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班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，馬上將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編整理的班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)1
一堂成功的班會(huì)課，僅有好的主題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。更重要的是要圍繞主題安排恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，要精心設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂見、易于接受的形式，來突出主題，以達(dá)到教育的最終目的。首先，活動(dòng)要貼近學(xué)生生活。要從生活中尋找道德教育的素材和契機(jī)，避免脫離學(xué)生生活，空洞、枯燥、缺乏生活氣息的.教育方式，內(nèi)容要靈活，形式要?jiǎng)?chuàng)新。其次，教育要貼近學(xué)生個(gè)體，班會(huì)主題的表述要契合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，既要響亮，又要易于理解。
班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)2
20xx年7月9日，山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)進(jìn)行到第四天，北京教育科學(xué)研究院班主任研究中心主任趙福江帶來《班級建設(shè)的途徑和方式》的講座。趙教授的講座不僅有教育理論高度和開闊的視野，又有實(shí)際可操作性，他結(jié)合眾多案例，旁征博引，為班主任指明了班級建設(shè)的具體方法，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和指導(dǎo)性。
首先，趙教授指出了班主任核心素養(yǎng)的框架。其一是教師專業(yè)素養(yǎng)，其二是班主任區(qū)別于教師的專業(yè)素養(yǎng)。他強(qiáng)調(diào)：班主任的專業(yè)素養(yǎng)區(qū)別于普通教師，作為班主任，在具備普通教師專業(yè)素養(yǎng)的前提下還要具備班集體建設(shè)能力、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力和教育溝通協(xié)調(diào)能力，在面對學(xué)生個(gè)體的時(shí)候首先要思考的是“把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人”。班主任在學(xué)生發(fā)展過程之中扮演著重要的角色，在充分發(fā)揮班主任的專業(yè)能力同時(shí)要適時(shí)開展個(gè)性化教育。每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)會(huì)因材施教，給予學(xué)生適合他們成長與發(fā)展的空間，促進(jìn)他們身心的全面發(fā)展。此外，班主任通過溝通信息、協(xié)調(diào)關(guān)系和調(diào)動(dòng)教育資源，最終要達(dá)到的始終是育人的目的。
班級建設(shè)是班主任工作至關(guān)重要的'一部分。通過何種途徑和方式建設(shè)班級？如何深度開發(fā)班級的育人功能？趙教授給了我們很大啟發(fā)和思考。趙教授明確了班級建設(shè)的基本過程：班情學(xué)情分析、班級目標(biāo)建設(shè)、班級理念建設(shè)、班級實(shí)踐體系建設(shè)、班級成員日常生活改造、班級文化的特色打造。在班級建設(shè)過程中要借助因材施教的教育理念因班施教，針對不同的學(xué)生，不同的班級，采取不同的方法。班主任的班集體建設(shè)本就是一段學(xué)生健康成長、教師專業(yè)成長的發(fā)展史，是一段教學(xué)相長、家校合作的修煉史。
此外，趙教授強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生身心健康，重視學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)。趙教授提到的一位班主任每天中午將孩子“趕出”教室的做法讓我深有感觸。我經(jīng)常和學(xué)生在中午打球、踢球，不管這個(gè)孩子成績是否優(yōu)異，平時(shí)的表現(xiàn)怎樣，在操場上他們都有一樣的情緒，就是快樂。一方面他們通過運(yùn)動(dòng)宣泄了負(fù)面情緒，釋放了壓力；另一方面，在體育運(yùn)動(dòng)中師生關(guān)系得以拉進(jìn)，可以增進(jìn)彼此了解，也可以更好地進(jìn)行言傳身教。也許有些人會(huì)覺得這是在玩，浪費(fèi)了孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間。但是恰恰相反，相較以前，孩子們的成績反而有了大的提高，所以適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)對于孩子的教育有極大的作用。
