【精】班主任心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編整理的班主任心得體會，希望對大家有所幫助。
班主任心得體會1
為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、要做有責(zé)任心班主任
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔(dān)負著教書和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的.，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則，為人師表的班主任
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。
“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！�
總的來說，我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。
四、做正確評價，鼓勵學(xué)生的班主任
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。
五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
總的來說，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。
班主任心得體會2
20xx年8月21日，我們在市人民禮堂聽了南寧市紅星小學(xué)張立老師的報告，體會很深，下面我就自己的體會作簡要說明。
現(xiàn)在很多老師常常會埋怨，現(xiàn)在的孩子怎么越來越難教了，真是一代不如一代了，他做錯事時，你批評他，說輕了他得意，說重了他就生氣，動不動還說我要投訴你，或?qū)δ阕龀龇N種威脅等等，讓我們班主任的工作難以開展下去。但是做為老師，做為班主任的我們卻有義不容辭的責(zé)任去教育他們，使他們成人、成才。 現(xiàn)在我們老師在學(xué)生面前已經(jīng)沒有了絕對的權(quán)威性你敢說你比孩子知道的多嗎?你敢說你說的話就絕對是正確的嗎?現(xiàn)在是信息化時代計算機時代是成人與孩子同步進入的而孩子往往比大人掌握得更快知道得更多，我們要想在孩子面前樹立起權(quán)威就得要以自己的人格魅力和豐富的學(xué)識去感染自己的學(xué)生。
張立老師主要從下面幾方面去管理好一個班級：愛、嚴(yán)、細、活、實 這個管理秘訣是南寧市紅星小學(xué)張立老師總結(jié)出來的。張老師給我印象最深就是，她說她做了二十幾年班主任，從來沒有一節(jié)課的課間是在辦公室渡過的，因為她覺得課間十分鐘是學(xué)生最容易出安全事故的時間，所以每節(jié)課的課間十分鐘她總是陪孩子們一起渡過，在她所擔(dān)任二十幾年的班級中從來沒有出過安全事故。我真的很難想象，因為太少人能做到了。
（一）特別的“愛”給特別的學(xué)生
�。�1）張立老師經(jīng)常用自己的錢給家庭貧困的孩子買校服，買文具、過生日，還到醫(yī)院里照顧學(xué)生生病的外婆。張老師班里有一個小女孩叫龐丹丹，她媽媽神經(jīng)有點問題，住進了精神病院，他爸爸又離家出走了，家里剩下她和外婆相依為命，日子過得非常苦。有一天丹丹沒有請假也沒有來學(xué)校，下班后張老師急忙往丹丹家趕，才知道丹丹的外婆生病了，丹丹不放心外婆一個人在家里，所以就沒敢去上學(xué)，張老師把事情了解清楚后就跟丹丹一起把外婆送進了醫(yī)院還用自己的.錢墊交了丹丹外婆的住院費，為了不耽誤丹丹的學(xué)習(xí)，張老師主動承擔(dān)了照顧丹丹外婆的任務(wù)，同病房的人原來以為張老師是丹丹外婆的女兒，當(dāng)知道張老師是丹丹的班主任后，他們都對張老師投來了敬佩的目光。
�。�2）對過失生，愛在信任。例如一個學(xué)生的早餐錢丟失了，她就給每個學(xué)生發(fā)一張紙和一個信封，然后告訴學(xué)生，把你想寫的想裝的盡管裝進去，不作任何記號。第二天張老師回收信封時，果然有一個信封里裝有錢還有一張紙，紙上寫著“張老師，謝謝你給我了改過的機會。”
�。�3）張老師對后進生的心靈成長也非常關(guān)心。對后進生她采用了常識法去教育。例如一個男孩子常遲到，平時很多動作，家人非常寵愛他，平時他就活潑得像龍，學(xué)習(xí)卻懶得像條蟲。后來張老師在班里開展了“我來夸夸他”的活動，有些同學(xué)夸他愛助人，有些同學(xué)夸他唱歌唱得好聽等等，通過這樣的活動，孩子慢慢有了進步，通過夸獎看到孩子的優(yōu)點，也讓孩子樹立了自信心。
（4）對待智力有問題的同學(xué)我們更是要抱著比愛其他學(xué)生更多的愛去愛他，因為他智力有障礙已經(jīng)是上天對他的一個不公平，他的父母比任何人都要傷心難過了，他既然能跟自己成為師生關(guān)系那就是一種緣份，我們做為老師的沒有資格去埋怨他，嫌棄他。只能給他更多的關(guān)懷與愛，讓他覺得時刻感受到人間的溫暖，而不是嫌棄與白眼。
以后我也要像張立老師一樣，做一個優(yōu)秀的班主任。
班主任心得體會3
兩年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是我們做老師的基本條件，在這兩年的時間里，有過委屈，有過辛酸，也時常有被繁雜的工作拽得身心俱疲。但總的說來，我認為，自己在這兩年的時間里，還是收獲大于付出�？梢哉f，這兩年，是我與班主任工作共成長的兩年。
眾所周知，班主任工作是繁瑣細碎的。班級計劃的制訂，班級的管理，班干部的培養(yǎng)，兩困生的轉(zhuǎn)化等等，無一不需要班主任親力親為，尤其是兩困生的轉(zhuǎn)化工作，更是離不開班主任的費心勞神。如果說優(yōu)等生是熠熠生輝的鉆石，那么兩困生就是蒙了灰塵的珍珠，班主任唯有與他們坦誠相待，以心換心，把縷縷輕柔的春風(fēng)化為甘甜的細雨沁入他們的心田，用溫情洗滌其心靈上的污垢，給予他們溫馨與滋養(yǎng)，才能讓這些蒙塵的“珍珠”重新綻放光彩。
換位思考，和諧交流
茫茫塵世間，找不出絕然相同的兩片綠葉；蕓蕓眾生中，尋不到完全相似的兩個人。每個學(xué)生在體力、智力、能力以及情感各個方面都各不相同。身為班主任，我們首先要尊重學(xué)生的個體差異，學(xué)會“換位思考”，稚化自己。只有把自己也當(dāng)成孩子，真正走進學(xué)生的世界，傾聽每個學(xué)生的心聲，真正了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況、思想動態(tài)，設(shè)身處地地去思考，感同身受地去體驗，想到學(xué)生可能遇到的問題，預(yù)測學(xué)生也許會碰到的困難，學(xué)生才會把你視為知心朋友，向你敞開心扉。也只有這樣，班主任的教育工作才能取得良好的教育效果。
為了更好地與學(xué)生交流，更全面地了解學(xué)生，我接手這個班級，就在班中設(shè)置一本“班級循環(huán)日記”，和學(xué)生們一起寫日記。我讓學(xué)生多觀察身邊的同學(xué)和班級中發(fā)生的事情，把自己的心里話寫在日記中，自己也在每天放學(xué)后，把對班級中所發(fā)生的一些事情的見解以細膩的筆觸記載于日記中。起初，學(xué)生們有些畏首畏尾，不敢說真心話。后來看了我的日記，見到老師也敢于向?qū)W生說出自己的心里話，與他們坐到了一張凳子上，便也放開了心懷，暢所欲言。
我班中有個學(xué)生叫劉會翠，記得初一時，原本學(xué)習(xí)成績很好，可突然間成績直線下降，情緒低落，問及原因，她總是三緘其口。通過“班級循環(huán)日記”，我從學(xué)生口中知道了劉會翠的父母因為一些誤會時常吵架，而劉會翠正是為此而情緒低落，成績下降的。于是我親自上了一趟劉會翠家，到她家時，劉會翠的父母正吵得不可開交，她蜷縮在門檻邊，望著爭吵的父母眼里噙著淚。我的到來讓她的父母不得不停止了爭吵，我把劉會翠近來的變化告訴了他們，并真誠地請他們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L放下彼此的不滿，把誤會解釋清楚，給孩子創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境。我的一席話讓劉會翠的父母意識到了雙方的爭吵給孩子帶來的陰影，后來他們冰釋前嫌，不再爭吵，劉會翠燦爛的笑臉又在班上重現(xiàn)。劉會翠不是“學(xué)困生”，她只是暫時“拋錨”而已，當(dāng)我們及時為她排解了“故障”后，她立刻就開足馬力，向前奔去。
這本“班級循環(huán)日記”為我和學(xué)生構(gòu)建了一個和諧交流的平臺，我不僅沖破了師生交流的.障礙，也更好地了解了學(xué)生的思想變化和班級動態(tài)，為我采取了及時有效的教育措施提供了第一手資料，取得了較好的教育效果。
細微之處，潛移默化
當(dāng)過教師的人都知道，教育機會除了固有的一節(jié)節(jié)課之外，其他的教育機會總是零零散散地出現(xiàn)。尤其對于兩困生而言，有效的教育往往來源于細微之處。班主任要善于抓住每個契機對其進行教育。
陳峰同學(xué)平時大大咧咧，不拘小節(jié)，吊兒郎當(dāng)，做事馬馬虎虎，對待學(xué)習(xí)更是得過且過。我多次在班級中暗示他，可他卻依然如故。有一次，我發(fā)現(xiàn)他的團徽又是歪歪斜斜地掛著，鞋帶松了也不理會。我走過去，默默地取下他的團徽，當(dāng)著他的面，認認真真地幫他掛好，又蹲下身子，替他把鞋帶系好。當(dāng)我抬起頭看他時，他的眼神里充滿了驚愕和感動。我什么都沒說，轉(zhuǎn)身走了。從那以后，他開始注意起自己的儀表，做事漸漸認真了，在學(xué)習(xí)上也有了一定的進步。
