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心得體會(huì)

家訪老師心得體會(huì)

時(shí)間:2025-02-11 15:54:47 文圣 心得體會(huì) 我要投稿

家訪老師心得體會(huì)(通用25篇)

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的家訪老師心得體會(huì),歡迎大家分享。

家訪老師心得體會(huì)(通用25篇)

  家訪老師心得體會(huì) 1

  春意撲面而來(lái),作為教師的我們?cè)杏鎳?guó)的花朵。這次世界性的疫情,孩子們不得不在家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí),而老師們也是線上督促孩子學(xué)習(xí)和作業(yè),沒(méi)有實(shí)課堂,老師也很不容易對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)了解。這次借著家訪的機(jī)會(huì)我們深入到學(xué)生家庭,細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況,同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。

  由于景陽(yáng)特殊的地理位置加上泥濘坑坑洼洼的路面,去往家訪的道路是艱難險(xiǎn)阻的,我們不會(huì)因?yàn)檫@而打退堂鼓。

  走過(guò)這段施工路程就是我要訪問(wèn)的第一個(gè)學(xué)生家庭。

  有個(gè)學(xué)生的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子,應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì)孩子,只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng),這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心,才有動(dòng)力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門(mén)家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師,就喜歡學(xué)習(xí)這門(mén)課程,這樣就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來(lái)。

  在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。但是孩子自覺(jué)學(xué)習(xí),作業(yè)也完成的很好,來(lái)看看這個(gè)六年級(jí)男孩的作業(yè)簡(jiǎn)直是賞心悅目。

  但有的孩子自覺(jué)性不高,這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的'道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

  總之,家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生,也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。這次家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

  家訪老師心得體會(huì) 2

  為了促進(jìn)教學(xué)與管理,我校組織教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪。在家訪的過(guò)程中,我們和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流,真正了解到了家長(zhǎng)們的心聲:有對(duì)我們的肯定,也有我們需要改進(jìn)的地方。

  家訪時(shí),大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校給予了高度評(píng)價(jià),這些評(píng)價(jià)主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:一、學(xué)校的飯菜質(zhì)量不錯(cuò)。有些家長(zhǎng)說(shuō)道,在學(xué)校里天天都能吃上肉,比農(nóng)村吃的要好。孩子正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,學(xué)校能不惜財(cái)力購(gòu)買(mǎi)肉質(zhì)食品體現(xiàn)了以人為本、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度。二、老師關(guān)愛(ài)學(xué)生,家長(zhǎng)放心。家長(zhǎng)們說(shuō)道:孩子回家后會(huì)告訴他們哪哪老師愛(ài)生如子,家長(zhǎng)在訴說(shuō)的過(guò)程中透露出來(lái)的是真誠(chéng)、感激、放心。三、學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀,家長(zhǎng)滿意。作為家長(zhǎng),在普及九年義務(wù)教育的今天,他們能夠舍棄近在身邊的'學(xué);ㄙM(fèi)較高的學(xué)費(fèi)來(lái)我校就讀,其中一個(gè)重要的原因就是對(duì)孩子的成績(jī)抱有一定的期望。學(xué)生自從來(lái)到學(xué)校后,成績(jī)有了好轉(zhuǎn),家長(zhǎng)們感到欣慰。四、學(xué)生長(zhǎng)大了,能體諒父母,能幫他們做些力所能及的家務(wù),家長(zhǎng)很感動(dòng)。據(jù)許多家長(zhǎng)反映孩子回家后能主動(dòng)地幫助家長(zhǎng)承擔(dān)家庭責(zé)任,如:掃地、燒鍋、疊被子等,這減輕了父母的負(fù)擔(dān),家長(zhǎng)們好評(píng)如潮。這驗(yàn)證了猶太的一句經(jīng)典語(yǔ)錄:父親給兒子?xùn)|西的時(shí)候,兒子笑了;兒子給父親東西的時(shí)候,父親哭了。從教育學(xué)生感恩父母的角度講,有個(gè)別學(xué)校讓孩子給家長(zhǎng)洗腳,作為家長(zhǎng)會(huì)有如何感受?不言而喻!

