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心得體會(huì)

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-04-09 08:12:05 心得體會(huì) 我要投稿

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)1

  今年暑假我有幸參加了xx小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),在短暫的兩天培訓(xùn)時(shí)間里,我們聽(tīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)專家的多場(chǎng)講座及幾位優(yōu)秀青年教師的示范課。這次培訓(xùn)給了我很多的啟發(fā),讓我對(duì)自己又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下:

  一、對(duì)xx版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材有了更詳細(xì)和深刻的理解

  通過(guò)專家的講座,讓我對(duì)教材的特點(diǎn)有了全面的認(rèn)識(shí)。xx版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,注重引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中,理解數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再那么枯燥,而是充滿了生活的氣息。同時(shí),在對(duì)新教材的教法方面,我的認(rèn)識(shí)也得到了較大的提高,以前在教學(xué)中,注重結(jié)果,是老師如何把知識(shí)灌到學(xué)生的大腦中,學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,對(duì)知識(shí)是如何產(chǎn)生的,就不太清楚了。而新教材在要求教學(xué)方法上,注重展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程,注重讓學(xué)生去體驗(yàn)感悟知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程。讓老師把更多的'精力用到了關(guān)注學(xué)生,如關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),注意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,要發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心,為學(xué)生發(fā)終身發(fā)展打下了更好的基礎(chǔ)。結(jié)合這些學(xué)習(xí)中體會(huì),使我在以后的教學(xué)中,為學(xué)生想得更多了。

  二、教師自身素養(yǎng)的提高

  在這兩天的培訓(xùn)中,聽(tīng)?zhēng)孜粌?yōu)秀青年教師的示范課,我感受到教師的素養(yǎng)越來(lái)越高,教師的素養(yǎng)關(guān)系到一節(jié)課好壞。從這幾位優(yōu)秀教師在課堂的表現(xiàn)來(lái)看,我認(rèn)為教師的素養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  (1)知識(shí)的儲(chǔ)備是否深厚,一個(gè)優(yōu)秀的老師,不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí),還要有豐富的其他學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。

 。2)語(yǔ)言是否有藝術(shù),體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)的能不能做到精練、準(zhǔn)確,是否具備很好的親和力。

  (3)是否具有很高的課堂機(jī)智。我們聽(tīng)了一些特級(jí)老師的課,就是因?yàn)榫邆淞诉@種能力,善于捕捉課堂臨時(shí)生成的資源,而使一節(jié)課精彩不斷。所以通過(guò)這次培訓(xùn),為我在教育教學(xué)工作發(fā)展中指明了方向,是我努力的發(fā)展自己的目標(biāo)。

  三、在讀書中反思

  本次課程學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書,讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,只要堅(jiān)持,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過(guò)程中,還必須要學(xué)會(huì)思考,在思考中進(jìn)步。

  培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。這次培訓(xùn)將激勵(lì)我在以后教師職業(yè)生涯中,不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)行反思和總結(jié),做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)2

  7月16號(hào),我們繼續(xù)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)培訓(xùn),今天還是先由四位老師就二年級(jí)上下冊(cè)的四個(gè)單元向我們進(jìn)行講解分析,通過(guò)聆聽(tīng)他們的發(fā)言,我覺(jué)得他們除了制定的目標(biāo)明確、解讀詳細(xì)、能充分利用情景圖進(jìn)行人文教育以外,更重要的是重過(guò)程、重細(xì)節(jié)。

  第一位教師非常注重從生活中積累對(duì)方向的認(rèn)識(shí)。到了二年級(jí)有的學(xué)生還分不清東西南北,她就指導(dǎo)孩子積累生活中的東西南北,比如讓學(xué)生每天觀察太陽(yáng)升起的方向,放學(xué)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)向哪個(gè)方向走,晚上觀察北極星的方向等等,經(jīng)過(guò)每天的積累,學(xué)生對(duì)4個(gè)方向的認(rèn)識(shí)更加牢固了。

  第二位老師特別注重培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的興趣和過(guò)程。教師非常用心的以福爾摩斯破案的故事引入,激發(fā)學(xué)生從自身上發(fā)現(xiàn)小秘密的的興趣,還充分組織學(xué)生真正的去測(cè)量身體上每個(gè)部位的長(zhǎng)度,再引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)從而得出:拳頭一周的長(zhǎng)度=腳長(zhǎng),一庹長(zhǎng)=身高等等這些數(shù)學(xué)秘密。

  第三位教師由故事、卡通畫的形式引入主題。如果直接出示情境圖,我們一眼看到這么多的`七星瓢蟲,會(huì)特別的害怕,惡心,對(duì)它們沒(méi)有好感,而這位教師以故事的形式引入:菜園里的白菜、茄子上長(zhǎng)滿了害蟲,看天空中飛來(lái)了許多的七星瓢蟲幫它們捉害蟲,在以卡通畫的形式出示情境圖,這時(shí)孩子就會(huì)明白原來(lái)七星瓢蟲是田園里的小衛(wèi)士,我們要愛(ài)護(hù)七星瓢蟲。

