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心得體會(huì)

家訪活動(dòng)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-03-17 09:16:56 興亮 心得體會(huì) 我要投稿

家訪活動(dòng)心得體會(huì)(精選22篇)

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,下面是小編幫大家整理的家訪活動(dòng)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

家訪活動(dòng)心得體會(huì)(精選22篇)

  家訪活動(dòng)心得體會(huì) 篇1

  家訪目的:該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一向很努力,雖效果不是很理想,但積極性一向很高。上課不懂就問(wèn),有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心,不知最近為什么,學(xué)習(xí)的畏難情緒很嚴(yán)重,明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因,不愿和老師作深層次的交流,為了幫忙她克服此刻的.困難,我決定家訪。

  家訪狀況:學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師,家長(zhǎng)十分熱情,又是倒水又是沏茶。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō),該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的念頭,原因是此刻學(xué)不懂理科,學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲,幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn),付出與收獲不成正比。看到一些同學(xué)天天耍,生活也簡(jiǎn)單,所以自己也有了此念頭。這實(shí)在太可怕了,如果不及時(shí)幫忙她,時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的問(wèn)題,我和家長(zhǎng)耐心解答,最后她答應(yīng)我和家長(zhǎng),將認(rèn)真學(xué)習(xí),不要讓困難把自己打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決,但是我們想看到的已經(jīng)看到了。

  教師給家長(zhǎng)的推薦:

  1、孩子在學(xué)校受欺負(fù),要和老師取得聯(lián)系

  2、孩子在學(xué)校反映受到老師的不公正待遇,能夠以書(shū)面的形式向老師表達(dá)你自己的想法

  3、鼓勵(lì)并或者和孩子一齊參加各種活動(dòng)

  感觸:教師要細(xì)心觀察學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,盡量幫忙其解決問(wèn)題。

  家訪活動(dòng)心得體會(huì) 篇2

  近一個(gè)多月以來(lái),我積極配合班主任老師積極參與高新區(qū)教育系統(tǒng)教師家訪活動(dòng),與老師們結(jié)伴,走入學(xué)生家庭,與學(xué)生家長(zhǎng),面對(duì)面溝通,耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲,感觸很多,收獲很多。

  首先,通過(guò)這次家訪,我進(jìn)一步明確了教師家訪的目的是與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面地進(jìn)行溝通,讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況,同時(shí)讓教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談,更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況,使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)走訪可以更全面地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心,老師走訪的感受比單獨(dú)說(shuō)教學(xué)收到的效果大得多。

  其次,良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)自己的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處世有原則的.家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳聲教給孩子做人的道理,這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女過(guò)于溺愛(ài)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),這些孩子的脾氣也越來(lái)越大。這些家庭往往會(huì)出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面,導(dǎo)致其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校單方面教育來(lái)改變孩子。

  再者,有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常有較大的差異。比如單親家庭的學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛(ài),家庭的溫暖,隔代教育阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng),這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛(ài)。

  通過(guò)家訪,我深深體會(huì)到:作為教師,要想更好地、更全面地了解自己的學(xué)生,知道學(xué)生在家時(shí)的學(xué)習(xí)情況、社會(huì)交往情況和在家的表現(xiàn)等,就必須經(jīng)常深入到學(xué)生的家庭中去,深入了解學(xué)生的生活,深入了解他所生活的環(huán)境,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視;與家長(zhǎng)很好地交流、溝通,了解家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校、老師、子女的期望;同時(shí),教師還應(yīng)該把學(xué)生在校時(shí)的實(shí)際情況客觀、全面地向家長(zhǎng)作一個(gè)說(shuō)明,結(jié)合每個(gè)孩子的不同情況,與家長(zhǎng)共同探討適合每個(gè)孩子發(fā)展的教育措施,幫助家長(zhǎng)解決在育兒中的困惑,滿足家長(zhǎng)的需要。這樣,也很容易拉近教師與家長(zhǎng)之間的距離,這種朋友式的關(guān)系為我們以后進(jìn)行家校合作鋪設(shè)了一條溫馨的情感小路。

  千名教師訪萬(wàn)戶,師生情誼傳萬(wàn)家。課外訪萬(wàn)家,走進(jìn)孩子和家長(zhǎng)的心田。

  家訪活動(dòng)心得體會(huì) 篇3

  教育工作,不是老師一個(gè)人的力量能夠獨(dú)立應(yīng)對(duì)、獨(dú)立完成、獨(dú)立解決的。

  這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨,播撒在家校兩地。在校園的大力支持下,在家長(zhǎng)的積極響應(yīng)下,我邁進(jìn)了這群與我朝夕相處的孩子們的家,進(jìn)一步地走進(jìn)了他們的心靈。

  傾情家訪:強(qiáng)烈的愿望呼喚我

  雖然與學(xué)生接觸有近兩年的時(shí)間,但對(duì)學(xué)生的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。想到那里,一種力量、一份職責(zé)、一股動(dòng)力,彌漫在我的周圍,心中有個(gè)強(qiáng)烈的愿望在呼喚我——傾情家訪!

  教師作為職業(yè)人,工作量很大,教學(xué)任務(wù)繁重;作為社會(huì)人,又有許多家務(wù)瑣事,將兩者安排妥當(dāng)已經(jīng)不容易,還要在休息時(shí)間去完成家訪工作的確是對(duì)我們教師的一項(xiàng)考驗(yàn)。在加上學(xué)生家長(zhǎng)大多白天空上班,晚上才回家,太早太晚去家訪都不太適宜,這樣我就將家訪最佳時(shí)間定在雙休日或者是下班后5:30—8:00。但我是“沙市一中人”,是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實(shí)的實(shí)踐者,也是愛(ài)心的傳播者!吧呈幸恢腥恕遍_(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”,我得大膽開(kāi)步!

  在家訪前我做了超多的準(zhǔn)備工作,其中最有效果的是我布置學(xué)生完成的《家庭項(xiàng)目作業(yè)》。在那里與大家分享。在這份《家庭項(xiàng)目作業(yè)》中,有以下六個(gè)方面資料。

  1、請(qǐng)你畫(huà)出由校園出發(fā)到你家的.最新最近最清晰的地圖。并寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的“家庭地圖線路說(shuō)明”,要有小創(chuàng)意。

  2、對(duì)自己在沙市一中近兩年的學(xué)習(xí)做一個(gè)自我解剖。

  3、你的困惑是什么?

  4、家庭對(duì)你的學(xué)習(xí),生活,成長(zhǎng),請(qǐng)做一個(gè)評(píng)價(jià)。

  5、你想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)什么?

  6、老師到你家去家訪,你有何感想?這樣,我根據(jù)這份第一手原始的資料,選出最急需家訪最可能取得效果的學(xué)生作為家訪對(duì)象。在校園的支持下,家長(zhǎng)的期盼中踏上了我的家訪之路。

  家訪活動(dòng)心得體會(huì) 篇4

  “課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)已進(jìn)行一個(gè)月時(shí)間。我感愛(ài)深刻,覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行與學(xué)生家長(zhǎng)的受教育程度、學(xué)生的家庭教育有很大的關(guān)系。

  進(jìn)一步明確教師家訪的目的是與學(xué)生進(jìn)行溝通,讓家長(zhǎng)明確孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況的同時(shí),教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談,更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況,使教師 針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,通過(guò)教育更深刻多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

  良好的'家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,文化程度的家長(zhǎng)對(duì)自己子女都有一套行之有效的教育方法。

  有些學(xué)生在校表現(xiàn)與家的表現(xiàn)通常有較大差異,有些學(xué)生缺乏家庭關(guān)愛(ài)、家庭溫暖、隔代教育扭曲了學(xué)生的成長(zhǎng)。

  家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求,總之,教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),我們得到了許多收獲,決心在今后工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

  家訪活動(dòng)心得體會(huì) 篇5

  家訪是加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,形成學(xué)校教育與家庭教育合力,感受學(xué)生業(yè)余生活,走進(jìn)學(xué)生心靈的一個(gè)十分有效的途徑。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。

  連續(xù)兩個(gè)星期做了五次家訪,這次家訪的對(duì)象都是六年級(jí)的學(xué)生,雖然每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)都非常的歡迎,從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的積極。

  在家訪的過(guò)程中,我們問(wèn)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,從學(xué)生的家長(zhǎng)回答中我發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)在孩子身上都是很積極的,但是孩子正處于叛逆期,也有孩子把家長(zhǎng)的話當(dāng)作耳邊風(fēng),這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈。

  此外我也了解到些孩子因?yàn)楦改阜泵,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育。家訪讓我感受頗深:

  第一,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

  第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

  第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”。

  第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

  第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的'第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

  因此,我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來(lái)著想。

  教育,本應(yīng)帶給人希望,所以何不多一些鼓勵(lì),多一些贊賞,多一些積極的視野,多對(duì)學(xué)生說(shuō)一句“你真棒!”,多對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)一聲“您的孩子最近進(jìn)步真大!”,或許這樣,我們能更看到更多生機(jī)勃勃的美景!

