老師聽課心得體會(通用37篇)
我們有一些啟發(fā)后,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編精心整理的老師聽課心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
老師聽課心得體會 篇1
20xx年11月1日在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,我有幸參加了雙柏一小教師課堂教學(xué)大練兵活動。我分別聽了雙柏一小的蘇賢桂老師、李金霖老師的英語課;姚玉華老師的科學(xué)課;李玉萍老師的思品課;以及尤國琴老師的音樂課和普嵐老師的美術(shù)課。使我大開眼界,受益匪淺,讓我對小學(xué)語文教學(xué)以外的科目有了更深刻的了解。這次聽課對我來說是提高,也是促進。在以后的教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、教師的語言要具有藝術(shù)的魅力
人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。執(zhí)教于《Happybirthday》的蘇賢桂老師語言富有感染力,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,他用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。在講《Happybirthday》這一課時,他讓學(xué)生一邊玩游戲一邊相互用英語對話,一邊從中感悟,那自然親切、簡潔準(zhǔn)確、聲情并茂的語言把學(xué)生的思緒帶進了整篇課文的情節(jié)之中,讓大家體會到英語的魅力所在。最終使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中找到了興趣,把傳統(tǒng)的“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
二、自讀感悟教學(xué)方式耳目一新
新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的.閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想,這幾位老師教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一次充分展現(xiàn)。
三、課堂教學(xué)評價的語言
對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學(xué)生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在這一環(huán)節(jié)中,六位老師也都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價。其中最令我印象深刻的是音樂課老師尤國琴的多維評價:“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說的觀點很有創(chuàng)見,非?少F,老師想請你再響亮地說一遍”,“這段你再唱上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,以上這些評價,我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時,其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
聽了這六位教師的課之后,我想:在以后的教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,突出學(xué)生的主體性,使自己的教學(xué)不斷地充實。
總之,這次聽課,使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分提升學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),使自己不斷成長。
老師聽課心得體會 篇2
今天,我有幸參加了承德市語文學(xué)科區(qū)域教研活動,聽了四位老師的講課,我感觸很深。
語文課以讀為主,在讀中體會課文所要表達的思想感情。這個問題在每次研討時都會一提再提,可是到底怎么指導(dǎo)讀,才能做到有效。這仿佛成了只可意會不可言傳的問題。今天聽了這幾位老師的課后,我突然有種茅塞頓開的感覺,以前總是埋怨孩子不會讀課文,讀得沒有感情,感情不是老師一說學(xué)生就會明白的,是在教師成功的引導(dǎo)下,使學(xué)生體會到語句所要表達的含義和思想,學(xué)生自然知道了應(yīng)用什么樣的語調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然不過的`事情了,一切都會迎刃而解了。再也不用老師拼命地拽著學(xué)生去讀,去體會,往往一堂課下來,老師總感覺到力不從心,筋疲力盡,而學(xué)生也只好被迫的接受,毫無樂趣而言!
課文是由字、詞、句、段組成的篇章,因此理解詞義就成了一項重要的任務(wù)。今天這幾位老師的課告訴我們一個好的方法:結(jié)合課文中語句充分理解,學(xué)生理解得快,老師教得輕松。同時這幾位老師充分運用了多媒體教學(xué),通過圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,達到了事半功倍的效果。
轉(zhuǎn)難為易,變抽象為具體、形象的教學(xué)手段在《布達拉宮》這兩節(jié)課中體現(xiàn)得更加充分。這篇課文距離我們的生活較遠,那里的數(shù)字更是枯燥無味,兩位老師通過我們生活的樓房讓學(xué)生真切的感受到布達拉宮的雄偉壯觀,
另外,這幾位老師在課上語言精練,表述準(zhǔn)確,向我們展示了作為語文老師應(yīng)有的素質(zhì),通過這次聽課,我受益匪淺,并深深感到自己的不足。
老師聽課心得體會 篇3
在沙河小學(xué)聽了由區(qū)教研室組織的隨筆化作文課題的聽課活動,共聽四節(jié)課,四名老師都是來自實驗小學(xué)的老師們,一是丁洪芳老師執(zhí)教的《插上思維的翅膀》,一是劉美老師執(zhí)教的《我是小作家》,一是崔全霞老師執(zhí)教的《老師的尾巴》,一是劉宗順老師的《蘋果、香蕉、大鴨梨》。四節(jié)課都是特色鮮明,風(fēng)格突出,對于我們一線語文教師如何指導(dǎo)學(xué)生作文有很大的意義。聽后感觸良多,讓我深切感受到孩子們能夠拋去以往說到作文就“談文色變”的情況,而是興趣昂然地與老師沉浸在“快樂作文”的樂園中,收獲很大。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生生活實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于動筆。作文是學(xué)生人語言能力、知識水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映。怎樣才能使學(xué)生愛上作文呢?在小學(xué)階段,“興趣是最好的老師。”目前,激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的重要要求之一。如果在作文教學(xué)過程中,把激發(fā)動機放在首位,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣,而且能夠激發(fā)學(xué)生從內(nèi)部產(chǎn)生一種直接動力,變被動應(yīng)付為主動實踐變“要我寫”為“我要寫”。正如第二節(jié)課劉美老師的課,抓住了學(xué)生愛聽故事的特點,運用了故事的形式開頭,激發(fā)了學(xué)生的興趣。課堂上,看到學(xué)生睜的大眼睛就知道,他們多么的喜歡聽故事,有了好的開頭,這堂課能上不好嗎?聽過故事后,老師趁熱打鐵,“聽了不少的故事,自己想不想成為小作家,自己來編一個故事呢?”孩子們個個磨拳擦掌,躍躍欲試。確定好自己的故事人物后,孩子們便動筆寫了起來時間過的飛快,時間到了。該是學(xué)生展示作品的時候了,孩子們伸高了小手,爭著到臺前展示自己的作品。在學(xué)生展示作品的過程中,劉老師還不時的給學(xué)生做著評價,并修改著。寫的不通順的地方,為什么要刪,要刪這句而不是那句?這些都要給學(xué)生講清楚的。作文指導(dǎo)課的關(guān)鍵在于你的作文指導(dǎo)如何確實讓學(xué)生掌握了,而不是流于表面,流于膚淺,僅僅告訴學(xué)生一個方法,那是沒有用的。
聽課回來我一直在想一個問題,為什么老師在準(zhǔn)備課的時間沒有用到多媒體呢?也許在聽覺、視覺、或者是說在觸覺方面讓孩子多一點的`感受,會不會更好一些呢!在第一節(jié)課上丁老師的課,學(xué)生們或多或少的有些生分,孩子快樂的氣氛并沒有真正的調(diào)動起來,如果孩子們把自己釋放開了,也許他們筆下的文章會更加的精彩。每一個材料都要充分發(fā)揮其作用。舉例提到了細節(jié)的真實性問題,不是為了追求效果去編造一個細節(jié)。真正能夠感動人的,不是技巧性的東西,而是真情實感。一個學(xué)生只要能把自己的真情實感寫出來,即使沒有一點技巧性的東西,也是能打動聽眾的,這才是最重要的。課堂上生成的東西,是最珍貴的,即便教案上沒有。利用學(xué)生寫的東西大做文章,就能生成相當(dāng)精彩的課堂。
老師聽課心得體會 篇4
對于語文教學(xué)來說,作文成了語文教師的一大難題,習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文,師生都必須付出許多努力,但常常收效不大。結(jié)合自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗,本人認為,作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點。
"重視文本"也是新課標(biāo)的要求,而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)"背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句"這樣的練習(xí),讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說。
堅持寫日記是積累材料的最好方式,也是練筆的最佳途徑,由于日記的內(nèi)容很廣,可寫聽到的、看到的、也可寫想到的,總之,自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間,也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤1热纾好拷M織學(xué)生看完一場電影,搞完一次大掃除,都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。
初中生的知識有一定的局限性,教師結(jié)合課文和生活實際及時指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長街送》是一篇包含深情的文章,我在教完這篇課文后,舉行了一次"我思念的××"為主題的班會活動。要求學(xué)生把自己最思念的親人(不管是生離的,還是死別的)用幾句話描述出來。同學(xué)們踴躍發(fā)言,其中有一位女同學(xué)是這樣說的:"每逢佳節(jié)倍思親"。是啊,轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了,半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前,記得媽媽要去廣東的前一天夜晚,我總跟在她身旁,她出去我跟著,她睡覺我伴著,而且我還緊緊地捏著她的手,生怕她即將離去。第二天,我早早地起床了,發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門,我連頭也沒梳,散著發(fā)就在后面追,我邊追邊喊,媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚,我覺得房子里空蕩蕩的,怎么也睡不著,只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味。這樣的描寫最感人,學(xué)生也能說真話、實話。
教師的.評價對學(xué)生十分重要。評價得當(dāng),能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文,因而對學(xué)生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死,應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價,對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求;A(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。記得有一次,我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個表示時間過得很快的詞"剎那間",于是我在批語中這樣寫道:今后能多看點書,認真作好記錄,教師相信你的作文會更上一層樓!這樣做,能讓一些后進生得到鼓勵,看到希望。
總之,作文教學(xué)不是件容易的事,教師必須在教學(xué)理論中不斷探索,在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā),不斷總結(jié)經(jīng)驗,才能對學(xué)生有所裨益。
老師聽課心得體會 篇5
我校于11月組織全校語文教師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動,讓我從中受到了很多啟示。現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題。
第一、在新課改這個環(huán)境下,如何理解新課標(biāo),我對新課標(biāo)的理解是含混、模糊的,但是要如何運用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平時的教學(xué),使學(xué)生得到更好的發(fā)展,卻還沒有融會貫通。這十幾節(jié)課都對此進行了不同程度的嘗試,如:絕大多數(shù)老師讓學(xué)生通過自讀課文,從文中找出相關(guān)詞句,再通過讀自己喜歡的自然段,匯報運用。特別是三四年級老師運用小組合作學(xué)習(xí)法,四人以小組,并按學(xué)習(xí)優(yōu)劣排出1、2、3、4號來,各組之間同等程度的同學(xué)進行比賽,然后,讓該生指出評論對象……整節(jié)課的設(shè)計上都以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題。
第二、如何深度挖掘教材。課程提出:語文知識應(yīng)該緊密聯(lián)系生活。作為教師,我們要在課前充分備課、認真鉆研教材,這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時候我對教材的把握還不夠,知識還沒有真正的.落到實處。在這點上,本次聽課給了我很多啟發(fā)。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上有意設(shè)立了一個障礙,然后再用小組討論的形式來解決這個問題,讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知,培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的能力,還讓學(xué)生從中獲得了成功的體驗。可見,各位老師在備課時對各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過再三推敲的。只有對教材相當(dāng)熟悉,對所教的知識做到了然于心,才能在課堂上達到應(yīng)有的目標(biāo),只有認真鉆研教材,深入挖掘教材,才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材,那么就要理解課文上的每段文字、每個詞語,根據(jù)學(xué)生的情況確定符合實際的教學(xué)目標(biāo),確立教學(xué)重點和教學(xué)難點。正因為這樣,我備課時應(yīng)多問問自己:教材編排的意圖是什么?需要達到哪些目的?學(xué)生會出現(xiàn)哪些情況?這樣提問,學(xué)生會有什么樣的反應(yīng)?這樣講解,學(xué)生容易理解嗎?