總有一種溫暖讓我們感動(dòng)，總有一種分享讓我們幸福，總有一股力量讓我們前行，總有一方土地讓我們成長。為期四天的班主任培訓(xùn)雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)之路才剛剛開始，在班主任專業(yè)成長的道路上，我有了更清晰的定位和方向，我會(huì)沿著這條路走下去，讓自己成為一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)3
今天上午學(xué)習(xí)了專家秦蓁的題為《中小學(xué)主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的報(bào)告，深知班會(huì)的重要性，主題班會(huì)是增強(qiáng)班級凝聚力的有效手段。班級凝聚力以良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成為基礎(chǔ)。主題班會(huì)可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生集體價(jià)值觀念的培養(yǎng)。它通過創(chuàng)設(shè)親切、平等、寬松的課堂或戶外活動(dòng)氛圍，及時(shí)、有效地批評和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤想法或行為偏差，逐步構(gòu)建刻苦學(xué)習(xí)、努力鍛煉、互相關(guān)心、求實(shí)向上的班集體，從而形成強(qiáng)大的班級凝聚力。
主題班會(huì)是構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁。主題班會(huì)一方面是班主任展現(xiàn)個(gè)人才華、形象和魅力的重要舞臺(tái)，另一方面也是師生同歡共樂、情感交流的場所。在師生互動(dòng)、平等和諧的氣氛中，教師可以“不為師”，學(xué)生可以“不為生”，師生共鳴，隔閡頓失。這種雙向的、多向的.和混合式的教育模式，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的最佳橋梁。
主題班會(huì)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。素質(zhì)教育就是關(guān)于人全面發(fā)展的教育。盡管學(xué)科教育中能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，但是由于學(xué)科本身的局部性和教學(xué)目標(biāo)的需要，往往使得學(xué)科素質(zhì)教育缺乏綜合性和全面性，而主題班會(huì)恰好彌補(bǔ)了學(xué)科素質(zhì)教育的不足。
班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)4
7月7日，尼山鎮(zhèn)中心中學(xué)組織全體班主任在益海小學(xué)儒士樓參加了山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，昨天的大雨傾盆沒有阻礙班主任的腳步，今天的炎炎夏日也沒有消減老師們的學(xué)習(xí)熱情。今天我們聆聽了南京師范大學(xué)齊學(xué)紅教授的講座，對于班主任工作齊教授娓娓道來，有理論有實(shí)踐，受益匪淺。拋開理論方面的內(nèi)容，我對齊教授提出的一個(gè)詞深有感觸。那就是“不忘初心”，那么“不忘初心”在班主任身上，有著怎樣的思考呢？我作為一名農(nóng)村小學(xué)的班主任，該如何不忘初心？下面談?wù)勛约簩Α安煌跣摹钡睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。
一、一名不忘初心的班主任，應(yīng)該擁有對職業(yè)的敬畏之心。
一名不忘初心的班主任，要時(shí)刻擁得一顆敬畏之心。心懷敬畏，是一種生活信念，心懷敬畏，方知行有所依，行有所止。班主任是文明的傳承者，一頭挑著國家和民族的希望，一頭挑著學(xué)生和家庭的幸福，職業(yè)雖然清貧，但使命崇高；工作雖然平凡，意義重大。如果沒有源自內(nèi)心的熱愛和堅(jiān)守，只簡單地把班主任看成謀生的飯碗，就會(huì)造成職業(yè)倦怠，就不會(huì)做好班主任工作。
二、一名不忘初心的班主任，應(yīng)該擁有對事業(yè)的追求之心
一名不忘初心的班主任，應(yīng)該擁有對事業(yè)的追求之心，要追求高遠(yuǎn)境界。班主任肩負(fù)著立德樹人的重任，要有崇高的人生境界、高遠(yuǎn)的治學(xué)境界。我們要能靜下心來思考，埋下頭去做事，孜孜以求，奮發(fā)有為。學(xué)高為師，身正為范，我們既要以過硬的水平傳授學(xué)生知識(shí)，改變學(xué)生及家庭的命運(yùn)，又要以深刻的思想重建學(xué)生生命，助力學(xué)生感悟生活的真諦；更要以高尚人格影響學(xué)生一生。我們要矢志不渝、日益精達(dá)做細(xì)學(xué)問、做深學(xué)問、做大學(xué)問，為做好班主任工作做好智力支撐。
三、一名不忘初心的班主任，應(yīng)該擁有對學(xué)生的仁愛之心
一名不忘初心的班主任，要擁有對學(xué)生的仁愛之心。愛是崇高偉大的，是教育力量的源泉，是教育成功的前提。沒有愛的教育是蒼白的。作為班主任，要把我們的愛體現(xiàn)在平凡的工作中，體現(xiàn)在學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步中。愛是體貼入微的，一個(gè)關(guān)切的眼神，一句溫暖的話語，一次安慰的`撫摸等等，都會(huì)讓學(xué)生真切感受到來自家人般的濃濃親情。愛是具體實(shí)在的，不應(yīng)只是一句空話，她應(yīng)該落實(shí)在我們每天工作中，落實(shí)在工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。
