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《師生共讀》讀書心得范文
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的《師生共讀》讀書心得范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)�！苯鼛啄陙�(lái)，我校以創(chuàng)建書香校園為抓手，注重加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，積極搭建活動(dòng)平臺(tái)，注重堅(jiān)持有效鏈接，促進(jìn)了書香校園工作的開展，提升了全體師生的文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
一、建章立制，強(qiáng)化書香校園組織
1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，建立制度。為促進(jìn)書香校園創(chuàng)建活動(dòng)的有序開展，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“書香校園”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、監(jiān)督和檢查。在具體的活動(dòng)過(guò)程中，以班級(jí)為單位，由班主任具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)，層層落實(shí)，切實(shí)開展好書香校園的創(chuàng)建活動(dòng)。結(jié)合本校實(shí)際情況，制定了相關(guān)的制度。如“讀書制度”要求全體教師每學(xué)期至少讀一本好書，上繳兩篇讀書筆記；“時(shí)間制度”規(guī)定每周學(xué)生閱讀積累時(shí)間不少于5小時(shí)，上學(xué)時(shí)間每天課外閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)；“筆記制度”規(guī)定學(xué)生每周寫一篇讀書筆記和積累一首古詩(shī)詞；“考評(píng)制度”將教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的效果列入文明班級(jí)、班主任工作和個(gè)人績(jī)效工作考評(píng)的范疇；“圖書閱覽室管理制度”要求學(xué)校圖書室做好借閱管理，確保每天及時(shí)充分向?qū)W生開放。
2、正確認(rèn)識(shí)，更新觀念。針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中閱讀量持續(xù)下降、功利性閱讀占主流的社會(huì)大環(huán)境，引導(dǎo)全體師生樹立正確的讀書觀念，具體為“三不僅三應(yīng)該”，即讀書不僅為了獲取知識(shí)、應(yīng)付考試，更應(yīng)該是培養(yǎng)閱讀興趣、形成習(xí)慣、學(xué)會(huì)技能、吸收精神營(yíng)養(yǎng)、逐步成為學(xué)習(xí)生活的一種方式；讀書不僅追求視覺快感，更應(yīng)該接通人類文明
脈絡(luò)、反復(fù)閱讀經(jīng)典的書籍；讀書不僅是把書寫符號(hào)譯碼為聲音的過(guò)程，更應(yīng)該是運(yùn)用不同的加工策略，從不同類型的書面材料中提取意義的過(guò)程；讀書不僅是轟轟烈烈、有聲有色的活動(dòng)，更應(yīng)該是校園里一種靜悄悄的變化，是一種師生相互感染、學(xué)校文化逐步積淀、提升的過(guò)程。
二、師生共讀，造濃書香校園風(fēng)氣
1、創(chuàng)造共讀條件。為營(yíng)造書香校園的濃郁氛圍，學(xué)校在校園環(huán)境的建設(shè)中增加了育人的含量。在操場(chǎng)的四周矗立名人雕像；在教學(xué)樓、綜合樓的墻壁上張貼有關(guān)讀書方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告訴學(xué)生讀書的意義和方法；在宣傳櫥窗、樓梯的拐角處及教室里掛上學(xué)生的優(yōu)秀攝影書畫作品。同時(shí)，以班級(jí)為單位每月出一期黑板報(bào)，內(nèi)容上要求把知識(shí)性與人文性、科學(xué)性與趣味性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓校園的每個(gè)角落都成為學(xué)生閱讀的書頁(yè)，力求做到“讓每面墻壁說(shuō)話，讓每個(gè)角落育人”。一是設(shè)立班級(jí)圖書角。圖書來(lái)源于師生自愿捐獻(xiàn)的愛心書和班級(jí)定期向?qū)W校整批借閱的書籍，學(xué)生在此可以隨時(shí)借閱；二是開展“圖書漂流”活動(dòng)。組織“圖書交換市場(chǎng)”、“圖書跳蚤市場(chǎng)”，鼓勵(lì)學(xué)生交換圖書閱讀，共享書籍資源；三是圖書室及時(shí)更新圖書，提供新書信息，方便學(xué)生咨詢閱讀；四是鼓勵(lì)有條件的學(xué)生家庭建立家庭圖書架；五是及時(shí)和新華書店、縣圖書館等聯(lián)系，獲取新書信息，開展流動(dòng)售書活動(dòng)等。由此形成多元的讀書網(wǎng)絡(luò)，融匯豐富的閱讀資源。
