關(guān)于教師心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后,可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是小編精心整理的關(guān)于教師心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于教師心得體會(huì)1
持續(xù)十天的初中新課程教師研修培訓(xùn)即將結(jié)束,通過(guò)這次培訓(xùn),我真是受益匪淺,下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
我曾在網(wǎng)絡(luò)上讀過(guò)這樣一句話:如果一個(gè)人被一個(gè)社會(huì)所淘汰了,那么不是因?yàn)槟挲g,而是因?yàn)槭チ嗽賹W(xué)習(xí)的能力。不錯(cuò),只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)!俗話說(shuō)的好“活到老,學(xué)到老”,這句話對(duì)一個(gè)一線教師來(lái)說(shuō),就更具有現(xiàn)實(shí)意義。我們教師面對(duì)的對(duì)象是富有時(shí)代氣息活生生的學(xué)生,學(xué)生有自己的新思想和新主張,會(huì)思考,會(huì)用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想,就喪失了學(xué)習(xí)的熱情,又怎能為人師表呢?正如新一輪課程改革所提出來(lái)的,教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。當(dāng)今社會(huì),各種知識(shí)更新?lián)Q代較快,舊知識(shí)迅速的老化,新知識(shí)飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法、理念,不愿意學(xué)習(xí)新知識(shí),那么勢(shì)必跟不上時(shí)代發(fā)展。所以,教師的假期再教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項(xiàng)新舉措,它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),搭建了一個(gè)的教育空間,在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中,參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn),可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí),也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的多媒體課件,為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們通過(guò)看專(zhuān)家講的相關(guān)理論知識(shí)和資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,觀摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,另外,還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì),共同學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)員之間的'聯(lián)絡(luò)和交流,達(dá)到資源共享。
遠(yuǎn)程教育不僅改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式,更加強(qiáng)調(diào)了我們參與學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用,不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識(shí),不斷擺脫原有的依賴性和被動(dòng)性,使學(xué)習(xí)者不僅能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練,還著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,從而不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺(jué)性,從而提高教育培訓(xùn)的效果。
當(dāng)然,任何事物都具體其兩面性,雖然遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)給我們的生活和學(xué)習(xí)上帶來(lái)了不少的方便,但同時(shí)它也有很多弊端。例如,我們?cè)谏暇W(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間去注意其他跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息;在沒(méi)有老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)可能我們會(huì)抓不住重點(diǎn),浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力,結(jié)果還沒(méi)有多大的收獲。所以,在進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時(shí),我們一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法,做到事半功倍。
通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來(lái)獲得知識(shí),逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強(qiáng),對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等!碑(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的,我在深深地問(wèn)自己,我做到了沒(méi)有?我們的老師做到了沒(méi)有?我們必須要轉(zhuǎn)變觀念,采取一些行之有效的措施。
通過(guò)學(xué)習(xí)、聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節(jié),我感到長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式;另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。
總之,這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助,特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響。
我通過(guò)這次培訓(xùn),受益匪淺,使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)?偢械竭有許多需要學(xué)習(xí)的地方,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
通過(guò)遠(yuǎn)教的培訓(xùn),更是讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),如雷貫耳,受益匪淺。在這里,我們得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,它會(huì)永遠(yuǎn)指引著我們?nèi)ヌ剿,前進(jìn)。
關(guān)于教師心得體會(huì)2
我在曲周四中實(shí)習(xí)了四個(gè)月,從最開(kāi)始的膽怯不安到后來(lái)的自信授課,離不開(kāi)指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和照顧。
現(xiàn)在我以我的眼界,向大家提幾條建議:在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生有厭學(xué)情緒,這與他們的家庭,與自身,與學(xué)校都有很大的關(guān)系。學(xué)生現(xiàn)在的壓力很大,尤其是升學(xué)壓力,我建議學(xué)校應(yīng)該招心理健康老師,開(kāi)設(shè)心理健康課程。這樣以來(lái),如果學(xué)生有心理問(wèn)題,就可以找專(zhuān)業(yè)的心理老師傾訴,而不是憋在心里,久而久之,很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,對(duì)學(xué)生的發(fā)展是不利的'。
我還發(fā)現(xiàn),有很多學(xué)生理科非常棒,而英語(yǔ)只考三四十分,這樣他們到初三會(huì)很吃力。我建議老師應(yīng)該重視他們的英語(yǔ),提高英語(yǔ)成績(jī),偏科對(duì)學(xué)生的影響是致命的。
學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要,我還建議老師應(yīng)該讓孩子們勞逸結(jié)合,自習(xí)課的時(shí)候除了寫(xiě)作業(yè),可以給他們放放教育類(lèi)的電影放松一下,既陶冶情操,還能學(xué)到很多東西,也是挺棒的。班主任還可以在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)一下素質(zhì)提升,這對(duì)孩子們今后步入社會(huì)都是很有好處的。
總體來(lái)說(shuō),孩子們真的很單純,在我離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候,他們還來(lái)歡送我,我真的很感動(dòng),他們的眼淚和不舍就是我的禮物,實(shí)習(xí)的這四個(gè)月真的很有意義,而他們也是我的第xx屆學(xué)生,我想我會(huì)永遠(yuǎn)把他們記在心里,這是我最美好的回憶。
關(guān)于教師心得體會(huì)3
最近,有幸拜讀了吳非老師的《致青年教師》一書(shū)。以往,總是覺(jué)得這種教育理論方面的書(shū)籍太深?yuàn)W,看得很累但收獲甚少?墒牵_(kāi)《致青年教師》一書(shū),會(huì)發(fā)現(xiàn)它的目錄很新穎,都是一些拉家常的話,不禁讓我有興趣繼續(xù)深入閱讀。于是,一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例浮現(xiàn)在眼前,這些案例都是曾經(jīng)或者現(xiàn)在正發(fā)生在我身邊的。捧著這本書(shū),就好似在與一位資深的老教師促膝而談,讓我一下子就把整本書(shū)看完了。
吳非老師主要通過(guò)"做個(gè)有胸襟的教師"、"不要急"、"心里裝著學(xué)生的心"、"尊重常識(shí)"、"不放棄理想"、"播下一粒善良的種子"這六個(gè)方面,結(jié)合自己的切身經(jīng)歷,闡述了青年教師應(yīng)該具備的理想和素養(yǎng)。作為一名踏上工作崗位不久的新教師,我邊讀邊對(duì)照自己的教育過(guò)程,反思自己的教育行為,發(fā)現(xiàn)和吳老師還是有很大的距離。吳老師提出的觀點(diǎn),展示的事例,讓我牢牢記住在心間。
讀了《就讓你的眼淚流出來(lái)》這篇文章,我不禁想起了高一時(shí)候的語(yǔ)文老師。他是一名大學(xué)剛剛畢業(yè)、長(zhǎng)相陽(yáng)光、性格溫柔的男老師,他從不向同學(xué)們發(fā)脾氣,即便大家認(rèn)為他"好欺負(fù)",在他課上行為放肆:有人吃東西,有人睡覺(jué),有人換座位,有人坐地上聽(tīng)課老師也從來(lái)不發(fā)脾氣,只是默默嘆氣。直到有一天,老師終于爆發(fā)了,他居然當(dāng)著全班同學(xué)的面流淚了,我們都震驚了,一位男老師居然會(huì)對(duì)著學(xué)生流淚。
老師說(shuō),他把對(duì)我們的放縱當(dāng)成了放松,對(duì)我們很無(wú)奈。那天老師倒出了他的所想所思,后來(lái)我們的語(yǔ)文課堂煥然一新,再也不是從前的雜亂無(wú)章。這件事至今讓我記憶猶新,這不正是吳老師所說(shuō)的:不要在學(xué)生面前掩飾自己的情感,不要擔(dān)心在學(xué)生面前流淚,如果這一切有利于他們?nèi)诵缘奶K醒。倘若你竭力掩飾,有可能會(huì)被學(xué)生誤認(rèn)作是冷漠,也有可能會(huì)讓敏感的學(xué)生也去學(xué)習(xí)克制和忍耐。把你的愛(ài),你的悲傷和失望,甚至你的.恨,都真實(shí)地袒露在學(xué)生面前吧!