愛貴有恒，水滴石穿
如果說有一個曾經(jīng)受過挫傷的學(xué)生，作為老師的你向他伸出友愛之手時，他卻向你射出冷漠、懷疑的目光。無言地拒絕了你，你還會不會伸出第二次？如果第二次拒絕，你還會不會伸出第三次？……在你屢次遭到拒絕后，你會怎么做？是繼續(xù)堅持，還是終于放棄，甚至惱怒地認為這個學(xué)生真不識抬舉？
吳利平是我班一名特殊的學(xué)生，他在小學(xué)曾經(jīng)獲過數(shù)學(xué)競賽獎，但進入初一年級以后學(xué)習(xí)成績急劇下降，不服教育，家長只是面對每一次成績單發(fā)火，直到有一天我把家長叫到學(xué)校的時候，家長才知道孩子已經(jīng)多次曠課逃學(xué)并流連于網(wǎng)吧之間，對老師的多次教育置之不理。于是一頓暴打。但情況并沒有改變，家長苦口婆心換來的是吳利平的對抗和離家出走。迫于無奈，家長將他轉(zhuǎn)學(xué)至東至龍門中學(xué)，家長的初衷是想換個環(huán)境，重新開始。但我總有一種失落感，這孩子本性并不頑劣，缺少的只是家庭的合理期望和老師的充分信任，就這樣放棄未免可惜，甚至可能產(chǎn)生更壞的后果。懷著這種擔(dān)心，我跟他父親通了幾次電話，了解吳利平在東至的表現(xiàn)。果然不出所料，他的境況讓家長非常擔(dān)憂，幾次懇請我作作孩子的工作。我開始犯難了，從哪里著手呢？寫信吧。幾封信過去如石沉大海，說不定他還記恨這我呢，原來他可是我們班上進我辦公室最多的學(xué)生。我又從同學(xué)們那里要來了吳利平的QQ號，決定到網(wǎng)上跟他聊一聊，在網(wǎng)上我們聊得很投機，也通過談理想、談學(xué)習(xí)、談生活讓他有重回班級大家庭的想法。本期初，我又讓班上幾位同學(xué)利用假期代表全班向他轉(zhuǎn)達了希望他回來的愿望。他父親后來告訴我那幾天孩子露出了難得的笑容，在家里話也多了。
以人為本，把孩子當(dāng)人，無論什么時候都要給予足夠的尊重；把孩子當(dāng)孩子，要允許孩子犯錯誤，少翻舊賬，多看新行動；把孩子當(dāng)學(xué)生，用肯定來喚醒孩子的信心。就讓我們用一顆真誠的心走進孩子的心靈，用愛的雨露滋潤孩子的心田，多一份真誠，多一份堅守，就多兩份收獲，多兩份感動。
班主任心得體會4
任何教育，只有贏得學(xué)生的理解和信任，才是有效的。平等的、不帶有優(yōu)越感的愛，才會被學(xué)生真心接受。真正的教育應(yīng)該是具有服務(wù)精神的教育，讓學(xué)生能夠更多地體驗到溫暖、仁慈、寬容與幸福。
1、 正確認識“暫時有學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生
高震東先生在《忠信教育法》提出學(xué)生的概念：“學(xué)生活的知識，學(xué)生存的技能，學(xué)生命的意義�！苯逃母灸康脑谟诮虝䦟W(xué)生做人，我們只有正確理解學(xué)生的概念和教育的目的，才有可能教育好我們的學(xué)生。盡管我們的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，有的存在著自信心不足、學(xué)習(xí)動機弱、需要層次低等“挫折者”的心態(tài)，這種心態(tài)是他們在學(xué)校教育中反復(fù)遭到挫折而造成的。導(dǎo)致他們反復(fù)挫折的原因很復(fù)雜，其中關(guān)鍵原因是學(xué)校的教育不當(dāng)。他們與重點中學(xué)的學(xué)生一樣，都有獲得成功的愿望和需要，同樣具有很大的發(fā)展?jié)摿�，他們能夠達到基礎(chǔ)教育的目標(biāo)，可以成為有用之材。我們絕不能對他們存在偏見，態(tài)度冷漠，情緒急躁，甚至認為不可救藥。我們應(yīng)分析他們的表現(xiàn)、類型及程度，找出原因，相信落后是暫時的，我們要用成長的觀點來看待學(xué)生。無數(shù)事實證明，只有不稱職的教師，沒有教不好的學(xué)生。
2、增強感情投資
要使學(xué)生信任老師，老師必須對學(xué)生增加感情投資。①理解和尊重他們的人格，態(tài)度粗暴、惡語中傷，會極大地刺傷稚嫩的心靈，使它們產(chǎn)生自暴自棄、自輕自賤的心理，情感蒙受巨大的壓抑，從而影響他們健康活潑的成長。②與學(xué)生談心，做學(xué)生的`知心朋友。應(yīng)主動地創(chuàng)造與學(xué)生心理溝通的方式和條件，講真話、說實話，敢于面對自己工作中的失誤，以高尚的人格影響學(xué)生。唯其如此，學(xué)生裝才會敢說敢進，由懷疑到信任，由他律到自律。③關(guān)心愛護學(xué)生。尤其是對基礎(chǔ)差的學(xué)生，老師要有深深的愛、濃濃的情，要給學(xué)生以贊美，而且要是心與心的，情與情的交融，只有這樣，才能撥動震撼心靈的情感心弦。我班有個學(xué)生叫鄒瑞文，上學(xué)經(jīng)常遲到、早退、紀(jì)律松懈，貪玩，愛吃零食，上課開小差，作業(yè)經(jīng)常不交，經(jīng)常看武俠小說。我先后進行四次家訪，與家長共同研究對策，堅持每天與該生談話10分鐘，并幫助輔導(dǎo)功課，一起學(xué)英語。一段時間后，該同學(xué)思想上受到很大觸動，不但改變壞習(xí)慣，而且學(xué)習(xí)也認真了，期中考試取得較好的成績。
3、加強養(yǎng)成教育
人的行為不僅依賴于其動機，而且取決于他的習(xí)慣，良好的習(xí)慣的形成，是一個人的完整品德結(jié)構(gòu)發(fā)展中質(zhì)變的核心。如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣呢？
（1）制訂好行為規(guī)范。對高一學(xué)生一開學(xué)就要以《中學(xué)生守則》為 準(zhǔn)繩，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育�！吨袑W(xué)生日常行為規(guī)范》中五個內(nèi)容具有概括性：①自尊自愛，注重儀表；②真誠友愛，禮貌待人；③遵守紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)；④勤勞儉樸，孝敬父母；⑤遵守公德，嚴(yán)于律己。其教育實施涉及到學(xué)校、家庭和社會各個方面，并且《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育要慣穿于教學(xué)活動的始終，實驗證明，對學(xué)生日常行為進行嚴(yán)格的規(guī)范，對其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)，建立優(yōu)秀的班集體，提高學(xué)習(xí)成績起很大作用。
（2）創(chuàng)造重復(fù)良好行為的情境，堅持有意練習(xí)。重復(fù)和練習(xí)是習(xí)慣形成的關(guān)鍵。不論是良好的行為習(xí)慣還是不良的道德行為習(xí)慣，都是靠重復(fù)和練習(xí)而形成的。長期重復(fù)一種行為，就能使這種行為趨自動化，行為心理學(xué)研究表明：21天以上的重復(fù)會形成習(xí)慣；90天的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣。在有意練習(xí)和重復(fù)時，要明確練習(xí)的意義。如為了使“文明禮貌用語”成為學(xué)生的習(xí)慣用語，我們讓學(xué)生明確意義的基礎(chǔ)上加以練習(xí)和重復(fù)�，F(xiàn)在學(xué)生使用文明禮貌用語已成為習(xí)慣，對外校教師都能主動問候。
�。�3）下定決心，自覺地與壞習(xí)慣決裂。要根除學(xué)生不良習(xí)慣，一要靠引導(dǎo)，二要靠患有不良習(xí)慣者下同舊習(xí)慣決裂的決心。在做法上，應(yīng)注意兩點：必須知道壞習(xí)慣的害處，必須增強克服壞習(xí)慣的信心；必須運用各種有效的具體方法，創(chuàng)造條件并利用人為動作不給重復(fù)不良行為的機會。如我班支高泉同學(xué)因迷戀電子游戲，學(xué)習(xí)成績從第8名退到29名，他對此很苦惱，明知電子游戲的害處，就是改變不了打電子游戲的壞習(xí)慣。我讓他在班會課發(fā)言，他說了迷戀電子游戲的四個害處：①浪費金錢和時間；②學(xué)習(xí)成績下降；③有害于身心健康；④玩電子游戲會上隱。他說自己對不起教師和父母及同學(xué)，隨后他表示要痛改前非。這時教室里響起了熱烈的掌聲，我高度贊揚了他的誠實，并且要求全班同學(xué)對個別同學(xué)的不良習(xí)慣互相監(jiān)督，從此以后，支高泉同學(xué)再沒有打電子游戲，學(xué)習(xí)成績就直線上升，期中考試達到全段第二十一名。
�。�4）形成優(yōu)良的班集體，使學(xué)生在良好的集體風(fēng)氣中養(yǎng)成習(xí)慣。良好的常規(guī)與班風(fēng)，對集體成員的思想、行為的作用是很大的：①他們促使個體對道德習(xí)慣的確定、定型；②良好的常規(guī)訓(xùn)練與班風(fēng)的建立，促使個體對道德行為不斷練習(xí)，逐步鞏固；③改造個體與良好集體行為習(xí)慣相違背的不良行為習(xí)慣。一個先進的班集體，一般都形成或基本形成良好的道德習(xí)慣，直接影響集體成員品德習(xí)慣的建立；班集體的先進性越顯著，則班風(fēng)越穩(wěn)固，對個體良好品德習(xí)慣形成的影響就越大。
