就業(yè)指導心得體會范文
在平日里，心中難免會有一些新的想法，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編精心整理的就業(yè)指導心得體會范文，歡迎閱讀與收藏。
就業(yè)指導心得體會范文1
隨著我國市場經(jīng)濟的建立和完善，經(jīng)濟全球化不斷深入，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益猛烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實行在國家方針政策的指導下，在一定范疇內(nèi)通過雙向挑選的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開設就業(yè)指導課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調(diào)劑好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有側重要的意義。
1開設大學生就業(yè)指導課的目的
“大學生就業(yè)指導課”主要是對學生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技能的教育。通過對本課程的學習幫助學生準確地掌控目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業(yè)的制度和政策，依照社會需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，建立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學生就業(yè)程序，掌控一定的就業(yè)技能，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進行相干的職業(yè)知識、道德、素養(yǎng)教育，使學生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素養(yǎng)和技能，特別是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具有的素養(yǎng)和能力，使學生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。
1.1指導和幫助學生完畢學業(yè)，增進全面發(fā)展依照國家的教育方針、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導和幫助學生在學制系統(tǒng)中完成學習任務，完畢學業(yè)。并在此基礎從理論和實踐相結合的高度上告知學生全面發(fā)展，并逐漸確立職業(yè)生涯設計目標，并從思想上、能力上和心理上準備求職。
1.2指導和幫助學生了解聘業(yè)發(fā)展趨勢，建立公道的擇業(yè)觀念高校學生接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學專業(yè)密切相干，因此，很有必要通過大學生就業(yè)指導課的學習進一步的了解所學專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。幫助學生建立公道的擇業(yè)觀念，使學生萌動的、悠閑狀態(tài)的求職期望，上升為實在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行動;鼓勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設最需要人才的邊遠地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干出一番事業(yè)，到達人才資源的公道配置。
1.3指導學生正確掌控目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相干大學生就業(yè)政策高等學校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時期的任務適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要而制定的有關就業(yè)的行動準則，它將根據(jù)國家政治經(jīng)濟的變化而不斷調(diào)劑;各地，各部門也根據(jù)國家當年頒布的有關政策并結合本地區(qū)、本部門的實際制定相干的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職進程中非常關鍵的環(huán)節(jié)。
1.4指導畢業(yè)生掌控求職計策，增進順利就業(yè)求職是高等學校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對著社會上五花八門的招聘會和用人單位，他們必須做出挑選，來完成績業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛終止學生生涯，開始職業(yè)生活，社會體會的不足，在面臨求職選擇是，他們常常無所適從。而一個人的發(fā)展和成才在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。大學生就業(yè)指導課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。
1.5鼓勵學生以新的姿勢連續(xù)學習，走向成功目前，畢生性學習已成為社會發(fā)展的潮流。在當前知識經(jīng)濟時期，掌控知識將成為人們的尋求，畢生學習將成為社會的時尚。大學生就業(yè)指導課在完成績業(yè)前的教育教學任務的同時，也鼓勵學生畢生學習，并預祝他們走向成功。
2就業(yè)指導課的內(nèi)容