  家訪活動(dòng)心得體會(huì) 篇6

  新生家訪工作是我們一貫延續(xù)的工作,利用開(kāi)學(xué)前對(duì)每位幼兒進(jìn)行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應(yīng),認(rèn)識(shí)我和x老師;另一方面是便于我們了解孩子的性格、興趣、身體有無(wú)特殊性質(zhì),及講述一些開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作。在家訪中,我明顯感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重和信賴,并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成共識(shí),更大范圍的取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。

  我們第一個(gè)來(lái)到了xx寶寶的.家,一踏進(jìn)門,我就發(fā)現(xiàn)寶寶是一位活潑開(kāi)朗的小女孩,不怕生,甚至還會(huì)主動(dòng)和我們交流。在與她媽媽交流中得知:她很開(kāi)朗,會(huì)自己獨(dú)立地吃飯、上廁所,但是她說(shuō)要畫(huà)畫(huà),媽媽同意讓她涂色,可沒(méi)涂?jī)上戮鸵ゴ罘e木,沒(méi)玩兩下又看電視,做事情沒(méi)有耐心。于是我建議她,在同意寶寶做一件事情之前先講好要求,然后陪同一起,直至完成,多陪幾次就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣;蛘哌可以多講故事,讓寶寶可以靜下來(lái)。在買涂色書(shū)的時(shí)候先選擇一些涂色范圍小的,但逐漸增加,讓幼兒逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。讓家長(zhǎng)明確幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成很重要,而家庭是習(xí)慣養(yǎng)成的重要場(chǎng)所。

  緊接著我們又來(lái)到xx寶寶的家,一開(kāi)門,我和x老師都沒(méi)看到寶寶,以為不在家。在媽媽的口中得知:寶寶在隔壁房間,她害怕、膽小,不愿意過(guò)來(lái)。于是我和x老師走過(guò)去,為了緩解她的陌生感,我主動(dòng)彎下腰,拿了一個(gè)玩具與她打招呼,但令我失望的是,她仍然不理睬我,趴在床上,都不愿把頭抬起來(lái)。于是我請(qǐng)x老師和她交流一下,也不行,若是我們還呆在房間里,她就要哭了。最后我們只好走去隔壁與她媽媽交流。原來(lái),寶寶剛從老家過(guò)來(lái),一直呆在父母身邊,都不和其他小朋友交往。因此,我建議家長(zhǎng)多帶幼兒出去走走,與周圍的孩子交往,多鼓勵(lì)幼兒說(shuō)話、多與幼兒交流,盡可能提供一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)的氛圍。讓家長(zhǎng)明白,幼兒的性格是可以通過(guò)后天的培養(yǎng),也知道家庭教育的重要性。

  接下來(lái)我們又來(lái)到一個(gè)小男孩的家,一看到我們,他一下子變得怕生,躲在奶奶的身后,一句話也不說(shuō),我們主動(dòng)和他打招呼,還算好,我還能聽(tīng)到他輕聲地應(yīng)答我,在與爸爸媽媽交談中得知:他不會(huì)自己吃飯,原因是孩子吃得很慢、又有時(shí)候發(fā)嗲,不愿意自己吃,家長(zhǎng)便覺(jué)得有些麻煩,還是喂給他吃。聽(tīng)后我建議家長(zhǎng):要利用這一階段讓幼兒自己獨(dú)立地進(jìn)餐,不要因?yàn)榭粗闊┚筒蛔屗约撼裕瑢W(xué)習(xí)每一樣技能的時(shí)候,都有一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,“熟能生巧”,只有自己不斷磨練才會(huì)成功。獨(dú)生子女的緣故,導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子出現(xiàn)了包辦制度,讓家長(zhǎng)知道孩子都是能干的天使,只有經(jīng)常地練習(xí),只有家長(zhǎng)真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛煉和進(jìn)步。

  通過(guò)家訪,讓我和x老師對(duì)幼兒進(jìn)行了初步的了解,也對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭教育環(huán)境、以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教育問(wèn)題上所持的觀點(diǎn)等;還有通過(guò)家訪讓幼兒和家長(zhǎng)盡早熟悉老師,初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全改變孩子入園時(shí)的情緒,但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,設(shè)身處地的去理解和關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒、教育幼兒,一定能夠讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。

  家訪活動(dòng)心得體會(huì) 篇7

  為了積極響應(yīng)省教育廳關(guān)于“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的號(hào)召,我深入到學(xué)生家庭與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面溝能,耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲。通過(guò)這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),我感觸很深。覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行與學(xué)生家長(zhǎng)的受教育程度、學(xué)生的家庭教育有很大的關(guān)系。

  1、進(jìn)一步明確教師家訪的目的,是與學(xué)生進(jìn)行溝通,讓家長(zhǎng)明確孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況的同時(shí),教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談,更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況,使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,通過(guò)走訪,可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近中,老師走訪的感動(dòng)會(huì)比單獨(dú)說(shuō)教學(xué)生收到的效果大得多。

  2、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度的家長(zhǎng)對(duì)自己子女都有一套行之有效的教育方法。知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度但為人處世有原則的`家長(zhǎng),他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只有在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管”、“管不了”的局面。其父母根本管不上心,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

  3、有些學(xué)生在校表現(xiàn)與家的表現(xiàn)通常有較大差異,有些留守學(xué)生缺乏家庭關(guān)愛(ài)、家庭溫暖、隔代教育扭曲了學(xué)生的成長(zhǎng)。

  4、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求。

  總之,教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),我們得到了許多收獲,決心在今后工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)?缭桨l(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

  家訪活動(dòng)心得體會(huì) 篇8

  本次家訪,作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

  5月16日至18日,我對(duì)初一10班高宇飛、鮮蕓、朱家彤、茍炎雨、楊靜這5位學(xué)生進(jìn)行了家訪工作。居住點(diǎn)比較分散,以前我們家訪工作主要是以班主任通過(guò)電話聯(lián)系的手段,與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題。如何做好家訪工作,是班主任及任課教師掌握學(xué)生情況,進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理,開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作,提高教育質(zhì)量的重要保證。通過(guò)這次家訪工作之后,本人對(duì)本班學(xué)生家庭情況,以及學(xué)生個(gè)人的一些基本情況有所了解。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

  一、思想上要重視家訪。

  家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法,勤于家訪,善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過(guò)家訪,可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見(jiàn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),這樣既幫助教師我們改進(jìn)教育教學(xué)工作,又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育的方式和方法,從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上,而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)。”通過(guò)家訪保持教育的一致性,是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們家訪方向的學(xué)生,家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都比較重視。雖然他們的素質(zhì)比較低,沒(méi)有受過(guò)什么教育,但對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都比較重視,對(duì)孩子的期望也比較高。

  二、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。

  去家訪之前,我們都做好了充分的準(zhǔn)備,首先提前告訴了家長(zhǎng),叫家長(zhǎng)和學(xué)生在家等待老師的到來(lái)。否則,學(xué)生家長(zhǎng)不在家,白跑了一趟,既浪費(fèi)時(shí)間,又達(dá)不到目的。第二,必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況,做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三,應(yīng)針對(duì)學(xué)生的.情況具體分析,想要說(shuō)什么,最好在心里有個(gè)提綱,到時(shí)一五一十,侃侃而談,從容不迫,有條有理,家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真,覺(jué)得老師工作細(xì)心,很負(fù)責(zé)任。在學(xué)校做了充分準(zhǔn)備以后,我們個(gè)人要收集家訪學(xué)生的一些基本信息,如家庭成員,在家家長(zhǎng)情況,經(jīng)濟(jì)來(lái)源,在校表現(xiàn)情況等等。

  三、選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)家訪。

  有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì),以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。學(xué)生高宇飛,個(gè)性很要強(qiáng),疲沓、缺乏男子漢氣質(zhì),同學(xué)關(guān)系和睦,不管男生,還是女生,都愿意與他交朋友。平時(shí)的各科成績(jī)差,是老師眼中的學(xué)困生,但最近成績(jī)有些不穩(wěn)定。在上次家訪中了解到父母不和這樣的情況。5月16日下午,跟家長(zhǎng)談完后。家長(zhǎng)聽(tīng)了我們老師的一番話,認(rèn)識(shí)到家庭氛圍對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要性。

  四、家訪要講究藝術(shù)性

  家訪時(shí)的談話最講究技巧,談話是指通過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行。首先要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,要從愛(ài)心出發(fā),、不要以偏概全,一差皆差。應(yīng)該從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始,打開(kāi)家訪局面,使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害,不管不教要變壞;向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步,不要當(dāng)面告狀,不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì),特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生,要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好學(xué)生。交談中盡量做到多鼓勵(lì),少批評(píng)。當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒,同樣也要指出其不足之處,提出教育建議,希望獲得家長(zhǎng)的配合,這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽,家長(zhǎng)比較容易接受,孩子也會(huì)消除恐懼心理,愿意改正缺點(diǎn),增強(qiáng)進(jìn)步的信心。再次,家訪中的語(yǔ)氣要親切,不要語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人的身份,不可針尖對(duì)鋒芒,發(fā)生口角,使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅,話不投機(jī)就適時(shí)告辭。

  五、家訪要遵守學(xué)生在場(chǎng)原則

  學(xué)生在場(chǎng)原則指的是家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng),家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”,可以使學(xué)生愉快地接受教育,這樣既可以增強(qiáng)師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時(shí)也可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì),有利于消除消極因素,保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。

  六、保證家訪教育的延續(xù)性。

  學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,學(xué)校的教育固然重要,然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的,這就要求我們應(yīng)該使家訪工作經(jīng)常化,無(wú)論學(xué)生在;蚍偶僭诩遥覀兌伎梢酝ㄟ^(guò)電話、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系,經(jīng)常溝通,確保學(xué)生健康、全面地發(fā)展。

