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班班通培訓(xùn)心得體會范文
當(dāng)我們備受啟迪時，心得體會是很好的記錄方式，從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編幫大家整理的班班通培訓(xùn)心得體會范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班班通培訓(xùn)心得體會范文1
我參加了學(xué)校組織的“班班通”項目學(xué)科教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)時間雖短，但使我收獲頗多，受益匪淺。
這次培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)了如何使用展板進行教學(xué)信息的展示，如何利用班班通進行備課、課件動畫設(shè)計與制作、學(xué)科素材庫使用方法與技巧、及如何在課堂上應(yīng)用備課素材；音頻素材的獲取與處理、視頻素材的獲取與處理、遠程教育資源檢索與應(yīng)用、圖像素材的獲取與處理、課件綜合應(yīng)用等九個大課題。
通過此次培訓(xùn)，使我覺得身為老師的我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)與之相關(guān)的教育新方式。電子白板的使用就是其中的一塊，通過這次的學(xué)習(xí)使我認識到教育信息化的重要性。
隨著社會的進步，網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活的重要部分。如何運用網(wǎng)絡(luò)信息化來更好的為我們的教學(xué)服務(wù)，是我們接下來要面臨的一個問題。通過老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計算機和投影機，可以實現(xiàn)在課堂上進行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標(biāo)鍵盤的束縛，讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。
在這次培訓(xùn)中老師介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，它具有以下的教學(xué)功能特點：兩重整合（以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學(xué)的有機整合）、多重交互（包括人－機交互，人－人交互，以教學(xué)應(yīng)用為主的資源－資源交互等）、易學(xué)易用。這些特性實現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式，帶來了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來了課堂教學(xué)方式的變革。
電子白板的功能具體總結(jié)起來有八大點：
一、屏幕批注，及時反饋�；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅鴮懞屠L畫功能，運用于語文學(xué)科，可以實現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的.學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果；運用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。
二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)�；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ�，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景。可以根據(jù)學(xué)習(xí)進度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。
三、拖放組合，靈活互動�；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏�、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生在實踐中增長能力。
四、重點放大，凸現(xiàn)重點�；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對教學(xué)重點，重點呈現(xiàn)，細致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。
五、過程回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)�；诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ�，運用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。
六、模式切換，方便演示�；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。
八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。
通過老師的指導(dǎo)與介紹使我們對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了了解，也讓我我們明白了教育現(xiàn)代信息化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點看待教育的現(xiàn)代信息化進程。任何教育改革都應(yīng)該從長遠著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇，它的目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)校教育與社會的良性互動，從而實現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
班班通培訓(xùn)心得體會范文2
自學(xué)校配備了“班班通”教學(xué)設(shè)施以來，通過具體的實踐與應(yīng)用，我深深地感受到，使用“班班通”多媒體教學(xué)讓教師的教育觀念和教學(xué)方式都有了新的改變，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法找到一個新的途徑。作為班主任和語文教師的我，也切實地感受到了“班班通”為我的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了諸多方便！
一、徹底地更新教學(xué)理念，沖浪改革浪潮。
通過對“班班通”的使用，我真正感受到舊的教法已經(jīng)完全不適應(yīng)新的教學(xué)改革環(huán)境。從前的以教師為中心，以傳授為主的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)目前的教學(xué)現(xiàn)狀，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要以學(xué)生為主體，為中心，教師只是引導(dǎo)者，合作者，學(xué)校建成了“班班通”以后，孩子的問題可以快速有效地進行解決，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的發(fā)展，他們隨時可以從網(wǎng)上了解各種信息、掌握各種知識。一方面，我也迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生平等地交流，使學(xué)生真正參與到知識的探求過程之中，在教學(xué)活動中碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決。教師在課堂教學(xué)中能更多地考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷激發(fā)孩子的探索欲望。
二、極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂效率。自從走上講臺以來，我逐漸明白了語文教學(xué)的終極目的其實就是要教會學(xué)生如何閱讀和寫作�？晌铱偸怯X得現(xiàn)在得學(xué)生不愛看書，語言積累少的可憐，作文更是慘不忍睹。所以就出現(xiàn)了作文水平低，課外閱讀能力差的情況。其實，在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，利用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建虛擬和現(xiàn)實相結(jié)合的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)所提供的資源中查找適合自己閱讀的內(nèi)容進行閱讀，進而讓學(xué)生有閱讀文本的興趣，從而提高閱讀水平，這已經(jīng)是語文教學(xué)的一個趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事。可是由于條件的限制，導(dǎo)致很多時候很好的并不能夠施行，或是并不能很好的施行，從而使這個理念成為了空談。然而，自從學(xué)校有了班班通后，語文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合就變成了現(xiàn)實，不再是公開課時的表演了。