四、一名不忘初心的班主任，應(yīng)該擁有對浮華的淡泊之心
“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)�！币幻煌跣牡陌嘀魅危獡碛袑Ω∪A的淡泊之心。要看淡名利�？吹前嘀魅蔚臑閹熈⒌轮�。只有看淡名利，才能抵御外界的紛擾，才能堅(jiān)守平凡的崗位，才能甘之如飴地潛心工作。唯有如此，我們才能教有所進(jìn)、事有所成、業(yè)有所立。要理性超脫，理性是一種智慧，超脫是一種能力�！氨诹⑶ж�，無欲則剛”，只有對名利的理性超脫，我們才能真正去追求職業(yè)的幸福，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
不忘初心，方得始終。在各種思想相互激蕩、各種文化交互融合、各種浮躁、功利沖擊著教育這片圣潔的沃土當(dāng)下，我們當(dāng)敬畏事業(yè)，因?yàn)槭聵I(yè)是我們當(dāng)初的選擇：追逐夢想，因?yàn)樾娜粼�，夢就在。希望我們都能靜下心來，堅(jiān)守初心，在班主任工作崗位上做出新的成績。
班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)5
很榮幸參加了暑假期間的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，今天活動(dòng)的主題是"中小學(xué)主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施'，此次培訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容豐富，形式靈活，既有理論的高度。但是內(nèi)容卻很全面，從小學(xué)到初中，從團(tuán)結(jié)合作到時(shí)間觀念，從責(zé)任意識(shí)到生命教育。通過觀摩學(xué)習(xí)，我談?wù)勛约旱氖斋@與體會(huì)。我認(rèn)為，一堂好的主題班會(huì)，能觸及學(xué)生的靈魂，為他們的成長注入營養(yǎng)，在他們饑渴的`時(shí)候得到甘露。因而會(huì)給學(xué)生留下深刻的記憶，終生不忘。其實(shí)主題班會(huì)課不是會(huì)，也不是課，而是一種不同于其他教育活動(dòng)的特殊活動(dòng)，是一項(xiàng)道德教育活動(dòng)。在實(shí)際工作中怎樣開展一個(gè)班會(huì)呢？通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：首先，根據(jù)班上學(xué)生的近期思想動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)情況以及生活狀態(tài)，有針對性地確立和策劃班會(huì)的主題。主題班會(huì)是班集體建設(shè)的一項(xiàng)必要活動(dòng)，它可以根據(jù)教育目的分很多類別，比如思想教育類，安全教育類，學(xué)習(xí)指導(dǎo)類，知識(shí)拓展類，生活引導(dǎo)類，以及審美培養(yǎng)類。主題的策劃，具有導(dǎo)向性作用，它將確立班會(huì)的發(fā)展方向，并達(dá)到預(yù)期的目的。其次，要根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式并加以實(shí)施。班會(huì)的形式是豐富多彩的，但是在選擇好形式后，一定要充分做好動(dòng)員、準(zhǔn)備工作。這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會(huì)的思想：性、知識(shí)性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，融為一體。空洞的說教是孩子們最討厭的，不但達(dá)不到教育的目的，反而令孩子們對班會(huì)引起反感。
班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)6
炎炎夏日，太陽像火一樣炙烤著大地。在6月22日這個(gè)特別的日子，我們龍美小學(xué)一至六年級的班主任在語文輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，滿懷熱情地到實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加柳城縣小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。此次培訓(xùn)一天，上午給我們培訓(xùn)的是縣教育局從柳州請來的麥慧老師，這是一位非常年輕漂亮的女老師，她的講座——“啊，播灑在孩子心中的及時(shí)雨……”讓我們領(lǐng)略到家校教育的方式方法及家庭教育對教育學(xué)生的重要；下午是柳師附小的一位優(yōu)秀的班主任——韋德秀給我們講座，她講座的題目是“善于管理，享受工作——做一個(gè)快樂的班主任”。一整天的培訓(xùn)，雖然很累，但我們收獲了許多，因?yàn)橥ㄟ^培訓(xùn)，讓我們對如何管理班級工作和如何去與學(xué)生家長溝通有了明確的認(rèn)識(shí)，就如夏日中含苞待放的荷花一樣，蓄苞已久，如今熱情綻放。現(xiàn)就我的一些培訓(xùn)心得與體會(huì)總結(jié)如下：