第三、不斷改進教態(tài)、錘煉語言。我所面對的是一年級的學(xué)生,讓他們聽講,那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們,這就要求我要不斷改進教態(tài)、錘煉語言,用簡潔、準(zhǔn)確、清晰的話語把問題講清楚。
以人為鏡,能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。聽課已經(jīng)結(jié)束了,但是我的工作還在繼續(xù),我的努力不能停止,通過聽課,學(xué)習(xí)別人的長處,通過聽課,反思自己,才能不斷進步。
老師聽課心得體會 篇6
10月17日,我們有幸到無錫沁園小學(xué)聆聽了特級教師張賽琴的一節(jié)作文課,這次聽課,真是為我們這一百位小學(xué)語文教師降下了一場作文教學(xué)的喜雨,使我們對作文課有了一種全新的認識和體驗·
這是一堂針對中高年級的作文課——《氣象報告》·她先出示暑假里的一天無錫的氣象報告:“上午多云;中午多云轉(zhuǎn)陰,有雷雨,雨量大到中等;午后晴轉(zhuǎn)多云·”張老師將自己的教學(xué)過程分為三個階段,第一階段寫“上午多云”·首先,她讓所有學(xué)生輪流快速地到黑板上畫一朵云,使黑板成為了“云天”,隨后,請全班學(xué)生離開座位,找到一個合適的位置蹲下來看黑板上的云,并想象:你在何地觀察多云的天空?又引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板:天上的云多不多?美不美?并在指導(dǎo)后讓學(xué)生即時作文·習(xí)作后讓學(xué)生念一念自己的作文并進行點評·第二階段是描寫“中午多云轉(zhuǎn)陰,有雷雨,雨量大到中等”的情景·在指導(dǎo)描寫電閃雷鳴時,張賽琴老師請一個學(xué)生上臺畫閃電,但她卻沒有讓學(xué)生馬上去畫,而是詢問所有的學(xué)生,閃電應(yīng)該畫成什么樣子的?等到所有的學(xué)生都明白了閃電的形狀(像利劍,像大寫的z,像長蛇等)之后,再讓該學(xué)生到黑板上去畫·在這個過程中,老師激活所有學(xué)生的思維,在這個過程中,閃電的速度和樣子也深深地印刻在學(xué)生的腦海中,并能使學(xué)生將腦海中的印象化為具體的語言,很好地突破了教學(xué)難點·
在指導(dǎo)描寫“雷鳴”時,老師拍打麥克風(fēng),學(xué)生敲擊桌面,模擬表演“炸雷”、“滾雷”、“雷聲越來越遠”的聲音,在這個過程中,老師還不斷地詢問學(xué)生,“炸雷”的聲音像什么,“滾雷”的聲音像什么?等等,使學(xué)生在不停的詢問中,將不同的雷聲用準(zhǔn)確的語句形容出來·同樣的,在指導(dǎo)之后,老師讓學(xué)生即時作文·習(xí)作后讓學(xué)生念一念自己的`作文并逐句進行點評·在指導(dǎo)寫雨時,張老師指導(dǎo)學(xué)生說出形容雨大、雨小的詞語,并引領(lǐng)學(xué)生手捏一張4a紙張抖動出大雨、中雨、小雨的聲音,使學(xué)生得到一個思維的訓(xùn)練,即想到雨,就想到要有雨聲的變化,并用這個方式感覺到雨聲的變化,雨勢的變化·這樣,學(xué)生就能輕而易舉地寫了出來·在第三階段中,張老師讓學(xué)生思考“午后晴轉(zhuǎn)多云”后天空該有什么?彩虹有幾種顏色?并在黑板上畫出彩虹和太陽,并給太陽畫上表情·這樣,學(xué)生在作文中自然而然就運用上擬人句進行描寫·學(xué)生邊體驗邊書寫,一路下來,隨著一篇篇文章的“誕生”,四十分鐘竟在不經(jīng)意間流逝了·張老師就是這樣采用繪畫體驗、想象體會、模擬融合等教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生觀察和描寫氣象多變的情景,將簡簡單單的一句話“多云轉(zhuǎn)陰——電閃雷鳴,風(fēng)雨交加——雨過天晴”拓展成一篇篇語言生動、聯(lián)想豐富的文章·每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都是煞費心思,獨具匠心,整堂課處處是風(fēng)景,耐人尋味、給人啟迪·
在課堂中,張賽琴老師還精心設(shè)計了與臺下老師交流自己的作文教學(xué)心得這一環(huán)節(jié),讓在座的老師對其作文教學(xué)理念有了更深入的了解,既讓學(xué)生的想象能力得到發(fā)揮和培養(yǎng),也使所有聽課的老師都能“信手拈來”學(xué)一手·
反思自己的課堂,作文教學(xué)一直是我多年來教學(xué)工作中的困惑,總不想用范文去引導(dǎo)學(xué)生,覺得那樣會為學(xué)生設(shè)下條框·總希望學(xué)生能夠?qū)懗龈挥袀性語言的文章,可也就是因為沒有教師恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng),這樣“美好的愿望”很難實現(xiàn)·而這次張老師在作文教學(xué)的指導(dǎo)上為我們指點了迷津,如,她認為讓一個小學(xué)生一節(jié)課40分鐘不動地坐在教室里聽課是很辛苦的,所以,課堂上應(yīng)該讓學(xué)生動起來·的確,學(xué)生積累的詞語是塵封的,他需要我們教師恰當(dāng)?shù)丶せ,這就要求我們教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,去喚醒學(xué)生的寫作欲望,給學(xué)生創(chuàng)造更多個“出其不意”,讓學(xué)生不吐不快!但張老師特別提醒我們,讓學(xué)生動起來的目的并非只是為了玩,我們的最終目的還是為了學(xué)習(xí),所以我們要帶著學(xué)習(xí)目的地玩、動;再如,學(xué)生的作文是可以存在大同小異的;再有,有些孩子在寫作上可能缺乏自信,這時我們教師要幫她撫平,呵護他,幫助他······
總之,聽完張老師的作文課,我可以感覺到所有的孩子都在這堂課中收獲到了習(xí)作的快樂,也相信,通過這樣的學(xué)習(xí)方式,孩子們寫出來的文章一定是一篇篇生動的、充滿童真童趣的美文·
老師聽課心得體會 篇7
作文這個話題對于我來說還是比較排斥的,自上學(xué)到工作一直都是比較害怕的話題,自己也不愿意去寫,工作之后因為主要教低年級的緣故接觸也不多·不過這次聽完管老師的課和后面的講座之后,好像對作文多了幾許親切,對教作文沒有那么茫然了·接下來主要談?wù)劼牴芾蠋熣n的感想·
首先,“淡化指導(dǎo),強化講評”·
這是引用葉惠琴老師講座的主題,也是管老師作文講評課的精髓·聽完管老師的課,反思我們現(xiàn)在的作文課堂教學(xué),乃至我們低年級的寫話指導(dǎo),都是側(cè)重于寫前的指導(dǎo),而在指導(dǎo)中往往是強調(diào)了老師的主導(dǎo)作用,基本上是老師已經(jīng)在不知不覺中將自己對作文的想法傳遞給孩子,這也就導(dǎo)致了現(xiàn)在孩子們寫出來的作文大都是千人一面·反觀自己的寫話指導(dǎo),我經(jīng)常會給孩子們說開頭不會寫的話,就寫“有一天…”,現(xiàn)在想想這樣的做法不免臉紅·這樣的做法與“以學(xué)定教”背道而馳了·而每次寫話批改完之后,主要是讓孩子訂正一些不通順的句子和錯別字,講評卻比較少·在管老師的課堂上強調(diào)的是作后的講評和寫作方法的指導(dǎo),管老師提到:作文講評就是學(xué)生在前面跑啊跑,老師在后面關(guān)照、扶持、傾聽、幫助的教學(xué)·在他的課堂上就是這么做的他從學(xué)生的作文的實例出發(fā)來評講,通過對學(xué)生作文中句子、片段的賞析和講解,提煉出我們寫作文要“精巧”,要避免“我想”病,要有“一會兒”里的真功夫·這樣才是“以學(xué)定教”,課堂教學(xué)的主要內(nèi)容是從學(xué)生的需要出發(fā),再發(fā)現(xiàn)問題,提出解決方案·難怪他們的評價周報能辦得那么好,可以看出學(xué)生參與的熱情也很高·
其次,設(shè)計精巧,關(guān)注學(xué)生·
聽課之前還在想,作文課怎么樣上才能出彩,也許會枯燥吧·聽完之后這些想法都沒有了,感覺一節(jié)課過得很快,我想做管老師的學(xué)生寫作文一定不是件苦差事·
管老師上課通過讓學(xué)生來才文章題目和作者名的.開場,不僅調(diào)動了課堂氣氛,也調(diào)動了學(xué)生課前讀報的熱情·自始自終所有的講評就是緊扣學(xué)生的作文內(nèi)容,讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的看法,學(xué)生也暢所欲言·我還發(fā)現(xiàn)管老師特別關(guān)注孩子寫作文時的情感體驗·在“讓我心動的句子”環(huán)節(jié)結(jié)束時,他說道:寫作文要找到合適的材料,不是用筆寫,而是背后巨大的情緒推動你寫,我們平時要積累這樣的情緒,這樣寫出來的文字才會有爆發(fā)力·這也就是我們平時總是提到的“有感而發(fā)”,卻總是讓自己的文章索然無味,管老師在他得課堂上教給孩子如何有感而發(fā)是多么的可貴·
老師聽課心得體會 篇8
在學(xué)校的精心安排下,我有幸觀摩了、xx小學(xué)等幾位教師的專業(yè)課,她們講得十分出色,通過觀摩這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。
1·精心設(shè)計課堂教學(xué),準(zhǔn)備充分
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
2·注重教學(xué)導(dǎo)入
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,能把學(xué)生的`熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛非常熱烈,互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺得數(shù)學(xué)課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。
3·注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,教學(xué)理論聯(lián)系實際
各位老師很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對人類帶來的影響時,利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片,在視覺上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時也對學(xué)生們進行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。4·教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密,時間分配恰當(dāng)。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。
5·教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強學(xué)習(xí),不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點,不僅教師基本功十分扎實,語言清晰,語速適中,聲音洪亮,而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,構(gòu)思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強教師基本功訓(xùn)練,成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課,使我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
老師聽課心得體會 篇9
前段時間我有幸去長江路小學(xué)聽了這次小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,受益匪淺、感觸頗多,現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。這次優(yōu)質(zhì)課體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念,為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間,切實做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。
綜合這次教師的教學(xué)方式,我覺得以下幾點值得我們學(xué)習(xí)借鑒:
第一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運用
本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計,實用有效,不花哨,不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都富有創(chuàng)意。多媒體的使用恰到好處,教案制作、歌譜制作新穎、首先由學(xué)生喜愛的動畫片導(dǎo)入,還有教師制作的油燈。
在學(xué)生聆聽音樂的同時,用圖譜展示音樂,給學(xué)生更直觀的了解音樂。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點是今后大家在制作課件時應(yīng)注意盡量使課件中的所有音樂素材音量保持一致。
第二、備課方面
教師備課的三個要素就是備教材、備學(xué)生,備教學(xué)和學(xué)法。本次聽課的.一個突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出,因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生,所以在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。把秘密藏在橘子里,導(dǎo)入新穎,在歌曲新授完畢后,老師簡單的舞蹈邀請學(xué)生伴唱。開始老師跳得很起勁,可現(xiàn)場學(xué)生唱得音量小又沒激情,在這種情況下我們老師通常的處理方式是停下來并要求學(xué)生有感情的再來一遍,但老師并沒有停下來,而是刻意隨著學(xué)生的伴唱越跳越?jīng)]激情,這下吸引了學(xué)生的注意力,學(xué)生主動停下來,并且自己提出了問題所在:因為唱的沒有激情,所以跳得也沒激情了。在接下來的新輪授課中,學(xué)生主動提出要有感情的演唱一遍為老師伴奏?梢娫谶@堂課的教學(xué)活動中老師對于學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計,并對各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對,所以才有課堂上的臨亂不驚,精彩迭出。
第三、教師的音樂基本功
在優(yōu)質(zhì)課中,教師的基本功尤為重要,大部分老師的基本功就非常扎實,在她們的音樂課中,無論是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài),都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功,學(xué)生才能很快進入狀態(tài),扮演好自己的角色,出色地完成好這堂音樂課。
第四、專家點評,明晰今后工作思路。
本次觀摩活動令人印象深刻,獲益頗豐的還有專家點評。幾位專家針對參評課的點評和建議,可謂提綱挈領(lǐng)、一語中地?偨Y(jié)如下:
。1)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來設(shè)定,教學(xué)過程緊緊圍繞目標(biāo)來展開。(變‘通過教學(xué)使學(xué)生’為‘學(xué)生能夠’)
。2)備課時應(yīng)反復(fù)琢磨,多唱、多聽音樂作品,突顯“音樂形象”,把握
“音樂要素”。
(3)設(shè)定的問題應(yīng)該突出“音樂”性,要實際。
。4)對歌詞挖掘很深,卻忽視了對音樂要素的挖掘。如:“休止符”對表
情達意的作用;節(jié)奏、旋律的對比呼應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點。
。5)不要太過重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了教學(xué)目標(biāo)的完成程度。如部分課堂歌曲完成不好,學(xué)生展現(xiàn)太少,只因被其它活動沖淡!白约撼璨攀亲詈玫捏w驗”!
