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參加幼兒園骨干教師國(guó)培心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編收集整理的參加幼兒園骨干教師國(guó)培心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
參加幼兒園骨干教師國(guó)培心得體會(huì)1
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),擔(dān)任著為祖國(guó)的培養(yǎng)下一代的歷史重任,當(dāng)一名教師不容易,要當(dāng)一名幼師更不易的。通過(guò)這次培訓(xùn),我有以下體會(huì):
組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題和遵循的原則,教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理,如何建立良好的師生關(guān)系,俗話說(shuō)得好,一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,不管你的家庭怎樣?怎么忙,有機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí),就要鐵下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真地學(xué),廳長(zhǎng)的話,讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。
這次的培訓(xùn),體會(huì)到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體,智德美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合,遵循幼兒身心發(fā)展的.規(guī)碌,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo),合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,幼兒教育,熱愛(ài)孩子是第一為的,幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求,我們幼兒教師要有更高的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而動(dòng)人,我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育。
德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒,要實(shí)施創(chuàng)新教育理念。雖然只有短短三天半的時(shí)間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
回顧原來(lái)的教授方法,有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,幼兒根本完成不了。如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā),通過(guò)自己的努力,在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下,全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情
參加幼兒園骨干教師國(guó)培心得體會(huì)2
8月12日,我們――100個(gè)來(lái)自全省的同行們,聚集在了九站農(nóng)機(jī)院這個(gè)美麗的校園,參加國(guó)培計(jì)劃——幼兒園骨干教師培訓(xùn)。充實(shí)的日子總是過(guò)得很快,十五天的學(xué)習(xí)一晃就過(guò)去了,我們都有一種深深的感受,那就是“滋養(yǎng)思想、提升力量”,這十五天,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於济鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊;這十五天,是我們的教育人生中非常重要的一段日子,將會(huì)成為我們永恒的一個(gè)回憶。
學(xué)習(xí)期間,領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心備至。開(kāi)班典禮,領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢的講話,讓我們備受鼓舞,充滿學(xué)習(xí)的熱情;班主任全程陪同管理,細(xì)致入微;培訓(xùn)內(nèi)容精心安排,豐富實(shí)用:有著名專家的講座、幼兒手指操和學(xué)習(xí)基本舞蹈等多種形式。我審視每個(gè)環(huán)節(jié),反思研討,品嘗著知識(shí)的大餐,汲取著豐富的營(yíng)養(yǎng)。
與專家對(duì)話是一種享受。宮長(zhǎng)海、金蘭、金姝芳、王萍、唐雯雯……一個(gè)個(gè)專家用的是他們淵博的學(xué)識(shí)、深厚的素養(yǎng)以及他們對(duì)教育獨(dú)到而深刻的理解,我們用的是對(duì)知識(shí)的渴求和解決教學(xué)問(wèn)題的愿望。這是一場(chǎng)無(wú)聲的對(duì)話,但我們能感受得到我們的心靈是相通的,因?yàn)槲覀兌加幸环輰?duì)教育事業(yè)的深情,都有一種想突破自己的愿望。通過(guò)一場(chǎng)場(chǎng)對(duì)話,我們對(duì)“生活與游戲中的數(shù)學(xué)”和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有了更好的了解;對(duì)“學(xué)前兒童生理及活動(dòng)的發(fā)展”、“區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施實(shí)例分析”等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比以前更系統(tǒng)和全面了;我們對(duì)“幼兒園安全工作”、“學(xué)前兒童科學(xué)”等問(wèn)題有了比較深刻的理解。印象最深的是唐雯雯的講座,她有著豐富的一線研究經(jīng)驗(yàn),通過(guò)大量的實(shí)例,形象生動(dòng)的語(yǔ)言講述,給我們傳遞了教育部基礎(chǔ)教育的前沿信息,對(duì)我們的工作具有一定的指導(dǎo)意義。她的講座風(fēng)格獨(dú)特,吸引學(xué)員的眼球,坐在下面學(xué)員認(rèn)真的像個(gè)小學(xué)生,不停的記著筆記,她的內(nèi)容滲透的理念新,有時(shí)代氣息。三個(gè)小時(shí)不知不覺(jué)過(guò)去了,我們一點(diǎn)都不覺(jué)得疲勞和饑餓,還是認(rèn)真地聽(tīng)著、記著,享用著她為我們精心準(zhǔn)備的特殊的“知識(shí)大餐”。還有孟雙教授帶著我們一起走進(jìn)幼兒舞蹈、參與互動(dòng),享受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè);王輝教授手把手的傳授幼兒手指操;每一個(gè)動(dòng)作都能提高兒童的動(dòng)手能力,促進(jìn)兒童思維的發(fā)展……
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我更加感悟到:能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢(mèng)想。教師要給予幼兒做事的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn),讓幼兒最大努力地學(xué)習(xí),讓幼兒在過(guò)程中真正獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。教師要會(huì)寬容,允許幼兒的認(rèn)識(shí)反復(fù)的'過(guò)程,應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,指出實(shí)實(shí)在在的,讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo),要因勢(shì)利導(dǎo),用愛(ài)心感染幼兒。同時(shí),我也更加意識(shí)到老師的人格魅力對(duì)教育效果有多重要,更加明確教師和幼兒在課改中是結(jié)伴而行、共同成長(zhǎng)的……可以說(shuō),這一場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告,一次次學(xué)習(xí),就像一份份精神食糧,不斷地滋養(yǎng)著我們的思想,不斷地給予我們力量,使得我們?cè)诮窈蟮挠變航逃缆飞夏茏叩酶谩?/p>
其實(shí),培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身份投入其中,使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō),是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使自身的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷地,有效地提高和成長(zhǎng)。
感謝九站農(nóng)機(jī)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!十五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的;氐今R川子小學(xué),我深感肩上擔(dān)子的沉重,雖然我剛剛進(jìn)入幼兒教育,但我要把學(xué)到的知識(shí),應(yīng)用到我的學(xué)校,要讓我們農(nóng)村幼兒園的孩子也能得到前衛(wèi)的教育。只有我們終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí),摸索教學(xué)方法,才會(huì)厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,才能為促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧的發(fā)展推波助瀾。
讓我們一起努力吧!