4、培養(yǎng)興趣
興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向，它以認識和探索某事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人去認識事物，探求真理的一種重要動機，是學(xué)生裝學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生裝在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，并產(chǎn)生某種肯定的積極的情感體驗。天才的秘密就在于強烈的興趣和愛好，由此產(chǎn)生無限的熱情，這是勤奮的重要動力。因此，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的興趣作為正在形成某種智力與能力的契機來培養(yǎng)。發(fā)展學(xué)生的興趣，應(yīng)處理好理想、動機和興趣三者之間的關(guān)系，應(yīng)該培養(yǎng)師生的感情，應(yīng)該提高教學(xué)水平。
5、開展學(xué)法指導(dǎo)
進入高一，科目增多，知識容量變大，而對基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的同學(xué)來說，會產(chǎn)生厭學(xué)和無所適從的感覺。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法就顯得尤為重要，在這一點上，班主任要和科任教師協(xié)調(diào)好，教學(xué)中要注重學(xué)法指導(dǎo)，如從要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃開始，逐步在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、系統(tǒng)小結(jié)、記憶方法等方面對學(xué)生進行反復(fù)的具體指導(dǎo)和訓(xùn)練、強化。另外，在教學(xué)中也要注意做好初高中知識的銜接，使他們在學(xué)習(xí)上循序漸進、樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
班主任心得體會5
班主任是一個班級的最高組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個班級的好與壞，全靠班主任的耐心教育和引導(dǎo)得當(dāng)。要想培養(yǎng)一個良好的班級，班主任必須堅持循循善誘、因材施教的育人原則。善于全面了解學(xué)生能看到學(xué)生身上的積極因素，抓住閃光點，因勢利導(dǎo)。用“耐心、愛心、關(guān)心、細心、恒心”去引導(dǎo)教育學(xué)生，教育學(xué)生樹立自信心，從小要有一顆感恩的心，將來為社會，為祖國，為人民多做貢獻。
本人已扎根山區(qū)的教育事業(yè)二十多個春秋了，一直都擔(dān)任班主任工作。下面談?wù)勛霭嘀魅喂ぷ鞯膸c體會和看法。
一、德為首
要做好班主任工作，必須對全班學(xué)生進行思想教育。我經(jīng)常利用周會課給學(xué)生們講老一輩革命先烈的英雄事跡，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活是來之不易的，是老一輩革命先烈用生命和鮮血換來的。同時對學(xué)生進行愛國主義教育，使學(xué)生從小就有一個“祖國在我心中”的愛國主義思想。我經(jīng)常給學(xué)生講授我們祖國的悠久歷史和文化。我們美麗的祖國地大物博，資源豐富，人民生活水平不斷提高，國力不斷強大，科學(xué)不斷發(fā)展。我們是祖國的花朵和未來，所以要努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識，長大后才能報效祖國。
我在班上展開了一個“祖國在我心中”的繪畫展。大部分學(xué)生能展開豐富的想象力，有的畫了五星紅旗高高的隨風(fēng)飄揚，在五星紅旗下面有一些小朋友正在快樂的成長，有的同學(xué)畫了一棵棵茂盛的大樹，大樹下面有一些同學(xué)正在快樂的玩耍，還有的`同學(xué)畫了我們祖國壯麗的山河。這些畫都充分體現(xiàn)了同學(xué)的愛國主義思想。有的同學(xué)還在畫中寫上了“我在祖國的懷抱中成長”。我把這些畫都貼在學(xué)習(xí)園地里，讓同學(xué)們時時刻刻都能感受到祖國就在我們心中。
二、愛為主
特級教師丁有寬說過：“沒有愛就沒有教育”。班主任要用愛心，關(guān)心班里的每一位學(xué)生。特別是對學(xué)困生和后進生，要用更多的愛去關(guān)心他們，讓學(xué)生感受到被關(guān)愛的溫暖，往往比正面教育效果更好。
我們班上的一個不遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)比較差且表現(xiàn)很調(diào)皮的學(xué)生——陳明杰；有一次上課趴在課桌上睡覺，我并沒有責(zé)備他，而是走到他跟前，摸了一下他的額頭，發(fā)現(xiàn)他發(fā)高燒了。我馬上打電話給他的父母，要他們帶陳明杰去看醫(yī)生。也許是陳明杰同學(xué)感受到被關(guān)愛的溫暖，從此，我發(fā)覺陳明杰同學(xué)學(xué)習(xí)用功多了，一改往日的不良現(xiàn)象，學(xué)期統(tǒng)考各科成績都有明顯的提高。
我對班上的每一位同學(xué)都是這樣，發(fā)現(xiàn)某個同學(xué)上學(xué)有異常表現(xiàn)時，我就上前去詢問他，如果是身體不舒服就馬上打電話給他們家長或者親自帶著學(xué)生去看醫(yī)生。如果是生活或者是學(xué)習(xí)遇到困難時，我就及時給予幫助和解決。
有一次，有一位同學(xué)把裝滿早餐的盤子不下心打翻在地上。我看見了，走過去，第一句話就問他有沒有燙著，然后幫他洗干凈盤子，再次幫她裝上早餐，送到她的跟前給她吃。這位學(xué)生她一邊吃一邊激動得流出了眼淚。
老師其實就是“父母心”，班主任要把自己的學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣關(guān)愛他們，讓學(xué)生處處、事事都能感受到被關(guān)愛的溫暖。
三、懂感恩
每一位班主任都要對學(xué)生進行“感恩”教育。教育學(xué)生要感恩祖國的培養(yǎng)，教育學(xué)生要感恩黨的關(guān)懷，教育學(xué)生要感恩社會的和諧與溫暖，教育學(xué)生要感恩父母給了我們生命和養(yǎng)育，教育學(xué)生要感恩學(xué)校老師的引導(dǎo)教育。讓學(xué)生從小就有一顆感恩的心。如果人人都有一顆感恩的心，社會將會變得更和諧，國家會變得更強大。
20xx年的四川汶川地震，及今年的云南、貴州、廣西、重慶等地方的百年一遇大旱災(zāi)。我所擔(dān)任的班級在我的帶領(lǐng)下，同學(xué)們都紛紛踴躍向災(zāi)區(qū)人民捐款，雖然錢不是很多，但是足以表達同學(xué)們對社會“感恩的心”。
去年冬天，有一段時間我感冒了，還不住地咳嗽，但是我沒有曠一堂課，沒有請半天假，反而工作得很輕松，很開心。同學(xué)們知道我感冒了，特別的遵守紀(jì)律，上課特別的認真，教室里特別地靜，靜得連我小聲的咳嗽都聽的清清楚楚。還有的同學(xué)對我說：“老師，你感冒這么嚴(yán)重了，要去看醫(yī)生哦！”雖然是一句話，但是我能夠從我的學(xué)生里面感受到關(guān)愛的溫暖，覺得生病了也是一種享受。
從上面的小事中可以看出學(xué)生在老師的關(guān)愛下，懂的感恩社會的溫暖，懂的感恩老師的引導(dǎo)教育。
四、勤工作
要做好班主任工作，必須勤落班級管理。我經(jīng)常要求學(xué)生進了校門就要進班門，這個要求對大學(xué)校或人數(shù)較多的班級，是很有效的。而且還可以與學(xué)生多溝通，多了解，遇到問題及時解決，可對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。
要做好班主任工作，必須勤家訪。每周至少三次下隊家訪，深入了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭生活情況，形成學(xué)校老師和家庭教育相結(jié)合，對做好班主任工作是很有幫助的。
要做好班主任工作，還必須勤登記，做好班主任工作手冊。著名教育家朱永新教授說過：“沒有老師的成長，學(xué)生的成長是不可能的”班主任應(yīng)隨時記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗。
班主任工作是艱巨而又繁瑣的，要做好班主任工作還有很多瑣瑣碎碎的事。我希望每一位班主任老師都能耐心教育自己的學(xué)生，用愛心感化自己的學(xué)生，細心引導(dǎo)自己的學(xué)生，有磐石般的恒心。為社會、為學(xué)校創(chuàng)建一個個良好的班風(fēng)，培養(yǎng)一個個先進班級，為祖國培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的社會主義接班人。使我們的社會將變得更和諧、更溫暖，我們的祖國將變得更繁榮、更昌盛。