。6)欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一種認真聆聽音樂的習(xí)慣。
(7)音樂應(yīng)該是“聽”出來的,是一個從感性(聲音)——理性(譜例)——感性的過程。
。8)創(chuàng)編活動可有一個特指的范圍,避免整首歌曲的創(chuàng)編。用“l(fā)u”“l(fā)a”等模唱時要適當(dāng),因為對于學(xué)生來說相當(dāng)于新學(xué)了一首歌,難度過大。
(9)部分教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進一步突破和創(chuàng)新。可超越教材內(nèi)容、追求多樣化的課堂。
。10)應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)細節(jié):
避免教師一遍一遍地跟唱;起拍時手勢、語言等要干凈,不要重復(fù);多媒體畫面太花哨,會影響聽覺;避免過多專業(yè)術(shù)語的運用(太成人化);剛學(xué)會歌曲時不要馬上用伴奏帶;避免和學(xué)生太過親昵的肢體接觸;教師無意的走動、活動、轉(zhuǎn)身等不要破壞了音樂營造的意境。
總之,在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細致,因而每堂課都有自己的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華,并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。
老師聽課心得體會 篇10
很有幸的參加了20xx年小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選優(yōu)秀參賽老師的公開課。課堂是那么的優(yōu)秀,兩位老師以book6module3unit1展開教學(xué),通過復(fù)習(xí)舊知識、展示新知識并配合當(dāng)堂練習(xí)構(gòu)建整堂課。同一單元教學(xué)內(nèi)容用兩種不同層次的學(xué)生實施教學(xué),并在同一層次班進行分層次教學(xué),實現(xiàn)同課分層次教學(xué)。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會,盡管學(xué)生水平不一,兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面談一談自己的聽課心得:
首先,充分調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強了他們的自信心和參與意識。聽課時,我特別注意了兩位老師在教學(xué)實踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式,而且,互動模式多樣,采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次,兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。一位老師對a層次的學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,讓學(xué)生的思維活躍起來,并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,難易適中;年輕教師針對b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過渡到新課知識,教學(xué)目的明確,重難點突出,多媒體課件制作精美,容量也相當(dāng)大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏,刪除部分內(nèi)容,留給學(xué)生足夠思維空間,讓b層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的'課。
再者,兩位老師根據(jù)班級中不同層次的學(xué)生,有針對性地因?qū)邮┙蹋謱釉O(shè)計課堂教學(xué),并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問不同層次的學(xué)生。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生,促進他們的參與意識,達到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的,使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,開發(fā)其創(chuàng)造性思維,通過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論,鞏固所學(xué)知識,靈活運用知識,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ),適當(dāng)降低了教學(xué)難度,給足情景和關(guān)鍵詞來操練,幫助中、差生消除了自卑感,縮小不同層次學(xué)生之間的差距,做到循序漸進,行之有效。
最后,兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點:1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點,才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性;4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
通過這次聽課,我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)平臺。我們應(yīng)該承認學(xué)生的個性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生,實事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進心,善于找出學(xué)生的進步點,提供好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機會,激發(fā)學(xué)生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西,相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
老師聽課心得體會 篇11
在這秋高氣爽的季節(jié),我聆聽了新華小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué),被各位教師的風(fēng)采深深折服。課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會:
01、教學(xué)目標(biāo)的落實
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),對于每節(jié)課來說都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,各位教師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,并落到實處。比如《精衛(wèi)填海》中秦教師她學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,在課文教學(xué)時,她采取先學(xué)后教的.方法,將本堂課所要到達的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示,讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo),然后,她進行自學(xué)習(xí)指導(dǎo),先讓學(xué)生自學(xué),然后她進行總結(jié)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本都到達了。
02、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注
習(xí)慣的力量是不可小覷的,一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫忙無疑是巨大的。每一位教師在進行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢,幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法,對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫忙是十分大的。
這次聽課我學(xué)到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng),這對于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言,對課堂氛圍的巧妙營造,讓我羨慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機會積淀語文教學(xué)素養(yǎng),亮麗自我的語文教學(xué)生涯。
03、及時給予學(xué)生鼓勵
教師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的教師教師運用“你真聰明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等語言來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自我的教學(xué)生涯。
老師聽課心得體會 篇12
隨著新課改的逐步深入推進,廣大教師的教育觀念、教育方法不斷發(fā)生著質(zhì)的變化,我們在不斷探索文本教學(xué)的同時,也把更多的目光投向了作文教學(xué)改革。為什么越來越多的學(xué)生作文變得空而無味?為什么越來越多的學(xué)生變得談寫色變?通過本次聽吳軼娜老師的作文課,我有幾點收獲:
一、激發(fā)興趣,樂于表達
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作目標(biāo)的設(shè)定上強調(diào)對寫作有興趣、樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。因此,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,是作文教學(xué)的第一步。有了興趣,才有表達的積極性和自信心。
吳老師的作文課采用了圖畫、視頻、教師現(xiàn)場表演的方式,調(diào)動學(xué)生的多種感官去感知事物,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。學(xué)生在思考和討論后就會逐漸產(chǎn)生表達和寫作的興趣。
寫作興趣一旦被技法,就會有不吐不快的愿望;只要動筆寫,就會有收獲,寫作能力或多或少能得到提高,從而讓學(xué)生產(chǎn)生新的樂于表達的欲望,從而形成良性循環(huán)的局面。這正是我們所要追求的作文教學(xué)的最高目標(biāo)。
二、靈活駕馭,注重生活與寫作相融
你們聽聽這是什么聲音,你們聽了有什么感受?吳老師的一句話震住了全場所有的老師,也將被噪音影響得心不在焉的`學(xué)生拉回了課堂,這體現(xiàn)了一位語文老師的靈活駕馭課堂的能力和教學(xué)心理素質(zhì)。
吳老師的一句話教會學(xué)生從細微平凡事件中挖掘出深刻,使教學(xué)更具親和力和感染力,鼓勵學(xué)生向生活細節(jié)要寫作素材。
三、敢于下水,搶先嘗試做示范
吳老師用《鋼牙哥》和《記分冊》來談學(xué)生、談自己的教學(xué)經(jīng)歷,讓學(xué)生了解自己,了解生活、學(xué)習(xí)寫作,從而教會學(xué)生寫作。
老師在有感而發(fā)的話題之前先有感而發(fā)了,學(xué)生在老師的帶動下有感而發(fā),循著老師的腳步,學(xué)生開始關(guān)注生活,尋找生活中的觸發(fā)點,有感而發(fā)。這與老師的示范作用是分不開的。
老師聽課心得體會 篇13
5月20日上午,邢臺市教育局組織了一次特級教師于永正課堂教學(xué)觀摩課,我有幸聽了于永正老師的這一節(jié)作文課,他這次做課的題目是《關(guān)注小事,把小事寫大,關(guān)注細節(jié),把細節(jié)寫細》·這節(jié)作文課給我留下了很深的印象,是我受益匪淺·
上課伊始,于老師做了精彩的自我介紹,一下子拉近了和學(xué)生們之間的距離,從而使他的課堂氣氛變得活躍·
接著出示作文題目《老師》,于老師幽默的說道:看到這個作文題目你們可能認為沒什么新意,感覺是老掉牙的題目,可同學(xué)們一定要知道:“但肯尋詩便有詩,靈犀一點是吾師·夕陽芳草尋常物,解用都是絕妙詞·”只要做有心人,看似平常的夕陽芳草都能賦之以新意·”
緊接著于老師出示了兩個片段,于老師首先讓學(xué)生讀片斷,然后說出片斷中給你留下深刻印象的細節(jié),最后總結(jié)出:素材就在我們身邊,我們要關(guān)注小事,把小事寫大,關(guān)注細節(jié),把細節(jié)寫細·
后來于老師讓學(xué)生練習(xí)寫作·在寫作過程中于老師首先讓學(xué)生根據(jù)情境進行寫作,教師巡視指導(dǎo),然后讓同學(xué)自己讀自己的作文,發(fā)現(xiàn)不好的地方及時改正,最后于老師指名同學(xué)上講臺讀作文,并給予指導(dǎo),最后給學(xué)生打分100,150等·于老師最后做總結(jié),萬事皆下物,只要敢于發(fā)現(xiàn),就可以去寫
通過看于老師的作文課,我們可以發(fā)現(xiàn):于老師的這堂課有以下幾個特點值得我們學(xué)習(xí):
1·關(guān)注小事,關(guān)注細節(jié)·俗話說:“細節(jié)決定成敗·”細節(jié)的實質(zhì),也并非一日學(xué)成,是從生活中一點一滴積累起來的,我們要甘于平淡,認真做好,做細生活中的每一件小事,養(yǎng)成良好的'習(xí)慣,從自身做起,從小事做起,注重細節(jié),只有這樣才能提高自身的素質(zhì)·細節(jié)在我們?nèi)粘I钪兴憩F(xiàn)出來的魅力就如同我們所說的“于細微處見精神”一樣·
2·關(guān)注學(xué)生的作文的修改·從與老師的課堂中我們可以看出,于老師特別注意學(xué)生自己對作文的修改·他讓孩子們寫完作文之后要把自己的作文讀三遍,邊讀邊改·陶行知曾經(jīng)說過,好作文都是讀出來的,改出來的
3·模擬場景,創(chuàng)設(shè)情境,進行教學(xué)·從課堂中我們發(fā)現(xiàn)于老師為我們模擬了兩個場景,一個是“墨”字“武寫錯,為同學(xué)糾正錯誤的場景,一個是同學(xué)不注意寫字姿勢老師給予提醒的場景·通過模擬場景,學(xué)生展開想象進行寫作練習(xí)·
4·評價方式采用高分值·于老師在給學(xué)生作文打分時是給100分,150分,120分不等,他從來不吝嗇手中的筆,是采用高分值評價方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣·
老師聽課心得體會 篇14
今天坐在辦公室里正閑著,聽說英語組進行評教評學(xué)活動,于是也去湊熱鬧。
雖然說,上課的內(nèi)容安排合理與否,課堂結(jié)構(gòu)緊湊與否,教材處理到位與否,對于我這個門外漢平說都是不知道的,但是“外行看熱鬧”,這個熱鬧的氛圍我卻能深深地感受到。整堂課學(xué)生的熱情高漲,直到下課還意猶未盡,這種現(xiàn)象在語文、數(shù)學(xué)課中可能是很少見的。而且課堂上無論是優(yōu)生還是差生都積極投入當(dāng)中,可以說沒有一個不參與進來的。為什么對于一種自己毫不熟悉的語言學(xué)生會有如此大的熱情呢?
