【熱】高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下是小編精心整理的高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
今年，我進(jìn)行了高中化學(xué)新課程的培訓(xùn)。新課程改革給我們教育教學(xué)帶來(lái)了可喜的變化，學(xué)生素養(yǎng)得到提高，教師的教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變，課程改革取得了較好的郊果。老師們懷著滿腔的熱情積極的投入到了培訓(xùn)中，每一天，我們認(rèn)真收看專(zhuān)家視頻講座，閱讀專(zhuān)題講座的電子文本，詳細(xì)的做好筆記，積極參與在線提問(wèn)，探討評(píng)論，學(xué)習(xí)其他老師的作業(yè)并發(fā)表評(píng)論，有時(shí)候還可以參與與專(zhuān)家們的在線研討。這次培訓(xùn)，我每天都有收獲，一天一個(gè)進(jìn)步，過(guò)得很充實(shí)。我身邊所有的老師都感覺(jué)受益匪淺，豁然開(kāi)朗。作為一名化學(xué)一線教師，我這次的培訓(xùn)生活，感受良多，感激滿懷。
高中化學(xué)新課程與現(xiàn)行和原有課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，是自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識(shí)體系也隨之發(fā)生了改變。新教材采取模塊式教學(xué)，分選修和必修兩類(lèi)，采取學(xué)分制，因此新課程表現(xiàn)出模塊化、多元化和層次性。要求教師在教學(xué)過(guò)程中更重視知識(shí)的獲得過(guò)程和方法，要求教師在教學(xué)時(shí)以三條內(nèi)容線索來(lái)支撐三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和落實(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、多樣性和選擇性，要從生活走向化學(xué)，再?gòu)幕瘜W(xué)回歸社會(huì)，以高視點(diǎn)、大視野、多角度、多層次地傳授知識(shí)和方法，將化學(xué)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中，再結(jié)晶出來(lái)。建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的'人生觀、世界觀、和價(jià)值觀，有利于學(xué)生思維能力、分析解決問(wèn)題能力的發(fā)展，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生改變被動(dòng)接受、死背硬記、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)探求，能互相交流討論、重視實(shí)際問(wèn)題解決的積極學(xué)習(xí)方式。教師的主要工作是：了解學(xué)習(xí)需要和發(fā)展方向和可能性，予以指導(dǎo)、幫助；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)；提供學(xué)習(xí)工具，參與學(xué)習(xí)過(guò)程給予幫助、指導(dǎo)。師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力、有創(chuàng)造力的教學(xué)生活在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)工作中不斷自我充實(shí)自我完善新課程改革后教師不再是教書(shū)的匠人，而應(yīng)肩負(fù)起了解人。培養(yǎng)人的工作。教師不是學(xué)生的主宰，學(xué)生也不再教師的工作成績(jī)與效果的表征。新課程下教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵(lì)人。引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)。潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。教師不是教教科書(shū)，而是用教書(shū)育人：在課堂上教師不單純是知識(shí)的講解。傳授者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的。設(shè)計(jì)。組織。指導(dǎo)。調(diào)整者。
化學(xué)新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三維目標(biāo)的有機(jī)融合，這就要求老師必須有效地選取和組織素材，進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計(jì)，掌握好不同模塊的教學(xué)內(nèi)容上的深廣度，充分有效地體現(xiàn)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)上的功能與價(jià)值，要求我們必須關(guān)注課標(biāo)與教材的聯(lián)系，關(guān)注教學(xué)素材選取與教學(xué)三維目標(biāo)的落實(shí)，根據(jù)不同的教材和學(xué)情做出不同的處理，從整體上把握其共性與核心觀念的形成。新課程的化學(xué)教學(xué)要求教學(xué)思路必須要清晰，從實(shí)際生活引課，設(shè)計(jì)一連串驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，探究式的實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)教學(xué)，遵循學(xué)生認(rèn)知上的發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的求職積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究式教學(xué)，在傳授知識(shí)的同時(shí)更要注重思維方式方法的形成，重點(diǎn)落在學(xué)生能力身上的提升。
這次培訓(xùn)，就像一場(chǎng)及時(shí)雨，給我們這些渴望課改的老師帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和對(duì)改革的期望，給每一位即將投身新課程教學(xué)的老師們充慢了電，讓我們每位教師都滿懷勇氣和信心去面對(duì)新課程。這次新課程改革培訓(xùn)給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅還熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲，有所提高。盡管改革之路不會(huì)一帆風(fēng)順，新課程改革對(duì)我們來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，改革更意味著機(jī)遇，讓我們有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念，通過(guò)這次培訓(xùn)，我們堅(jiān)定了改革的方向，更增強(qiáng)了改革的信心，無(wú)論困難多大，我們都將堅(jiān)持不懈，為課程改革的實(shí)施和推廣作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
新一輪高中化學(xué)課改的大幕已經(jīng)展開(kāi)，我們廣大化學(xué)教育工作者們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。新課改之路剛剛起步，不會(huì)一路坦途，我們惟有迎難而上，知難而上，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，及時(shí)更新自身的教育教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，才能將新一輪的教育改革扎實(shí)的推進(jìn)，將我們的教育推向一個(gè)全新的高度，作為一名化學(xué)教師，學(xué)習(xí)是我們終身的課題；我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的要求，也才能讓自己的人生價(jià)值和事業(yè)成就提升到一個(gè)全新的高度！
高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
學(xué)生心目中的好老師是這樣的：有責(zé)任，有學(xué)識(shí)，有方法，有趣味。
有責(zé)任。過(guò)去的我自認(rèn)為這一點(diǎn)做到了，而且還深以為傲。但今天的我卻不敢再以此自夸。為了對(duì)學(xué)生的前途、命運(yùn)和一生的幸福負(fù)責(zé)，作為老師，我們必須更優(yōu)秀，更出色。有一句話說(shuō)的好，你想要孩子成為什么樣的`人，你自己首先得成為什么樣的人。這里的“孩子”當(dāng)然包括學(xué)生。
有學(xué)識(shí)。不僅僅是指專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還包括學(xué)科知識(shí)以外的更多的東西。記得特級(jí)教師竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)“教師必須成為一本書(shū)”，“一本永遠(yuǎn)站著的厚重的書(shū)”。關(guān)于這一點(diǎn)，目前的我尚難達(dá)到，但雖不能至，心向往之，必努力為之。
有方法。關(guān)于這一點(diǎn)我更需要努力去做。有句話說(shuō)的好，方向比努力更重要!我認(rèn)為“方向”里也有“方法”�！皠e用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰”，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇不是衡量一個(gè)好老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有方法，有成效，才是我們追求的方向。
有趣味�！坝H其師，信其道�！币粋�(gè)古板、守舊、無(wú)趣、不知變通的老師，學(xué)生肯定是不愿親近的。所以為了讓學(xué)生“信其道”，我們還要讓自己成為一個(gè)有高雅情趣的人，從方方面面去影響學(xué)生，感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生。