作為老師,我們還應(yīng)該珍視自己的專(zhuān)業(yè)。在我的身邊,很多老師都很珍視自己的專(zhuān)業(yè),他們從自己的學(xué)科中獲得教學(xué)的樂(lè)趣,也獲得生活的樂(lè)趣。因?yàn)榻處熯@份職業(yè)可以讓你的成就感得到充分的滿足。一個(gè)連自己的專(zhuān)業(yè)都不愛(ài)的教師是不可能成為優(yōu)秀的教師。優(yōu)秀的教師是一盞不滅的燈,而那"開(kāi)關(guān)"就在他自己的手里。他的"亮度"在于他個(gè)人的修煉;如果他有"電源",或是不斷充電,他就能一直發(fā)光,一直照耀學(xué)生前面的道路。我們想要當(dāng)這盞不滅的燈,就要不斷學(xué)習(xí),不斷充電。過(guò)去,我們常說(shuō)要給學(xué)生一杯水,我們教師就要有一桶水。如果這是一桶幾十年不變的水,那必將是一桶死水。要讓學(xué)生得到一杯水,那必須是一桶常流常新的水。
學(xué)校為每位教師準(zhǔn)備了很多的新書(shū),讓我們利用暑期好好閱讀,我拿到的就有這本《致青年教師》。書(shū)中寫(xiě)了很多教育教學(xué)的常識(shí),作者在冷靜地辨析教育現(xiàn)象,把自己遇到過(guò)的很多有意思的問(wèn)題和大家分享,讓這些問(wèn)題引發(fā)我們對(duì)教育的關(guān)注和研究。
《我是來(lái)欣賞同行的》,參加過(guò)很多次聽(tīng)課,也聆聽(tīng)過(guò)很多專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng),有時(shí)自己的困惑能從專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)中得到解惑,不同的人站在不同的角度能闡述出不一樣的觀點(diǎn),有的觀點(diǎn)可能和自己想的不謀而合,有的觀點(diǎn)以自己的水平還達(dá)不到理解的程度,這樣在他們的點(diǎn)評(píng)中能得到新的東西,用以指導(dǎo)以后的教學(xué)。而作者的觀點(diǎn)讓人覺(jué)得非常有道理,“既然是來(lái)學(xué)習(xí)的,那就把心態(tài)擺擺正。讓我們來(lái)欣賞每位上課的教師吧!薄靶蕾p”這個(gè)詞非常喜歡,不管怎樣擺正自己的心態(tài),能從一課中有一收獲就可以了,有值得自己學(xué)習(xí)的地方固然非常好,每個(gè)人上課都有自己的特點(diǎn),我是來(lái)參觀的,是來(lái)欣賞別人的,可能這樣的心態(tài)下會(huì)淡定地對(duì)待,這樣也會(huì)減少上課老師的壓力。
《課堂有你,更有學(xué)生》文中最后一段“如果上課可以不用課件,盡量不要用。教師在黑板上寫(xiě)字,是一種文化熏陶……”作為一名教師,在師范是必練的基本功就有粉筆字。記得我才進(jìn)師范時(shí),三字中從沒(méi)接觸過(guò)毛筆字,看到別人寫(xiě)的毛筆字特別是隸書(shū),真的很羨慕。輪到自己拿起毛筆,橫豎都不聽(tīng)話,寫(xiě)出來(lái)的甚至都看不出來(lái)是什么字,老師對(duì)我們這些沒(méi)練過(guò)字的學(xué)生說(shuō)的一招我現(xiàn)在還記得,就是用毛筆畫(huà)圈,一個(gè)接一個(gè),連著畫(huà),看線條的粗細(xì)是否能做到大體相同。
對(duì)一個(gè)不懂書(shū)法的人來(lái)說(shuō),我不知道這樣做的道理,但練著練著,再去寫(xiě)字,感覺(jué)有點(diǎn)能握住筆了,每個(gè)暑假,包括到現(xiàn)在我都有練字的習(xí)慣,毛筆字的練習(xí)影響了鋼筆字和粉筆字,所以我的三字寫(xiě)出來(lái)是差不多的,粉筆字更好一些。曾經(jīng)帶一屆學(xué)生帶了三年,而那時(shí)的學(xué)校沒(méi)有多媒體,有很多的小黑板,有卡片式的、轉(zhuǎn)動(dòng)的、整塊的(有大小之分),每天下午都會(huì)為明天的課準(zhǔn)備小黑板,可能學(xué)生受我的影響,班上有一部分學(xué)生的字體越來(lái)越和我相似,這時(shí)我才看到小處對(duì)學(xué)生的影響。
生而有涯,知識(shí)無(wú)限。能在精力充沛的有限時(shí)間內(nèi)好好工作、讀書(shū),真的是非常幸福的。老師們,讓我們一起把教師做成播種幸福的職業(yè),愿我們共享生命與職業(yè)的歡欣和幸福!
關(guān)于教師心得體會(huì)4
俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”, 現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。
10月15日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生秦前輝的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),最后我說(shuō)到:“我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦得紅紅火火,學(xué)校大門(mén)要擠破,班級(jí)容量也很大,我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)!鼻厍拜x的家長(zhǎng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生黃秋景說(shuō):“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!
這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生李小如見(jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門(mén)口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的`家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
關(guān)于教師心得體會(huì)5
近日,全鎮(zhèn)教師集中學(xué)習(xí)了《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)》和《關(guān)于“人情風(fēng)”專(zhuān)項(xiàng)治理工作的實(shí)施方案》。通過(guò)學(xué)習(xí),我更深刻的認(rèn)識(shí)到,我們當(dāng)前要面對(duì)的是“人情風(fēng)”的大考驗(yàn)。我作為一名教師,要繼承和弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),充分認(rèn)清“人情風(fēng)”的嚴(yán)重性和現(xiàn)實(shí)危害性,進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)。
人情之風(fēng)有諸多害處: 1、易形成攀比。有人把收禮錢(qián)的多少當(dāng)做勢(shì)力大小,能力大小的象征。 2、敗壞民風(fēng)。有些人送了些禮出去,就要想方設(shè)法自己辦一次事,回收一次。他們已經(jīng)不是把送禮當(dāng)做人情,而是惡意地轉(zhuǎn)化成了對(duì)金錢(qián)的.追逐。 3、荒廢事務(wù)。送人情有“人到人情到”的說(shuō)法。今天見(jiàn)丟下工作和農(nóng)活趕這家,明天趕那家,丟下了正事,為送禮疲于奔命。 4、生活水平下降。諸多本該提高生活質(zhì)量的花費(fèi),不得不用于禮錢(qián)。甚至學(xué)生上學(xué)的錢(qián),都無(wú)法保證了。 5、領(lǐng)導(dǎo)被紅白喜事纏身,疏于政務(wù)。大多紅白喜事都需一方要員參與操持,甚至有很多村干部一年大部分時(shí)間在為東家,為西家主持婚喪嫁娶。
怎么能保證政令通行?以下是我的體會(huì):
一、杜絕“人情風(fēng)”,必須從思想上筑牢堤壩。“人情風(fēng)”問(wèn)題,說(shuō)到底是黨風(fēng)問(wèn)題,是作風(fēng)不純、為政不廉等問(wèn)題的集中表現(xiàn)。要從根本上清除,必須首先從思想源頭抓起,著力加強(qiáng)理論武裝、宗旨教育,加強(qiáng)黨性和道德修養(yǎng)。引導(dǎo)廣大職工鍥而不舍地強(qiáng)化“趕考精神”和為人民服務(wù)的宗旨觀念,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,自覺(jué)清除“人情風(fēng)”賴以滋生的思想根源,做到外正其容、內(nèi)正其心,筑牢防范“人情風(fēng)”的堤壩,以對(duì)黨和人民事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,端正指導(dǎo)思想,端正從政心態(tài),端正工作作風(fēng)。
二、杜絕“人情風(fēng)”,必須從領(lǐng)導(dǎo)干部率先做起。各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部,要遵循“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求,率先做到認(rèn)識(shí)高一層、學(xué)習(xí)深一步、實(shí)踐先一著、剖析解決突出問(wèn)題好一籌,對(duì)作風(fēng)之弊、行為之詬,來(lái)一次大排查、大檢修、大掃除,狠剎揮霍浪費(fèi)、人情風(fēng)等不良風(fēng)氣,為純化黨風(fēng)、政風(fēng)、社風(fēng)樹(shù)立榜樣。政府要把人情之風(fēng)的治理作為領(lǐng)導(dǎo)干部的政績(jī)之一來(lái)進(jìn)行考察,對(duì)于宣傳不到位、措施不得力、治理不徹底的干部,堅(jiān)決予以懲戒。 領(lǐng)導(dǎo)干部可以被曝光,老百姓也可以被曝光。讓媒體加強(qiáng)監(jiān)督亦不失為好辦法。
三、杜絕“人情風(fēng)”,必須從監(jiān)管查處上加大力度。既要加強(qiáng)對(duì)黨員干部的教育、引導(dǎo)和誡勉,更要強(qiáng)化監(jiān)管查處,做到恩威并用、雙管齊下。同時(shí),充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體,加大宣傳力度,充分認(rèn)識(shí)人情之風(fēng)的危害,展示政府治理的決心。
四、杜絕“人情風(fēng)”,必須從機(jī)制制度上體現(xiàn)剛性。要建立健全戒除“人情風(fēng)”的各種機(jī)制制度,并強(qiáng)化制度的約束力,把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里,堅(jiān)決穩(wěn)步實(shí)施。真正落實(shí)有權(quán)必有責(zé)、用權(quán)受監(jiān)督、失職要問(wèn)責(zé)、違法要追究,形成不敢腐的懲戒機(jī)制,不能腐的防范機(jī)制,不易腐的保障機(jī)制,傳遞正能量、培育新風(fēng)尚。
我堅(jiān)信,大家一起努力,一定會(huì)使民風(fēng)再淳的!