  總而言之,通過(guò)本次家訪活動(dòng),發(fā)現(xiàn)很多在校學(xué)生的不良的行為習(xí)慣現(xiàn)象,都與家庭教育有著直接或間接的關(guān)系,良好的家訪能夠解決很多問(wèn)題,取得比較好的教育效果,有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性,有利于師生關(guān)系的融洽,也能幫助教師改進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)工作。

  家訪活動(dòng)心得體會(huì) 篇9

  近幾年來(lái),我參加過(guò)多次家訪活動(dòng),走訪了許多學(xué)生家庭,不同的家訪感觸也不一樣。同樣的主題活動(dòng),傳遞著同一種情感,卻有著不同的收獲和體驗(yàn)。今年的家訪活動(dòng)讓我了解了農(nóng)村孩子生活的另一面,與困難學(xué)生心靈的交流,更讓我明確了為人師者肩上的責(zé)任,作為一名老師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí),更要給學(xué)生傳遞愛(ài)心。

  田家少閑月,五月人倍忙。正是在農(nóng)忙時(shí)節(jié),我利用三天的假期走訪了十名學(xué)生家庭。作為一名土生土長(zhǎng)的山鄉(xiāng)人,我原以為對(duì)自己的家鄉(xiāng)了解很深,煥然一新的集鎮(zhèn)面貌,四通八達(dá)的鄉(xiāng)村水泥路,一幢幢新蓋起的樓房,我看見(jiàn)的是家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,家鄉(xiāng)富裕了。可是走進(jìn)學(xué)生家庭,踏上偏僻的田間小路,步入村野田宅,才發(fā)現(xiàn)我對(duì)家鄉(xiāng)的了解還不深入,閉塞和貧困仍然是家鄉(xiāng)揮之不去的陰影。

  在我家訪的十個(gè)同學(xué)里,幾乎有一半是沒(méi)有見(jiàn)到孩子的父母,他們都外出務(wù)工。學(xué)生都成了留守兒童。我印象最深的是班上的秦登輝。走進(jìn)他家時(shí),已經(jīng)是晚上7點(diǎn)多了,一進(jìn)門,就發(fā)現(xiàn)屋子里黑乎乎的,只有畫(huà)面很昏暗的電視屏幕在墻角閃爍。這可能是他家唯一的電器。屋里空空蕩蕩,再也找不出像樣的家具,幾把破舊的椅子擺在屋角。我輕聲叫了聲“秦登輝”。他才從電視畫(huà)面中回過(guò)神來(lái),從屋子里走出來(lái)。沒(méi)有見(jiàn)到家長(zhǎng),他爸爸的電話打不通。我從孩子口中得知:母親去世,父親外出打工供他上學(xué),他說(shuō)他從來(lái)不知道什么時(shí)候父親可以回來(lái),他唯一能跟父親聯(lián)系的方式是當(dāng)學(xué)校有事時(shí),就去辦公室給他父親打個(gè)電話。父親在工地做雜工,沒(méi)有假期,也不能隨便請(qǐng)假。所以家訪,訪的是學(xué)生本人,就在這漆黑的屋子里,我向?qū)W生了解了一些情況,孩子的答話總是吞吞吐吐的。由于孩子缺少了必要的教育,連請(qǐng)老師就坐和給客人泡茶這些簡(jiǎn)單的禮節(jié),孩子都不會(huì)。站著跟他聊了半天,我沒(méi)有詢問(wèn)一句學(xué)習(xí)方面的情況,從他口中得知孩子很少和鄰居交往,每次放假,孩子回到漆黑的小屋,自己做飯,閑暇的時(shí)間就是看電視。家庭教育的缺失,讓我感到心酸。從他的話里我知道沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴,小孩子一個(gè)人在家,他甚至都不跟鄰居接觸。遠(yuǎn)親不如近鄰,他顯然不知道該怎么請(qǐng)鄰居幫忙,我想聽(tīng)到他說(shuō)話的口氣,鄰居也不會(huì)愿意幫——因?yàn)椴恢阑镜恼f(shuō)話禮儀。我知道他膽小,可不知道他原來(lái)是不知道該跟誰(shuí)說(shuō)話,一個(gè)人孤獨(dú)慣了。我滿懷心酸地離開(kāi)了他家。再回學(xué)校,同為母親的我,不再一味逼著他交作業(yè)——思想品德素質(zhì)不能提高,學(xué)再多多沒(méi)用!我經(jīng)常把他拉過(guò)來(lái)聊天,在聊天中跟他講些基礎(chǔ)的禮儀規(guī)則,漸漸的他不再反感,我能感覺(jué)到上我的課他的情緒都不一樣了,有點(diǎn)跟以前不一樣的`刻意的認(rèn)真。我覺(jué)得,那是他對(duì)我回饋的一份尊重。

  第二天下午5點(diǎn)多,走進(jìn)羅何星家,接待我的是他的爺爺奶奶。從爺爺奶奶口中我知道了他父母離異多年,現(xiàn)在跟著常年在外打工的母親和繼父。他們基本管不到孩子,所以一直是爺爺奶奶在管。爺爺奶奶看到我非常高興,覺(jué)得老師很重視孩子。他們也告訴我,他們基本是沒(méi)什么文化的,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)完全幫不上忙,他們也挺著急,托老師多督促?墒窃诹奶爝^(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),原來(lái)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí),其實(shí)跟他爺爺奶奶關(guān)系比較大。爺爺奶奶老覺(jué)得孩子太苦了,所以對(duì)孩子有些溺愛(ài)。很多事情都由著孩子來(lái),反而讓孩子養(yǎng)成了懶惰任性的性格。我了解之后,利用我也是一個(gè)同齡孩子母親的優(yōu)勢(shì),跟家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

  家訪結(jié)束了,我并不因?yàn)橥瓿闪巳蝿?wù)而欣喜, 反而心情更加沉重。所有的父母都望子成龍,望女成鳳?墒鞘卦谙卤て浩h(yuǎn)山區(qū)這片貧瘠的土地上卻只能解決溫飽,要生存,要發(fā)展,就必須出門務(wù)工。于是留守孩子們心靈上的空虛,家庭教育上的缺失便成了農(nóng)村孩子們永遠(yuǎn)的痛。作為一名教師,作為一個(gè)母親,我更看到了自己肩上的重?fù)?dān)。留守孩子的父母在外,我們就是孩子們的父母。在這個(gè)貧窮的山村,我們這些有愛(ài)心的教師才是孩子們未來(lái)的希望!我衷心希望愛(ài)能在留守孩子心間流淌!

  家訪活動(dòng)心得體會(huì) 篇10

  在家訪中,作為一名教師,共有以下體會(huì):

  一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)

  1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn),家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

  2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

  3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。

  4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的`辦法。

  二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪成果顯著

  1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

  3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

  4、通過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。

  三、家訪感想

  經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話,我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子,但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)完作業(yè)以后在寫(xiě)媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書(shū):口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫(xiě)作有關(guān)的書(shū)。可能看上去對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多,但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它分配的很合理,并且他做過(guò)的試題,他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很積極,但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多,但是他們覺(jué)得自己的家長(zhǎng)非常的負(fù)責(zé)任。

  在家訪的過(guò)程中,我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴,這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望。通過(guò)家訪活動(dòng),我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不僅加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

  家訪活動(dòng)心得體會(huì) 篇11

  兩天的“愛(ài)心家訪”下來(lái),腳肚子抽筋似的疼,但心里是甜的。家訪,讓我有著與以前不同的感受,就像打開(kāi)了一扇窗,走進(jìn)它,我看到了學(xué)校教育與家庭教育對(duì)孩子的影響力,看到了與孩子的溝通對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要,更看到了教育的缺失和我今后努力的方向。