  第四位教師非常注重每一個(gè)小細(xì)節(jié)。在剛出現(xiàn)分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí),要先向?qū)W生介紹每段的意義,比如9以下是否包括9,9~12是否包括9和12,12以上是否包括12等等這些模糊不清的區(qū)域都要和學(xué)生講清楚。在收集數(shù)據(jù)時(shí),要想做到不重復(fù)不遺漏,教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的符號(hào)做標(biāo)記就可以做到。

  這四位老師給了我們做出了很好的榜樣,讓我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中更加關(guān)注過(guò)程、關(guān)注細(xì)節(jié)。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)3

  4月20日,縣訓(xùn)練室組織的6年級(jí)數(shù)學(xué)教師學(xué)科訓(xùn)練活動(dòng)在臨高縣第二職員學(xué)校舉行,我幸好參加了訓(xùn)練。上午是理論的學(xué)習(xí),下午是理論在教室里具體實(shí)施的。通過(guò)學(xué)習(xí)受益匪淺,我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。同時(shí)也知道自己在教學(xué)上的不足,在教學(xué)過(guò)程中還存在很大的問(wèn)題,但通過(guò)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高了自己的工作素質(zhì),F(xiàn)在談?wù)勱P(guān)于這次訓(xùn)練的一些經(jīng)驗(yàn)。

  第一,教師要想做好本職工作,就要通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的素質(zhì)和教育水平。在報(bào)告中,陳豐云老師結(jié)合了她淵博的知識(shí)、親切的語(yǔ)氣和《小鴨子上臺(tái)階》的視頻。鴨媽媽先上樓梯,先給小鴨子看該怎么辦,然后小鴨子們努力沿著樓梯走上去。,闡述了在教育中指導(dǎo)的重要作用,教育應(yīng)該是印度,而不是承包。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我們要做的就是引導(dǎo)學(xué)生努力完成。是讓學(xué)生自己琢磨的。這是學(xué)生真的想不到的時(shí)候所需的提醒。這給了我很大的啟發(fā)。

  第二,只有堅(jiān)定的信念才能走向成功。參觀課上,陳老師讓學(xué)生們仔細(xì)觀察借畫有規(guī)律地填充的相關(guān)視頻,讓學(xué)生們更加深刻地意識(shí)到,只要有深刻的.思考,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。陳老師巧妙地利用問(wèn)題的解決過(guò)程找到其規(guī)律,得出其結(jié)論,闡明其道理,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題,接受有效的思想教育,這是我值得學(xué)習(xí)的地方。

  總之,通過(guò)這次訓(xùn)練,我又獲得了新的收獲,同時(shí)深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí)才能不斷提升,才能更好地做好本職工作。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)4

  曾經(jīng)參加過(guò)許多教材培訓(xùn)會(huì),但從未參加過(guò)這種形式的培訓(xùn)。

  今天是x月xx日———小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的最后一天,下午會(huì)議結(jié)束后看到教師們離去的背影,心中不由升起了一絲不舍。與其說(shuō)是培訓(xùn),倒不如說(shuō)是盛會(huì)!

  作為小學(xué)數(shù)學(xué)中心團(tuán)隊(duì)中的一員,親身經(jīng)歷和目睹了臺(tái)前幕后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有全縣教師的艱辛付出和領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃下,全縣的教師這十幾天來(lái)的付出,讓我震驚!

  記得第一次聽(tīng)說(shuō)暑期培訓(xùn)時(shí),我有些擔(dān)心,老師們能認(rèn)真地對(duì)待嗎?會(huì)不會(huì)變成一種形式。我想有很多人會(huì)這樣想。但經(jīng)歷十幾天的培訓(xùn),這種擔(dān)憂早已蕩然無(wú)存。老師們參與的熱情,發(fā)言的積極,精心的準(zhǔn)備,討論交流的'激烈的場(chǎng)景,讓我無(wú)不為之感動(dòng)。我在想這又源于什么呢?

  這次培訓(xùn)然我有無(wú)數(shù)個(gè)沒(méi)想到:沒(méi)想到會(huì)場(chǎng)秩序是那么井然有序;沒(méi)想到老師們學(xué)習(xí)的熱情那么高漲;沒(méi)想到老師們進(jìn)步的愿望如此的強(qiáng)烈;沒(méi)想到……曾經(jīng)看到發(fā)言教師準(zhǔn)備到深夜憔悴的面容,曾經(jīng)看到老教師腰酸背疼不得已而站著聽(tīng)講,曾經(jīng)在深夜收到老師們發(fā)來(lái)的心得……

  我在經(jīng)歷著,也在感受著,更在收獲著……有種欲望叫做進(jìn)步,有種信念叫做執(zhí)著,我想每個(gè)人正是懷揣著這種追求聚在一起,這是一種心靈的交流,這是一種思維的碰撞!在這次盛會(huì)中我們攝取著自己所需的營(yíng)養(yǎng),所以我們累并快樂(lè)著!