高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
xx年5月16日-5月23日我們?cè)趚x師范大學(xué)參加了xx省高中骨干教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)心得總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)規(guī)模宏大
本次培訓(xùn)是由xx省教育廳精心組織，xx師范大學(xué)具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計(jì)300多人參加，可見(jiàn)本次培訓(xùn)規(guī)模之大，人員之多，任務(wù)之重，所有組織方、承辦方和xx來(lái)的與會(huì)老師都非常重視，他們認(rèn)真準(zhǔn)備，提前到位或報(bào)到，做好了一切培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作，為整個(gè)培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富
本次培訓(xùn)的科目主要有英語(yǔ)，物理，生物和體育四個(gè)科目，主要涉及教育改革，信息技術(shù)，師德師風(fēng)，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學(xué)科研討，分科指導(dǎo)，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強(qiáng)烈。
三、培訓(xùn)理念前瞻
在這次培訓(xùn)中，開(kāi)班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)培訓(xùn)的意義，培訓(xùn)的目的，培訓(xùn)的要求，培訓(xùn)的效果進(jìn)行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強(qiáng)化改革，提高效率。
曹xx老師對(duì)高中教訓(xùn)改革特點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對(duì)目前教育存在問(wèn)題直言不諱的指出來(lái)，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費(fèi)少，提出了教育沒(méi)有最好，只有適合；學(xué)為人師，行為世范，學(xué)高為師，身正為范。目前辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。同時(shí)提出了實(shí)施教育改革是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學(xué)生發(fā)展的客觀需要！最后，曹老師還提出了改革不是目標(biāo)，發(fā)展才是目標(biāo)的觀點(diǎn)，這一觀點(diǎn)很新穎。
尚xx院長(zhǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的未來(lái)教育一課中，提出的觀點(diǎn)更為新穎，如對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會(huì)發(fā)生，想不到的速度會(huì)出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財(cái)，國(guó)外國(guó)內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機(jī)打分軟件，英語(yǔ)作文自動(dòng)批改軟件，百度翻譯，游戲在學(xué)習(xí)中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)環(huán)境中對(duì)教育教學(xué)所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的`感覺(jué)！已經(jīng)準(zhǔn)備啟動(dòng)腦計(jì)劃，其目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)習(xí)智能化。
蘇xx老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛(ài)，開(kāi)篇以大愛(ài)無(wú)疆看師愛(ài)，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛(ài)是令人崇敬的師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有情。沒(méi)有責(zé)任就沒(méi)有教育。
項(xiàng)xx博士給我們做了試解錢(qián)學(xué)森之問(wèn)，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說(shuō)，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過(guò)自己的活動(dòng)獲得發(fā)展的，無(wú)論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識(shí)的獲得過(guò)程其實(shí)從來(lái)都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒(méi)有天生的差生，只有進(jìn)錯(cuò)了教室的學(xué)生，號(hào)召全國(guó)的教育工作者都要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)者和支持者，而不是塑造者。這些觀點(diǎn)對(duì)我們長(zhǎng)期封閉在高中校園里的高中教師來(lái)說(shuō)，真的很新鮮。
王xx老師大力倡導(dǎo)每位教師都要有幸福感，也就是學(xué)會(huì)認(rèn)同職業(yè)，熱愛(ài)事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長(zhǎng)的四個(gè)階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)在理念落實(shí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在三維目標(biāo)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)。走過(guò)了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說(shuō)，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專(zhuān)業(yè)的提升！
陳xx老師給我們講了高中英語(yǔ)課堂活動(dòng)與問(wèn)題的設(shè)計(jì)，活動(dòng)是指向英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)教與學(xué)的，是英語(yǔ)教學(xué)的基本組織形式。任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要情景，語(yǔ)篇，理解，表達(dá)，知識(shí)和策略�；顒�(dòng)的類(lèi)型有技能培養(yǎng)活動(dòng)，語(yǔ)言探究應(yīng)用，語(yǔ)言課外運(yùn)用等。對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了很好的建議和舉措。
高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
在10月31號(hào)到32號(hào)，我非常幸運(yùn)的參加了貴陽(yáng)市高中新任教師培訓(xùn)，有幸得到多位前輩的諄諄教誨，我得到了非常巨大的收獲。每一堂講座都讓我從在不同的方面有了自己的一點(diǎn)感悟，糾正了一些我的錯(cuò)誤的想法，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自己未來(lái)的方向有了更清晰的認(rèn)識(shí)。真心感謝各位主講老師，她們以自己的實(shí)際經(jīng)歷和豐富經(jīng)驗(yàn)，在我面臨人生中非常重要的一個(gè)轉(zhuǎn)型期給我的指導(dǎo)和幫助，這對(duì)我今后的成長(zhǎng)是極其重要的，對(duì)我的人生也將有深遠(yuǎn)的影響，熱切希望這樣的活動(dòng)可以更多一些。
培訓(xùn)的第一場(chǎng)講座是老師主講的《新課程背景下的教師與教學(xué)》，老師是市教科研機(jī)構(gòu)的教研員，對(duì)于新課程教學(xué)有著非常深入的研究，同時(shí)，她也是一位有著豐富實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師。她深入淺出的給我們講解了在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)該怎樣組織教學(xué)，什么樣的教學(xué)才是好的，是有效的。首先，丁老師給我們介紹了新課程的一些問(wèn)題，新課程提倡的是要著眼于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不能夠拋棄或放棄一個(gè)學(xué)生，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展不再局限于傳統(tǒng)的成績(jī)的發(fā)展，而是意在提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。同時(shí)，在新課程背景下，教育從只針對(duì)學(xué)生變成了教師和學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生要全面發(fā)展，教師也要追求專(zhuān)業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。在這樣的要求下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要轉(zhuǎn)變，教師的授課方式也要轉(zhuǎn)變，授課的功能要遵循三維目標(biāo)，即知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。新課程下的課堂應(yīng)該是民主，開(kāi)發(fā)，科學(xué)的課堂，應(yīng)該是教得有效，教得愉快，考得滿意的課堂。通過(guò)丁老師的介紹，我對(duì)新課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于新課程背景下的教學(xué)有了進(jìn)一步的理解，通過(guò)自我反思，我發(fā)現(xiàn)從我畢業(yè)成為老師的這一段時(shí)間，我對(duì)于新課程有的地方有在完成，有的地方完全沒(méi)有行動(dòng)。我有認(rèn)真思考每一節(jié)課的三維目標(biāo)，每一節(jié)課備課的時(shí)候都寫(xiě)了自己的三維目標(biāo)，每一節(jié)課上課后我都有進(jìn)行課后反思。但是我的課堂完全是傳統(tǒng)的課堂，并不是高效的，新型的課堂，通過(guò)丁芳老師的介紹，我對(duì)自己的不足有了深刻的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)想辦法努力改進(jìn)。