深究其原因我想大概有以下幾點:
1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學(xué)習(xí),始終微笑面對學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,拉近了師生間的距離。
2、讓學(xué)生享受成功的喜悅!昂煤⒆邮强涑鰜淼摹闭谜n中,老師對于學(xué)生的回答都給予充分的'肯定,并采用多形式的表揚,讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中,這對于平時聽到都批評多的學(xué)生來說是很少有過的,因而上起課來興趣更濃,勁頭更高。
3、在游戲中學(xué)習(xí)。玩是小孩子最開心的事,也是最重要的事,如果一堂課都是在游戲中度過,那孩子們肯定是樂得合不攏嘴。在整堂英語課中,老師設(shè)計了一個又一個新鮮又有趣的游戲,讓孩子們在玩中學(xué),學(xué)中玩,不知不覺中掌握知識,培養(yǎng)能力,讓他們一個個樂此不彼,怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。
課聽完了,對于自己所任教的語文也應(yīng)該好好地進行反思,也期待著自己能夠上出讓學(xué)生不愿下課的語文課!
老師聽課心得體會 篇15
開學(xué)初,我和語文教研組長徐老師商量著本學(xué)期教研計劃,最終決定把語文教研工作重點放在常規(guī)“作文教學(xué)”上。為此,制定了語文組作文教研工作計劃。計劃雖有了,但能否有始有終地落實下去,很難!計劃不如變化,先前學(xué)校里有許多的工作計劃只是一紙空文,擱在案頭,掛在墻上,成了應(yīng)付檢查的形式。雖然,我和組長挖空心思制定了計劃,但能否按計劃開展好活動,我倆心里都沒底。
對于常規(guī)教研,很難說語文組有多少人感興趣,真正能夠認真學(xué)習(xí)、用心鉆研、積極反思的老師太少了。所以,語文教研(學(xué)校無論哪科的教研工作),都需要有個耐心的、肯吃苦的帶頭人。我和組長做這個帶頭人責(zé)無旁貸,能否帶好頭?不敢說。盡力而為吧!
各年級新課程上了一個單元后,我在八(1)班上第一節(jié)作文公開課,課型是“指導(dǎo)課”,作文的題目是“難忘的幫助”。語文組的老師聽了課,并組織聽課老師用一節(jié)課來評課,討論這堂課的優(yōu)劣,探究新課標(biāo)下作文指導(dǎo)課的類型特點。評課的時候,我提出所有的聽課老師必須參加,有課的調(diào)課。大家給我面子,積極響應(yīng),都端坐在語文組,由我的公開課說起,就作文公開課展開了熱烈的'討論。此種情景是學(xué)校語文教研活動中少有的,以往聽課仿佛應(yīng)個差事,聽了算了,很難有這么齊全的討論。看來今天以教導(dǎo)主任的身份比先前教研組長的身份更方便有效地開展工作。評課前,我倡議,今后所有老師的公開課結(jié)束后,全體聽課老師都必須像今天一樣集中認真評課,形成良好的習(xí)慣。大家覺得這規(guī)定有意義,表示理解。
大家評課探討的同時,我也積極反思“課堂作文教學(xué)”?赡苁且郧白魑慕虒W(xué)長期滯后后語文教學(xué)改革的發(fā)展,大家對作文課堂教學(xué)的認識仍很粗淺,評課時,多數(shù)老師仍停留在課堂細節(jié)的成敗討論上,忽視從宏觀理念上總結(jié)經(jīng)驗,集中討論讓每位老師受到啟示。
老師聽課心得體會 篇16
5月20日上午,邢臺市教育局組織了一次特級教師于永正課堂教學(xué)觀摩課,我有幸聽了于永正老師的這一節(jié)作文課,他這次做課的題目是《關(guān)注小事,把小事寫大,關(guān)注細節(jié),把細節(jié)寫細》·這節(jié)作文課給我留下了很深的印象,是我受益匪淺·
上課伊始,于老師做了精彩的自我介紹,一下子拉近了和學(xué)生們之間的距離,從而使他的課堂氣氛變得活躍·
接著出示作文題目《老師》,于老師幽默的說道:看到這個作文題目你們可能認為沒什么新意,感覺是老掉牙的題目,可同學(xué)們一定要知道:“但肯尋詩便有詩,靈犀一點是吾師·夕陽芳草尋常物,解用都是絕妙詞·”只要做有心人,看似平常的夕陽芳草都能賦之以新意·”
緊接著于老師出示了兩個片段,于老師首先讓學(xué)生讀片斷,然后說出片斷中給你留下深刻印象的細節(jié),最后總結(jié)出:素材就在我們身邊,我們要關(guān)注小事,把小事寫大,關(guān)注細節(jié),把細節(jié)寫細·
后來于老師讓學(xué)生練習(xí)寫作·在寫作過程中于老師首先讓學(xué)生根據(jù)情境進行寫作,教師巡視指導(dǎo),然后讓同學(xué)自己讀自己的作文,發(fā)現(xiàn)不好的地方及時改正,最后于老師指名同學(xué)上講臺讀作文,并給予指導(dǎo),最后給學(xué)生打分100,150等·于老師最后做總結(jié),萬事皆下物,只要敢于發(fā)現(xiàn),就可以去寫
通過看于老師的作文課,我們可以發(fā)現(xiàn):于老師的.這堂課有以下幾個特點值得我們學(xué)習(xí):
1·關(guān)注小事,關(guān)注細節(jié)·俗話說:“細節(jié)決定成敗·”細節(jié)的實質(zhì),也并非一日學(xué)成,是從生活中一點一滴積累起來的,我們要甘于平淡,認真做好,做細生活中的每一件小事,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,從自身做起,從小事做起,注重細節(jié),只有這樣才能提高自身的素質(zhì)·細節(jié)在我們?nèi)粘I钪兴憩F(xiàn)出來的魅力就如同我們所說的“于細微處見精神”一樣·
2·關(guān)注學(xué)生的作文的修改·從與老師的課堂中我們可以看出,于老師特別注意學(xué)生自己對作文的修改·他讓孩子們寫完作文之后要把自己的作文讀三遍,邊讀邊改·陶行知曾經(jīng)說過,好作文都是讀出來的,改出來的
3·模擬場景,創(chuàng)設(shè)情境,進行教學(xué)·從課堂中我們發(fā)現(xiàn)于老師為我們模擬了兩個場景,一個是“墨”字“武'寫錯,為同學(xué)糾正錯誤的場景,一個是同學(xué)不注意寫字姿勢老師給予提醒的場景·通過模擬場景,學(xué)生展開想象進行寫作練習(xí)·
4·評價方式采用高分值·于老師在給學(xué)生作文打分時是給100分,150分,120分不等,他從來不吝嗇手中的筆,是采用高分值評價方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣·
老師聽課心得體會 篇17
學(xué)如逆水行舟,不進則退。我是一個愛學(xué)習(xí)的人,在我的工作中,時常會出現(xiàn)很多的問題,每當(dāng)這些讓我頭疼的問題纏繞我的時候,我會痛苦不堪,急于去解決,聽課是我最常用的解決這些問題的方法之一,通過聽課這個業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí),我解決了許多讓我感到頭痛欲裂的難題,正是這樣的方式,我得到了進步。
觀摩其他老師的課,我總結(jié)了她們的'有以下幾點:
一、吃透教材是最根本的
可以看出我們的老師們備課都非常用心,對課本的內(nèi)容了解的很透徹。
二、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:武老師在上課時,首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出,配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神,層次非常清晰。
三、注重學(xué)生讀準(zhǔn)字音
老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
四、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如劉老師《讓小草生生不息》時,通過課件的設(shè)計,精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會了祖國的大好河山的美。
五、親切的評價語言
幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如趙主任運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
今后的職業(yè)道路上,我會努力吸取這些老師的寶貴經(jīng)驗,以長取短,避免在教學(xué)上的不足,必須不斷地學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
通過這些業(yè)務(wù)上的這些直觀聽課學(xué)習(xí)活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識,學(xué)習(xí)了很多的寶貴經(jīng)驗,讓我煩惱的問題通過這些活動煙消云散,讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松,也大大提升了我的工作水平。
老師聽課心得體會 篇18
4月29日開展了以“關(guān)注未來,共建和諧”面向家長的教學(xué)開放日活動。通過這次活動,使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了四位老師的課,被她們上課的那種激情所感染,在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課,更是與學(xué)生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,探討問題,課堂效率很高。韓凌燕和王艷麗老師的數(shù)學(xué)課,讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識,教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課,每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師及家長?吹饺涡篮统跗G麗兩位語文老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處,任欣老師在教學(xué)《小珊迪》這一課時,她讓學(xué)生一邊觀看課件,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。初艷麗老師和藹可親的語言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的.課親切、自然,彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教師都使用了多媒體教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點:
1、認真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進經(jīng)驗。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。
老師聽課心得體會 篇19
在學(xué)校的組織下,我聽了xx中心小學(xué)劉xx老師和深圳xx小學(xué)周xx老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課,感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平,從數(shù)據(jù)著手,引導(dǎo)學(xué)生通過剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計算公式,并指導(dǎo)計算,過程緊湊,注重推理,是一節(jié)成功的課。
而周老師的課,則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點像丁xx老師,她注重對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng),從多方面、多角度論證,讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形進行推理論證,而周老師創(chuàng)造性地使用了教材,只剪一刀,把你手中的長方形拼成一個平行四邊形,并討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過這節(jié)課將會終身難忘。
2、注重課堂細節(jié)的'指導(dǎo)。
在拼一拼,剪一剪這一環(huán)節(jié)中,老師首先給學(xué)生提出了要求,討論怎樣剪才漂亮,剪好后要將剪刀收起來,培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣,提醒學(xué)生收好剪刀,避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識的前后聯(lián)系,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。
我們在教學(xué)中通常是為了教而教,而周老師在拓展一中,通過生活中的關(guān)門、開門,間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想,高越來越小,底不變,面積也越來越小。注重知識的前后聯(lián)系,這一點是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
老師聽課心得體會 篇20
我終于開始了我從教經(jīng)歷,一直以來我都想當(dāng)一個受到學(xué)生尊敬的教師,我的高中老師對我的影響很大,讓我直接堅定了我當(dāng)老師的這個夢想,xx師范學(xué)院的四年苦讀,讓我從本質(zhì)上了解了這個職業(yè),也是教會了我怎么去做到一個教室的職責(zé),我是信心滿滿的來到xx中學(xué)任教的,但是首先就給我這個新晉教師上了一課。
學(xué)校為了讓我能剛快的適應(yīng)這份工作,上課的質(zhì)量能更高,第一天我先不用去教務(wù)處報道,給我安排了兩節(jié)課,都是去聽其他老師的課,這點我雖然是能理解的,但是我還是覺得這是學(xué)校不相信我工作能力的表現(xiàn),心里是有點憤憤不平的,但是經(jīng)過一節(jié)課之后,我發(fā)現(xiàn)我錯了,我在學(xué)校應(yīng)聘的是語文老師,我所聽的這兩節(jié)課都是學(xué)校的語文老師,聽說其中一個還是我的直系領(lǐng)導(dǎo),語文部的部長,他們用行動告訴了我,什么才是一個合格的語文老師,聽他們一節(jié)課,真的就是勝過我在師范學(xué)院上十節(jié)課,這種親臨現(xiàn)場的視覺沖擊太大了,我把自己當(dāng)成一個學(xué)生去聽他們上的課,我發(fā)現(xiàn)我的眼睛是離不開黑板的,我的注意力被牢牢的吸引著,我自認為是做不到的。