參加幼兒園骨干教師國(guó)培心得體會(huì)3
通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。
首先,教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次,如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為語(yǔ)文老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在語(yǔ)文課堂中那些美文賞析,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的'東西,要關(guān)注那些伴
隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“大餐”!
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
參加幼兒園骨干教師國(guó)培心得體會(huì)4
20xx年11月2日——20xx年11月16日,我有幸參加了為期15天的“云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)班”的國(guó)培,我們齊聚在美麗的重慶西南大學(xué)。校園里,我們來(lái)自云南各地的100多位骨干教師心情是無(wú)比激動(dòng)的。
重回校園,是一種全新的生活和體驗(yàn),和以往每天周而復(fù)始的繁瑣工作相比,突然有一種異樣的感覺(jué),每天緊張而又有歸來(lái)的學(xué)習(xí)生活,讓我潛心研修。
在接下來(lái)的十天里,我們前往重慶北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園幼兒園進(jìn)行跟崗培訓(xùn),首先,以跨進(jìn)大門的那一刻,你就能感受到這是一所有著深厚文化底蘊(yùn)歷史悠久的幼兒園,他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學(xué)活動(dòng)中。園內(nèi)的玩教具都是用木制品,包括盛放玩教具的器皿都是木質(zhì)或者竹編,隨處可見(jiàn)的廢物利用的手工制品。他的辦學(xué)理念是讓幼兒自主探索。走進(jìn)幼兒園,到處都透露著一種輕松活躍的氣息,孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。自主探索的教學(xué)理念讓孩子充分拓展思維,發(fā)掘潛能。
在學(xué)習(xí)期間,讓我們感受到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視。基于此,我們才有幸成為國(guó)培計(jì)劃的受益者,通過(guò)學(xué)習(xí)我們深深的感受到學(xué)前教育所面臨的挑戰(zhàn),突顯了我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的高度重視,感受到自己身上背負(fù)的使命,國(guó)家對(duì)我們大力培養(yǎng),讓我們通過(guò)專家的引領(lǐng)和自主研修,達(dá)到自我成長(zhǎng),成為農(nóng)村學(xué)前教育的改革者和開(kāi)拓者,成為幼兒教師的引導(dǎo)者。面對(duì)這樣的使命,我們不敢松懈,抓緊每一分鐘學(xué)習(xí),努力思考,學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,在這十多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們來(lái)自不同地方的兄弟姐妹團(tuán)結(jié)互助,相互信任,相互支持,建立了深厚的感情,在以后的教學(xué)活動(dòng)中可以相互討論相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
作為一名幼兒教師,我們將會(huì)把此次培訓(xùn)的所得運(yùn)用到今后的工作中,著也是學(xué)以致用的要求,也是自己肩負(fù)的使命。才能真正的做一位學(xué)以致用的實(shí)踐者、教師專業(yè)的引領(lǐng)者
感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們這一次難忘的重慶學(xué)習(xí)之旅,感謝專家老師們的辛勤付出,使我們受益匪淺、啟迪良多,這是我們?cè)谟捉田w行的又一次空中加油!