第二節(jié)課是老師的《課堂教學(xué)與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，老師有著多年的教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)，她是清華中學(xué)的黨委書(shū)記。老師從她們學(xué)校的一些實(shí)際情況，向我們指出了作為新老師常犯的一些錯(cuò)誤。在給我們做講座之前，前輩她們學(xué)校舉行了“當(dāng)一天清華中學(xué)學(xué)生”教師體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，她們學(xué)校的老師發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，聽(tīng)了蘭老師的介紹，我發(fā)現(xiàn)她說(shuō)的一些問(wèn)題我自己也存在這些問(wèn)題，我們可能認(rèn)為講得越多，學(xué)生就學(xué)得越多；講得越細(xì)，學(xué)生就學(xué)的越透徹；聽(tīng)懂就學(xué)會(huì)了；只有例子覆蓋了所有的題目類(lèi)型，學(xué)生才能考好??這一些問(wèn)題我在此之前也是這樣做的，但我在以前從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)這樣對(duì)不對(duì)。蘭老師還介紹了遼寧師大附中的教師每日“十問(wèn)”，學(xué)校要求每一位老師在每天上課之前都要向自己提問(wèn)，比如：“上課前我還有哪些方面沒(méi)有準(zhǔn)備好？課堂上我組織教學(xué)的情況怎么樣？”等等問(wèn)題，通過(guò)不斷向自己提問(wèn)，教師不斷在進(jìn)行自我反思，通過(guò)反思，通過(guò)思考，才能實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)步，才能提高自己的教學(xué)水平。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身，作為剛剛?cè)胄械哪贻p教師，我們必須要讓自己不斷進(jìn)步，不斷提高，從而讓自己的課成為好課，讓自己成為優(yōu)秀的老師。
老師針對(duì)《教師的語(yǔ)言文字規(guī)范》給我們作了講座，教師在教學(xué)的時(shí)候需要把新知識(shí)傳授給學(xué)生，這就需要教師的語(yǔ)言表達(dá)必須要：準(zhǔn)確，生動(dòng)，規(guī)范，最好的教師是最會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的人。韋老師給我們介紹了教師在實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題：語(yǔ)言有誤，常使用方言；語(yǔ)言干巴不生動(dòng)。我的普通話也不是很好，平時(shí)與人交流的時(shí)候就很愛(ài)用方言，韋老師讓我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，也讓我有了改變的意愿。同時(shí)，韋老師也介紹了語(yǔ)言的訓(xùn)練和修養(yǎng)，不是一蹴而就的事情，她需要一個(gè)良好的愿望，一個(gè)扎實(shí)的訓(xùn)練過(guò)程。我已經(jīng)有了愿望，也將后在今后努力實(shí)施。很有趣的是，韋老師帶著我們對(duì)一些貴州人容易說(shuō)錯(cuò)的發(fā)音進(jìn)行了糾正，韋老師還帶著我們讀好了白居易的《憶江南》。我覺(jué)得非常有趣，培訓(xùn)不僅僅讓我有了收獲，還讓我渡過(guò)了很快樂(lè)的時(shí)光。
民族中學(xué)的校長(zhǎng)給我們作了《開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師發(fā)展》的講座，魏老師通過(guò)她多年的`學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，介紹了她怎樣督促和幫助自己學(xué)校的老師開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師發(fā)展的事情。以校為本的教學(xué)研究，就是以新課程為導(dǎo)向，以學(xué)校為基地，以教師為主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，是一種理論指導(dǎo)下的實(shí)踐研究，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。我所在的學(xué)校觀山湖第一高級(jí)中學(xué)是今年才成立的新學(xué)校，學(xué)校在教研這方面做的不是特別的好，但我相信隨著學(xué)校各方面的完善，教研也會(huì)成為今后我工作的一個(gè)重點(diǎn)。
老師和老師針對(duì)我們年輕教師，新教師的身心發(fā)展做了講座嗎，老師通過(guò)她自己的實(shí)際經(jīng)歷告訴我們這些新人，要做一個(gè)幸福的教師，當(dāng)劉老師在講座一開(kāi)始的時(shí)候跟我們交流的，我完全不知道曾經(jīng)在他的生活中發(fā)生了那么多的不幸的事情，她的丈夫飽受病魔的折磨，劉老師多次需要面對(duì)丈夫的病危通知，但是她并沒(méi)有就此消沉或自怨自艾，而是以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活，從而生活的很幸福。幸福的生活是每個(gè)人都想要擁有的，我也不例外，在離開(kāi)校園，走上講臺(tái)的這一段時(shí)間我是不開(kāi)心，甚至?xí)r常沮喪到要放棄的。雖然在剛剛開(kāi)始工作的時(shí)候我是很新奇，很激動(dòng)的，但當(dāng)時(shí)間流逝，激情退去的時(shí)候，就有很多部如意的地方就變得明顯了，這讓我好想好想回到我無(wú)憂無(wú)慮的大學(xué)時(shí)光，可是，我知道有些事情是沒(méi)有辦法回去的了。工作，生活，情感上我都過(guò)得不幸福，但我的不幸我知道和劉老師遭遇的事情相比，完全是小巫見(jiàn)大巫，聽(tīng)了劉老師的故事后，我很羞愧，為自己的懦弱，為自己的沒(méi)用。聽(tīng)了劉老師的講座，我有了勇氣去面對(duì)生活中的不如意，有了信心繼續(xù)追尋幸福的生活。
高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
第一天的培訓(xùn)主要是開(kāi)始講授青少年身心的變化，尤其是將在青春期開(kāi)始發(fā)生的變化進(jìn)行了著重的講解。這是我更加明白了現(xiàn)在的學(xué)生更多需要的是理解，其實(shí)人與人之間最為缺乏的就是理解，畢竟一些在內(nèi)心中的東西是很難被他人發(fā)現(xiàn)的，更是很難被理解的。我想著也就是如今的學(xué)生開(kāi)始變化的開(kāi)始。而往往學(xué)生進(jìn)入中學(xué)時(shí)期，家長(zhǎng)的更年期也隨之而來(lái)，大家在一些相處模式上有沒(méi)有進(jìn)行更好的溝通，所以才會(huì)出現(xiàn)如今這般的情況，現(xiàn)在想想溝通在人與人的相處過(guò)程中也是十分重要的。
第二天的課程是從學(xué)生的方面來(lái)看我們教學(xué)，教師上課就是為了讓學(xué)生能夠懂得我們課上所講授的知識(shí)，更是能較好的運(yùn)用在自己的作業(yè)上。這就讓我們明白了教師的重要性，教師要將自己的知識(shí)選擇更好的方式來(lái)讓學(xué)生能夠明白其中的道理。而這也是一種溝通的技巧，要去適應(yīng)他人的理解能力，這樣才能夠?qū)⒆约合胍獋鬟_(dá)的東西讓學(xué)生更容易理解。
最后一天自然就是一些突發(fā)事件的解決之道。學(xué)生總是會(huì)出現(xiàn)一些讓我們難以應(yīng)對(duì)的事情，這就需要我們每位教師都能夠在面對(duì)一些事情之時(shí)，能夠臨危不亂的出來(lái)主持大局，更是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的勸導(dǎo)，而勸導(dǎo)的方法也是有很多，并不是一味的.進(jìn)行批評(píng)，而是要讓相互之間有更多的體諒。
短短三天的講解，讓我更是感覺(jué)到了對(duì)于學(xué)生教育的博大精深，學(xué)生作為我們祖國(guó)的花朵，更是需要我們的精心呵護(hù)。只有對(duì)他們進(jìn)行更好的引導(dǎo)才能夠讓學(xué)生在青春期走在正確的道路上，更是不會(huì)出現(xiàn)那種有不良影響的事情。我們教師既然承擔(dān)了這份任務(wù)，更需要在學(xué)生的位置上來(lái)考慮，這樣就更能夠明白自己接下來(lái)應(yīng)該去如何面對(duì)。
作為教師必須擁有一顆強(qiáng)大的心，這樣才能夠在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候有一定威嚴(yán)感，才能夠讓學(xué)生對(duì)自己更加信服，才更能夠在校園中學(xué)習(xí)到更多的正確的知識(shí)，而老師才是完成了自己的責(zé)任。
高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
在20xx年夏與秋的交叉口，我有幸成為了孝感奧美高級(jí)中學(xué)教師隊(duì)伍的一員。自此，開(kāi)始了人生的新征程。