第一節(jié)課,這個老師基本上都是保持著她那甜美的笑容,跟學(xué)生的互動性特別強,一個小舉動,也能激起學(xué)生們的勝負欲,班上的同學(xué)都不約而同的舉起手來想回答問題,我回想了一下我當(dāng)初高中上課的`情景,班上肯定是會有那么一兩個同學(xué)在呼呼大睡的,一節(jié)課有一半以上的同學(xué)在聽就不錯了,根本不可能達到這種程度,在這節(jié)課上我學(xué)到了,作為教師的表情管理。
第二節(jié)課,教室里特別的安靜,因為這節(jié)課是被教師安排他們寫作文的,老師就寫了一個作文題上在黑板上,然后就在教室里巡視,后來我也是有跟這個老師交談過幾句,為什么教室里的紀(jì)律可以這么好,就算我們兩個在走廊上,教室里也全都是低著頭在寫作文?他只送給了我一句話,“你在做自己喜歡的事情的時候,會不認真嗎?”,我恍然大悟,如果每個學(xué)生都會寫作文,都喜歡寫作文,覺得能在這方面表現(xiàn)自己,自然就不會浪費時間,認真的寫。做到讓他們的思維開闊起來,讓自己腦海中所想,都踴躍紙上,估計沒人還會在這個時候開小差。
我不僅開始試想,我如果開始上課了,會是個什么樣的場景,估計就是眼睛一直盯著書,照著樹上讀,照著教案上寫,不會跟學(xué)生有互動,講課的速度看緣分,緊張的話就語速加快,不緊張的話就慢慢來,我肯定會讓學(xué)生們很失望吧,我會好好的總結(jié)這兩節(jié)課所學(xué),讓自己的課也變得有趣起來。
老師聽課心得體會 篇21
20xx年10月19日,金秋十月,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著我們音體美組和信息技術(shù)組去了天長市的炳輝中學(xué)交流,我聽了節(jié)唐麗媛老師的音樂歌唱教學(xué)課,受益匪淺,感觸頗多。
唐老師設(shè)計精巧,語言精練。無論是在知識結(jié)構(gòu),授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂教育理念。以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展,重視音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造,提倡學(xué)科綜合。為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊空間。切實做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美”。唐老師的《桑塔露琪亞》這節(jié)課給我的整體感覺是:課上的自然,流暢,巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點:導(dǎo)入巧妙,教學(xué)方法靈活多變,教學(xué)材料運用得當(dāng),教態(tài)自然、老師的語言生動活潑,語態(tài)親切,教學(xué)基本功好,活動組織得當(dāng)有效等等。唐老師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的審美培養(yǎng),在欣賞每首歌曲和學(xué)唱每首歌曲時老師引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘音樂的美,用不同的問題引導(dǎo),滲透。
這堂課使我感觸頗多的是:一堂好課教師的肢體語言是很重要的,尤其是作為一名音樂教師,肢體語言要做到美、有號召力、能夠起到帶動學(xué)生的作用,能夠起到示范的作用。唐老師在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段,營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的`學(xué)習(xí)情境和氛圍。唐老師的基本功扎實。在她的音樂課中無論是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài)都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。
總之,這節(jié)課都有很多的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華,并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)。
老師聽課心得體會 篇22
周五去聽翎雁工程優(yōu)秀青年老師上課,感受頗深。課上了兩堂,一堂是三年級的《獅子和鹿》,一堂是六年級的《最后一頭戰(zhàn)象》。前面的是我曾經(jīng)上過的,所以相對來說,比較熟悉一點。六年級的課我沒上過,對于這教材也不熟悉。所以聽得時候,我猶如對牛彈琴,而我就是那頭牛。所以假若讓我來評價的話,我只會膚淺地說,《獅》那一課,老師布局巧妙,條理清楚,課堂氛圍把握較好。那上課的老師功力深厚,能從始至終微笑著。
至于后來那老師自己點評自己上課太急躁了,沒昨天好的時候,我有些汗顏,因為我覺得不是很不錯了么。何必這樣謙虛地多此一舉?
《最》的那一課,因為對于教材不熟悉。所以壓根兒沒聽懂她在講什么,只知道她通過板塊法讓孩子們學(xué)習(xí)。聽了這節(jié)課后給我的最大的感受是,六年級的孩子真厲害,那么長的課文居然能理解得那么透徹,好歹我也比他們多吃了十年的飯啊。然后是上課的老師有些緊張,因為開始的時候,我能敏銳地嗅到她在背教案上面老師該說的話。這讓我得出一個結(jié)論是,不管是老教師還是新教師,原來上公開課的時候都會緊張,純屬巧合,徒有雷同。但是后來就好多啦,因為我不知道她在講什么了。她講得過于多,密密麻麻,幾乎沒怎么停下來,所以我沒有辦法把話記下來。
但是唯一得共同點是她們都是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。因為我是沒有辦法上出這樣的課來的。于是懷著一份虔誠的心意,抱著來學(xué)習(xí)的態(tài)度,我很認真地聽老師上課,并滿懷誠意的等待聽說課后還有優(yōu)秀的老師和專家點評。
但說真的,這評課真讓人失望。其失望在于這么好的氣質(zhì)和口才之下卻沒有帶給需要學(xué)習(xí)的我們那么一些學(xué)習(xí)的資源。兩個主任都很有氣質(zhì),一看就知道是經(jīng)歷過大風(fēng)大浪而能說會道的主。但她們的評課唯一的相同點是都能一如既往地夸獎兩位老師的好,好在哪里,好了幾點,好到天花亂墜,好到讓我們感激涕零,因為她們給我們帶來了那么生動而形象的課堂。
除了被好這個字轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦V,我在筆記本上沒能記上任何文字,哪怕一點兩點。我相信,一堂課的好大家都是有目共睹的,不需要說。每個人都能觀察到屬于個人特色的好處。就如我在文章開頭的時候,所說的兩位老師的好。但是諸如我們之類功力并不深厚,腦子不太靈清,覺悟不太高的人,更需要得是能得到別人的指點,如當(dāng)堂棒喝,能夠一針見血地指出她們不好在哪里?看到了別人的不好,才能在以后的教學(xué)中有所改進。如果一味地表揚,只能讓受表揚和聽到表揚的旁人停滯不前,自我驕傲,飄飄欲仙。
所以由此我就想到了以批評見聞的李敖。李敖不是最好的文學(xué)家,因為他寫得小說確實不怎么樣。但是他是一個非常棒的評論家。因為對于他的評論,你沒有任何資格和理由進行反駁。
這就是有理的批評。批評有兩種,一種是盲目的潑婦大罵。這種批判是不被接受的`。還有一種就是有理的批評。
我想假若某些人因為無法接受這樣的有理批評而群起而攻之的話,我會對這些人感到羞愧而恥辱。忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病,不就是這個道理么。所以文學(xué)上有李敖這樣的人,可以讓許許多多的文學(xué)家保持清醒的頭腦,奮發(fā)圖強,并時時刻刻地關(guān)注自己是否過于虛偽而狂妄自大,時時刻刻檢驗自己是否實至名歸。不然一不小心就會成為別人的筆下囚。然而誰能說這樣的有理批判不是他們進步的一種動力么?古人也常說,棍棒底下出孝子,雖然偏激了點,但也不無道理。
所以我們現(xiàn)在的評課中,需要李敖這樣的人。一針見血地,有理有據(jù)的,毫不留情面地進行批評式的評價。我想假若不是在進行人生攻擊的前提下,任何一個想進步想成長并且正常的人都會欣然并且期待接受這樣的批評和建議的。
文學(xué)需要李敖,我們的教學(xué)更需要一個個李敖似的人物來敲響真誠而嚴(yán)肅的警鐘。在薛法根老師的語言中,我也看到了這一點,記得他在某次公開性評課的時候,在專家在大會上大張旗鼓吹噓和表揚聲中,居然與自己同行的徒弟私底下談?wù)撈鹆诉@堂課的不足之處,其激動的神情讓他的徒弟肅然起敬。
于是這原本該認真聽專家評課的時刻轉(zhuǎn)瞬間變成了薛老師和徒弟交流和挖掘課堂不足之處的私人談?wù)。但結(jié)果卻是,大規(guī)模的評論還不敵薛老師真誠而一針見血地見解來得讓徒弟受益匪淺。可見,評課假若是在真誠的基礎(chǔ)上,它不在乎形式也不在乎情面。我們要敢于講真話,敢于說別人之不能說,言別人之不能言。知無不言言無不盡。
老師聽課心得體會 篇23
今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開放日,我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開放課,聽后我收獲頗豐,同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來,與同行們交流一下。
1、精心設(shè)計課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉教學(xué)的生長點,處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
2、教學(xué)過程精彩
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數(shù)學(xué)課《認識分數(shù)》的板書,板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的,而中間的字隨著課堂的進行逐漸變換,層層深入,使學(xué)生更好地理解了分數(shù)的概念。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
不管是哪節(jié)課,老師都能做到面向全體,尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與,體驗成功。
田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課,整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音,那親切而溫柔的姿態(tài),就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,首要的一點是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子,同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵,孩子答對時的慷慨獎勵,整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松,平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),應(yīng)該是種享受,這一點很值得我學(xué)習(xí)。
4、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,制作精美的課件
近年來,多媒體技術(shù)迅速興起,并逐漸進入課堂得到廣泛的使用,它以圖文并茂,聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力,大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握,并能使教師更好的把握反饋信息,從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動中,上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課,新知識的學(xué)習(xí),還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂,環(huán)環(huán)相扣,真真實實地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動,聽課是教師成長的一條捷徑,我會珍惜每一次聽課的機會,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提高自身的素質(zhì),不斷地提高教育、教學(xué)水平。
老師聽課心得4
xx月xx日上午,我有幸觀摩了xx小學(xué)數(shù)學(xué)開放月公開課的活動,這樣的公開課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
第一堂課是xx老師的《認識負數(shù)》,本課為六年級下學(xué)期的第一課。熊老師笑起來特別和善,聽他的課如沐春風(fēng)。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張PPT,更多的是把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生依次來表達每個負數(shù)的意義,這些負數(shù)表示什么,用自己的方式畫出一個負數(shù),并描述出來。
第二堂課仍然是六年級的內(nèi)容《比例的.意義》。這堂課是由xx小學(xué)的xx老師上的,課的一開始,xx老師便出示自己旅游當(dāng)中的照片,一下子引起了同學(xué)的興趣,興致勃勃的開始幫老師分析為什么另幾張照片看起來更別扭。從而引出比例,再順勢引導(dǎo)學(xué)生算一算這幾張照片的比例……
接下來是來自xx附小的xx老師,一開場,她的聲音清脆悅耳,非常好聽。這堂課研究的是一個新的課題《展開與折疊》,雖然數(shù)學(xué)課本上沒有本堂課的內(nèi)容,但我覺得這節(jié)課很有趣,受益匪淺,不僅學(xué)到了很多關(guān)于魔方的知識與規(guī)律,而且給我打開了另一種新的思路和理念,使我對數(shù)學(xué)課有了一個新的思考。
新理念,新感受,新思考,真可謂:課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的廣闊舞臺,令各家可一展風(fēng)采。同時也是互相學(xué)習(xí)、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。總之,數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