20xx年的11月2日至17日,我非常榮幸的參加了云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師在國(guó)培項(xiàng)目,在西南大學(xué)以及北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)的15天中我深深的感到了自己知識(shí)的欠缺,感受到了學(xué)習(xí)的重要性。王丹老師的親切關(guān)懷以及來(lái)自云南省各州市的100名教師的相互照顧也讓我在15天的學(xué)習(xí)中感到了無(wú)限的溫暖。在學(xué)習(xí)中我們聆聽(tīng)了楊曉萍、王書(shū)林、胡福貞等專家教授的講座,讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。在北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園跟崗的10天里,讓我對(duì)我們幼兒園的辦園與授課模式產(chǎn)生了一些思考與想法。這次的培訓(xùn),我對(duì)跟崗學(xué)習(xí)有特別深的體會(huì),我將自己在跟崗學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)總結(jié)如下。
首先是教育理念的轉(zhuǎn)變。舊的教育理念只關(guān)注孩子的知識(shí)和技能的培養(yǎng),忽視了孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的個(gè)性發(fā)展。而通過(guò)跟崗,我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式。由于對(duì)這一課程模式的不了解,在初次進(jìn)入班級(jí)時(shí),我們對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的安排不是很理解,于是我們利用小組交流的時(shí)間,集體學(xué)習(xí)了高寬課程模式,初步了解了這一課程模式的理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件。對(duì)老師的做法有了深入的了解。雖然我們的認(rèn)識(shí)還很膚淺,但它為我們打開(kāi)了一扇門。跟崗中,我們看到了指導(dǎo)教師更新了的教育理念,強(qiáng)調(diào)以孩子為本,面對(duì)全體孩子,關(guān)注每一個(gè)孩子的身心發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展,在教學(xué)評(píng)價(jià)中促進(jìn)全體孩子的終身發(fā)展。這樣的新理念,符合幼兒發(fā)展的需要,符合社會(huì)發(fā)展的需要,也是我們每一個(gè)老師專業(yè)成長(zhǎng)所迫切需要的。
其次是由于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變帶來(lái)的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在跟崗過(guò)程中,我們看到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,還要改變教學(xué)方式,盡量采用以孩子為主體的探究式教學(xué)方式,讓孩子通過(guò)游戲操作、小組互助、自我管理等等,促使孩子主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。這樣的轉(zhuǎn)變,需要我們教師轉(zhuǎn)變角色,做孩子健康成長(zhǎng)的促進(jìn)者。
再次是幫助我們排疑解難。由于我們每位老師所處的幼兒園存在著這樣那樣的差異,因此教師在實(shí)踐中遇到許多困惑,如幼兒園的晨間活動(dòng)管理、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、一日作息的合理安排、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)材料的投放等等。老師們與跟崗的指導(dǎo)教師積極交流,反饋問(wèn)題,得到了指導(dǎo)老師的熱情回應(yīng),為我們打開(kāi)了一個(gè)更加廣闊的視野。在一問(wèn)一答中,我們了解到優(yōu)秀幼兒園的做法及指導(dǎo)思想,反思了自己以往在工作中的不足,結(jié)合本園的實(shí)際進(jìn)行了思考,這對(duì)于指導(dǎo)我們教師解決教學(xué)中的疑難,提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有非常直接的幫助,增強(qiáng)了老師們投身幼教事業(yè)的信心。
最后是構(gòu)建了一個(gè)學(xué)員之間交流互助的平臺(tái)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,來(lái)自不同地區(qū)、不同幼兒園的`我們就幼兒教育的理念、實(shí)踐有了深入的探討,大家相互交流教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑,促進(jìn)了反思:許多時(shí)候,我們外出觀摩到的都是高大上的幼兒園,他們的各種都會(huì)讓我們?cè)诹w慕的同時(shí)感嘆自己幼兒園的條件如何不好,家長(zhǎng)如何難纏等等。但是,通過(guò)交流,我們認(rèn)識(shí)到:感慨不能改變?nèi)魏维F(xiàn)狀,既然如此,那我們?yōu)槭裁床荒芰⒆阌變簣@,做出自己的改變呢?現(xiàn)在我們的幼兒園出現(xiàn)了一些怪相:城市幼兒園花重金打造原生態(tài)的環(huán)境,農(nóng)村幼兒園下力氣追求高檔的風(fēng)格。我們的幼兒園既然被定位為鄉(xiāng)村幼兒園,那我們就應(yīng)該從本土出發(fā),立足鄉(xiāng)村,用智慧的眼睛發(fā)掘身邊的教育資源,讓幼兒享受到同樣優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí),大家還分享了在各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)中不同專家的經(jīng)驗(yàn)和智慧,彼此接納。我們共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中,每一個(gè)人都是良師益友,在思維的碰撞交流中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,體驗(yàn)著成長(zhǎng)的喜悅。
在重慶培訓(xùn)的每一天都是充實(shí)的,每一天都有收獲。作為一名一線的幼教骨干,我們將學(xué)以致用,結(jié)合自己本園的實(shí)際,把在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中,讓培訓(xùn)的碩果在我們平凡的崗位上綻放光彩。
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