幼師教育心得體會(huì)(集錦15篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的幼師教育心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼師教育心得體會(huì)1
很多老師都有這樣的經(jīng)驗(yàn),輪到自己班上公開課前,為了讓孩子有更好的表現(xiàn),先給孩子打“預(yù)防針”:今天有客人老師來(lái)聽課,你們要表現(xiàn)好一點(diǎn),不好好聽老師講要受批評(píng)……眾多的警告無(wú)形中使孩子心中形成了一個(gè)公開活動(dòng)可怕的印象。試問,這樣的活動(dòng)孩子怎么能百分之百地投入呢?于是,公開課上,孩子失去了應(yīng)有的活潑與熱情,老師的獨(dú)角戲乏味至極。
原來(lái)我也是這么做的',總想上最完美的課,怕孩子不配合,卻沒想過孩子無(wú)意中出現(xiàn)的失誤才是最寶貴的施教契機(jī)。
今天,我被通知上一節(jié)電教課。我在僅有的半天時(shí)間里準(zhǔn)備了教具――一個(gè)多媒體課件和幾張圖片。我沒有時(shí)間提醒孩子,就在課前和孩子們做了一個(gè)用手疊高樓的游戲,我們的手一層一層疊上去,師生間其樂融融,沒有距離。
活動(dòng)開始了,內(nèi)容是“蝴蝶的一生”。孩子們認(rèn)真地聽講、看課件、想問題。幾乎每個(gè)孩子都發(fā)了言,包括一個(gè)平時(shí)很內(nèi)向的女孩。每個(gè)發(fā)言都得到了熱烈的掌聲;顒(dòng)結(jié)束時(shí),我建議孩子用身體來(lái)表演蝴蝶一生的變化形態(tài)。他們一下子圍到我身邊,活動(dòng)達(dá)到了高潮,我也完全投入到其中一起表演。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)出的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)期。
活動(dòng)受到了好評(píng);叵虢裉煳液秃⒆又g的默契,我明白了,要想讓孩子真正投人,就不要給他們施加任何壓力,這樣,他們才能感受到學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂;顒(dòng)前,我用游戲代替了警告,孩子體會(huì)到的是老師的親近,而不是壓力和不安,所以能更輕松地進(jìn)入角色。其實(shí),公開課對(duì)孩子來(lái)說和平時(shí)的活動(dòng)沒什么不同,是我們老師太緊張了。要想有個(gè)好的課堂氛圍,課前警告萬(wàn)萬(wàn)不能用,如果用游戲和交談來(lái)代替警告,你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的效果。
幼師教育心得體會(huì)2
最近,我發(fā)現(xiàn)孩子們特別能撕紙,好好的'一片紙?jiān)谒麄兪掷锖芸熳兂闪怂榧埰,有的小朋友甚至到了撕書的地步。終于,有一天張新宇的媽媽來(lái)到幼兒園,拿出她的書本給我看說:“老師,你看看這孩子把書都撕成這樣了!蔽医舆^書一看,可不是剛發(fā)的書就被她撕的面目全非,怪不得她媽媽那么生氣,我看了也很生氣。于是我說:“您先不要著急,等會(huì)我一定好好問問是怎么回事?”
我來(lái)到活動(dòng)室,看孩子們都來(lái)了,就讓他們雖音樂做一下手指律動(dòng),我趁機(jī)把張新宇撕爛的書給它畫上兩只大大地眼睛,在眼睛下面畫上了幾顆大大的淚珠,這樣幼兒容易看到。我把這本書掛到黑板上,這時(shí)孩子們的手指律動(dòng)也做完了。于是,我拍了拍手說:“小朋友現(xiàn)在把你們的小手放在膝蓋上,請(qǐng)?zhí)痤^來(lái)看看黑板上掛上了什么?”孩子們大聲地說:“一本書,”我又接著說:“你們?cè)僮屑?xì)看看,這是一本怎樣的書,”孩子們認(rèn)真地看了看都沒有說話,我繼續(xù)引導(dǎo)他們說:“你們看看這本書上畫有什么?”這時(shí)文涵說:“老師,書上畫著兩只眼睛,”“眼睛下面有什么?”我接著問,“是淚珠吧!”志軒試探地說。我說:“對(duì)了,這是一本哭了的書,”聽了我的話,孩子們用奇怪的眼神看著我。于是,我說:“小朋友有誰(shuí)能告訴老師,這本書為什么哭了?”“它想家了,它沒有朋友玩了,它想媽媽了……,”孩子們說什么的都有,我說:“你們說的都不對(duì),現(xiàn)在大家來(lái)看看這本書是因?yàn)楸灰粋(gè)小朋友撕爛了,它才哭了,因?yàn)闀彩怯猩,它也知道疼,就像有的小朋友的手不小心被草劃破了?huì)疼的哭,書也是一樣的,更何況書是讓小朋友看的,我們從書上可以學(xué)到很多知識(shí),書是我們的好朋友,你們應(yīng)該愛護(hù)它!蔽艺f完這些話看了看張新宇,只見她不好意思的看著我,從她的'表情,我知道她認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。我趁機(jī)說:“這本書是張新宇小朋友的,現(xiàn)在我們一起來(lái)幫她把書補(bǔ)好,”于是我和小朋友一起把她的書補(bǔ)好,我又重新給她畫兩只笑瞇瞇的眼睛。孩子們看了都高興地說:“圖書又笑了,圖書又笑了!