  在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中,偶爾也會(huì)聽(tīng)到一些建議,我們都及時(shí)做了筆錄:學(xué)生的成績(jī)下滑了;孩子花錢(qián)很厲害,經(jīng)常吃零食;學(xué)生回家不做作業(yè)等。這些個(gè)別屬實(shí)現(xiàn)象,我們會(huì)在以后的教學(xué)管理中認(rèn)真開(kāi)展教育,踐行對(duì)家長(zhǎng)的承諾。

  這次家訪之所以能取得圓滿的成功得益于我們學(xué)校平實(shí)的工作做得扎實(shí)到位。貴在平實(shí),在今后的教學(xué)管理中,我一定會(huì)牢記并付諸于實(shí)踐。

  家訪老師心得體會(huì) 3

  教育敘事,即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過(guò)程。讓我們把自己過(guò)去教育生活中司空見(jiàn)慣的幽微細(xì)節(jié)重新審視,去發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的教育蘊(yùn)涵,從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層,使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。

  人們常說(shuō),孩子是家長(zhǎng)的影子,家長(zhǎng)是孩子的鏡子?梢(jiàn),一個(gè)孩子的成長(zhǎng),家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要,這一點(diǎn),作為教師的我們應(yīng)該更清楚,為了了解這些,在學(xué)校統(tǒng)一安排下,我利用課外時(shí)間,對(duì)本班部分學(xué)生家庭進(jìn)行了家訪。由于學(xué)生住居較為分散,部分學(xué)生路途遠(yuǎn),家訪是辛苦的;通過(guò)家訪,再次與家長(zhǎng)和學(xué)生建立了心靈溝通紐帶,家訪是快樂(lè)的。我深深感受到:家訪是了解學(xué)生最可靠,最真實(shí)的一種聯(lián)系方法,只有我們教師踏踏實(shí)實(shí)地去訪,眼睛不停地去看,去了解,才能真正因材施教,提高教育教學(xué)質(zhì)量。這次的家訪感覺(jué)收獲很大,在家訪的過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起分享:

  一、家訪,必不可少的教育形式

  1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的艷瑜,在校性格內(nèi)向而膽小,說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說(shuō),但讓我意想不到的是,在家里卻很活潑。聽(tīng)她媽媽說(shuō),家里她可活潑了,把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演,跟他們說(shuō),這確實(shí)讓我很吃驚,其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多。經(jīng)過(guò)家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地掌握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。

  2、能更好地建立家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺(jué)第一次的家訪很重要,這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面,走進(jìn)他們的生活,坐下來(lái)聊聊他們的孩子。于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,孩子在校的表現(xiàn)等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪,很受感動(dòng),也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通,家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí),但卻能驅(qū)走冬季的寒冷,讓我心中倍感溫暖。

  3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪幾乎深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基石。

  二、家訪,每次要算好線路和時(shí)間

  由于在農(nóng)村,每個(gè)孩子的家都很分散,于是出發(fā)前必須先制定好路線,及每家家訪的時(shí)間,這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)村的'都列到一張表格里,然后按照門(mén)牌號(hào)排列好,這樣方便你尋找,不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說(shuō)沒(méi)有前幾年那樣難走,但是對(duì)于不是新倉(cāng)的我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度,因?yàn)椴皇煜ぃ袝r(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路,也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多,而且都是散養(yǎng)的,真是有點(diǎn)怕,不過(guò)還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情,經(jīng)常能給你我們解圍。

  三、家訪,很累但很快樂(lè)

  家訪,每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路,而且每次都會(huì)為電瓶車(chē)能不能到達(dá),有沒(méi)有足夠的電而煩惱,有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒(méi)法開(kāi)回來(lái),真的有推回來(lái)的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是,家訪也有讓我快樂(lè)的,比如,你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水,你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候,你會(huì)看見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑,你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門(mén)前望著你的離開(kāi)。每每看到這些,想想累,辛苦都值得。

  總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

  家訪老師心得體會(huì) 4

  根據(jù)學(xué)校的工作安排,今天晚上集中學(xué)習(xí)結(jié)束后,我們將去2名學(xué)生家里進(jìn)行家訪。晨會(huì)課時(shí)間,我先問(wèn)孩子們“哪些人想主動(dòng)邀請(qǐng)老師們?nèi)ゼ依锟匆豢础⒘囊涣牡?”孩子們一聽(tīng)開(kāi)始拍拍胸脯,抬著的頭也低下去了。這樣的反應(yīng)也是正常的,我和孩子們說(shuō),老師們?nèi)ゼ以L有助于全面的了解你,幫助你取得更大的進(jìn)步。每個(gè)孩子都有兩面性,家校表現(xiàn)有天壤之別,通過(guò)家校溝通,可以放大身上的優(yōu)點(diǎn),改掉一些不太好的方面。這時(shí)好幾個(gè)男孩子都主動(dòng)舉手了,考慮到有的孩子家離學(xué)校太遠(yuǎn),而我們又是晚飯后進(jìn)行,所以這次就放棄了。三個(gè)老師商量后確定好家訪對(duì)象為星;▓@的小葛和小沈。