首先，作為班主任，要用夏日般的熱情愛自己的崗位，愛班級中的每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生如夏日荷花激情綻放。新時(shí)期教師道德規(guī)范中，首要強(qiáng)調(diào)的就是愛崗敬業(yè)。作為班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對的是一個(gè)班級的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔圩约旱腵崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會(huì)快樂；同時(shí)，我們還要熱愛班級中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。
其次，作為班主任，要具有一定的文化知識(shí)和能力素養(yǎng)，就像夏日陽光，用自己的情懷，普照勃勃生機(jī)的萬物。有句話說“給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社會(huì)的進(jìn)步，使現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專業(yè)的知識(shí)外，還要盡量使自己懂得更多的知識(shí)，比如天文地理、世間百態(tài)等等，因?yàn)槲覀兊闹R(shí)面廣了，學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識(shí)，這對他們的學(xué)業(yè)更有幫助；作為班主任，同時(shí)也要具有一定的能力素養(yǎng)，比如一些觀察識(shí)別能力（觀察班級中學(xué)生的一些思想動(dòng)態(tài)以便及時(shí)處理）、組織管理能力（組織學(xué)生有序地參加各種活動(dòng)）、談話協(xié)調(diào)能力（與班級中個(gè)別學(xué)生的交流等）……具備了這些能力，班主任工作才會(huì)順利開展，工作起來才會(huì)得心應(yīng)手。
其三，作為班主任，不但要善于管理班級，而且要教會(huì)學(xué)生做人，如同夏日陣雨給學(xué)生送去一片清涼。一個(gè)班級的健康成長，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時(shí)，更要注重對學(xué)生的教育，做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。
最后，作為班主任，要做好家校聯(lián)系工作，引領(lǐng)學(xué)生成長，如同夏日清風(fēng)給家長和學(xué)生送去一絲舒爽。要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時(shí)向家長反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂的成長。
夏天，雖然炎熱，但是充滿著熱情和奔放。這次班主任培訓(xùn)，真是不虛此行，我不僅從兩位老師那里學(xué)到了更多的有關(guān)管理班級的方法和技巧，也從中領(lǐng)悟到做一個(gè)班主任不是件容易的事，但是我會(huì)努力去做好，就像麥慧老師說的那樣：要做一個(gè)有心人；要認(rèn)真做事，這樣就能把事情做對；要用心做事，就能把事情做好。我也要爭取做到像韋德秀老師說的那樣：要善于管理我們的班級，要學(xué)會(huì)享受工作，學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂的班主任！
班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)7
今天聽了郭春飛老師的《班主任專業(yè)成長的知識(shí)與修養(yǎng)》講座，我更深刻的了解了班主任工作，下面就是我培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡單自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的.運(yùn)用語言、眼神、動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地創(chuàng)新。
二、樹立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
教育家葉圣陶先生說過："什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。'作為教師，是學(xué)生成長的引路人，不僅僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、用一顆平等的心對待每位學(xué)生
班主任往往是學(xué)生心目中最重要的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。
班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)8