班主任心得體會6
從十月四日開始，我開始擔(dān)任初一（ 7）班班主任。我很快發(fā)現(xiàn)了該班的最大特點，就是“活而無序”，“活”就是指學(xué)生活潑好動，思維敏捷，從運動會、乒乓球比賽、跳繩、菊展等活動和英語、數(shù)學(xué)奧賽成績可以看出；“無序”，即指學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成上還處于一種不自覺狀態(tài)，上課隨便講話插話，課間打鬧追逐，課后拖拉作業(yè)等現(xiàn)象較嚴(yán)重。
針對這種情況，我首先從建立規(guī)范，導(dǎo)之以行入手：
一、建立規(guī)范導(dǎo)之以行
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。面對這樣一群剛剛跨進中學(xué)大門的可愛的小精靈，作為班主任，首先一定要告訴他們應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該做什么。我在平時注意向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，借鑒他們的豐富經(jīng)驗，認真地閱讀《文通中學(xué)學(xué)生守則》，明確文通中學(xué)育人宗旨。，結(jié)合我班情況，在和學(xué)生民主討論的基礎(chǔ)上，我班制定制定了一系列的班紀(jì)班規(guī)。如《初一（ 7）班常規(guī)管理細則》、《宿舍管理條例》、《學(xué)習(xí)常規(guī)》、《衛(wèi)生健康常規(guī)》、《安全制度》、《集會、列隊要求》等等。建規(guī)章立制度后狠抓落實，嚴(yán)格要求，并根據(jù)實際情況制定了一系列補充規(guī)定。經(jīng)過一個月的努力，學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn)，常規(guī)積分和學(xué)習(xí)成績均取得了不小的進步。
二、嚴(yán)而有格曉之以理
原以為班風(fēng)就此好轉(zhuǎn)，誰知十月份又出現(xiàn)反彈�？鄯衷龆�，違紀(jì)事件明顯增多。痛定思痛，我覺得并不能完全責(zé)怪這些十三、四歲的稚氣未脫的孩子。他們不僅要知道應(yīng)該做什么、怎么做，更應(yīng)該知道為什么要這樣做。在級部領(lǐng)導(dǎo)的熱情幫助和各位同仁的精誠合作下，我開始重視每一次的主題班會：《寬容》、《責(zé)任》、《流淚的花季》、《用真誠換取真誠》……曉之以理，讓學(xué)生在一次次主題教育中不斷成長。除此以外，我還堅持每日一個字的德育活動�！办o”、“勤”、“言”、“恒”、“思”、“行”、“愛”、“忍”、“志”、“學(xué)”……從小處入手、從細處入手，引經(jīng)據(jù)典，制成投影片對學(xué)生進行教育。此舉深受學(xué)生的歡迎，當(dāng)然效果也很好。學(xué)生在一個個充滿哲理的小故事、一句句蘊涵深意的名人名言中悟得人生的真諦，不少學(xué)生在這些日子里感覺長大了許多。
三、溝通交流動之以情
“嚴(yán)”而有“愛”，我覺得這應(yīng)該是我這種類型的班主任追求的境界。我的學(xué)生年齡還小，他們也許對前一個字感受頗深，但對我的“愛”有多少感覺呢?我做了一次民意調(diào)查，請學(xué)生用“敬”、“愛”、“怕”、“恨”四個字來形容評價自己的老師。結(jié)果有四分之三的學(xué)生對我的評價是“怕”，甚至還有幾個選了“恨”。此時的我忽然驚醒了過來，也許我缺少了與學(xué)生的溝通與交流，還沒有走進他們的心靈深處。在以后的日子里，我?guī)缀趺刻於紩椅迕陨系耐瑢W(xué)談心，噓寒問暖，一句鼓勵，一個微笑也許都能點亮他們暫時黑暗而孤寂的心靈。經(jīng)常與學(xué)生交流，讓他們真正明確嚴(yán)是愛、松是害的道理。走進學(xué)生的宿舍，走近學(xué)生的活動，和他們打乒乓球、下棋、唱歌，融洽了師生關(guān)系，有助于工作的開展。嚴(yán)而有信，答應(yīng)學(xué)生的事一定要辦到�！皭邸币寣W(xué)生知道。我會和他們一起談理想、談少年時的求學(xué)經(jīng)歷、成長的'艱辛與煩惱、奮斗的成功與快樂、自己的特長與愛好。這樣，漸漸地拉近了與學(xué)生的距離，消除了師生之間的鴻溝。
四、團結(jié)合作持之以恒
一個良好辦集體的形成，決不是憑班主任一己之力可以包辦一切，在文通中學(xué)的兩個多月讓我深深的體會到這一點。一個集體，小到小組、宿舍，大到班級、學(xué)校，如果沒有團結(jié)、沒有合作，將是一盤散沙，我在班級開展小組考核競賽、文明宿舍競賽，每天公布，每周小結(jié)，每月總結(jié)，強化對學(xué)生的集體主義教育，把個人的得失與集體的榮辱有機地結(jié)合起來�，F(xiàn)在的十七班同學(xué)會為了班級扣一分而主動做十件好事、十天好事；小組、宿舍會為了扣一分而召開緊急會議總結(jié)。班干部是老師的得力助手，平時每周召開一次班干部會，賦予權(quán)力，教給方法，激發(fā)熱情，規(guī)范行為，涌現(xiàn)出一批像王耀輝那樣的敢管理、會管理，事跡感人至深的好班干部。
初一（ 7）班良好班風(fēng)正逐步養(yǎng)成，常規(guī)管理漸入正軌；在期中考試和月考中，班級的總成績有了顯著的進步。也許在前進的道路上還會出現(xiàn)寫這樣或那樣的問題，但我相信，只要我們持之以恒，團結(jié)合作，從每一天做起，每一件小事做起，我們初一（ 7）班的明天一定會更好。
班主任心得體會7
從事小學(xué)教育9年多以來，一直擔(dān)任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣�，F(xiàn)在實行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔(dān)。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個學(xué)生都有維護班級榮譽的權(quán)利。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的'時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級風(fēng)貌。
在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應(yīng)該給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次學(xué)校冬季運動會的一次跑步接力賽的比賽中，在開始比賽的時候，我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是到后來，由于一個孩子跑得慢，我們班一下子落后了，當(dāng)時，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時班級中還沒有比賽的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，接下來的那個孩子也很放松的跑，又落后了一大截，當(dāng)時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，我馬上給他們鼓氣，在后面的比賽中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場跑步接力比賽。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級，相信任何班級都能管理好的！
班主任心得體會8
作為一個班主任要有自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，下面我簡單的就本我的班主任工作談幾點體會。
一、走進學(xué)生的心靈，做學(xué)生的良師益友
著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。老師要善待、關(guān)愛每一個學(xué)生。要想做一個優(yōu)秀的班主任必須是神，愛無止境。愛是班主任的天職，只有充滿愛心的班主任才是真正意義上的好班主任。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢？寬容的愛，平等的愛，尊重的愛，信任的愛，等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助，盡最大努力，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。遇到問題時及時處理，處理時方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，在溝通中了解學(xué)生，掌握他們的所思、所想，多提供一些讓學(xué)生“說理”的機會，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就會喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，我們要采取不同的教育方法,因材施教。
二、開展豐富多彩的校內(nèi)外活動，凈化學(xué)生的心靈。
豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素，因為通過活動，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣、能有培養(yǎng)孩子們熱愛寬容自己的父母、同學(xué)、老師、等良好的道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個班級的`學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的課內(nèi)外活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
三、 保持一顆童心，做一個快樂的班主任
在我平常的生活工作中，我就有一顆童心。這顆童心，是我深深地愛著每一位學(xué)生；這顆童心，不止一次使我和學(xué)生一起歡笑，一起流淚；這顆童心，使我自然而然地走進了學(xué)生的情感世界。教育人應(yīng)該有一顆童心，童心比愛心更重要，愛心需要培養(yǎng)，而童心只需要保持。怎樣能保持一顆童心呢？心態(tài)很重要，要時刻保持平常心，該和孩子一起開心的時候，應(yīng)該大膽的放聲和孩子一起快樂。孩子做錯了事，也不能大聲發(fā)怒，體罰孩子，更不能用語言侮辱孩子，應(yīng)該保持平常心。孩子本身就是在不斷的犯錯誤，發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤中長大的。時常把微笑掛在臉上，孩子就會喜歡你，就會覺得你有魅力。每天和孩子一起成長,每天讓孩子在你的微笑中感受春天的舒適和喜悅。每天看著孩子在自己的關(guān)心呵護下健康快樂的成長，自己也會有成就感，也會忘記疲勞，真正的會體會到做班主任的快樂和幸福。
四、做一個陽光的、有生活情趣的班主任
湖北特級教師，全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任桂賢娣的報告，開場白有六個字來概括當(dāng)老師必須：開心、快樂、陽光。從她的報告中也體會到了她平常的心態(tài)，整場報她用幽默的語言博得了陣陣掌聲。從每句話，每個事例中都體現(xiàn)出做班主任的快樂和幸福。其實生活中我們也做了很多，遺憾的是我們用圖片、文字記錄下來的卻很少。還有我們想到了很多，也去做了，但卻沒有堅持。
班主任心得體會9
作為一名班主任，我認為應(yīng)該以人為本，尊重學(xué)生。希望自己對學(xué)生的心理有更多的了解，能夠更好的做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，了解孩子們的內(nèi)心世界。在平時的工作中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵在于你是否真的與孩子心心相映。到今天，我發(fā)覺不只對于孩子，其實對于每個生命個體都是這樣，當(dāng)你真正貼近他，試著理解他的想法時，交流就會開始，改變即將發(fā)生。我們學(xué)習(xí)的教育學(xué)、心理學(xué)等等，都只能告訴我們普遍的規(guī)律。然而，每個心理都是獨特的。所以關(guān)注、思索是班主任、輔導(dǎo)員班主任永不停止的課題。我試著用多種人性化的方式來指導(dǎo)孩子矯正錯誤的思想和行為，當(dāng)然也收到較好的效果。今年學(xué)校舉行的家長對班主任師德評議中，我得到家長們的好評。對于這些滿懷期待與鼓勵的家長，我知道我應(yīng)該更加的努力。作為一名班主任，我以樂觀的心態(tài)和期待的眼光面對生活與工作。用自己的真誠和善意關(guān)愛身邊的人們，用一顆快樂的心感染周圍的人們，不論他是領(lǐng)導(dǎo)、是同事、還是親愛的學(xué)生。因為我相信，愛是會傳遞的。
教師的成長，離不開學(xué)習(xí)；而班主任的成長，也離不開學(xué)習(xí)。今年12月，我有幸參加了省級班主任培訓(xùn)。在每次培訓(xùn)時，我都是一邊聽一邊與自己的實踐、自己的研究進行對比，兩周下來我確有“恍然大悟，豁然開朗”之感，培訓(xùn)中的許多地方與我的實踐和探索相“暗合”。通過這次班主任培訓(xùn)，我對班主任工作有了更深刻的認識。
教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，在教育過程中涉及到學(xué)生的整個人格，所以，班主任自己也是以整個人格來與學(xué)生接觸的，是以自己的思想、學(xué)識和言行，以自己的人格、形象的力量，通過示范的方式影響著受教育者。得到學(xué)生的好評的最終決定性因素不是別的，正是班主任自身。我們每天都在對自己和學(xué)生的人格作出評價，而且，在影響學(xué)生學(xué)業(yè)的所有因素中，人格的作用與智力的作用同樣重要，所以，我們班主任應(yīng)該努力培養(yǎng)自己具有良好的人格魅力，用我們的人格來影響、塑造學(xué)生的人格。
班主任的人格魅力是建立在威望、愛心、求知欲、理想的基礎(chǔ)上的'。首先，班主任的威望是逐步蘊育起來的，他的一舉一動、體態(tài)、穿著打扮、教態(tài)和作風(fēng)，無時無刻不在影響著學(xué)生，班主任只有保持自己的個性和風(fēng)格，才能有利地引導(dǎo)學(xué)生，同時建立自己的威望。其次，班主任的愛心，就是熱愛學(xué)生的心。班主任要以強烈的愛之心吸引學(xué)生，和孩子們滾在一起，這種班主任對孩子們的赤誠的愛之心，最終將會變成班主任對教育事業(yè)的愛。再次，班主任要有強烈的求知欲，班主任在教育實踐活動中建立自己的理想和道德觀，其中最基本的并且是最重要的一條，莫過于“先當(dāng)學(xué)生，后當(dāng)先生”這一理念。例如，陸岳新主講的《我省中小學(xué)德育工作的形式和任務(wù)》報告中，用了幾個典型的案例，說明傳統(tǒng)道德教育已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，應(yīng)該探索道德教育如何適應(yīng)現(xiàn)代社會倫理關(guān)系的變化，就需要班主任不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。
此外，班主任還必須有理想，理想是指擁有堅定的信念和付諸實踐的勇氣，并且要在為教育事業(yè)奮斗的過程中建立起教育的世界觀，永保青春的活力。一個行為表現(xiàn)規(guī)范，人生態(tài)度積極，情感飽滿適度，意志堅強可控，個性和諧統(tǒng)一，社會適應(yīng)良好的班主任，足以使學(xué)生對自己的欽佩與信任恒久。并且，這種良好的人格會以它獨具的魅力，潛在性地影響學(xué)生的一生。班主任完美的人格魅力，會對學(xué)生的心靈產(chǎn)生震撼的力量，而且，這種力量的影響是深刻而久遠的。
這次班主任培訓(xùn)，雖然只有短短的兩周時間，但我學(xué)到了許多東西，它將使我終身受益。在這里，我要衷心感謝縣教育局、縣研訓(xùn)中心給我們提供了這樣的機會。希望以后能繼續(xù)參加這樣的學(xué)習(xí)，讓老師們在工作中找到快樂。在今后的工作中，我將利用所學(xué)到的知識不斷總結(jié)、不斷積累，力爭取得更加突出的成績。
班主任心得體會10
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間為期10天的國培還有兩天就要結(jié)束，突然之間心中萌生不舍之情，在這里非常榮幸地聆聽大師們的精彩講座，他們不僅僅在學(xué)術(shù)上令人敬仰，在做人上、對待人生態(tài)度上更讓我敬佩，改變了我的一些思路、一些理念，讓我對未來的路更堅定更從容更明確了方向！
深秋的xx顯然變得有點冷，讓人有種想家的感覺，現(xiàn)在外面飄著毛毛細雨，而我一人在賓館靜靜地聽著我喜歡的DJ，一面在回味這兩天的學(xué)習(xí)感受！
有一位老教授讓我敬佩的五體投地，在學(xué)術(shù)上反正我目前沒有見過比他更厲害的專家，但讓我更敬佩的是他老人家的為人、對生活的態(tài)度等等！先簡單地介紹他一下！李xx，xx師范大學(xué)教授，國學(xué)教育家，教育藝術(shù)家，教育藝術(shù)演講家，中國作家協(xié)會作家，亞洲書法家協(xié)會成員，名字進入160種名人大辭典，是中國中央國務(wù)院赴北美、歐洲代表代表團成員，在世界各地講國學(xué)及中華文化，在清華大學(xué)、北大及社會界700個城市演講4700場。
他今年80歲了，而且在前幾年被查出是癌癥3期，但是他非常地樂觀，非常地自信，很有精神，很有激情根本就看不出他是病人，他說：“誰說我是病人？我跟正常人一樣，誰說我是80歲老人，我是年輕的老人”，他那種激情在現(xiàn)場一下子能感染每一個人，而且穿透你的心！
他的學(xué)說水平非常地高，詩情畫意，每一段話都是原創(chuàng)詩句，對國學(xué)理解非常地深刻，有得我們根本就聽不懂！
他很有激情，3個小時他都是站著講，讓人看了心疼！但是他越講越有激情！
他非常地平易近人，毫無架子，給人感覺就是一個很有智慧的樸實的年輕的老人，在我們來北京之前，他為我們50個學(xué)員每人寫了一個條幅送給我們，他的'書法很有價值，有人出15萬沒賣，送給了我們其中的一個學(xué)員！
時間過得非�？欤�3小時很快就結(jié)束了，我們非常地不舍，掌聲不斷地送給我們可親可愛的李老師！
