說(shuō)臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是良好師風(fēng)師德的外現(xiàn)。讓學(xué)生從中受到感染和熏陶。教師無(wú)論是外表的著裝，還是言行都應(yīng)為人師，要樹立文明、謙恭、慎思、博學(xué)的形象。
總之，通過(guò)此次的培訓(xùn)，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)了解更透徹了，雖然對(duì)于教師而言要
做好的絕對(duì)不僅僅局限于以上兩個(gè)方面，還要做的事情還很多，但是我自己確是更加喜歡這個(gè)職業(yè)了。作為一名新教師，比起老教師來(lái)講各方面都還很欠缺，所以需要學(xué)習(xí)的東西更多了，此時(shí)也希望通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐來(lái)發(fā)展自己，使自己能很快成長(zhǎng)起來(lái)。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12
學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)成長(zhǎng)與教科研》后我知道了要做勤于學(xué)習(xí)善于思考的教師。眾所周知，科教可以興國(guó)。教育是推動(dòng)一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)。而教育的成功，系于教師，即系于教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德就是我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的師德。教師從事的教育教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)神圣的事業(yè)，它是教師的教和學(xué)生的學(xué)形成一個(gè)互動(dòng)的活動(dòng)。
教師的教育對(duì)象是學(xué)生，教師必須用自己精湛的教學(xué)業(yè)務(wù)和高尚的職業(yè)道德引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生待人處世，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)人生觀、世界觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生成為“有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化”的四有人才。因此教師要做到以下幾點(diǎn)：
一、高超的技能，精湛的師業(yè)是樹立威信的基石。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。一個(gè)教師的教學(xué)基本功、教學(xué)水平、人文內(nèi)涵、直接關(guān)系著他在學(xué)生中的威信和地位。勿庸置疑，學(xué)生不會(huì)歡迎教學(xué)水平低下、知識(shí)面狹窄的教師的。如果一位教師有著淵博的知識(shí)、靈巧的教學(xué)方法，那么，這位教師一定是一位受歡迎的教師。他就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，學(xué)生對(duì)他所教授的知識(shí)就會(huì)很感興趣和易接收。教育是一門科學(xué)，一門藝術(shù)，也是一項(xiàng)事業(yè)。要有精湛的師業(yè)必須勤于學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)基本功，深鉆教育、教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，上好每一堂課，讓學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在成功的嘗試中學(xué)習(xí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，學(xué)生才有成功的`愉悅，教師的教育目的才易達(dá)到。
二、不斷的學(xué)習(xí)，不斷的創(chuàng)新是現(xiàn)代教育的要求
在全面實(shí)施素質(zhì)教育，啟迪學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究知識(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，要求教師必須具備有過(guò)硬的、豐厚的綜合能力。
具體體現(xiàn)在：一是有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和語(yǔ)言流暢、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的普通話基本功。
二是有淵博的教育和管理知識(shí)以及豐富的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。
三是有較強(qiáng)的教育實(shí)踐創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。
四是有嫻熟的操作和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)能力。
五是有善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律和駕馭教材的能力�，F(xiàn)代社會(huì)日新月異，科技的高速發(fā)展，知識(shí)不斷更新，信息的大量涌現(xiàn)給教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，繼續(xù)教育、終身教育已成為一種國(guó)際性教育思潮，教師就要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)范和科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)知識(shí)，掌握教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)、新成果，積極探索，銳意進(jìn)取，做學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的合格教師。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13