  在食堂吃完晚飯,我們語(yǔ)、數(shù)、外三位老師從學(xué)校出發(fā)步行去星;▓@?雌饋(lái)這個(gè)小區(qū)就在學(xué)校隔壁,但是要真正走進(jìn)去得繞一個(gè)大圈子。路燈下,我們邊走邊聊著班上的孩子,倒也不知不覺(jué)就到了星海花園的南門(mén)。這么大一小區(qū)要找到學(xué)生家還真不是一件容易的事兒,特別感謝一位老伯,當(dāng)我們向他打聽(tīng)時(shí),他說(shuō)反正他要鍛煉身體,帶著我們一直走到34幢樓下,葛娟的爸爸帶著他的小兒子也正好站在樓下等我們。

  來(lái)到小葛家,她在我們看來(lái)是一個(gè)比較文靜的女孩兒,遵守紀(jì)律,比較讓老師省心。從全面發(fā)展的角度來(lái)看,她在主動(dòng)性方面有點(diǎn)欠缺。我們坐在一起聊孩子在家里的狀況。他爸爸和媽媽反映了孩子幾個(gè)不太如人意的方面,比如喜歡和弟弟打鬧,不愿意一個(gè)人睡,喜歡看電視劇,容易滿足于完成老師布置的作業(yè)。其實(shí)我覺(jué)得有個(gè)弟弟一起打鬧也是幸福的,獨(dú)生子女想這樣還沒(méi)機(jī)會(huì)呢!不過(guò)我也不太贊同孩子看電視連續(xù)劇,拖沓冗長(zhǎng)的連續(xù)劇不適合孩子去看,如果要看電視,不如看一些探索節(jié)目或人與自然之類的,可以豐富自己的課外知識(shí),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

  緊接著,我們來(lái)到了同一小區(qū)的小沈家,他家里也有兩個(gè)孩子,小的已經(jīng)開(kāi)始上幼兒園了。小沈頭腦比較聰明,但是比較內(nèi)斂,不太喜歡表達(dá)自己的`想法,在鼓勵(lì)之下,主動(dòng)性已經(jīng)有了一些提高,但表達(dá)能力方面還有待提高。他有自己的活動(dòng)空間,這一點(diǎn)特別好,也比較喜歡看書(shū),但是不能很好的將積累到的知識(shí)運(yùn)用到表達(dá)中去。王老師鼓勵(lì)他平時(shí)在家里要大聲誦讀,學(xué)校里爭(zhēng)取機(jī)會(huì)展示,不要害怕失敗,在鍛煉中不斷提升自己。走的時(shí)候,小沈和我們說(shuō)再見(jiàn),聲音高了很多,有進(jìn)步喲!

  當(dāng)班主任以來(lái),還是第一次去學(xué)生家里家訪,感覺(jué)這樣的形式特別好。通過(guò)與孩子家長(zhǎng)的交流以及觀察孩子在家的表現(xiàn),可以更全面的了解一個(gè)學(xué)生。希望今天的交流可以給孩子和家長(zhǎng)們啟發(fā),在接下來(lái)的日子里,通過(guò)家校合力,讓孩子得到更大的發(fā)展,做最好的自己!

  家訪老師心得體會(huì) 5

  按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,我和其他老師對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了家訪,感受頗深。 通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn);了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  家訪能加強(qiáng)家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述了我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立了正確的教育理念,解決了家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

  同時(shí),我們也多棱角的認(rèn)識(shí)了學(xué)生,了解了很多在學(xué)校看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37—45之間,他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

  在家訪中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:

  一、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不少,從而削弱了家庭教育的力量。有些由爺爺奶奶管教,他們更加寵愛(ài),使得學(xué)生在生活和行為習(xí)慣上較為放松,使得學(xué)校教育工作難上加難。

  二、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切。對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心態(tài),他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四、愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的.難處。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,但容易一下子進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸。

  三、家庭教育環(huán)境未能與學(xué)校教育環(huán)境協(xié)調(diào)一致。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。

  家訪后也使我有了很多思考:

  第一,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

  第二,家訪使我們了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

  第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

  第四,家訪也給教師上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

  總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛(ài)心,努力做一個(gè)稱職的老師,不辜負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)校的期望。