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)5

  培訓(xùn)的內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略——美育、德育、生涯與學(xué)科教學(xué)之間的融合滲透,內(nèi)容上從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)也多個(gè)角度的輸出數(shù)學(xué),打破了數(shù)學(xué)只是計(jì)算,只是為了考試,只為了更深的邏輯的誤解。

  培訓(xùn)的主要內(nèi)容分為三大部分:第一部分,分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的.問(wèn)題,包括數(shù)學(xué)教師與學(xué)生是矛盾組合體,家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí) ,教學(xué)方法不當(dāng)產(chǎn)生的問(wèn)題等;

  第二部分,從數(shù)學(xué)中存在的美以及美好的事物中看不見(jiàn)的數(shù)學(xué)兩方面,來(lái)講述數(shù)學(xué)教學(xué)中美育,從德育的角度看數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)的教學(xué)中融入了美育與德育;

  蒙娜麗莎的美遺世千年,黃金比例構(gòu)圖的美流傳永久。

  第三部分,基于新課標(biāo)的改革,學(xué)生所學(xué)習(xí)知識(shí)要與未來(lái)職業(yè)進(jìn)行連接,這就要求教師不僅了解新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱還要明確國(guó)家政策指引,要了解學(xué)生性格,激發(fā)興趣,幫助學(xué)生厘清價(jià)值觀,挖掘潛能。

  經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),對(duì)數(shù)學(xué)有了新的視角,數(shù)學(xué)可以看作是符號(hào)間的哲學(xué),數(shù)學(xué)的美不只于邏輯,概念、公式、體系,有限美、無(wú)限美、類比美、簡(jiǎn)約美等,從不同角度可以看到數(shù)學(xué)中隱藏著的德育,同時(shí)也使得我在新課程改革中,原本的迷惑有了新的方向和認(rèn)識(shí)。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)6

  7月17日,通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),想法很多,我認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)最重要的就是要善于思考。如果把數(shù)學(xué)比作一把鎖的話,那思考就是一把開(kāi)鎖的金鑰匙,為你打開(kāi)這把數(shù)學(xué)之鎖。例如有的同學(xué)上課認(rèn)真聽(tīng),能把老師講的內(nèi)容全部吞下去,卻不去消化,不會(huì)吸收,最終還是“營(yíng)養(yǎng)不良”。這是因?yàn)樗麤](méi)有養(yǎng)成思考的好習(xí)慣,不能將老師講授的東西,再加工,不能進(jìn)行分類、整理、更不了解道理的來(lái)龍去脈,當(dāng)然就無(wú)法掌握知識(shí)的真面目了。因此,我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)蜜蜂那樣的'工作方法,既會(huì)采蜜,又會(huì)釀蜜。在上課不僅要專心聽(tīng)講,而且積極動(dòng)腦,還能發(fā)現(xiàn)老師從沒(méi)講過(guò)的知識(shí),他們花的時(shí)間并不多,卻取得了很好的學(xué)習(xí)效果。這主要是因?yàn)樗麄兩朴谒伎,他們(cè)诶蠋熤v某一題的解題方法時(shí)就思考,思考出這樣解的道理,然后再推出解這一類題的方法。這樣就把老師交的融會(huì)貫通了。

  我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí),要足注意培養(yǎng)自己善于思考的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,舉一反三,這樣才能取得事半功倍的好成績(jī)。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)7

  在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中會(huì)涉及到最后的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),但是學(xué)生在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,出現(xiàn)與實(shí)際的數(shù)據(jù)不符的現(xiàn)象,這也是我在教學(xué)時(shí)感到很困惑的地方,結(jié)合各位老師交流討論和自己反思談一談自己的看法。

  首先,要讓學(xué)生了解情境圖所提供的信息,引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的問(wèn)題,自主探索得出結(jié)論。

  其次,對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的原因要搞清楚,(為什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤?)比如:在分段統(tǒng)計(jì)表中對(duì)數(shù)段表示的意義要搞明白,如10~20包括哪些數(shù)字,包括10和20嗎?只要學(xué)生了解了各段表示意義相信學(xué)生再統(tǒng)計(jì)時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)太大的錯(cuò)誤。

  再者,要教會(huì)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)的方法,比如:不同組的數(shù)字在找時(shí)用不同的符號(hào)來(lái)標(biāo)記區(qū)分,畫“﹨”、“√”、“○”等。

  還有就是可以讓學(xué)生用檢驗(yàn)的方法把統(tǒng)計(jì)的最后結(jié)果進(jìn)行合計(jì),比如還是在分段統(tǒng)計(jì)表時(shí)把結(jié)果合計(jì)出來(lái)后看是否與總數(shù)一樣,不一樣時(shí)肯定是統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了。

  當(dāng)然這是我自己的一點(diǎn)粗淺的.看法,也是自己在教學(xué)過(guò)程中用到的方法,在以后還要多與各位老師交流多學(xué)習(xí)一些好的方法。“好的方法受益終生!”