“最美女教師”黑龍江佳木斯市第四中學(xué)老師張麗莉在客車司機(jī)沖向人群，將要碾壓向自己學(xué)生的一瞬間，奮力推開學(xué)生，自己卻被卷入車底，最終導(dǎo)致高位截癱，被網(wǎng)友稱為“最美女教師”，目前仍在醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室，她的傷情引起了千萬(wàn)網(wǎng)友的關(guān)注，更引起了我們對(duì)教師責(zé)任的思考。
長(zhǎng)久以來(lái)，師德建設(shè)被應(yīng)試教育所抹殺，我們?cè)陉P(guān)注成績(jī)的同時(shí)，很少去關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求。成績(jī)似乎成了教育的唯一追求，學(xué)生成了我們達(dá)到自己目標(biāo)的一個(gè)工具，不管他們是否能夠獲得他們所需要的`，他們內(nèi)心的多方面的情感需求。
近幾年來(lái)，我們是不是對(duì)學(xué)生少了一些交流，多了一些責(zé)備和壓力。是不是我們沒(méi)有問(wèn)一下他們有沒(méi)有自己的理想，自己的異想天開的想法。我們除了關(guān)心自己的成績(jī)，還關(guān)心過(guò)學(xué)生的安全、心理、體質(zhì)等問(wèn)題嗎？我們心里時(shí)刻裝著學(xué)生了嗎？我們盡到了一個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任了嗎？
我想“最美女教師”能完成她那奮力的一推，一定有背后深深的積累，她凝聚了對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)，她有作為教師最起碼的、也是最動(dòng)人的責(zé)任與良知。一個(gè)教師，如果只是關(guān)心個(gè)人的利益和成績(jī)，不會(huì)對(duì)學(xué)生做出如此舍己為人的舉動(dòng)的，不會(huì)將自己的生命于不顧，來(lái)保護(hù)自己的學(xué)生的。
反觀我們的某些老師，利欲熏心，忙著撈錢，忙著提高個(gè)人收入，不顧及學(xué)生的承受能力，上課體罰學(xué)生，課下讓學(xué)生給他干這干那，還昧著良心上課不認(rèn)真教課，課下辦自己的輔導(dǎo)班，讓學(xué)生承受著經(jīng)濟(jì)和升學(xué)的雙重壓力，這樣的老師在“最美女教師”面前，不覺(jué)得臉紅么？
我們教師是該有些犧牲精神和奉獻(xiàn)意識(shí)的，我們要在利益面前，首先想到的學(xué)生，是他們的健康成長(zhǎng)，而不是個(gè)人眼前的那些蠅頭小利。是學(xué)生一生的成長(zhǎng)，而不是目前的細(xì)微的分?jǐn)?shù)。我們要做的就是一切為了孩子，為了孩子的一切。要盡自己的微薄之力，為孩子們創(chuàng)造一片自由、安全、開闊的成長(zhǎng)空間！
雖然不可能每個(gè)教師都能像張麗莉老師一樣舍己為人，拿自己的生命去拯救孩子的生命。但日常我們的教學(xué)中，應(yīng)時(shí)刻為孩子的成長(zhǎng)著想，為孩子的未來(lái)著想。多為學(xué)生考慮，少謀求個(gè)人私利。也許這比推開一個(gè)面臨生命危險(xiǎn)的孩子更重要，更緊迫。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14
微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。它的口號(hào)是：見(jiàn)微知著，小課堂大教學(xué)。它的理念是：以小見(jiàn)大，用微課堂帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生動(dòng)手做。它的宗旨是：關(guān)注孩子每一個(gè)微變化，從小處著手，創(chuàng)建一個(gè)真正屬于學(xué)生自己的課堂。
微課雖“微”，但是作用很大，效果明顯。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，只照顧到一部分學(xué)生，學(xué)生課后遇到問(wèn)題怎么辦呢？沒(méi)辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。但是有了微課，就有了許多便捷，比如課堂時(shí)間有限的情況下，某些學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生沒(méi)有徹底理解的`情況下，老師可以用手機(jī)將一些難點(diǎn)一邊講解一邊攝錄，學(xué)生在家可以一遍遍地觀看學(xué)習(xí)。但是，面對(duì)微課我還有一些困惑，某些學(xué)習(xí)不自覺(jué)的學(xué)生在老師眼皮底下都不好好聽講，他們回到家能自覺(jué)反反復(fù)復(fù)觀看微課嗎？這極大地需要家長(zhǎng)的監(jiān)督和配合，微課的作用才能真正發(fā)揮出來(lái)。當(dāng)然，通過(guò)微課這一載體讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)，也看到了微課的發(fā)展趨勢(shì)。
今后，我們要努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇15
新時(shí)代對(duì)教師這一職業(yè)提出了新的要求。教師雖是個(gè)平凡的職業(yè)，卻肩負(fù)培育祖國(guó)花朵的任務(wù)，職責(zé)重大。教師應(yīng)跟緊時(shí)代的步伐，調(diào)整自己，才能在自己的工作崗位上有所成就。
教師是引領(lǐng)人的靈魂走向光明，使靈魂得到升華，所以，她不僅僅偉大，并且更神圣，更高尚。所以，在對(duì)教師的比喻、稱贊中我最欣賞教師是人類靈魂工程師這一稱號(hào)。作為教師本人，他應(yīng)是一名高尚的人。《教師法》就是教師的監(jiān)督員和守護(hù)神。