  家訪老師心得體會(huì) 6

  “千人教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),身為一名教育工作者,我也積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中,提高自己的育人意識(shí),增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任心。

  2月14日對(duì)我校的9名學(xué)生進(jìn)行了家訪。家訪中,我首先向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂,向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)。與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。這次的所見(jiàn)所聞讓我感受頗深:

  第一、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

  第二、全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

  今天是我們家訪的第二天,目的地雷村村,家訪過(guò)程中,通過(guò)與家長(zhǎng)、孩子面對(duì)面的.交流,使我們感受頗深。

  這次家訪,尤其是對(duì)孩子在家情況調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)許多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩來(lái)照料。老人大多數(shù)都比較溺愛(ài)孩子,使得孩子都有任性、霸道等性格問(wèn)題。根本不把長(zhǎng)輩的話放在心里,為所欲為。我們與家長(zhǎng)、孩子溝通交流,傳經(jīng)送寶,讓老人知道如何管理好孩子,讓孩子明白在家該怎樣生活、學(xué)習(xí)。

  家訪中,我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給予學(xué)生鼓勵(lì)。

  通過(guò)與家長(zhǎng)的交談,我們深深地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼。作為教師,我們感到責(zé)任重大,對(duì)于今后的工作絲毫不能有懈怠之心,不忘初心,逐夢(mèng)前行!雷小的明天更輝煌!

  家訪老師心得體會(huì) 7

  家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)孩子不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)老師給予的關(guān)心與愛(ài),提出的建議與幫助,與我們家長(zhǎng)形成合力教育孩子,對(duì)達(dá)到教育效果顯得尤為重要。

  那天,姑娘的班主任陳老師、語(yǔ)文萬(wàn)老師和英語(yǔ)蔣老師來(lái)到我們家時(shí)已是晚上七點(diǎn)多了?吹蕉歼@么晚了,老師們還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒(méi)有吃,我們?nèi)叶紡男睦镉X(jué)得非常感動(dòng),進(jìn)門(mén)后,老師們水也顧不得喝上一口,就開(kāi)始了家訪工作,老師隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多。老師們一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪手記,我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)這次家訪,我和孩子爸頗受啟發(fā)。

  前一天放學(xué)回家女兒說(shuō)老師明天回來(lái)家里家訪,說(shuō)真的,“家訪”很受女兒和我們家人的歡迎,全家都感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺(jué)。我們就孩子的學(xué)習(xí)、生活情況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流,但一般都是在學(xué)校以一種非正式的談話方式進(jìn)行,而老師們今天走進(jìn)家門(mén),與我們家長(zhǎng)這種“面對(duì)面,零距離”的家訪活動(dòng),給我和孩子都有一種很強(qiáng)烈的儀式感,尤其對(duì)孩子的觸動(dòng)很大。老師在班上四十幾個(gè)同學(xué)中選擇走進(jìn)我家,是對(duì)她的關(guān)心與愛(ài)護(hù),是對(duì)她的信任并對(duì)她寄予厚望的。對(duì)于膽小又缺乏自信的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是對(duì)她的鼓舞!

  老師家訪拉近了家長(zhǎng)與老師,家長(zhǎng)與孩子,孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時(shí)等同于腳下的距離,家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐,聊一聊,一句噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ),一個(gè)流露關(guān)切的眼神,勝過(guò)許多天苦口婆心的勸說(shuō)、教育。老師家訪是學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話和交流,匯成一股淙淙的小溪,流進(jìn)孩子的心田,必然會(huì)激孩子心靈的浪花,達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果。老師提醒我們應(yīng)常常提醒自己,多角度的思考問(wèn)題,要嘗試站在孩子的立場(chǎng)上看問(wèn)題,這樣才能拉近與孩子的距離,才能得到孩子的信任,才會(huì)讓孩子信服。而且每處理一件事情時(shí),作為家長(zhǎng)的我們也應(yīng)該了解清楚事情的`前因后果,聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)才可以下定論。對(duì)孩子要多關(guān)心、多傾聽(tīng)、多留意孩子的變化,發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的地方要及時(shí)和老師聯(lián)系溝通。事實(shí)證明,老師說(shuō)得對(duì)極,我和姑娘的相處融洽了許多。孩子也越來(lái)越信任老師,尊重老師了。