為了進(jìn)一步促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)，學(xué)校于20xx年8月17日成立青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)20xx屆新招聘教師及其他年級(jí)未上高三的青年教師展開(kāi)為期五天的教育理論培訓(xùn)，學(xué)校結(jié)合骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，使青年教師具有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的班級(jí)管理能力和與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，逐步成為奧美高中新一批教育教學(xué)骨干。
在培訓(xùn)的第一天，由李冉老師首先向大家介紹奧美高中學(xué)校情況，學(xué)科帶頭人和骨干教師以及學(xué)校日常工作內(nèi)容與流程介紹、學(xué)校各職能部門(mén)和設(shè)施設(shè)備具體位置等，接下來(lái)李書(shū)記要求各青年教師要提升自身政治素質(zhì)，加強(qiáng)自身意識(shí)形態(tài)管理，積極參加學(xué)校安排的政治學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的教師職業(yè)道德，注重團(tuán)隊(duì)精神，為人師表，注意言行，努力提升執(zhí)教能力，業(yè)務(wù)水平，做好職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注新教材對(duì)新高考的影響，然后祝校長(zhǎng)要求青年教師要有繼續(xù)學(xué)習(xí)的教育理念，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，要有協(xié)調(diào)包容的人際能力，最后由年級(jí)主任對(duì)上午的培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)。
學(xué)校邀請(qǐng)華中師范大學(xué)教育學(xué)院陳教授于18日上午以案例分析的方式開(kāi)展了“建構(gòu)學(xué)習(xí)中心課堂”的專(zhuān)題講座。陳教授向大家介紹了學(xué)習(xí)中心教學(xué)論的.構(gòu)建主要基于兩個(gè)方面：一是對(duì)發(fā)展性教育的研究，另一個(gè)是對(duì)學(xué)習(xí)中心課堂的研究。學(xué)習(xí)中心教學(xué)的探索主要有以下幾個(gè)方面：
一是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的研究。在教學(xué)關(guān)系研究中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的突出研究，主體教育思想的提出和主題教育的實(shí)驗(yàn)研究，關(guān)于學(xué)生能動(dòng)活動(dòng)與學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)關(guān)系的研究。
二是突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中某些環(huán)節(jié)自學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)。會(huì)上陳教授向大家介紹了邱xx的“小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)模式”、盧xx的“中學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式”、黎xx的“異步教學(xué)模式”和上海育才中學(xué)的“八字教學(xué)模式”，并指出他們的共性都是突出學(xué)生自學(xué)，先學(xué)后教。
三是在教學(xué)全程突出學(xué)生自學(xué)的教學(xué)過(guò)程改革。其中洋思中學(xué)采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，從揭示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)、檢測(cè)效果到教師點(diǎn)撥，最后進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練。杜郎口中學(xué)采用“三三六模式”，從預(yù)習(xí)到展示，最后反饋。這些教學(xué)模式都是限制了教師課堂教學(xué)時(shí)間，將課堂還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。
19日上午由武漢市第十一中學(xué)思想政治課教師——王老師展開(kāi)了“迎接新高考，規(guī)劃新生涯”的專(zhuān)題講座。王老師提到青年教師在開(kāi)學(xué)初期要對(duì)學(xué)生進(jìn)行銜接教育，讓學(xué)生適應(yīng)變遷。學(xué)生的生涯不適應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)三個(gè)方面。青年教師應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，上好第一節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)校、同學(xué)和老師，開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，讓大家迅速融入集體中。面對(duì)學(xué)生在前進(jìn)中的曲折，我們需巧用歸因，給學(xué)生信心，用榜樣引領(lǐng)，給學(xué)生希望，用名言激勵(lì)，營(yíng)造良好氛圍。
21日上午，奧美高中優(yōu)秀班主任歐老師向我們傳授班主任工作經(jīng)驗(yàn)。歐陽(yáng)老師說(shuō)到作為班主任，對(duì)學(xué)生要既嚴(yán)又護(hù)，嚴(yán)是指在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，護(hù)是指在生活中原諒學(xué)生的一些小錯(cuò)誤并幫助他們改正錯(cuò)誤。教師要對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)有度，能夠掌控課堂，多陪伴學(xué)生，學(xué)生在哪兒，班主任就在哪兒，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣，儀容儀表，衛(wèi)生方面立規(guī)矩，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)標(biāo)桿。
最后，我想說(shuō)，雖然為期5天的青年教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但青年教師培訓(xùn)的結(jié)束并不是結(jié)束，而是為我們的教學(xué)生涯拉開(kāi)了帷幕。過(guò)去種種皆為序章，精彩的教學(xué)生涯才剛剛開(kāi)始……
高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
這學(xué)期我參加了湖南省高中教師“新課程、新高考”培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)高中英語(yǔ)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。眾所周知，以前在教學(xué)中，老師們習(xí)慣于把英語(yǔ)教學(xué)等同于語(yǔ)言知識(shí)的傳授，課堂上主要用普通話授課，學(xué)生既聽(tīng)不到英語(yǔ)，也很少有機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，這就讓在非英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生聽(tīng)不懂、說(shuō)不出，“啞巴英語(yǔ)”一直存在。但是，新課改逐步在扭轉(zhuǎn)這一局面。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重英語(yǔ)學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一，采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力為目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師要改變英語(yǔ)教學(xué)理念、課堂教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)的死記硬背的教學(xué)模式，因材施教、創(chuàng)新教學(xué)，利用現(xiàn)代化科技等各種行之有效的教學(xué)方法，使教學(xué)方式更加豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。比如，在牛津譯林20xx年版第一冊(cè)u(píng)nit 2 Grammar and usage——簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句的教學(xué)中，我做了以下調(diào)整。語(yǔ)法本就是枯燥無(wú)味的，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先我選取了一組圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片造句，引出簡(jiǎn)單句的定義。之后，我又呈現(xiàn)了一組關(guān)于我自己的照片，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單句對(duì)照片進(jìn)行描述，進(jìn)一步鞏固簡(jiǎn)單句的定義。選取的這些圖片直觀有趣，很容易就能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的興趣，將看、說(shuō)等環(huán)節(jié)融入其中，課堂氣氛活躍起來(lái)。我還截取了英語(yǔ)歌曲中的某些片段，通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌來(lái)填詞，然后體會(huì)所涉及的語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)法不再是枯燥無(wú)味的。然后繼續(xù)讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)法來(lái)描述我，將寫(xiě)作貫徹這堂課的始終，達(dá)到了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看等技能的訓(xùn)練。