同其他法律一樣，《教師法》為教師明確了享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，《教師法》為保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，供給了堅(jiān)實(shí)、強(qiáng)大的后盾和法律依據(jù)。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《教師法》，我不僅僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是能夠吞下去，此刻我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)�，每個(gè)人都享有必須的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，教育類的法不僅僅幫忙教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，僅有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我還感悟到，在享受權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中，教師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準(zhǔn)則。因?yàn)椋處熤杂羞@些權(quán)益，是因?yàn)槲覀儞碛薪處熯@一職業(yè)稱號(hào)，是教師，法律才賦予你得到法律規(guī)定的.相應(yīng)權(quán)益的權(quán)利，而這些權(quán)益必須教師在履行義務(wù)后才能得到，所以，教師應(yīng)以履行職責(zé)為先，爭(zhēng)取權(quán)益在后。也有人認(rèn)為，在享有權(quán)益為先的基礎(chǔ)上，才體現(xiàn)教師這一行業(yè)的特殊，那么，你首先失去了作為一名教師的最基本的資格，你不是一個(gè)高尚的人，你就是一般的社會(huì)人了。
《教師法》賦予教師崇高的使命，作為教師，是在社會(huì)人這一身份上再作了提升的另一種身份，所以，我們應(yīng)以國(guó)家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則，真正做到：依法治教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教。在平時(shí)的社會(huì)活動(dòng)中要時(shí)時(shí)注意自己的形象，依據(jù)江蘇省教委頒發(fā)的《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》，做到：熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育;鉆研業(yè)務(wù)，教書育人;熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦;遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作;以身立教，為人師表。
教師應(yīng)對(duì)的教育對(duì)象是未成年人，除了教書還要育人，所以，我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》。我們的學(xué)生像一朵朵稚嫩的小花苗兒，更需要我們用愛(ài)心去澆灌和呵護(hù)。我們必須用法律法規(guī)來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法的權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等各方面全面發(fā)展。這樣，才能使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。少年智則中國(guó)智，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，我們教師才不辱使命，我們的教育事業(yè)肯定能走向輝煌，人類靈魂工程師是太陽(yáng)光下最偉大的稱號(hào)。
當(dāng)然，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行必須的義務(wù)。在學(xué)習(xí)后，讓我進(jìn)一步明確了作為一名人民教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)和應(yīng)當(dāng)遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，做到讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺、挖苦、不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。
時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范要求自己，處處身為正范。在教育教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心，職責(zé)心，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的原則，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
教書的學(xué)習(xí)生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)有不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的精神。師者，傳道、授業(yè)、解惑也，為人師首先要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)。有人說(shuō)，你要教學(xué)生一滴水，你就應(yīng)有一桶水;如果要傳授一條江，那么你的胸中就應(yīng)容納百川，就是告訴我們教育教學(xué)要教中學(xué)吧。有句話說(shuō)的好：一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。
年年春草綠，年年草不一樣。我們的學(xué)生也是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。所以便更需要我們用不一樣的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
孔子曰：三人行，必有我?guī)熝�。在教學(xué)過(guò)程中，向其他同行虛心請(qǐng)教也不失為一種途徑。在教學(xué)中，用《教師法》《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展，這樣才能使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們祖國(guó)的花朵更加健康的成長(zhǎng)!