班集體是學(xué)校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來的基層集體，是學(xué)生置身其間學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，集體中的`成員應(yīng)有明確的目標(biāo)，全班同學(xué)在老師和班干部的領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力向目標(biāo)努力奮斗，團(tuán)結(jié)一心，互相幫助，遵守集體紀(jì)律，維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。要想建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要做的就是針對班級基本情況進(jìn)行了解和分析，接著明確具體、可實(shí)現(xiàn)的班級目標(biāo)建設(shè)，以價(jià)值觀建設(shè)為核心明確班級理念，加以制度輔助，最后將班級建設(shè)落實(shí)到真正的班級生活，打造特色鮮明、個(gè)性突出的班級文化。
班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)9
今天我參加了《20xx年山東省中小學(xué)生班主任全員培訓(xùn)》的活動(dòng)，有幸聆聽了郭春飛教授的《班主任專業(yè)成長的知識(shí)與修養(yǎng)》的講座，真是受益匪淺。
通過學(xué)習(xí)讓我了解了班主任這一角色的產(chǎn)生、提出以及發(fā)展歷程，使我們明確了班主任的專業(yè)成長問題為何提出，隨著一些教育文件的頒發(fā)以及教育案例，告訴了我們班主任專業(yè)成長的內(nèi)涵是何，最后結(jié)合班主任專業(yè)成長的.理論，讓我們掌握實(shí)踐路徑與方法，才能更好的做好班主任這一工作。
在講座中，有這個(gè)一個(gè)教育案例讓我印象很深，就是教師角色定位，從馴獸師到牧羊人再到領(lǐng)航員。一開始就是想逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，讓孩子們乖乖聽話，到后來放手讓孩子們?nèi)W(xué)，做到民主開明，到最后成為孩子們的領(lǐng)航員。今后，我們要多關(guān)注孩子們的精神需求，引領(lǐng)他們的全面發(fā)展。郭教授還分享了一個(gè)“這個(gè)獎(jiǎng)品該不該發(fā)”，這個(gè)案例留給我們很多思考，自己該怎么去做？同時(shí)，也為我們理清了要聚焦好問題的導(dǎo)向，問題的解決需要有教育智慧。
在班主任工作中，我還有很多做的不好的地方，今后，我將繼續(xù)努力，把這項(xiàng)工作做到更好。
班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)10
班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會(huì)做人的責(zé)任，他既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的.父母，更是個(gè)人成長中的朋友。所以班主任對學(xué)生的影響是巨大的，在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。其實(shí)一個(gè)老師，特別是班主任，值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識(shí)，而是他的人格魅力，榜樣力量�？鬃釉疲�"其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。'搞好班級各項(xiàng)工作，班主任必須要提高自身的素質(zhì)，樹立權(quán)威。班主任要苦練"內(nèi)功'，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動(dòng)的楷模，給學(xué)生向上的動(dòng)力�？上攵嘀魅沃R(shí)豐富、能力超群、人格高尚，就能在學(xué)生中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威，那么在工作中就能起到"不令而行'的效果。否則學(xué)生是很難與他積極合作的。
班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)11
今天我校全體班主任不畏風(fēng)雨，按時(shí)到崗，積極參加山東省班主任網(wǎng)上培訓(xùn)，上午聆聽了上海市崇明區(qū)教育學(xué)院德育室主任郭春飛老師的報(bào)告，收獲頗多，受益匪淺！現(xiàn)將此次班主任培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
一、認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性
通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。
二、明確了今后的發(fā)展方向
1、是老師要開展好工作就要做善思型教師，不要每天糊涂工作，按部就班，時(shí)間長了工作沒有樂趣，學(xué)生也會(huì)覺得老師無趣，失去對老師的喜愛；
2、是老師要善于觀察，老師要觀察學(xué)生的變化、發(fā)展、個(gè)性、心理現(xiàn)象，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