  通過(guò)與教師溝通,我們明白首先要一個(gè)構(gòu)建和睦溫馨的家庭環(huán)境,讓孩子身心健康成長(zhǎng);其次多一些時(shí)間、多一些精力與孩子交流,讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視,體會(huì)到父母的用心良苦;再次是在“吃苦”教育上下功夫,多讓她做一些力所能及的家務(wù),對(duì)孩子的要求也不有求必應(yīng),讓她嘗嘗“被拒絕”的滋味兒,讓她慢慢學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、自主和獨(dú)立。我家是獨(dú)生女,對(duì)她除了在學(xué)習(xí)上稍嚴(yán)厲以外,在其他方面真的很寵,導(dǎo)致孩子認(rèn)為父母所做的一切對(duì)于他來(lái)說(shuō)是理所當(dāng)然的,缺少了感恩之心。老師此時(shí)的一番話,無(wú)疑使仙人指路,給我們?cè)诮窈蟮慕逃兄噶艘粭l明路。教師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)增強(qiáng)了我們家長(zhǎng)、孩子的信心,作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教育觀念,理解了老師苦心,領(lǐng)悟教育方法。

  通過(guò)家訪,家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況,了解學(xué)校、班級(jí)的總體情況,更清楚自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),使家庭教育更具針對(duì)性,并通過(guò)與老師的交流,更好地和老師配合,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),真正達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。家訪,如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨,播灑在家校兩地。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,老師們每一次愛(ài)的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。老師關(guān)心學(xué)生不辭辛苦,令我們十分感動(dòng),在此說(shuō)一聲:老師您辛苦了!

  家訪老師心得體會(huì) 8

  新的學(xué)期,新的開(kāi)頭。這學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)3班的語(yǔ)文教學(xué)工作,兼任一班級(jí)3班的副班主任。報(bào)名的時(shí)候,看著一張張生疏而又稚嫩的臉龐,心中布滿了陽(yáng)光的味道,但又感到了責(zé)任重大,要把他們教育成一名名合格的學(xué)校生。

  一開(kāi)頭,孩子從幼兒園升到學(xué)校,確定有各種的不習(xí)慣,不適應(yīng),因此,從上學(xué)前就要讓孩子,讓家長(zhǎng)做好一個(gè)心理預(yù)備。為此,學(xué)校開(kāi)展了家訪月活動(dòng),讓一班級(jí)老師,深化孩子家庭,了解同學(xué)的'各種狀況,從而更好地對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育,開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作,提高教育質(zhì)量。通過(guò)和家長(zhǎng)溝通,共同關(guān)心同學(xué)進(jìn)步。通過(guò)與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通,了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,同學(xué)的共性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及教育方法等,并做好具體的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也關(guān)心家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作。

  家訪中,由于是從幼兒園剛升到一班級(jí),所以,在家訪的的時(shí)候,主要是跟家長(zhǎng)溝通,做好開(kāi)學(xué)前的預(yù)備。幫孩子樹(shù)立,我長(zhǎng)大了的觀念。讓家長(zhǎng)在家培育好孩子良好的作息模式,早睡早起,做好充分的預(yù)備來(lái)迎接其次天的課程任務(wù)。在家里面,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),家訪時(shí),了解孩子的特長(zhǎng),體質(zhì)等,可以做好相關(guān)記錄,以便以后的教育教學(xué)。這些細(xì)節(jié)問(wèn)題,通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,溝通都有了肯定的了解,同時(shí)家長(zhǎng)也知道了作為一名一班級(jí)的學(xué)校生應(yīng)當(dāng)怎么做,應(yīng)當(dāng)怎樣才能做好。

  這次家訪的氣氛特別融洽,家長(zhǎng)也愿意接受家訪,并很熱忱客氣地款待,孩子也在一邊懇切地聽(tīng)著,表示情愿努力學(xué)習(xí),使得各學(xué)科都能均衡進(jìn)展。對(duì)剛剛開(kāi)頭查找自我的一班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),一班級(jí)是幻想剛開(kāi)頭的時(shí)候,這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長(zhǎng)和老師們?nèi)ズ亲o(hù)去關(guān)注。

  家訪中也存在著不少的問(wèn)題,如,現(xiàn)在孩子家長(zhǎng)普遍工作比較忙,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參加到我們的家訪活動(dòng)中來(lái),我們老師也無(wú)法得到部分同學(xué)詳細(xì)的信息反饋。許多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛(ài),同學(xué)放縱習(xí)慣了無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。

  通過(guò)這次家訪活動(dòng),我們?nèi)媪私饬耸茉L同學(xué)及其家庭,為在將來(lái)教育工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與同學(xué)家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法。這次家訪中,雖然在他們家逗留的時(shí)間不是很長(zhǎng),但讓老師與同學(xué)與家長(zhǎng)的距離更加貼近了!

