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《讀懂孩子》讀書心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的《讀懂孩子》讀書心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《讀懂孩子》讀書心得體會(huì)1
《讀懂孩子》這本書，從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問題入手，獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法，對(duì)教師的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。從中，我認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神……學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约�，�?duì)每一個(gè)教師來說都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書中找到了答案：“只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你靜下心來細(xì)細(xì)地品味，都有無限風(fēng)光蘊(yùn)含其中。”是啊，教師也應(yīng)卸下自我。享受生活的`。
“遇到困難，如果我們退縮……我們將放棄了人生難得的體驗(yàn)，如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì)，你越是往前，你的機(jī)會(huì)就越多�！蔽矣纱讼氲搅宋易约�，面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的小生命，我確實(shí)感到很茫然，很困惑，也很恐懼，然而，怯懦和回避解決不了問題，作為一名教育工作者，只有將困難視為機(jī)會(huì)，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。
教師，要站在孩子的立場(chǎng)上去思考問題，不管面對(duì)的是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個(gè)都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛!面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略，都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的損傷�！苯處煂�(duì)學(xué)生的愛是至關(guān)重要的，而且這種愛要讓學(xué)生感受得到，才能在與學(xué)生對(duì)立的立場(chǎng)轉(zhuǎn)化為同一立場(chǎng)，我們的語言，行為一定要以尊重學(xué)生善待學(xué)生為準(zhǔn)繩，這樣才能讓學(xué)生更加認(rèn)可你，接受你，同時(shí)尊重你，師生良好的關(guān)系不正是建立在互相尊重的基礎(chǔ)上的嗎?
《讀懂孩子》讀書心得體會(huì)2
說到《讀懂孩子》這本書之前，我突然想起小學(xué)時(shí)，我們的班主任和我們說“要做到兩耳不聞窗外事”，又譬如一些書上說有些孩子能在很吵鬧的環(huán)境中專心的看書，在還是小孩子時(shí)我也嘗試去排除周圍的干擾，但事實(shí)我嘗試了多次都沒有成功。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我就是一個(gè)天生容易被干擾的人，我也因沒這種能力，煩惱了很久。
以上是我童年的一些有趣回憶，但確實(shí)也困擾了我一段時(shí)間，假如有時(shí)光機(jī)，我應(yīng)該把《讀懂孩子》這本書帶回去給我小學(xué)的老師看看，書中有一個(gè)篇幅討論了孩子“注意”的問題。
首先我并不否認(rèn)世界上有超強(qiáng)專注力的人存在，但那絕對(duì)是個(gè)例，并不適用于大多數(shù)人，即使是我們成人也很難專注于一件事情上很長(zhǎng)時(shí)間，更何況是孩子呢?
很顯然要求孩子專注于一件事情很長(zhǎng)時(shí)間，這是一種不科學(xué)的做法，因?yàn)?-6歲兒童的“注意”還主要是“無意注意”，因此他們很容易受到外界因素的干擾，這個(gè)年齡的孩子本是如此，我們不能違背幼兒生長(zhǎng)過程中心理特點(diǎn)，至于那些美不切實(shí)際的要求，只會(huì)是苦了孩子累了自己。
但是通過觀察，班上的孩子在專注力方面也存在很大差異，有一些孩子能比較容易專注完成一件事，而有些孩子需要不斷的去提醒，這個(gè)存在個(gè)體差異，但我們也不能否定環(huán)境因素對(duì)孩子專注力的.影響。
其實(shí)我們?cè)谏钪泻苋菀鬃约喝ヅ袛嗍裁词侵匾模ブ袛嗪⒆诱谧龅氖虑�。比如孩子在很專心的看書，到吃飯時(shí)間了，家長(zhǎng)通常會(huì)覺得吃飯比較重要，就會(huì)打斷他，其實(shí)這樣做對(duì)幼兒的專注力有很大影響。專家建議孩子在專注于做一件事情時(shí)，應(yīng)該讓他做完，其他事情可以稍微推遲。
同時(shí)我們?cè)谝恍┗顒?dòng)中還需要提供利于專注的環(huán)境，讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子在做一些事情時(shí)，開始時(shí)非常專注，但是當(dāng)教室里老師開始談?wù)摃r(shí)，孩子們也開始分心。由以上兩點(diǎn)可見環(huán)境因素同樣影響孩子的“注意”力。
書章節(jié)的最后還推薦了一些簡(jiǎn)單有趣的親子幼兒，所以可見孩子的專注力還是可以通過訓(xùn)練的方式進(jìn)行培養(yǎng)的。
《讀懂孩子》讀書心得體會(huì)3
《讀懂孩子》一書是知名家長(zhǎng)教育專家蕭斌臣與中、高考研究專家閏浩東聯(lián)手合作推出的家長(zhǎng)教育新作。兩位作者都是活躍在家長(zhǎng)教育一線的專家，這部書稿中的80個(gè)話題以及涉及到的數(shù)百個(gè)案例大都直接來自于他們親自經(jīng)歷的活動(dòng)中。由于時(shí)代發(fā)生了急劇的變化，現(xiàn)在活躍在家長(zhǎng)舞臺(tái)上的這一代人正在經(jīng)受著前所未有的挑戰(zhàn)。農(nóng)耕時(shí)代代代相傳的家教"法寶"現(xiàn)在已經(jīng)失靈，而新的家教體系又尚未建立起來。當(dāng)代家長(zhǎng)的文化水平雖然普遍高于上一代人，但社會(huì)對(duì)家長(zhǎng)本身的教育依然嚴(yán)重缺位，"無證上崗"導(dǎo)致很多家長(zhǎng)在與孩子相處時(shí)常常處在茫然、無助、無奈、尷尬、焦慮的狀態(tài)，一些家庭家長(zhǎng)與子女的交流非但不是一首和諧的親情禮贊，反而演變成了一場(chǎng)場(chǎng)博弈甚至戰(zhàn)爭(zhēng)……為此作者站在時(shí)代的高度，以全新的教育理念、鮮活生動(dòng)的案例、深入淺出的表述方式，引領(lǐng)家長(zhǎng)難題、穿越"誤區(qū)"，走出"迷局"，進(jìn)入家庭教育新境界。并開宗明義提出了一個(gè)新的理念:孩子是一本書。
作為家長(zhǎng)要想當(dāng)好孩子的第一任老師和終身老師，首先必須先讀懂孩子。只有讀懂孩子，家長(zhǎng)才能拿到打開孩子心靈之門的鑰匙。在這樣一個(gè)文化互喻時(shí)代，孩子要像家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)更要向孩子學(xué)習(xí)。
該書從孩子出生后的早期教育開始，一直講到孩子高考甚至對(duì)孩子一生的`規(guī)劃。比如：家長(zhǎng)們一直擔(dān)心自己的孩子會(huì)落后于別的孩子于是被迫孩子很小就開始學(xué)這學(xué)那;小孩愛說謊怎么辦?孩子好動(dòng)怎么辦?孩子討厭上學(xué)家長(zhǎng)該如何引導(dǎo);孩子想要買手機(jī)、買電腦家長(zhǎng)如何處理?中考高考家長(zhǎng)該做什么等等問題。該書將現(xiàn)代家長(zhǎng)面對(duì)的一系列常見的煩惱和問題進(jìn)行了精心細(xì)致的描述，為我們家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子的教育有了新的認(rèn)識(shí)和看法。
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