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幼兒老師教育心得體會(huì)系列
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的幼兒老師教育心得體會(huì)系列，歡迎閱讀與收藏。
幼兒老師教育心得體會(huì)系列1
班主任官雖不大，但事關(guān)重大，情牽千萬家;事雖不多，但繁雜鎖碎，特別是我們?nèi)邪嗟暮⒆右惶於男r(shí)都在幼兒園，吃、喝、拉撒、睡全部包括。作為班主任在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常地開心，但我深深地知道當(dāng)一名全托班的班主任老師必須有超人的耐心和博大的胸懷。但是，與各位班主任來說，我要學(xué)習(xí)的地方很多。有句話說的好，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。今天我就將自己的這幾年所做的家長(zhǎng)工作來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)：
當(dāng)今社會(huì)大部分都是獨(dú)生子女，所以做好家園工作是一件不容易的事情，曾經(jīng)有家長(zhǎng)對(duì)我說過“老師是孩子心目中的皇上，每一句話都好像一道圣旨，必須照做”，我覺得現(xiàn)在的孩子就是家長(zhǎng)心目中小皇帝，每一道圣旨都欣然接受，順聽必從。要想做好家長(zhǎng)工作，我覺得首先應(yīng)做好一個(gè)讓孩子喜歡且尊敬的好老師：
愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，老師就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些，孩子才會(huì)愛我們，想我們，愿意靠近我們，同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并給予表揚(yáng)，使你品嘗到班主任工作的幸福與快樂。
既然作為班主任，老師對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成。可以說，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。孩子做錯(cuò)事時(shí)，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽;孩子有要求時(shí)，教師要以一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。你對(duì)孩子付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴孩子都會(huì)記在心里，回去告訴他們的爸爸媽媽。家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)你有了初步的了解，做好了孩子喜歡且尊敬的好老師以后，做家長(zhǎng)工作就容易多了，以下就是我的'一些做法：
一、熱情地接待每一位家長(zhǎng)，通過家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行初步的溝通、交流，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園的工作，達(dá)成基本共識(shí)。
二、通過家園欄將一些好的教育方法、育兒經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。
三、通過每次放月假家長(zhǎng)來園接送孩子的時(shí)間，仔細(xì)交流孩子的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們?nèi)娴牧私庥變涸趫@的情況，
四、按時(shí)更新周計(jì)劃內(nèi)容，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，取得家長(zhǎng)的支持配合，每月不定時(shí)的至少二至三次電話交流，每周四至五次通過信息平臺(tái)給家長(zhǎng)發(fā)信息，及時(shí)反饋幼兒在園的情況。
五、對(duì)于工作比較繁忙，又長(zhǎng)期不在家的家長(zhǎng)，老師則通過家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)QQ群、經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，這樣則能讓我們仔細(xì)了解幼兒在家、在園的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。為了更好地做好家長(zhǎng)工作，我園還特意設(shè)計(jì)了“致家長(zhǎng)一封信”、“家長(zhǎng)問卷”、“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)開放日”、“親子活動(dòng)”、“班級(jí)資料”等活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作，我們要經(jīng)常換位思考，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想，踏踏實(shí)實(shí)的工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的全面認(rèn)可。
啰嗦了這么多，其實(shí)這些都是大家平常做的工作，沒有什么特別之處，雖說這幾年我在招生和留生工作上取得了一些小成績(jī)，但工作中還存在著許多的不足，比如：我有點(diǎn)粗心大意，不能經(jīng)常從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī)，對(duì)班級(jí)里能力有差異的幼兒也不夠及時(shí)關(guān)注等，都是我今后工作中要改進(jìn)的地方，在這里真誠的希望大家能給予我改進(jìn)的好方法，好建議，讓我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
班主任的性格、行為、觀念影響著班上的每一個(gè)老師，甚至每一個(gè)小朋友，所以，一個(gè)好常規(guī)的班級(jí)，班主任在其中應(yīng)起著至關(guān)重要的作用。
一、班主任自身需要有良好的行為習(xí)慣
建立班級(jí)的常規(guī)，首先當(dāng)然需要有正確的常規(guī)理念。如果一開始就是歪的，以后方向當(dāng)然也是不正確的。所以，作為班主任對(duì)自身應(yīng)該是高要求，舉手投足都應(yīng)該是其他老師和孩子的榜樣。
二、班主任需要有團(tuán)結(jié)班級(jí)老師的能力
常規(guī)好與壞，需要班上三位老師的共同努力，而班主任就是牽起三位老師的一根繩子。三位老師只有目標(biāo)一致，方向一致，力從一處使，才能讓班級(jí)的常規(guī)有效的建立起來。
三、班主任需要有一定的班級(jí)榮譽(yù)感
我們都知道，只有喜歡這樣?xùn)|西，喜歡做這樣事情，才能把事情做好、完成好。同樣的道理，班主任只有喜歡自己的班級(jí)，喜歡自己班級(jí)的同事，喜歡班上的孩子，對(duì)班級(jí)的一切有著新鮮感、榮譽(yù)感，有信任感，相信這樣的班級(jí)一定是積極向上的。
班主任們，你們有沒有埋怨過自己班級(jí)的常規(guī)不好?有沒有羨慕過其他班級(jí)的常規(guī)?有沒有靜下心來想想原因?有沒有自我反省而不是責(zé)怪其他人?……想想吧，班主任們!愿你們都是班級(jí)常規(guī)好的班主任!