2. 創(chuàng)設(shè)情境設(shè)置提問(wèn)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，合理創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。可以增加開(kāi)放性的任務(wù)活動(dòng)（即有利于學(xué)生用英語(yǔ)做事情的各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)），發(fā)揮具體化情境功能作用，順利激起學(xué)生求知欲、探索欲，主動(dòng)參與到英語(yǔ)課堂中，高效培養(yǎng)語(yǔ)言能力。以牛津譯林20xx年版第一冊(cè)u(píng)nit 4 Integrated skills——plastic surgery為例。在課題教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先我利用多媒體，向?qū)W生呈現(xiàn)了一組關(guān)于“plastic surgery”的圖片和短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：Do you want to receive plastic surgery? Why? 然后設(shè)置閱讀和聽(tīng)力兩個(gè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探索plastic surgery的利與弊，之后將其以文本的方式呈現(xiàn)在屏幕上，進(jìn)行大量的輸入，最后設(shè)置寫(xiě)作情境，讓學(xué)生按照PRE模式將自己的`觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。
3. 重視學(xué)生主體地位。
在教學(xué)過(guò)程中，我們要一改“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，逐漸把以“教”為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為教學(xué)上去，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，是在教師指導(dǎo)下，由不知到知的轉(zhuǎn)化過(guò)程，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、討論、合作、探究等方式，結(jié)合各種教學(xué)手段的運(yùn)用，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。課堂真正做到：把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生，把練的安排納入課堂。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取、處理信息，分析、解決問(wèn)題的能力以及探究創(chuàng)新的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主探究的良好習(xí)慣，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)8
這次我十分有幸參加了為期三天的xxxx省歷史骨干教師培訓(xùn)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)，，可以讓我這樣一個(gè)年輕教師有幸聆聽(tīng)專(zhuān)家、教授及杰出同行們的一些新觀點(diǎn)、新理念、新思路，這為我在今后的歷史教學(xué)中提供了很大的幫助與啟迪。亞里士多德有句名言：“告訴我的我會(huì)忘記，給我看的我會(huì)記住，讓我參與的我會(huì)理解�！钡拇_，在這為期三天的培訓(xùn)中，我收獲很大，真是不虛此行。
本次培訓(xùn)形式豐富多樣，專(zhuān)家引領(lǐng)、同行探討、各抒己見(jiàn)，目的都是為了在新課程改革的背景下如何提高歷史教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)我們歷史教師來(lái)說(shuō)是非常實(shí)際的問(wèn)題。其中關(guān)于有效教學(xué)這一點(diǎn)的討論我映像尤為深刻。
如何進(jìn)行有效教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中首先要具備有效教學(xué)的理念。正如沈春華老師所說(shuō)的，教師只有有了有效教學(xué)的理念，才是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。所謂有效教學(xué)，首先要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，離開(kāi)了學(xué)就無(wú)所謂教。教師要有“生本”課堂的理念，在課堂上教師要時(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，這是符合新課程的要求的。其次，教師要運(yùn)用一定的教學(xué)策略，使自己的課上得有趣味，有情理。在教學(xué)的開(kāi)頭通過(guò)一些設(shè)問(wèn)引入正課，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)沖突，有探索的欲望，在教學(xué)過(guò)程中要有跌宕起伏，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，把淺顯的內(nèi)容設(shè)置成深層的設(shè)問(wèn)，層層疊進(jìn)，讓學(xué)生進(jìn)行縱向、橫向的思考。在一堂課的結(jié)尾，教師可以留下一兩道問(wèn)題，讓學(xué)生自己思考、體會(huì)，產(chǎn)生回味之美。
當(dāng)然要進(jìn)行有效教學(xué)必須緊扣課程目標(biāo)，它是引領(lǐng)教學(xué)航向的航標(biāo)燈，教師首先要深刻理解課程目標(biāo)，根據(jù)課程目標(biāo)的'要求，以及學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)倪m當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歷史材料使學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題產(chǎn)生思考與探究，使學(xué)生有所感、有所悟。
那么如何來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的有效性，我認(rèn)為要使我們的教學(xué)具有可測(cè)性。例如我在一節(jié)課上只用35分鐘時(shí)間進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而剩余的十分鐘時(shí)間是用來(lái)檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)是否到達(dá)�？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生討論總結(jié)，做題等多種方式，然后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
總之，在我們的歷史教學(xué)活動(dòng)中，教師要緊扣課程目標(biāo)，探究學(xué)情，以課本為依托，引學(xué)生有所思，有所議，給學(xué)生歷史感，還原到歷史當(dāng)中，幫助學(xué)生提高歷史思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史材料的方法、習(xí)慣和能力，這是歷史教師必須做的。只有這樣，才能達(dá)到教學(xué)的有效性和持久性。
以上是本人在此次培訓(xùn)中的一些感悟，不足之處，請(qǐng)給與指正。
高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)9
短短一個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。教育局給我們提供了這個(gè)學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。一次難忘的學(xué)習(xí)交流，勤懇敬業(yè)的老師發(fā)言中雖沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)的工作態(tài)度;何子山教研員的“有效，教學(xué)的永恒追求”的講座像一場(chǎng)及時(shí)雨;特別是劉曉朝局長(zhǎng)在培訓(xùn)班開(kāi)班儀式上的講話，更是讓我思潮澎湃，受益匪淺。
教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。這次的培訓(xùn)，聽(tīng)取了劉局長(zhǎng)開(kāi)班儀式上激動(dòng)人心的講話，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的有了更深一層的了解。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。講話中，劉局長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了一批我市教育第一線的教育工作者，特別是對(duì)自己孩子的小學(xué)教師——市一小的余陽(yáng)老師的.大力稱贊，使我的心情久久不能平靜。余陽(yáng)老師不僅是省級(jí)骨干教師，更是全國(guó)的優(yōu)秀教師之一。她的教育事跡令我感動(dòng)，心中的敬佩之情倍增，也暗下決心，好好地向余陽(yáng)老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的教育工作者。