3、是老師要善于反思，對工作中出現(xiàn)的好的、壞的現(xiàn)象，老師都要及時(shí)反思，要定好下一步的計(jì)劃，怎樣發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，消除不良現(xiàn)象。是班級形成良好的班風(fēng)。
4、是善于總結(jié)，做好筆記。大多數(shù)老師做了很多事，就是做完就拉倒，不善于總結(jié)，寫隨筆，時(shí)間長了就忘了，不能成為很好的經(jīng)驗(yàn)保留下來，很可惜，所以我覺得老師們應(yīng)該抽出時(shí)間總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)。
5、面對新時(shí)代教育改革的推進(jìn)，迎來新的挑戰(zhàn)，對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，必須要由傳統(tǒng)的權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換，時(shí)代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的`角色形象，代之以"對話者'、"引導(dǎo)者'角色，提高學(xué)生在德育過程中的自主性與參與程度，同時(shí)以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)和幫助學(xué)生的成長及進(jìn)步。
能夠參加本次為期四天的網(wǎng)上培訓(xùn)，我感到非常榮幸，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於紩?huì)面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)對于我們而言，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學(xué)以及構(gòu)建和諧班級都有了新的目標(biāo)和方向，對我以后教師生涯會(huì)起到更大的作用。
班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)12
師者，傳道授業(yè)解惑也，看似簡單的一句話，卻將老師的工作解釋得全面、細(xì)致而又充滿責(zé)任感。作為一名班主任老師，我們肩負(fù)著育人、授業(yè)、為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、心理等各方面解疑答惑的責(zé)任，方方面面、絲絲縷縷，任何一方面的缺失或不到位都會(huì)影響孩子的成長。一只粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘，我們耕耘的不僅僅是事業(yè)，還是孩子的未來，祖國的未來。讓我們共同努力，給孩子一個(gè)多樣的童年，給孩子一片蔚藍(lán)的天空！
7月7日下午有幸聆聽了齊學(xué)紅教授的精彩報(bào)告《生活教育學(xué)：后疫情時(shí)代育人工作再審視》，齊教授的報(bào)告深入淺出，理論結(jié)合實(shí)際對班主任工作進(jìn)行了細(xì)致講解，我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平時(shí)工作的反思。
齊教授以“日常生活中的儀式感”作為開場，并總結(jié)到：儀式感就是存在感、意義感、價(jià)值感。后疫情時(shí)代，雙減背景下，班主任的工作時(shí)間延長，工作壓力倍增，確實(shí)很多班主任疲憊不堪，這種情況下，給自己創(chuàng)造一些儀式感，可以幫助自己保持積極的工作心態(tài)。作為世界上最小的主任，要學(xué)會(huì)從“痛”中尋“樂”。班主任工作繁瑣，占用了大量時(shí)間和精力，自己有時(shí)候也疲于應(yīng)付，偶爾會(huì)發(fā)幾句牢騷，聽完齊教授的講座，內(nèi)心特別震撼，很受鼓舞。我需要做的就是真正把班里的每一位孩子裝進(jìn)心里，真正從孩子真實(shí)的需求出發(fā)，聚合孩子內(nèi)心成長的力量。不是一味地去完成工作任務(wù)，要把班主任這份工作當(dāng)成自我修行的過程。做一件事并不難，難的是在于堅(jiān)持，堅(jiān)持一下也不難，難的是堅(jiān)持到底。參加這個(gè)培訓(xùn)原來不僅僅是學(xué)知識(shí)，更重要的是調(diào)整心態(tài)，做最好的自己才能做更好的教育！用儀式感將我們?nèi)諒?fù)一日、瑣碎繁雜的.班主任工作變得更加詩情畫意。
齊教授還提到：后疫情時(shí)代的到來意味著一場學(xué)習(xí)的革命。作為教師要具備三大核心競爭力，即學(xué)習(xí)力、覺察力和行動(dòng)力，教師要時(shí)刻保持危機(jī)感，找到班主任工作的存在感、意義感和價(jià)值感。
學(xué)，然后知不足。今后的班主任工作中，一定嚴(yán)格要求自己，多問幾個(gè)為什么，應(yīng)該怎么做，做成什么樣。無條件的接納每一個(gè)學(xué)生，讓班級管理更上一個(gè)新臺(tái)階。時(shí)代在飛速發(fā)展，我們要跟上時(shí)代的步伐，與世界接軌，努力做一名與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)期的班主任。
班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)13
