全民終身學習活動周心得體會

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家整理的全民終身學習活動周心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

全民終身學習活動周心得體會1

　　按照教育部《關(guān)于舉辦20xx年全民終身學習活動周的通知》和省教育廳《吉林省20xx年全民終身學習活動周工作方案》要求，松原市教育局在10月第三周組織各縣（市、區(qū)）中職學校、部分普通中小學和部分街道、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了20xx年全民終身學習活動周活動。全市活動周期間開展活動十余項，共有22000多人次參加。通過此次全民終身學習活動周的開展，進一步推進了我市學習型社會的建設(shè)步伐�，F(xiàn)將活動周工作情況總結(jié)如下：

　　一、加強組織領(lǐng)導，認真落實相關(guān)工作

　　為了深入推進學習型社會發(fā)展，努力構(gòu)建全民學習，終身學習體系，市教育局成立了松原市20xx年全民終身學習活動周領(lǐng)導小組，由主管副局長劉新華同志為組長，市職成教科及各縣職成教科成員為組員，活動周辦公室設(shè)在市職成教科，負責具體工作。

　　為更好地開展全民終身學習活動周活動，市教育下發(fā)了《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳20xx年全省全民終身學習活動周工作方案的通知》《松原市20xx年全民終身學習活動周工作方案》，結(jié)合我市實際情況，對活動周的活動主題、工作目標、時間安排等項工作都做了具體的安排。同時要求各縣（市、區(qū)）教育局制定相應(yīng)的活動周實施方案，通過工作層層落實，為此次活動的'順利開展奠定了基礎(chǔ)。

　　二、擴大宣傳范圍，營造全民學習氛圍

　　為擴大全民終身學習活動影響，各地廣泛組織全市中職學校和部分中小學，利用學校這個重要的教育陣地，開展了富有成效的學習宣傳活動。各校利用廣播、電子屏、條幅、校園網(wǎng)、校訊通、告家長書、家長微信群等校園媒體進行宣傳，向師生、家長宣傳終身學習理念。同時與社區(qū)、街道和鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)系，通過多種活動動員社會群眾積極參與、加強學習，投身到全民終身學習活動中去。

　　三、突出學習主題，開展形式多樣活動

　　1。舉辦開幕式、啟動儀式等活動。寧江區(qū)各中小學在10月16日上午升旗儀式舉行了終身學習活動周啟動儀式，師生參加了啟動活動。扶余市10月18日上午有11所學校舉行了終身學習活動周啟動儀式，各校師生參加了啟動活動。長嶺縣開幕式在縣職教中心舉行，600余人參與了活動開幕式。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校（中學）也進行了活動周啟動儀式，在當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府和相關(guān)部門的大力支持下，動員吸引了廣大居民和社會組織參與，活動覆蓋了全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。市直中等職業(yè)學校，前郭縣、乾安縣各職業(yè)學校和部分中小學也紛紛開展了相應(yīng)的啟動儀式。

　　2。面向社會開放學校資源。各地職業(yè)學校和各中小學積極參與本次活動，利用校園開放日活動，切實發(fā)揮場地、設(shè)備設(shè)施、教學資源、師資優(yōu)勢，就近面向社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了全民終身學習宣傳活動。全市部分學校圖書室、資料室等對學生家長和群眾開放，已形成常態(tài)化。

　　3。舉辦學習活動成果展示。各地積極宣傳終身學習典型事跡，特別是長嶺縣大力宣傳20xx年全國百姓學習之星獲得者張鳳霞的事跡，典型事跡鼓舞帶動了群眾終身學習的熱情。部分學校還開展了向身邊的人學習活動，推出典范教師、榜樣學生，鼓勵全校師生學習他們鉆研業(yè)務(wù)、努力學習，努力成為學習型教師、樂于學習的學生，創(chuàng)建有特色的教學和學習方式。