利用班班通，我覺得有效創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的教學(xué)情景，增強了學(xué)生對語文閱讀學(xué)習(xí)的新鮮感和興趣，可以使學(xué)習(xí)活動在很大程度上脫離物理時空的限制，感受傳統(tǒng)教育手段無法展示的`教育內(nèi)容。于是，我大膽的運用網(wǎng)絡(luò)條件，進行了語文拓展閱讀教學(xué)。教學(xué)時，我利用班班通，將課文中涉及到的歷史事件“三顧茅廬”“舌戰(zhàn)群儒”“智激周瑜”等剪切成了一個個小的視頻，在上課時按照課文內(nèi)容的授課順序放給學(xué)生看。這極大地滿足了學(xué)生強烈的求知欲，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，使學(xué)生對知識的認識有一定的深度和廣度，學(xué)生在看“三顧茅廬”的視頻時，不用我要求，自己就主動去翻書，尋找課文與視頻短片中的異同，對譯文的掌握也變得輕松了。甚至到了下課，很多學(xué)生還戀戀不舍，主動要求我再講一會，這是在以往教學(xué)過程中我從未遇到過的。另外，通過班班通和講授課文相結(jié)合的手段，也讓我有了一個意外的收獲，這就是很多學(xué)生對《三國演義》這部小說產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛向我詢問關(guān)于小說中的情節(jié)和人物，并且自動自覺的回去閱讀這本大部頭的小說。實踐，學(xué)生的自學(xué)所得大大勝過于教師永不停歇的講解。這樣，不僅拓展了學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生索取知識的能力。從而更好的促進語文學(xué)科的教學(xué)。這次教學(xué)，讓學(xué)生的興奮度持續(xù)了很久，也讓他們對以往抗拒的名著產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就會促使他們在以后的日子了主動去找書，主動去看書，這對他們以后語文學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的積極作用是無法用考試成績和分數(shù)來衡量，是會讓他們受益終生的。
三、增加了德育教育途徑。
實現(xiàn)“班班通”后，極大地豐富了德育內(nèi)容。在班團課、思品課中，我們能利用學(xué)校網(wǎng)站的視頻資源庫或互聯(lián)網(wǎng)上的視頻節(jié)目，根據(jù)教學(xué)實際需要有選擇地播放一些有教育意義的影視片，比喻，開學(xué)初，我們就播放了《開學(xué)第一課》，收到了極好的效果，大大提高了德育的實效性，不僅實現(xiàn)了信息化德育，而且愉悅了孩子們的學(xué)習(xí)生活。
四、存在的問題。
經(jīng)過一系列的嘗試，我覺得班班通的使用并不容易，要面對來自傳統(tǒng)觀念和家長的壓力，而且需要注意的很多。班班通可以給學(xué)生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好，
反而會影響正常教學(xué)，造成一種喧賓奪主的情況。在剛開始使用班班通的時候，我和學(xué)生都有一種新鮮感，有的時候我也在授課中為了形式而使用多媒體，有時候就脫離了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，一堂熱熱鬧鬧的課下來，學(xué)生真正收獲少的可憐。而且繁多的資料可使學(xué)生目不暇接，眼花繚亂，多余的動畫轉(zhuǎn)移著學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不知道這節(jié)課究竟要學(xué)什么，究竟學(xué)到了什么。
另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動，圖文并茂，聲音悅耳動聽，對學(xué)生的感官刺激很大，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，大大提高了課堂教學(xué)的效果。因此，我覺得自己有時候忽略了自己的一張嘴，更忽略了口頭語言，書面語言和肢體語言，而這些所起的作用是多媒體源遠所不及的教師在課堂上的語言升華，深化的過程，教師課堂語言的豐富多采直接影響學(xué)生在課堂上的活動，積極性，是教師個人風(fēng)采和人格魅力的一種體現(xiàn)，不應(yīng)該被冷冰冰的機器所代替。？在一些現(xiàn)代文教學(xué)中，我有的時候?qū)⒕ㄔ诹巳ブ谱髌恋幕脽羝�，從而忽視了去研讀教材。這樣雖然使學(xué)生獲得很好的視頻享受，但忽視對文本的感知，因此我覺得使用班班通時要注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，熟悉課本。
總之，班班通的運用是一把雙刃劍’，我在以后的教學(xué)活動中要積極探索，努力揚長避短，采取有效措施，使語文課堂在先進科技的輔助下煥發(fā)出前所未有的生機和活力。
班班通培訓(xùn)心得體會范文3
去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們初中課堂�！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個人的'心得體會。
首先，教師的教學(xué)手段改變了。第一，教師的備課方式改變了。“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設(shè)計和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。
最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
班班通培訓(xùn)心得體會范文4
班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在小學(xué)語文的識字教學(xué)、口語交際、閱讀等方面起到了重要的輔助作用。
一、豐富了教育教學(xué)途徑
第一，豐富學(xué)生文化生活。利用中午的休息時間，播放適合學(xué)生年齡特點的繪本，一方面豐富了學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，另一方面讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力，也培養(yǎng)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的校園文化生活。特別是當(dāng)在教學(xué)活動中，碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
第三，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，班隊課、晨會課根據(jù)本班實際利用資源或互聯(lián)網(wǎng)上的在線視頻節(jié)目，有選擇地播放一些有教育意義的影視片。
二、改變了教師的教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。例如在教學(xué)過程中，有些語言在理解上有一定的難度，這就需要在教學(xué)過程中凸現(xiàn)出來，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)理解、體會。同時，重難點的'學(xué)習(xí)，更是少不了電教手段的幫助。例如，在學(xué)習(xí)《田忌賽馬》一課時，為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，我通過大屏幕顯示的畫面，學(xué)生很容易理解因為出場順序不同導(dǎo)致了比賽結(jié)果的不同。
三、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的圖書和繪本，如何同過校訊通發(fā)表博文。
四、提高了語文課堂教學(xué)效率
在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)特定情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給語文課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
在語文教學(xué)中，我們常常覺得教學(xué)內(nèi)容中的一些重難點，利用常規(guī)教學(xué)手段往往難以達到理想的教學(xué)效果。這時，我們可根據(jù)教學(xué)重點、難點，利用電教手段，將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點化難為易，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識，從而增強語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。
總之，“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進了遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)的有效整合，促進了孩子們在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源及課外書籍中吮吸著知識的甘霖，讓網(wǎng)絡(luò)資源和好書陪伴者孩子們成長；促進了學(xué)生個性的成長；促進了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)媒體，在網(wǎng)上發(fā)表自己獨特的觀點�！鞍喟嗤ā庇行У靥岣吡苏n堂教學(xué)效率，促進了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。
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