《中華人民共和國高等教育法》第59條第一款規(guī)定：“高等學校應當為畢業(yè)生、結業(yè)生提供就業(yè)指導和服務”;原國家教委教政廳〔1995〕4號文件指出：“開設就業(yè)指導課旨在幫助大學生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行動規(guī)范參與求職擇業(yè)活動，增強適應社會的能力。同時，旨在幫助學生建立正確的擇業(yè)目標，掌控求職技能，解決求職進程中顯現(xiàn)的問題，正確挑選職業(yè)，為將來的發(fā)展與成才打下良好的基礎”。這說明對高等學校學生進行就業(yè)指導，是學校教育教學工作的一個重要內(nèi)容，是推動學生全面發(fā)展，貫徹學以致用、人盡其才原則，幫助學生順利擇業(yè)求職的重要措施。也能夠說，這既是對大學生就業(yè)指導課的指導思想、教學目的和教學任務的具體要求，也是對課程內(nèi)容的基本規(guī)定。結合學生實際，就業(yè)指導課的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：
2.1就業(yè)思想教育擇業(yè)標準、擇業(yè)方向是受人的安排的。就業(yè)的思想指導即對學生進行職業(yè)價值觀教育。職業(yè)價值觀簡單說是人們對職業(yè)的基本看法和態(tài)度。主要是通過對學生進行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價值觀的教育，引導學生建立正確的擇業(yè)觀，調(diào)劑擇業(yè)期望值，正確挑選和對待職業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，提倡“三支一扶”、“大學生理想服務西部計劃”等國家就業(yè)政策�；鶎右彩浅刹诺兀谄椒驳穆殬I(yè)中作出不平凡的奉獻,實現(xiàn)自己的人生價值。
2.2就業(yè)政策指導政策指導是大學生職業(yè)指導工作的基礎。它系統(tǒng)地向?qū)W生介紹國家對大學畢業(yè)生就業(yè)問題的宏觀指導政策、勞動人事法規(guī)。通過具體的就業(yè)制度、政策、方針和有關勞動人事法規(guī)、個人在擇業(yè)進程中所享受的權益和應盡義務的學習，引導學生深入領會國家關于畢業(yè)生分配的'政策，擺正自己的位置，找到合適自己的角色，走出擇業(yè)的誤區(qū);特別是要讓大學畢業(yè)生加強對國家就業(yè)鼓勵與傾斜政策的了解，使學生就業(yè)能在政策范疇內(nèi)有的放矢地進行，克服擇業(yè)的隨便性和盲目性，使學校既落實國家宏觀調(diào)控計劃，又完成畢業(yè)生資源公道配置。
2.3就業(yè)心理教育心理問題是心理不健康的現(xiàn)象或偏向，是心理壓力和心理承當能力相互作用，使人失去應有的心理安穩(wěn)。“雙向挑選”的就業(yè)辦法在大學生的心理產(chǎn)生了嚴重的沖擊，對許多學生的心理產(chǎn)生了不良影響，顯現(xiàn)了攀比、盲目求高、自卑、自負、依靠等就業(yè)心理問題。就業(yè)指導課通過對大學生在求職擇業(yè)中應具有的心理素養(yǎng)，對在求職擇業(yè)中常見心理問題的分析和自我調(diào)適等的講授，使學生了解自己的心理特點、自身素養(yǎng)和個性特點，建立正確面對現(xiàn)實，克服心理障礙，走出心理誤區(qū)，增強心理調(diào)適能力和擇業(yè)的自信心。
2.4就業(yè)技能指導就業(yè)技能是指大學生在求職擇業(yè)進程中應具有的技能與藝術。擇業(yè)技能的掌控對大學生求職成功與否影響較大。通過講授求職擇業(yè)的方法和技能，目的是使學生掌控應聘、就業(yè)的程序，掌控機遇，順利就業(yè)。通過對寫求職信，參加供需見面會、面試的技能、擇業(yè)前的準備等內(nèi)容的學習，使學生掌控自薦方式和面試的有關禮儀，掌控與人交談時有聲語言和體態(tài)語言的正確運用方法，引導學生在日常生活中自覺地錘煉自己的表達能力、交往能力和應變能力，使學生避免由于方法不當而帶來的求職擇業(yè)障礙，使其在求職擇業(yè)中保持主動地位。
2.5就業(yè)信息指導就業(yè)信息的獲取是大學生進行自主擇業(yè)的關鍵環(huán)節(jié)。獲取信息量的多少，標志著挑選就業(yè)機會的多或少。通過就業(yè)指導，一方面，學校通過各種情勢與社會用人單位建立廣泛的聯(lián)系，了解和掌控用人單位對人才素養(yǎng)的要求，并及時將這些信息傳遞給學生，為大學生就業(yè)鋪路架橋。另一方面，通過就業(yè)指導課的指導，幫助和指導大學生學會主動地搜集就業(yè)信息的方法，掌控信息渠道，學會挑選有價值的信息，有針對性地進行職業(yè)挑選。
2.6就業(yè)安全教育剛從大學校門走出的畢業(yè)生，缺少對社會的認識和了解，面對五花八門的招聘會，他們會或多或少產(chǎn)生茫然、盲從，其中也有少數(shù)同學被不法分子所利用，侵害了學生的切身利益。通過就業(yè)指導課的教學，教育廣大畢業(yè)生增強自我保護意識，增強對各種招聘會的辨論能力，學會利用法律武器保護自身的合法權益。
3上好就業(yè)指導課的方法
經(jīng)過幾年來的教學實踐和探索，我們認識到，要上好就業(yè)指導課，就要重視課程的針對性和時效性，發(fā)揮就業(yè)指導課在大學生就業(yè)進程中的主導作用。
3.1發(fā)揮教師的主導作用同發(fā)揮學生的自為精神緊密結合發(fā)揮教師的主導作用，集中表現(xiàn)為以課堂教學為主渠道，堅持循序漸進的原則和理論聯(lián)系實際的原則，以教材為基本依靠，依照教材的內(nèi)在邏輯，從遠及近，從客觀到微觀，從形勢的分析到行動取舍，幫助學生奠定科學的知識基礎，提供勇于接受市場挑選的精神動力。這也就是通常所說的“指導迷津”式的、“授人以漁”式的教育教學。與此同時，必須貫徹“以學生為主體”的原則，充分發(fā)揮學生的主觀能動精神，自動學習好相干理論知識，主動收集與挑選信息，切實增強對職業(yè)的評判能力、挑選能力，自主挑選職業(yè)方向，迎接挑戰(zhàn)。