還有我們敬愛的班主任李xx李老師，非常地隨和，善良，給我的感覺就好像自己的大嫂！一直為我們忙前忙后，在背后做了大量的工作！聽了她的講座，眼前一亮，原來心理學(xué)時那樣的有意義！昨天下午我們在班主任的帶領(lǐng)下參觀了北京城，其實就是看看奧林匹克公園和水立方、鳥巢，在公園里，我們一幫50人左右做起了游戲，看是非常地簡單但卻蘊含著巨大的哲理，聽了班主任的分析原來確實如此，我們平時班主任工作也應(yīng)該把一些道理設(shè)計在簡單地活動中讓學(xué)生自己體驗，盡量不要說教，我們玩得非常地開心，原來發(fā)現(xiàn)每個疲憊心靈班主任的背后也有許多童真，包括我們班幾個40歲以上的！這才是人性地復(fù)蘇！這才是人文教育！
今天讓我們非常感動得是郭xx郭教授，前文已提過她，我們12點在吃飯，她跑到我們那，把剛剛印好的簡報第一時間發(fā)個我們，北京天氣變冷，對我們噓寒問暖，當(dāng)時一股暖流涌入心里，我們邀請郭老師與我們一起用餐，她說她還要回家做飯給老伴，到門前她又囑咐餐廳的工作人員，除了感動還是感動，在京城在今生遇到郭老師是我的一生榮幸！
還有明天一天理論課，后天上午結(jié)束，很珍惜這寶貴地時間，在這默默祝愿為我們授課的專家、為我們服務(wù)的團隊，祝你們身體健康，全家幸福美滿！
班主任心得體會11
班主任的工作是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際,新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。在當(dāng)今教育形勢下,如何做一名合格的班主任！我想從以下幾個方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>
一 常規(guī)工作管理
常規(guī)，顧名思義就是日常的規(guī)則，而小學(xué)生常規(guī)管理就是在以班
級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定
的規(guī)則，以保證學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活等的順利開展，常規(guī)看似無形，因為他不像教學(xué)活動那么凸顯成效，其實它無處不在，它是保證小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)順利的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)教育是學(xué)校教育教學(xué)工作中不容忽視的一個重要部分。
�。ㄒ唬⒃鯓又贫ò嗉壋Ｒ�(guī)
規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束學(xué)生行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過程也就是小學(xué)生行為規(guī)范量化的過程。當(dāng)我們在確定一個規(guī)則時，必須是在小學(xué)生現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，規(guī)則的內(nèi)容不能由老師包辦。有些規(guī)則可以讓學(xué)生共同參與制定，以便更多的人知道規(guī)則，讓他們在活動中明白規(guī)則的具體要求。
�。ǘ�、怎樣抓好班級常規(guī)管理
1對班級學(xué)生有全面的了解
作為一名班主任，搞好班級常規(guī)管理工作的一個前提條件就是對本班學(xué)生有全面的了解。因?qū)W生之間本身就存在著年齡、家庭和生理上的差異。教師必須很快認識學(xué)生，只有對每個學(xué)生都很熟悉了解他們的個性和習(xí)慣。才能搞好班級常規(guī)管理工作。
2 常規(guī)教育要常抓不懈
“千里之行，始于足下”，小學(xué)生良好的常規(guī)習(xí)慣也要從學(xué)生身邊的每件小事做起，從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。我基本都是按照“教給方法——反復(fù)督促——形成習(xí)慣——自我管理”的模式，讓學(xué)生在品行、學(xué)業(yè)等方面循序漸進、步入正軌，我特別注重很多“第一次”，如第一次的課間的文明休息、課前的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備，課中聽課的坐姿，課間操和眼保操的質(zhì)量要求，如何擺放衛(wèi)生用具及課桌椅，交作業(yè)的時間和方法、路隊和升旗的紀(jì)律等等。這些最基本最常規(guī)的.習(xí)慣的落實和反復(fù)抓是我工作的重中之重。這些常規(guī)雖然都是很零碎很細小，有時甚至是可以閉眼忽略的，可正是由于這些零散細微的地方卻在很大程度上決定著自己管理工作的成敗，因為這些瑣碎之事平時無處不在，因而需要自己也是在隨時隨地的落實，隨時隨地反復(fù)提醒。所有這些也體現(xiàn)了班主任工作的繁雜與細小，工作中也切不可因其小而不為之。按這樣的操作思路，基本上一個月下來，都能達到自己預(yù)設(shè)的效果，直至最后的習(xí)慣成自然。雖然有時會因為抓這些常規(guī)而影響課程進度，但“磨刀”最終不會誤了砍柴工的。小學(xué)生的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的
常規(guī)意識，并非一朝一夕就能養(yǎng)成的，這就要求我們在教育中遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，經(jīng)常深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，常抓不懈，在此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。
3 充分發(fā)揮班干部的作用
擔(dān)任班干部是許多學(xué)生的夢想。為了讓孩子們夢想成真，為了讓每個孩子都過過“官癮”，可以實行班級事務(wù)“包干負責(zé)制”， 落實責(zé)任 為使班級工作順利進行，自主管理落到實處，富有實效，根據(jù)班級日�；顒釉鲈O(shè)崗位，如課間紀(jì)律、課堂紀(jì)律、紅領(lǐng)巾佩戴的檢查；學(xué)生儀容儀表的檢查，好人好事的記錄；教室、公地地面、講臺、衛(wèi)生角的保潔；圖書角的管理、黑板報的設(shè)計、室外清掃區(qū)的負責(zé)制，并按座位分成四個學(xué)習(xí)小組，每個小組內(nèi)安排多位組長，如衛(wèi)生組長、學(xué)科作業(yè)組長、紀(jì)律組長、幫差組長，每項具體工作都安排專人管理，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人�！�
4 榜樣示范，潛移默化
平時注重從細小的方面入手，看到地面有紙屑了，班主任要當(dāng)著全班的面，彎下腰主動撿起，以身作則，看到學(xué)生某一方面做得好，故意夸大渲染，及時表揚，班級建立紅花榜，每月底對班級每一個學(xué)生進行綜合評比，評選尊敬師長的小模范；關(guān)心集體的小主人；文明守紀(jì)的小標(biāo)兵；熱愛勞動的小能手；勤儉節(jié)約的小明星；刻苦學(xué)習(xí)的小博士；助人為樂的小天使；保護環(huán)境的小衛(wèi)士。每次評選出的標(biāo)兵，紅花獎勵，都要進行公布,激勵先進，鞭策后進。既調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，又使每一個學(xué)生認識到了自己的長處，明確了自己的不足，逐步向好的方面轉(zhuǎn)化，班級里傳遞的正能量使班級形成了“ 比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。
二 班主任與家長交往的技巧
有時班主任傾注滿腔熱情還是不夠的，與家長的配合更為重要 ，因為父母才是孩子的第一任老師，父母的教育對孩子的成長起了不可估量的作用。因而，我們更應(yīng)懂得和家長建立聯(lián)系，進行教育上的合作，讓孩子在一個充滿關(guān)心、愛意的氛圍中成長。以下是我與家長交往的一些做法：
�。� 一）、以禮相迎，以誠相待。
家長來校詢問孩子情況時應(yīng)笑臉相迎，起身讓座，不要居高臨下，盡量先匯報孩子在校的好的方面，然后就其表現(xiàn)不夠的地方再提出中肯建議。 尊重家長 ，不歧視家長。家長無論從事什么職業(yè)，都要一視同仁。在與家長的交往過程中，班主任應(yīng)做到文明禮貌，尊重對方。我們是教育工作者，通常比家長，特別是農(nóng)村的家長，更熟悉教育理論和教育方法，懂得教育規(guī)律。但不能應(yīng)此以教訓(xùn)的口吻與家長談話，特別是其子女“闖了禍”的時候，說你的兒子（女兒）怎么怎么樣，不聽勸告，你身為家長是怎樣教自己的孩子的等等。如果當(dāng)著學(xué)生的面這樣說，不僅使家長難堪，又損了家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，拿起棒子之類就打孩子，或給孩子幾個巴掌，甚至有的回家后還要通打孩子，這樣極易造成學(xué)生與班主任的對立情緒，甚至對學(xué)習(xí)的態(tài)度會一落千丈，結(jié)果會適得其反。因而語言盡可能委婉，最好跟家長用商量的口吻，平靜地講清道理。如：“你看，我們是否這樣做 ------ ”“你能否試一下 ------ ”說明利害關(guān)系，做到以禮待人 .