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  我作為江津區(qū)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師幸運(yùn)地來(lái)到長(zhǎng)江師范學(xué)院,參加國(guó)培計(jì)劃(20xx)——中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)院為我們安排了為期兩個(gè)月的理論學(xué)習(xí)與技能研修,期間我們認(rèn)真聆聽(tīng)了宋乃慶、于海洪、黃翔、潘孝富、羅增儒、夏小剛、李忠如、呂傳漢、吳亞萍、萬(wàn)明春等著名學(xué)者、專家和長(zhǎng)江師范學(xué)院知名教授及本地著名特級(jí)教師、名師生動(dòng)的專題講座。期間先后到過(guò)涪陵14中、涪陵9中等市內(nèi)名校,深入課堂真切體驗(yàn)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化,領(lǐng)會(huì)到什么課堂才是有效的教學(xué)。

  在這兩個(gè)月的培訓(xùn)中,讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,無(wú)論是宋乃慶教授的講座,還是于海洪教授的講座及老師們活動(dòng)等,他們遵守授課時(shí)間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,這些天無(wú)不讓我感到欽佩,并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓(xùn),使我在理論水平上也有了明顯的提高,這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性、針對(duì)性和創(chuàng)造性。另外,也使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心,在彼此的研究中、討論中,提高了教學(xué)的方法的掌握,使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。

  此次學(xué)習(xí)使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如:眾多專家的“教師專業(yè)化成長(zhǎng)理論研究;再談建國(guó)六十年數(shù)學(xué)教育爭(zhēng)鳴;中學(xué)數(shù)學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機(jī)預(yù)預(yù)警與心理干預(yù);行動(dòng)研究法及其應(yīng)用;教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開(kāi)辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的.培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論,給孩子以充分的展示空間,鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng),尊重學(xué)生個(gè)性,充分挖掘?qū)W生潛力的方法,是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。

  12月,我們一行9人來(lái)到涪陵16中參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國(guó)培班的影子培訓(xùn)。雖然已是寒冬,但我內(nèi)心感覺(jué)到無(wú)限的激動(dòng)和溫暖,作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師——我,雖也聽(tīng)過(guò)一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課,但能這樣面對(duì)面地與城市教師、學(xué)生接觸,零距離地感受城市師生的教學(xué)生活,實(shí)算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們數(shù)學(xué)國(guó)培班培訓(xùn)工作的悉心組織、精心安排。

  影子培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格遵守長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們學(xué)員的研修要求,不論刮風(fēng)下雨,每天早晨7:30準(zhǔn)時(shí)坐28路車到涪陵16中學(xué)習(xí),一到校,我就與影子老師、學(xué)生親密接觸,認(rèn)真、虛心地向郎老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教,對(duì)郎老師上的每一節(jié)課都認(rèn)真地進(jìn)行反思,感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的熟練駕馭;學(xué)習(xí)郎老師管理班級(jí)的方法,如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時(shí)間,我和郎老師促膝長(zhǎng)談,話題涉及教育、教師、學(xué)生班級(jí)管理方方面面的內(nèi)容,在教室、辦公室、教研會(huì)議室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、食堂都留下我們師徒歡樂(lè)的身影。

  在培訓(xùn)期間,我積極參加16中的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),汲取眾多數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)和建議;積極參加16中舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽(tīng)課活動(dòng),參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪,讓我獲益頗豐;我還認(rèn)真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節(jié)匯報(bào)課《因式分解—提公因式法》,受到聽(tīng)課老師們的一致好評(píng)。一個(gè)月的時(shí)間好短,多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀!在以后的教學(xué)工作中,我將學(xué)以致用。

  除此之外,我還收獲了濃濃的師生情,同學(xué)情……數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談,從培訓(xùn)內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動(dòng)安排;無(wú)不盡心盡力,充分利用有限的條件,讓我們享用了一次精神大餐,經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,并深深地體驗(yàn)到了賓至如歸的親切感。

  培訓(xùn)已順利結(jié)束,看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,孔子教我明學(xué)思之理,外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使我豁然開(kāi)朗,充滿信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。

  這次有幸參加國(guó)培計(jì)劃,我感到非常幸運(yùn)。轉(zhuǎn)眼間,國(guó)培計(jì)劃近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲,回顧這近兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受頗多。