新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大變化，教師的教學(xué)方法也五彩紛呈，使得有些教師不知所措，聽(tīng)了何教研員的講座，大家的心里豁然開(kāi)朗�！坝行Ы虒W(xué)”“為什么在實(shí)施有效教學(xué)?”“如何實(shí)踐有效教學(xué)?”等問(wèn)題的提出，何子山教研員都給我們做出了明確的回答。何教研員的講座，沒(méi)有什么特別高深的理論，而是引用了一些“大家”的話，用例子來(lái)論證提出的觀點(diǎn)，并且出示了我市教學(xué)課中的一些相關(guān)案例來(lái)為我們指路。何教研員的講座非常精彩，老師們聽(tīng)得也很認(rèn)真，真正“有效”地給我們的老師上一課，從中讓我們學(xué)到了同行們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，更加引發(fā)了我的思考。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，別開(kāi)生面。課堂上，我們分組討論，交流學(xué)習(xí)成果;人人參與，各自走上講臺(tái)交流，展示自己的風(fēng)采。學(xué)習(xí)可以說(shuō)是緊張的，但又是輕松的，愉悅的。白天參加課堂學(xué)習(xí)，晚上參加集體大合唱活動(dòng)，不僅提高了自己的教學(xué)技能和業(yè)務(wù)水平，而且在美妙的歌聲中得到了美的熏陶，陶冶了自己的情操。培訓(xùn)學(xué)習(xí)繁忙但卻有意義。
體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。我將努力追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jī)。
高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)10
俗語(yǔ)說(shuō)“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。1月16—17日兩天有幸參加了通化教育學(xué)院師訓(xùn)處主辦的骨干教師培訓(xùn)，與會(huì)兩天我們分別聆聽(tīng)了北大錢(qián)志亮教授的講座《教師的基本邏輯》、劉天云校長(zhǎng)的《課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)策略的研究》趙金明主任的《多元智能理論與教學(xué)實(shí)踐》。三位學(xué)者利用都大量列舉了教學(xué)生活中的實(shí)例，深入淺出的語(yǔ)言闡述了自己的觀點(diǎn)，是我的教育教學(xué)理論又一次得到了提升。尤其是錢(qián)教授的講座讓人耳目一新。
一、教育=愛(ài)+責(zé)任
這是一次與眾不同的“學(xué)術(shù)報(bào)告”，一天的學(xué)習(xí)我們都在輕松的氣氛中度過(guò)。錢(qián)教授用詼諧的語(yǔ)言，類(lèi)似于小品表演的形式為我們闡述生命的起源，從而讓我們敬畏生命，尊重生命，珍惜生命——愛(ài)生命——愛(ài)學(xué)生。
愛(ài)是教育的原點(diǎn)，家長(zhǎng)和國(guó)家的信任強(qiáng)化了教師的責(zé)任。學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有把存折給教師，而是把比存折更重要的孩子交給了教師——托付的不僅是孩子的一生，而是兩人晚年的生活質(zhì)量、家族的希望。黨把明天的社會(huì)的公民交給我們——托付的是國(guó)家的希望和民族的擔(dān)當(dāng)。正是這種敬畏升華了教師的責(zé)任，因愛(ài)而生的一種責(zé)任。一位美國(guó)校長(zhǎng)對(duì)他的新教師就有這樣的忠告：
建議你們要愛(ài)班里學(xué)習(xí)好的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇锌赡茏屇銚碛泄猸h(huán)和榮譽(yù)
更要愛(ài)學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，因?yàn)樗麄兒芸赡艹蔀槟愕?同事
比前兩種學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇锌赡艹蔀榇罂?/p>
比前三種學(xué)生更愛(ài)品質(zhì)劣的學(xué)生，因?yàn)樗麄儗?lái)要當(dāng)議員。教師職業(yè)的本質(zhì)要求教師必須要愛(ài)學(xué)生。
希望我們的教師：少一點(diǎn)浮躁，多一點(diǎn)實(shí)在。
少一點(diǎn)自傲，多一點(diǎn)進(jìn)取。
少一點(diǎn)偏見(jiàn)，多一點(diǎn)公正。
少一點(diǎn)享樂(lè)，多一點(diǎn)磨煉。
少一點(diǎn)功利心，多一點(diǎn)敬業(yè)。
少一點(diǎn)勢(shì)利，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)。
靜下心教書(shū)。
二、有效課堂
錢(qián)教授生動(dòng)有趣的為我們講解了什么事有效課堂，有效課堂的條件，有效課堂的實(shí)施。通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到備課是有效課堂、成功教學(xué)的基礎(chǔ)。備課要注意以下幾點(diǎn)：備教材、教學(xué)內(nèi)容（吃準(zhǔn)教材，提出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；理解、分析、處理教材；知識(shí)關(guān)聯(lián)；教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化）；備心境（心里準(zhǔn)備，教師要力圖建立和諧、公平、自由寬容、民主平等）；備學(xué)生（知識(shí)背景）；備導(dǎo)入（激發(fā)興趣）；備方法（教學(xué)策略）；備設(shè)問(wèn)（現(xiàn)場(chǎng)反饋）；備層次（教學(xué)過(guò)程，多數(shù)學(xué)生怎么教）；備訓(xùn)練（鞏固應(yīng)用）；備語(yǔ)言（感染吸引，要使自己的語(yǔ)言有感染力和吸引力，防止口頭禪，防止教師話語(yǔ)霸權(quán)，要多考慮一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，課堂要體現(xiàn)精、氣、神）；備板書(shū)（邏輯思路）；備課件、備教具（輔助教學(xué)）；備小結(jié)（推廣提升），準(zhǔn)備充分的材料來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
備課是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，我們應(yīng)充分地重視它在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要性，切不可掉以輕心，切不可把它看著是可有可無(wú)的一個(gè)環(huán)節(jié)。只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能認(rèn)真上好課，尤其是在新課改全面鋪開(kāi)的今天，對(duì)備課的要求是越來(lái)越高，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，把備課備的更靈活，并且還要和教學(xué)研究聯(lián)系在一起，相輔相成。只有這樣，才能把我們的教學(xué)搞好，才能使備課這個(gè)環(huán)節(jié)真正成為教師展現(xiàn)自己個(gè)性的一個(gè)平臺(tái)。
三、課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)策略研究
劉天云校長(zhǎng)從什么是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)入手，為我們闡述了為什么要做課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程和方法
1、隨堂聽(tīng)課評(píng)價(jià)法
（1）課前的充分準(zhǔn)備
�。�2）課中的仔細(xì)觀察和翔實(shí)記錄
�。�3）課后客觀評(píng)析，加強(qiáng)指導(dǎo)
2、量表評(píng)價(jià)法——課堂觀察
四、多元智能理論與課堂教學(xué)實(shí)踐
八種本質(zhì)不同的智能——語(yǔ)言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、博物學(xué)家智能、空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識(shí)自省智能。
多元智能的特征——文化性和情境性、多元性與差異性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性、獨(dú)立性和組合性。
在今后的日子里我將不斷進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)做一個(gè)專(zhuān)家型和學(xué)者型教師，這樣才能更好地培養(yǎng)出新時(shí)期需要的“創(chuàng)造性和創(chuàng)新性”合格學(xué)生。
高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)11
為認(rèn)真做好本學(xué)期教育教學(xué)工作，我校按照縣教育局和中心學(xué)校對(duì)本次集訓(xùn)班的要求，舉辦了為期x天的暑假教師集訓(xùn)班，本次集訓(xùn)班采取專(zhuān)題發(fā)言、分組討論、課件講座與展示、課改實(shí)錄觀看、教師信息技術(shù)基本技能培訓(xùn)、表態(tài)發(fā)言等形式開(kāi)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。那么，在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的有效性呢？通過(guò)反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。
一、改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式
消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)
反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過(guò)來(lái)也就影響了課堂教學(xué)的'效率。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生
平時(shí)自己在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。