全民終身學習活動周心得體會2

　　記得曾經(jīng)讀過一句話：在這個世界上，有八十歲的“常青樹”，也有二十歲的“朽木”。我想，這就是對終身成長的最好詮釋吧。

　　從這本書中，我了解到，能力可以通過刻意練習來獲得，原來思維品質(zhì)的好壞同樣可以由學習力來界定。那就是固定型思維和成長型思維。從字面意思大可略知其意，固定型乃固執(zhí)己見，認為一切都在可控范圍內(nèi)。表現(xiàn)為：愛生氣，易挫敗，講排場，相信能力恒定并永遠不變，終其一生都在證明自己的價值感、存在感及歸屬感。與之相反的成長型就是不怕丟臉，有大局意識，向前看，相信自己通過的能力通過培養(yǎng)獲得。多么深刻的見解！書中的建議重塑了我家庭教育的觀點。以前認為：只要父母積極向上，孩子肯定不會消極怠慢。殊不知多么幼稚的想法。后來我明白了，父母需要不斷學習，不斷更新自己的陳舊觀念，用積極的方法引導孩子，不要夸獎她的天賦，而要欣賞她的努力；不要盲目的批評，而要給出建設(shè)性的意見。

　　同樣作為一名老師，始終思考怎樣教，而不是教什么？就是尊重孩子的言論，允許孩子提出不同的.看法，就像猶太人告訴孩子，不怕丟臉，珍惜每一次當眾出丑的機會，才得以實現(xiàn)最終的成長。

　　成長是每個人一輩子的事，它無關(guān)年紀。無論何時，停滯成長，才是最可怕的衰老。終身學習方可終身成長。

全民終身學習活動周心得體會3

　　進入21世紀，社會對教師的要求越來越高，對教師的專業(yè)水平也在不斷地提速，教育的基石與精髓就是終身教育，就要求我們終身學習。強調(diào)終身教育和終身學習是當代教師成長與發(fā)展之路，我們只有不斷學習，才能不斷地適應(yīng)時代要求。

　　有效研修堅持以教師為本，以教師專業(yè)發(fā)展為本，教師的發(fā)展是目標，學校和學生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果。教師素質(zhì)、能力的高低，直接關(guān)系著億萬青少年兒童的健康成長，關(guān)系著祖國的前途和命運，關(guān)系著整個中華民族的素質(zhì)提升。

　　把教師專業(yè)發(fā)展作為研修活動的重要目標，我們每個教師不僅應(yīng)該是有知識、有文化的人，而且應(yīng)該是有道德文化的追求，不斷自我更新的人。

　　教師專業(yè)的發(fā)展需要的主要是在學校教學和課堂實踐中產(chǎn)生的，學校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境，又是終身學習的場所，課堂既是教師施展專業(yè)素質(zhì)的舞臺，又是教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展的動力源泉。在這次研修中我有以下心得體會：首先，我更深刻地感受到終生學習的重要性。隨著科技的.發(fā)展，知識更新速度更快，課程與信息技術(shù)的整合，成為教育發(fā)展的趨勢，隨著教育技術(shù)水平在不斷的提高，對我們教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，我們只有通過終身不斷的學習，才能將學習到的理論知識和操作技能運用到教學實際中去，才能更好的服務(wù)教學，從而進一步促進我們的教育教學的發(fā)展。教師是一個需要終身學習的職業(yè)，選擇了教師，就意味著為社會做出一個表率，為學生做出一個榜樣。“學高為師，身正為范”，從當初的“要給學生一杯水自己要有一桶水”到現(xiàn)在的“給學生一杯水，教師要長流水�！边@種觀念的轉(zhuǎn)變和進步無時不刻的在提醒著從我們。提升個人素質(zhì)對學生發(fā)展的極為重要，但提升個人素質(zhì)并不是一句空話，它要以“終身學習”為基礎(chǔ)、為途徑，因此，教師要走向成功，必須終身學習。