  家訪老師心得體會(huì) 9

  家訪是維系教師、家長(zhǎng)、孩子的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,我家孩子自從上了幼兒園后,一直想找機(jī)會(huì)向老師了解一下王奕航的情況,聽(tīng)說(shuō)今天老師要到我家來(lái)家訪,讓我很是驚喜。感謝市直二幼這次組織的“家訪”活動(dòng)。

  今天是秦老師來(lái)我家家訪,放學(xué)后秦老師和我們一起回家,由于孩子平時(shí)一直在學(xué)校和老師接觸,這次能和老師一起回家,我能感受到孩子內(nèi)心很開(kāi)心,異常的興奮,這說(shuō)明孩子很喜歡老師,非常歡迎到自己的家里(孩子認(rèn)為家訪的概念就是來(lái)自己家玩兒)。嘴巴里嘟囔著,今天秦老師來(lái)我家,明天楊老師來(lái),還有冰冰老師也要來(lái)。哈哈~

  在家訪中秦老師一方面詢問(wèn)了王奕航在家的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣情況,一方面介紹了孩子在班里的表現(xiàn),秦老師一直以鼓勵(lì)孩子,表?yè)P(yáng)孩子的理念來(lái)教育孩子,激發(fā)孩子的自信心。這一點(diǎn)讓我很欣慰,也很意外。因?yàn)樵谖业难劾锿蹀群绞且粋(gè)自身問(wèn)題比較多的孩子,沒(méi)想到在老師的眼里孩子竟然這樣的優(yōu)秀,孩子在幼兒園的情況比我想象中有很多的進(jìn)步,也讓我有了新的了解和認(rèn)識(shí)。當(dāng)然秦老師也提出了王奕航的`一些缺點(diǎn),比如說(shuō)在上課的時(shí)候不能安安靜靜的坐在自己的板凳上,不是“葛優(yōu)癱”就是跪著。要不然是就無(wú)視老師在教室跑來(lái)跑去,回答問(wèn)題不會(huì)舉手,而是搶答。給老師添了不少的亂。針對(duì)這一點(diǎn),我和勤老師認(rèn)真的溝通一了下,找到了一些針對(duì)性的方案。我們彼此相信只要我們耐心的教育,孩子很快就會(huì)把這些缺點(diǎn)改掉。隨后秦老師還拿起了繪本故事,耐心的給王奕航講起來(lái)。講完一本孩子要求再將一本,最后還央求秦老師今天留下來(lái)睡覺(jué)。我知道孩子的想法是很純真的,王奕航是打心眼里喜歡自己的老師。

  這次的家訪,拉近了家長(zhǎng)與老師,家長(zhǎng)與孩子,孩子與老師的心靈間的距離。這次的家訪讓我深刻的領(lǐng)悟到要給孩子多一點(diǎn)自由選擇,多一些耐心,每一個(gè)孩子都是優(yōu)秀的冉冉之星。而對(duì)于秦老師也讓我有了新的認(rèn)識(shí),我們坐在一起并沒(méi)有讓我覺(jué)得我們是一個(gè)老師和家長(zhǎng)的對(duì)話,更像是兩個(gè)家長(zhǎng)的聊天溝通,無(wú)比親近。時(shí)間不知不覺(jué)的到了晚上七點(diǎn)半,盡管我還是感覺(jué)有很多話要說(shuō),但是也深知秦老師的不易,近兩個(gè)小時(shí)里,秦老師錯(cuò)過(guò)了晚餐時(shí)間,一直在和我們交流,水也是很少的喝,更何況家里面還有一個(gè)待哺的小寶寶?吹綍r(shí)間這么晚,身為母親我的心里甚是內(nèi)疚和心酸。每一個(gè)老師都很辛苦,每一個(gè)有自己的孩子卻不能有更多時(shí)間來(lái)陪伴自己孩子的老師更不易。

  感謝所有的老師付出自己的青春和時(shí)間來(lái)陪伴我們的孩子,給予孩子教育,給孩子細(xì)心的呵護(hù)和照料,讓我們的孩子健康茁壯的成長(zhǎng)。敬你們的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