四、認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)
在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，這樣的提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
五、加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理
課堂上，有時(shí)給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有時(shí)只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤�，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少”講與聽(tīng)”，增加”說(shuō)與做”，嘗試”教與評(píng)”。因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。
高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)12
培訓(xùn)的內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略——美育、德育、生涯與學(xué)科教學(xué)之間的融合滲透，內(nèi)容上從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)也多個(gè)角度的輸出數(shù)學(xué)，打破了數(shù)學(xué)只是計(jì)算，只是為了考試，只為了更深的邏輯的誤解。
培訓(xùn)的主要內(nèi)容分為三大部分：第一部分，分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，包括數(shù)學(xué)教師與學(xué)生是矛盾組合體，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí) ，教學(xué)方法不當(dāng)產(chǎn)生的問(wèn)題等;
第二部分，從數(shù)學(xué)中存在的美以及美好的事物中看不見(jiàn)的數(shù)學(xué)兩方面，來(lái)講述數(shù)學(xué)教學(xué)中美育，從德育的角度看數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中融入了美育與德育;
蒙娜麗莎的.美遺世千年，黃金比例構(gòu)圖的美流傳永久。
第三部分，基于新課標(biāo)的改革，學(xué)生所學(xué)習(xí)知識(shí)要與未來(lái)職業(yè)進(jìn)行連接，這就要求教師不僅了解新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱還要明確國(guó)家政策指引，要了解學(xué)生性格，激發(fā)興趣，幫助學(xué)生厘清價(jià)值觀，挖掘潛能。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)數(shù)學(xué)有了新的視角，數(shù)學(xué)可以看作是符號(hào)間的哲學(xué)，數(shù)學(xué)的美不只于邏輯，概念、公式、體系，有限美、無(wú)限美、類(lèi)比美、簡(jiǎn)約美等，從不同角度可以看到數(shù)學(xué)中隱藏著的德育，同時(shí)也使得我在新課程改革中，原本的迷惑有了新的方向和認(rèn)識(shí)。
高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)13
來(lái)到二十中任教高中生物已經(jīng)兩個(gè)星期，在生物科組的老師幫助下，以及自己的努力，教學(xué)工作漸漸走上正軌。這兩個(gè)星期里，給任教的六個(gè)班共上了3節(jié)新課。在這里我主要針對(duì)第一章第二節(jié)細(xì)胞多樣性的這課談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
這一課共分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要給同學(xué)們展示不同種類(lèi)細(xì)胞形態(tài)各不相同，體現(xiàn)出細(xì)胞形態(tài)的多樣性，并從細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的不同點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)們感受細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不同則導(dǎo)致功能不同這一觀點(diǎn)。又讓同學(xué)們?cè)谛螒B(tài)各不相同的細(xì)胞中找其結(jié)構(gòu)的相同之處，再引導(dǎo)同學(xué)們理解動(dòng)植物細(xì)胞有統(tǒng)一性。這一教學(xué)過(guò)程中，可以引入一些與生活有關(guān)的例子，或者是讓同學(xué)們聯(lián)系到初中學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，引起同學(xué)們的注意。比如，在講解細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)不同的原因時(shí)，可以讓同學(xué)們翻開(kāi)課本的第四章，觀察一副人的正常紅細(xì)胞的形態(tài)圖片，讓同學(xué)們自己總結(jié)出紅細(xì)胞的形態(tài)，并以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)同學(xué)們思考，紅細(xì)胞的作用，以及紅細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)對(duì)其功能的行使有何益處，等等。還可以給同學(xué)們舉另一個(gè)例子，初中生物課上同學(xué)們以及觀察過(guò)洋蔥表皮細(xì)胞的形態(tài)，同樣可以引發(fā)同學(xué)們的思考，給同學(xué)們講解洋蔥表皮細(xì)胞排列得非常緊密實(shí)際上有助于它起到保護(hù)和支撐洋蔥內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用。通過(guò)這些熟悉的例子，可向同學(xué)們滲透結(jié)構(gòu)決定功能這一觀點(diǎn)。多舉一些同學(xué)們感興趣的例子，或是給同學(xué)們展示一些新鮮的圖片，可帶動(dòng)課堂氣氛，引起大多數(shù)同學(xué)的注意，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的思考，讓同學(xué)們感覺(jué)到生物課堂的有趣。
在同學(xué)們對(duì)細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)開(kāi)始感興趣的時(shí)候，給同學(xué)們講解要觀察這些形態(tài)多樣的細(xì)胞必須借助光學(xué)顯微鏡。對(duì)于光學(xué)顯微鏡的'使用，初中的時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)有了初步的了解，這節(jié)課上可以讓同學(xué)們邊觀看課本中顯微鏡的圖片，邊讓同學(xué)們回憶光學(xué)顯微鏡的構(gòu)造。我則在黑板上把顯微鏡的一些基本構(gòu)造列舉出來(lái)，并逐一給同學(xué)們介紹各構(gòu)造的使用方法及功能。對(duì)課本中的觀察細(xì)胞形態(tài)的實(shí)驗(yàn)也簡(jiǎn)單地介紹了一下整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，包括如何取材，如何制片以及制片過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，然后就是用顯微鏡觀察過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。重點(diǎn)講解顯微鏡觀察過(guò)程中的方法和步驟，讓同學(xué)們理解為何先使用低倍鏡觀察再使用高倍鏡以及為何在使用高倍鏡過(guò)程中只能細(xì)調(diào)，不能粗調(diào)，等等。這一教學(xué)過(guò)程可以在黑板上畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的圖片，讓同學(xué)們可以直面地去理解。高中生物的學(xué)習(xí)主要是建筑在理解上，不能單靠對(duì)知識(shí)點(diǎn)的死記硬背中，可從這些教學(xué)過(guò)程中給同學(xué)們滲透學(xué)好生物必須要多思考，多動(dòng)腦以及勤動(dòng)手。講解完整一使用過(guò)程后，我還和同學(xué)們一起來(lái)總結(jié)，使用高低倍鏡頭的一些對(duì)比�？梢詮姆糯蟊稊�(shù)，觀察到的細(xì)胞數(shù)目，視野的明亮程度等方面去總結(jié)，讓同學(xué)有一個(gè)更深入的體會(huì)。再者在這一課中我還給同學(xué)們講解了在顯微鏡中看到的像是一個(gè)上下左右顛倒的虛像。并通過(guò)一道簡(jiǎn)單的題目讓同學(xué)們理解何為上下左右顛倒的虛像。我在黑板中畫(huà)了一個(gè)字母“b”，告訴同學(xué)們這是在顯微鏡下看到的圖像，問(wèn)大家實(shí)際中這一物體形態(tài)如何，并給出了四個(gè)選項(xiàng)A�！癰” B、“d ”C、“p” D、“q”。同學(xué)們議論紛紛，最后給出了正確的答案。通過(guò)這一個(gè)例子，增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解，以后遇到相似的題目也能很快正確地答出。最后還給同學(xué)們留了一道思考題。在課堂中，我認(rèn)為不能只是教師一味地講解，必須要通過(guò)和同學(xué)們一同思考問(wèn)題，一起解決問(wèn)題，給同學(xué)們留一些高考的�？键c(diǎn)，才能達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的效果。這就要求我們教師們?cè)趥湔n的過(guò)程中，除了要研究教材，制定教學(xué)過(guò)程，還要多做高考題，挑選出典型的題，留給同學(xué)們思考，并及時(shí)給出答案，才能增強(qiáng)同學(xué)們的做題能力。
這就是我對(duì)上這節(jié)課的一些見(jiàn)解，由于經(jīng)驗(yàn)不足，望大家可以提出寶貴的建議和意見(jiàn)！謝謝！
高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)14