3.2堅持理論教學與實踐訓練相結合就業(yè)指導課是一門實踐性極強的課程。在對學生進行理論授課后，使學生初步掌控基本理論知識，為了進一步提高學生對就業(yè)指導課愛好和認識，適當?shù)慕M織他們利用所學知識進行模擬面試，以加強他們的語言表達、人際溝通等能力。在適宜的條件下，也能夠組織他們參加招聘會，為他們首創(chuàng)一個良好的實習空間，來感受求職的氛圍和實踐求職的技能。通過這些實踐的教學環(huán)節(jié)提高教學成效，提升畢業(yè)生的社會適應性。
3.3堅持課堂授課與個別輔導相結合系統(tǒng)地開設就業(yè)指導課程或者舉行相干的講座，展開課外相干的活動，這都是面向多數(shù)學生進行的知識和能力教育，應堅持上好。但由于學生群體在思想水平、知識水平、擇業(yè)期望以及在實際的就業(yè)進程中遇到的不肯定因素的客觀差異，對他們進行個別指導則更有實效。
3.4堅持就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育相結合就業(yè)與創(chuàng)業(yè)是緊密聯(lián)系，不可分割的。在進行就業(yè)教育的同時，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。我們培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅僅只是一個被動的求職者，更應當是主動的職業(yè)的創(chuàng)造者。這在首屆世界高等教育大會通過的《世界宣言》和《行動框架》已有明確論述�！妒澜缧浴窂娬{(diào)：“畢業(yè)生將愈來愈不再僅僅是求職者，而第一將成為工作崗位的創(chuàng)造者”(《宣言》第7條)。這就要求我們必須將就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有機結合起來，引導學生學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，逐漸實現(xiàn)學生從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)之路。
就業(yè)指導心得體會范文2
時光飛逝，眨眼間兩年的大學生活就過去了，接下來要面臨的是緊張的就業(yè)了。作為一位應屆畢業(yè)生，我無疑是還沒準備好，乃至是迷茫的。學校推敲到我們的這種心情，以及缺少體會的狀態(tài)，特地為我們開了“職業(yè)生涯計劃與就業(yè)指導”這門課程。以便于我們更早的了解近幾年的就業(yè)形勢和相干的知識、信息和端正我們的就業(yè)心態(tài)。在這不長的時間里我學到了許多書本上沒有的知識，也對就業(yè)形勢和擇業(yè)等各方面有了一定的了解。下面是我學習完這門課程的一些心得與體會。
第一，作為一位大學生，畢業(yè)后想就業(yè)的話，第一，必須正確的認識自我，客觀、全面、綜合的評判自己，主動的去適應社會，正確對待社會上的競爭壓力。在挑選職業(yè)時，既要推敲個人需要，還要推敲社會需要、市場需要，不能只憑自己的主觀判定和意愿。多從“我是誰”、“我想干什么，我會干什么”、“環(huán)境支持或答應我干什么”、“我的職業(yè)生涯計劃是什么”方面去推敲。針對自己的實際情形，比如：過硬的專業(yè)知識和技能、特長、愛好等，給自己一個正確的評判。深入了解自我，清楚自己的優(yōu)劣勢，盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢，躲開自己的不足，這樣，才能成功。眼光過高，擇業(yè)期望過高，反而會錯失很多機會。
第二，要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、用人單位的要求，肯定自己的職業(yè)方向。在投簡歷之前，要先上網(wǎng)了解該公司的基本情形，是否真的有這家公司，認真收集、分析聘請信息，辨別信息的真?zhèn)�，以免上當受騙。假設自己和用人單位彼此都很中意，應當做出理性的挑選，及時簽訂協(xié)議。且要有主見，不要人云亦云，別人覺得這家公司不好或者很好，你也這樣覺得，患得患失，心里一片茫然，從而錯過機遇。
第三，就業(yè)進程是一個復雜的進程，常常會遇到這樣或那樣的困難，處處碰壁。這就要求我們有良好的心理承當能力和端正心態(tài)，大膽地迎接未來的種種挑戰(zhàn)。更為重要的是要接受并適應自己從“學生”向“社會人”的轉(zhuǎn)變，了解校園與職場的不同。不迷戀大城市，大企業(yè)，只要有真才實學，腳踏實地，一樣有一番新天地。
第四，禮儀是幫助我們獲得成功的“通行證”。所以在面試時我們要特別注意禮儀，言行舉止得當?shù)脑挷粌H會為我們加分，還會加深面試官的印象。當然了，我們的綜合素養(yǎng)、專業(yè)知識等一定要過硬才能事半功倍。然后就是面對聘請方說話時，能夠心不慌，臉不紅，說話流利，語言表達能力好，知道哪些該說、哪些詳說、哪些簡說，給人以誠實、謙虛的感覺。盡量在面試官眼前展現(xiàn)自我。
第五，自薦信的'書寫和簡歷的制作。自薦信要揚長避短，重點突出，簡明扼要，用詞準確，能夠引發(fā)聘請方的注意。簡歷除了基本的內(nèi)容外還要寫的簡潔精練，措辭得體，濃縮大學生活的精華。站在聘請方的角度制作簡歷，使他們看到自己的價值，了解自己能為他們做什么。簡歷的格式篇幅要恰當適宜，不能太長。再經(jīng)過精心編排打印的簡歷一定會令聘請方眼前一亮。不過，最重要的是要本著誠實的態(tài)度去制作簡歷，不能弄虛作假。
第六，我們在工作時，要遵照崗位的職業(yè)道德，不要為了一點點利益就違背公司規(guī)定和職業(yè)道德。作為一個勞動者在自己的崗位上連必須遵照的職業(yè)道德都做不到，還談什么做好工作呢。
第七，俗語說：活到老，學到老。在以后的工作生涯中，我們要連續(xù)保持著學習的心態(tài)，與社會接軌，不斷學習新事物。連續(xù)努力完善自己，提高自身的素養(yǎng)以及職業(yè)能力。