今天，我有幸聽取了齊學(xué)紅老師的《生活教育學(xué)：后疫情時(shí)代育人工作再審視》的報(bào)告，讓我收獲頗多，不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更為疫情后的育人工作指明了方向。透過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任，要做到以下幾個(gè)方面：
一、日常生活中要有儀式感
齊老師此次報(bào)告，從日常生活中的儀式感入手，強(qiáng)調(diào)日常生活不僅要有儀式，更重要的是要有儀式感，并舉例文麗老師的《師生第一次見面的自我介紹》文案，使我深受啟發(fā)，看似一次簡單的自我介紹，卻與學(xué)生建立了和諧的師生關(guān)系，接著又闡述了班主任工作中需要具備的.問題意識(shí)，解釋了班主任的專業(yè)化，提出了三個(gè)核心競爭力：學(xué)習(xí)力、覺察力和行動(dòng)力。分享了班主任每日要三問：我為什么要做班主任？我跟學(xué)生有著怎樣的關(guān)聯(lián)，我從哪里來，要到哪里去？齊老師的報(bào)告具體實(shí)際，和我們共同探討了班主任日常工作中的許多困惑，切切實(shí)實(shí)幫助我們解決帶班過程中遇到的一些問題。
二、學(xué)科教師兼班主任雙重角色的融合
目前，班主任還處于三無狀態(tài)：職責(zé)無邊界，職業(yè)無生涯，專業(yè)無階梯。很多人都處于應(yīng)付狀態(tài)，缺少幸福感。那么，今天聽了齊老師的講座，為我們指名一條光明的道路。我們要學(xué)習(xí)關(guān)于班主任工作的一些專業(yè)理論，在講座結(jié)束時(shí)，齊老師也為我們推薦了一些教育名著以及關(guān)注話夜園隨公眾號，最后又提出專業(yè)化對班主任的要求，那么班主任所具備的核心素養(yǎng)就是指班主任的職業(yè)素養(yǎng)和班主任的教學(xué)機(jī)智，這也需要我們在日常工作中要做到學(xué)科教學(xué)與班主任工作相互結(jié)合。
齊老師三個(gè)小時(shí)的精彩分享，拓寬了我們的視野，最后借用齊老師的教育信念四句話總結(jié)我今天的收獲——總有一種溫暖讓我們感動(dòng)，總有一種幸福讓我們分享，總有一股力量讓我們前行，總一方土地讓我們成長。
班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)14
根據(jù)省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)方案要求，在鎮(zhèn)中心中學(xué)的精心安排下，7月6日上午我們?nèi)?zhèn)班主任老師齊聚益海小學(xué)報(bào)告廳，共同收聽收看了啟動(dòng)儀式及上海市崇明區(qū)教育學(xué)院德育室主任郭春飛作的《班主任專業(yè)成長的知識(shí)與修養(yǎng)》精彩報(bào)告。
一、班主任專業(yè)成長提出的現(xiàn)實(shí)背景
郭老師提到，任課教師學(xué)科教學(xué)與班主任建班育人兩者存在一定程度上的割裂，造成重管輕育的現(xiàn)象——多要求說服，少引導(dǎo)支持�，F(xiàn)實(shí)中，一些學(xué)科教師只關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，而忽視了學(xué)習(xí)過程、態(tài)度，對人格塑造、品德培養(yǎng)等更是視而不見。班主任則揮舞“大棒”，缺乏溫度的管理，也引起學(xué)生的不滿。所以，班主任和任課教師的教育沒有有機(jī)融合，德育作用大打折扣。如何改進(jìn)呢？郭老師提出要實(shí)現(xiàn)全員德育，推進(jìn)實(shí)行全員導(dǎo)師制。學(xué)科育人核心素養(yǎng)指向教師發(fā)展核心素養(yǎng)，建班育人核心素養(yǎng)則指向班主任發(fā)展核心素養(yǎng)，這些均共同服務(wù)于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。
二、班主任專業(yè)成長提出的學(xué)理解析
班級教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的一種組織方式，目的是為了完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)；班級教育是學(xué)校教育的'一個(gè)重要領(lǐng)域，更好地促進(jìn)學(xué)生向社會(huì)人轉(zhuǎn)化�？梢姡嗉壗虒W(xué)和班級教育是兩種不同的維度，不同的教育目的。郭老師指出了班級管理的三層選擇。第一層選擇：班級管理是附屬事務(wù)，屬于管制型班級；第二層選擇：班級管理是與學(xué)科教學(xué)并列的專門工作，屬于自主型班級；第三層選擇：班級管理是獨(dú)立的專業(yè)活動(dòng)，屬于民主型班級。一個(gè)好的班集體規(guī)劃，要形成六要素體系，即目標(biāo)建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、輿論建設(shè)、人際建設(shè)、活動(dòng)建設(shè)。
三、班主任專業(yè)素養(yǎng)與必備品格
郭老師在班主任專業(yè)成長方面，提出了六種素養(yǎng)和品格，分別是專業(yè)信念、專業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和人格特質(zhì)。這六個(gè)方面相輔相成、缺一不可，共同構(gòu)成了班主任專業(yè)成長的努力方向，需要我們大家不斷學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐。