課間活動(dòng)是一種自由的、自主性的活動(dòng)，它是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成部分之一，隱含著豐富的教育價(jià)值。這段時(shí)間往往是小朋友最向往卻也是老師最頭疼的時(shí)刻，因?yàn)楹⒆觽兺娴貌灰鄻泛�，老師卻要時(shí)刻繃緊安全弦，生怕孩子磕著碰著發(fā)生意外。面對(duì)這種情形，老師陷入了兩難境地：如果不讓孩子自由活動(dòng)，把他們禁錮在座位上，老師倒是省心了，卻束縛了孩子的自由，不利于其身心健康發(fā)展;如果放任孩子玩耍，集體教學(xué)時(shí)他們就會(huì)變得自由散漫，注意力不易集中，活動(dòng)效果就會(huì)大打折扣。所以合理安排幼兒課間活動(dòng)，就顯得非常有必要。
一、讓課間活動(dòng)形式和內(nèi)容豐富起來
集體活動(dòng)中幼兒都集中注意力學(xué)本領(lǐng)，課間活動(dòng)剛好可以讓孩子們休息放松一下。走廊里空氣新鮮，視野開闊，是孩子們理想的活動(dòng)空間。但如果幼兒都到走廊里活動(dòng)，就會(huì)顯得十分擁擠，有安全隱患。以往我也走過不少誤區(qū)：如讓孩子們玩一些戶外的器具，沙包、皮球等，或者由老師帶領(lǐng)玩一些丟手帕，吹泡泡等游戲，但是操作下來發(fā)現(xiàn)也不是很可取，去玩戶外活動(dòng)器具，孩子們會(huì)使用很多的精力，不僅使孩子們好動(dòng)，而且一到上課就沒有精神。如果老師帶領(lǐng)玩游戲，也只是部分，而且老師上了一節(jié)課后也要適當(dāng)?shù)淖尯韲敌菹⒁粫?huì)，因此這兩種方法都沒有堅(jiān)持多久都放棄了。這學(xué)期升入中班后，孩子們的自我意識(shí)更為強(qiáng)烈，自主性也更強(qiáng)了，所以我們準(zhǔn)備引導(dǎo)孩子玩一些簡(jiǎn)便易行的游戲，如：(1)簡(jiǎn)單方便的手指游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等，讓幼兒三三兩兩隨便找個(gè)地方，在游戲時(shí)還可鼓勵(lì)幼兒邊玩邊念兒歌，在培養(yǎng)交往的同時(shí)還可促使幼兒的語言表達(dá)得到發(fā)展。(2)經(jīng)典的民間游戲“跳方格”、“挑花線”、“石頭剪子布”等，這些游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，幼兒每次玩都會(huì)有不同的收獲。而且，這樣的游戲不需要太多的游戲材料投入，游戲玩起來非常方便，收拾整理游戲材料也方便，不會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的正常開展。(3)益智類游戲“走迷宮”、“跳棋”、“分類排序”“拼圖”，這樣的游戲不僅具有娛樂功能，而且在滿足快樂的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。(4)小型的體育游戲“頂沙包”等，幼兒三人一組，五人一對(duì)都可以開展。
二、讓課間活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來
本學(xué)期我們還將課間活動(dòng)重新調(diào)整，我們準(zhǔn)備劃分出多個(gè)課間活動(dòng)區(qū)，將幼兒分成若干活動(dòng)小組，每組五、六位小朋友，每天各組輪流到各區(qū)活動(dòng)。走廊是其中的一個(gè)活動(dòng)區(qū)，為了保證活動(dòng)安全，我們就用給各組排值日生的方法來限制人數(shù)，如果是周一，就由每組一號(hào)值日生去走廊自由選擇玩小型體育玩具，周二由每組二號(hào)值日生出去活動(dòng)，依此類推。這樣一來，在走廊里活動(dòng)的孩子少了，就不會(huì)你推我擠，而且每個(gè)孩子每周都能保證一次戶外課間活動(dòng)。課間活動(dòng)時(shí)，由班中保育員在走廊指導(dǎo)孩子們活動(dòng)，老師則在教室指導(dǎo)孩子們玩其他游戲，室內(nèi)室外井然有序，讓人感覺十分舒服。
首先，我們根據(jù)班級(jí)情況重新劃分了課間區(qū)域，做到動(dòng)靜區(qū)分開來。我們將比較安靜的閱讀區(qū)和益智區(qū)歸在一起;為了讓空間更大，讓閱讀區(qū)更溫馨，我們將閱讀區(qū)與娃娃家合用，讓幼兒找到在家看書的感覺。閱讀區(qū)的沙發(fā)，我覺得創(chuàng)意還是比較好，孩子們靠在老師自己做的靠墊上看書，特別舒服、沒有壓力。另外，我們還將書架放在門口，這樣孩子們?nèi)》艌D書就方便了。
在安靜的閱讀區(qū)旁邊我們?cè)O(shè)置了益智區(qū)，有兩組組成，這兩組的內(nèi)容我們根據(jù)孩子的興趣愛好以及主題及時(shí)調(diào)整的，一般情況下以一周為界定。舉個(gè)例子，如在第一個(gè)主題的時(shí)候，孩子們對(duì)于拼圖特別感興趣，因此我們將這兩組都設(shè)為拼圖區(qū)。在經(jīng)過兩周后孩子們對(duì)于拼圖已經(jīng)不感興趣了，我們就及時(shí)調(diào)整擺放上了棋類的玩具，孩子們一下子興趣又高漲，來玩的孩子也多了，在期間我們還會(huì)適當(dāng)將一組擺放上數(shù)學(xué)的操作材料，特別是在上完數(shù)學(xué)課后，我們的材料會(huì)及時(shí)增添進(jìn)去，滿足一些能力差的孩子，讓他們有一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，時(shí)間根據(jù)孩子的掌握情況而定。
另外的手工區(qū)我們?yōu)榱吮苊夂⒆佣紦頂D在一起，于是我們劃分在活動(dòng)室的另一頭，和商店相鄰。
由兩組組成，一組玩油泥，一組玩折紙，將自己做好的東西可以放在商店，但是前提是要做的好，漂亮。
比較好動(dòng)的建筑區(qū)我們擺放在了活動(dòng)室的外面，避免相互干擾。建筑區(qū)由鞋架和平板組織，可供六個(gè)小朋友玩，材料以一些大型的為主，一般我們不確定主題，但是需要合作，另外材料我們也逐漸增添。
三、讓教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容向課間延伸
課間活動(dòng)還可以作為教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充和延伸。有時(shí)一個(gè)有趣的正規(guī)教學(xué)活動(dòng)后，孩子們的興致仍舊很濃，我們就把集體活動(dòng)的內(nèi)容延伸到課間活動(dòng)中。因?yàn)椴皇羌w活動(dòng)了，孩子們身心放松了，玩起來也就更加投人，表現(xiàn)也更為出彩。比如在美工活動(dòng)“月餅”后，孩子們來到手工區(qū)，拿起給中各樣的模子、工具，利用油泥的多彩，制作了比正式教學(xué)活動(dòng)更漂亮的月餅，由于有了經(jīng)驗(yàn)，所以孩子們制作起來更是得心應(yīng)手，瞧制作好的月餅還可以放在商店里賣呢。
又如本次主題中“家鄉(xiāng)的美食”的我們的品嘗區(qū)也是課件活動(dòng)孩子們也十分喜歡，幾個(gè)人湊在一起品嘗給中美食，交流一下食品的味道，出處等。
總之，課間活動(dòng)的有序開展，可以改變課間休息時(shí)雜亂無序的班級(jí)次序。所以，我們做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，把課間活動(dòng)作為一種教育手段加以利用，讓孩子們“適度地動(dòng)”“有益地玩”，這樣一定能最大限度的促進(jìn)幼兒同伴交往、提高語言表達(dá)能力，從而使幼兒的個(gè)性得到和諧發(fā)展。