全民終身學習活動周心得體會4

　　終身學習是21世紀的生存概念，是各行各業(yè)自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。我們公路客運行業(yè)作為服務(wù)行業(yè)的一種，也要做到與時俱進，新的觀念、新的知識都有助于提高專業(yè)服務(wù)素質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力，因此作為公路客運行業(yè)的每一個員工都應(yīng)該在不斷的學習中來提高自己，終身學習才是唯一的途徑。

　　一、終身學習的`含義

　　1994年在意大利舉行了“首屆世紀終身學習會議”，提出了終身學習是二十一世紀的生存概念。終身教育的理念被越來越多的人接受，終身學習成為時尚�，F(xiàn)代教育思想達到共識：終身教育是“人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和”，包括“教育的一切方面”；終身教育貫穿于整個人生，是人自發(fā)地、主動的、持續(xù)的教育過程；突破時間、空間的限制，涉及人的思想、智能、個性和職業(yè)等方面的內(nèi)容。處于現(xiàn)代社會中的人，學習是不能一次性完成的，終身學習觀點激勵人們從生到死堅持終身學習自己教育自己。

　　二、終身學習的意義

　　“知識就是力量”，知識才是財富。我們從小就開始接受教育，學校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益，但不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。人在大學獲得的知識只占一生所需知識的很少部分，很多知識要在學校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點知識而企望它管用一生。當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領(lǐng)域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。中國加入WTO以來，外語、經(jīng)濟、法律、電腦信息技術(shù)等專業(yè)日益火暴，要求學習和更新專業(yè)知識的人越來越多。

　　“當今時代，是要求人們必須終身學習的時代。學習一切反映當代世界發(fā)展的新知識，學習做好工作所必須的一切知識，知識挑戰(zhàn)的嚴峻程度有目共睹，每門學科都是學無止境。專業(yè)知識更新周期越來越短，舊知識淘汰很快，我們隨時面臨知識危機。21世紀是“知識爆炸”的時代，知識老化加速，職工更替頻繁，社會變化急劇，任何人都不可能一勞永逸地擁有足夠的知識，而需要終身學習。學習是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身學習是自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。“活到老，學到老”是新世紀應(yīng)有的終身學習觀。

全民終身學習活動周心得體會5

　　“活到老，學到老”，這句話一直以來都是很多人的座右銘，這句話的確是至理名言。時代不停變化，我們一生要經(jīng)過幾十年的歲月洗禮，知識也是日益更新，我們必須緊跟時代的步伐！

　　人從呱呱墜地，先學爬，再學走路、說話。隨后上幼兒園到大學，甚至是博士都在學校度過。走上工作崗位，又開始鉆技術(shù)、練文筆、學交際，哪怕是退休了，還得看看新聞報紙，為的是和孩子們有點共同語言，帶帶孫子，更能預防老年癡呆。

　　總之，如果人生是一頓五味俱全的大餐，學習就是一道必不可少的主菜。當然，學習是件難事，“十年寒窗苦讀”、“學海無涯苦作舟”就是佐證。大家應(yīng)該有注意到，“學習不夠”成為各類反思、總結(jié)最熱門的一句話。為什么呢？分析有這么幾種心態(tài)：一是有些人越學越感到學習的博大精深，認為要學的東西太多，越覺得能力恐慌。二是有些人在故意表現(xiàn)謙虛。三是由于工作忙，應(yīng)酬多，不愛學，確實學習不夠。“學習不夠是光榮的缺點”想必也是第三種人中廣為流傳的吧。學習不夠是因為沒有時間，沒有時間說明工作忙，工作忙說明非常敬業(yè)。