四、班主任專業(yè)成長的內(nèi)涵
班主任核心素養(yǎng)中必備的品格是人格魅力和情感關(guān)懷，必備的關(guān)鍵能力包括規(guī)劃實(shí)施和溝通指導(dǎo)。在規(guī)劃實(shí)施中，要規(guī)劃班級的發(fā)展、組織班級活動(dòng)、召開主題班會(huì)。溝通指導(dǎo)要有思想價(jià)值引領(lǐng)、積極心理培育和家校合作共育。建班育人的六大路徑，即課程建班、文化潤班、活動(dòng)強(qiáng)班、實(shí)踐勵(lì)班、管理治班和協(xié)同助班，實(shí)現(xiàn)“六位一體”的立體育人格局。
最后，郭老師提出了“三大行動(dòng)”與全體班主任共勉，一是“研究實(shí)踐、意在感悟”，在快樂參與建班育人活動(dòng)中成長；二是“撰寫案例、旨在發(fā)展”，在積極撰寫建班育人案例中成長；三是“講述故事、貴在分享”，在主動(dòng)講述建班育人故事中成長。
整場報(bào)告既有理論高度又貼合教學(xué)實(shí)際，既有方向引領(lǐng)又具方法指導(dǎo)，為大家今后的班主任工作撥開了迷霧，指引了專業(yè)成長的路徑，更好地發(fā)揮班級育人的效能。
班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)15
時(shí)間的年輪總是悄無聲息地運(yùn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間我們已走進(jìn)七月，在這個(gè)熱情四溢的季節(jié)里作為一名班主任老師，有幸參加了7月6日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然今天雨絲連綿，絲毫阻擋不了老師們積極學(xué)習(xí)的腳步，大家齊聚一堂，開啟智慧的啟迪。我也是通過今天上午的精彩講座，受益匪淺。接下來具體談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：
上午8：30——9：00，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)揭開了本次培訓(xùn)活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。9：00——11：30是由上海市崇明區(qū)教育學(xué)院德育室主任郭春飛主講的《班主任的專業(yè)成長知識(shí)與修養(yǎng)》講座。郭主任針對班主任專業(yè)成長的提出、內(nèi)涵、路徑、共勉方面展開論述，郭主任講解層層深入，有理有據(jù)。尤其是在班主任專業(yè)成長提出的學(xué)理解析中對班級管理的三層選擇講解時(shí)，我特別有感觸，也聯(lián)想到自己的班級是這三層選擇中的哪一層。我也希望我的班級能夠是民主型班級——班級管理是獨(dú)立的專業(yè)活動(dòng)。所以我也要努力發(fā)展學(xué)生自我意識(shí)和成長需要，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在力量，個(gè)性的健康、主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)向德性社會(huì)人的生長。在內(nèi)涵這一方面我更加明確了班主任專業(yè)成長的概念，并且對“知識(shí)”與“修養(yǎng)”兩個(gè)概念也有了明確的認(rèn)知，對于角色定位、整體育人（育怎樣人誰來育人如何育人）都有全新的了解。也讓我深深明白班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者；是幫助學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的精神導(dǎo)師；班主任更是一個(gè)需要付出更多愛心的角色、一個(gè)承擔(dān)著學(xué)生、家長更多希望的`角色。而班主任工作不單單是一項(xiàng)事無巨細(xì)的工作，需要從一件件的瑣碎之事抓起，但更要從心做起。聆聽講座，反思自己，想想自己作為一名班主任不論從核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力等方面都還需要鍛煉與進(jìn)步。尤其是關(guān)鍵能力中的“教育引導(dǎo)能力”“溝通協(xié)調(diào)能力”“心理輔導(dǎo)能力”方面需要更加努力提高。此外，郭主任提到的五大策略中自悟、改進(jìn)、互助、引領(lǐng)、激勵(lì)這幾個(gè)字眼時(shí)時(shí)提醒著我作為一名年輕的班主任要多學(xué)習(xí)、多汲取、不斷改進(jìn)。
今天的講座不僅使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思考；也讓我深感班主任工作的任重而道遠(yuǎn)。我會(huì)珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更會(huì)在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則。用愛心溫潤學(xué)生的心田、喚醒學(xué)生心靈中美好的東西，用耐心和細(xì)心和智慧引領(lǐng)學(xué)生成長，更會(huì)盡心營造屬于我的班級幸福，將這樣的份份幸福莘莘傳遞。
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