從那以后,孩子們?cè)僖矝]有撕書的了,張新宇的媽媽還告訴我,張新宇把那本書像寶貝一樣,每天都拿出來(lái)看看。這本書也許會(huì)成為她永久的紀(jì)念。
幼師教育心得體會(huì)3
韓x是一個(gè)聰明、可愛的小姑娘,每次上課時(shí)都能端端正正地坐得很好,認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課,因此,不管做什么事情她都能完成得很出色,集體活動(dòng)中能經(jīng)常聽到老師對(duì)她的贊揚(yáng)聲。但同時(shí)她還是個(gè)自信心、自尊心特別強(qiáng)的孩子。一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,老師要求小朋友把操作材料上的梯形找出來(lái),并涂上自己喜歡的顏色,最先完成任務(wù)的前十位小朋友將會(huì)得到一個(gè)五角星,這個(gè)任務(wù)對(duì)于像韓x這樣能力強(qiáng)的孩子來(lái)說是最簡(jiǎn)單不過的了,小朋友們一會(huì)功夫就做好了,十個(gè)五角星很快就被領(lǐng)走了,當(dāng)我走到韓x身邊時(shí),發(fā)現(xiàn)韓x還有兩個(gè)梯形的`顏色沒涂上顏色,于是我驚訝地對(duì)她說:“韓x,你還有兩個(gè)梯形的顏色沒圖好呢,五角星都被小朋友領(lǐng)走了哦!……”我的話還沒說完,自尊心極強(qiáng)的她“哇”得就哭了起來(lái),之后不管老師怎么安慰,她就是不聽,看著她難過的樣子,我想必須調(diào)整她的心態(tài),不管成功和失敗都應(yīng)讓她接受和承受。
于是,我圍繞“如果我失敗了該怎么辦”這個(gè)話題在班級(jí)里進(jìn)行了討論,孩子們各抒己見,禎樹小朋友說:“失敗了不可以哭!笨∥跣∨笥颜f:“失敗了會(huì)很難過。”建睿小朋友說:“失敗了請(qǐng)大人幫忙!薄谑菄@這個(gè)話題我和他們講起了愛迪生發(fā)明電燈的故事,告訴他們失敗并不可怕,每個(gè)人都會(huì)有失敗的時(shí)候,失敗了只有好好找到原因,重新再來(lái)……
在討論聲中,韓x漸漸地擦干眼淚,慢慢地抬起了頭,我又重新走到她的身旁,蹲下身子,把她摟在懷里,輕輕地拍了拍她的后背:“韓x,勇敢些,失敗了沒關(guān)系的,讓老師來(lái)幫你,幫你把失敗趕走好嗎?”韓x使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在孩子們的成長(zhǎng)歷程中會(huì)經(jīng)歷許多的風(fēng)風(fēng)雨雨,作為老師和家長(zhǎng),都必須讓孩子懂得失敗是難免的,只有不怕失敗,正視失敗的人才能取得更大的成功。
幼師教育心得體會(huì)4
幼兒園教師的工作就是要照顧好孩子,是孩子健康快樂的成長(zhǎng)。所以要以孩子為本,和孩子成為親密的朋友,時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展,什么事都要以孩子的利益為第一位,把最好的都留給幼兒,讓他們感覺自己是被需要、被關(guān)愛的,給他們家一般的溫暖,從而使他們愛上弗拉芒特。孩子是被動(dòng)的,他們對(duì)外界是在摸索的階段,在一步一行的路途中,受傷是在所難免的,我們所要做的就是增強(qiáng)孩子的安全意識(shí),這是非常重要的,這也是領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)所強(qiáng)調(diào)的問題。為了保證小朋友在園內(nèi)的安全,我會(huì)更加細(xì)心的關(guān)注他們,我們?cè)铝涟嗟暮⒆与m然是年齡較大的孩子,但是多數(shù)的小朋友都非常的活潑,很喜歡到處跑、跳甚至互相追趕,所以我會(huì)應(yīng)學(xué)校要求,更加重視對(duì)他們的安全教育,提高他們的安全意識(shí)及自我保護(hù)的能力,并深入進(jìn)行安全教育及檢查,做到防患于未然。同時(shí)更加關(guān)注月亮班孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要,并據(jù)此開展孩子生命成長(zhǎng)的教育,從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn),掌握自救方法,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。同時(shí),把班級(jí)內(nèi)的清潔衛(wèi)生做到位,利用消毒水對(duì)小朋友經(jīng)常接觸的地方進(jìn)行消毒,從而減少幼兒生病的情況,同時(shí)達(dá)到幼兒園要求的班級(jí)出勤率。
三、要平等的愛孩子,尊重孩子,樹立師德形象
每個(gè)孩子都是我們的責(zé)任,在教育上我們一直都說一視同仁,無(wú)關(guān)孩子的美丑、智商高低、行為偏差、聽話、調(diào)皮、與否,的確我們最要做的就是平等的對(duì)待每個(gè)孩子,我們教師在其中是一個(gè)合作者、傾聽者的角色,而不是一個(gè)決策者的身份。月亮班的孩子都是大孩子
了,他們有一定的判斷能力,所以我更應(yīng)該尊重信任他們,與他們平等交往,關(guān)注不同孩子的不同需要,及時(shí)給予應(yīng)答,由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。對(duì)于孩子的一言一語(yǔ)都要仔細(xì)的關(guān)注和應(yīng)答,糾正不好的說話方式以及教給他們基本的禮貌。讓他們覺得自己是被尊重的同時(shí),也學(xué)會(huì)尊重他人,從中建立月亮班孩子們的自信心并幫助他們成為有禮貌的好孩子。另外在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),我需要更加注意自己的言行舉止,做好孩子們的榜樣,但有時(shí)候,也會(huì)對(duì)個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣,語(yǔ)氣不是很好,多虧了王老師對(duì)我的支持和協(xié)助,才能控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒,在這一方面,自己還要不斷地進(jìn)步!
四、要積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo),完成各項(xiàng)任務(wù)
在這一個(gè)多月中,我有幸第一次參加學(xué)校的圣誕節(jié)活動(dòng),這應(yīng)該是我們園在本學(xué)期我園的幾項(xiàng)重大任務(wù)之一,這次活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)半日開放,我的任務(wù)是做好班級(jí)衛(wèi)生,管理好班級(jí)的常規(guī),協(xié)助王老師給孩子們上一堂公開課。當(dāng)然第一次面對(duì)月亮班的家長(zhǎng)們,由于我來(lái)咱們園時(shí)間不久,對(duì)孩子們的家長(zhǎng)還不太熟悉,所以活動(dòng)剛開始的時(shí)候可能表現(xiàn)的比較拘謹(jǐn),但是漸漸的被節(jié)日氣氛所融化,還是和孩子們?nèi)谌肓诉@個(gè)活動(dòng)中。這給我以后的工作打下了良好的基礎(chǔ),我相信我會(huì)成為一個(gè)值得領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)信任的好教師。年前接下來(lái)的時(shí)間里,還有家長(zhǎng)會(huì),以及一個(gè)匯報(bào)演出,我已經(jīng)響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的要求,積極參加老師的節(jié)目并認(rèn)真排練,同時(shí)在給月亮班的小朋友排練節(jié)目的時(shí)候認(rèn)真去指導(dǎo)孩子們。這每一項(xiàng)都是展示自己,表現(xiàn)幼兒的機(jī)會(huì),我和王老師互相配合,認(rèn)真的完成好每一項(xiàng)任務(wù)。
五、配合王老師,細(xì)心的記錄孩子的日常,幫助她做好家長(zhǎng)工作
我要時(shí)刻的關(guān)注月亮班的孩子的身體情況以及精神面貌,細(xì)心的記錄幼兒的吃飯情況以及了解大小便是否正常,把月亮班的小朋友在園里的各種表現(xiàn)及時(shí)的反映給王老師,對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí),提醒她及時(shí)打電話向家長(zhǎng)詢問、了解幼兒情況,及早掌握幼兒情況的第一手資料。我相信只要我們用心去關(guān)愛月亮班的小朋友,家長(zhǎng)們和領(lǐng)導(dǎo)們一定會(huì)更加認(rèn)可和肯定我們的工作。
六、存在的不足和今后工作方向
一直以來(lái),人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而,新時(shí)代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的`悲涼形象,教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者,教師的生命在于創(chuàng)造。面對(duì)日新月異的課改新形勢(shì),我知道,只有不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí),不斷地更新觀念,不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要。我認(rèn)為,提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識(shí),養(yǎng)成反思的習(xí)慣,使自己的工作做得更好。這一個(gè)多月中,月亮班孩子的出勤率較好,自理能力在不斷提高,剛開始我來(lái)的時(shí)候他們睡午覺都比較吵,多數(shù)孩子需要老師哄著睡覺,通過我和他們的不斷溝通,現(xiàn)在孩子們午睡的時(shí)候都能做到自覺休息。在看到成績(jī)的同時(shí),我也注意到了自身的不足,如:現(xiàn)在有個(gè)別的孩子吃飯還不如旁邊中班的孩子,可能是家庭教育的關(guān)系,個(gè)別孩子吃飯比較挑食,幼兒吃飯情況有待進(jìn)一步的提高,同時(shí)他們自己在穿衣服整理衣物方面還有不足之處,我會(huì)鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己穿衣服,多自己動(dòng)手整理衣物,提高他們的自理能力。還有個(gè)別孩子喜歡追趕,易出事故,我會(huì)加強(qiáng)常規(guī)的調(diào)整,對(duì)他們進(jìn)行安全教育,時(shí)刻關(guān)注他們,防止他們受傷。對(duì)此我進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié),以便于以后更好地開展工作。在以后的日子里我們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取把工作做得更細(xì)致,取得更大的進(jìn)步。
總結(jié)到最后我也深知,要當(dāng)好幼兒教師,不是一件容易的事兒,它既要有嚴(yán)父的教誨,更要有慈母般的溫柔、耐性、愛心,要時(shí)刻注意觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn),然后用自己的感悟,膽大心細(xì)地去雕刻每一塊璞玉,用愛的陽(yáng)光雨露伴隨孩子一起成長(zhǎng)??我將本著富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心的理念,繼續(xù)向“愛”出發(fā)!現(xiàn)在我感到我們身上更多了一份責(zé)任的承擔(dān),一份良心的承諾!加油,徐丹!加油,弗拉芒特!