　　由此，學習不夠成了光榮的缺點。究其原因，首先是對學習沒有足夠重視。第二是怕吃苦，有懶惰情緒。第三是沒有發(fā)現(xiàn)學習的妙處，沒能把學習當作樂趣。我認為讀書學習是一種生活態(tài)度、一種工作責任、一種精神追求。我們每個人從出生就開始學，一直學到現(xiàn)在，每天不自覺地在反復學習中成長。但是大多數(shù)人對于學習是被動的，硬著頭皮，甚至比較反感，還沒有體會到那種愛不釋手、欲罷不能的樂趣和妙處。這是缺陷，缺什么呢？缺的是主動學習、缺的是系統(tǒng)性的學習、缺的是業(yè)務(wù)技能學習、缺的是哲學方面的學習。尤其是學哲學，它會對我們看問題的角度，思考問題，解決問題有最直接的幫助，一旦學進去會感覺到樂趣無窮�？赡苡行┤艘宦犝軐W就頭大，其實很簡單，就是搞清楚馬克思主義的那幾個觀點：矛盾的觀點、發(fā)展的觀點、辯證的觀點、聯(lián)系的觀點、歷史的觀點。把這幾個觀點弄通，無論做什么決策、分析什么問題，都將是手到擒來。還有些人老說別人點子多，這只有一個辦法多看書多學習，沒有捷徑可走。最后有一句話與大家共勉，要用重視學習的精神、勤于學習的責任、善于學習的能力、樂于學習的境界、持久學習的恒心來武裝我們自己，不斷開拓人生新境界，不斷開拓事業(yè)新局面。

　　把思考當作一種習慣

　　提到思考不得不說思想。正如種瓜得瓜，種豆得豆，只有播種思考，才能收獲思想。竊以為，思考是思想的先導、思想解放的開關(guān)。我們一直在推進解放思想，思想要解放，思考就必須活躍，就必須習慣于思考。對于大多數(shù)人來說，有思想是不言而喻的，但是由于種種原因，有些人不愿思考，久而久之也就沒有了自己的.思想。比如：工作中，我們常被繁重的事務(wù)纏身；生活中，我們常被眾多的娛樂方式誘惑，總是感覺自己沒有時間去思考除正常的工作生活以外的事情，被一種力不從心的假象所蒙蔽，囚禁住我們那顆敏感睿智的靈魂，漸漸腦子成為一潭死水。如何培養(yǎng)思考的習慣，個人認為有三點：一是要樂于思考。可能不止一個人看到蘋果從樹上掉下來，但牛頓卻因此發(fā)現(xiàn)了萬有引力�？赡懿恢挂粋�人發(fā)現(xiàn)開會時，職工10分鐘就容易瞌睡，但我們卻總結(jié)出了研究人性特點。這些都驗證了“心在哪里，收獲就在哪里”。因此，創(chuàng)新創(chuàng)造是留給那些樂于思考的人。二是要善于思考。結(jié)合礦山實際，就是堅持反思常態(tài)化。談到反思，有些同志肯定要說，又玩虛的，我們這么忙，煩不煩。這是因為我們沒有認識到反思的益處，沒有從總結(jié)經(jīng)驗教訓、尋找差距問題的出發(fā)點看反思，

　　反思一種進步，如果我們把它作為鍛煉思維能力，提高管理水平，交流經(jīng)驗教訓，這就是把它干實了。正確反思，定時回頭看，可以幫助我們在工作中改進不足，發(fā)揚成績，總結(jié)規(guī)律。三是要勤于思考。有則諺語：“一個匆匆趕路的人突然停下來，旁邊人奇怪地問為什么不走了？停下來的人說：“走得太快，靈魂落在了后面，我要等等它”。不管再忙，都要留給自己思考的時間。一天工作結(jié)束后，想一想今天的工作、包括你的言行，是否對得起你的領(lǐng)導、工友、同事、朋友。想想第二天上班需要從哪里改進。

　　我們的思想是一片天，馬克思理論不占有我們的思想，很可能被思想占領(lǐng)。因此，我們的思考必須是科學的，如果整天胡思亂想，除了浪費腦細胞之外，別無益處。再如每天想著消極的事，那么思想必然會暗淡無光。所以，我們必須要樹立科學的思考方法或是科學思維模式。什么是科學的思考思維？個人以為，是馬克思主義哲學指導下的思維模式。哲學可概括為五個觀點：