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇16
我認(rèn)真地讀完了教師手冊(cè)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)本事和水平有不一樣層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自己發(fā)展、自己提高、自己完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)�！白鲆粋�(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。
一名教師，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行進(jìn)取探究，以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“僅有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉�！苯處熤灰鰪�(qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就必須能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。
當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的期望。
我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和本事，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒(méi)有活力的教師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。
所以，僅有經(jīng)過(guò)教師活力演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)本事的平臺(tái)，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的職責(zé)，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下下面談一談我的體會(huì)：
一、我的收獲
其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。
其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系。教師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的`學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。
二、努力方向
其一，作為一名教師應(yīng)當(dāng)要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。所以，要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。
其二，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自己，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。
其三，我要克服的是自己的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫忙，而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流。
其四，在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏，努力提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
總之，孩子是明天的期望，而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出絢爛的生命之花。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇17
師德，不是憑空拔起的一座高峰。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)我看到發(fā)生在全國(guó)各地一些令我們感到痛心的事情。在這些曝光的資料里，我看到了——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)的背面，一些教師還有著令人義憤的職業(yè)行為。這些人折射出了我們教師隊(duì)伍里還有一部分人存在著教育教學(xué)行為不規(guī)范，存在著教師的失德行為，傷害著我們的學(xué)生。這是對(duì)我們教師的一次次警示。再次向我們敲響警鐘——教師要有高尚的人格。為人師者，正人必先正己。