  1、首先感謝國(guó)家教育司對(duì)全國(guó)教育系統(tǒng)的這次大規(guī)模培訓(xùn)的規(guī)定和支持,感謝北大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院培訓(xùn)教師、感謝省市縣各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)所作出的努力和支持,感謝我們學(xué)習(xí)中所有的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成員和輔導(dǎo)老師,再次說(shuō)一聲:老師:您們辛苦了!據(jù)我所知,本次國(guó)培計(jì)劃,就我們省來(lái)說(shuō)近兩個(gè)月中就有5.8萬(wàn)教師受益。

  2、在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊比較普及的今天進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育也是水到渠成的,通過(guò)本次國(guó)培計(jì)劃是我們認(rèn)識(shí)了北大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院,更有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)北大及北大邀請(qǐng)的各位名師,能過(guò)聆聽(tīng)他們的精彩的課,使我們受益匪淺。

  3、本次培訓(xùn)很自由,每一模塊都給出了一段時(shí)間,使每一位學(xué)習(xí)者(教師同行)都能夠合理利用自己的時(shí)間,根據(jù)自己的空閑時(shí)間來(lái)安排自己的學(xué)習(xí),例如:上午有課,下午沒(méi)了就下午學(xué),若下午還有,晚上有空就晚上學(xué),若是前幾天有空就能做題,前幾天做完就能安心上課,等到下一模塊出來(lái)再學(xué)習(xí)下一模塊,若是前幾天時(shí)間緊張,最后幾天還來(lái)得及,再不行,還可以利用星期天專門學(xué)習(xí)國(guó)培計(jì)劃也行,所以學(xué)習(xí)不受時(shí)間的限制;再一個(gè),地點(diǎn)也不受限制,在學(xué)校有空了,在學(xué)校就能學(xué)習(xí),到家了,有時(shí)間還能接著學(xué);

  4、雖然,我們?nèi)鄬W(xué)員來(lái)自全縣范圍內(nèi),但是在學(xué)習(xí)中就像是在一個(gè)教室里一樣,大家各抒己見(jiàn),每個(gè)人都能發(fā)表自己的看法,也能看到其他所有人的看法,還能對(duì)同一組的學(xué)員的看法進(jìn)行評(píng)論。就像班內(nèi)小組討論一樣。每個(gè)人發(fā)表了一種看法,卻收獲了很多種看法。有人說(shuō)一種思想跟另一種思想經(jīng)過(guò)碰撞會(huì)產(chǎn)生新的思想,我想這次培訓(xùn)中就鞥充分的體現(xiàn)出來(lái)。

  5、本次學(xué)習(xí)非常系統(tǒng),從認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)到制定教學(xué)目標(biāo),到備課:備教材、備學(xué)生,再到創(chuàng)造性地使用教材,然后到課堂上怎樣進(jìn)行探究活動(dòng),接下來(lái)是習(xí)題設(shè)計(jì)的合理性,最后到然后運(yùn)用評(píng)價(jià)手段促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí),我相信大多數(shù)教室都能從中學(xué)到很多有用的東西,并且對(duì)新課程會(huì)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),對(duì)它的理解就會(huì)又上升了一個(gè)層次。

  6、最后,衷心希望所有參與培訓(xùn)的學(xué)員老師們都能收獲頗豐,祝愿參與輔導(dǎo)和批改作業(yè)的老師們和所有的教師同行們身體健康,新年快樂(lè)、幸福安康

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)9

  20xx年x月x日——17日,在衢州工程學(xué)校(技師部),我很榮幸參加了市教育局組織的“中職數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展48學(xué)時(shí)培訓(xùn)”,聽(tīng)取了專家、名師們的專題講座,感受很深。專家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。使我更深一層領(lǐng)悟到了新課程改革的理念,也使我感受到了作為一位一線數(shù)學(xué)教師身上的責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化

  衢州中專付欽志老師的闡述為我們準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)生活化,把握新教材指出了方向和并且給出了建議。數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的,它在人類社會(huì)中,是無(wú)處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此,在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景,例如有兒童喜歡的游戲、活動(dòng)和童話故事,教材中充滿著鮮艷的圖畫,使兒童興趣高漲,并能投入其中。

  二、教學(xué)更要注重人的發(fā)展

  衢州市教育局教研室李世杰老師的講座,闡述了課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)和變式教學(xué)的理論與發(fā)展,突出了教材設(shè)計(jì)的重要性。教材的設(shè)計(jì)應(yīng)更注重面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境,智力發(fā)展,性格特點(diǎn)等多咱原因會(huì)造成,每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異,表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的,而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求,使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。因此我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要牢牢謹(jǐn)記人的重要性。以人為本,注重人的發(fā)展和能力的培養(yǎng)才是我們教育之根本。