幼兒老師教育心得體會(huì)系列2
進(jìn)入多元、開發(fā)、迅速變化的21世紀(jì)，我們同你一樣面臨挑戰(zhàn)：如何根據(jù)時(shí)代的需要和《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，來培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)未來社會(huì)的人?為了指導(dǎo)幼兒園更深入地實(shí)施素質(zhì)教育，我國頒布了新綱要，這標(biāo)志著我國幼兒教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新的臺(tái)階。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的最新精神。根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展�！毕旅婢汀毒V要》蘊(yùn)涵的幼兒環(huán)境教育來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)。
《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動(dòng)探索周圍環(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。
結(jié)合我班開展的主題活動(dòng)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)尤為重要。如：小班主題活動(dòng)《幼兒園真好》，就要求教師為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與教師建立依戀關(guān)系。教師可經(jīng)常抱抱幼兒，與他們交談，參與他們的活動(dòng)。教師經(jīng)常播放歡快的兒童歌曲，作為一日活動(dòng)的背景音樂，使幼兒擁有愉快的心情。在主題墻上布置一幅幼兒園的背景圖，張貼每個(gè)幼兒的照片，題為：“我愛你，幼兒園”，以幫助幼兒建立初步的歸屬感。通過環(huán)境教育，是幼兒喜愛上幼兒園的情感。
《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展�！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。的確，家長(zhǎng)的作用也是不小的，我們要認(rèn)真做好家長(zhǎng)的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
有一句話說得好"合適就是最好的"，就象我們不能讓剛出生的嬰兒吃他們不可消化的大魚大肉一樣，幼兒的學(xué)習(xí)也有適合他的內(nèi)容、方法、途徑。尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒快樂發(fā)展。幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是由與其相關(guān)心理特點(diǎn)決定的。
與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理特點(diǎn)主要有：
1.行為的有意性低。即幼兒的許多行為處于無意狀態(tài)，如無意注意、無意記憶、無意想象等。有意注意在3歲階段只能維持3—5分鐘。
2.情緒性強(qiáng)。即幼兒的`許多行為受情緒控制，這件事愿意干就干，不愿意干就不干，或者是感興趣就干，不感興趣就不干，只有到了5歲以后才逐漸理智起來。這與幼兒思維的自我中心化、注意的廣度比較窄有關(guān)。
3.感知覺是主要的信息輸入渠道。感知覺的發(fā)展始于胎兒6個(gè)月，而語言的發(fā)展始于1歲左右，即幼兒的語言發(fā)展要大大落后于他的感知覺發(fā)展，因此，幼兒認(rèn)識(shí)事物的信息渠道是感知覺為主，語言為輔。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，特別是兒童入小學(xué)后的不斷"鍛煉"，語言信息逐漸成為其認(rèn)識(shí)事物的主要信息源，感知覺退為輔助信息。
4.思維的具體形象性。因?yàn)橛變涸~匯貧乏，語言能力不夠發(fā)達(dá)，所以他們?cè)谒季S的時(shí)候往往以頭腦中的表象進(jìn)行思維，而非如成人以語言、概念的形式進(jìn)行思維。而且幼兒也不能理解許多概念。
幼兒以上心理特點(diǎn)決定了幼兒的學(xué)習(xí)過程有其特質(zhì)。
1.學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)：幼兒感興趣的內(nèi)容是學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。然后成人把他向教育目標(biāo)方向引導(dǎo)，使他獲得合目的的發(fā)展。
2.學(xué)習(xí)的途徑：在生活、游戲中學(xué)習(xí)。因?yàn)橛變旱淖⒁舛嗍菬o意注意，因此你就不能讓他坐好了、注意力集中了以后再開始學(xué)習(xí)，只能在生活、游戲中進(jìn)行滲透式學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)的層面：獲得豐富的感知、體驗(yàn)，而非能夠用語言表述的準(zhǔn)確知識(shí)。
4.學(xué)習(xí)的內(nèi)容：發(fā)展各種能力，而非書本知識(shí)。5大領(lǐng)域，既健康領(lǐng)域(身體、心理健康;養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;提高生活自理能力;發(fā)展基本動(dòng)作;提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力)、語言領(lǐng)域(養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣;提高語言的理解、表達(dá)能力;喜歡閱讀;養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;)、社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域(情緒積極;會(huì)與他人交往;遵守能理解的行為規(guī)則;初步認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境)、科學(xué)領(lǐng)域(有好奇心和求知欲;會(huì)表達(dá)和交流探索的過程和結(jié)果;認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物、植物及生活用品;體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣;有初步的環(huán)保意識(shí))、藝術(shù)領(lǐng)域(感受和喜愛環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美;用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn))。學(xué)習(xí)內(nèi)容極為豐富。