  xx年11月19日。星期六,早晨,迷霧蒙蒙,空氣中彌漫著幾許寒意。我獨(dú)自一人,步行到牌樓七組,這里的路實(shí)在很難走,都是狹窄的陡峭小土路,看著小路兩旁的溝壑,心里有點(diǎn)發(fā)毛。行至二公里處,岔道重重,該走哪條呢?正在舉棋不定之時(shí),恰遇一到田地勞動(dòng)的老鄉(xiāng),聽(tīng)我說(shuō)明來(lái)意,他疑惑第看著我們:“上面的路更難走,你能嗎?”見(jiàn)我執(zhí)意要去,他熱心地說(shuō):“好,那我給你帶路吧!庇谑,我老鄉(xiāng)一起前行。路越走越難,陡峭、泥濘。老鄉(xiāng)見(jiàn)我蹬著高跟鞋還走得這么的輕松,不時(shí)投來(lái)佩服的目光。就這樣,我與老鄉(xiāng)一起邊走邊嗑,不知不覺(jué)來(lái)到梁雨禾家!皣Z,到了,那邊瓦房就是!蔽抑x過(guò)老鄉(xiāng),來(lái)到了梁雨禾的房前。他家屋前有一株翠綠美麗的古柳,我估計(jì)有幾十年的光景了。房子和柳樹(shù)一樣的古老,幾間土木瓦房很破亂,沒(méi)有粉刷,屋內(nèi)除了一張舊方桌和幾張條凳,再也沒(méi)有其他的家具了,可見(jiàn)家境十分貧寒;叵雱e的同學(xué)家那漂亮精致的房屋,心里有種說(shuō)不出的滋味。梁雨禾見(jiàn)我們來(lái)了,連忙把在廚房忙碌的爸爸叫出來(lái),泡茶,拿煙,很是熱情。寒暄之后,我們說(shuō)明了來(lái)意,同時(shí)也介紹了我!靶M庠L萬(wàn)家”工作的具體情況,我們向他爸爸談了一些梁雨禾同學(xué)的在校情況,梁雨禾還是一位很不錯(cuò)的小孩,鋼筆字非常的漂亮,人也聽(tīng)話,出現(xiàn)問(wèn)題更多的是我們老師和家長(zhǎng)督促不夠,關(guān)心不夠。梁雨禾的父親很是激動(dòng),一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)。談話中,我們也得知梁雨禾母親一直臥病在床,他們父女倆僅靠幾畝田維持生計(jì)時(shí),氣氛頓時(shí)壓抑了下來(lái)。一種深深地自責(zé)涌上心頭:一直以來(lái),我都認(rèn)為他們家里很快活。但梁父顯得并不沉郁,他始終覺(jué)得以自己的女兒為榮,并表示感謝學(xué)校,感謝社會(huì)上的好心人,發(fā)誓一定把女兒撫養(yǎng)成有用的人。談話約有半個(gè)小時(shí),我們也填好了《家訪記錄表》。表格的末欄“對(duì)學(xué)校的建議”,梁父顯得很謹(jǐn)慎,當(dāng)?shù)弥覀兗以L的目的就是為了傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn),辦人民滿意教育時(shí),他才認(rèn)真的寫(xiě)上了自己的意見(jiàn):要關(guān)心更多家庭困難的兒童。簽上字,我們告辭。臨行前,梁父一直拉著我的手,挽留:“吃飯?jiān)僮甙桑易鲲埡芸斓。”從梁雨禾家出?lái)后,我的鼻子酸酸的,心里沉甸甸的。

  中午,我踩著坎坷不平的碎石路,走了近半個(gè)小時(shí),才來(lái)到了最后一站——潘湖磚瓦廠——陳相的住處。這里垂柳稀疏,屋舍錯(cuò)落,在一片低洼之處,拔地而起了些許沒(méi)有粉刷的平房。看到我來(lái)啦,無(wú)憂的孩子興沖沖地在門前恭迎,年逾六旬了的爺爺也連忙放下在菜地里耕作的農(nóng)具!袄蠋熀谩,“段老師辛苦了”的聲音不時(shí)傳入耳朵。懂事的孩子不容爺爺?shù)姆愿,自覺(jué)地洗茶杯,沏茶,放茶葉,儼然是一個(gè)小主人。步履蹣跚的爺爺,端板凳,抹桌子,像對(duì)待久別重逢的親人一樣款待我們。我為了不打擾老人一家的安排,盡量少占用他們的時(shí)間,在客套之后,轉(zhuǎn)入正題——家訪。他們一家五口,孩子的爸爸媽媽都出去打工,爺爺在家中照顧孫子和癱瘓的老伴。家庭經(jīng)濟(jì)條件不差,但最頭疼的是孫子的不聽(tīng)話。老人很健談,向我們述說(shuō)了孫子在家的種種表現(xiàn),從老人的神色上中,看出了他的無(wú)奈與無(wú)助。是啊,年近古稀的.老人自己生活都很困難,還怎么來(lái)承擔(dān)這些呢?說(shuō)著說(shuō)著,老人老淚眾橫,坐在輪椅上的老伴也淚眼婆娑,孫子抽泣不已…‥最后老人也對(duì)我提出了很好的建議:多督促孩子的學(xué)習(xí),多演板,常提問(wèn),各方面都嚴(yán)一點(diǎn)。孩子坐在一旁,靦腆的神色中,也承諾了自己的夢(mèng)想:一定努力學(xué)習(xí),報(bào)答老師,報(bào)答父母,報(bào)答爺爺奶奶……臨別時(shí),孩子口中“再見(jiàn)”的聲音,扣人心弦,爺爺?shù)钠谂巍暗葘O娃考上大學(xué)后,我們一定接你們喝喜酒”。一股綿綿的尊師之情溢于言表,濃濃的愛(ài)意滲透在我們的骨髓深處。

  兩天的家訪,白天走村串戶,入夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)。那含淚的情景,那祝福的話語(yǔ),那殷切的期盼,不時(shí)地在腦海里呈現(xiàn)?蓯(ài)的鄉(xiāng)村,孕育了憨厚的莊稼人;可敬的農(nóng)人,養(yǎng)育了純真的孩童。純樸的鄉(xiāng)音,已潛移默化地滲透于我的耳中。稚氣未脫的笑言,求知渴求的眼眸,更驅(qū)使我這個(gè)當(dāng)班的主人責(zé)無(wú)旁貸,義無(wú)反顧地履行自己的職責(zé)。對(duì)于家訪,我也深深的體會(huì)到:

  一是要講求質(zhì)量,家訪要尊重學(xué)生的感受,千萬(wàn)不能簡(jiǎn)化為告狀,這是一個(gè)教師的職業(yè)道德。家訪的任務(wù)就是要了解孩子的個(gè)性情況、家庭的特殊情況,然后就是共同探索孩子的特點(diǎn),找到教育的方法。

  二是要勤,經(jīng)常保持家校聯(lián)系,學(xué)生生病要訪,學(xué)生缺席要訪,學(xué)生家中有事情發(fā)生要訪,學(xué)生在校內(nèi)外有偶發(fā)事件要訪,學(xué)生有厭學(xué)變化要訪,學(xué)生有情緒要訪。雖然有時(shí)煩一點(diǎn),但勤能補(bǔ)拙,有助我們多發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,多解決一些問(wèn)題。

  三是要講究藝術(shù),成功的家訪,能使學(xué)生更親近教師,從而激發(fā)積極向上的決心;失敗的家訪會(huì)使學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之,給你增添新的煩惱。因此,家訪也是一門藝術(shù),需要我們不斷在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。走進(jìn)那扇窗———用愛(ài)心播撒崇高師德,傳遞人間真情。

  家訪活動(dòng)心得體會(huì) 篇12

  1、學(xué)生信息:自習(xí)課不遵守紀(jì)律,好講話,自控潛力差,學(xué)習(xí)成績(jī)差,但天資比較聰明,是可塑之才。

  2、目的:了解父母對(duì)他的教育方法,改善學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

  3、解決方案:在全家人面前聊天,在表示完對(duì)他們現(xiàn)實(shí)狀況理解的狀況下,跟他們分析小毛病的大危害,并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見(jiàn)表態(tài),讓學(xué)生盡快的進(jìn)入初中八年級(jí)的學(xué)習(xí)生活,發(fā)揮自我的潛力,取得好的成績(jī)。

  家訪時(shí)光:20xx年9月22日下午5:30——6:30

  家訪狀況:經(jīng)過(guò)下午的家訪,我們了解到,周承良同學(xué)在家中是“太子”,父母相當(dāng)?shù)膶檺?ài)該生。據(jù)七年級(jí)時(shí)的'了解,周承良同學(xué)在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的調(diào)皮的學(xué)生,經(jīng)常受到老師的批評(píng),成績(jī)不穩(wěn)定。他天資比較聰明,只要用功成績(jī)就能夠進(jìn)步,但是,該生所以自從進(jìn)入初中來(lái)不求上進(jìn),為所欲為;再加上自制力差,上課不專心,屢犯的不安分的老毛病,所以成績(jī)很糟糕。家訪中,其母透露家長(zhǎng)管不住這個(gè)學(xué)生。

  家訪過(guò)程中:周xx同學(xué)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài),以后做到:遵守校規(guī)班規(guī);上課認(rèn)真聽(tīng)講,不影響老師講課;自習(xí)課提高效率,不講話。努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在期末考試時(shí)有所進(jìn)步。

  結(jié)果:該生一如既往,自我保證的什么都不做到,此刻學(xué)習(xí)成績(jī)很差,半期考試成績(jī)已經(jīng)落到班級(jí)倒數(shù)第三。

  家訪活動(dòng)心得體會(huì) 篇13

  “課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)已進(jìn)行一個(gè)月時(shí)間。我感愛(ài)深刻,覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行與學(xué)生家長(zhǎng)的受教育程度、學(xué)生的家庭教育有很大的關(guān)系。

  進(jìn)一步明確教師家訪的目的是與學(xué)生進(jìn)行溝通,讓家長(zhǎng)明確孩子在校的`學(xué)習(xí)、生活情況的同時(shí),教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談,更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況,使教師 針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,通過(guò)教育更深刻多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

  良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,文化程度的家長(zhǎng)對(duì)自己子女都有一套行之有效的教育方法。

  有些學(xué)生在校表現(xiàn)與家的表現(xiàn)通常有較大差異,有些學(xué)生缺乏家庭關(guān)愛(ài)、家庭溫暖、隔代教育扭曲了學(xué)生的成長(zhǎng)。

  家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求,總之,教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),我們得到了許多收獲,決心在今后工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

  家訪活動(dòng)心得體會(huì) 篇14

  我們潮泉鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的家訪活動(dòng)結(jié)束了,我的心情卻久久不能平靜。