  三、教學(xué)形式和內(nèi)容的多元化

  聽(tīng)了天津市機(jī)電學(xué)院李廣全教授關(guān)于新教材的講座,了解了更多新課程理念,知道了新教材更注重多樣性。過(guò)去教學(xué)可以說(shuō)也重多樣化,但這種多樣化目標(biāo)單一,往往是殊途同歸,而且過(guò)分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反,新教材更重研究探討的過(guò)程,承認(rèn)答案的不唯一性,使學(xué)生有一個(gè)較大的`發(fā)揮的空間,學(xué)生可以想出多種方法解決問(wèn)題并且結(jié)果不是唯一的,學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題,使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。這也是尊重學(xué)生和個(gè)性的一個(gè)表現(xiàn),記得中國(guó)一位科學(xué)院院士曾表示,不給學(xué)生留有足夠的空間去思考去想象,就談不上發(fā)展和創(chuàng)新,就很難實(shí)現(xiàn)未來(lái)的科技發(fā)展,科技強(qiáng)國(guó)。

  四、向?qū)<覍W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的思索

  幾位專家教授的精彩案例講評(píng),給我們留下了深刻的印象,使我明白什么是教學(xué)?什么是用心教學(xué)?善于思考總結(jié),勤于專研琢磨,以及對(duì)自己的嚴(yán)格要求,成就了幾位優(yōu)秀教師的精彩課堂的教學(xué)。每位的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有千秋,十分精彩。我邊聽(tīng)邊與自己進(jìn)行對(duì)比,沉思中找差距,希望能借助他山之玉使我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作再上新臺(tái)階。相比而言我們不是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不是沒(méi)有好的想法,更多是沒(méi)有及時(shí)總結(jié)研究,沒(méi)有付諸實(shí)施,缺乏自我總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法,更缺乏一種敬業(yè)精神,很是慚愧。

  隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)10

  前一段時(shí)間的初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)讓我受益匪淺,親耳聆聽(tīng)了省市專家的報(bào)告,親自觀摩了幾位專家的公開(kāi)課,真是耳目一新、大開(kāi)眼界。它直接影響了我以后的課堂教學(xué)以及人生規(guī)劃。我以下主要就課堂教學(xué)談?wù)勎业囊恍w會(huì):

  課改以來(lái)老師們通常采用小組合作學(xué)習(xí)探究的方式,來(lái)解決問(wèn)題。而且似乎每一節(jié)課都要用。公開(kāi)課更是如此。新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,因此各種形式的小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生,有力地促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的改變。但小組合作學(xué)習(xí)如果運(yùn)用不當(dāng),則可能流于形式,造成課堂教學(xué)效率低下,直接影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

  一、選拔并培養(yǎng)小組長(zhǎng)至關(guān)重要

  俗話說(shuō):“鳥無(wú)頭不飛,兵無(wú)將不勇。”沒(méi)有組長(zhǎng)的`組織和指揮,學(xué)習(xí)小組只是徒有其名,學(xué)生或盲目行動(dòng),或遲疑不動(dòng),根本無(wú)合作可言。況且學(xué)生自制力很差,貪玩好動(dòng),如果沒(méi)有一個(gè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍,就會(huì)導(dǎo)致課堂組織紀(jì)律散亂,教學(xué)只能是事倍功半。因此,為了能有效地進(jìn)行合作交流,選拔并培養(yǎng)小組長(zhǎng)就顯得至關(guān)重要。

  首先,確定智力水平良好、發(fā)言積極、操作能力較強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)。其次,對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行有效的培訓(xùn):第一,督促組長(zhǎng)積極主動(dòng)地組織合作交流,使組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,培養(yǎng)合作意識(shí);第二,指導(dǎo)組長(zhǎng)組織合作交流時(shí),要先進(jìn)行有序地安排,如鼓勵(lì)組員大膽發(fā)言,讓會(huì)說(shuō)的先說(shuō),不會(huì)說(shuō)的先聽(tīng)后說(shuō),促使不同的人得到不同的發(fā)展;第三,指導(dǎo)組長(zhǎng)在交流過(guò)程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào),如對(duì)于回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲,當(dāng)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí),組長(zhǎng)應(yīng)問(wèn)個(gè)為什么,請(qǐng)組員說(shuō)出理由,當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象時(shí),組長(zhǎng)應(yīng)帶頭先發(fā)言,起表率作用;第四,指導(dǎo)組長(zhǎng)善于收集組員在交流中對(duì)同一道題目所作出的不同解答,并及時(shí)準(zhǔn)確地向老師匯報(bào)。從而培養(yǎng)組長(zhǎng)的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力,促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。

  二、教師的示范作用不可缺

  要在他們大腦中建立起合作學(xué)習(xí)的概念,教師必須事先做好示范。如在教學(xué)“概率”時(shí),我先叫幾個(gè)同學(xué)作為幫手在講臺(tái)上演示,使整個(gè)操作過(guò)程和步驟在學(xué)生頭腦中形成一種模式,給學(xué)生導(dǎo)個(gè)向,最后才放手讓學(xué)生自由動(dòng)手操作。這樣由于教師示范在先,學(xué)生合作起來(lái)才具有明確的方向性,合作才得法,交流才有效。