關(guān)于教師心得體會(huì)6
教師禮儀指教師在教書(shū)育人的崗位上如何表現(xiàn)教師應(yīng)有的氣質(zhì)與風(fēng)度。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,承擔(dān)著教書(shū)育人、為人師表的光榮職責(zé)。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一,他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識(shí)淵博、風(fēng)度儒雅,衣著發(fā)式無(wú)形中都成為學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)的楷模。在個(gè)人形象越來(lái)越重要的今天,教師應(yīng)具備怎樣的基本禮儀和素養(yǎng)?教師形象在教育中又具有怎樣的意義?如何以高素質(zhì)的內(nèi)在素養(yǎng)(修養(yǎng)、素質(zhì))和外在素養(yǎng)(儀表、儀容)影響、教育學(xué)生?《教師禮儀》節(jié)目為您指點(diǎn)迷津。
第1講.教師禮儀概述
教師禮儀的基本問(wèn)題和基本內(nèi)容:
禮儀:“禮”即尊重,禮由心生,“儀”即表現(xiàn)也。
禮儀,就是尊重自己、尊重別人的一種規(guī)范的表現(xiàn)形式。
作為教師有其規(guī)范化的做法,教師禮儀就是:教師在其工作崗位上待人接物、為人處事的行為規(guī)范。
第一,擺正位置。交往要以對(duì)方為主,處理好與對(duì)方的關(guān)系。
第二,端正態(tài)度。要嚴(yán)以律己,寬以待人。
第三,教書(shū)育人。教師的職責(zé)主要有二:教書(shū)、育人。
教師禮儀的四大關(guān)注點(diǎn):師資、師表、師德、師心。
要做到語(yǔ)言美、行為美、儀表美。
提倡教師禮儀是時(shí)代的要求、職業(yè)的期待。教師要以學(xué)生為本,要嚴(yán)以律己,要有自知之明。
第2講.教師的素養(yǎng)
這個(gè)問(wèn)題既是一個(gè)法律規(guī)定的問(wèn)題,也是一個(gè)教師禮儀需要面對(duì)的問(wèn)題。
所謂素養(yǎng),就是你從事某項(xiàng)工作所要具有的基本資格、基本要求和基本條件。
作為教師一個(gè)重要的素養(yǎng),要有表達(dá)能力、教學(xué)能力。教師要有任職資格,《中華人民共和國(guó)教師法》對(duì)教師任職資格有規(guī)定(第三章規(guī)定),基本資格:愛(ài)國(guó)、愛(ài)我們的社會(huì)主義制度,擁護(hù)我國(guó)憲法和法律,具有教學(xué)能力,符合《教育法》、《教師法》規(guī)定的相應(yīng)的學(xué)歷要求。
教師要有的基本素養(yǎng):
1、政治素養(yǎng)。愛(ài)國(guó),愛(ài)社會(huì)主義。
2、法律素養(yǎng)。有法制觀念,依法治教。
3、道德素養(yǎng)。禮儀是道德的外在表現(xiàn),要遵守社會(huì)公德,遵守職業(yè)道德(包括遵守作息制度、完成教學(xué)任務(wù)、恪盡職守、鉆研業(yè)務(wù)等),遵守家庭道德。
4、專(zhuān)業(yè)與文化科學(xué)素養(yǎng)。要有深厚的功底,有基本的文學(xué)、科學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識(shí),不能以訛傳訛,對(duì)專(zhuān)業(yè)有愛(ài)好、有能力等。
5、為人處事的素養(yǎng)。(包括待人接物,處理好人際關(guān)系。)
在日常工作中,一個(gè)教師是不是稱(chēng)職、禮儀表現(xiàn)如何,跟他的素養(yǎng)有關(guān)。教育的質(zhì)量關(guān)鍵在教師。一個(gè)教師要有感召力、凝聚力,也就是人格魅力,要有專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)。教師既要做“良師”又要做“益友”。
第3講.教師的形象
語(yǔ)言是人們表達(dá)思想進(jìn)行交流傳播信息的最基本的工具。教師是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向?qū)W生傳播自己的思想。
言為心聲。人們?cè)谌粘=煌薪涣魉枷、傳遞信息、講授知識(shí)、表達(dá)情感,必不可少地要使用語(yǔ)言,可以說(shuō)語(yǔ)言是人際交往的最基本的工具。那么,教師語(yǔ)言規(guī)范化要求更是非常重要的。作為教師,你不僅要繪聲繪色、淺顯易懂,而且在傳遞知識(shí)和信息的時(shí)候要有規(guī)范的要求,不能胡言亂語(yǔ)、信口開(kāi)河。注意:①用語(yǔ)(口頭用語(yǔ)有要求);②態(tài)度(熱情主動(dòng)、敷衍了事、應(yīng)付、不耐煩甚至反感、厭惡,他總有語(yǔ)態(tài));③內(nèi)容和形式(說(shuō)什么、如何說(shuō)都很重要。)
教師用語(yǔ)的基本要求:
1、語(yǔ)言要規(guī)范而形象。規(guī)范:一般應(yīng)該是規(guī)范的漢語(yǔ)普通話以及法定的、允許的、標(biāo)準(zhǔn)的少數(shù)民族文字語(yǔ)言。不僅要規(guī)范而且要形象。教書(shū)育人,傳遞信息,不僅要循循善誘而且要給對(duì)方容易接受的具體的感覺(jué)。
2、態(tài)度要和藹而耐心。教師面對(duì)的教育對(duì)象不同(幼兒的
特點(diǎn)是天真純潔;小學(xué)生一般聽(tīng)老師的話,學(xué)習(xí)主動(dòng)性有但不強(qiáng);中學(xué)生有自己獨(dú)立自主的思考,喜歡接受新知,甚至有青春逆反心理;大學(xué)生渴望和你交流、渴望和你平等;研究生、博士生更需要睿智的哲理的思考;而成人教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育一般都是成年人,有社會(huì)經(jīng)驗(yàn),他更要注意的是實(shí)用性的、可操作性的、有利于他的生活、工作和發(fā)展的那樣的知識(shí)。)因此教學(xué)時(shí)態(tài)度要注意。
3、內(nèi)容和形式要有講究。
內(nèi)容要得體。《教育法》規(guī)定,我們的教育事業(yè)是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)接班人和建設(shè)者;換而言之,我們傳遞的知識(shí)和信息,應(yīng)該有助于我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)。我國(guó)《教育法》和黨的教育方針規(guī)定,我們要培養(yǎng)社會(huì)主義的勞動(dòng)者,要灌輸熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí),培養(yǎng)有現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的勞動(dòng)者。我國(guó)《憲法》和《教育法》規(guī)定,要對(duì)公民進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育,進(jìn)行現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的教育。內(nèi)容上要遵循法律法規(guī)。
教學(xué)的方式要適宜。要因材施教、因人施教,不能以不便應(yīng)萬(wàn)變。
教師用語(yǔ)的規(guī)范,站在教師禮儀的角度來(lái)講,要注意:
第一,要講普通話!稇椃ā芬(guī)定,國(guó)家推廣普通話。不僅漢字、民族語(yǔ)言文字的書(shū)寫(xiě)要標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范;同時(shí),口頭語(yǔ)言也要規(guī)范,發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn),要讓別人聽(tīng)懂。
第二,要講文明話。要和那些不文明的語(yǔ)言劃清界限,不僅不能使用不規(guī)范的語(yǔ)言,同時(shí)語(yǔ)言上避免“臟、亂、差”(低級(jí)趣味、黃色語(yǔ)言、下流段子,都不是教師之所為)。講文明話的另外一種含義就是要使用規(guī)范的禮貌用語(yǔ),要尊重別人、尊重自己。
第三,要講現(xiàn)代語(yǔ)。要與時(shí)俱進(jìn),要有現(xiàn)代感(你滿口之乎者也,好像是很有學(xué)問(wèn),但你不是在研究古典語(yǔ)言恐怕與別人講就不大容易溝通。教學(xué)時(shí),進(jìn)行古代文學(xué)研究、背〈唐詩(shī)〉、推薦〈古文觀止〉給學(xué)生學(xué),借古鑒今,古為今用,不能把它拿到現(xiàn)在生活中,因?yàn)樾胁煌ǎ?/p>
第四,要講直白話。要直白而形象、淺顯易懂、循序漸進(jìn),強(qiáng)調(diào)以理服人、以例服人;不要嗷呀嘈雜、枯燥乏味,不要玄奧、晦澀、別人不理解的名詞和概念,因?yàn)椴蝗菀诇贤ā?/p>
教師用語(yǔ)的表達(dá)方式,因不同的學(xué)科、不同的教學(xué)對(duì)象,甚至不同年齡、不同性別而不同,在教學(xué)中、在教學(xué)方式上,語(yǔ)言方面有幾個(gè)規(guī)則:1、平等交流。
2、要善于溝通。(溝通實(shí)際上是一種雙向的交流,既要了解別人,更要被對(duì)方所了解。)3、要強(qiáng)調(diào)互動(dòng)。
下面談一談?wù)Z言美的問(wèn)題:語(yǔ)言美包括語(yǔ)音美聲音美、談吐美、境界美。
1、語(yǔ)音美:發(fā)音要清晰,語(yǔ)速要正常,語(yǔ)氣要謙和,語(yǔ)音要不高不低,發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)而正確等等。作為教師,語(yǔ)言美、聲音美有三點(diǎn)要注意:第一,語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)聲,發(fā)音不能太高。不能高聲喧嘩是一種基本禮貌。教師要耐心,聲音要柔和一點(diǎn)(聲調(diào)高就有那種訓(xùn)斥蠻橫之意)。第二,速度要適中。第三,發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)。
2、談吐美:就是表情和動(dòng)作要注意。表情要有,不能呆若木雞、面無(wú)表情;表情要專(zhuān)注,不能心不在焉、敷衍了事。動(dòng)作要適度,不能過(guò)分地夸張,特別是那些不必要的夸張的動(dòng)作容易分散學(xué)生的注意力。
3、境界美:實(shí)際上就是教師在語(yǔ)言表達(dá)上的具體內(nèi)容和態(tài)度方面的思想和境界。首先,境界、格調(diào)要高雅;其次,要有上進(jìn)心,要不斷地學(xué)習(xí);第三,要掌握真知,傳遞正確的知識(shí);第四,要有科學(xué)和民主的精神。
教師用語(yǔ)忌以下幾個(gè)方面:
1、忌粗口。所謂粗口就是罵人的、黃賭毒黑的語(yǔ)言。