尊重了幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幼兒才能在學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)到成功感和勝任感，逐漸建立起對(duì)自己的信心和對(duì)周圍的信任。反之，如果成人一味地以小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如認(rèn)字、讀拼音、做算術(shù)題等要求幼兒，幼兒能夠體會(huì)到的只能是學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的枯燥無味和學(xué)習(xí)后的挫敗感，這對(duì)兒童的終身發(fā)展不利。退一步說，即使幼兒階段認(rèn)識(shí)了不少字，會(huì)做數(shù)學(xué)題，也很難說這些學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)是有促進(jìn)作用。因?yàn)槿A東師范大學(xué)李季湄教授的追蹤研究結(jié)果表明：幼兒階段是"高識(shí)字群"的孩子，小學(xué)階段的想象力較差。而想象力與理解力、創(chuàng)造力都有關(guān)。
幼兒老師教育心得體會(huì)系列3
新年的鐘聲即將敲響，一群可愛的孩子又要長(zhǎng)大一歲了，而我們這個(gè)剛剛組建的大家庭也留下許多孩子們成長(zhǎng)的足跡，這里記載了他們無數(shù)的歌聲、哭鬧聲和歡笑聲，也記載著老師們無數(shù)的汗水和無盡的愛心。
我們這個(gè)大家庭的幼兒，他們都是第一次上幼兒園，也是第一次過集體生活。為了能讓幼兒順利地渡過入園的適應(yīng)期，我和韓老師及時(shí)了解幼兒情況，和幼兒互相熟系，打消了家長(zhǎng)們的顧慮。十一月我們召開了一次開放式的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)對(duì)老師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項(xiàng)活動(dòng)的開展得到了家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作，也使幼兒順利地渡過了適應(yīng)期。我們班的幼兒開學(xué)第三周時(shí)已經(jīng)沒有了哭鬧的現(xiàn)象，都能愉快地入園，有禮貌地說：“老師早”了，還有幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園，讓所有的老師都對(duì)他們豎起了大拇指，家長(zhǎng)們也舒心地笑了。
剛來時(shí)，孩子們不會(huì)自己吃飯、不會(huì)自己洗手、不會(huì)自己穿脫鞋子、不會(huì)自己上廁所，就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣，連我們自己也記不清喂過多少碗飯，換洗過多少條沾滿了屎尿的褲子了。而現(xiàn)在，我們班的幼兒會(huì)自己吃飯、能獨(dú)立入廁，會(huì)自己穿脫鞋子、會(huì)自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨(dú)立了，喜歡與人交流，愿意表達(dá)自己的意愿，還學(xué)會(huì)了幫助別人、關(guān)心別人。
俗話說“手巧的孩子才聰明”，為了提高幼兒動(dòng)手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力我們制作了大量精美的教玩具，開展了扣扣子、手指操、手指游戲等活動(dòng)，有針對(duì)性的發(fā)展幼兒的小肌肉。
幼兒缺乏與人交往和溝通的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中就著重培養(yǎng)幼兒的交往能力和語言表達(dá)能力，使得每個(gè)孩子都到了不同程度的提高。特別是幾個(gè)較膽小的幼兒的家長(zhǎng)高興地說：“我們家的孩子變得大方了，肯說話了。
托班幼兒年齡小，在日常工作中更是要做到以保為主，因此我們特別注重保育工作，并且把保育工作做細(xì)做祥。不管天氣多冷，我們都堅(jiān)持開窗通風(fēng)，每天及時(shí)地為孩子增減衣服，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴不經(jīng)意的小事保證了孩子的身體健康，使我們班的出勤率一直很高。
一個(gè)良好的習(xí)慣可以讓人受益一生，我們不僅僅是注重培養(yǎng)托兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，更注重對(duì)幼兒行為習(xí)慣、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣等的`培養(yǎng)。言傳重于身教，我們時(shí)刻注意自己的一言一行，為幼兒起到良好的榜樣作用。同時(shí)加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)，為幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好基礎(chǔ)。
在家長(zhǎng)工作上，我們更是想家長(zhǎng)所想，積極、努力地為家長(zhǎng)服務(wù)，同時(shí)利用交談、打電話、等多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見及建議，在工作中加以改進(jìn)。
一學(xué)期的工作是辛苦的，包含著我們無數(shù)的汗水，但同時(shí)也讓我們體驗(yàn)到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個(gè)真理，只要你用心去做，只要你用一顆母親的心去愛每一個(gè)孩子，你就能做得更好，就能體驗(yàn)到成功與收獲。在嶄新的20_年里，我們將著重培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)，進(jìn)一步消除幼兒的依賴心理，注重教學(xué)效率，讓孩子每一天都能得到收獲和提高。同時(shí)我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)家園共建，使我們的工作得到更多的支持和幫助，讓我們和孩子、家長(zhǎng)一起共同努力，共同提高。
幼兒老師教育心得體會(huì)系列4
5月27日上午，幼兒園園內(nèi)到處氣球飄蕩，歡聲笑語，孩子們、教師們身穿整齊的園服，臉上洋溢著燦爛的笑容，整個(gè)園內(nèi)都沉浸在歡樂的海洋中。文家街道黨委、教辦、各村村委等領(lǐng)導(dǎo)也趕來同孩子們一齊歡渡“我健康、我運(yùn)動(dòng)、我歡樂、我成長(zhǎng)”為主題的六一”節(jié)。
各位領(lǐng)導(dǎo)入座后敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下聽著有節(jié)奏的音樂邁著有力的步伐，昂首挺胸的入場(chǎng)就坐。園長(zhǎng)匯報(bào)了幼兒園的教育教學(xué)情景，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)能在百忙中參加幼兒園慶六一活動(dòng)表示衷心感激，向支持幼兒園工作、關(guān)心幼兒成長(zhǎng)的各界人士表示誠摯的敬意。同時(shí)，村委領(lǐng)導(dǎo)代表和家長(zhǎng)代表也做了典型發(fā)言，對(duì)幼兒園的`各項(xiàng)工作給予充分肯定，并對(duì)孩子們今后的成長(zhǎng)提出了殷切期望。會(huì)后各領(lǐng)導(dǎo)還親自跟孩子們做起了游戲。