　　1、辯證的觀點，任何事情都有兩面性，任何事物都是一把雙刃劍，既要看到有利的方面，也要看到不利的方面。告訴我們在工作生活中要一分為二看問題，權(quán)衡利弊。

　　2、聯(lián)系的觀點。看清事物發(fā)展的因果關(guān)系，提高實踐活動的預見性。搞清楚整體與部分的辯證關(guān)系，告訴我們要樹立全局觀念，辦事情要從整體著眼，尋求最優(yōu)目標；又要搞好局部，使整體功能得到最大發(fā)揮。

　　3、發(fā)展的觀點。世界上一切事物都處于永不停息的運動變化之中，我們不可能踏入同一條河流。告訴我們要用發(fā)展的眼光看問題，任何真理、任何理論、任何法律制度都有的它的歷史局限性，世界上沒有放之四海而皆準的絕對真理。我們今天堅持的一些理論，堅持的一些做法，到明天或到后天就過時了，就很可能成為阻礙我們發(fā)展的一些禁錮。揭示了事物發(fā)展的前進行與曲折性，鼓勵我們團結(jié)一致向前看。這就是所說的與時俱進。

　　4、歷史的觀點。今天都是歷史的重演，今天發(fā)生的事情在歷史中都能找到，只是表現(xiàn)的形式不一樣。告訴我們要以史為鑒，學歷史，照鏡子，我們可以找到很多路子。

　　5、矛盾的觀點。世間萬物皆矛盾。我們想問題辦事情要善于抓住重點，集中力量解決主要矛盾；又要學會統(tǒng)籌兼顧，恰當處理好次要矛盾。結(jié)合到工作中就是具體問題具體分析，分清楚輕重緩急，急事緩辦，緩事急辦。我們思考和解決問題都可以拿這五個觀點套一下。

　　我們礦黨政已經(jīng)在哲學的基礎(chǔ)上總結(jié)出一整套科學思維方法來推進解放思想：干工作要堅持把讓企業(yè)收獲點什么、黨員干部感悟點什么、職工群眾得到點什么作為出發(fā)點和落腳點。這是解放思想的根本性；我們推行的“管理六步曲”：確定工作目標、找準出發(fā)點、研究工作對象、端正工作態(tài)度、創(chuàng)新工作方法、狠抓工作落實，這是解放思想的操作性；我們倡導的“八字方針”是解放思想的執(zhí)行性；我們提出的“把工作當事業(yè)來干，當幸福追求”是解放思想的引領(lǐng)性。這些理念也好方法也好，對目前的工作有重要的指導意義。

全民終身學習活動周心得體會6

　　為推進全民終身學習，促進人的全面發(fā)展，根據(jù)xx縣教育體育局《關(guān)于開展xx縣20xx年全民終身學習活動周的通知》（xx教體函〔20xx〕110號）的部署和要求，我鎮(zhèn)從10月21日至10月28日積極開展了全民終身學習活動周，有效地推進了我鎮(zhèn)全民教育的蓬勃發(fā)展�，F(xiàn)將開展情況總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導重視，組織有序

　　為引導我鎮(zhèn)群眾樹立終身學習理念，推動全民學習熱潮，我鎮(zhèn)成立了20xx年全民終身學習活動周領(lǐng)導小組，下設(shè)辦公室，對活動周的組織及具體活動進行了安排部署，要求各村（社區(qū)）、各駐鎮(zhèn)單位高度重視此項工作，結(jié)合實際開展我鎮(zhèn)全民終身學習活動周，保障了活動的順利開展。