2、忌訓(xùn)斥。不僅不能體罰學(xué)生而且不能當(dāng)眾訓(xùn)斥他。
3、忌侮辱。不能用語(yǔ)言侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。
4、忌諷刺。不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺挖苦。
5、忌妄言。不能信口開(kāi)河、妄自議論國(guó)家政府大政方針,不能對(duì)法律、我國(guó)社會(huì)主義制度隨意加以圈點(diǎn)。
6、忌亂言。教師之間、家人之間交流的問(wèn)題沒(méi)有必要在學(xué)生面前“坦誠(chéng)相見(jiàn)”。
第5講.教師的裝飾
p; 在現(xiàn)代社會(huì)中,人們對(duì)裝飾有不同的印象和要求。那么,教師的裝飾又有什么樣的要求呢?本集就來(lái)探討這些問(wèn)題。
不同的人、不同的行業(yè),對(duì)裝飾有不同的要求。教師的裝飾是有獨(dú)特的要求的,因?yàn)榻處熓且獮槿藥煴淼模@個(gè)“表”就與著裝有關(guān)系。裝飾,所謂裝即服裝,所謂飾即飾物,其實(shí)服裝和飾物是一個(gè)整體搭配整體協(xié)調(diào)的問(wèn)題。
裝飾的功能:①實(shí)用。②審美。③地位和身份(如警裝,深色調(diào)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目钍、體現(xiàn)警官的威嚴(yán)。再比如軍裝、醫(yī)生的服裝、護(hù)士的服裝、法官的服裝等等,職業(yè)服裝反映職業(yè)地位和身份。)
教師要注意什么?地位和身份,干什么要像什么(不一定非要教師都穿統(tǒng)一的制服,比如體育教員你穿西服打領(lǐng)帶上體育課就不合適,除非你講體育理論,得穿運(yùn)動(dòng)裝;再如在實(shí)驗(yàn)室工作要穿實(shí)驗(yàn)服)。教師著裝最基本的要求是:干凈、整潔、得體,適合自己的身材、性別、年齡的特點(diǎn)。
教師裝飾上的要求,應(yīng)該:簡(jiǎn)潔、端莊、符合身份。
1、簡(jiǎn)潔。所謂潔,就是干凈整潔。(你沒(méi)有必要穿禮服去上課,也沒(méi)有必要天天西服革履,但是干凈整潔是必要的。)簡(jiǎn),少而精。(你不是紳士出席酒會(huì),你也不是淑女在社交場(chǎng)合招搖過(guò)市,沒(méi)有必要奇裝異服,沒(méi)有必要過(guò)分地張揚(yáng)和凸顯個(gè)性。)
2、端莊。要像一個(gè)有教養(yǎng)的、受過(guò)良好教育的、有品位的人,不能以前衛(wèi)、個(gè)性過(guò)分地張揚(yáng)而自居。(有些服裝很時(shí)尚比如超短裙、露臍裝、太空服,鞋子如爆走鞋、“踢死!,這樣的服裝,前衛(wèi)的青年去穿很正常;一個(gè)教師如果不是搞服裝設(shè)計(jì)的、不講模特教學(xué)的,就大概不必要,一個(gè)教師穿這樣的服裝去上課不倫不類(lèi)。)
3、符合身份。其實(shí)教師裝飾最重要的就是要符合身份,要干什么像什么。(作為教師要符合身份,莊重保守是基本要求,不能太前衛(wèi),不能太輕浮,不能過(guò)分地時(shí)尚。)
其實(shí),表里如一,這句話是要強(qiáng)調(diào)的。我們不能光強(qiáng)調(diào)外在美,外在美和內(nèi)在美并不矛盾。教養(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)展示素質(zhì),一個(gè)人的服飾和受教育的程度、自我定位、自我要求有關(guān)。
教師禮儀為什么要強(qiáng)調(diào)教師要規(guī)范自己的服飾呢?教師要重視裝飾的原因:①為人師表。②自尊、自愛(ài)、自律。③崗位要求。
教師在崗位上著裝六注意:
1、區(qū)分性別。(比如男人頭發(fā)可以短,女人頭發(fā)可以長(zhǎng),男人也能長(zhǎng)女人也能短但都有限制。服裝也如此,男人的服裝、女人的服裝都有講究。)
2、年齡有別。老人的衣服要莊重,少男少女要有青春動(dòng)感,中年人要典雅含蓄。
3、考慮形體特點(diǎn)。(強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào))
4、注意出入場(chǎng)合。(在工作崗位上提倡長(zhǎng)衣、長(zhǎng)褲、長(zhǎng)裙。)
5、考慮時(shí)尚。(我們不是追星族,也不是服裝代言人和模特,沒(méi)有必要過(guò)分地前衛(wèi)和張揚(yáng);但是不能太老土。)
6、講究規(guī)則。(無(wú)規(guī)矩不成方圓。如系帶式皮鞋那個(gè)帶子要系上。)
非正式場(chǎng)合,著裝可以各顯個(gè)性,可以穿衣戴帽各有所好,規(guī)則可以有時(shí)講有時(shí)不講。但是在學(xué)校中,在面對(duì)教育對(duì)象和社交對(duì)象,換言之,我們以教師的身份面對(duì)他人時(shí),著裝有禁忌。教師著裝八忌:①臟。②破。③亂。④雜(色彩款式不協(xié)調(diào)不和諧)。⑤過(guò)分暴露。⑥過(guò)分透視。⑦過(guò)分短小。⑧過(guò)分緊身。
教師能不能戴首飾、佩帶飾物呢?(主要指金銀珠寶、項(xiàng)鏈、手鏈、戒指、耳環(huán)等飾物,也有男人的手表、女人的手袋等)我們主張,人民教師要干什么像什么,使用飾物要符合身份,以少為佳,注意質(zhì)量和諧搭配,珠寶首飾一般不能用
第6講.教師的儀表
在現(xiàn)代社會(huì)生活中,教師要重視自己的儀表,一方面是自己的修養(yǎng)問(wèn)題,另一方面也是社會(huì)的需求。教師要言傳身教,儀表也是身教的一個(gè)內(nèi)容。作為教師,你想給你的教育對(duì)象留下美好的第一印象請(qǐng)重視儀表。
教師的儀表指的是什么?簡(jiǎn)單講其實(shí)就是教師的教養(yǎng)和形體的一種互相的協(xié)調(diào)。具體講,儀表是一個(gè)人教養(yǎng)與形體給外界的整體感受,就是一個(gè)人外在的整體的外形、外觀,包括頭部、手部的儀容、身上穿戴,以及動(dòng)作和表情。靜態(tài)的看頭、手、腳;動(dòng)態(tài)的就是表情和動(dòng)作。儀表,表面上看是個(gè)自然狀態(tài),實(shí)際上它有社會(huì)屬性在那里面。
教師的儀表要規(guī)范:因?yàn)榻處熢诠ぷ鲘徫簧,你的形象得體與否,既表示學(xué)校管理是否嚴(yán)格,又展現(xiàn)了你對(duì)對(duì)方的尊重與否。教師儀表的`規(guī)范要求:
1、干凈。身上無(wú)異味、無(wú)異物是最基本的要求。
2、整潔。整整齊齊,比如衣服該扣的扣子要扣上、不要扣錯(cuò)位置。一絲不茍是一種作風(fēng),如果一個(gè)人做這件事不認(rèn)真很難設(shè)想做那件事會(huì)認(rèn)真。教師是為人師表的,所以,整齊是為人處世的一種風(fēng)度,這種風(fēng)度要在儀表上得以體現(xiàn)。
3、文雅。要顯得有教養(yǎng),有藝術(shù)的品位;瘖y,可以,但不能亂畫(huà)。你工作場(chǎng)合濃妝艷抹就不得體,你一個(gè)老師在大庭廣眾之前、陽(yáng)光燦爛之時(shí)把自己打扮得像一個(gè)歌舞妓似的就不合適。演員演什么要像什么,你老師干什么也要像什么、不能錯(cuò)位。
4、美觀。好看,賞心悅目。教師有男、有女,有老、有少,沒(méi)有必要都冒充俊男美女,但是美觀是必要的,要符合常規(guī)的審美標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)的審美標(biāo)準(zhǔn)要求就是和諧而得體、自然而樸實(shí)。教師不能太奢華、太夸張。
教師能不能美發(fā)呢?問(wèn)題是你對(duì)美發(fā)怎樣定位,你美發(fā)要注意哪些細(xì)節(jié),這是我們講到教師儀表禮儀時(shí)要解決的。所謂美發(fā)就是修飾頭發(fā),修飾頭發(fā)是儀表修飾不能回避的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。頭不梳、臉不洗,形象不好、儀表不好。美發(fā)實(shí)際上是有多種技術(shù)手段(如洗發(fā)、剪發(fā)、燙發(fā)、焗發(fā)、染發(fā),洗剪吹理燙)。一般來(lái)講,作為教師,他的崗位要求、儀表禮儀要求,美發(fā)要注意三點(diǎn):
1、長(zhǎng)度。(注意男女有別,注意符合身份)
2、色彩。一個(gè)中國(guó)人、一個(gè)人民教師,如果沒(méi)有什么民族和其他原因的話,頭發(fā)的色彩一般是黑色的。一般說(shuō),作為教師,從美發(fā)的角度來(lái)講可以染發(fā)(譬如可以把那種花白的頭發(fā)染黑了),但不提倡染彩色發(fā)。我們講了,要莊重、自然。
3、發(fā)型。不能太老土,不能不加修飾,隨意而為任其自生自滅,但是要注意不能過(guò)分地時(shí)尚和前衛(wèi)。標(biāo)新立異人之常情,出人頭地人之所欲,但是作為一個(gè)教師,有崗位規(guī)范要求,你美發(fā)要注意分寸。
教師要化妝嗎?其實(shí),美發(fā)和化妝往往是如出一轍的問(wèn)題。作為教師,化妝的問(wèn)題,恐怕是很多人尤其是女性教師不可以回避的一個(gè)問(wèn)題。什么是化妝?化妝實(shí)際上就是采用必要的技術(shù)手段進(jìn)行規(guī)范的形象修飾。作為教師,適當(dāng)?shù)幕瘖y(特別是對(duì)女教師來(lái)講)是可以提倡的,但是我們?cè)趶?qiáng)調(diào)教師可以根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行化妝的前提下,要注意幾個(gè)化妝的基本禮儀規(guī)則:第一,要自然。教師的工作場(chǎng)合的化妝,我們稱(chēng)作工作妝,自然為本,要自然而然,讓人家覺(jué)得你天然若此(清水出芙蓉天然去雕飾,妝成有卻無(wú))。第二,要美化。你的化妝、修飾要符合常規(guī)的審美標(biāo)準(zhǔn),不能亂來(lái)。第三,要避人;乇芩耍ú辉谵k公室化妝,不在公共場(chǎng)合化妝,更不能在學(xué)生面前化妝。
教師需要重視表情嗎?活著的人都是有表情的。喜怒哀樂(lè),不形于色非常人之所及,一般人做不到,大人物才會(huì)不茍言笑深不可測(cè),我們常人是有喜怒哀樂(lè)的,語(yǔ)言、表情、舉止都會(huì)反映出來(lái)。教師的表情有這樣幾個(gè)問(wèn)題要注意:第一,自然,自然其實(shí)是一種自信,教師在工作崗位上和學(xué)生和家長(zhǎng)和外人接觸的時(shí)候表情不要太夸張,過(guò)分的夸張會(huì)給人一種華而不實(shí)的感覺(jué),當(dāng)然我們也要避免另一個(gè)極端,不能沒(méi)有表情,沒(méi)有表情深不可測(cè)也有拒人千里之外的感覺(jué)。第二,互動(dòng),應(yīng)該和我們的交往對(duì)象尤其是學(xué)生互動(dòng),人家高興你不要不高興……。第三,友善,一個(gè)教師,一個(gè)受過(guò)良好教育的教師,不能冷若冰霜,不能對(duì)別人漠然視之,親和效應(yīng)非常強(qiáng)調(diào)和藹可親,當(dāng)然這個(gè)友善不是你裝得出來(lái)的,是對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)、真正的關(guān)心、真正的平等相待。