  走訪我們班張世維同學(xué)的情景還歷歷在目。早在學(xué)校舉行“家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)”時(shí),就聽(tīng)說(shuō)該同學(xué)孤身一人在家,很是讓人憐惜。因?yàn)槭浅跻,我?duì)學(xué)生也還不熟悉,但對(duì)這位同學(xué)我卻格外關(guān)注。因此學(xué)校組織家訪活動(dòng),我第一個(gè)就想到了她。我打開(kāi)了家長(zhǎng)聯(lián)系本,查找家庭住址,知道她家住在孫樓村凍冰峪村——一個(gè)很偏僻的小山村。

  周日,頂著寒風(fēng)我們出發(fā)了。到了孫樓村找到一個(gè)學(xué)生,在他的`帶領(lǐng)下我來(lái)到了張世維家,只見(jiàn)大門緊閉,一把大鎖格外顯眼?吹竭@一幕我卻非常欣慰,因?yàn)樵谛r(shí)我就經(jīng)常叮囑她在家時(shí)一定要關(guān)好門。我們用力敲門,并喊她的名字,一會(huì)她跑出來(lái)給我們打開(kāi)了門。

  走進(jìn)大門,兩大桶生活污水首先擺在眼前,表面浮出的菜葉已經(jīng)結(jié)了冰。孩子把我們讓進(jìn)了屋內(nèi),我著急的詢問(wèn)廚房在哪里,她領(lǐng)著我來(lái)到廚房,只見(jiàn)灶臺(tái)上零零星撒著米粒菜葉,我打開(kāi)鍋,發(fā)現(xiàn)還有些蛋炒飯,我問(wèn)她吃飯了嗎,她說(shuō)吃了,看著眼前一幕我心里一陣酸楚;氐娇蛷d,我們坐下來(lái)仔細(xì)詢問(wèn)了情況。孩子說(shuō)很小的時(shí)候媽媽就回了青海,當(dāng)時(shí)媽媽也把她帶走了,不過(guò)后來(lái)爸爸又把她搶了回來(lái),之后他們爺倆就相依為命。平日里爸爸在濟(jì)南打工,個(gè)一兩個(gè)星期回來(lái)一趟給她買點(diǎn)菜留點(diǎn)錢。我問(wèn)她習(xí)慣嗎,她淡淡地說(shuō)習(xí)慣,沒(méi)什么。也許生活早就告訴她要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。我做到她的身邊,緊緊握住她的手,告訴她:“孩子,有什么事一定要告訴老師,告訴同學(xué)們。老師就是媽媽,同學(xué)們就是兄弟姐妹。”之后,我與同去的同學(xué)幫助她打掃了房間,并一起做了一頓豐盛的午飯。在其他同學(xué)眼里很平常的事,在她眼里卻是彌足珍貴的。

  在接下來(lái)的走訪中我發(fā)現(xiàn)留守的孩子越來(lái)越多,他們?nèi)鄙偌彝サ年P(guān)愛(ài),需要我們付出更多的關(guān)心,讓他們也感受到一份溫暖是我們的一份責(zé)任。

  家訪活動(dòng)心得體會(huì) 篇15

  又是一個(gè)xx月,又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始。既是學(xué)校的要求,也是為了配合教育局“千名教師訪千家萬(wàn)戶”的活動(dòng),更是了解班級(jí)的需要,雖然每年都有家訪活動(dòng),但是今年的感覺(jué)似乎更不一樣。這不僅是因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入了青春期的新鮮感,更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。

  學(xué)校,是學(xué)生成長(zhǎng)的重要陣地,但教育不能僅僅只靠學(xué)校,家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境,家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通,形成教育合力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇聯(lián)霍姆林斯基有句名言:“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微任務(wù)。”因此,學(xué)校教育和家庭教育緊密相連,密不可分。為了更好的促進(jìn)家校共建,在學(xué)校、各科老師、家長(zhǎng)及學(xué)生的多方努力下,八年級(jí)(4)班開(kāi)展了本學(xué)期第一期家訪活動(dòng)。

  家訪的目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地,就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。

  王洋同學(xué)是普通家庭的孩子,樸實(shí)善良,但是學(xué)習(xí)勁頭不足,本次家訪就是要和家長(zhǎng)一起思考如何幫助孩子轉(zhuǎn)變,如何迎難而上。

  老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。

  對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

  通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的`橋梁”。人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。

  現(xiàn)在學(xué)生的家庭狀況差異非常大,不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長(zhǎng)聊的過(guò)程中,也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn),(與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息,使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題,好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn),更要取得家長(zhǎng)的支持,因?yàn)閮H僅依靠學(xué)校的教育是不完整,是不可以的。

  看著家訪記錄,不經(jīng)意想到:教師最重要的基本功不是教學(xué)技巧,而是分析學(xué)生心理,與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家,傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲,在家校之間構(gòu)造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情!

  漫漫教育路,家校合作便是這條路上最美的風(fēng)景!

  家訪活動(dòng)心得體會(huì) 篇16

  我覺(jué)得家訪是連接學(xué)校教育和家庭教育的紐帶,家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁,家訪是密切師生感情的直通車,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還會(huì)加深教師與家長(zhǎng)的感情。

  今年寒假假期間,我們宜昌英杰學(xué)校小學(xué)部的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),又給班主任和輔導(dǎo)員布置了家訪任務(wù),我在班里選取了16個(gè)學(xué)生為家訪對(duì)象。當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了家訪所達(dá)到的效果。家訪真能讓我們老師和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。和許多家長(zhǎng)聊天中,我覺(jué)得就象和朋友聊天一樣,感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客,以及對(duì)英杰學(xué)校的贊許和肯定,讓我深深地體會(huì)到作為一名英杰的'教師的自豪。

  在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整天忙于工作,極少照看、督促孩子。這使我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。經(jīng)過(guò)家訪使我了解到,文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我們和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

  總之,這次家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得我們身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩。當(dāng)然,這次家訪并不是我與家長(zhǎng)們溝通的結(jié)束,在以后的日子里,我會(huì)與家長(zhǎng)密切交流的。

  家訪活動(dòng)心得體會(huì) 篇17

  班主任是扁擔(dān),一頭挑著學(xué)校期望,一頭挑著學(xué)生心愿;班主任是大海,海納百川,心里盛著學(xué)生的苦與樂(lè)、管理的艱與難。班主任的工作除了顯性的在校忙碌,還有業(yè)余時(shí)間的家訪奔波。

  20xx年,由于學(xué)校工作需要進(jìn)行人事調(diào)整,我跨學(xué)年接手完全陌生的高三四班,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是眾所周知的艱巨挑戰(zhàn)。過(guò)渡期是班級(jí)最容易出問(wèn)題的一段日子,雖然牽扯了我不少精力,但我以為這恰恰可以讓學(xué)生在彼此試探的過(guò)程中流露真性情。粗暴的高壓往往會(huì)適得其反,因?yàn)椤袄^母”難做,我需要做的是耐心觀察和了解。

  M同學(xué)安靜沉默,好學(xué)上進(jìn)。一日課間,我因急事要回班處理,結(jié)果撞見(jiàn)M同學(xué)與一男生舉止甚為親密,由于他倆太專注而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我。進(jìn)退之間略加猶豫,我選擇了原路返回。當(dāng)時(shí)的念頭是如果直接戳破會(huì)不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心,畢竟我這個(gè)“繼母”還不了解學(xué)生的性情與底細(xì)。我決定家訪。

  M同學(xué)自幼在姥姥家生活,與老人相依為命。而姥姥對(duì)我述說(shuō)的內(nèi)容只有一個(gè):她的外孫女是多么好的孩子!我醞釀多日的談話內(nèi)容幾度欲言又止……蘇霍姆林斯基說(shuō):“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),比處罰更強(qiáng)烈!奔以L結(jié)束后,M同學(xué)堅(jiān)持送我,她主動(dòng)提及那個(gè)男生,并表示她會(huì)理性結(jié)束這件事情,努力學(xué)習(xí)。我說(shuō)我相信她。

  在傳統(tǒng)教育中,家訪是很多老師的“殺手锏”。調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也在乎在老師心中的形象,他們害怕家長(zhǎng)和老師聯(lián)手揭發(fā)他們的“老底兒”,自然對(duì)家訪心存畏懼。如今,一些獨(dú)生子女唯我獨(dú)尊的思想早早地讓父母深感家庭教育的無(wú)力。在校不斷違紀(jì)的學(xué)生不僅不怕老師,更不會(huì)害怕家長(zhǎng)。一旦不遂心愿,他們動(dòng)輒拿離家、絕食、跳樓等相威脅。這些都是擺在我這個(gè)新班主任面前棘手的難題。

  G同學(xué)在班級(jí)成績(jī)穩(wěn)穩(wěn)倒數(shù),上課吃零食、講話、亂扔垃圾、看課外書(shū)、遲到等是家常便飯,甚至高二還因?yàn)椤袄蠠熋瘛钡纳矸菔艿綄W(xué)校警告處分。G同學(xué)太扎眼啦,接班第一天他獨(dú)坐,全天一直歪倒在桌子上,兩條長(zhǎng)腿伸在過(guò)道,桌面幾乎空無(wú)一物。一度我以為他的身體有隱疾而不能正常坐立呢。我嘗試著和家長(zhǎng)電話溝通,得知他的父母忙于開(kāi)店,已經(jīng)好幾年吃住在店鋪里,只留G同學(xué)自己在家。父母之愛(ài)從錢上找平衡,媽媽言語(yǔ)里滿含著對(duì)兒子的愧疚之情!氨鶅鋈叻且蝗罩保疫@個(gè)新班主任又能指望家長(zhǎng)做什么呢?我自己想辦法!佛不渡我,我自渡;不為彼岸,只為海。