幼師教育心得體會(huì)5
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出:要“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”。曄曄平時(shí)不太善于交往,各方面發(fā)展較遲緩,活動(dòng)中,需要老師更多地提醒與幫助。但是我漸漸發(fā)現(xiàn),曄曄對(duì)美工活動(dòng)情有獨(dú)鐘,在做手工時(shí)非常投入,表現(xiàn)出特別的耐心。我欣賞他的作品。保護(hù)他對(duì)美工活動(dòng)的興趣,給與他充分的肯定和鼓勵(lì),幫助他樹立自信心,使其充分感受到美工創(chuàng)作的快樂,體驗(yàn)到完成制作的成就感。 、
我們?cè)诿拦^(qū)投放了“休閑一角”手工制作示范圖,幼兒可以根據(jù)圖示用紙杯、紙盤、吸管、剪刀、雙面膠等制作桌子和椅子。第一天活動(dòng)結(jié)束之后,所提供的紙杯就被用完了,由于大家第一次嘗試制作還不熟悉,所以浪費(fèi)了較多的紙杯,好多紙杯被剪壞掉了。紙杯被用光了該怎么辦呢?孩子們紛紛都說明天我們?cè)倌靡恍┻^來(lái)。
沒想到,第二天早上,曄曄手里拿著幾只紙杯,和媽媽一起走進(jìn)教室,我知道他拿來(lái)紙杯就是要做桌子和椅子,所以就告訴他可以去美工區(qū)做手工了。
他拿起了剪刀,照著示范圖上的步驟,將紙杯從杯口開始往下剪,準(zhǔn)備剪出椅子腿?吹剿钦J(rèn)真的模樣,我欣慰地笑了笑,難得看到他能這樣專注地做一件事情。一條椅子腿基本完成了,還有三條椅子腿,他拿著剪刀繼續(xù)剪,我在旁關(guān)注著,我想看看沒有我的幫助.他是否能成功地完成一件作品。突然一不小心,剪過了頭將椅子腿剪斷了,他發(fā)出了嘆息:“哎呀,剪壞了!蔽以囍参克骸皼]關(guān)系,你還可以重新再做一個(gè)!庇谑,他又拿起了一個(gè)紙杯,開始制作,我默默地看著他的操作,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)不對(duì)時(shí),稍稍給了他一點(diǎn)提醒。在曄曄的耐心努力下,椅子的制作還是比較成功地完成了,他的臉上也露出了欣喜的笑容,高興地問我:“老師,我做的椅子漂亮嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭,對(duì)他的表現(xiàn)給與了充分的肯定與鼓勵(lì),并引導(dǎo)他向小朋友介紹自己是怎么制作的。拿著自己的作品在全班小朋友面前講述是件很光榮的事情,曄曄顯得特別的自豪,雖然他作品做的有些粗糙,對(duì)制作過程講解得也不很清晰,但是我看到了他對(duì)美工活動(dòng)的熱愛和耐心。
我將曄曄喜歡做美工的事情告訴了他媽媽,他媽媽反饋,他在家也很喜歡做手工呢,家里買了很多手工紙,他看上面的步驟學(xué)習(xí)折紙,碰到不會(huì)做的時(shí)候才會(huì)喊媽媽幫忙。一天早上,曄曄帶著一幅自己的作品走進(jìn)教室,上面有用手工紙折的兩條魚,還畫了背景。我欣賞并夸贊了他的'作品,鼓勵(lì)他展示給小朋友看。他高興地將自己的作品展示給大家,并介紹說:“小魚在池塘里游,池塘里還有蝌蚪,池塘邊有椅子可以給人休息!薄澳浅靥晾锞G綠的是什么呢?”我接著問。他回答:“是荷葉!毙∨笥芽戳艘财炔患按叵胍獙W(xué)習(xí)折小魚,曄嘩就一步一步地教大家,幾個(gè)動(dòng)手能力較強(qiáng)的小朋友很快學(xué)會(huì)了。曄嘩非常開心,小臉上充滿了成就感,自豪地說:“是我教會(huì)的!
讓孩子對(duì)自己的作品有介紹和解說的機(jī)會(huì),也是一個(gè)很好的保護(hù)孩子創(chuàng)作力的方式?赡苡袝r(shí),以成人的眼光來(lái)看,孩子的作品看起來(lái)根本什么都不是,但如果讓孩子講一講自己的作品時(shí),孩子往往會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)精彩的畫面。而當(dāng)我們真正理解了孩子的想法和他所要表達(dá)的內(nèi)容,就會(huì)覺得孩子的作品是獨(dú)特的。就這樣,最近,曄曄每天早上都會(huì)帶一件手工作品到幼兒園,然后教小朋友,雖然有些是他和媽媽一起做的,自己?jiǎn)为?dú)還不會(huì),但是他對(duì)這些美工活動(dòng)依然充滿了興趣。在教學(xué)活動(dòng)《快樂的婚禮》之后,大家對(duì)裝扮小豬還意猶未盡,曄曄也同樣興趣濃厚,今天,他吃飯吃得很快,因?yàn)樗要去給小豬打扮。
《指南》中說:“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”因此,我們除了給幼兒創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)之外,還要積極地保護(hù)幼兒對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣,使每一個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,增強(qiáng)自信心,體驗(yàn)成功的快樂。只要我們保護(hù)孩子、支持孩子,就會(huì)讓美的種子發(fā)芽……
幼師教育心得體會(huì)6
“石本無(wú)火,相擊而生靈光;水本無(wú)華,相蕩乃成漣漪” 20xx年11月3日一群“鐘靈毓秀”的安陽(yáng)幼專人和來(lái)自河南四個(gè)地區(qū)的幼兒教師們集聚在國(guó)培的課堂,在通過一周的家庭教育系統(tǒng)培訓(xùn),結(jié)合個(gè)人生活中工作中對(duì)子女、對(duì)班上孩子的教育方式,深刻認(rèn)識(shí)到了國(guó)家、河南省教育廳,在安陽(yáng)幼專舉行的家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)很是及時(shí),非常必要,使我們老師心靈深處受到了震撼,同時(shí)更感到內(nèi)疚,現(xiàn)針對(duì)本次學(xué)習(xí)談如下感想:
一、內(nèi)容豐富
幾天的學(xué)習(xí)是這樣的緊湊而精彩紛呈現(xiàn),有專家報(bào)告,有自我反思,有學(xué)習(xí)檢測(cè),有網(wǎng)上教學(xué),真的讓人感到耳目一新。專家中有等這些全國(guó)家庭教育理論研究方面一流的頂級(jí)人物,他們通過大量的案例分析、師生互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等靈活多樣的教學(xué)方法,給我們每位學(xué)員——未來(lái)的家庭教育指導(dǎo)師上了生動(dòng)翔實(shí)難忘的一節(jié)節(jié)課,對(duì)我們應(yīng)該具備的知識(shí)、技能、教學(xué)方法等方面都給予了有益的培訓(xùn)和精心的指導(dǎo),使我們對(duì)家庭教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)做好家庭教育指導(dǎo)師這個(gè)工作更充滿了信心。學(xué)習(xí)結(jié)束還進(jìn)行了成果展示,既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果,又對(duì)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)有力的促進(jìn)。
二、思想上的變化
不論是作為教師身份還是家長(zhǎng)身份,以前給孩子教育,都是根據(jù)以前老的傳統(tǒng)方式和語(yǔ)言,不講究技巧性和與孩子的溝通,通過專家老師的授課,學(xué)習(xí)了家庭教育的方式和作為家長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì),要求應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、保持良好心態(tài)、尊重學(xué)習(xí)的規(guī)律,我們學(xué)會(huì)了從另一個(gè)角度思考問題,進(jìn)一步講,我們的思維方式應(yīng)學(xué)會(huì)從孩子的角度去考慮,了解孩子的內(nèi)心世界,孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,進(jìn)而為與孩子溝通,與孩子培養(yǎng)感情,與孩子平等的交流,對(duì)待孩子遇到生活中的問題我們作為家長(zhǎng)、作為老師應(yīng)予以積極向上引導(dǎo)的教育方式。專家老師的課程,讓我們家長(zhǎng)從思想上內(nèi)心里愿意接受他們的教育理念,結(jié)合以前和孩子溝通出現(xiàn)的錯(cuò)誤,及時(shí)地起到了糾正的作用。