新時(shí)代的教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我國(guó)人民教育家、思想家陶行知先生曾說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。以教人者教己，在勞力上勞心”。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中知道了感動(dòng)中國(guó)人物胡忠、謝曉君夫婦;西藏小學(xué)教師格桑德吉的無(wú)私奉獻(xiàn)教育事業(yè)的故事;及在教師節(jié)期間觀看了安陽(yáng)市最美教師——董繼軍老師的愛(ài)崗敬業(yè)故事。董繼軍老師為了學(xué)生，在婚禮當(dāng)晚還去給學(xué)生上晚自習(xí)，幾乎把自己平時(shí)的全部時(shí)間給了學(xué)生，給了學(xué)校，給了他熱愛(ài)的教育事業(yè)，而對(duì)女兒的教育和陪伴又缺席了太多太多的時(shí)間。他們的愛(ài)崗敬業(yè)行為也反射出了無(wú)數(shù)從事一線教學(xué)的我們。曾有多少老師，為了學(xué)生，常常早出晚歸，辛勤耕耘。我的一位同事曾給我說(shuō)過(guò)，為了能讓帶初三的愛(ài)人吃上早飯，她經(jīng)常得先把愛(ài)人的早飯涼好，因?yàn)樗麄兊脑顼垥r(shí)間十分短暫。是啊!早上5點(diǎn)多起床給學(xué)生們帶早操的是奮戰(zhàn)在一線的班主任。晚上回家最晚的是給孩子們上完晚自習(xí)的老師們。這些奮戰(zhàn)在一線的老師們，用最樸實(shí)的行動(dòng)，無(wú)不在踐行者一名人民教師的責(zé)任與使命。
熱愛(ài)教育事業(yè)，培養(yǎng)祖國(guó)有用之才。在學(xué)習(xí)安陽(yáng)市黃艷局長(zhǎng)的閱讀材料里還有將近5分鐘的武警工程大學(xué)教授馬泰儒談到他心中的“好老師”的一段視頻。他在生病的時(shí)候，他的盧老師每噸飯給他加了一個(gè)雞蛋，他會(huì)哽咽。他會(huì)感恩一輩子，在采訪他九十四歲高齡的盧老師時(shí)，盧老師的一番話也感動(dòng)著我們。他對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“國(guó)家最需要的不是讓你們僅僅有個(gè)生活保障，國(guó)家需要的是人才呀!你們得給國(guó)家做點(diǎn)事。高中畢業(yè)能給國(guó)家做點(diǎn)什么?”在剛剛解放的那個(gè)年代，很多原本高中畢業(yè)就想?yún)⒓庸ぷ鞯囊恍⿲W(xué)生，在盧老師的指導(dǎo)下都紛紛報(bào)考了大學(xué)，考上的學(xué)生中，有北大的、有清華的、有南開的……
有師德，是對(duì)一個(gè)老師全面的最高稱贊�！八挠小焙美蠋煛坝欣硐胄拍�，有道德情操，有扎實(shí)的學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”——這就是一個(gè)好老師的最好寫照。一個(gè)好老師必然是有風(fēng)度的'、有風(fēng)采的、有風(fēng)范的、有風(fēng)骨的�？鬃拥膶W(xué)生說(shuō)孔子“溫而厲、威而不猛、恭而安”這讓我們看到孔子在學(xué)生們的心中是一個(gè)很溫和，但給人感覺(jué)很嚴(yán)肅，讓人敬畏;很威嚴(yán)，但是不兇猛，并不讓你覺(jué)得有侵犯攻擊性;很莊嚴(yán)，但是又很安詳。這是身高9尺5的孔子留下這樣一個(gè)溫文爾雅的形象。對(duì)學(xué)生而言，本身就是教科書一樣的典范。在馬泰儒教授說(shuō)道他的地理老師徒手畫中國(guó)地圖時(shí)、梁?jiǎn)⒊谏衔膶W(xué)課脫口講出大段的《離騷》時(shí)，他們是何等的風(fēng)采，這樣的老師怎能不讓學(xué)生折服?怎能不讓我們敬佩?因此，師德是在老師扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識(shí)、高尚的道德情操的底色之上，必然顯現(xiàn)出的職業(yè)道德的光芒。提升師德水平，一定是要全面提升自己的思想素質(zhì)、文化素養(yǎng)。
師德的建設(shè)應(yīng)該是“上不封頂，下有底線”。上不封頂，就是要不斷追求，向最好的老師去學(xué)習(xí)，向最高的境界去提升自我�！跋掠械拙�”就是我們要熟悉一些政策，如《教育法》《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》，這些跟我們的工作、職業(yè)息息相關(guān)的法律。我們要學(xué)習(xí)各種跟教師有關(guān)的政策、法規(guī)我們要了解學(xué)校的師德方面的規(guī)章制度。只有這樣，才能更好地工作。教師的底線是我們的教學(xué)行為不能侵犯到學(xué)生的權(quán)利。切忌對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷、嘮嘮叨叨。要關(guān)注到每一位學(xué)生的內(nèi)心成長(zhǎng)。
我們要牢記教誨：“作為一名教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一顆扣子。好老師應(yīng)該執(zhí)著于教書育人”。在以后的教育道路上，我會(huì)盡自己最大的努力，做一個(gè)讓家長(zhǎng)放心，讓孩子滿意的好老師。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇18
作為剛離開學(xué)校學(xué)習(xí)又回歸學(xué)校參加教學(xué)工作的“老同學(xué)”和“新老師”，如何鞏固自己過(guò)往的學(xué)習(xí)成果，向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，快速地成長(zhǎng)起來(lái)，更好地適應(yīng)新崗位，把教學(xué)工作做好成為了最迫切的任務(wù)。為此，學(xué)校安排了XXX老師作為我入校時(shí)期的帶教老師，以以老帶新的方法促進(jìn)我快速成長(zhǎng)，適應(yīng)和滿足教學(xué)需要。現(xiàn)將我這段時(shí)間學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷總結(jié)如下：