老師聽課心得體會 篇24
4月14至15日,鄖西縣教研室舉辦全縣小學(xué)數(shù)學(xué)“五練”課堂教學(xué)模式線上研討活動;顒悠陂g我認真觀摩了湖北口中心小學(xué)丁伯水、朱賢芝、余娟、城關(guān)鎮(zhèn)小翟陽、實驗三小張海鷹五位名師的精彩課堂,聆聽了湖北口中心學(xué)校教研員蔡榮學(xué)老師的《淺談“數(shù)學(xué)五練”》講座,學(xué)習(xí)了劉邦學(xué)主任的總結(jié)講話《小學(xué)數(shù)學(xué)“五練”課堂解讀三》,讓我受益匪淺,感慨頗多,以下是我的一些體會與感想。
一、時刻不忘充電,提升專業(yè)素養(yǎng)。
在互聯(lián)網(wǎng)日漸繁榮的今天,我們有越來越多的渠道獲取信息和知識,之前我總認為每一位數(shù)學(xué)老師都有足夠的能力去教好小學(xué)數(shù)學(xué)課程,通過本次活動,我深刻認識到這遠遠不夠,活到老學(xué)到老,必須要不斷學(xué)習(xí)不斷豐富自己,不斷創(chuàng)新,更新教育理念,才能跟上時代的潮流。
二、優(yōu)化教學(xué)學(xué)法,提升課堂實效。
教無定法,教學(xué)有法,貴在得法。作為老師針對不同的學(xué)生,要采用不同的方法,達到最好效果最重要。特別是朱賢芝老師主講的《三角形內(nèi)角和》一課給我印象最深,老師自始至終是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,一節(jié)課三次小組合作交流學(xué)習(xí)扎實有效,小組分工很明確,人人有事做,有組織者、記錄者、發(fā)言者、檢查者、演板者等,讓每位學(xué)生都能積極的參與到學(xué)習(xí)中,體會小組合作學(xué)習(xí)樂趣,讓合作探究真實的發(fā)生與學(xué)習(xí)中,而不是流于形式。課堂上師生的互動、合作、交流大大提高了課堂實效。
三、整合教學(xué)資源,優(yōu)化課堂教學(xué)
“萬物”皆資源,教科書不是唯一的教學(xué)資源,利用多媒體課件輔助教師教學(xué),有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。但是要想上好“五練”課堂,教師要先研究透課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,弄清楚教學(xué)重點、難點、考點及易混易錯點,再到網(wǎng)絡(luò)上廣泛搜集和整合教學(xué)資源,經(jīng)過篩選、修改、重組,變?yōu)檩o助“五練”課堂教學(xué)的資源。從這次的課例展示,我們可以看到五位名師的課件并不多,但是經(jīng)過整精心與制作,每一處都服務(wù)于課堂教學(xué),運用的恰到好處。
四、精心設(shè)計作業(yè),學(xué)生吸取精髓。
在雙減形式下,該怎樣設(shè)計作業(yè)呢?通過教研室劉主任對小學(xué)數(shù)學(xué)“五練”課堂的三次解讀和蔡榮學(xué)老師的講座,讓我對作業(yè)設(shè)計有了新的認識和努力的方向。首先,老師必須要關(guān)注學(xué)情,針對“學(xué)情”及時調(diào)控。其次,老師要下題海,精心設(shè)計高質(zhì)量的五練題組,讓學(xué)生吸取精髓。最后,老師要把握好作業(yè)書寫的時間,所有作業(yè)要體現(xiàn)層次性、趣味性、遞進性,切忌布置重復(fù)性機械性的作業(yè),讓學(xué)生盲目地做,打數(shù)量戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn),從而導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.熱情。
五、注重評價機制,當(dāng)堂公布積分。
切實有效的評價機制,能讓學(xué)生從既定機制的點、線、面當(dāng)中受益,充分發(fā)揮個人集體活動的榮譽感、體現(xiàn)集體活動的趣味性、競爭性、合理性。這也是我值得反思的問題,平時上課是否一直堅持這樣做了?朱賢芝老師這節(jié)課把小組評價的作用發(fā)揮的淋漓盡致,開課時老師對小組合作進行分工,在下課前各組自覺匯總分數(shù),然后師生共同評出優(yōu)勝組,當(dāng)堂張貼星星月亮,孩子們個個臉上露出了燦爛的笑容,學(xué)生感受到只要參與就有滿滿的成就感,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了。若我們每一位老師一直像朱老師那樣做,那學(xué)生學(xué)得更帶勁,老師教得更輕松。
總之,本次線上研討活動,讓我收獲滿滿,對我來說,享受了一次奢華盛宴,讓我對“五練”課堂模式的理念有了更進一步的了解。在今后的教學(xué)中我一定要繼續(xù)學(xué)習(xí),把握“五練”要領(lǐng),試用“五練”流程,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,提高課堂效率,提升教育教學(xué)水平!
老師聽課心得體會 篇25
2011年11月18日,我有幸派到松山四小聽課,進行城鄉(xiāng)教師聽課交流研討活動。這次聽課,我學(xué)到了不少東西,也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處,有許多問題有待于今后進一步完善,深感不虛此行,F(xiàn)將聽課活動及心得體會總結(jié)如下:
回顧兩位教師的優(yōu)秀課堂,我看到每位老師都進行了精心的備課,聽說讀寫訓(xùn)練扎實有效。利用多媒體等教學(xué)手段,積極創(chuàng)設(shè)問題情境,有目的有意識地對學(xué)生進行聽說讀寫訓(xùn)練。二年級的《從現(xiàn)在開始》,王曉楓老師就利用了課件插圖,讓學(xué)生仔細觀察畫面,并展開豐富的想象,訓(xùn)練學(xué)生說話。從動作神態(tài)上進行觀察想象:引導(dǎo)學(xué)生說出插著腰、挺著胸脯、拍著翅膀、指著動物、豎起眉毛、瞪圓眼睛等語言,從小培養(yǎng)學(xué)生認真觀察習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的想象力。另外,重視了自讀自悟,小組合作交流、探究。通過各種方式的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感。低年級重視了寫字教學(xué)和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。整堂課老師都是以學(xué)生為主體,教師起到導(dǎo)的作用,指導(dǎo)到位。四年級的《跨越海峽兩岸的生命橋》,李老師運用了高超的語言藝術(shù),積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,把學(xué)生帶到課文所描寫的情境中去,與作者的思想產(chǎn)生共鳴,想他人之所想,急他人之所急,臺灣青年和李博士一心為別人著想、無私奉獻的高尚品質(zhì),學(xué)生理解的十分透徹。他們的體會都發(fā)自肺腑之言,感受深刻。他們不顧個人安危,之生死于度外,用愛心架起了一座跨越海峽兩岸是生命橋,精神之偉大,令人敬佩。
兩位老師親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。教材處理獨具匠心,設(shè)計巧妙可以說良好的教學(xué)設(shè)計是一堂課精彩與否的'關(guān)鍵之一,老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題)來展開,可謂是牽一發(fā)而動全身,以重點段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流,讓學(xué)生在課堂上有所得?傊,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思,堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。
老師聽課心得體會 篇26
不管是什么時候,我們作為一名老師,也要去認真的學(xué)習(xí),去更好的完善自己的教學(xué)情況,在自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中,去發(fā)現(xiàn)其他老師好的教學(xué)方法,結(jié)合自己的工作,在之后的工作當(dāng)中更好的完成自己的工作,保證自己在教學(xué)的過程當(dāng)中可以更加的優(yōu)秀,通過這次在網(wǎng)上聽課的體驗,我也感受到了很多,作為一名數(shù)學(xué)老師,也學(xué)到了很多的方法,體會到了在教學(xué)的過程當(dāng)中,沒有捷徑可以去走,只能腳踏實地的去努力,去認真的完成自己的教學(xué)工作。
這是一次非常新穎的體驗,在自己的工作上面,我也學(xué)習(xí)到了很多,對于第一次在網(wǎng)上聽課我也是第一次,所以我也充滿了好奇,在這個特殊時期,我們也要如何去幫助到學(xué)生們更好的完成他們的學(xué)習(xí),同時也學(xué)會了在上網(wǎng)課的時候如何提高學(xué)生們的積極性,如何更好的去完成自己的教學(xué)指標(biāo),更是對于網(wǎng)課而言,不管是學(xué)生還是老師,都是第一次體驗到,所以很多的時候,上課的氛圍以及效率都不會那么的好,對于學(xué)生而言,上網(wǎng)課面對的也是手機或者電腦,沒有了老師在講臺上面生機勃勃的講課,自己也就沒有了自覺學(xué)習(xí)的主動性,所以對于我們老師講的也不能很好的聽進去。
通過這次的聽課,我也懂得了以后在網(wǎng)上上課的時候,如何更好的讓學(xué)生融入到課堂當(dāng)中,也要提高學(xué)生們的積極性,本身對于數(shù)學(xué)而言,在課堂上就不能有任何的分心和注意力不集中的現(xiàn)象,一旦出現(xiàn)這樣的情況,就很有可能不能跟上我的講課進度,所以我們要做的及時要時刻的注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況嗎,在上課的時候,盡可能的去和他們互動,讓他們感受到上網(wǎng)課的樂趣,以及在學(xué)習(xí)的時候要認真的去做,提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,能夠自覺的在另一端完成自己的學(xué)習(xí),同時我在教學(xué)方式上面,也要有一些的`改變,畢竟現(xiàn)在學(xué)生所面對的都是電腦或是手機,所以我們也要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整好自己的教學(xué)方法,用一個全新的方式去教學(xué)。
我也會認真的吸收這次聽課所學(xué)到的東西,作為老師更加的需要以身作則,在自己的工作上面,認真的去完善,認真的對待自己的學(xué)生,做一個為學(xué)生著想,負責(zé)任的老師,成為一名出色的教師,盡可能的給學(xué)生帶來更多的知識,盡力的去傳授給他們更多的數(shù)學(xué)知識,讓他們在數(shù)學(xué)上也能夠有所成績。
老師聽課心得體會 篇27
今天上午在網(wǎng)上聽完一節(jié)我們學(xué)校優(yōu)秀代表老師的數(shù)學(xué)課堂之后,我就有了很深的感觸。雖然這個聽課的任務(wù)不是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強制進行安排的,但是因為我覺得自己在上網(wǎng)課這方面的技能還需要加強,所以我在一大早的時間里,就守在了xx數(shù)學(xué)老師的課堂直播入口。希望能通過聽完xx老師的網(wǎng)上課堂直播,從中學(xué)習(xí)到怎樣去保證課堂質(zhì)量,帶動課堂氣氛的方式和技巧。當(dāng)然,一堂課下來,我不僅聽得津津有味,還被xx老師上課時的思路和節(jié)奏給完全帶進去了,我不得不承認xx老師之所以被評為我們學(xué)校的金牌網(wǎng)課教師,不是沒有道理的。
網(wǎng)課才剛開始,我就已經(jīng)感受到了xx老師的網(wǎng)課是有多么的火爆和受歡迎,我嘗試進了好幾次直播間,都因為直播間的人數(shù)太多,而沒有擠進去。等網(wǎng)卡了好一會兒,我才進去。一進入到直播間,我就聽到了xx老師雄厚的聲音傳到我耳邊,清晰又不失魅力,我想這也是很多同學(xué)愿意去聽xx老師上網(wǎng)課的原因吧。xx老師一邊在跟同學(xué)們講解題目的時候,還一邊不忘跟同學(xué)們打趣,這不僅沒有讓同學(xué)們覺得尷尬和緊張,反而還激起了同學(xué)們投入到課堂的興趣。即使是隔著屏幕,我也能感受到同學(xué)們積極上課時的熱情,和在我上網(wǎng)課的時候,完全就是不一樣的感覺。我的課堂上就一直是死氣沉沉的一片,別說同學(xué)們會這么積極的回答問題,就連有時候上課點名了,也都半天沒有一個人有回應(yīng)。所以我才要過來學(xué)習(xí)老師的課堂。
而且在聽課的.過程中,我還發(fā)現(xiàn)xx老師在上課的時候,有一個特點,那就是很喜歡鼓勵同學(xué)們,就算有時候同學(xué)們回答錯了,他也不會去批評同學(xué)們,反而還是從另外一個角度來安慰和鼓勵同學(xué)們。這也是我在這次的聽課中學(xué)習(xí)到的一點。
雖然xx老師比我年輕,比我的資質(zhì)要淺,教學(xué)經(jīng)驗也沒有我豐富,但是我不可否認的是,他在上網(wǎng)課這一方面,要比我厲害很多。可能就是年輕人的優(yōu)勢吧,懂得網(wǎng)上的東西多,一些流行的網(wǎng)絡(luò)用語也知道,在上網(wǎng)課的時候,偶爾引用幾次,都可以帶動課堂上的氣氛。
我會在這次聽課后,多多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方式,多跟同學(xué)們進行一些課堂互動,多耐心的引導(dǎo)同學(xué)們投入到課堂的氛圍中來。多用新穎的點來和同學(xué)們進行交流和溝通。相信我的改變,應(yīng)該會有所收獲。
老師聽課心得體會 篇28
今年由于疫情原因,我們都居家隔離,因此到了上課的時間,也只能待在家里,學(xué)生們開展了網(wǎng)上學(xué)習(xí),要上網(wǎng)課,我們老師也要上網(wǎng)課學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。我作為應(yīng)該數(shù)學(xué)老師,這次疫情期間也要聽網(wǎng)課,我因此有自己的體會。
以前我們老師也會去聽其他老師上課,但那是在現(xiàn)實中,是實打?qū)嵉穆犝n的,是可以觀摩他人上課的情況的。現(xiàn)在我們在家上網(wǎng)課,在網(wǎng)絡(luò)課中進行學(xué)習(xí),我對著電腦屏幕上課,這相對于傳統(tǒng)的面對面上課還是有很大不同的。在聽課的過程中,我們這些聽課的老師記錄知識點方便多了,他是直播課程,我們可以在線問答,可以視頻對話,還不用動手,真的是方便太多了。有時候需要做筆記,在網(wǎng)課中,只要截個圖就可以了,完全不用擔(dān)心沒有聽到,然后錯過了重要的知識點。