三、行動(dòng)上的.變化
家長(zhǎng)教育好孩子,首先要教育好自己!作為一名老師同時(shí)我也是一位家長(zhǎng),而作為教師的我們,更要通過自己的努力學(xué)習(xí)和提升,用自己的能力幫助無(wú)數(shù)困惑和迷茫的家庭,傳以他們科學(xué)的、先進(jìn)的家庭教育理念。我感到,做一名教師,要學(xué)的很多,要做的事是很多的,但首先要從自己的家庭教育改變起來(lái),要真正的和諧幸福起來(lái)!成長(zhǎng),必須通過自身的努力學(xué)習(xí),提升自己的能力水平,制定具體可行的計(jì)劃,最關(guān)鍵還是要將自己從前從事多年教育工作實(shí)踐中那些零碎的經(jīng)驗(yàn)真正化零為整,真正賦予專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐操作的實(shí)戰(zhàn)靈魂;讓自己從事家庭教育工作,真正做到實(shí)處,做得扎實(shí)、到位,真正幫助到每個(gè)需要的人和家庭。
由于工作關(guān)系和自己孩子在一起的時(shí)間較少,與孩子談話、思想的交流、傾聽孩子的內(nèi)心世界的話語(yǔ)均沒有引起重視,從而忽視了孩子的心理健康,通過心理老師的授課,感覺到以前我們做的非常不夠,且思想上認(rèn)識(shí)嚴(yán)重錯(cuò)誤,為此,為了彌補(bǔ)對(duì)孩子以前失去的關(guān)愛,糾正錯(cuò)誤的教育方式,每天給孩子一個(gè)小時(shí)的思想溝通,或談思想、或談學(xué)習(xí)、或談孩子感興趣的話題,或陪孩子玩、一起看電視,給孩子做飯,付出父母之愛,從而為與孩子心與心的接近,潛移默化地使家庭的氛圍更濃厚、更和諧,家長(zhǎng)與孩子之間更容易溝通,孩子有了事情,就很愿意給我談,還談學(xué)習(xí)、談?wù)撟约阂恍┦虑榈目捶,為?gòu)建和諧家庭,孩子更好的學(xué)習(xí)起到了非常好的作用。要教育好別人的孩子,首先要教育好自己的孩子,只有教育好自己的孩子,才有足夠的說服力去指導(dǎo)家長(zhǎng)的家庭教育。
幼師教育心得體會(huì)7
小朋友要去洗手了,聞一走到我跟前說:“老師,我跟你說句話行嗎?”“好!”我一邊看著小朋友洗手,一邊聽著她說?墒牵沒等聞一說完,陸續(xù)又來(lái)了幾個(gè)小朋友,都想跟我說句話。結(jié)果,你一言,我一語(yǔ),教室里的秩序一下子打亂了。看到這種情景,我馬上打斷他們說:“沛文可能也有話要對(duì)老師說,但是她就知道先洗手、喝水再來(lái)找我。你們能像她一樣嗎?”孩子們聽了我的話,都悄悄地離開了。但是我從他們的表情中明顯地看到了無(wú)奈,有的孩子還小聲嘟囔:“真沒意思。”
盡管我利用榜樣的力量平息了即將出現(xiàn)的混亂局面,但孩子的反應(yīng)卻跟我敲響了警鐘。作為老師,我們有時(shí)習(xí)慣了用固有的思維定勢(shì)看待問題、解決問題,卻忽略了孩子的感受和需要。中辦幼兒已經(jīng)在幼兒園生活了一年,與教師和小朋友都建立了比較親密的關(guān)系,自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也豐富了許多,因此,特別西化與他人交流。孩子西化親近老師,希望得到老師的關(guān)注,老師也就自然而然成為了孩子傾訴的對(duì)象。但老師主要是面向全體幼兒的,很難照顧到每個(gè)孩子的需求。孩子又總是搞不清什么嗜好該說,什么是毫不該說。
我意識(shí)到孩子能夠與教師主動(dòng)交流是一件非常值得鼓勵(lì)的事情。于是,我和孩子一起商討這個(gè)問題的解決方法,“你們找老師說話,我感到很高興,但現(xiàn)在是洗手、喝水實(shí)踐,都圍著老師說話,洗手、喝水的事情該怎么辦呢?”孩子們馬上議論起來(lái),有的說洗完手、喝完水再找老師說話,有的說游戲的時(shí)間再找老師說話,還有的說戶外活動(dòng)的時(shí)候也可以找老師說話。我用贊許的口吻說:“你們想的辦法真好,那現(xiàn)在我們就來(lái)試試看,好嗎?”“好!”孩子們異口同聲地回答。
之后,我又對(duì)平時(shí)的工作進(jìn)行了反思,發(fā)現(xiàn)在幼兒的一日生活中,有許多時(shí)間沒有充分利用,完全可以用來(lái)進(jìn)行師生間的交流。比如,造成孩子們陸續(xù)來(lái)元,比較分散,新鮮的事情又多,教師可以和孩子進(jìn)行充分的交談。還可以請(qǐng)孩子把自己要喝老師分享的`事情用繪畫的形式放進(jìn)“我和老師說句悄悄話”中,通過另一種形式和孩子進(jìn)行交流。戶外分散活動(dòng)的時(shí)間是孩子們最無(wú)拘無(wú)束的時(shí)候,他們的活動(dòng)是豐富多彩的,交流的內(nèi)容自然也就變得更加廣泛了。還有生活環(huán)節(jié)中的過度,教師主動(dòng)與孩子交流,傾聽孩子的訴說,也能更好的滿足孩子的心理需要。
看,和孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、探討解決辦法,孩子們受到了鍛煉的同時(shí)還能感受到老師的信任,對(duì)解決問題也起到了事半功倍的效果,真是一舉多得。
幼師教育心得體會(huì)8
從小的時(shí)侯就向往成為一名光榮的幼兒教師,在我的心目中教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,帶來(lái)光明;它更是一幅風(fēng)景,桃李滿天下!而今,我已是一名光榮的幼兒教師了,如果有人問我:“你愛自己的職業(yè)嗎?”我會(huì)毫不猶豫的回答:“是的,我十分愛幼兒教師這一行!币?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無(wú)邪的孩子,我愛他們,我要用愛心之水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸。
愛心是水,滋潤(rùn)著你我的心田;愛心是金鑰匙,能夠打開孩子的心靈窗戶;愛心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。”這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著。對(duì)天資聰穎的孩子,我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志;對(duì)性格內(nèi)向的孩子,我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開她心靈的窗戶;對(duì)生病的孩子,我更是少不了關(guān)懷、探望記得我班有個(gè)性格十分內(nèi)向的孩子秋秋,剛來(lái)幼兒園時(shí),什么都不知,什么都不會(huì),且樣樣沒興趣,跟她說話,她永久都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛和我的教育,我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信,我開始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事,有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急,但理智告訴我,我這當(dāng)口一批評(píng),她會(huì)更不知所措,所以對(duì)秋秋,我務(wù)必具備了五心:愛心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心。時(shí)間一天天過去了,她最后有了轉(zhuǎn)機(jī),她開始輕聲講話了,應(yīng)對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì),她對(duì)自己更有信心了,說話的語(yǔ)氣也壯了,此刻的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛的力量,教育的力量!在工作中,我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,