教師在工作崗位上,要注意自己的舉止:第一,舉止動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)、要正確,不能對(duì)他人指指點(diǎn)點(diǎn)指手劃腳,必要的話要指物、指人,應(yīng)該手指并攏掌心向上、平面移動(dòng)(如:這位同學(xué)請(qǐng)發(fā)言、這邊請(qǐng),等)。動(dòng)作要正確就是站有站相、坐有坐相,在長(zhǎng)輩面前、在學(xué)生面前都要注意對(duì)待。第二,提倡舉止動(dòng)作少,如課堂教學(xué)中舉止動(dòng)作有,但不提倡太多,動(dòng)多了的話讓人眼花繚亂。第三,舉止動(dòng)作要檢點(diǎn)(一個(gè)老師不要當(dāng)著學(xué)生的面搓鼻子紐、摸腳趾頭,張牙舞爪,腳丫子直晃悠,腳尖直抖擻,哆哩哆嗦,歪著脖子,抓癢癢……)。為人師表、舉止檢點(diǎn)實(shí)際上是一種示范效應(yīng),對(duì)學(xué)生有很大的影響尤其是未成年人。
關(guān)于教師心得體會(huì)7
今天有幸聽(tīng)了來(lái)自玉泉苗店學(xué)校的李春華老師的報(bào)告,我感到很震驚、很震撼,震驚于我們身邊竟有如此優(yōu)秀卓越的老師,震撼于她竟然讀過(guò)那么多的書(shū)籍。李老師圍繞著“用思想飛翔,做幸福教師”的主題,講述著她是如何享受幸福的教育生活,如何使學(xué)生快樂(lè)、幸福的學(xué)習(xí),如何上好數(shù)學(xué)課,如何使自己快速成長(zhǎng)起來(lái),如何擁有良好的心態(tài)等?梢哉f(shuō),我的收獲頗多。
一、你現(xiàn)在對(duì)教師這個(gè)職業(yè)是忍受?接受?享受?對(duì)我而言,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到享受。怎樣才能享受呢?唯有成長(zhǎng),才能做幸福教師,享受幸福教育。
二、如何對(duì)待我們的學(xué)生?我們的課堂?
1、告訴學(xué)生,你真棒。只有多賞識(shí)學(xué)生,相信學(xué)生,才能挖掘?qū)W生潛能,激發(fā)學(xué)生天賦,創(chuàng)造奇跡。
2、尊重孩子,平等地對(duì)待每一個(gè)孩子,讓學(xué)生在我們的課堂上擁有安全感。什么是安全感?就是他們敢于表達(dá)自己的思想,不管說(shuō)什么都不會(huì)受到老師的批評(píng)、否定。有了安全感,孩子們就會(huì)很放松,一放松思維就會(huì)很活躍,這樣的課堂才會(huì)激發(fā)孩子的潛能,真正使孩子得到發(fā)展。
三、怎樣上好數(shù)學(xué)課?怎樣讓孩子喜歡數(shù)學(xué)?
1、上好數(shù)學(xué)課,要有課前思考和課后反思;教學(xué)設(shè)計(jì)有三備;課前有調(diào)研、課后有測(cè)試。課前要有充分的準(zhǔn)備,要重視孩子的第一次認(rèn)知(即新授課),如果第一次認(rèn)知錯(cuò)誤,則以后不好更改過(guò)來(lái)。課堂中,善于利用生成性資源,不怕孩子出錯(cuò),錯(cuò)誤就是很好的資源,利用好了,孩子們就會(huì)學(xué)懂、學(xué)透。課后,還要借反思破繭成蝶。
2、要充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,找到他們的興趣所在,上出他們喜歡的課堂,上出他們需要的'課堂,用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓孩子們不再討厭數(shù)學(xué)、畏懼?jǐn)?shù)學(xué)。比如讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,孩子們會(huì)很認(rèn)真的完成,即使花上很長(zhǎng)的時(shí)間,他們也樂(lè)此不疲。為什么?因?yàn)樗麄兿矚g。數(shù)學(xué)日記,形式多樣靈活,卻能讓學(xué)生溫故知識(shí)、總結(jié)知識(shí)、靈活運(yùn)用知識(shí),效果很好。
四、怎樣才能快速成長(zhǎng)呢?讀書(shū)吧,從現(xiàn)在開(kāi)始。讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,能讓我們更好的把握教材、掌握教學(xué)方法,提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);讀教育類(lèi)書(shū)籍,能讓我們更懂教育,知道教育其實(shí)很簡(jiǎn)單,更重要的是順勢(shì)而為、保護(hù)天性;讀心靈類(lèi)書(shū)籍,能讓我們找到自我,點(diǎn)亮生活的智慧,成為更成熟的自己,更智慧的自己,更喜歡的自己;讀文學(xué)類(lèi)書(shū)籍,能讓我們感受大千世界,豐富我們的生活,放飛我們的想象。
五、擁有良好心態(tài),收獲幸福人生。人生中什么最重要?是努力工作?知識(shí)?愛(ài)情?好運(yùn)?金錢(qián)?最后的答案出乎意料卻又在情理之中——心態(tài)!有一個(gè)好心態(tài),至關(guān)重要。好心態(tài)如何來(lái)?好心態(tài)=接受現(xiàn)實(shí)+愉悅自我+心存感激+追求卓越。
我今天看到的李老師竟是如此幸福,如此光彩照人,這都是她堅(jiān)持讀書(shū)的結(jié)果啊,這都是她善于思考的結(jié)果啊,這都是她勤奮努力的結(jié)果啊,這都是她自身成長(zhǎng)的結(jié)果!原來(lái)當(dāng)老師也可以很輕松,原來(lái)做教育也可以很幸福!希望從今天起,我也可以走在讀書(shū)的路上,走在成長(zhǎng)的路上,走在幸福的路上……
關(guān)于教師心得體會(huì)8
“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。而對(duì)于教師,特別是實(shí)幼教師的寫(xiě)照,那便是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來(lái),那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng),使我更懂得了“累”字的,懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教我的孩。
二十年前,一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩,蹦蹦跳跳地來(lái)到她向往已久的地方。她喜歡唱歌,喜歡畫(huà)畫(huà),更喜歡她的幼兒園老師。陽(yáng)光明媚的午后,她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。
二十年后,女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了,她終于又回到她喜愛(ài)的地方,她依舊愛(ài)做夢(mèng),只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿足,教師的職業(yè),使她的夢(mèng)有了更多的和心情。這個(gè)女孩,就是我。
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。愛(ài)孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名實(shí)幼的教師,當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛(ài)的力量是神奇的,它可以不斷地挖掘,好似泉涌。 因此,我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子,讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中,愉快地學(xué)習(xí)、生活。
愛(ài)孩子就要尊重孩子的人格,每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人,都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此,教師必須以幼兒為本,決不能把自己的.意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。
一滴水就是一個(gè)海洋,一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小,年齡差異就越大,我常常提醒自己要面向全體幼兒,落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”,學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn),把握個(gè)體特點(diǎn),才能在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)解讀幼兒,調(diào)整自己的教育行為,讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求,二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn),但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名實(shí)幼的教師,我們不能依賴教材,抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情,用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造,不斷拓展教育活動(dòng)的資源。
實(shí)幼是一個(gè)示范性幼兒園,這里藏龍臥虎,人才濟(jì)濟(jì),進(jìn)入實(shí)幼,我更懂得了壓力的。不管是老教師還是中青年教師,嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智,都使我產(chǎn)生了深深的距離感,曾經(jīng)沮喪過(guò),曾經(jīng)煩惱過(guò),但仔細(xì)想來(lái),沮喪和煩惱只是多余,只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步,我想,這才不失實(shí)幼人的本色。
關(guān)于教師心得體會(huì)9
9月,我非常有幸地參加了天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,既聆聽(tīng)了專(zhuān)家與名師的報(bào)告,又觀摩了骨干教師教學(xué)實(shí)踐課,也參觀了先進(jìn)園所的環(huán)境。每一次參與互動(dòng)的培訓(xùn)活動(dòng)都讓我感受到思想火花的沖擊,開(kāi)闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí),也和優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。我感覺(jué)作為我們這些幼兒園的骨干教師,更應(yīng)該把專(zhuān)家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。