  三、選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī),是有效交流的保證

  小組合作交流是一種很好的教學(xué)形式,但是,并非任何時(shí)候都可以進(jìn)行合作交流,而要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),才能保證交流的有效進(jìn)行。一般說(shuō)來(lái),動(dòng)手操作時(shí),進(jìn)行小組合作,使組員養(yǎng)成一種與人配合默契、共同操作、共享成功的良好品質(zhì),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;新教材有很多開(kāi)放性的題目,其答案多樣化,而學(xué)生考慮問(wèn)題比較單一,往往想不到多種答案,這時(shí)采用小組合作交流,學(xué)生間互相激勵(lì),互相促進(jìn),在這種合作氛圍下迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,往往能想出意料不到的答案,從而拓展了思維,同時(shí)也培養(yǎng)了向別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  小組合作是課程改革所提出的一個(gè)很重要的理念,但我們?cè)诮虒W(xué)中往往都誤會(huì)了小組合作,認(rèn)為小組合作是讓課堂活起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,但各位老師們你們是否看到,我們所組織的小組合作除了制造了氣氛外,學(xué)生學(xué)習(xí)的效率如何?學(xué)生是否真的體現(xiàn)了合作精神?我看,很多時(shí)候都沒(méi)達(dá)到我們的目的。所以我覺(jué)得小組合作不能濫用,要慎用。這次小組合作,我們一定要考慮以下問(wèn)題:

  1、要小組合作的內(nèi)容一定是一個(gè)人無(wú)法完成,或者不能比較快的完成的,需要多人合作才能提高效率的活動(dòng)。

  2、小組里的分工一定要明確。

  3、一定要有足夠時(shí)間必去討論、分析、總結(jié)。所以我認(rèn)為,一節(jié)課中最多不多于一次的小組合作就足夠了,我寧愿費(fèi)長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間完成一次小組活動(dòng),總比搞多次的形式小組活動(dòng)好得多。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)11

  20xx年7月,我參加了由交城縣網(wǎng)絡(luò)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),令我豁然開(kāi)朗。從幾位老師精彩的講座中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。反思了以往工作中的不足。通過(guò)學(xué)習(xí),使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論,為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標(biāo)。作為教師,我們要實(shí)施素質(zhì)教育,教書育人,爭(zhēng)當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。

  1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上,強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)中,教師要了解學(xué)生的想法,有針對(duì)性地進(jìn)行提導(dǎo),并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論。因此,教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),鼓勵(lì)算法多樣化,重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,創(chuàng)造性地使用教材,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

  2、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。

  "學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.組織者、引導(dǎo)者與合作者。"那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢?主要是學(xué)生會(huì)的,教師不講,學(xué)生自己能學(xué)懂的,教師不教,學(xué)生自己能提出的,教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究,讓學(xué)生在玩、說(shuō)、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如:教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時(shí),讓學(xué)生自己觀察,自己說(shuō)算式,再經(jīng)過(guò)交流合作結(jié)合一系列玩、說(shuō)、練等活動(dòng),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究,這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容,還啟動(dòng)了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使課堂煥發(fā)出生命的活力。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際--數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。

  根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā),從學(xué)生平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周圍事物出發(fā),在具體形象的感知中,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此,教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),提高提出問(wèn)題,分析、解決問(wèn)題的能力。如:數(shù)文具;聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)12

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)

  教師要給學(xué)生一滴水,就要自己備一桶水但是,如果學(xué)生想永遠(yuǎn)取之不盡,用之不盡,教師就要經(jīng)常補(bǔ)充,專家的話充分證明了這句話。陳老師利用她淵博的科學(xué)文化知識(shí),結(jié)合《小鴨子上臺(tái)階》的視頻,說(shuō)明教育不是包辦的,問(wèn)題的設(shè)計(jì)合理,不能太深,不能太淺,要遵守學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,是通俗、具體的形象,使我深受啟發(fā)。面對(duì)一群渴求知識(shí)的學(xué)生,我深深感受到了我責(zé)任的重大和教師職業(yè)的神圣。我會(huì)告訴你有效的課程準(zhǔn)備和課程進(jìn)行方法的方向。特別是教師們對(duì)微信中教育的困惑和爭(zhēng)論,使他們更加體會(huì)到終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。凍結(jié)的3英尺雨1天寒冷,我們老師只有不斷學(xué)習(xí),不斷改善,不斷提高,才能滿足社會(huì)的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這個(gè)行業(yè)。

  二、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的'觀摩課

  訓(xùn)練時(shí),陳老師的故事環(huán)環(huán)相扣,焦點(diǎn)突出,過(guò)渡期自然,特別是時(shí)刻關(guān)注著所有學(xué)生。我在教學(xué)過(guò)程中受到啟發(fā),精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,努力讓學(xué)生在知識(shí)生活中廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)新課程理念。接近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更愿意接受。