引導(dǎo)者。我和孩子一齊生活、游戲、學(xué)習(xí),帶領(lǐng)他們走出幼兒園,走向自然,走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任,用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉,從中,我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛好、潛力,并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的教育,從而使孩子的潛能得到開發(fā),多元智能得到發(fā)展。
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,孩子們一天天地進(jìn)步了,一天天地長(zhǎng)大了。愛心是水,滋潤(rùn)著你我的心田;創(chuàng)新是船,載送著他們到達(dá)成功的彼岸。21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育,21世紀(jì)的人才應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造型的人才。此刻的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。教育的改革,時(shí)代的發(fā)展,呼喚著有創(chuàng)造性的教師。怎樣才能有創(chuàng)造性呢?我們務(wù)必心懷一顆進(jìn)取心,下苦功學(xué)習(xí),向書本學(xué),向同事學(xué),向孩子學(xué),學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò),學(xué)科技信息。在工作中,我經(jīng)常為了組織好一次活動(dòng)而廣泛查閱書籍資料,經(jīng)常為及時(shí)記錄幼兒的表現(xiàn)而加班加點(diǎn)。作為教師,我常常以研究者的心態(tài)去對(duì)待教育活動(dòng),因?yàn)檫@樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性;常常學(xué)習(xí)幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法,因?yàn)檫@樣才能提高自己的知識(shí)水平,推陳出新,找到更新更好的`教育方法,使自己充滿創(chuàng)造性,使孩子充滿創(chuàng)造意識(shí)?吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭(chuàng)意畫,聽著孩子們富有創(chuàng)造性的話語(yǔ),我欣慰的笑了。
一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,會(huì)唱會(huì)跳,會(huì)寫會(huì)畫了。當(dāng)孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下參加國(guó)際書畫比賽時(shí);當(dāng)我班的月月小朋友在中國(guó)——悉尼”大賽中獲得特金獎(jiǎng)時(shí);當(dāng)孩子們的書法作品在全國(guó)中小學(xué)書法攝影比賽中獲得金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)時(shí);當(dāng)孩子們說著一口流利的英語(yǔ),講著一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事時(shí)我欣慰的笑了。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng),我也在進(jìn)步。當(dāng)孩子們說:“我最喜歡李老師時(shí)”我好感動(dòng),我好快樂!
如果孩子是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我務(wù)必做好護(hù)花的綠葉;如果孩子是衛(wèi)星,我務(wù)必當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我務(wù)必當(dāng)好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是快樂的,讓我們用愛心迎來(lái)孩子們對(duì)我們的信任,對(duì)自己的信心;用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才,護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸。
幼師教育心得體會(huì)9
幼教工作是專門與孩子心靈打交道的工作。我從事幼教工作多年,感觸頗深。教育孩子,真是一件很愉快的事情,當(dāng)看著孩子們一批一批走出幼兒園,我們老師是多么高興呀。這正和徐特立所講的完全一樣。
我們每一個(gè)生命,都是從孩子成長(zhǎng)起來(lái)的,然而成長(zhǎng)的路卻各不相同,這是值得我們教育工作者和孩子家長(zhǎng)共同深思的問題。也就是說,孩子從小必須有一個(gè)良好的家庭教養(yǎng)環(huán)境與幼兒期良好的受教育氛圍。才能從小給孩子打下一個(gè)良好的.成長(zhǎng)基礎(chǔ)。
我們現(xiàn)在的教育,已經(jīng)完全不同于過去啦。對(duì)一個(gè)幼兒教育工作者,我們不僅僅是,具備唱歌、跳舞、彈琴、繪畫、普通話等等基本條件。從工作中感覺到,只有兩個(gè)字“愛心”才是一名幼教工作者的全部。
怎樣做到這一點(diǎn)呢?從我們幼兒園實(shí)際工作中,我感覺,一個(gè)幼教工作者,又是一名心靈啟蒙者和心理工作者。
從心理學(xué)角度講,一個(gè)孩子獨(dú)立的離開父母,首先需要的是愛的滿足,我們作為教師,必須滿足孩子的基本需求。消除孩子的生疏感,孤獨(dú)感與恐懼感,孩子們愛的需求,要從教師身上得到補(bǔ)償。這就要求我們教師,在沒有血緣關(guān)系的情況下,付出等同于血緣關(guān)系的心,那就是愛心。才能使孩子情感轉(zhuǎn)移給教師,而順利度過幼兒期的學(xué)習(xí)生活。
我們教師,把孩子要當(dāng)成自己的孩子,有時(shí)候要?jiǎng)龠^自己的孩子。因?yàn)槲覀冏约旱暮⒆釉诩野l(fā)脾氣,哭鬧的時(shí)候,我們可以說,可以教育,引導(dǎo),自己的孩子也未必計(jì)較我們家長(zhǎng)。
幼兒園則不同,因?yàn),幼兒和我們教師是由生疏一步一步建立起?lái)的感情。如果某個(gè)孩子哭鬧,發(fā)脾氣,我們不但不能呵斥,責(zé)備,反而更應(yīng)該去哄,去抱,去擦鼻涕,去摟著孩子,去愛為孩子,為的是了解孩子,發(fā)脾氣,哭鬧的原因。這就是我們職業(yè)的特點(diǎn)。
我們要勤觀察孩子復(fù)雜的,面部表情,體態(tài)語(yǔ)言,所反映出的情緒變化,了解孩子的需求。從在生活上給孩子無(wú)微不至的照顧和關(guān)懷,甚至要?jiǎng)龠^孩子的母親。這樣才能引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí),去游戲,去講故事,去唱歌跳舞,去繪畫、去做手工作業(yè),去發(fā)揮自己性格的特長(zhǎng),才能使孩子把幼兒園作為他的第二個(gè)家。
幼師教育心得體會(huì)10