  家訪!我再次想到了家訪。每個(gè)學(xué)生代表著一個(gè)家庭,我想去了解這千差萬(wàn)別的個(gè)體。G同學(xué)聽(tīng)到家訪后很認(rèn)真地告訴我他家里沒(méi)有別人,只有他自己。我說(shuō),我不想看到別人,就是想去看看他課后生活的地方。他想了想說(shuō):“老師,你十一之后再來(lái)我家吧,要不我爸媽忙,沒(méi)有時(shí)間收拾家!蔽已b作恍然大悟的樣子:“啊!原來(lái)你在家不疊被子不洗腳吧!沒(méi)看出來(lái)呀。”G同學(xué)忙掩飾說(shuō)不是那樣的。我說(shuō):“趕明兒,我得好好看看你座位衛(wèi)生,座位要是又臟又亂,估計(jì)你家的樣子我也能想象出來(lái)了!焙冒,家訪成了師生之間說(shuō)不清楚的小秘密了。

  我不敢奢望一個(gè)缺少父母正常關(guān)愛(ài)的高三男生能把個(gè)人衛(wèi)生打掃得多干凈,但讓我欣慰的是盡管此后G同學(xué)隨手扔垃圾的習(xí)慣并沒(méi)有立刻改掉,但當(dāng)他看到我的`目光停留在他的桌面或地面上時(shí),他的反應(yīng)速度越來(lái)越迅速,收拾衛(wèi)生的動(dòng)作越來(lái)越敏捷。事實(shí)說(shuō)明他知道干凈的環(huán)境是一個(gè)人的臉面,此前他缺少督促和堅(jiān)持,今后他愿意為此努力。有時(shí)候我也善意地提醒他早上是否忘記疊被子了,他一邊回答一邊檢查自己的座位是否又出現(xiàn)了問(wèn)題,之后朝我開(kāi)心地笑著。而我,一直走在去G同學(xué)家家訪的路上。

  我逐漸清醒地意識(shí)到:沒(méi)有萬(wàn)能的教育良方,唯有充滿智慧的愛(ài)才是有生命的教育。家訪早已不再是懸在學(xué)生頭上的達(dá)摩克利斯之劍,但家訪依舊可以解決很多問(wèn)題。只有因勢(shì)利導(dǎo)的家訪,才能有更多因材施教的教育。我會(huì)將家訪進(jìn)行到底!

  家訪活動(dòng)心得體會(huì) 篇18

  走進(jìn)孩子的家庭,與平時(shí)在園匆匆忙忙的溝通相比,更能積極的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲。通過(guò)家訪,能深入的了解幼兒的興趣愛(ài)好、在家表現(xiàn)以及行為習(xí)慣,并能聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)老師的意見(jiàn)和對(duì)幼兒的希望,讓孩子回家后也能繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài)。通過(guò)家訪,更能取得家長(zhǎng)和對(duì)教師的理解與支持,加深了教師、家長(zhǎng)和孩子的感情。

  在家訪的過(guò)程中,我們深切的感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴,這次家訪我詳細(xì)的`了解幼兒的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)歷程、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望。通過(guò)家訪活動(dòng),我不僅如此近距離的接觸了幼兒,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了幼兒的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師幼感情,對(duì)以后的工作起到積極的作用。

  通過(guò)家訪,我了解到很多幼兒園里無(wú)法了解的事情,更加了解孩子,在以后的工作,我們一定會(huì)做的更好!同時(shí)也感謝家長(zhǎng)們對(duì)我們?nèi)粘9ぷ鞯恼J(rèn)可和支持!

  通過(guò)家訪,讓我們受益匪淺,既讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的各方面表現(xiàn),又使我們更詳細(xì)的了解幼兒的興趣愛(ài)好、性格特長(zhǎng)及在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,更全方位的認(rèn)識(shí)孩子。通過(guò)這次家訪,收獲的不僅僅是家長(zhǎng),還有我們老師,讓我們懂得了作為一名幼兒教師身上肩負(fù)的職責(zé)與責(zé)任,更讓我們懂得了今后努力的方向,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭!”

  在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的和家長(zhǎng)進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭和幼兒園的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

  家訪活動(dòng)心得體會(huì) 篇19

  與上一個(gè)學(xué)生家訪分別后,我們一行在車上很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都沒(méi)有過(guò)多交談,彼此默默的沉浸在自己的思緒當(dāng)中;蛟S是給我們留下的感動(dòng)過(guò)于深刻,以至于我們似乎忘記了時(shí)間。當(dāng)“司機(jī)”成龍告訴我們已經(jīng)返回到阿拉布卡市的時(shí)候,我們都愕然:“這么快,感覺(jué)像是才出發(fā)沒(méi)多久!”此時(shí)的阿拉布卡市已經(jīng)不再下雪了,城市街道上的積雪也被清理了,街上的車流算不上車水馬龍,但比起來(lái)時(shí)儼然更加城市化。

  “老師們,對(duì)不起,我迷路了,我現(xiàn)在不知道該往哪里走。你們稍等一下,我下車問(wèn)問(wèn)別人。”成龍尷尬地向我們說(shuō)道。雖然這是很正常的事情,畢竟我們都是第一次來(lái)這里,但我們還是哈哈大笑起來(lái)。似乎也是在此時(shí),我們才從各自的思緒中回歸到現(xiàn)實(shí)世界。成龍下車問(wèn)路時(shí),我們也打開(kāi)手機(jī)導(dǎo)航尋找歸途。不一會(huì)成龍回來(lái)了,按照路人的指引我們也很快出了阿拉布卡市區(qū)。歸途中,我們一路尋找著來(lái)時(shí)看到的景致——哨所、“黑白牛”、“野生羚羊”等等,一方面是為了確認(rèn)返回的路線正確無(wú)誤,另一方面則是因?yàn)椤袄А痹谲噹@狹小的空間里無(wú)所事事。

  當(dāng)車行使到一個(gè)不知名的小鎮(zhèn)時(shí),我們的汽車油量已經(jīng)到了警戒線的位置。于是我們?cè)儐?wèn)路人哪里可以加油。這位路人并沒(méi)有直接告訴我們加油站的方位,而是詢問(wèn)我們要去哪里。當(dāng)我們告訴他我們要去賈拉拉巴德州市時(shí),他拉開(kāi)車門直接坐了進(jìn)來(lái),說(shuō)要帶我們?nèi)ゼ佑。加完油后這位陌生人并沒(méi)有離開(kāi),而是再次坐進(jìn)車?yán)。一番交談才知道他也要去賈拉拉巴德州,想搭乘我們的汽車。

  面對(duì)這位不速之客,尤其是他“先斬后奏”的做事風(fēng)格多少讓我們有些不快,但轉(zhuǎn)念覺(jué)得舉手投足之間能幫助別人也算是一件幸事,剛剛油然而生的不快便也煙消云散了。不管怎樣,這位陌生人的存在都使我們局促起來(lái),我們不再交談,而是默默的玩著手機(jī)。約莫一個(gè)小時(shí)后,他下車了,我們瞬間覺(jué)得輕松了起來(lái),開(kāi)始有說(shuō)有笑。成龍的快意則體現(xiàn)得更加明顯,一腳油門下去,汽車便飛奔起來(lái)。

  剛駛出沒(méi)多遠(yuǎn),對(duì)面駛來(lái)的汽車向我們雙閃著前燈。我們問(wèn)成龍那是什么意思,他說(shuō)剛才那輛車是在提醒我們前面有交警,不能開(kāi)太快。成龍的女朋友一聽(tīng),立刻要求減速,成龍對(duì)他女朋友使了個(gè)鬼臉后便松了松油門。這對(duì)十--歲年輕人的這種交流方式惹得我們哈哈大笑,我們也因?yàn)樗麄兊哪贻p和單純而覺(jué)得充滿快樂(lè)。然而,這并沒(méi)有完。當(dāng)我們的汽車剛從交警身邊駛過(guò)時(shí),成龍一腳油門下去,汽車便嗖的一下飛奔起來(lái)。他說(shuō)道:“我不相信他們會(huì)追上來(lái)!蔽覀儽凰@“調(diào)皮”的舉動(dòng)再次惹得哈哈大笑,歡笑之余,我們也不忘提醒他安全第一,畢竟我們還要去另一個(gè)學(xué)生家家訪。

  當(dāng)車進(jìn)入賈拉拉巴德市區(qū)的時(shí)候已經(jīng)下午四點(diǎn)多了,學(xué)生也已經(jīng)在市標(biāo)附近等待我們。這位學(xué)生的名字叫伊布拉黑木。他家在市里,自然沒(méi)有那么寬闊的庭院和成群的雞羊。進(jìn)入他家后,我們聞到了一股淡淡的艾草味,我們猜測(cè)這可能是他們家迎接客人前通過(guò)焚燒一些艾草的方式來(lái)祛除房子內(nèi)的氣味。