　　二、全民動員，宣傳到位

　　在全民終身學習活動周期間，我鎮(zhèn)各村（社區(qū)）都召開了學習動員會，并利用拉宣傳橫幅、辦板報宣傳欄、發(fā)放學習資料、現(xiàn)場咨詢等多種方式進行廣泛宣傳，擴大活動影響，將終身學習理念、學習的重大意義傳達給群眾，同時宣傳近幾年來我鎮(zhèn)成人教育、社區(qū)教育取得的成果，宣傳展示終身學習典型人物事跡。通過多種形式的`宣傳在全鎮(zhèn)營造良好地終身學習氛圍。

　　三、貼近群眾，開展活動

　　20xx年全民終身學習活動周，我鎮(zhèn)共有1700多人次參加活動，活動周以其鮮明的主題、靈活的形式、豐富的內(nèi)容、顯著的成果及良好的社會影響受到了群眾好評。

　　1。創(chuàng)建學習型機關(guān)活動。我鎮(zhèn)在活動周期間要求全體領(lǐng)導干部以身作則、帶頭學習，集體學習與自學相結(jié)合，定期與不定期相結(jié)合，學無止境，養(yǎng)成讀書學習的良好習慣。

　　2。推進讀書計劃。馬蹄灣鎮(zhèn)中心小學在廣大師生中開展讀書活動，開放各類學習資源，以主題班會、讀書周和征文比賽等形式，與所在社區(qū)共同開展終身學習主題活動。通過活動進一步強化了教師的終身教育觀，調(diào)動學生的學習興趣，其學習的習慣和能力得到了培養(yǎng)和提升。

　　3、開展脫貧攻堅技能培訓。以20xx年脫貧攻堅計劃為依托，結(jié)合我鎮(zhèn)農(nóng)戶產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際情況及市場需求，開辦脫貧攻堅技能培訓班，為農(nóng)戶講解、傳授科學的種植、養(yǎng)殖技術(shù)，幫助貧困農(nóng)戶脫貧致富。通過為期10天的培訓，我鎮(zhèn)貧困農(nóng)戶了解掌握了一批實用的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，提高了其發(fā)展產(chǎn)業(yè)、脫貧致富的能力。

　　4。開展法律科普學習活動。開展法律、科普進校園活動，分別以“創(chuàng)新放飛夢想，科技引領(lǐng)未來”和“牢樹法制意識，提高法律素質(zhì)”為主題，開展了生動的知識講座，引導學生積極思考，善于發(fā)現(xiàn)，并在討論中將知識融入生活，豐富學生科普知識、樹立法治意識，達到了較好地教育宣傳效果。

　　我鎮(zhèn)20__年全民終身學習活動周在全鎮(zhèn)領(lǐng)導、干部、群眾的積極參與下圓滿結(jié)束了，活動以其群眾生活、符合學習需求的特色受到了廣泛好評。但一周的學習時間畢竟較短，而學習需要長期堅持，因此，我們今后要繼續(xù)把終身學習的理念融入到各項活動中，加強宣傳抓落實，使全民學習真正融于群眾生活。

全民終身學習活動周心得體會7

　　隨著社會的發(fā)展，文明的進步，每個人必須要適應(yīng)這種發(fā)展，所以就必須的學習，得接受新的教育，而且要終身的學習，不然就會被社會淘汰，終身教育的基本含義就是指認在其一生的不同發(fā)展階段都要接受不同形式不同內(nèi)容的教育。終身教育觀念是對傳統(tǒng)的一次性終結(jié)教育觀念的徹底革新，也是人類對教育與社會關(guān)系認識上的歷史性飛躍。

　　教育和訓練的過程并不隨學校學習的結(jié)束而結(jié)束，而是應(yīng)該貫穿于生命的全過程。這是使每個人在個性的各個方面——身體的、智力的、情感的、社會交往的.方面，總之是在創(chuàng)造性方面——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件。正是通過不斷的努力學習和研究，通過實習培訓，人才會有更大的潛在可能性去有效地、應(yīng)付裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰(zhàn)。

　　終身教育已經(jīng)是形式所迫，社會所需。我們每個人必須認識到這點，并且欣然接受這種形式，最后祝愿終生學習的人們整個人生終生受益，生命的全程感受和享略教育與生活的無限美好！