一、思想是根本，態(tài)度是關(guān)鍵
如同黨的教育一樣，我們學(xué)校同樣十分注重教師，尤其是新教師的思想政治教育，從思想上堅(jiān)定我們對(duì)從事教育事業(yè)和教師職業(yè)決心。我也正是在這樣的教育背景和XXX老師言傳身教下，自覺(jué)改正了畢業(yè)離開學(xué)校走向社會(huì)的利益導(dǎo)向習(xí)慣，漸漸明白了作為一名教育工作者尤其是醫(yī)學(xué)教育工作者更應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)自己工作崗位的實(shí)際本質(zhì)，不僅僅是人類靈魂的工程師，更是關(guān)切到人的生命健康，正所謂健康所系、生命相托，責(zé)任重大，任務(wù)光榮，我也漸漸為此而感到光榮和驕傲。
選擇了教育工作作為自己的職業(yè)，XXX老師說(shuō)：“就要有相應(yīng)覺(jué)悟”。“教師”這一稱呼不僅僅意味一種光榮的職業(yè)，更多的是責(zé)任，對(duì)眾多學(xué)生的責(zé)任、對(duì)學(xué)生家庭的責(zé)任、對(duì)學(xué)校的責(zé)任、對(duì)全社會(huì)的責(zé)任。面對(duì)如此眾多重大的責(zé)任，我們?cè)趺茨懿灰匀硇姆瞰I(xiàn)的態(tài)度去參與呢！這也正是XXX老師給我的深刻印象之一，也是她對(duì)我的要求，對(duì)我引導(dǎo)和影響的結(jié)果，使我正朝這個(gè)方向改正自己人生航船的`航向。
二、能力是基礎(chǔ)，培養(yǎng)是手段
對(duì)于教育工作者，我們需要的不僅僅是積極向上的工作姿態(tài)、端正的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，更應(yīng)當(dāng)有過(guò)人的知識(shí)水平和實(shí)踐能力，優(yōu)秀的引導(dǎo)技術(shù)和豐富的教學(xué)手段，這也正是學(xué)校里面不能直接學(xué)習(xí)到的，也正是XXX老師要求我要做到的。對(duì)此，我也十分重視，更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論、積極參加各種實(shí)踐操作活動(dòng)，不斷提高自己的能力素質(zhì)；同時(shí)，積極向XXX老師及其他老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到的問(wèn)題和困難，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，能更快地更好地適應(yīng)和滿足教學(xué)工作需要，早日參加到教學(xué)工作中去。
對(duì)于我能力的培養(yǎng)上，XXX老師要求我注重對(duì)教育工作尤其是中等衛(wèi)生職業(yè)教育的研究，能更有針對(duì)性的制定教育方式方法。要求我明白教育是一項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)工程，同時(shí)又不僅僅是經(jīng)驗(yàn)的累加，而是經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常總結(jié)的基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，這樣才能不斷突破、創(chuàng)造性的開展工作；多和老教師交流請(qǐng)教，直接經(jīng)驗(yàn)的獲取省卻長(zhǎng)期的積累，站在巨人的肩膀上好看得更遠(yuǎn)；要敢與提問(wèn)，向老教師、新教師、甚至是學(xué)生提問(wèn)，對(duì)于搞不懂的問(wèn)題不能忽略，更不能不懂裝懂，為此她經(jīng)常檢查我的備課筆記，指出其中出彩的地方和不足之出，使我進(jìn)步的更快了；最后是要求我經(jīng)常參加學(xué)校組織的聽課、講座活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他老師的備課、講課方式方法和在課堂上臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，做好聽課、講座的筆記，經(jīng)常學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)到備課講課的經(jīng)典之處，在理解的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取做出改進(jìn)，這樣可以獲得更快的進(jìn)步。在XXX老師的幫帶下，我很快找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，為我以后的快速進(jìn)步和盡快適應(yīng)教學(xué)崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
從到學(xué)校參加教學(xué)工作的這么長(zhǎng)時(shí)間里，我深刻了解到，作為一名剛離開學(xué)校又回到學(xué)校的“新同學(xué)”，我要走的路還很長(zhǎng)，要學(xué)的東西還很多，雖然在XXX老師和其他老師的鼓勵(lì)帶教下取得了小小的成績(jī)，我更應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇19
學(xué)期我們又迎來(lái)了一群可愛(ài)的孩子們!
剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
剛開學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第二次面對(duì)新來(lái)的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽他們，愛(ài)他們，照料他們。有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的.關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說(shuō)自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有，可以說(shuō)是很亂。針對(duì)這一情況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的時(shí)間，我們班小朋友不能說(shuō)進(jìn)步很快，但是比起上一學(xué)期的孩子還是好很多。
孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
我們的王園長(zhǎng)就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇20
今年有幸參加了市骨干教師學(xué)習(xí)，在這10天的學(xué)習(xí)中，我感覺(jué)自己獲得了很大的提高。
在這次學(xué)習(xí)中，馬培函老師做了新課程與課堂教學(xué)的講座，在這里，讓我對(duì)課程有了新的理解與認(rèn)識(shí)，而對(duì)我震動(dòng)最大的是沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！雖然這是蘇霍姆林斯基的話，但在馬老師結(jié)合新課程講起來(lái)，讓我認(rèn)識(shí)到，只有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，那才會(huì)有真正的教育，吸引我的注意力，讓我全身心投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去！
在馬老師的講座中，也提到了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)指明了道路：那就是在學(xué)習(xí)中，提升自己的理論水平；在實(shí)踐中，提高自己的教學(xué)水平；在反思中不斷提高自己的能力與素質(zhì)！
在劉雪莉教師的講座中，讓我感覺(jué)到，數(shù)學(xué)課，不應(yīng)該是單一的`數(shù)學(xué)課，我們應(yīng)該有與國(guó)際接軌的思想，讓自己的教學(xué)有多種學(xué)科結(jié)合的思想。應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的理論，為培養(yǎng)全面發(fā)展健康和諧的學(xué)生而努力！通過(guò)中外教育的比較，讓教師對(duì)教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)！
在這次學(xué)習(xí)中，也有心理學(xué)角度講教師的壓力與學(xué)生心理；也有從策略方法來(lái)講如何教學(xué)的；也有從課題方面來(lái)講教師如何研究的。這都讓感受到自己的能力與素質(zhì)提高不少！而讓我感受最深的是陶繼新教師的講座！
在這次講座中，我重新認(rèn)識(shí)到的讀書的重要性！其實(shí)我一直在讀書，而這次，我才明白：讀書，要讀好書！這是一句多么重要的話！
讀書，如果說(shuō)是我最深的感觸，那陶教師的成長(zhǎng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，更是一種激勵(lì)！他能從一名平凡的教師，成長(zhǎng)為專家，為什么？
值得我深思的是：我也是教師，而且是專科畢業(yè)，生活條件也好，最起碼比陶老師要好得多！而我卻只是一名平凡的教師，而且還是有無(wú)數(shù)抱怨與煩惱的，一事無(wú)成的教師？
是什么造成了這種情況？也許是我的態(tài)度不端正，不能正確看待工作與生活中的一些事情，這也就是說(shuō)，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，改變自己的工作態(tài)度！
是什么造成這種情況？是我的努力方向不對(duì)！作為教師，應(yīng)該是圍繞著教師專業(yè)成長(zhǎng)而努力！所有的工作，都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)！讀書也好，學(xué)習(xí)也好，反思也好，這一切，都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)！而這時(shí)，也確立了我在博客指導(dǎo)工作中的態(tài)度：利用博客的工作，提高自己的素質(zhì)與能力，提高自己的專業(yè)水平！
是什么造成這種情況？是我的性格！在教學(xué)中，我慢慢認(rèn)識(shí)到，自己的能力也不低，素質(zhì)也不差，就是性格不好，容易得罪人，也就是直脾氣！而這，解決的最好方法是什么？就是讀書！在教學(xué)中，提高自己，這不就是教學(xué)相長(zhǎng)嗎？
其實(shí)，在這次學(xué)習(xí)中，我獲得很大的提高，我的工作態(tài)度，我的教學(xué)方法，我的綜合素質(zhì)等等，都有不小的改變與提高！更為重要的是，我在這次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到，作為教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)以人為本，尊重與理解，關(guān)愛(ài)與寬容，這才會(huì)產(chǎn)生真正的教育。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇21
這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下。對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨。