  這是一個(gè)有著六口人的烏茲別克族家庭。伊布拉黑木的媽媽是奧什的吉爾吉斯族人,也是一個(gè)愛(ài)熱鬧的`人,一個(gè)月至少要去奧什和她的姐妹們聚一次。伊布拉黑木的爸爸是一個(gè)五十多歲的烏茲別克族人,個(gè)子高大,當(dāng)過(guò)兵,從他與伊布拉黑木的交談中我們能夠感覺(jué)到他的性格顯得有些火爆。伊布拉黑木告訴我們他與父親之間的交流很少,但與媽媽的交流會(huì)比較多。當(dāng)我們向伊布拉黑木問(wèn)及他父親現(xiàn)在的工作時(shí),他并不愿意透露,我們也未作追問(wèn)。伊布拉黑木的姐姐端莊大方,現(xiàn)在育有一個(gè)兒子,她的兒子很帥,也特別逗人喜歡。伊布拉黑木笑稱如果沒(méi)有這個(gè)小外甥,他會(huì)覺(jué)得在家很無(wú)聊,而他的小外甥也特別喜歡和他在一起。

  他的一番話讓我和同行的老師想起在過(guò)去半個(gè)學(xué)期中伊布拉黑木頻繁請(qǐng)假回家的事情,我們便打趣地問(wèn)他那段時(shí)間是不是太想念他的這個(gè)外甥了,所以連課都不太愿意上了。他告訴我們那段時(shí)間他的小外甥生病了,他特別地心疼,所以就經(jīng)常回來(lái)看他。他的一番話語(yǔ)讓我們看到了這個(gè)素日里時(shí)而靦腆,時(shí)而“犯渾”的大男孩十分細(xì)膩的一面,同時(shí)我們也在心里為他這般疼愛(ài)自己外甥的舉動(dòng)大大地點(diǎn)了個(gè)贊。伊布拉黑木的姐夫是個(gè)三十多歲的烏茲別克族人,剛從俄羅斯務(wù)工回來(lái),他是一個(gè)十分不善言談的人,但從他寥寥的言談和接人待物的方式,我們可以看得出來(lái)這是一個(gè)淳樸而善良的人。

  席間,我們問(wèn)及為何要讓伊布拉黑木去孔子學(xué)院學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí),他的父親表示這都是他自己的選擇,只要他們努力的方向是好的,家里人都會(huì)比較支持。他的母親也告訴我們,當(dāng)她第一次去孔子學(xué)院時(shí)就覺(jué)得孔子學(xué)院與其他的大學(xué)不一樣,孔子學(xué)院雖然不大,但很漂亮,里面陳設(shè)的器具和墻上掛的字畫(huà)都很有意思。伊布拉黑木的媽媽還提到了她第一次參加孔子學(xué)院舉辦的新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì),在會(huì)上她第一次見(jiàn)到這么多中國(guó)老師,純外教教授漢語(yǔ)讓她對(duì)伊布拉黑木的漢語(yǔ)學(xué)業(yè)充滿信心。

  當(dāng)我們提到有計(jì)劃要送伊布拉黑木去中國(guó)免費(fèi)進(jìn)行為期半年或者一年的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí),他們父母甚為高興,甚至有些不相信自己的耳朵;蛟S在他們眼中伊布拉黑木不過(guò)是一個(gè)極為普通,甚至并不聰明的孩子,也從未想過(guò)他能有機(jī)會(huì)去國(guó)外學(xué)習(xí)?鬃訉W(xué)院給他打開(kāi)了一道免費(fèi)留學(xué)之門,他們也更加篤定支持伊布拉黑木學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的選擇。

  在我們與學(xué)生的父母相談甚歡的時(shí)候,我瞥見(jiàn)坐在旁邊的伊布拉黑木滿臉通紅,有氣無(wú)力地睜著雙眼。我猜測(cè)他是發(fā)燒了,他的回答也證實(shí)了我的猜測(cè)。我說(shuō)讓他吃上藥然后去臥室休息,然而他拒絕了。

  他說(shuō):“你們是我的老師,我第一次邀請(qǐng)你們來(lái)我家做客,我一定要在這里陪你們,所以我不想去睡覺(jué)!蔽覀兎磸(fù)的勸說(shuō)也抵不過(guò)這個(gè)大男孩的任性。見(jiàn)我們執(zhí)意要求他去休息,他便挪了挪位置,靠在暖氣上有氣無(wú)力地說(shuō):“老師,對(duì)不起。我生病了不能好好的陪你們說(shuō)話聊天,希望你們不要生氣,也不要覺(jué)得在我家里很沒(méi)有樂(lè)趣。如果昨天我們有出去玩就好了,我就不會(huì)生病了,我就可以讓你們很開(kāi)心。真的很抱歉!

  學(xué)生這一通發(fā)自內(nèi)心而又帶著歉意的自白讓我們有些感動(dòng),也有些心疼。鑒于他此時(shí)的心情,我們不再要求他去臥室休息,但強(qiáng)烈建議他吃些感冒藥。然而他再一次拒絕了我們的建議,他說(shuō):“老師,對(duì)不起。我現(xiàn)在不能吃感冒藥,每次我一吃藥就會(huì)十分想睡覺(jué),所以我現(xiàn)在還不想吃藥,不然我沒(méi)有辦法陪你們了。”面對(duì)這么“固執(zhí)”的孩子,我們無(wú)計(jì)可施,便私下商量早些結(jié)束這次家訪。

  約莫半個(gè)小時(shí)后,我們拿出了準(zhǔn)備好的禮品和為學(xué)生制作的影集,這本影集記錄著伊布拉黑木自進(jìn)入孔子學(xué)院學(xué)習(xí)以來(lái)在每一次文化活動(dòng)中的剪影。在他與家人,尤其是平時(shí)交流甚少的父親分享影集里的照片時(shí),我們看到了一個(gè)慈愛(ài)的父親。他的父親時(shí)而獨(dú)自點(diǎn)頭,時(shí)而對(duì)自己的兒子說(shuō)“亞克西”(很好之意)。

  影集分享完畢后,我們告訴這位父親,希望他們能夠在日常生活中多些交流,這對(duì)伊布拉黑木的學(xué)業(yè)大有幫助,而他則尷尬的笑著,然后將目光停留在伊布拉黑木身上。雖然我知道這樣的建議不足以徹底改變父子倆沉默少言的溝通方式,但能在此問(wèn)題上盡一份也讓我覺(jué)得特別開(kāi)心,也讓我覺(jué)得此次家訪特別有意義;ニ投Y品后,我們與這個(gè)烏茲別克家庭告別了。

  在歸途中,我收到伊布拉黑木發(fā)來(lái)的短信,他說(shuō):“對(duì)不起老師,我知道明天就是你的生日了,但是我生病了不能去奧什和你一起慶祝生日,但是等我去孔子學(xué)院的時(shí)候,我一定要給你再慶祝一下生日,給你做我們?yōu)跗潉e克族最喜歡吃的飯菜。最后祝你生日快樂(lè),我最帥的王老師!”收到短信后,我十分感動(dòng)。我為有這么通情達(dá)理的學(xué)生而驕傲,也為他善良的內(nèi)心而感動(dòng)。

  在這為期五天的家訪中,我們?cè)谫Z拉拉巴德州穿行了1000多公里,一路感動(dòng),一路收獲。讓我對(duì)這里的山水,對(duì)這里的人多了一份喜愛(ài),多了一份留戀。

  家訪活動(dòng)心得體會(huì) 篇20

  培智班二年級(jí)學(xué)生共十一名,從20xx年至今,我走訪了班里所有的孩子家庭。從這些家庭對(duì)孩子的關(guān)注程度對(duì)比來(lái)看,有如下特點(diǎn):

  一、對(duì)孩子關(guān)注程度取決于家長(zhǎng)受教育程度

  一般說(shuō)來(lái),家長(zhǎng)受教育程度較高的家長(zhǎng)對(duì)孩子比較關(guān)注。比如欣欣的父母都是高知階層,每天孩子回家都會(huì)用閑談的方式詢問(wèn)孩子在學(xué)校是否過(guò)得快樂(lè),在閑聊中了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活情況,然后針對(duì)性地予以輔導(dǎo)。有些受教育程度稍低的家長(zhǎng)只會(huì)關(guān)心孩子溫飽問(wèn)題。

  二、不同年齡層次的家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度不同

  老人對(duì)孩子比較疼愛(ài),所以對(duì)孩子的關(guān)注度較高。像輝輝和玲玲,生活起居都是由祖母一手操持,接送孩子的任務(wù)都是由她們擔(dān)當(dāng)。

  三、男性和女性對(duì)孩子的態(tài)度不同

  家庭中女性對(duì)孩子關(guān)注得多一些,一般都是母親或祖母會(huì)對(duì)孩子關(guān)心多一些。孩子在家時(shí),她們會(huì)對(duì)孩子噓寒問(wèn)暖。如麗麗這個(gè)孩子在家時(shí),都是自己整理上學(xué)用的物品,只有當(dāng)母親在家,才會(huì)為孩子準(zhǔn)備日常用品,飲食起居稍微好一些。

  四、家長(zhǎng)對(duì)男孩和女孩的態(tài)度不同

  這些特殊兒童中,一般男孩受關(guān)注的程度較高。比如雷雷,每天都由母親親自接送,為他準(zhǔn)備了開(kāi)水、鉛筆等一應(yīng)日常用品和學(xué)具;剛剛的父親每周親自騎車接送,有時(shí)候是雙親同時(shí)來(lái)接送孩子。