本次家園同樂活動(dòng)以級(jí)部為單位，四名教師一組。各級(jí)部認(rèn)真設(shè)計(jì)了適合孩子年齡特點(diǎn)的游戲，有“障礙輪胎、會(huì)變的臉、推小車、親子二人行、鋪小路、袋鼠跳、接龍搬運(yùn)工”等游戲活動(dòng)。大班級(jí)部的袋鼠跳、障礙投籃、九連環(huán)打擂臺(tái)等活動(dòng)，家長(zhǎng)、孩子到達(dá)了一次又一次高潮。中班級(jí)部的障礙輪胎、接龍搬運(yùn)工、跳圈比賽等活動(dòng)，孩子們、家長(zhǎng)們歡呼聲一片。小班級(jí)部的自行車比賽、二人三足、推小車等活動(dòng)更是讓人心花怒放。整個(gè)活動(dòng)過程十分活躍，也十分有續(xù)，教師們配合默契，分工合理，和預(yù)先時(shí)間安排到達(dá)一致性，整個(gè)活動(dòng)十分成功。
開展這樣的活動(dòng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行零距離的接觸，讓他們走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)孩子，了解幼兒園近期發(fā)展的情景，讓家長(zhǎng)親身感受幼兒園的氛圍和巨大變化，增進(jìn)了對(duì)幼兒園的了解，開闊了家長(zhǎng)的視野，增添了家長(zhǎng)對(duì)教育孩子的信息，促進(jìn)家長(zhǎng)要正確對(duì)待自我的孩子，了解自我的孩子，主動(dòng)與自我的孩子交流的職責(zé)感。
最終召開了家長(zhǎng)代表會(huì)，傾聽了家長(zhǎng)代表對(duì)幼兒園教育的意見。各班主任還讓各班家長(zhǎng)們填寫了活動(dòng)反饋表，認(rèn)真傾聽了家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)及幼兒園工作的意見及好的提議。這次活動(dòng)共收到家長(zhǎng)反饋表204份，受到了各位家長(zhǎng)的好評(píng)。從家長(zhǎng)反饋表中收獲不小，對(duì)今后開展好家長(zhǎng)活動(dòng)有了更好的認(rèn)識(shí)。
總之，本次家園同樂活動(dòng)營(yíng)造了節(jié)日氣氛，推進(jìn)幼兒園的和諧發(fā)展，也讓廣大教師、孩子、家長(zhǎng)在陪孩子歡慶六一的同時(shí)享受了一次文化大餐。
幼兒老師教育心得體會(huì)系列5
暑假時(shí)看了《用尊重成就孩子的一生》，心里感慨良多。從根本上說，盡管東西方文化上存在差異性，盡管東西方在人種上也存在差異，其實(shí)育兒理念是一致的。本書是從理念和具體操作的層面為我們提供了很好的指導(dǎo)和幫助。讓我們體會(huì)到與孩子共同成長(zhǎng)的樂趣。讀書的收獲是讀完后忘卻內(nèi)容而沉淀在思想深處的東西。沒有一本書可以完全教會(huì)我們?cè)撟鍪裁�，該怎么做，關(guān)鍵要能掌握其精髓，這樣，我們才能在遇到任何問題和困惑時(shí)都能保持清醒的頭腦，才能采取科學(xué)的方法，只要努力這樣做，所有的困難都能迎刃而解。
現(xiàn)在的很多中國的父母都非常注重孩子的教育，從出生到上學(xué)，德智體美恨不得樣樣優(yōu)秀，可結(jié)果怎么總是事與愿違呢?付出那么多，怎么沒有成績(jī)呢?原因是出在孩子身上嗎?不是，關(guān)鍵還是在于家長(zhǎng)。功利心太強(qiáng)，愿望很美好，可是不是孩子想要的，如果不理解孩子，怎么能讓他聽你的話呢?其實(shí)關(guān)鍵是沒找到技巧。這本書通過引導(dǎo)你去體會(huì)孩子的感受，從而和孩子建立起有效的溝通。書中利用一些生活中與孩子相處的常見情景做為案例，通過漫畫和文字兩種形式，分別使用正確和錯(cuò)誤兩種溝通方式來進(jìn)行對(duì)比訓(xùn)練，來啟發(fā)讀者掌握孩子易于接受的溝通技巧。我曾跟孩子一起來看這本書，每個(gè)正確和錯(cuò)誤的案例用四格漫畫來表現(xiàn)時(shí)，左面一頁是負(fù)面教材，右面一頁就是正面教材，然后問他“你喜歡左邊的媽媽(爸爸)，還是喜歡右邊的媽媽(爸爸)呢?”無一例外，孩子總是選擇右邊那個(gè)書中推薦的溝通方式。在我讀的過程中，感覺書里面那些反面教材就像一面鏡子似的，從里面仿佛看到了自己的影子，不禁自我反省……
這本書寫得讓人有身臨其境的'感覺，是我一直渴求的良師益友。最后書中的結(jié)尾寫道，我們用適當(dāng)?shù)姆椒ǜ⒆咏涣鳎尯⒆訉W(xué)會(huì)怎么與人交流，使他長(zhǎng)大以后也用適當(dāng)?shù)皿w的方法與他的同學(xué)、朋友相處融洽，甚至是很好地處理他自己與他的孩子之間的關(guān)系。合上這本書，書中的方法、作者的感受都?xì)v歷在目，我如獲至寶，把它放在床頭，時(shí)刻提醒我，用智慧的方式與孩子交流。學(xué)會(huì)做孩子的朋友，也學(xué)會(huì)怎樣做父母。
幼兒老師教育心得體會(huì)系列6
新學(xué)期新氣象，在剛剛結(jié)束的一個(gè)學(xué)期里，孩子們?cè)趯殞毎喽冗^了一個(gè)愉快而充實(shí)的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)如下：
一、以健康安全為核心，認(rèn)真細(xì)致地做好保育工作。
1、注重孩子身、心健康。
把保育工作放在首置，對(duì)每一個(gè)孩子都傾注關(guān)愛，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言、行動(dòng)告之對(duì)他的愛，使他們?cè)谝粋�(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中渡過每一天。
2、嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作。
班上老師每天必須按照制度進(jìn)行清潔、消毒工作，每天加強(qiáng)對(duì)幼兒毛巾、口杯、湯勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作;各衛(wèi)生死角的清潔;每周對(duì)幼兒被褥的紫外線照射。杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。將傳染源拒之我班之外。為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。
3、加強(qiáng)安全教育，杜絕安全隱患。
教師注意幼兒一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)組織的合理性，減少不安全因素的出現(xiàn);在日常生活中滲透簡(jiǎn)單的安全知識(shí)教育如：不玩危險(xiǎn)的東西，不做危險(xiǎn)的事，不和陌生人說話等;嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的接送卡制度;檢查班級(jí)環(huán)境中的不安全因素，發(fā)現(xiàn)物品損壞及時(shí)報(bào)修。以確保幼兒有一個(gè)安全、可靠的生活環(huán)境。
二、根據(jù)托班年齡特點(diǎn)，以本班孩子的興趣為主，開展豐富有趣的教育教學(xué)活動(dòng)。