（二）、及時匯報，主動出擊。
對孩子在學(xué)校發(fā)生了什么意外，除了合適的處理外，還應(yīng)在第一時間告知家長，對于孩子存在錯誤老是屢教不改，應(yīng)主動打電話聯(lián)系家長，求得家長的配合。不要等事情不可收拾時那就晚了。平時遇到孩子各方面取得進步或競賽獲獎等，也可告知家長，不要讓家長接到電話或短信都是告狀或不好的事情，從而消除家長的畏懼感。班主任與家長要保持經(jīng)常的溝通，有助于克服對學(xué)生要求上的不一致，從而減少在共同的教育中的某些失誤。經(jīng)�？梢酝ㄟ^電話，短信，班級可以建立QQ等，以利于更多地了解自己的教育對象。盡量不做出于偶然的動機或者迫使家長采取什么“措施”把家長邀請到學(xué)校來，以至造成家長害怕教師家訪或被邀請到學(xué)校來。這種情況，家長肯定首先想到的是自己的子女犯事，因為平時老師都不見家長的。
�。ㄈ�、 評價客觀、全面公正
班主任在向家長介紹情況，總會就學(xué)習(xí)成績、在校是否遵守紀(jì)律來評價，特別對差生，總會失望地對家長說：“你的孩子怎么搞，這次測試又是在最后幾名，我也無能為力 �！边@樣造成一些家長整天把孩子鎖在家里，強迫他做作業(yè)，不 準(zhǔn)走出家門玩等。這樣，不僅家長整天傷心勞心，學(xué)生對班主任的對抗情緒又高漲了。家長們都望子成龍，對子女的期望很高。我們作為教育工作者，更應(yīng)體諒家長的壓力和希望。因而，在與家長介紹情況時，應(yīng)實事求是，優(yōu)、缺點都要做出分析，力求全面而公正，讓家長對自己的孩子有更客觀的了解。這樣會明確不足，達成共識，家校配合，爭取取得好的教育效果。
(四) 、耐心傾聽 ，以理服人
班主任在與家長交談時，要跟自己的朋友交談一樣，正視對方，注意傾聽，不可左顧右盼，或邊改作業(yè)邊聽，心不在焉。作為教育者，我們不能以自我為中心，應(yīng)以理服人，不要一見面就將全部責(zé)任推到家長身上。應(yīng)該設(shè)身處地嘗試從家長的角度換位思考，才能了解他們的感受，特別是聽到他們對我們老師自己的意見時，更冷靜地反省自己，不能一口頂回去，覺得對方說得再沒有道理，也應(yīng)心平氣和地安靜地聽完，再用事實或道理來解釋自己的做法，向家長說明為什么這些意見是不正確的，這樣也許使家長更耐心、誠懇地接受彼此的談話。重視在交談中多聽聽他們的心聲，共同商討更快更好的教育方法。 （五）、保持距離，注意分寸
在與家長交流過程中，時間久了，可能過于熟識已成了朋友，而忘記了自己是一個教師，久而久之，難免會碰到客氣的家長會提出請吃飯等等，我覺得距離產(chǎn)生美，你時刻都要維護自己是為人師表的教師形象，教育學(xué)生關(guān)愛學(xué)生是你應(yīng)盡的職責(zé)，注意分寸，婉言謝絕。
與家長交流，是為了讓老師和家長更好地配合教育下一代，我們在家與家長交往中，應(yīng)注意以上這幾點，切合實際，幫助學(xué)生解決問題，完善人格，為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的心理發(fā)展環(huán)境。
三 在快樂中體驗成功,在活動中健康成長
在21世紀(jì)的今天，隨著社會對培養(yǎng)人才的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。
班主任要根據(jù)學(xué)校大隊部的活動要求，結(jié)合班級實際，以主題活動為載體，創(chuàng)設(shè)和諧的班級文化氛圍，用活動引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律，從自育到自塑的過程，引導(dǎo)學(xué)生們在快樂中體驗成功，在活動中健康成長。引領(lǐng)學(xué)生在思考中識別真善美和假惡丑.事無巨細,從班級日志、成長手冊到晨檢、升旗儀式;從校運會到各種形式的主題隊會;從感恩身邊的一件小事到社會公益事業(yè);從班報的創(chuàng)辦到記錄班級成長的光盤和博客等諸多方面.努力建設(shè)班級文化,通過各種各樣的主題活動, 搭建平臺, 讓每個學(xué)生展示才能,培養(yǎng)技能, 磨練意志,學(xué)會與人相處 共同分享快樂.使學(xué)生行為得到提升,引領(lǐng)學(xué)生體驗成功體驗幸福。不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實現(xiàn)道德人格的提升。
今天的教師既是工作者，又是學(xué)習(xí)者，也是研究者,教師是具有這三種身份的，全國勞動模范李素麗說過：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好�！蔽覀儼嘀魅卫蠋熞胁┐蟮男貞�,寬廣的愛心,對任何一個受教育者永不放棄的耐心.
班主任心得體會12
通過這次培訓(xùn)我收獲很多，我越發(fā)感到教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結(jié)，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待�，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法——如何做好小學(xué)一下：
一、提高自身素質(zhì)努力充實自己
想在當(dāng)代社會做一個合格的小學(xué)班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和專業(yè)能力。
向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;
向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;
做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學(xué)生
愛是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛，博大的愛。對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
作為班主任，最重要的一點，那就是對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學(xué)生。對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的`，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
不管什么老師，你的對學(xué)生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
五、做好家校聯(lián)系
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，更離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進行家訪等。
這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任心得體會13
擔(dān)任高職新生班主任已經(jīng)一年，這是本人進入電大后第二屆班主任，如果說第一屆班主任是自己學(xué)生管理過程中的一種摸索那么第二屆班主任擔(dān)任過程中則至少可以說有些許更深的體會，如下：
一、班主任的心態(tài)是做好班主任工作的首要環(huán)節(jié)
班主任是教師的主要日常工作之一，而不是一種額外的負擔(dān)，如果將班主任工作作為一種負擔(dān)則將在日常工作中無法擺正自己的心態(tài)而無法有效的開展工作。在幾年的班主任工作中，我有一個很深的體會，那就是不同的班級給人的感覺完全是不同的，有的班級團結(jié)、活潑，有的班級嚴(yán)謹(jǐn)、努力，有的班級對學(xué)校的各項活動都沒有多大的情緒，我暫時把這些現(xiàn)象稱之為班級文化。通過對班主任性格和班級文化進行對比，我發(fā)現(xiàn)這兩者之間存在諸多的相似之處，也就是說班主任的行為、語言以及內(nèi)在的品質(zhì)會潛移默化地傳遞給班級成員。因此可以說班主任對班級的影響是巨大的，因此班主任在工作中要擺正心態(tài)，用自己的熱情來應(yīng)對所面臨的事情，這是班主任工作中最重要的一環(huán)。
二、抓好開頭
良好的開始是成功的一半，這是一句不能再普通的格言。班主任工作也是一樣，如果在新生進入大學(xué)后沒有很好的約束學(xué)生，沒有將一些淺顯的道理給學(xué)生說清楚，那么到了大二、大三，即使是更簡單的道理，學(xué)生也無法接受，因為學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了這樣一種氛圍。因此，我認為班主任對學(xué)生的管理應(yīng)該是一種“有序的放羊”的模式，也就是說，放羊者將羊帶到肥沃的草地，但是應(yīng)該由羊群自己尋找具體的覓食場所。對學(xué)生而言，我告訴學(xué)生你們應(yīng)該朝著某個方向努力，但是具體的路徑由你自己根據(jù)自己的情況來選擇。我曾經(jīng)在入學(xué)前的第一次班會上告訴學(xué)生：“我不會告訴你在大學(xué)中應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣，因為你們是成人；但是我會告訴你應(yīng)該朝這個方面努力，因為你們還沒有成熟到自己能夠明白自己在做什么”。
三、與學(xué)生的溝通也是一種藝術(shù)
高等教育發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的“學(xué)生產(chǎn)品的.生產(chǎn)”，而是一種高等教育服務(wù)。我始終認為，班主任與學(xué)生應(yīng)該是一種良性的伙伴關(guān)系，而不是站在對立面上，這種思維在與學(xué)生的溝通中可以體現(xiàn)的更加明顯。與學(xué)生的溝通中，我始終以一種商量的語氣與學(xué)生進行溝通，而是不一種蒼白的說教。馬斯洛的需求層次理論認為“受到尊重”需求的重要性僅次于“自我實現(xiàn)”的需求，因此我通常尊重學(xué)生的想法，而不會讓學(xué)生認為我在命令他。當(dāng)然，高校的現(xiàn)狀也決定了學(xué)生與教師之間很難成為全面的朋友，但是掌握溝通的藝術(shù)是班主任做好班級工作非常重要的另一環(huán)。
四、培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍
班干部（尤其是班長和團支書）隊伍是否得力，會極大地影響到班主任的工作效率。在成立班干部隊伍的時候我就告誡學(xué)生，大學(xué)里最關(guān)鍵的學(xué)生自己能夠?qū)⒆约旱氖虑榘才藕�，而這當(dāng)中班干部的帶頭作用最明顯。在班級的實際工作中，我經(jīng)常注意班干部辦事能力的培養(yǎng)，比如讓班長去做一件事情，我不會告訴她應(yīng)該怎樣去做，而是在班長辦完一件事情后再詢問他是如何辦處理的，如果我認為有缺陷的地方，我會說“你看，如果……是不是會更好？”，以啟發(fā)式的提問讓學(xué)生在具體的事務(wù)中培養(yǎng)能力。再比如活動的組織，我會到場但是我不會告訴學(xué)生你應(yīng)該這樣來進行活動的組織，因為能力的培養(yǎng)是在具體的事務(wù)中實踐中而不是理論的說教中。如果在大一能夠培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍那么對于后兩年的班主任工作而言至關(guān)重要。
以上是本人擔(dān)任班主任工作的幾點最深的體會。班主任工作是一項繁瑣的事情，需要班主任的熱情去面對，我想經(jīng)常對班主任工作進行回顧將更有利于今后的工作。
班主任心得體會14
我是你成功路上匆匆相逢的風(fēng)景，你是我心頭烙下的難以抹去的背影，三年的相知，所以堅定，這一路要與你同行。我想這是對班主任老師這個特殊崗位的基本闡釋吧。?
不久前，學(xué)校為促進青年教師提高綜合素質(zhì)，開展了為期兩個星期的班主任實習(xí)工作，我有幸能參與到高二(13)班的班級管理工作中來。沒有老教師豐富的班級管理經(jīng)驗，作為一名新手，我該如何管理好班級呢
要想做好班級管理工作，首先要了解每一位學(xué)生。學(xué)校實行封閉式管理，大多數(shù)是住校生，需要我們?nèi)リP(guān)注，隨時留意他們的思想動態(tài)。每天晚上我都會利用晚自習(xí)的時間找部分學(xué)生談話，了解他們的學(xué)習(xí)狀況。剛進班我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生缺少學(xué)習(xí)激情，晚上6點10分進班的時候我找了幾個學(xué)生談話，才了解到原來這段時間數(shù)學(xué)的排列組合和化學(xué)的離子平衡問題比較難，學(xué)生常出現(xiàn)一聽就懂、一做就錯的情況，因而自信心受到打擊。為了解決學(xué)生的困惑，讓他們重拾信心，我跟xx先后開展了關(guān)于“拼在高二，贏在高三”之?dāng)?shù)學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)方法的`系列主題班會活動，收到了很好的效果。我們教育的對象是十六七歲的孩子，他們的心智還不是很成熟，遇到問題可能不會很快找到解決問題的方法，他們需要老師的指點，需要老師的鼓勵。每次跟學(xué)生交流完，我感覺自己與學(xué)生更近了，他們更愿意和我分享自己的快樂或憂傷，上課更愿意發(fā)表自己的見解，一節(jié)課上完我會有一種成就感，而不是疲憊感。?