網(wǎng)上聽課最大的益處就是不用自己把每一個講解的點都用筆記下來,網(wǎng)上會自動的把知識點放到一個地方,等結(jié)束后,就可以直接放出來觀看,不用覺得會浪費很多的時間。當(dāng)然,一直以來都是現(xiàn)場聽課,忽然在網(wǎng)上去聽課,還是有些不習(xí)慣和不自在的,開始還不能掌握要點,總是會錯過很多的課,但是后面熟悉了,反而挺喜歡這種上課方式的,作為老師,看著屏幕里的人老師講課,而我算是一名學(xué)生,這樣的體驗可是很難得的,可是讓我又享受了一把學(xué)生時代的'生活。我聽的課也是關(guān)于數(shù)學(xué)的,所以我是格外的喜歡在聽網(wǎng)上的課的,對我一點都沒影響到,反而是讓我學(xué)會了很多的電子產(chǎn)品的使用,還追上了時代的發(fā)展。
網(wǎng)上的數(shù)學(xué)課,我是第一次上,畢竟以前都是手寫,在電腦上很多東西都不能很好的用上去,這次的網(wǎng)課,我見識了里面老師怎么運算和答題過程,每一個步驟都能清晰的表示出來,讓我挺驚訝的,不得不感嘆時代的先進,真是不可同日而語啊。重要的是特別方便展示過程,還能有不同的解法,一點也不會覺得看不懂。
這次的網(wǎng)上聽課經(jīng)歷,讓我很佩服互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,它能夠從各個方面去發(fā)展,真是很大的一個進步。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在未來讓我們這些老師也會輕松些,不會總是那么勞累了,這次的體驗還真是不錯。
老師聽課心得體會 篇29
20xx年12月6日至8日,我參加了教育局舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)中我受益匪淺,特別是聆聽了各位專家的講座,使我耳目一新,7日去參觀了xx小學(xué)這所全國示范學(xué)校,學(xué)習(xí)了一節(jié)科學(xué)課,我感受到對自己今后開展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義,下面我具體談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的感受。
學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。區(qū)教研室提出:讓學(xué)生們自己提出問題、解決問題,比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的`表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動,讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識,這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。通過液體,空氣的特點對比,同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動和液體的流動式不同的。這樣就得到氣體的概念,對于同學(xué)們理解困難。但是做課老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學(xué)教師觀察、體驗空氣的特點。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。
在科學(xué)探究的過程中,我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。在學(xué)生驗證空氣占據(jù)的空間實驗中,學(xué)生都較好的進行了實驗操作。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),如有條不紊的開展實驗,實事求是的科學(xué)態(tài)度,及時地記錄觀察到的現(xiàn)象,能長期堅持觀察記錄,能傾聽別人的發(fā)言,能提出自己的見解等。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多,涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識,對教師的知識要求很高,因此教師要及同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀,這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn),我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí),有太多的問題值得我去探究。今后,我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
老師聽課心得體會 篇30
4月14日—15日,全縣開展了“五練”課堂模式研討活動。我有幸聆聽了五位名師的示范課,受益匪淺。這些名師的課,設(shè)計合理,思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,我被他們的教學(xué)藝術(shù)深深折服。活動結(jié)束后,我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)組組織開展了聽課反思活動。老師們對所聽的課,積極地進行了評價,并對照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問題。下面談?wù)勔恍┪业膶W(xué)習(xí)體會:
一、課前提問和課前互動拉近了師生間的距離。印象最深的就是丁伯水老師的課前互動師生共做手勢舞《捉泥鰍》,將孩子的.學(xué)習(xí)興趣一下子調(diào)動起來,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、精心設(shè)計的教學(xué)流程調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這幾位老師的教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活,運用到生活。張海鷹老師《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課在引導(dǎo)學(xué)生、師生互動、制作課件、教具使用等方面給我們做了很好的榜樣。
三、評價語言富有魅力關(guān)注了學(xué)生的情感。這五位老師的課中,教師毫不吝嗇自己的語言,評價語言及時恰當(dāng),對整個課堂的教學(xué)效果起到了很好的作用。
四、小組合作的學(xué)習(xí)方式落到實處不流于形式。尤其是朱賢芝老師的課在小組合作學(xué)習(xí)這一塊做的特別好,教師始終是引導(dǎo)者,學(xué)生始終是主體,教師大膽放手讓學(xué)生探究,小組合作分工明確,配合默契,學(xué)生通過交流找出答案或規(guī)律。
五、注重“板書”的設(shè)計與書寫給學(xué)生做表率。尤其是余娟老師的這節(jié)復(fù)習(xí)課,把知識點串成串,精心設(shè)計的板書整潔、規(guī)范、美觀,給我們留下深刻的印象。
聽幾位名師的示范課,使我親眼目睹了他們的教學(xué)風(fēng)格,深深地感染了我,鼓舞了我。通過他們的課堂教學(xué),讓我看到“五練”課堂的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程,啟迪我在今后的教學(xué)中,如何進行課堂教學(xué),有以下幾點感悟。
1、課前精心備課。講課老師之所以課堂上運用自如,就是因為他們充分挖掘了教材的宗旨和理念,抓住了教學(xué)的重難點,掌握了學(xué)生學(xué)情,今后我會向他們學(xué)習(xí),精心備好課。
2、課中精講精練。老師們把握住教材不面面俱到,重點、難點、易混、點易錯點要精講,同時設(shè)計的練習(xí)要有針對性、層次性,趣味性。提高課堂效率,向40分鐘要質(zhì)量。
3、課后反思很重要。每位教師都有自己的個性特點,有自己的創(chuàng)造意識,如果我們每節(jié)課后都進行反思,有利于教師對學(xué)生與課堂的把控,有利于教師獨特風(fēng)格的養(yǎng)成。
總之,通過此次聽課學(xué)習(xí),使自己看到了自己的不足,學(xué)到了其他老師的長處。今后在教學(xué)中不斷充電學(xué)習(xí),不斷探索,大膽嘗試“五練”課堂教學(xué)模式,不斷提高自己的教學(xué)水平。
老師聽課心得體會 篇31
線上教學(xué),變得是方法,不變的是質(zhì)量。積極落實國家“雙減”政策,踐行北京小學(xué)通州分!叭睢崩砟睿抿v訊會議、釘釘?shù)溶浖e極投入到了線上教學(xué)中。
1、課前蓄力,做足準(zhǔn)備
課前,我和同組教師集體備課,加強與同組教師之間的溝通和討論,共研、共議,利用線上軟件進行資料共享,變換備課的方式,但不改變備課的本質(zhì)。
同時,還會精選課堂練習(xí)題,制作簡單、有效、易理解的PPT課件,力求在直播課中給予學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)體驗,在有限的'時間里,給予學(xué)生最精華的知識。
2、聚焦課堂,提質(zhì)增效
課堂上,我結(jié)合實際教學(xué),采用1和2、對勾和錯叉等手勢來區(qū)分不同意見這種方法,在考查學(xué)生知識掌握程度的同時,增強每位同學(xué)的課堂參與度,給學(xué)生發(fā)表自己想法的機會,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂中的練習(xí),我經(jīng)常采用教學(xué)軟件中的批注功能,將原本線下教學(xué)的粉筆,換成電子畫筆,還可以根據(jù)教學(xué)需要隨意變換顏色、大小。
3、課后鞏固,家校共育
課后我會為學(xué)生精心設(shè)計不同形式的分層作業(yè),每位同學(xué)都可以在根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況對當(dāng)天所學(xué)知識進行鞏固。同時將當(dāng)天的視頻資源下發(fā)到每位同學(xué)的手中,同學(xué)們可以利用視頻進行鞏固和復(fù)習(xí),和教師進行積極的溝通。
老師聽課心得體會 篇32
20xx年11月11日,我榮幸參加了在興隆幼兒園舉行的揚中市幼兒園優(yōu)質(zhì)隨堂課展示活動,對于老師來說聽課是獲得教學(xué)經(jīng)驗的一種更好的方法,通過聽課能給我們的教學(xué)帶來更直接更有效的幫忙。本次活動中我主要聽了兩節(jié)美術(shù)活動。
第一節(jié)課是小班美術(shù)活動《吹泡泡》,活動開始老師通過吹泡泡的游戲帶幼兒感知了泡泡的形狀、顏色、大小等。之后通過范畫加深幼兒對泡泡特征的印象;通過空手畫讓幼兒熟悉畫泡泡的方法;通過操作再現(xiàn)泡泡的特征,孩子們在老師的有序引導(dǎo)下,簡單、愉快用自己手中的畫筆畫出了泡泡的多樣性:一串串;一個連一個;單個的……在整個活動中,有一個環(huán)節(jié)令我深思著,開始老師通過吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡,老師要求孩子們觀察吹出的泡泡是什么顏色,我覺得那泡沫水吹出的泡泡就應(yīng)是五顏六色的而單個的說某一種顏色,是不是有點誤導(dǎo)了孩子的視覺。
第二節(jié)課是大班美術(shù)活動《美麗的煙花》,她的取材來源于幼兒的生活,生動形象的PPT有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲,調(diào)動幼兒參與的用心,活動過程層層遞進,讓孩子從視覺上感知了煙花的線條和色彩變化,然后讓孩子用肢體語言來表現(xiàn),最后合作完成煙花的創(chuàng)作,給了我們美的享受。聽了這節(jié)課也有我思索的地方,美術(shù)教育,除了給幼兒美的感知,技術(shù)支持上也很重要,教師在分析煙花不同形狀的時候,雖然展示了線條圖,讓孩子通過簡單的線條了解特征,但作畫點沒有示范,導(dǎo)致孩子拿到紙不明白如何著手畫,所以我覺得教師的示范很重要,只有在幼兒掌握基本技能的基礎(chǔ)上才能通過手中的`畫筆去發(fā)揮想象,這也是我以后在美術(shù)教學(xué)活動中需要不斷反思的過程,因為美術(shù)活動示范度上把握很重要,示范過多限制幼兒創(chuàng)造潛力,示范過少幼兒無法掌握基本技能。
通過這次的學(xué)習(xí),它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫忙。在今后的工作里要不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實踐,這樣才能幫忙我更好地完成以后的教學(xué)工作。狀況下,我開始了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況,父母關(guān)系惡劣,他的母親一人在家,他的父親在外打工從不照顧家,母親一人靠打臨工掙錢,生活比較困難。家庭不幸,造成學(xué)生心理很大的壓力和痛苦,他不能享受到一個正常家庭的溫暖。他走到這天這個地步,也不能全怪他,家人和老師是有職責(zé)的。從此以后我更加主動的關(guān)心他,加強了對他的工作。以后的次次家訪使我對他有了更多的了解,發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點,能吃苦,生活自理潛力強,重感情。有一次家訪,我同他談心,肯定了他的優(yōu)點,同時也指出了他存在的不足,并給他提出了期望。當(dāng)離開他家時,他媽媽講了這樣一句話:你看莫老師對你多好!這時,我看見他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪后,他更加愿意理解我對他的教育,從此在他身上發(fā)生了巨大的改變。他在各方面嚴(yán)格要求自己,主動關(guān)心班群眾。在冬季最寒冷的時候,他每一天早晨最先來到教室,開門開窗,打掃衛(wèi)生,使師生都很感動,老師都說他變了。因此,
班主任應(yīng)及時把握時代的脈搏,了解學(xué)生的心理特點和感情需求,不失時機地通過多種渠道進行情商教育,培養(yǎng)學(xué)生良好地情感素質(zhì)。
老師聽課心得體會 篇33