2、落實(shí)共讀措施。一是教師閱讀示范化。學(xué)校要求教師帶頭示范，全體教師至少訂閱一本以上業(yè)務(wù)雜志，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀是事業(yè)成功的基石，會(huì)閱讀的孩子更成功，精神更充實(shí)，心理更健康。二是學(xué)生閱讀課程化。為保證學(xué)生的閱讀時(shí)間，學(xué)校規(guī)定每周三下午第三節(jié)為固定的閱讀時(shí)間，納入課程剛性管理。同時(shí)每周從語(yǔ)文課里抽出一節(jié)安排專門的閱讀指導(dǎo)課，由語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生或進(jìn)行必要的閱讀方法指導(dǎo)，或解決學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的疑難，或向?qū)W生推薦介紹閱讀材料，或師生交流讀書心得等。
3、凸顯共讀效益。隨著師生共讀活動(dòng)的深入廣泛開展，同學(xué)們的閱讀興趣得到了提升，越來(lái)越多的人加入到了這個(gè)讀書活動(dòng)中來(lái)，往日校園里熙熙攘攘聊天、閑逛的學(xué)生如今已少見，圖書館、教室成了大家的爭(zhēng)相趕去的地方，濃郁的書香校園正在散發(fā)出它特有的芬芳。在學(xué)校的“教師讀書工程”和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)活動(dòng)中，學(xué)校積極為教師推薦好書，提高教師的閱讀品質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。全體師生積極投入到讀書節(jié)活動(dòng)中，共同交流讀書收獲，共享讀書樂趣，提升閱讀品味，陶冶文化情操。
三、搭建平臺(tái)，豐富書香校園載體
1、誦讀活動(dòng)見積累。實(shí)施誦讀工程，直面經(jīng)典，進(jìn)行閱讀積累。確定每周一為誦讀日，根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)校對(duì)每個(gè)年級(jí)的誦讀篇目大致做了規(guī)定：一年級(jí)30篇，二年級(jí)50篇，三年級(jí)70篇，四年級(jí)100篇，五年級(jí)135篇。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性，做到全員參與，共同進(jìn)步，學(xué)校實(shí)施星級(jí)評(píng)價(jià)制。每月由學(xué)生自主申報(bào)星級(jí)達(dá)標(biāo)的數(shù)目，月底或?qū)W期末由小組、班級(jí)、學(xué)校、家長(zhǎng)進(jìn)行考星和頒星，從而增進(jìn)
積累，增強(qiáng)記憶和語(yǔ)感，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)閱讀興趣。去年我校利用晨會(huì)課和大閱讀課等時(shí)間扎實(shí)開展了“千人誦讀”《弟子規(guī)》活動(dòng)，由教師通過(guò)多媒體“班班通”設(shè)備向各班學(xué)生講解，引導(dǎo)誦讀《弟子規(guī)》，以流暢的語(yǔ)言，整齊的節(jié)奏，飽含的深情，詮釋著《弟子規(guī)》的深刻文化內(nèi)涵。同時(shí)積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)的班級(jí)文化，把《弟子規(guī)》引進(jìn)課堂，滲透到教學(xué)和活動(dòng)中，一時(shí)間，校園掀起了誦讀、品味國(guó)學(xué)經(jīng)典書香的熱潮。
2、讀書交流重拓展。利用每周的實(shí)踐活動(dòng)課開展讀書交流活動(dòng)。形式各不相同，內(nèi)容豐富多彩，有讀書筆記交流，有就一位詩(shī)人、作家或一部作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，還有圍繞一個(gè)主題，體現(xiàn)由課內(nèi)向課外的延伸擴(kuò)展。如學(xué)了《猴王出世》，引導(dǎo)學(xué)生讀《西游記》，然后用自己喜歡的方式匯報(bào)讀書的收獲。同學(xué)們有的講孫悟空的故事，有的講豬八戒的故事，有的介紹作者，有的談讀書體會(huì)，有的評(píng)論人物，甚至有的表演精彩鏡頭。一段時(shí)間后，學(xué)生對(duì)西游記了如指掌，說(shuō)起人物形象各個(gè)滔滔不絕，不僅學(xué)到了知識(shí)，而且陶冶了情操。