上次由園領(lǐng)導(dǎo)的安排,我去了聚福園幼兒園參加美術(shù)教研組活動(dòng),這是我向往了很久的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在那短短的半天學(xué)習(xí)生活中,我看到了一支積積極向上,勇于創(chuàng)新,勇于改革的教師隊(duì)伍。
我最大的啟發(fā)就是老師們對(duì)課進(jìn)行討論、點(diǎn)評(píng),當(dāng)時(shí)我參加的是中班《春天的花》討論組,執(zhí)教老師首先對(duì)自己的課進(jìn)行了詳細(xì)的說課,她大方的言語(yǔ)讓我很是佩服,想到自己每次在說課時(shí)就象做錯(cuò)事的孩子一般,說話結(jié)巴,臉通紅的樣子,真是感到好笑。接著,組里的一位老師對(duì)這節(jié)課做了深入的點(diǎn)評(píng),當(dāng)時(shí)我感覺自己恨不得把那位老師的每一個(gè)字都吃到肚子里去,對(duì)我真的太有幫助了,其中她特別講述了范例的欣賞方法,及選擇什么樣的范例才是對(duì)孩子能力提高有作用的,以前我在上美術(shù)課時(shí),欣賞范例時(shí),我都沒有重點(diǎn)的去引導(dǎo)幼兒觀察,因此,即使準(zhǔn)備了很多的范例,卻對(duì)幼兒的幫助很少,幼兒的作品都不太理想,沒有起到提高幼兒能力的作用,當(dāng)時(shí)我就問自己,這到底是為什么呢,我也準(zhǔn)備了很多范例啊!現(xiàn)在想來(lái),范例不要太多,但要有典型性代表性,在欣賞的時(shí)候,要有重點(diǎn)的逐步引導(dǎo)幼兒觀察,不要泛泛而談。這樣范例才會(huì)起到真正的作用。
其次,使我感慨的是老師們和藹可親的態(tài)度。我是一名剛工作不久的教師,無(wú)論是在教學(xué)活動(dòng)中還是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上,都很欠缺。因此,像這樣的活動(dòng)對(duì)我來(lái)說,能聽到一些專業(yè)的講座、深入的點(diǎn)評(píng)對(duì)我有很大的幫助,當(dāng)時(shí)在聽了老師的點(diǎn)評(píng)后,我自己也有一些想法,可是我又些緊張,不知道是問還是不問。后來(lái)想如果不問我這個(gè)問題不是一直都解決不了嗎?于是我就請(qǐng)問了那位老師,豈料那位老師親切給我解釋了一下。當(dāng)時(shí)我心里真是高興,能和這么多優(yōu)秀的教師面對(duì)面交流,我真是感觸很深,受益匪淺。
再次,就是在聽完講座時(shí),很多年輕的教師就很大方,很勇敢的進(jìn)行的提問。有的說:我有一個(gè)問題想請(qǐng)問一下……有的說:對(duì)于這個(gè)問題我是這樣想的……當(dāng)時(shí)我也有一些問題想要請(qǐng)教,可是我就是沒有勇敢的提出來(lái)。平常在和孩子們談話時(shí),在給孩子寫評(píng)語(yǔ)時(shí),都會(huì)說要勇敢的表達(dá)自己的想法,要相信自己,要樂于表現(xiàn),要敢于表現(xiàn)自己等等,可是自己又是怎么做的'呢?想到這不禁有些后悔,后悔因?yàn)樽约翰蛔孕、怕事的態(tài)度而喪失了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)有問題可問,不就說明你在思考嗎?這有什么害羞的呢?聽完她們的發(fā)言,看著她們微笑的臉旁,自信的表情,我想,從那時(shí)起,我也要自信起來(lái),勇敢的表達(dá)自己的想法,不要再讓學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)從身邊溜走。
總得來(lái)說,短短的半天學(xué)習(xí),使我獲益匪淺,也使我見識(shí)增長(zhǎng)了很多,在這里,我要謝謝教研組老師們給了我學(xué)習(xí)前進(jìn)的機(jī)會(huì),也謝謝她們無(wú)私地把經(jīng)驗(yàn)傳授給我們,希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的活動(dòng)。
幼師教育心得體會(huì)11
教師要成為研究者,這個(gè)概念提出來(lái)已有好多年了,剛開始覺得研究者和教師是兩個(gè)不同的身份,它們是分開的,如今卻把兩者聯(lián)系在一起,似乎有點(diǎn)夸張。教師是要教書育人的,哪有時(shí)間去搞研究呢?搞研究那都是專家們干的事。其實(shí)不然,可能是一開始我們把研究者定義的狹隘了點(diǎn)。教師要成為研究者不僅僅是表現(xiàn)在發(fā)表多少論文,開展多少課題,做了多少實(shí)驗(yàn),更多是體現(xiàn)在教師是否有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識(shí)和能力傾向。
教師要成為研究者是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求,是新《綱要》所追求的教育理想實(shí)現(xiàn)的必然途徑。成為研究者不是難于上青天的事,也不是易如反掌的事。我們必須學(xué)習(xí),沒有專業(yè)理論的支撐不行,光靠死記硬背那些前人的學(xué)術(shù)理論也不行,這些理論都需要活學(xué)活用,理論聯(lián)系實(shí)際,不能脫離我們的教育實(shí)踐。成為研究者的學(xué)習(xí)還應(yīng)該是一種研究性的學(xué)習(xí),不能只接收外部的'灌輸,要在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中,觀察、發(fā)現(xiàn)、研究、論證和分享吸收各種新信息。
教師教育的對(duì)象不是靜態(tài)的,而是動(dòng)態(tài)的,孩子們總是在不停成長(zhǎng)、變化,無(wú)法預(yù)設(shè)的東西太多了。作為教師,也是一名研究者,只有在一定的教育理論支撐下,不斷地對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)問題繼而解決問題,這樣才能使教育實(shí)踐更有教育意義。研究的內(nèi)容始于問題但不等于問題,他是透過問題的表現(xiàn)去探索出一些對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)有意義有實(shí)用的、先進(jìn)的理念和方法措施,來(lái)改進(jìn)教學(xué),提高效率。
作為新教師,我們還不具備研究課題寫論文的能力時(shí),不能誤把寫文章當(dāng)作搞科研,但是寫文章正是新教師成為研究者的一個(gè)好的開始。成為研究者前,我們先成為研究性學(xué)習(xí)的教師,在教育實(shí)踐中向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,在教育實(shí)踐中不斷反思評(píng)價(jià),在教育實(shí)踐筆記中記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴,慢慢積累經(jīng)驗(yàn)、研究技能,逐漸成長(zhǎng)為合格的研究者。
我們年輕,即使不是很自信能夠成功,也不要給自己妄加無(wú)謂的壓力。不要把研究看得太過神圣、神秘,只要堅(jiān)持做到在教育實(shí)踐中研究,在研究中進(jìn)行教育實(shí)踐,就會(huì)逐漸成長(zhǎng)。作為教師,我們研究的主要意義在于對(duì)教育實(shí)踐的改進(jìn)作用,主要體現(xiàn)在孩子的變化、教育活動(dòng)方式的變化以及教師自身的變化等等,在于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程,是一種基于理論的思考和行動(dòng)。相信經(jīng)過幾年的磨練,大家都會(huì)有所進(jìn)步,成為研究型、反思型教師。
蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來(lái)”。謹(jǐn)記這些話,在教育中尋找樂趣,在研究中獲得幸福。
幼師教育心得體會(huì)12