最后，最為一位大學生，初入社會工作，要多聽，多看，多做，少說，盡量積存多點體會。不要好高騖遠，眼光高，也不要自我期望過高和物質(zhì)要求高，那樣的話會得不償失的。誰不想有份好的工作呢，但重點是自己要有那個能力。能力是靠我們自己在社會工作中長期積存的，不是一朝一夕就可以形成的。相信自己，從基層做起，從零開始，我們會找到自己的位置，活的很杰出。
就業(yè)指導心得體會范文3
隨著我國市場經(jīng)濟的建立和完善，經(jīng)濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益猛烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實行在國家方針政策的指導下，在一定范疇內(nèi)通過雙向挑選的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開設就業(yè)指導課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調(diào)劑好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有側重要的意義。
開設大學生就業(yè)指導課的目的
“大學生就業(yè)指導課”主要是對學生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技能的教育。通過對本課程的學習幫助學生正確地掌控目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業(yè)的制度和政策，依照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，建立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學生就業(yè)程序，掌控一定的就業(yè)技能，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進行相干的職業(yè)知識、道德、素養(yǎng)教育，使學生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素養(yǎng)和技能，特別是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具有的素養(yǎng)和能力，使學生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。
指導和幫助學生完畢學業(yè)，增進全面發(fā)展依照國家的教育方針、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導和幫助學生在學制系統(tǒng)中完成學習任務，完畢學業(yè)。并在此基礎從理論和實踐相結合的高度上告知學生全面發(fā)展，并逐漸確立職業(yè)生涯設計目標，并從思想上、能力上和心理上預備求職。
指導和幫助學生了解聘業(yè)發(fā)展趨勢，建立公道的擇業(yè)觀念高校學生接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學專業(yè)密切相干，因此，很有必要通過大學生就業(yè)指導課的學習進一步的了解所學專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。幫助學生建立公道的擇業(yè)觀念，使學生萌動的、安逸狀態(tài)的求職期看，上升為實在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行動;鼓勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設最需要人才的邊遠地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干出一番事業(yè)，到達人才資源的公道配置。
指導學生正確掌控目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相干大學生就業(yè)政策高等學校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時期的任務適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要而制定的有關就業(yè)的行動準則，它將根據(jù)國家政治經(jīng)濟的變化而不斷調(diào)劑;各地，各部分也根據(jù)國家當年頒布的有關政策并結合本地區(qū)、本部分的實際制定相干的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職進程中非常關鍵的環(huán)節(jié)。
指導畢業(yè)生掌控求職計策，增進順利就業(yè)求職是高等學校畢業(yè)生走出校園的.第一步，面對著社會上五花八門的招聘會和用人單位，他們必須做出挑選，來完成績業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛終止學生生涯，開始職業(yè)生活，社會體會的不足，在面臨求職選擇是，他們常常無所適從。而一個人的發(fā)展和成才在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。大學生就業(yè)指導課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。
鼓勵學生以新的姿勢連續(xù)學習，走向成功目前，畢生性學習已成為社會發(fā)展的潮流。在當前知識經(jīng)濟時期，掌控知識將成為人們的尋求，畢生學習將成為社會的時尚。
大學生就業(yè)指導課在完成績業(yè)前的教育教學任務的同時，也鼓勵學生畢生學習，并預祝他們走向成功。
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