此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了很多的提升。特別是市教研室蔡主任的“園本教研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”培訓(xùn),讓我感觸很深,體會(huì)到專(zhuān)家引領(lǐng)促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的精髓。
提到園本教研,這個(gè)耳熟能詳?shù)脑掝},似乎每位教師都有自己的見(jiàn)解。但是又說(shuō)不太清楚個(gè)中緣由。在這次蔡主任的專(zhuān)題培訓(xùn)中,為教師提供了詳細(xì)生動(dòng)的解讀。也明確了我在教科研的實(shí)踐中的方向;讓自己在專(zhuān)業(yè)發(fā)展緩慢的困惑中豁然開(kāi)朗。
在培訓(xùn)中我了解了園本教研的:就是以幼兒園為研究基地、以幼兒教師為研究主體、以教學(xué)實(shí)踐中的主要問(wèn)題為主要研究?jī)?nèi)容、以提升教師專(zhuān)業(yè)水平為根本宗旨、以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本目標(biāo)。
園本教研的核心是行動(dòng)研究。行動(dòng)研究就是投入于實(shí)際行動(dòng)的研究形式,其目標(biāo)是為了解決教學(xué)實(shí)踐中的特定問(wèn)題。
聽(tīng)了專(zhuān)家的講解,我重新審視自己的教育教學(xué)。那么我們應(yīng)如何反思?怎樣做到有意義有價(jià)值的反思。就是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思,站在超自我的`視角進(jìn)行反思、以專(zhuān)家的視角進(jìn)行反思、以家長(zhǎng)的視角進(jìn)行反思。
培訓(xùn)結(jié)束后,我立即把以往在教科研中的問(wèn)題和困惑重新梳理一遍。覺(jué)得自己勤勤懇懇工作20xx年來(lái)雖然有一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),初步形成自己的音樂(lè)教學(xué)風(fēng)格。但是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)較慢,收獲甚微,就是缺少專(zhuān)家的引領(lǐng);就是忽視了理論的提升與積累。缺少自己的教學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)課堂。
在學(xué)習(xí)專(zhuān)家培訓(xùn)后,我確立了以自身音樂(lè)教學(xué)特長(zhǎng)為切入點(diǎn),把自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展重新做了規(guī)劃。通過(guò)領(lǐng)會(huì)專(zhuān)家理論和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),憑借在市教研室音樂(lè)組擔(dān)任教研員的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合自己的科研課題,學(xué)以致用嘗試有價(jià)值的反思,收到較好效果。
在南開(kāi)區(qū)課題課展示活動(dòng)中,我的立項(xiàng)課題是《幼兒園音樂(lè)劇綜合藝術(shù)研究》。幼兒園小小音樂(lè)劇對(duì)幼兒藝術(shù)教育有什么意義?讓所有幼兒都來(lái)參與音樂(lè)劇會(huì)不會(huì)有難度?如何改變以往的少數(shù)小演員表演,大部分幼兒觀看的現(xiàn)象。如何真正在藝術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展,是幼兒園教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題,也是本次課題課要嘗試實(shí)踐研究的問(wèn)題。
我改變以往的忙碌無(wú)序、缺少規(guī)劃意識(shí)的教學(xué)模式,本次活動(dòng)以課題研究為導(dǎo)引,旨在體現(xiàn)課題研究的科學(xué)性,即以欣賞活動(dòng)為基礎(chǔ),激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn);活動(dòng)中解決幼兒自主發(fā)展創(chuàng)造表達(dá)藝術(shù)實(shí)踐。
我從幼兒的需要出發(fā),結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)音樂(lè)劇欣賞活動(dòng)《貓》。活動(dòng)中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,給予物質(zhì)材料的支持,方法策略的支持,運(yùn)用錄像,照片等方式做好課堂的記錄。在活動(dòng)后及時(shí)反思,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題做好分析。如:材料能體現(xiàn)近期教育目標(biāo):一物多用,替代多種化妝方法引發(fā)幼兒想象創(chuàng)造;采取有效的指導(dǎo)方法,即情景激趣法、角色模仿法、同伴互助法、游戲競(jìng)賽法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),形成有效的師幼互動(dòng);教師在活動(dòng)中尊重個(gè)體差異,因人施教,支持每個(gè)幼兒獲得成功。
因?yàn)樵诨顒?dòng)中注重了課題研究過(guò)程的材料的積累,突出課程研究與實(shí)踐的整合。活動(dòng)收到很好效果,提升課堂效率。特別是在反思的過(guò)程中有目的有計(jì)劃地找到改進(jìn)的方法,提升了反思的能力和水平。這一活動(dòng)也得到教科室專(zhuān)家的好評(píng)。
由此看來(lái),教師注重教學(xué)反思,注重教學(xué)材料積累是多么的重要。因?yàn)閳@本教研的操作程序就是“實(shí)踐——研討——再實(shí)踐——再研討——再實(shí)踐”的一個(gè)循環(huán)過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中,不斷更新觀念,改善教學(xué)行為,才能提高教學(xué)效果。
通過(guò)這次培訓(xùn)我對(duì)園本教研有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了全新的理解。曾幾何時(shí)我在忙碌中逐漸放棄了自己對(duì)專(zhuān)業(yè)的刻苦鉆研;在忙碌中開(kāi)始麻木倦怠;在忙碌中給自己找借口。這次骨干教師培訓(xùn)就是為我及時(shí)點(diǎn)亮前進(jìn)方向的燈塔,專(zhuān)家的精彩介紹,又一次點(diǎn)燃我專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了我在專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路中的追求。應(yīng)該感謝所有培訓(xùn)班的輔導(dǎo)老師,是她們針對(duì)一線教師的需求用心良苦,精心設(shè)計(jì)的課程,讓我對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)工作了20xx年的幼兒教育有了全新的認(rèn)識(shí)。作為骨干教師,不僅要踏實(shí)認(rèn)真地埋頭苦干,同時(shí)要勤于筆耕、及時(shí)反思,提升自己的理論知識(shí)和教學(xué)層次。
研究對(duì)一線教師而言就是意味著學(xué)習(xí),有了不斷的學(xué)習(xí),教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念,從而不斷地促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)的發(fā)展的可能。事實(shí)表明,優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學(xué)的同時(shí)積極地開(kāi)展著教育教學(xué)的研究,使自己從經(jīng)驗(yàn)型逐漸成長(zhǎng)為研究型、專(zhuān)家型教師。在以后的工作中我要繼續(xù)大膽實(shí)踐敢于創(chuàng)新、從注重研究的形式到關(guān)注研究。
作為一名骨干教師,任重道遠(yuǎn)。我愿用心鑄輝煌!
關(guān)于教師心得體會(huì)10
今日,到本園大廳觀摩并學(xué)習(xí)了各位教師的教育筆記,我感觸頗多,學(xué)習(xí)到了不少?gòu)臅?shū)本中學(xué)習(xí)不到的知識(shí)。
雖然我只觀看了基本教育筆記,其中有已經(jīng)踏入幼兒教育工作有些年頭的教師,也有剛剛踏入工作的年輕教師,更有為人母親的教師的筆記,給我?guī)?lái)的感悟都是不一樣的。她們的教育筆記寫(xiě)得好的方面有很多,下面我來(lái)談?wù)効戳怂齻兊慕逃P記,我自認(rèn)為好的方面:
1、用心是關(guān)鍵。
教育筆記寫(xiě)得不好沒(méi)有關(guān)系,關(guān)鍵在于“用心”二字。如果只為了得到一兩顆星星,而到網(wǎng)站上抄襲,就永遠(yuǎn)沒(méi)有進(jìn)步的機(jī)會(huì)。成功是給有準(zhǔn)備的人的,只有用心才能把事情做好;看了這么多的教育筆記,感覺(jué)用心寫(xiě)的筆記都真好!
2、學(xué)習(xí)為人母親的老師筆記。
我觀看了很多已經(jīng)為人母親的`教師筆記,例如江偉偉老師、曲瑩老師的筆記。她們都是有家有口的老師,平日工作能做得很出色,在寫(xiě)教育筆記更是用心。不僅僅想得周到,而且會(huì)把在家的育兒經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)和大家分享,這是很難得的,以后更應(yīng)多多向這樣的老師學(xué)習(xí)。媽媽們,你們寫(xiě)得真好!
3、大小問(wèn)題一樣重要
我們?cè)诠ぷ髦须y免會(huì)出現(xiàn)或大或小的各類(lèi)問(wèn)題,大到教育教學(xué),小到盥洗入睡。但是有一些年輕教師都能夠做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,那么我們和她們的年輕相輔相成,為什么不能夠做到呢?學(xué)習(xí)到了個(gè)別年輕教師的教育筆記,我認(rèn)為教育工作上出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題都是要放在同樣重要的職位上的。向年輕學(xué)習(xí),老師們寫(xiě)得真好!