  家訪老師心得體會(huì) 10

  連續(xù)兩個(gè)星期做了兩次家訪,雖然孩子們所在的年級(jí)不一樣,學(xué)習(xí)情況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)非常的歡迎,從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的用心,小學(xué)老師家訪心得體會(huì)。

  六年級(jí)二班的李傲同學(xué),經(jīng)過(guò)在班主任那里理解,他在班里面學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好,但是他很聽(tīng)老師的話,不打架,對(duì)于學(xué)校或者班級(jí)的活動(dòng)都會(huì)積極的參加,老師布置的作業(yè)根本也會(huì)按時(shí)完成。經(jīng)理解他的媽媽也是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師,他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí),他的父母都在家,也非常熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的'學(xué)習(xí),所以在家訪的過(guò)程中,根本上都是你媽媽在答復(fù)我們的問(wèn)題,我們可以看得出這是一位很用心的家長(zhǎng)。

  在家訪的過(guò)程中,我們問(wèn)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,從李傲的媽媽答復(fù)中我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诤⒆由砩虾苡眯模呛⒆诱幱谂涯嫫,大于家長(zhǎng)的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng),這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈,但是他們對(duì)孩子的成績(jī)不是很在意,他們只是希望孩子可以快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí),而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是所有的家長(zhǎng)都可以放寬孩子的成績(jī)的,一旦孩子的成績(jī)有所下家他們就開(kāi)場(chǎng)采取措施,跟任課老師交流也好,自己給孩子買(mǎi)習(xí)題做也罷,目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步。其實(shí)我覺(jué)得這位家長(zhǎng)可能也是老師的原因,她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓,而不是一直讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績(jī)不是很好,但是我覺(jué)得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(zhǎng),自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),也是一種很不錯(cuò)的教育方法,或許以后他會(huì)超越很多人,但是前提是他足夠努力,他可以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

  一年級(jí)四班的武禹軒同學(xué),他是我如今帶的學(xué)生,他是我們班的小班長(zhǎng),不僅學(xué)習(xí)成績(jī)非常棒,而且非常的聽(tīng)話懂事,作業(yè)情況都完成的很好,他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才可以培養(yǎng)出這么一個(gè)小小年紀(jì)就很“人才〞的孩子。上個(gè)星期日在孔老師的帶著下,我們?nèi)サ搅怂摇?/p>

  經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話,我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不成認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子,但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)完作業(yè)以后在寫(xiě)媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買(mǎi)了很多課外書(shū):口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫(xiě)作有關(guān)的書(shū)?赡芸瓷先(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多,但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它分配的很合理,并且他做過(guò)的試題,他的媽媽都會(huì)給他修改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心,但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多,但是他們覺(jué)得自己的家長(zhǎng)非常的負(fù)責(zé)任。

  在家訪的過(guò)程中,我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴,這次家訪我詳細(xì)地理解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭構(gòu)造、成長(zhǎng)經(jīng)歷、安康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的意見(jiàn)、希望。通過(guò)家訪活動(dòng),我不僅如此近間隔 的接觸了學(xué)生,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,理解了家長(zhǎng)的期望與要求,理解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不僅加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似費(fèi)事,煩瑣,工作量大,消耗時(shí)間,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比較的。

  家訪老師心得體會(huì) 11

  在接手班級(jí)的時(shí)候,很多老師都告訴我小魚(yú)的情況,他可是班內(nèi)最調(diào)皮,最搗蛋的學(xué)生,是個(gè)很難教育的孩子。記得在開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí),他由母親陪同著前來(lái),看起來(lái)好象有點(diǎn)靦腆,不怎么愛(ài)說(shuō)話,但總面帶笑容。我就在心里納悶:這孩子看起來(lái)蠻乖巧的,怎么會(huì)是全班最調(diào)皮的呢?

  接觸久了,才逐漸他了解,他其實(shí)是個(gè)骨子里透著頑皮的家伙。在老師面前顯得與其他同學(xué)沒(méi)有什么不一樣,但老師一走,他就會(huì)來(lái)個(gè)一百八十度大轉(zhuǎn)彎,罵臟話,沖擊門(mén)房,欺負(fù)女同學(xué)……一次次惡意的舉動(dòng),傷害了好多同學(xué),也傷了我的心?傊畮缀跛袎氖卤凰粋(gè)人全包了,每天都有老師、同學(xué)來(lái)向我告他的狀,不管我怎么教育,他總是當(dāng)面一套,背后一套。沒(méi)辦法,我只好到他家去家訪。