3、語(yǔ)文活動(dòng)呈異彩。廣泛開展語(yǔ)文活動(dòng)，使學(xué)生的閱讀積累在語(yǔ)文活動(dòng)中綻放異彩。成語(yǔ)大觀園、詩(shī)林漫步、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)趣談、名言警句薈萃、走近名人、演講比賽、古詩(shī)擂臺(tái)賽、詩(shī)詞朗誦賽、成語(yǔ)故事等，一節(jié)節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課成了孩子們的樂園，人人在活動(dòng)中充分展示自我，學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，真正成了閱讀學(xué)習(xí)的主人。定期舉辦各種主題的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，享受成功的樂趣，使學(xué)生在知識(shí)競(jìng)賽中感受到讀書的力量、讀書的魅力以及讀書給自己
涵養(yǎng)帶來(lái)的巨大變化，從而增進(jìn)讀書熱情，形成樂讀不疲的良性循環(huán)。舉辦校園讀書節(jié)，全面展示讀書成果。內(nèi)容豐富多彩，包括書香教室評(píng)比活動(dòng)、查字典比賽、“好書伴我行”現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽等十幾個(gè)項(xiàng)目，使學(xué)生的閱讀之花在節(jié)日活動(dòng)中有充分綻放的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)讀書興趣，為學(xué)生的精神打底，為其人生奠基。
四、鏈接延伸，提升書香校園品位
1、鏈接閱讀方法指導(dǎo)。重在教給學(xué)生正確的閱讀方法和習(xí)慣。如粗讀文章時(shí)，了解概要，理清層意；細(xì)讀文章時(shí)善于圈圈畫畫，做到讀書即動(dòng)筆，對(duì)好詞佳句打上特殊記號(hào)，對(duì)疑難之處畫上問號(hào)；精讀時(shí)，分析討論作家的寫作技巧與內(nèi)含思想實(shí)質(zhì)。帶著問題研讀，在初讀了解文章大致內(nèi)容故事情節(jié)下，學(xué)會(huì)自我提問或根據(jù)文后訓(xùn)練內(nèi)容，帶著幾個(gè)問題回讀全文，以便于提高對(duì)文章的理解，分析思考并賞識(shí)，從而提高閱讀能力。
2、鏈接行為養(yǎng)成教育。一是在創(chuàng)建書香校園過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問題，開展諸如誠(chéng)信、善行、感恩、禮儀、寬容等專項(xiàng)讀書活動(dòng)，使學(xué)生在濃郁的書香中思想素質(zhì)和道德水平得以提高，人格得以完善；二是要求高年級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀書報(bào)、摘錄好詞佳句、收聽廣播、觀看新聞的習(xí)慣；三是鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常背誦名篇美段、美詞佳句，引導(dǎo)學(xué)生喜愛語(yǔ)文，熱愛讀書，熱衷寫作；四是結(jié)合少隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)比表彰，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成讀書、背誦、寫作的良好習(xí)慣。
3、鏈接社區(qū)家庭教育。與社區(qū)、家庭取得聯(lián)系，爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持。如開展“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)，讓親子閱讀成為書香校園的輔助；開展“大手牽小手”、“同讀一本書”親子共讀活動(dòng)；要求教師布置學(xué)生家庭作業(yè)做到少而精，鼓勵(lì)學(xué)生完成作業(yè)后擠出時(shí)間進(jìn)行課外閱讀；學(xué)校和家庭聯(lián)合宣傳表?yè)P(yáng)“親子共讀”的典型事例，努力使家長(zhǎng)成為書香校園的支持者、宣傳者、參與者和建設(shè)者；大力提倡有條件的家庭常帶孩子到書店購(gòu)書、借書，與別的家庭換書，提倡有條件的家庭藏書；建議家長(zhǎng)進(jìn)城或外出返鄉(xiāng)時(shí)給孩子帶書。提倡家長(zhǎng)帶頭讀書，營(yíng)造濃厚的“書香家庭”氛圍，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境。
回首和孩子們一同走過(guò)的誦讀之路，我們感慨；看著學(xué)生們?cè)谧x書中獲益，我們欣慰！但讀書活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育工程，需要每個(gè)師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆楹完P(guān)注。今后，我們還要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚，讓全校書聲瑯瑯、其樂融融，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)更多的學(xué)生獲得更好的成長(zhǎng)
XXX
20xx年10月8日
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