作為一名青年教師，雖然我沒有老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，但是我有激情，我與學(xué)生年齡差距小，容易找到共同話題，這在與學(xué)生進行思想交流的時候，更像哥哥姐姐對他們的關(guān)心和愛護，便于思想工作的順利開展。我們班有一個學(xué)生是從北京轉(zhuǎn)來的，內(nèi)心敏感，缺乏自信心，一次晚自習(xí)我經(jīng)過他的身邊，看見他有一道題做錯了，于是主動上前給他講解。第二天另一個學(xué)生對我說：老師，昨天晚上回寢室，黃跟我說起你，說你對他很好，還主動給他講題。當(dāng)然這只是第一步，第二次我直接找他談話，剛開始他還是有點小心翼翼，于是我跟他談?wù)摫本�，跟他談�(wù)摫狈降娘L(fēng)土人情，當(dāng)我談到我的大學(xué)也在北方的時候，他的心理防備已經(jīng)完全解除，開始愿意和我聊學(xué)習(xí)上的事情，現(xiàn)在遇到不會的問題也會主動跟我交流了。?
學(xué)生的自尊心猶如一株含羞草，一觸即收，因此需要細心照料、精心呵護。在日常工作中，常遇到學(xué)生有意無意地犯些小錯誤。遇到這樣的情況，我們要學(xué)會“順?biāo)浦邸保瑢捜菹啻�。正如蘇霍姆林斯基所說：“有時寬容引起的道德震動，比處罰更強烈�！蔽覀兠鎸Φ氖乔ё�?nèi)f化的孩子，每個孩子都各有各的特點，因此班主任也好，任課老師也好，都要學(xué)會知己知彼，“對癥下藥”。教育教學(xué)過程中在與學(xué)生交流的時候要根據(jù)學(xué)生不同的心理特點和個性特征，設(shè)計出符合學(xué)生個性的語言交流方式。如：對性格內(nèi)向、有自卑心理的學(xué)生，通常采取平等對話、逐漸深入的語言方式，使他們感到老師的平易近人、和藹可親;對自尊心強、有逆反心理的學(xué)生，我往往采用平等商討的語言，以不卑不亢的態(tài)度使他們心服口服;對思維敏捷、口頭表達能力強的學(xué)生，我力求做到掌握事實根據(jù)，以理服人;對自我防衛(wèi)心理強烈、不肯輕易認錯的學(xué)生，常常以突擊式的語言攻破他們的心理防線等等。只有做到知己知彼，師生的心才能貼近、融洽，才能碰撞出教育的火花。?
班主任工作繁瑣辛苦，但苦中卻帶著點甜。前幾天我感冒了，有一次去上課，一個學(xué)生拿著一袋糖走到講桌前遞給我說：“老師你感冒了，嗓子都啞了，這是潤喉的。”教育是師生心與心的交流，只要你真心對待學(xué)生，他們也會給你帶來感動。?
“如切如磋，如琢如磨�！苯逃褪且粋�不斷磨煉學(xué)生處事方法、雕琢學(xué)生品行的過程，一個優(yōu)秀的班主任不單是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，更是學(xué)生人格養(yǎng)成的奠基者。一個教師一生會有很多學(xué)生，可是一個父母一生卻只有一個孩子，當(dāng)家長把孩子托付給我們的時候，就是把一個家庭沉甸甸的未來交到了我們的手里，我們所從事的教育事業(yè)不是一份簡單的職業(yè)，它需要忠誠，需要信仰，需要付出，需要一腔熱忱。通過學(xué)習(xí)，我明白自己未來的路還很長，還要走很久，但是，我可以堅定地說：我時刻準(zhǔn)備著。
班主任心得體會15
又是一個新學(xué)季，看著樓下忙碌的一年級班主任匆忙的腳步，聽著熙熙攘攘的新生家長滿腹的擔(dān)憂和期待，嘰嘰喳喳的小學(xué)弟小學(xué)妹們奔來跑去，好奇不已......我的思緒回到兩年前，那個同樣興奮，激動的開學(xué)
那群命中注定邂逅的天真可愛又調(diào)皮討厭的小家伙，是我以抓鬮的方式，一個一個捏進了我的手掌心。我緊緊地攥著他們，開啟了我們?nèi)碌囊欢螏熒榫墶?/p>
五十幾個小不點，最大的8歲，最小的剛滿6歲。巨大的年齡差距帶來各式各樣不同程度的麻煩與苦惱。什么叫紀(jì)律，什么叫規(guī)范，對他們來說完全沒有概念。鈴聲響，他們充耳不聞;老師出現(xiàn)，他們視而不見。站在教室中間，他們完全可以當(dāng)作你不存在，自由到了極點，我想，第一個必須解決的問題，就應(yīng)該是讓他們知道做小學(xué)生應(yīng)該是個什么樣。
分享：行為習(xí)慣的培養(yǎng)
1、讓他們讀懂我的特殊指令
從幼兒園出來，剛?cè)雽W(xué)的孩子一點都不習(xí)慣小學(xué)生的生活，他們就像一群飛出叢林的麻雀，無論待在哪兒，都唧唧喳喳鬧個不停，要讓他們乖乖地靜下來，光用嗓門，自己太吃虧。所以我想到，讓他們習(xí)慣看懂我的手勢。
在他們習(xí)慣聽到鈴聲就進教室之后，我告訴他們：學(xué)校除了音樂鈴聲以外，還有一種特殊信號，那就是我的掌聲。當(dāng)我的掌聲響起來的時候，好奇的孩子們也會隨著我的節(jié)拍拍起手來，邊拍邊走進教室，邊拍邊用眼睛觀察我的下一個手勢。課堂上，無論是要求他們結(jié)束討論，還是翻書，甚至用不同的方法抽認生字，我經(jīng)常都會用不一樣的手勢提示他們，我覺得這樣做，不僅節(jié)省自己嗓門的使用頻率，而且對于培養(yǎng)孩子的注意力是不錯的方法。
2、教念兒歌以幫助規(guī)范行為。
我發(fā)現(xiàn)小孩對兒歌特別感興趣，于是，我把對他們的要求都編成兒歌，教給他們，讓他們在念兒歌的同時檢查自己的行為。比如：上課前，請小班長站在講臺上，帶大家念：進教室閉嘴巴，我們來靜息學(xué)生邊念兒歌，邊做準(zhǔn)備工作;課堂中間，學(xué)生走神兒時，我又會適時地帶他們念小蜜蜂回家的兒歌：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到東，飛到西，轉(zhuǎn)個圓圈，回到座位里.....一來放松放松，活動活動，二來提醒大家，以更好的狀態(tài)進入下一階段的學(xué)習(xí);每次開始做作業(yè)時，也是他們最興奮的.時刻，邊拿本子邊講話，很是讓人頭疼，這時我也會讓他們念兒歌：身子坐正腳放平，三個一記心里，漂亮?xí)鴮懓殡S你......整齊準(zhǔn)備的同時，提醒自己寫字的姿勢與習(xí)慣。
這些短小的兒歌，可以說充滿了整個課堂。時間一長，學(xué)生已經(jīng)形成了條件反射，當(dāng)我說前一句，他們會很自然地接上下一句:抬起頭挺起胸;身子坐正腳放平;我們來寫字左手扶書，右手寫，一筆一畫工整寫;傳本子不講話，一個一個往上傳，自己的本子放下邊........
我想，一年級孩子的習(xí)慣就是這樣一而再，再而三地反復(fù)叮囑，才能達到相對穩(wěn)定的效果。
3、羅唆的嘮叨，不放過一次細小的檢查。
有規(guī)定，還得考核，才能鞏固訓(xùn)練成果。一年級的學(xué)生定力很差，你要求他們怎樣做，他一轉(zhuǎn)身就可以忘得一干二凈，我要做的就是讓他們在轉(zhuǎn)身之前拉住他，提醒他，強化他。每節(jié)課下課前兩分鐘，我會站在教室門口，提醒他們收好上一節(jié)課的書，準(zhǔn)備下一堂課所需要的用具，然后整理自己的課桌椅，才能休息。之后我會挨個兒檢查，發(fā)現(xiàn)不合格者，立馬把他揪回來，弄完后再休息。就是這樣每天守著他們，每時每刻盯著他們，細小的習(xí)慣才能在不知不覺中逐漸養(yǎng)成與鞏固。
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