在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，班主任**老師做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們加入教師職業(yè)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們自己的學(xué)校前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
我認(rèn)識(shí)到，作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
這次培訓(xùn)又安排了一次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的'方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。
總之，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中，時(shí)間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來(lái)參加培訓(xùn)的。我通過(guò)這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們教師隊(duì)伍發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇22
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé)，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)�，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。地區(qū)與地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要經(jīng)過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的本事。與此同時(shí)，教師要有崇高的夢(mèng)想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的'因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。所以，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，僅有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；教師才能取得更好的教學(xué)成果。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇23
10月30日，在z校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，17名骨干教師赴z一中、z一中學(xué)習(xí)，周六下午返回。這次學(xué)習(xí)收獲頗豐。周日上午9:00在接待室，z校長(zhǎng)親自參加匯報(bào)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。周日晚，高三一級(jí)部由z老師、z老師和z老師分別給大家做了匯報(bào)交流工作。最后，z主任做了學(xué)習(xí)匯報(bào)總結(jié)。匯報(bào)內(nèi)容如下：
一、目標(biāo)決定高度，定位決定結(jié)果
z一中今年高考15個(gè)北大清華，北大校長(zhǎng)實(shí)名推薦、清華領(lǐng)軍計(jì)劃兩個(gè)資格獲得學(xué)校。廣饒縣人口50多萬(wàn)。文化課報(bào)考人數(shù)為2097人，重點(diǎn)本科上線數(shù)為770余人，6名學(xué)生考入北京體育大學(xué)。全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽（山東省賽區(qū)）中，z一中共有12名同學(xué)獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。3名同學(xué)以優(yōu)異成績(jī)?nèi)脒x山東省選拔隊(duì)，將代表山東省參加即將在北京舉行的全國(guó)總決賽。z市優(yōu)質(zhì)課六個(gè)學(xué)科4個(gè)全市第一，定位是到省里參加比賽。昌邑縣人口58人，一中與本縣文山中學(xué)平分生源，3個(gè)北大清華，重點(diǎn)上線405人，今年信息學(xué)奧賽7個(gè)一等獎(jiǎng)。
二、教研抓的細(xì)、落得實(shí)
每周兩個(gè)小時(shí)大教研相當(dāng)于我們大集備。
三、校園文化和班級(jí)文化建設(shè)
有次序、上檔次、激勵(lì)提示，處處育人。每一級(jí)學(xué)生給學(xué)生留下紀(jì)念，熱愛(ài)自己的`家園、珍惜一草一木維護(hù)自己家園。
四、有一套完整成熟的評(píng)價(jià)機(jī)制
學(xué)校有教研室、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一命統(tǒng)一閱卷、網(wǎng)上閱卷。
五、教師敬業(yè)奉獻(xiàn)、學(xué)生拼搏努力、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范
為此，高三一級(jí)部嫁接和落實(shí)的幾個(gè)措施：
一、改變教學(xué)研究流于形式現(xiàn)狀，語(yǔ)數(shù)外大集備四個(gè)環(huán)節(jié)、抽出至少兩節(jié)課時(shí)間，在5樓會(huì)議室研討。
二、加強(qiáng)班級(jí)和年級(jí)文化建設(shè)，外墻和教室內(nèi)營(yíng)造一種濃厚的氛圍。學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)校意識(shí)。
三、加強(qiáng)與這兩所學(xué)校試卷交流，解決英語(yǔ)閱讀和試題的問(wèn)題。
四、增強(qiáng)危機(jī)感，提倡教師奉獻(xiàn)精神、學(xué)生拼搏精神。
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