　　教育的任務(wù)是培養(yǎng)未來的成人承擔生活的責任和義務(wù)，接受變革和各種形式的智力和文化的冒險活動，適應(yīng)社會習俗、道德觀念和理論學說的迅速變化。這說明了學習的主要是讓我們掌握學習的方法，去適應(yīng)以后的生活。培育“學會學習”的個體。朗格朗主張任何學習都把學得的知識加以條理化的能力、應(yīng)付自如地處理抽象與具體之間的關(guān)系和一般與特殊之間關(guān)系的能力、把知和行聯(lián)系起來的能力以及協(xié)調(diào)專業(yè)訓練和學識廣博的能力。在終身教育的條件下，要用方法來武裝人們，使人們能在自己的整個求知道路上和文化生涯中得心應(yīng)手地運用這種方法。當今時代，那種憑借某種固定知識和技能就能度過一生的觀念已被拋棄，教育不再是為了傳授知識，而是為了促進人的發(fā)展。傳統(tǒng)教育是傳授知識的教育，把對學生的培養(yǎng)封閉在狹窄的對現(xiàn)行知識的記憶和背誦上，重點在于文化模式的再現(xiàn)而不是創(chuàng)造，忽視人的全面發(fā)展，重知輕能，陷入“唯書”“唯上”的泥海里。

　　這種教育的結(jié)果是，教育與生活缺少聯(lián)系，脫離具體的現(xiàn)實，偏向于選拔和分數(shù)，所培養(yǎng)的是失去個性和獨立性的人。顯然，傳統(tǒng)教育帶有明顯的工具性特點，僅“滿足了統(tǒng)治階級和普通大眾的利益”，卻不能滿足人性的一般需要和個體的特殊需要。這樣的教育不可能培養(yǎng)出能應(yīng)對現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)，為人類世界創(chuàng)造美好生活的人。學習過程的重點都不能再放在設(shè)置局限、安排刻板的內(nèi)容上，必須著眼于能力發(fā)展。終身教育意在“教人們掌握一種在自己整個求知道路和文化生涯中能得心應(yīng)手地運用的方法”，即“學會學習”，從而造就具有新的生存價值和生存能力，能夠解決新的生存問題的人。終身教育的主要目標在于打破傳統(tǒng)教育的固有格局，整合社會多方資源，促使人從出生的那一刻起一直到生命終結(jié)能夠獲得不間斷的發(fā)展，從而在度過富有意義的人生。

　　終身教育不是簡單地進行成人教育，它的實現(xiàn)有賴于整個基礎(chǔ)教育體系進行相應(yīng)的變革。它是一個整體的、連續(xù)的、系統(tǒng)的教育思想，為教育能更好地為人類的生活謀求幸福而努力將是以后教育發(fā)展的方向！終身教育賦予成人教育以新的意義。成人教育不再是學校教育的簡單延伸，而是立足于成人的特點和成人的需要、是非強制的、自由的教育，是對人的“長遠利益的關(guān)懷”，讓終生學習的人們整個人生終生受益，生命的全程感受和享略教育與生活的無限美好！

全民終身學習活動周心得體會8

　　20xx年全民終身學習活動周活動主題“發(fā)展全民終身學習推進法治社會建設(shè)。杏花嶺區(qū)實驗幼兒園緊緊圍繞20xx年“學習周”活動主題，組織開展師德師風教育、第十屆書香校園閱讀節(jié)、衛(wèi)生保健、幼兒美術(shù)公益講座、家長學校講座、王曉莉名師課堂指導教學活動等主題突出、特色鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的教育培訓和學習活動，提升干部素養(yǎng)，豐富群眾文化生活，營造全民終身學習的良好氛圍和健康文明的人文環(huán)境。