  訓(xùn)練時(shí)間只有一天,但補(bǔ)充元?dú),增添活力,給人帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任和神圣性。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)13

  一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色,成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者

  數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過(guò)程中,只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí),發(fā)展能力。

  二、教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

  三、教師應(yīng)提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索

  在教學(xué)中,教師不僅要將學(xué)生教會(huì),而且還要教學(xué)生會(huì)學(xué)。因此,課堂上,教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、自主探究與合作的習(xí)慣,在課堂上還要留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考、合作與交流,讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會(huì)。

  另外,通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我學(xué)會(huì)了如何講評(píng)試卷。

  首先要對(duì)試卷進(jìn)行分析,找出出錯(cuò)的問(wèn)題。

  第二步學(xué)生自我改錯(cuò)。

  第三是教師訂正答案后,學(xué)生進(jìn)一步修改錯(cuò)誤。

  第四步是錯(cuò)題與重點(diǎn)題的講解。

  第五步是解題方法和答題方法的.技巧講解。

  第六步是解決學(xué)生的疑問(wèn)。

  第七步學(xué)生能夠總結(jié)整理,教師總結(jié)解題方法。

  這次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是命題的培訓(xùn)問(wèn)題:

 。1)降低難度,瞄準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)。

 。2)溫故知新。

 。3)抓住“大餐”,把握“大餐”與“味精”的關(guān)系。

 。4)做解答題,教師要做一遍,抓住解答題的框架。

 。5)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)14

  在縣級(jí)培訓(xùn)中,多次提到了計(jì)算教學(xué)中的算法多樣化,這也是我們教學(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,我也進(jìn)行了深深的反思:

  反思一:在教學(xué)中要充分利用有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的計(jì)算方法。這種探索既要重結(jié)果,更要重過(guò)程,讓學(xué)生在過(guò)程中,有所感悟,體會(huì)到同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法,也就是“殊途同歸”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有了這種感悟,學(xué)生會(huì)逐步把這種思想運(yùn)用到后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí),運(yùn)用到其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

  反思二:要充分的相信學(xué)生。如果給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),他們會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn),并且有的想法非常獨(dú)特,閃爍著創(chuàng)新的.火花。不要時(shí)常抱怨學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)淡、創(chuàng)新能力低,要在平時(shí)的教學(xué)工作中把握機(jī)會(huì),從小的方面、具體的問(wèn)題進(jìn)行培養(yǎng),小的問(wèn)題有所創(chuàng)新,大的問(wèn)題才能夠進(jìn)行創(chuàng)新。

  反思三:要注重交流的過(guò)程。通過(guò)交流讓每個(gè)學(xué)生盡情展示自己的想法、了解他人的想法。每個(gè)同學(xué)即是老師,也是學(xué)生。在學(xué)習(xí)中可能發(fā)現(xiàn)別人的某種方法更適合自己,并用來(lái)解決其他的問(wèn)題。

  反思四:處理好算法多樣化和算法優(yōu)化的問(wèn)題。算法優(yōu)化是學(xué)生的主體行為,不是教師主觀的指定與包辦代替得了的。優(yōu)化算法是相對(duì)而言的,優(yōu)化的過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生自我完善的過(guò)程,是一個(gè)逐步領(lǐng)悟、自我體驗(yàn)、自我選擇的過(guò)程。讓學(xué)生在不斷解決問(wèn)題、不斷交流中對(duì)各種方法比較、鑒別,擇優(yōu)選擇,適合自己的才是最好的。

  反思五:算法多樣化不能要求每個(gè)學(xué)生掌握多種算法。算法多樣化鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法探索和解決問(wèn)題,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力因人而異,并非要求每個(gè)學(xué)生掌握多種算法。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,可鼓勵(lì)他們掌握兩種或兩種以上自己喜歡的方法,以開(kāi)闊視野;對(duì)學(xué)困生只要他們能掌握一種方法就可以了。

數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)15

  XX年8月4日,教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)學(xué)校培訓(xùn)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材,通過(guò)這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然,通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  1、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說(shuō),在平時(shí)的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。

  2、教師要有扎實(shí)的`基本功。

  當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師,從回答疑問(wèn)到做報(bào)告,每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至,面面俱到,對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。

  3、要了解低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)。

  首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小,自制力差,合作意識(shí)差,他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。

  在小組合作學(xué)習(xí)中,低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng),不會(huì)交流,不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說(shuō),差生從不發(fā)表意見(jiàn),成了旁聽(tīng)者。

  在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,低年級(jí)的孩子若沒(méi)有明確的分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,也不會(huì)聽(tīng)從組長(zhǎng)的布置,在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。

  學(xué)生小組合作意識(shí)差,小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí),認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,也不愿意與他人合作,對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。

  4、我的幾點(diǎn)對(duì)策:

  在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。

  小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。

  教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。

  在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。

  總之,合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。

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