4、向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)育兒經(jīng)驗(yàn)。
我們?cè)诮逃P記中很多老師都在些關(guān)于發(fā)現(xiàn)幼兒?jiǎn)栴}自己是怎么樣處理的方面,而看到這么多的教育筆記只有一名老師有時(shí)候會(huì)寫(xiě)到和家長(zhǎng)的交談中,家長(zhǎng)告知的一些育兒經(jīng)驗(yàn)。細(xì)想,自己無(wú)論做了2年還是3年的教育工作,但大多數(shù)的老師都沒(méi)有為人母親,都沒(méi)有真正的養(yǎng)育過(guò)子女。其實(shí)真正的經(jīng)驗(yàn)在于實(shí)質(zhì)上的育兒,實(shí)踐永遠(yuǎn)大于理論。老師們能記載各位家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn),真好!
5、放手還原幼兒的童真,幼兒是潛力無(wú)限。
是啊,孩子永遠(yuǎn)是童真的,是一張張白紙。在班級(jí)或多或少都會(huì)出現(xiàn)一些小的情況發(fā)生,但是在發(fā)生的過(guò)程中,大部分教師都是選擇立刻制止,而并沒(méi)有真正的放手讓幼兒自己去解決,其實(shí)幼兒的潛力是無(wú)限的,有些事情他們能做到得比我們都好?吹搅它S妮妮老師的這篇文章,我感覺(jué)真的很欣賞!
感謝園長(zhǎng)和助理提供了這一次給我們觀摩教育筆記的機(jī)會(huì),我感覺(jué)好的地方很多,用心的記載了以上幾條,希望各個(gè)園內(nèi)的老師們都能夠?qū)W習(xí)到很多!
關(guān)于教師心得體會(huì)11
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我最后踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)樽詈竽軌蛘驹谥v臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,把自我所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了,我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn),對(duì)我們都十分有好處,因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的三天培訓(xùn)十分短暫寶貴,資料涉及很多:有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn),教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專(zhuān)題講座,還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。
新的歷史階段,新的形式對(duì)我們小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師,只有具備全面的素質(zhì),才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。透過(guò)新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn),我懂得了比“學(xué)高為師,德高為范”更重要的,還是對(duì)自我所從事的職業(yè)的價(jià)值和好處的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念,這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師務(wù)必時(shí)刻牢記自我肩負(fù)的社會(huì)和歷史職責(zé),不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。
關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書(shū)是一方面但是科研也很重要,我們要學(xué)做一名研究型教師。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難,但是科研意識(shí)卻不能忘記,它就應(yīng)伴隨著我們的成長(zhǎng)。因?yàn)檫@種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法能夠加快我們的成長(zhǎng)速度。例如,我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)。能夠方便我們從中找到不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,不足要透過(guò)教育專(zhuān)著或者向?qū)<、老教師?qǐng)教解決。
透過(guò)培訓(xùn)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著十分重要的地位,它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁,是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長(zhǎng)給我們組織的分小組設(shè)計(jì)班級(jí)班徽、班歌、班名的活動(dòng),更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚的.力量是無(wú)窮的。
對(duì)于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題,學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來(lái)了幫忙。使我們對(duì)家庭教育的好處有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),家庭教育并不是孤立的,它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合,共同構(gòu)成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù),家庭教育亦有一種社會(huì)職能。
作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì)努力去工作,豐富自我,讓自我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
關(guān)于教師心得體會(huì)12
一、班主任要具有“五心”,即愛(ài)心、細(xì)心、雄心、精心、虛心
愛(ài)是教育的前提,因此要當(dāng)好班主任、想教育好學(xué)生,就必須真正熱愛(ài)教育、對(duì)學(xué)生有愛(ài)心。奉行有愛(ài)的教育,必定會(huì)引起受教育者心靈的觸動(dòng);心中有愛(ài)的班主任,對(duì)工作也更有激情;班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒、學(xué)生情況紛繁復(fù)雜,可優(yōu)秀的班主任卻總能有一雙慧眼,把各種情況看個(gè)清清楚楚;更一雙巧手,把各個(gè)問(wèn)題解決得井井有條。幾十個(gè)學(xué)生在校,會(huì)有很多值得操心的事情,這就需要我們老師的細(xì)心。學(xué)習(xí)、飲食、起居、鍛煉,清潔、紀(jì)律、安全……這也是對(duì)班主任的考驗(yàn);一個(gè)開(kāi)朗、樂(lè)觀、積極、健康的班主任會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到無(wú)窮的力量,這就是雄心。 精心備課、精心上課、精心批改作業(yè)、精心反思、精心總結(jié)、精心教研,這是名師的成長(zhǎng)之路。當(dāng)學(xué)生指出老師的錯(cuò)誤之處時(shí),為師者不羞澀回避,而大加贊賞、心悅誠(chéng)服,這就是虛心。這樣,就增加老師的親和力,使教者亦師亦友,使學(xué)生樂(lè)于接受你的教育。用自己的心開(kāi)啟學(xué)生的心門(mén),引導(dǎo)他們走上一條充滿自信的人生之路,這勝于一切。
二、責(zé)任心比能力更重要
責(zé)任心就是做好本職工作。每一位班主任應(yīng)該做到:第一,了解學(xué)生——做愛(ài)心型班主任。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,一個(gè)班主任必須知道學(xué)生的眼里世界是什么樣的?第二,理解學(xué)生——做民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生的隱私和人格。要寬容學(xué)生,善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。第三,研究學(xué)生——做科研型班主任。班主任應(yīng)根據(jù)不斷變化的教育對(duì)象和教育內(nèi)容,不斷突破別人和自己的經(jīng)驗(yàn)。在教育科研中,不斷形成自己的教育風(fēng)格。第四,品位學(xué)生——做藝術(shù)型班主任。班主任要講究:形象藝術(shù),語(yǔ)言藝術(shù),教育藝術(shù)。
很多人錯(cuò)誤地認(rèn)為:“責(zé)任心比能力更重要”只是適用于教師。當(dāng)然,班主任也必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心,成為學(xué)生的榜樣,在潛移默化中感染學(xué)生。因此,班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程中,應(yīng)該貫穿這一思想。因?yàn)樨?zé)任心是一種寶貴的進(jìn)取精神,是一個(gè)人走向社會(huì)最關(guān)鍵的品質(zhì),是一個(gè)人在社會(huì)上立足的重要資本。當(dāng)一個(gè)人有強(qiáng)烈的責(zé)任心時(shí),就會(huì)把工作與責(zé)任掛鉤,工作時(shí)積極主動(dòng),認(rèn)真負(fù)責(zé),踏實(shí)肯干,任勞任怨。當(dāng)工作順利,獲得成功時(shí),想到責(zé)任,所以會(huì)不自滿,將成功作為新的起點(diǎn);當(dāng)工作遇挫,遭到失敗時(shí),想到責(zé)任,就會(huì)不灰心、不氣餒,繼續(xù)努力,直至成功。從小培養(yǎng)學(xué)生做一名具有責(zé)任心的人,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有巨大的促進(jìn)作用。提高學(xué)生素質(zhì),從增強(qiáng)責(zé)任心開(kāi)始。
三、擁有良好的心理,微笑面對(duì)學(xué)生
由于班主任工作的瑣碎與繁重,很容易導(dǎo)致壓力大,如果班主任具有不良的人格特征,就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的不良影響。因此,在這次培訓(xùn)中林教授給我們介紹了教師三大自我調(diào)適技巧:第一,改變思維;第二,改變情緒;第三,培養(yǎng)良好的性格!皼](méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師!睙o(wú)論遇到什么事情,都要微笑面對(duì)學(xué)生,給學(xué)生以溫暖,問(wèn)題就會(huì)引刃而解。
四、注重專(zhuān)業(yè)化背景下班主任的能力建設(shè)
在新時(shí)代的背景下,有怎樣的班主任可能就會(huì)教出怎樣的'學(xué)生,學(xué)生受到班主任潛移默化地影響,因此加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化背景下班主任的能力建設(shè)具有重大的意義。這主要包括四個(gè)方面:第一,使班主任成為反思者和學(xué)習(xí)者,這就要求班主任堅(jiān)持每天寫(xiě)工作總結(jié)筆記,不斷進(jìn)行反思;第二,使班主任成為學(xué)習(xí)型組織的成員;第三,使班主任在理性寬容的社會(huì)里成長(zhǎng);第四,使班主任能夠可持續(xù)性地和諧發(fā)展。
五、多溝通、多交流、多借鑒
經(jīng)過(guò)三天的培訓(xùn),與其它各地區(qū)有經(jīng)驗(yàn)的班主任進(jìn)行溝通與交流,我真的受益匪淺,現(xiàn)在把各地班主任好的管理方法歸納如下:第一,德育應(yīng)與教學(xué)成績(jī)相長(zhǎng);第二,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),寬容對(duì)待學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)成功的喜悅;第三,注重班級(jí)文化建設(shè),如建立圖書(shū)角、讓每個(gè)學(xué)生都擁有自己的座右銘等;第四,利用各種特殊的節(jié)日召開(kāi)主題班會(huì),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩、挫折等教育;第五,嚴(yán)慈相濟(jì),愛(ài)是法寶。俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心,在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái);第六,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理自己,制定各項(xiàng)考核制度,定期公布“學(xué)習(xí)之星”“體育之星”等,激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步;第七,各班制定班規(guī),每天早晚各宣誓一次,有利于幫助學(xué)生解壓,提高班級(jí)凝聚力;第八,善于與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通;等等。
關(guān)于教師心得體會(huì)13
8月1日我參加了在市活動(dòng)中心召開(kāi)的全員中心校教師繼續(xù)教育開(kāi)學(xué)大會(huì)。在會(huì)上,劉局長(zhǎng)的將會(huì)讓我受益匪淺。
劉局長(zhǎng)將會(huì)中提到教師參加培訓(xùn),提高教師素質(zhì)教育的重要性!鞍倌甏笥(jì),教育為本”而“教育大計(jì),教師為本”,21世紀(jì)的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施,需要高素質(zhì)的教師,這是高素質(zhì)教育的根本保證,因此,女里實(shí)施繼續(xù)教育工程,加強(qiáng)中小學(xué)教師對(duì)于建設(shè),是面臨新形勢(shì)的需要教師整體素質(zhì)教育的提高為教育奠定了基礎(chǔ),教育的發(fā)展必將迎來(lái)美好的明天。
通過(guò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié):
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合,不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:
其一,對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的.就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。
一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者!