今天早上桌面游戲時(shí),我為幼兒提供了不同的建構(gòu)材料:小紙筒、墊板、餅干積木、雪花片等。我請(qǐng)一半幼兒嘗試做“堆高”的游戲,當(dāng)我提出要求后,成成小朋友馬上拿了一筐紙筒獨(dú)自堆高。他一會(huì)兒把口大一些的紙筒放在上面,一會(huì)兒把口小一些的紙筒放在上面,但幾次嘗試均未成功,小紙筒一次又一次地倒了下來(lái)。我問大家:“你們用小紙筒可以堆高嗎?”大都幼兒說不行,都說堆上去就會(huì)倒下來(lái),只有成成仍然堅(jiān)持自己的想法,認(rèn)為小紙筒可以做堆高的游戲,并在一邊嘗試著將小口的紙筒塞到大口的紙筒中去。我在一邊沒有對(duì)他的做法做任何阻攔或提出任何建議,而是耐心地觀察。當(dāng)我要求幼兒用各種輔助材料幫忙進(jìn)行堆高時(shí),成成好象沒有聽見似的仍然進(jìn)行著他的做法,而不借用任何輔助材料。過了一會(huì)兒,成成用大口對(duì)小口的方法居然將3個(gè)紙筒連接起來(lái)并穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上,他的臉上露出了開心的笑?粗⒆尤〉玫'成功,我也笑了,但同時(shí)我也從孩子身上看到了一種可貴的品質(zhì)。成成是我班上比較有個(gè)性,有主張的孩子,只要他認(rèn)為自己是對(duì)的,他就會(huì)堅(jiān)持做。
在這一次堆高游戲中,他自始自終都堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),沒有受到老師言語(yǔ)的影響。我想要是今天我阻攔他的話,幼兒的這種難能可貴的個(gè)性品質(zhì)就會(huì)給我扼殺了。因?yàn)樵谟變褐校S多孩子有較明顯的從眾心理,今天成成的表現(xiàn)正是一個(gè)絕好的教育挈機(jī),我對(duì)他進(jìn)行了肯定與表?yè)P(yáng),同時(shí)對(duì)其他幼兒也起到了潛移默化的作用。因此從這件事中可以看出教師應(yīng)耐心地,花大量時(shí)間去觀察、了解幼兒的行為,要有保護(hù)好孩子與眾不同的個(gè)性品質(zhì)的意識(shí),允許幼兒的個(gè)性存在。這一點(diǎn)對(duì)教師、對(duì)幼兒都是至關(guān)重要的。
幼師教育心得體會(huì)13
昨天,在微信上,一位同行和我探討她的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),教案發(fā)給看了一下后,從自己的經(jīng)驗(yàn)角度給了些調(diào)整的建議供她參考。討論結(jié)束的時(shí)候,她問了我這樣一個(gè)問題:老師,一堂課成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么?我想了一下回答到:沒有什么成功的標(biāo)準(zhǔn)啊,只能說有沒有意義或價(jià)值。
20xx年大學(xué)畢業(yè)參加工作選擇了幼兒園這個(gè)學(xué)段,20xx年參加省第三屆幼兒園優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展評(píng),至此,各種比賽、公開課、交流等成為我工作中的一部分,也算是經(jīng)歷了很多場(chǎng)次把,但我從來(lái)不敢說自己的課是所謂的示范課,更不敢說是所謂一節(jié)成功的課,不是不想,而是真的不是。在各種教研或交流場(chǎng)合,我更多的把自己的活動(dòng)定位是研討課,是用為作為研討剖析的課。
20xx年,作為園所運(yùn)動(dòng)課程的負(fù)責(zé)人,和大家一起開始了基于園所文化理念架構(gòu)背景下的課程變革之路的探究。在運(yùn)動(dòng)板塊第一個(gè)調(diào)整的領(lǐng)域就是把教研的重心從原來(lái)更多的'關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織調(diào)整到了關(guān)注如何提高戶外活動(dòng)質(zhì)量之上,原因就在于我們認(rèn)識(shí)到每周一節(jié)的體育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值與意義遠(yuǎn)不如每天戶外兩小時(shí)的價(jià)值和意義更重要。20xx年前后,安吉游戲的火爆流行,關(guān)于幼兒園要不要上體育課的聲音也是此起彼伏,記得在上海考察一所幼兒園的時(shí)候,園長(zhǎng)滿心歡喜的對(duì)我說“我們已經(jīng)不上體育課了,我們?nèi)慷际菓敉庾灾骰顒?dòng)了”,但我們并沒有趕這個(gè)“時(shí)髦”,我們依然堅(jiān)持體育教學(xué),因?yàn)槲覀冇X得還是要有的,因?yàn)橛兴嬖诘囊饬x,至于是什么,需要我們慢慢的在實(shí)踐和思考中去尋找和重塑。
不去盲從,這也許下是我近二十年工作的第一信條。專家也好、權(quán)威也罷,對(duì)于做教育的人來(lái)說,可以借鑒,但一定不可以盲從。教育的目標(biāo)就在那里,但路徑可以有千萬(wàn)條。你的孩子和園所只有你最熟悉,只要方向不要弄錯(cuò)了,有思考的去實(shí)踐,怎么走才是真正的合適只有你最了解。
不走極端,這是我覺得當(dāng)下需要特別注意的事。當(dāng)下的教育,各種學(xué)術(shù)、研究的理念、觀點(diǎn)、聲音層出不窮,自然也會(huì)存在為各種利益而相互批判、抹殺的聲音,也會(huì)存在為迎合社會(huì)、家長(zhǎng)、管理的各種“需求”的形式和內(nèi)容,結(jié)果是東風(fēng)東倒,西風(fēng)西倒,定力不強(qiáng)的人自然被搞的疲憊不堪。
凡事存在自有存在的意義,改革并不是完全顛覆,而是在原有基礎(chǔ)上去優(yōu)化、修正和調(diào)整,讓它回歸到本質(zhì),讓人回歸到初心。我昨天的回復(fù)中談到“能否激發(fā)孩子參與的興趣,能否引發(fā)孩子的思維與學(xué)習(xí),能否拓展孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)”。
我們無(wú)需去追求所謂成功的課,但要追求好課。那么怎樣的才算是好課呢?分享一下葉瀾教授認(rèn)為的好課標(biāo)準(zhǔn),以此為目標(biāo)吧,一是有意義的課,即扎實(shí)的課。二是有效率的課,即充實(shí)的課。三是有生成性的課,即豐實(shí)的課。四是常態(tài)下的課,即平實(shí)的課。五是有待完善的課,即真實(shí)的課。
幼師教育心得體會(huì)14
最近我非常有幸得到了一個(gè)機(jī)會(huì),參加了由幼兒園園長(zhǎng)費(fèi)盡心思請(qǐng)來(lái)的專家的講座培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我受益太多了,毫不夸張的說,簡(jiǎn)直就是讓我看到了一個(gè)新的世界,真的是漲了見識(shí)了。原來(lái)幼兒們的情緒,還能有這么多的說法,作為一個(gè)幼兒園的班主任,我一直在為這方面深深的苦惱著,因?yàn)榘嗌先鄠(gè)孩子,在某種情況下,就是三十多個(gè)“定時(shí)炸彈”,隨時(shí)都有可能哭鬧起來(lái),我每次都要耗費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間去做思想工作,才能讓他們情緒穩(wěn)定,恢復(fù)如初,這的確是非常麻煩的一個(gè)麻煩的一個(gè)工作。但是我經(jīng)過專家的培訓(xùn),我對(duì)幼兒們的情緒管理,有了非常大的信心。
首先,幼兒們的情緒不穩(wěn)定,主要是分為這幾種,哭、生悶氣、發(fā)脾氣。他們這個(gè)年紀(jì),從來(lái)不會(huì)去掩蓋自己的情緒,想哭了就哭,想笑了就笑,不會(huì)有任何的顧慮。而哭是這個(gè)年紀(jì)的孩子最容易出現(xiàn)的情況,因?yàn)樗麄冇刑鄬?dǎo)致他們哭的因素了。剛來(lái)幼兒園讀書的小班學(xué)生,會(huì)因?yàn)橄爰摇⑾氚职謰寢尪,?huì)因?yàn)橹車际悄吧娜恕⒛吧沫h(huán)境而哭,會(huì)因?yàn)楦瑢W(xué)發(fā)生口角打架而哭……怎么樣他們快速的安靜下來(lái),這就需要靠老師的觀察了,有些孩子是希望有人看到自己,所以當(dāng)有老師來(lái)了,只會(huì)越哭越大聲,直到達(dá)到自己的目的。有些孩子是害羞的,不希望有人看到自己軟弱哭泣的一面,這就需要你過一會(huì)再去安慰,否則你是什么都問不出來(lái)的。還有一種比較歇斯底里的哭,是怎么哄都哄不住的,這種孩子只要你不要去關(guān)注他,冷落、視而不見是最好的方法,他自己就會(huì)覺得沒意思,然后作為老師,再去詢問他們是因?yàn)槭裁丛诳蓿瑤退鉀Q,進(jìn)行開導(dǎo),這樣才不會(huì)影響學(xué)習(xí)。