入園時(shí)本班幼兒的年齡小依賴性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，且生活行為習(xí)慣沒規(guī)律，因此教師的責(zé)任不僅僅在于文化知識(shí)的傳授，更重要的是滲透常規(guī)能力的培養(yǎng)和情感方面的交流，歸納為：
1、情感上的交流。
在生活中為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，主題墻上張貼幼兒的全家福，讓孩子在想念親人時(shí)，情感也能得以托付。而每位教師則以“耐心、細(xì)心、愛心”來真誠地對(duì)待每位幼兒，使他們?cè)陔x開父母身邊也能同樣感受到親人般的關(guān)愛。最后能很快適應(yīng)并喜歡上幼兒園，和老師建立深厚的感情。
同時(shí)，與好朋友一起玩游戲，學(xué)會(huì)分享，同伴間的友愛，謙讓。體現(xiàn)同伴間的友誼。
2、生活常規(guī)的培養(yǎng)。
因?yàn)槎际仟?dú)生子女，在生活中家長(zhǎng)過多的包辦、遷就，使孩子養(yǎng)成“以自我為中心”、依賴性強(qiáng)、動(dòng)手能力差、嬌氣等特點(diǎn)，針對(duì)這一情況我們采取多鼓勵(lì)、多示范、大幫小等方法及時(shí)地幫助幼兒提高自理方面的能力。如：有些孩子習(xí)慣性的將鞋子丟給老師幫他穿，這時(shí)我們就鼓勵(lì)他自己動(dòng)手，或采取能力強(qiáng)的孩子來幫助他。除此之外，我們還以各種有趣的游戲形式開展學(xué)習(xí)：穿脫衣服;男孩、女孩入廁;洗手;刷牙;吃飯、喝水;等自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。漸漸地幾乎班里的孩子都能做到自己的吃飯、穿脫鞋襪和簡(jiǎn)單的衣服，不依賴?yán)蠋煛?/p>
同時(shí)，我們還加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的`熏陶。
3、組織開展各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中快樂成長(zhǎng)。
這學(xué)期我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況分別開展了有趣的主題活動(dòng)：《冬天不怕冷》、《樹葉飄飄》、《高高興興上幼兒園》、《有趣的五官》、《小手真能干》等并滲透情感教育。如在開展《冬天不怕冷》主題活動(dòng)過程中，恰逢圣誕節(jié)、元旦，因此我們向幼兒介紹了圣誕節(jié)的來歷和慶祝方式，以及新年的由來，欣賞節(jié)日的環(huán)境布置等，培養(yǎng)幼兒從小愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感。讓孩子了解節(jié)日方面的知識(shí)。我們還帶領(lǐng)幼兒看圖書、聽故事，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和傾聽的樂趣。
在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，我們不僅開展了有趣的秋游活動(dòng)，還帶領(lǐng)孩子戶外游西湖，欣賞、感受大自然的美，體驗(yàn)季節(jié)的變化。此外，我們穿插了音樂游戲、體育游戲、建構(gòu)、表演、角色游戲的開展，使幼兒在幼兒園能健康、快樂地全面發(fā)展。
為了方便家長(zhǎng)了解幼兒在園一日生活情況和教師的教育教學(xué);以及更好地體現(xiàn)家園互動(dòng);參與到活動(dòng)中來，這學(xué)期我們?cè)凇凹议L(zhǎng)開放日”當(dāng)天開展了親子活動(dòng)《彩帶飄飄》讓孩子與父母在玩玩樂樂中感受幸福，體驗(yàn)快樂。
在幼兒園舉辦的“新年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，本班全體幼兒也積極地參與了入場(chǎng)儀式;喊口號(hào);參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的各種游戲項(xiàng)目，受到園領(lǐng)導(dǎo)及許多家長(zhǎng)的好評(píng)，而通過此次活動(dòng)的開展培養(yǎng)了孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性、參與性，使他們的膽量得到了鍛煉，讓他們更自信、更快樂。
4、結(jié)合園內(nèi)組織開展課題研究。
本學(xué)期，我班也參與、開展了音樂課題研究《跟著音樂動(dòng)起來》。讓孩子在充滿音樂的氛圍里，開心得玩;開心得唱;開心得跳。
三、做好家長(zhǎng)工作是班級(jí)各項(xiàng)基礎(chǔ)工作的前提。
1、充分發(fā)揮家教園地的作用。
以班級(jí)的家教園地為窗口，讓家長(zhǎng)更深入地了解、配合我們的工作，如：在開學(xué)前，我們?yōu)楹⒆泳幣诺奶?hào)數(shù)、每周的活動(dòng)計(jì)劃、親子游戲、家教文章、寶寶健康飲食、季節(jié)轉(zhuǎn)換注意事項(xiàng)、幼兒兒歌大放送以及各類通知。這些內(nèi)容定期更換，讓家長(zhǎng)能及時(shí)地了解班級(jí)工作、教育教學(xué)新動(dòng)向。
2、通過各種渠道做好與家長(zhǎng)的交流、溝通。
(1)向家長(zhǎng)公布兩位老師的電話。方便家長(zhǎng)與老師間的溝通。
(2)充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)更好地參與到我們的活動(dòng)中。
如：“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)、“家長(zhǎng)開放日”和秋游活動(dòng)。
(3)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。本學(xué)期我班9號(hào)吳敏弘的媽媽成為我園家長(zhǎng)委員會(huì)成員。
(4)定時(shí)或不定時(shí)地召開家長(zhǎng)會(huì)。使家長(zhǎng)了解幼兒在園表現(xiàn)、將為孩子開展的活動(dòng)情況以及需要家長(zhǎng)參與配合的事項(xiàng)。
(5)成功的組織家長(zhǎng)召開一次育兒經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。
在本學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候，我們將認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期工作的不足，繼續(xù)努力，把班級(jí)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒老師教育心得體會(huì)系列7