我在大學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，我就給自己定下了這個(gè)目標(biāo)，我才不要隨波逐流去當(dāng)什么小學(xué)老師，雖然小學(xué)的老師教的東西的確很輕松，學(xué)生們也小，會(huì)很好管理，但是我一向都是覺(jué)得高中才是人的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，最重要的時(shí)候，所以我在畢業(yè)之后，毅然的選擇了來(lái)到xx中學(xué)任教。
作為一個(gè)新教師，我一開(kāi)始還在擔(dān)心自己是否能順利的接受這份工作，我生怕第一節(jié)課都給同學(xué)們留下不好的印象，還好我被學(xué)校通知在上課前這段時(shí)間，我先要參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，這樣有助于我的教學(xué)工作開(kāi)展，對(duì)于這一舉動(dòng)，我表示絕對(duì)配合，這能教我東西，我自然是不會(huì)拒絕的。這是我第一次參加培訓(xùn)，讓我非常的好奇，培訓(xùn)是不同于上課的，可以說(shuō)是幾個(gè)新晉教師在跟一個(gè)十分有工作經(jīng)驗(yàn)的老師交流心得一樣，互相說(shuō)出自己的`想法，一起評(píng)判不足之處，然后提出自己的想法，這次的培訓(xùn)讓我對(duì)教學(xué)工作又重新認(rèn)識(shí)了一番，我的準(zhǔn)備計(jì)劃是大家意見(jiàn)最多的，首先我的上課方式，簡(jiǎn)直就是照著書(shū)上念，然后又在黑板上寫(xiě)很多的定西，他們說(shuō)我一節(jié)課下來(lái)就看了學(xué)生三次，一次掃視班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況的都沒(méi)發(fā)生，這就意味著我上課是非常有問(wèn)題的，就算我備課再好，也是無(wú)濟(jì)于事，果然跟前輩以及同事在一起交流，我學(xué)到的東西，成倍數(shù)增長(zhǎng)，就連對(duì)工作的那份緊張都消失了，好像接來(lái)下的工作對(duì)我來(lái)說(shuō)再平常不過(guò)的感覺(jué)。
這次的培訓(xùn)是針對(duì)我這些新教師展開(kāi)的，給我們培訓(xùn)的老師，是從事教育工作多年的一個(gè)骨干教師。那么作為培訓(xùn)人員，就不要敷衍行事，否則你真的會(huì)錯(cuò)失很多的東西，在大學(xué)里學(xué)到的理論知識(shí)，到了實(shí)際工作的工作的時(shí)候，其實(shí)作用并不大啊，最重要的還是在實(shí)踐當(dāng)中去得出自己想要發(fā)展的方向，然而一次培訓(xùn)就可以直接縮短我們上崗的適應(yīng)期，培訓(xùn)結(jié)束后我就對(duì)自己的教學(xué)，好好的制定了一份計(jì)劃，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后的我。我的工作狀態(tài)真的就好了很多，首先我不會(huì)有擔(dān)驚受怕的情況了，上課的時(shí)候也是顯得非常自信，以至于那些學(xué)生們?cè)谙抡n之后，會(huì)有來(lái)問(wèn)我是哪個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的老師，他們哪知道那是我人生當(dāng)中第一次給學(xué)生上課。
這次培訓(xùn)也是成為了我教學(xué)生涯上最好的一次起點(diǎn)，我想相信有了這么一個(gè)良好的開(kāi)端，我今后在教學(xué)職位的路上可以披荊斬棘，成為一個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)都稱贊的好老師，我也會(huì)為了這個(gè)目標(biāo)而努力，今后學(xué)校再有培訓(xùn)我肯定不會(huì)錯(cuò)過(guò)，一個(gè)前輩的工作經(jīng)驗(yàn)，我們工作一年也比不上。
高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)15
xxxx年暑期，我很榮幸地參加了區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的為期1天的體育教師教學(xué)技能業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：學(xué)校體育熱點(diǎn)、體能訓(xùn)練方法、業(yè)余訓(xùn)練方法、專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練方法、觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)給予了我們體育教師強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我們?cè)诟形蛑羞M(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)技能和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。
此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而參加的。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上上一個(gè)新臺(tái)階。在培訓(xùn)中，體育教研員為我們開(kāi)設(shè)了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術(shù)動(dòng)作更加的直觀，給我們今后的體育教學(xué)提供了新的方法。還聆聽(tīng)了體育骨干教師的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動(dòng)態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作等等。我經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家們講授的一些教育教學(xué)的實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來(lái)解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的點(diǎn)拔，困擾了許久的一些教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。講座中我們還不時(shí)的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地認(rèn)識(shí)如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學(xué)中有了新知識(shí)、新思路、新方法。 一天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。當(dāng)我來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠(yuǎn)超出預(yù)計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何上好一節(jié)體育課?如何設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出高效率的課?只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的.課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追求的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)"。
通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們追求的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)"。
學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法， 通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，也對(duì)教好新教材充滿信心。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上領(lǐng)悟當(dāng)前體育課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學(xué)信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教育理論，增長(zhǎng)體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，來(lái)提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，我將會(huì)銘記這段與老師和同學(xué)們一起培訓(xùn)的日子。今天還有同事問(wèn)我，在這次培訓(xùn)班中我學(xué)到了什么?我很自豪的對(duì)他們說(shuō),我不僅學(xué)到了在培訓(xùn)中該學(xué)到了知識(shí)，而且我學(xué)到了他們無(wú)法學(xué)到的知識(shí)----那就是我們?cè)谧睦蠋熀屯瑢W(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我感到非常地自豪和幸福。
通過(guò)這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任，我們從領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng)，一個(gè)導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思。“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧!新課改給了我們成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺(tái)。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力!
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