在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ),滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
關(guān)于教師心得體會(huì)14
聽(tīng)了四位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)交流,我受益匪淺,從畢業(yè)到現(xiàn)在我一直帶班主任,由于我一直從教在小學(xué)里,對(duì)班主任的工作,認(rèn)識(shí)不是那么透切,自從進(jìn)入二校,我對(duì)班主任重新有了認(rèn)識(shí),并且聽(tīng)了兩位班主任的經(jīng)驗(yàn)交流,我更深切的體會(huì)到了怎樣才能當(dāng)好一名班主任,更使我感慨頗多,下面我就做“生活的有心人”,這一點(diǎn)談?wù)勎业捏w會(huì)。做一位班主任,首先現(xiàn)了解每一位的心理狀態(tài),知道孩子每天在想什么,孩子天真活潑愛(ài)動(dòng),
因此,我們必須在課堂上調(diào)動(dòng)孩子的積極性,盡量讓每一個(gè)孩子參與到課堂中來(lái),對(duì)于不愛(ài)說(shuō)話的孩子,我們要給他們一個(gè)展示的舞臺(tái),給予他們自信與勇氣,而對(duì)于那些好學(xué)生,我極力要求他們把問(wèn)題回答完整,完美。而對(duì)于調(diào)皮蛋的孩子,例如:徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想,以情來(lái)潛移默化地教育他們。讓他們知道三(2)班是一個(gè)大家庭,我們45個(gè)同學(xué)是兄弟姐妹。我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。因此我們要關(guān)注每一個(gè)孩子。我相信班級(jí)管理會(huì)得心應(yīng)手,正如董老師所說(shuō),只要我們的班主任都做個(gè)“有心人”,洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育時(shí):動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然能潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教。”
讓我們都來(lái)做個(gè)“有心人”。在這方面我還待努力,董老師的`的確很有用心,她每次開(kāi)完會(huì)議后,自己總要進(jìn)行一番梳理,而且需要馬上完成的工作,她都打上重點(diǎn)符號(hào),晚上羅列出來(lái),一一對(duì)照幾時(shí)完成,需要誰(shuí)來(lái)完成,記在一張紙上,做一件劃掉一件。平時(shí)想到的事,要不及時(shí)處理,處理不了的也得及時(shí)記下來(lái),我就很健忘,常常忘記這,忘記那,但我沒(méi)有向董老師一樣這么用心,有時(shí)常常把自己搞得疲憊不堪,焦頭爛額,我很感謝我們子弟二校提供這么一個(gè)讓我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),每次的經(jīng)驗(yàn)交流都讓我深有感觸,讓我看到了自己的不足,同時(shí)也即時(shí)引導(dǎo)我向好的方向努力,我相信,在我們領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下,我們學(xué)校的明天會(huì)更好。
下面,結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況,本人簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)班級(jí)管理工作的一些體會(huì):
第一、提高自身素質(zhì),做合格班主任
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛(ài)這個(gè)家,F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年,班主任就應(yīng)該做好典范。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。切忌亂批評(píng)亂指責(zé),整天指手畫(huà)腳。另外,班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家,愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。
第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個(gè)集體中,老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要樹(shù)立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過(guò)程中,還要講究個(gè)度的問(wèn)題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長(zhǎng),成為國(guó)家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
關(guān)于教師心得體會(huì)15
今年7月15日至19日,我有幸參加了市教育局對(duì)各中心校小學(xué)教師的培訓(xùn),雖然只有短短的五天,但卻讓我受益匪淺。
在本次培訓(xùn)中,班主任做到了精心安排,嚴(yán)密組織,培訓(xùn)知識(shí)切合我們教學(xué)實(shí)際,有宏觀的闡述,也有微觀的剖析,有理論的提升,更有課例的充實(shí)。
作為一名參與培訓(xùn)的老師,我覺(jué)得收獲頗豐,尤其使我的教育觀念得到進(jìn)一步的提高與更新。
一、大量的課例欣賞,轉(zhuǎn)變了我的教育教學(xué)理念
本次培訓(xùn)的教材是《教師教學(xué)基本功的新修煉》,主要內(nèi)容表現(xiàn)在:語(yǔ)言交流基本功,教具展示基本功,教學(xué)實(shí)施基本功,學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本功,教學(xué)評(píng)價(jià)基本功,課程資源開(kāi)發(fā)基本功,教學(xué)研究基本功共七大塊,對(duì)于每一個(gè)內(nèi)容老師都詳細(xì)地進(jìn)行了詮釋?zhuān)绕涫菍W(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本功出示了大量的課例。
如:《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》教學(xué)案例1與教學(xué)案例2,通過(guò)兩案例的比較,強(qiáng)調(diào)教師設(shè)計(jì)課堂是應(yīng)充分考慮到學(xué)生的需求,站在學(xué)生的角度去思考,如提出的問(wèn)題應(yīng)符合學(xué)生的口味,能激起學(xué)生的統(tǒng)計(jì)的'興趣。
《8的組成》教學(xué)案例1與教學(xué)案例2,通過(guò)兩課例的比較,強(qiáng)調(diào)把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”,把“書(shū)本數(shù)學(xué)”變?yōu)椤盎顒?dòng)數(shù)學(xué)”,讓學(xué)生在活動(dòng)與應(yīng)用中體悟與理解知識(shí),這也是我們一線教師必須積極實(shí)踐的課題。
再如:《加法交換律》教學(xué)片斷,教給我們學(xué)數(shù)學(xué)必須嚴(yán)謹(jǐn),全面的一種啟示。
《百分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)強(qiáng)調(diào)充分地尊重每一位學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從熟悉的生活開(kāi)始。
《比例尺》的教學(xué),真正激發(fā)激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),使學(xué)習(xí)過(guò)程更加親切,更加具有挑戰(zhàn)性。
《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué),強(qiáng)調(diào)觀察不等于體驗(yàn),他們的認(rèn)知度不一樣,參與的情感不一樣,留下的印象自然是不一樣的等等。
通過(guò)這些大量的課例給我灌輸了一種新的理念,那就是時(shí)刻以學(xué)生為本,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索。
二、同行之間的交流,使我得以取長(zhǎng)補(bǔ)短
本次培訓(xùn),匯集了幾十所學(xué)校的老師,里面不乏有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,課余閑暇時(shí)間,則是我們交流的最佳時(shí)候,我們每天都有研討的問(wèn)題,有課堂教學(xué)方面的,也有班級(jí)管理方面的,還有對(duì)某一細(xì)節(jié)討論的,如:批改做業(yè)。
結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生多,班容量大的特點(diǎn),每天近七十本的作業(yè),我總是全批全改,認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生的正誤,工作量之大,自然比較辛苦,針對(duì)此情況,一同培訓(xùn)的蔡老師說(shuō):“你可以發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用呀,讓學(xué)生當(dāng)小老師,學(xué)生批改學(xué)生的作業(yè),這樣一對(duì)一、結(jié)對(duì)子,既鞏固了知識(shí),又提高了學(xué)生的積極性!痹诮涣鬟^(guò)程中,我還了解到其它學(xué)校的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑,以及對(duì)新課程教材的把握與處理,從中涉取一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)充實(shí)提高自己。
三、老師新理念的引入,使我深刻反思
在培訓(xùn)過(guò)程中,老師闡述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,比如:轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生和他人合作學(xué)習(xí)、交流分享,在老師的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼,作為一名數(shù)學(xué)教師,我思考得太少,平時(shí)對(duì)如何上好一節(jié)課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多,甚至是忽視了這一方面。
以前重視知識(shí)的落實(shí),忽視知識(shí)的形成過(guò)程;重視單一解答方法的教學(xué),忽視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,聽(tīng)了本次培訓(xùn)后,使我明確了以后努力的方向,在今后的教學(xué)生涯中,我要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),學(xué)習(xí)新的課改經(jīng)驗(yàn),使自己成為一名學(xué)習(xí)型的老師,真正做到“活到老,學(xué)到老”。
總之,此次培訓(xùn),猶如為我打開(kāi)了一扇天窗,撥云見(jiàn)日,使我豁然開(kāi)朗。
“玉不琢,不成器。
人不學(xué),不知義”,培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我還在思考著,今后,我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思,不斷積累,摸索出一條有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的路。
【教師心得體會(huì)】相關(guān)文章:
教師心得體會(huì)09-27
教師心得體會(huì)09-25
教師心得體會(huì)09-30
教師的心得體會(huì)11-08
教師心得體會(huì)12-16
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文03-16
教師心得體會(huì)人民滿意的教師心得體會(huì)03-25
實(shí)用教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)心得體會(huì) 教師11-17