習(xí)慣，是指由重復(fù)或練習(xí)而固定下來并變成需要的行動(dòng)方式。習(xí)慣的本質(zhì)是“自覺自動(dòng)”。國內(nèi)外許多教育家都十分強(qiáng)調(diào)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育的目的在于培養(yǎng)習(xí)慣，做人做事，需要種.種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種.種習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的越多，能力就越強(qiáng)�！庇變弘A段恰是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，一個(gè)人如果在幼兒階段養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣將會(huì)終生受益。因此，我們根據(jù)保教精神，以培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣為切入點(diǎn)，為使其有章可循，達(dá)到良好的教育效果，開展了一系列的特色活動(dòng)課程，也取得了良好的教育效果，現(xiàn)將這一階段幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的情況總結(jié)如下：
一、幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣方面
生活習(xí)慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康，而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。由于幼兒年齡小，認(rèn)知水平較低，當(dāng)我們天天對(duì)著孩子們說出“要好好吃飯，好好睡覺;懂禮貌，講衛(wèi)生”這些要求時(shí)，孩子們會(huì)感到茫然，不知所措。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們就運(yùn)用孩子們喜歡的兒歌形式來引導(dǎo)孩子。孩子邊說兒歌邊做動(dòng)作，通過兒歌不僅養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，也逐步樹立了良好的理念。
二、幼兒良好生活自理方面
培養(yǎng)幼兒的生活自理能力的主要目的是讓孩子自幼養(yǎng)成獨(dú)立和不依賴于成人的性格。比如，開展“誰的小手最靈巧”、“行動(dòng)大比拼”等競(jìng)賽，訓(xùn)練幼兒疊衣物、穿脫衣褲、鞋子、整理床鋪的技能，讓幼兒的良好生活自理能力得到培養(yǎng)，同時(shí)，增強(qiáng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使能力強(qiáng)的孩子增強(qiáng)了自信心，也激勵(lì)了能力弱的孩子繼續(xù)努力。
三、幼兒文明禮貌習(xí)慣方面
禮貌反映著人的'內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個(gè)人自尊和尊重他人的意識(shí)。通過禮儀教育讓幼兒從小就懂得見到老師、同伴應(yīng)該熱情有禮貌的打招呼說：“你好!”，離園時(shí)向老師和同伴說“再見”，學(xué)會(huì)基本的禮貌用語。在班里，我經(jīng)常組織幼兒觀看《來客人了》等錄像，讓幼兒觀察人們是怎樣接待客人的，應(yīng)該說哪些話、做哪些事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語。通過一段時(shí)間潛移默化的引導(dǎo)、教育，孩子們?cè)谶@一方面取得了驕人的進(jìn)步。
四、幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣方面
培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)方面，孩子們各個(gè)活動(dòng)區(qū)都隱含著行為習(xí)慣的教育契機(jī)。我們知道，無論是對(duì)桌面的還是區(qū)域里的操作材料，活動(dòng)結(jié)束時(shí)都要將不同的材料“回歸原處”，為下一次活動(dòng)提供方便。為此，在班里每次活動(dòng)結(jié)束后，我都組織幼兒玩“找朋友”的游戲，幼兒很快便將物品整理好放回原處，解決了幼兒活動(dòng)后玩具亂扔的問題。同時(shí)，也潛移默化地培養(yǎng)了幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
五、幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
在學(xué)習(xí)習(xí)慣中，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣是非常重要。當(dāng)我要告訴幼兒做什么的時(shí)候，會(huì)先說：“注意聽，我只說一次，看誰最認(rèn)真”，如此一來，幼兒就會(huì)很專心地聽你講話，養(yǎng)成習(xí)慣后，每當(dāng)老師講話的時(shí)候孩子們都會(huì)專心聽。同時(shí)，適時(shí)的評(píng)價(jià)可以激勵(lì)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，也可以達(dá)到強(qiáng)化這一習(xí)慣的作用。我們要適時(shí)地給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)，只要我們善用一些激勵(lì)性的話語，就一定能收到良好的效果。
幼兒期是行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該抓住這一關(guān)鍵期，使行為習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于幼兒的一日生活之中，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣，從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒老師教育心得體會(huì)系列8
讀了不少關(guān)于家庭教育的書籍，我個(gè)人認(rèn)為《站在孩子的高度》這本書對(duì)于我這位不合格的媽媽來說，有了很大的啟發(fā)和幫助。讀了劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》，一書讓我懂得了教育孩子，除了傳統(tǒng)的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也增長(zhǎng)新的知識(shí)。
劉維雋老師這本書，是在自己小外孫女小荷，結(jié)合西方的教育方式為題材。將自己對(duì)教育的理解融入生活從中發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過玩耍來不斷地探索、發(fā)現(xiàn)自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面能力，來發(fā)現(xiàn)自己生活中的'小事，從事情的各個(gè)方面來增長(zhǎng)自己的閱歷和判斷能力等。
《站在孩子的高度》這本書，是利用一個(gè)個(gè)生活中真實(shí)發(fā)生的事情來告訴我如何教育孩子、如何讓孩子擁有自己的空間。告訴我用什么方法把愛傳遞給孩子，讓他如何去感受到我的愛。同時(shí)讓我學(xué)會(huì)了怎樣與孩子溝通，怎么說他會(huì)聽你的，能讓他明白你的意思。教會(huì)了我如何把握孩子在不良情緒時(shí)怎樣去安撫他，讓他乖巧的解開心結(jié)。也讓我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。