  在與家長(zhǎng)交流中,我發(fā)現(xiàn)了一些普遍現(xiàn)象:

  一、不能正確看待孩子的特殊性

  有些家長(zhǎng)不愿接受自己的`孩子存在障礙這一事實(shí),甚至不敢說(shuō)自己的孩子在培智班。所以,在公共場(chǎng)合、媒體、網(wǎng)絡(luò)上,我們從不曝光孩子的肖像、真實(shí)姓名等以示尊重。而有的家長(zhǎng)則直接給自己的孩子冠上了“苕”的標(biāo)簽。

  二、對(duì)家庭特殊教育的意義不明確

  在家訪過(guò)程中,老師們一般都會(huì)在客觀地向家長(zhǎng)介紹孩子在校的情況后,提出一些合理的家庭教育的建議,但大多數(shù)家長(zhǎng)總會(huì)以各種理由逃避搪塞。有的家長(zhǎng)說(shuō)自己太忙,有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)自己不懂的如何與孩子溝通。

  我想,在今后的家訪工作中,我們還需要向家長(zhǎng)多宣傳家庭教育的意義和方法,讓他們多學(xué)習(xí)一些特殊教育有針對(duì)性的專業(yè)知識(shí),要讓家長(zhǎng)參與到特殊教育這項(xiàng)有意義的工作中來(lái)。

  三、對(duì)特殊教育的課程設(shè)置不明了

  有些家長(zhǎng)送孩子上學(xué),對(duì)培智班的課程表產(chǎn)生了疑慮:“為什么培智班的課程和普通學(xué)校的不一樣?怎么都是副課?正課太少了!”可能大多數(shù)家長(zhǎng)都有這樣的想法吧。

  我想,在家長(zhǎng)會(huì)上有必要向家長(zhǎng)介紹培智班的課程設(shè)置的目的,讓家長(zhǎng)們對(duì)我們的教育教學(xué)目標(biāo)能明了于心。

  后續(xù)工作預(yù)期目標(biāo)和方案:

  一、讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)成果。寒假前,將平時(shí)的作業(yè)本和繪畫(huà)作品整理好讓孩子們帶回家,教室后墻的展示版塊讓家長(zhǎng)們參觀。

  二、向家長(zhǎng)介紹特殊教育的理念。這項(xiàng)工作將于假前家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展。

  三、繼續(xù)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,做好每個(gè)孩子的家庭回訪工作。

  家訪活動(dòng)心得體會(huì) 篇21

  班主任工作是一項(xiàng)需要積極去澆灌的事業(yè),在今年學(xué)校的班主任工作中,我逐漸體會(huì)到這句話的真諦。工作是否到位,家長(zhǎng)是否滿意,學(xué)生是否愛(ài)戴,全靠你積極的程度,想學(xué)生所想,急家長(zhǎng)所急,要集誠(chéng)心、愛(ài)心、熱心、恒心于一心,耐心細(xì)致,循循善誘,方可成為一位稱職的班主任。

  世界上不會(huì)有完全相同的兩片樹(shù)葉。所以也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生,所以,作為一名教師,我們應(yīng)當(dāng)以一顆寬大的心去包容千差萬(wàn)別的學(xué)生,去關(guān)懷和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,而家訪是表現(xiàn)關(guān)愛(ài)的一種十分有效的手段,家訪是教師溝通孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁,經(jīng)過(guò)家訪能夠讓孩子和家長(zhǎng)都感受到我們教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心,并且還寄予這么高的厚望,不管怎樣樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮:原先自我也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”,自我在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,教師還是注視和關(guān)心著自我。

  我去了兩個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)在班中屬于落后的學(xué)生家中,這三家都是做點(diǎn)小本生意的,家長(zhǎng)整天忙于生意,很少教育孩子,也很少和孩子溝通。學(xué)生由于學(xué)習(xí)不好,也不太愿意和父母說(shuō)起學(xué)校的事,所以兩者的`關(guān)系總是不和諧,家長(zhǎng)也不明白孩子到底什么沒(méi)做好,怎樣教育他去做到更好。經(jīng)過(guò)交流,家長(zhǎng)也更了解了孩子好的方面和不足之處,大家共同商量了對(duì)孩子切實(shí)可行的計(jì)劃,同時(shí)我還提議家長(zhǎng)多給孩子一點(diǎn)時(shí)間,和孩子多作交流,讓孩子明白父母對(duì)他們學(xué)習(xí)的重視,體會(huì)到父母的積極良苦,這對(duì)孩子而言,無(wú)疑是極好的鞭策。

  這次家訪我主要以“加強(qiáng)溝通主動(dòng)聯(lián)系,以鼓勵(lì)為主的正面教育”為主。尊重家長(zhǎng),尊重學(xué)生,在一種平等、信任、和諧的氣氛中共同商討出更多更好的教育方法。在與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面的交談中,我詳細(xì)地了解了學(xué)生的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng),品德為人,以及家庭結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)環(huán)境,聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、期望,同時(shí),本著“禮”和“真”的指導(dǎo)思想,有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)也沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出其缺點(diǎn),在融洽的氣氛中圓滿地完成了家訪任務(wù)。對(duì)一些文化水平較低的家長(zhǎng),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)明白學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)校的職責(zé),也是家庭的職責(zé),提醒家長(zhǎng)不僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心學(xué)生的情感與品德。

  大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為"棍棒低下出孝子",“嚴(yán)師出高徒”,所以他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵,使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活,其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識(shí),不利于孩子身心健康成長(zhǎng),所以我們?cè)诩以L時(shí)要向家長(zhǎng)說(shuō)明正確的教育方式,對(duì)孩子的體罰或溺愛(ài)的教育方式都不正確,而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷,從心出發(fā),心于心交流,當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)心平氣和的坐下來(lái)與孩子一起分析、找出原因,以便改正。

  家訪時(shí),我積極與家長(zhǎng)交流,向家長(zhǎng)全面反映學(xué)生在校的情景,談話時(shí),一般都讓學(xué)生在場(chǎng),當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)介紹他在學(xué)校的提高、他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、指出努力方向。對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生,要和家長(zhǎng)一起分析原因,研究教育辦法。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,要從愛(ài)心出發(fā),以表?yè)P(yáng)為主,從贊揚(yáng)的角度切入話題,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)委婉地指出,經(jīng)過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)明白自我的孩子在這方面的不足與欠缺,明白今后該朝那個(gè)方向努力。同時(shí)還要叮囑家長(zhǎng)不能采用不正確的教育方法。經(jīng)過(guò)家訪,使得學(xué)生感到教師和父母都是從愛(ài)護(hù)他出發(fā)的,因而易于理解教育。這樣,不僅僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了回旋的空間,拉近了師生的距離,更使談話的氣氛更加活躍融洽。

  家訪活動(dòng)心得體會(huì) 篇22

  我的女兒石h琪區(qū)實(shí)小六(2)班的學(xué)生。11月1日,她的班主任劉君艷老師,語(yǔ)文皮老師,還有朱副校組織我們一家和石h琪的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪。我們談了很久,我收獲很多。

  老師一方面介紹了孩子在校園里的學(xué)習(xí)狀況,另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活狀況。作為家長(zhǎng),我對(duì)校園組織這次“互訪”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!

  一向以來(lái),校園老師給石h琪親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱贊了她的一些優(yōu)點(diǎn),如此刻學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越穩(wěn)定,愛(ài)動(dòng)腦,能積極參加校園的各項(xiàng)活動(dòng)。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然,皮老師也直言了他的一些不足:做事比較拖拉,寫(xiě)作業(yè)容易犯粗心大意的毛病,作文篇幅不夠緊湊,語(yǔ)句還要更生動(dòng),要讓學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了要求。今后要配合老師,發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用,提醒她少犯錯(cuò)誤,鼓勵(lì)她在班級(jí)工作中以身作則,鍛煉自己的綜合素質(zhì)。

  老師還詳細(xì)地詢問(wèn)了石h琪在家的學(xué)習(xí)和生活狀況,看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍,是否幫忙做家務(wù)等等,我們都如實(shí)相告。老師肯定了我們的一些做法,也對(duì)我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)和興趣方面比較嚴(yán)厲,但在生活方面比較溺愛(ài)的.問(wèn)題提出了推薦。我們務(wù)必配合老師,做好家長(zhǎng)就應(yīng)做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,持續(xù)家校聯(lián)系,全面提高他的成績(jī)和潛力。

  朱副校長(zhǎng)也詳細(xì)的向我們?cè)儐?wèn)了,我們家對(duì)校園的教育有何意見(jiàn)和推薦,對(duì)老師的教學(xué)有什么要求。也告訴我們一些教育孩子的好方法,讓我們認(rèn)識(shí)到教育孩子是校園和家長(zhǎng)共同的職責(zé)。只有雙方共同努力,孩子才能健康茁壯的成長(zhǎng)。

  這次互訪有校長(zhǎng)參加讓我們感到了校園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子教育的重視,校長(zhǎng)的平易近人讓我們更放心的把孩子放在校園這個(gè)和睦的大家庭的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)這次應(yīng)對(duì)面的溝通與交流,我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況。老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,老師們每一次愛(ài)的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動(dòng)正如:好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

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