我作為一名新老師,進入工作的崗位也是不久,而自己也是在這次的聽課之中對于教學(xué)有了更深的體會,更加的懂得要做好工作,自己要有很長的路要去走,結(jié)合自己的教學(xué)工作也是感受到和優(yōu)秀老師相比,自己也是有很多要繼續(xù)去學(xué)習(xí)的,只有不斷的去積累經(jīng)驗,去學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的經(jīng)驗,這樣才能讓自己教學(xué)做的更好。
此次聽課,我也是看到自己和老師之間的差距,特別是對于課堂的把控能力,自己以前的教學(xué)可以說比較的按部就班,不怎么會去做應(yīng)對,而互動也是不太多的,但是想要學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣,其實更多的也是要去和學(xué)生們做好互動,讓他們積極的參與到課堂之中來才行。
而這次聽課,聽老師講課也是發(fā)現(xiàn)其實老師講解的時間并不是特別的多,更多的.是學(xué)生們在發(fā)言,老師更多也是一個引導(dǎo)的角色,讓學(xué)生去思考,去主動的參與到課堂之中來,而自己其實更多的是一個教學(xué)的老師,把知識教給學(xué)生和讓學(xué)生去思考主動的學(xué)習(xí)是很不一樣的,而自己的課堂,其實回顧起來也是有很多枯燥的點,讓學(xué)生不那么喜歡的,特別是小學(xué)這個階段,其實興趣是格外的重要,只有學(xué)生真的產(chǎn)生興趣了,那么才能更好的去把學(xué)習(xí)給搞好了。
而自己的教學(xué)方法也是需要去改進,除了這一方面,我也是從聽課之中感受到老師豐富的經(jīng)驗和充足的知識儲備,很多的例子還有知識點都是可以講解得很細,串聯(lián)起來也是讓課堂特別的生動,而不僅僅只是在課本上的知識去教給學(xué)生了,而是更多的讓學(xué)生清楚,自己學(xué)到的是什么,又是對哪些感興趣。
同時也是可以讓學(xué)生課后更好的去參與到這次的學(xué)習(xí)之中,去更主動去找資料了解,我也是懂得,自己還有很多的經(jīng)驗要去積累,并且自己的學(xué)習(xí)也是不能停止,要繼續(xù)的學(xué)習(xí),不但是課堂上的知識要教好,引導(dǎo)好,同時這一門課程也是要用自己豐富的知識來讓學(xué)生更好的去喜愛它,會主動在課后去花時間了解更多,而不僅僅只是在課堂上被動的聽課。
經(jīng)過此次的聽課,我也是知道差距在那,但是也是明白自己要用什么樣的一個方法去提升,讓自己能進步從而變得優(yōu)秀,同時以后自己也是要不斷的積累經(jīng)驗,反思課堂的教學(xué)從而讓自己更出色,來讓學(xué)生們更喜愛我的課堂。
老師聽課心得體會 篇34
前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。用一句古話"授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,這句話的意思也就是方法比知識更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機會,明白學(xué)生學(xué)習(xí),將“漁”的潛力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠?qū)W會,而且能使學(xué)生“會學(xué)”,
讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識,這樣就到達了"溫故而知新”的效果,當(dāng)學(xué)生
應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時,劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué)。
第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文,重點突出,層次分明。可見劉老師的課扎實有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)。
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,自己扮演著主導(dǎo)主角,她們運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí),
讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力,為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了她們的課后,我深刻地反思自己的教學(xué)過程,感慨萬千,在語文的教學(xué)過程中,自己雖然也認真投入,但跟她們比,實在還有相當(dāng)大的`差距,我沒有到達必須的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,在點撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語文教學(xué)成績沒能到達預(yù)想的效果。聽了她們的課,我學(xué)到了很多,今后自己必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)潛力,不辜負領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
上面文章就是給大家分享了小學(xué)語文教師聽課心得體會,其實寫這個也是沒有什么特別的注意問題,只要把自己的真實感想寫出來就可以了。
老師聽課心得體會 篇35
首先,我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“20xx全國特級教師――小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動”。兩天來,我看到了多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的課堂,學(xué)習(xí)了開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。
江蘇省海安縣實驗小學(xué)教導(dǎo)主任,南通市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人,江蘇省小學(xué)語文特級教師許習(xí)白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學(xué)生是一篇學(xué)過的文章,整堂課由淺入深,以詩人思想感情變化為主線,通過抓關(guān)鍵字、直接描述和神態(tài)、動作描述再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課,徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想,不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息:我們孩子學(xué)習(xí)古詩詞的`另一目的是一扇窗,通過這扇窗了解中國古詩詞,我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些,讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。
童漫作文教育專家,特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位十分幽默風(fēng)趣,充滿活力和激情的人。不愧是一位高手,宋老師的課被安排在下午,而且是一節(jié)90分鐘的課,他卻能以激情點燃激情,使整堂課笑聲此起彼伏,而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅僅孩子如此,聽課的老師如此。與此同時,我恍然大悟,剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當(dāng)時我以為是工作人員的疏忽,把“閱讀”寫成了“悅讀”,但是,聽完宋老師的示范課后,我明白是我錯了,毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”。
上課開始,宋老師設(shè)計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié),隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動,播放歌曲〈一分錢〉,這時學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來了。進入本節(jié)課的主題:出示圖片灰太郎和100元大鈔,這天,灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間?什么地方?灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎?……宋老師循循善誘,在老師的引導(dǎo)下,一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo),可交流時,孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是風(fēng)范,是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界。
張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時,采用了游戲攻關(guān)的模式進行設(shè)計,貼合孩子們的年齡特點,有利于調(diào)動學(xué)生的主動性,對課標(biāo)的講解也有獨到的地方。
我們聽了們的課,他們的課堂沒有華麗,只有樸實;沒有太多精美的課件,只有書本與粉筆,而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中,隨著教者在課堂上的引導(dǎo),或喜或悲或樂或怒,仿佛置身的不是課堂,而是走進了文本,自己就是文本中的主角。
老師聽課心得體會 篇36
時間過得真快,網(wǎng)課學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時間了。除了一些刻苦好學(xué)的孩子是一如既往,一些自覺性不高的孩子開始出現(xiàn)狀況,同時老師授課方面也存在不足。
一、有的孩子不按時進入直播間,聽課時間不夠,有的學(xué)生從直播數(shù)據(jù)上看時間夠,但是從作業(yè)的正確率能反映出他根本沒有認真聽課,而是去一邊玩了,因為釘釘直播是看不到學(xué)生在干什么的,有家長反映孩子在聽課同時用了分屏玩游戲,有學(xué)生在和其它同學(xué)聊天等等。
二、因為不是封控,家長出去工作了,不能在家陪伴孩子上網(wǎng)課,所以就出現(xiàn)作業(yè)完不成,有的孩子就干脆不提交,甚至就不進入直播間聽課等等,
三、六個班聯(lián)播上課經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓現(xiàn)象,時斷時續(xù),學(xué)生聽不連續(xù),有時會出現(xiàn)延時,學(xué)生聽到看到的和老師講的不同步,所以就不能很好的互動,效果很差。
基于以上問題,我們做老師的要很快想到對策,去改變目前不樂觀的現(xiàn)狀,我的`建議如下;
1、每天老師對不自覺的孩子,提前打微信電話通知上課,也可以由家長在工作時間抽出一兩分鐘時間打個電話督促一下,希望家長下班之后讓孩子給自己匯報一下每節(jié)課老師講的內(nèi)容,再監(jiān)督一下作業(yè)完成情況。
2、對于不聽話的孩子,讓家長做思想工作去改變,讓他們認識到學(xué)習(xí)是自己的事情,大人不能跟他一輩子,什么事情都該由自己去完成,讓孩子定一個學(xué)習(xí)、家務(wù)、體育活動計劃時間表,嚴(yán)格去執(zhí)行,鍛煉他們的生活能力和學(xué)習(xí)積極性,家長并給予鼓勵表揚,或者告訴全班同學(xué),向他學(xué)習(xí),讓他自己感到有成就感。
3、怎樣提高課堂效率,在三種授課方式中在線課堂比較占優(yōu)勢,可以設(shè)置上課簽到,可以查到聽課學(xué)生和未聽課學(xué)生名單,還能當(dāng)堂提問,互動效果很好,這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如在作業(yè)講解時可以從回答及時不及時了解到孩子是否在認真聽,作業(yè)是否提前完成了,不樂觀的情況課下再單獨聯(lián)系他們一一輔導(dǎo)。
總之,居家學(xué)習(xí)不能與學(xué)生在校園學(xué)習(xí)相比較,但為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間有更大的收獲,我們做老師的必須絞盡腦汁去思考更有效的方法,盡自己最大的努力爭取更好的效果,讓我們一起努力,克服困難,爭取更好!
老師聽課心得體會 篇37
騰訊會議授課、微信群、班級小管家……從線下轉(zhuǎn)線上,我們在積極踐行“停課不停學(xué),停課不停教”,借助互聯(lián)網(wǎng)隔空架起學(xué)習(xí)的橋梁,努力給孩子們營造一個愉快而高效的學(xué)習(xí)氛圍,以最大限度保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。作為青年教師,我是這樣做的:
1、線上教學(xué)
在課前,我會提前布置好前置任務(wù),學(xué)生能夠提前思考問題,能夠帶著自己的思考上一節(jié)線上新授課,這樣能夠增加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率。對于練習(xí)復(fù)習(xí)課,我仍堅持使用“點亮小星星”的評價,這樣同學(xué)們能夠?qū)ψ约罕竟?jié)課的表現(xiàn)進行自評,促進孩子們盡快認識到自己的不足并不斷進步。
2、課后任務(wù)
在課后任務(wù)的設(shè)計中,我注重分層、形式多種多樣。這樣激發(fā)孩子們的興趣,每位同學(xué)都能在有學(xué)習(xí)收獲的前提下,能夠參與到任務(wù)中,充分運用自己所學(xué)習(xí)的知識,有助于提高孩子的`自信心。
3、創(chuàng)造溫馨的課堂氛圍
為了能夠營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,我會準(zhǔn)備好上課、下課鈴聲,以及課件準(zhǔn)備的溫馨提示。這樣孩子們就能自主根據(jù)我的提示做好課前準(zhǔn)備。我還設(shè)置了課前的熱身小活動,孩子們既能復(fù)習(xí)乘法口訣,還能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
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