現(xiàn)在工作忙，工作壓力也大。能陪伴孩子的時(shí)間不多。但我認(rèn)為還是要多抽出時(shí)間來陪陪孩子。從玩耍中培養(yǎng)孩子的性格開發(fā)孩子的思維能力、動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力。讓他自己去判斷什么誰對(duì)的，什么是錯(cuò)的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活習(xí)慣養(yǎng)成中最好的老師。就是陪孩子做一個(gè)游戲或是一家人出旅游貨是一起在外面吃頓飯對(duì)孩子的幫助和熏陶因?yàn)槭呛艽蟮�，鼓�?lì)是對(duì)孩子最大的幫助。
幼兒老師教育心得體會(huì)系列9
學(xué)校本著以人為本，體現(xiàn)歡樂童年的主題，以真正把"六一"節(jié)還給兒童，讓兒童有一個(gè)完美的童年為出發(fā)點(diǎn)，組織全體少先隊(duì)員開展了一系列慶祝活動(dòng)。活動(dòng)形式多樣，資料健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長(zhǎng)的一致稱贊�，F(xiàn)將我校系列活動(dòng)開展情景總結(jié)匯報(bào)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶"六、一"系列活動(dòng)的開展情景，多次開會(huì)研究制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題，進(jìn)取探索，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到人頭，構(gòu)成人人參與的局面。在活動(dòng)期間，努力營(yíng)造良好的氛圍，擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響，進(jìn)取爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與，并充分利用廣播電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介，加大本次活動(dòng)的宣傳力度，使這次活動(dòng)取得了較好的效果，受到了全體少先隊(duì)員的`熱烈歡迎。
二、資料豐富、形式多樣
今年，我們?cè)诳偨Y(jié)歷年慶"六、一"系列活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統(tǒng)項(xiàng)目，并注意充實(shí)新資料，拓展新形式。從資料到形式都突破往年，主題緊緊圍繞當(dāng)下提倡的“孝道”文化，形式囊括了歌舞、小品、詩朗誦等多種多樣，極大豐富了孩子們的節(jié)日生活。
三、宣教結(jié)合，重視教育
"六·一"兒童節(jié)來臨之際，我校一方面利用學(xué)校廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式加大對(duì)六一兒童節(jié)活動(dòng)的宣傳力度，在活動(dòng)中，每個(gè)班級(jí)都能圍繞“孝道”文化展開，使同學(xué)們?cè)谛蕾p節(jié)目得同時(shí)，又很好的理解了思想教育。
四、精心準(zhǔn)備廣泛動(dòng)員
在方案構(gòu)成之后，各班進(jìn)取性很高，充分利用休息時(shí)間進(jìn)行演練，對(duì)節(jié)目精挑細(xì)選，精心組織。學(xué)校也充分利用現(xiàn)有設(shè)備大力支持本次活動(dòng)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了錄像，照相，并把本次活動(dòng)錄像在第一時(shí)間傳到了學(xué)校網(wǎng)站上。更為難得的是我校的音響設(shè)備不齊全，校長(zhǎng)李善成的學(xué)生高升總經(jīng)理，無償將自我婚慶公司的全套設(shè)備供給給我校使用，使本次活動(dòng)取得了前所未有的效果。
能夠說，今年的六·一，孩子們度過了一個(gè)愉快的節(jié)日，同學(xué)們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容�；顒�(dòng)從研究決策到準(zhǔn)備到活動(dòng)過程，都是以孩子意見為主，廣大輔導(dǎo)員教師給予指導(dǎo)，總的活動(dòng)體現(xiàn)了"在活動(dòng)中成長(zhǎng)，體驗(yàn)成功的歡樂"的宗旨，讓同學(xué)們體驗(yàn)到了成功的歡樂，真正做到了"讓每個(gè)學(xué)生擁有的鑰匙"。
幼兒老師教育心得體會(huì)系列10
“六一”是僅屬于孩子們的節(jié)日，是他們最歡樂的一天。在這天、他們歌舞喧嘩、興高采烈。而“六一”也是作為幼兒園的又一次大型活動(dòng)。
一、為成功有效的舉辦六一大型活動(dòng)，我們?cè)缱鰷?zhǔn)備，理清思路。
于四月初六一主題基本上定下來，方便教師圍繞主題準(zhǔn)備節(jié)目。讓教師們對(duì)六一活動(dòng)了然于胸。提早排練節(jié)目，在排練過程中教師們做到無論對(duì)音樂，還是對(duì)動(dòng)作，隊(duì)形，服裝，甚至將來要用那種發(fā)式，都花了不少的心思。幾乎是每個(gè)中午都要對(duì)著電視數(shù)節(jié)拍，甚者還要跟著音樂節(jié)拍做動(dòng)作，以至于最終整個(gè)節(jié)目是由幾個(gè)八拍下來的，有幾個(gè)明顯的音樂點(diǎn)等等，教師們都要做到熟能生巧，付出了不少的努力。當(dāng)然只要你付出了，就必須會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)，最終教師們也都取得相對(duì)的`成績(jī)。
二、節(jié)目形式多樣。
有人說，一次六一活動(dòng)往往會(huì)改變一個(gè)孩子，這個(gè)改變，源于自信。那我們把愛普及到每一個(gè)孩子，讓孩子在六一中得到更多的鍛煉與成長(zhǎng)!所以我們的節(jié)目形式多樣，有話劇、舞蹈、音樂、藝術(shù)體操、親子節(jié)目、時(shí)裝模特、動(dòng)物情景表演。將各領(lǐng)域的知識(shí)融合，剛?cè)岵?jì)，讓幼兒得以全面發(fā)展，在活動(dòng)中展現(xiàn)自我多方面的本事。給家長(zhǎng)們帶來一場(chǎng)又一場(chǎng)的驚喜。
六一是一個(gè)幼兒園綜合素質(zhì)的展示，也是我們向家長(zhǎng)介紹自我，宣傳自我的大好時(shí)機(jī)。整個(gè)活動(dòng)展現(xiàn)了幼兒園的園風(fēng)園貌，教師的業(yè)務(wù)水平和精神面貌，幼兒園的辦院宗旨，教育理念。從開始籌劃到演出結(jié)束，都需要組織者和全體教師攜手合作，共同完成。但愿在今后的工作中我們能將合作，和愛的精神變成一種習(xí)慣，滲透在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將工作做得更好。在那今后的活動(dòng)中能有更多的創(chuàng)新，展現(xiàn)更加與眾不一樣的精彩。
陽光苗苗香山美地幼兒園六一活動(dòng)已然圓滿結(jié)束，此次活動(dòng)無論是安全、還是整個(gè)活動(dòng)都取得較滿意的效果，期望在下次活動(dòng)中節(jié)目的質(zhì)量及活動(dòng)的整個(gè)過程會(huì)有更好的突出。
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