　　一、領(lǐng)導重視計劃周密

　　杏花嶺區(qū)實驗幼兒園高度重視全民終身學習活動，成立幼兒園領(lǐng)導機構(gòu)，園長任組長，保教主任任副組長，成員由各班班長組成的機構(gòu)。做到有計劃，有行動。本次活動的主題是：“發(fā)展全民終身學習，推進法治社會建設(shè)”。通過活動，向全體師生家長大力宣傳終身學習思想，樹立全民終身學習理念，動員和組織全體師生積極參與全民終身學習活動，形成了全民學習的學習環(huán)境，促進了師生全面和諧的發(fā)展，進一步推進了我園教育改革工作的發(fā)展。

　　二、營造氛圍大力宣傳

　　“學習周”期間，圍繞主題，杏花嶺區(qū)實驗幼兒園通過幼兒園網(wǎng)站、電子屏、微家園、家長園地、版面展示、教育活動，懸掛條幅等方式宣傳學習型社會與法治社會建設(shè)理念，提高干部的依法行政能力、增強群眾的法治意識。要利用教育博客、微家園、家長園地等媒體分享學習感悟，傳遞正能量。形成以幼兒園和家庭為主陣地，大家共同參與的學習活動氛圍。

　　三、亮點活動相得益彰

　　倡導全民閱讀，實驗幼兒園連續(xù)十年舉辦書香校園閱讀節(jié)活動。旨在引領(lǐng)大家品味書香，傳承書香。9月28日，暨“全民終身學習活動”啟動儀式，揭開了此次學習活動的帷幕。

　　1。童話故事浸潤童年

　　今年閱讀節(jié)的`主題是“為愛朗讀—————給孩子一個書香童年” 。

　　9月29日，我園特邀兒童閱讀推廣人、童話作家小酷哥哥安鵬輝老師，為小朋友呈現(xiàn)了一場風趣、幽默的童話故事盛宴。小酷哥哥帶來了經(jīng)典繪本故事《吃書的狐貍》，生動活潑的語言、惟妙惟肖的表演調(diào)動了每個孩子的熱情，整個活動充滿歡聲笑語。用“故事推動閱讀”，引導孩子們愛上童話，把最美的東西給最美的童年！為孩子打開一扇閱讀的門，開始一段愛的旅程。

　　2。圖書市場悅享讀書

　　9月30日，幼兒園開展了以“小圖書、大世界”為主題的“圖書跳蚤市場”活動。這次活動是我園“閱讀節(jié)”系列活動之一，旨在引導幼兒和他人分享讀書的快樂，培養(yǎng)幼兒珍惜書刊的好習慣，鍛煉幼兒的交往能力，進一步營造書香校園的氛圍�；顒臃譃椤皥D書義賣義購”、“圖書捐贈”、“圖書交換”三個部分。

　　為了籌備這次活動，教師精心篩選出幼兒園里適合幼兒閱讀的圖書，家長們則帶領(lǐng)幼兒一起精心挑選出家里精彩、豐富的圖書，并由教師登記記錄后一起參加本次活動。當各式各樣的圖書擺滿活動攤位后，幼兒和家長們漫步其中，耐心地找尋著自己中意的書籍。有的小朋友認真地討價還價：“要4元，這么貴，便宜一點吧！3元，怎么樣？”還價成功后便小心翼翼地數(shù)清錢幣付款；還有的孩子高高揮舞著自己的“戰(zhàn)利品”，迫不及待地要和伙伴們分享各自的收獲。孩子們的腳步是匆忙的、動作是急切的、心情是激動的！……興奮、滿足和快樂久久地洋溢在孩子們臉上。幼兒在一片片歡笑聲中完成一筆筆交換。這次活動的開展，讓孩子們懂得了資源共享，更培養(yǎng)了大膽、主動的交往能力。同時，孩子們還從中學會了分享、愛護圖書，體會到了物品再次交換后所創(chuàng)造的價值和樂趣，懂得物盡其用的意義。每一個孩子都享受著“淘書”和交易的樂趣，享受到了讀書的快樂。