孩子們發(fā)起脾氣來(lái),可怕程度那是一點(diǎn)都不亞于成年人的,我曾經(jīng)就遇到過一個(gè)孩子,因?yàn)樯砩嫌袀(gè)明顯的胎記,得到了周圍同學(xué)的嘲笑,他的脾氣就抑制不住了,那么小的孩子也開始摔東西,文具盒、鉛筆、書本等等,只要是他拿得動(dòng)的.東西,都要扔向嘲笑他們的人,他想要的不是老師的安慰,是同學(xué)們的接受,不再以異樣的眼光看待他,要想孩子們的情緒得到很好的管理,作為班主任還是要學(xué)習(xí)很多的,并且也是需要一定的時(shí)間去累積經(jīng)驗(yàn)的。
我在幼兒園已經(jīng)有了三年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)了,我相信有了這次培訓(xùn)的,我的工作能力又能得到很大的提升,對(duì)幼兒的情緒管理,正是我目前的短板,這次培訓(xùn)教會(huì)我太多了。
這一次培訓(xùn)讓我眼界大開,更是讓我知道自己不能夠只停于表面,應(yīng)該在工作和生活中多加思考和學(xué)習(xí),只有這樣我們才能真正走到未來(lái)的路上,真正做好一名幼兒教師,做好孩子們的依靠,父母?jìng)兊男刨嚒_@一份責(zé)任是非常濃厚的,即使有時(shí)候會(huì)讓我喘不過氣來(lái),但是我相信自己可以堅(jiān)持下去,努力下去,不辜負(fù)每一份期待和盼望,堅(jiān)持做好自己的事情。
幼兒的情緒是非常豐富的,我們作為幼兒教師自然是非常清楚這一點(diǎn)的。但是在平時(shí)的工作當(dāng)中,我也很難去做好一些平衡,比如說遇到一些孩子大哭大鬧的時(shí)候,我確實(shí)也沒有太大的辦法去解決,有時(shí)候?qū)⒆觾,只?huì)讓孩子越來(lái)越調(diào)皮,對(duì)孩子太溫和又會(huì)讓她不知道這件事情的嚴(yán)重性,還是解決不了根本問題。
但是通過這一次情緒管理的培訓(xùn),我也了解了更多情緒的管理方式,這些知識(shí)不僅可以用到我的工作當(dāng)中去,也能運(yùn)用到平時(shí)我自己的生活的當(dāng)中去。不止是針對(duì)孩子們,對(duì)我們大人也是一種很好的方法。所以這一次培訓(xùn),讓我真的大開眼界,讓我認(rèn)識(shí)到,原來(lái)情緒的管理是這么的重要,對(duì)我們今后的人生會(huì)帶來(lái)這么多的改變,所以這對(duì)于孩子們來(lái)說,也是重中之重了。我也會(huì)在今后的工作當(dāng)中加強(qiáng)這一項(xiàng)工作,讓孩子們都有一個(gè)好的狀態(tài)學(xué)習(xí),好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
好的情緒習(xí)慣會(huì)讓我們養(yǎng)成一個(gè)更好的性格,幼兒在這個(gè)階段最重要的也就是養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,培養(yǎng)好個(gè)人性格,而情緒也是培養(yǎng)習(xí)慣之中的一項(xiàng)。就如我們大人而言,我們現(xiàn)在所有的性格,一是來(lái)自于天生,二是通過后天的經(jīng)歷和培養(yǎng)。所以這就像告訴了我們,從小開始培養(yǎng)好的情緒習(xí)慣是一件多么重要的事情。而孩子們有了好的情緒之后,對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)更有效率一些了,這是一件非常需要重視的事情,往后我也會(huì)加重對(duì)這個(gè)方面的監(jiān)督。
這次培訓(xùn)是一次非常有意義的活動(dòng),我也通過這一次培訓(xùn),了解了很多,成長(zhǎng)了一些。這讓我對(duì)今后的工作也多了幾分信心,我也可以按照這次所學(xué)到的在今后的工作中得以運(yùn)用。這是一件可以提升自己、有利于教學(xué)工作的事情,感謝這一次培訓(xùn),為我解決了一些問題,我也會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì),在今后的工作中積極參與,積極學(xué)習(xí),繼續(xù)創(chuàng)造更多有價(jià)值的事情
幼師教育心得體會(huì)15
五月十二日、十三日,我參加了江油市教師進(jìn)修校舉辦的幼兒園骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。
其二教師應(yīng)通過觀察記錄,熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和兒童交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和兒童交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。
第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,是一種通過提高自我覺察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個(gè)體差異。
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過程,不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子,忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng),讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì),甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛,自信心十足,才會(huì)獲得成功和滿足。
因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中,要面向全體幼兒,盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體,兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體,就像杜威所說的:“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來(lái)的,兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門別類,而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。”
因此,幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人,他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,用商量的口吻提出建議。
如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),接納孩子的`錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。
五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。
再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。
最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
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