  20xx年10月28日,星期五,學(xué)校放月假,我和班里數(shù)學(xué)老師劉飛一起到他家進(jìn)行家訪。他和姐姐,奶奶三人租住的房子不到二十平米,生活、學(xué)習(xí)都在這間不大的房間內(nèi),雖然小,但擺設(shè)有序,十分整潔,并不顯得擁擠。他奶奶一看見(jiàn)我們?nèi),馬上放下手里的事情和我們打招呼,眼里滿是歉意和愧疚,好象犯錯(cuò)誤的人是她一樣。 “是我家孩子又闖禍了吧?老師對(duì)不起,給您添麻煩了。”說(shuō)著,就把小魚(yú)喊來(lái),劈頭蓋臉地罵了起來(lái),小魚(yú)一直低著頭一聲不吭,臉上任何表情。我一見(jiàn),忙制止他奶奶,說(shuō):“其實(shí),罵孩子起不了作用。我們這次來(lái)只是想一下小魚(yú)在家的情況!彼棠蹄读艘幌拢f(shuō):“老師,我家孩子闖禍了嗎?”此時(shí),小魚(yú)用乞求的眼光看著我們,我忽然想起了家訪的初衷。于是,我搖搖頭,說(shuō):“事情并不是你想象的那樣。”當(dāng)著小魚(yú)的面,我開(kāi)始向他奶奶夸他的優(yōu)點(diǎn),如:勤快,有禮貌,腦子聰明等等。他奶奶聽(tīng)得有點(diǎn)疑惑了,小魚(yú)卻在一旁低著頭,不好意思地臉紅了。我趁熱打鐵地說(shuō):“是啊,他的習(xí)慣不太好,但他也有他的優(yōu)點(diǎn)。而且,我相信他那些不好的`習(xí)慣以后也能一一改正,我相信他。小魚(yú),你說(shuō)是嗎?”小魚(yú)一聽(tīng),連連點(diǎn)頭。

  同時(shí)我們也在他奶奶那了解到,他爸媽在農(nóng)村養(yǎng)魚(yú),去年因?yàn)樗疄?zāi),一年的辛苦全被大水沖走,而且還負(fù)了很多債。孩子生來(lái)就有先天性的心臟病,因?yàn)榧彝l件的不允許,一直到學(xué)前班才做手術(shù)。手術(shù)后,孩子體質(zhì)不如別人,干什么都慢慢的,學(xué)習(xí)上不如別人,又沒(méi)爸媽的輔導(dǎo)。說(shuō)著說(shuō)著,老人眼淚順著那溝溝坎坎的皺紋滑落下來(lái)……。

  臨走的時(shí)候,我特意交代小魚(yú),讓他記住對(duì)我的承諾,我等著看他的行動(dòng)。他鄭重其事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  以后的日子里,小魚(yú)在漸漸的,一點(diǎn)一滴的進(jìn)步著,也常常克制不住,畢竟他個(gè)孩子,偶爾犯錯(cuò)誤時(shí),我沒(méi)有去責(zé)備他,而是更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),并且讓同學(xué)們諒解他,幫助他。之后的一天,他跑到我身邊悄悄的塞給我一張紙條,“老師,謝謝你那天家訪沒(méi)有向我奶奶告狀,要不……老師我錯(cuò)了,我會(huì)改的……”

  看著他寫(xiě)的話,我仿佛走進(jìn)了他的世界,多么單純的孩子,我的眼睛濕潤(rùn)了,我也開(kāi)始反思我的家訪之路。的確,“告狀”式的家訪對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并非幫助,只能讓孩子多受一次家長(zhǎng)的責(zé)罵而已,甚至?xí)l(fā)孩子的叛逆情緒,加深師生間的隔閡,是不利于教育的。教育工作者,理應(yīng)把家訪看作是和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì),多去了解孩子,關(guān)愛(ài)孩子,聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲,那樣你會(huì)有更多收獲的!

  家訪老師心得體會(huì) 12

  經(jīng)過(guò)這次家訪工作,我感受頗深。在家訪過(guò)程中,我深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子女教育的關(guān)懷和重視,家長(zhǎng)對(duì)我們老師的期望,也感受到了作為老師的責(zé)任。

  家訪帶給我們的收益許多。首先我們深化到家庭,細(xì)致地了解了同學(xué)的家庭狀況,同時(shí)了解了同學(xué)的共性,同學(xué)在家的表現(xiàn),為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法,準(zhǔn)時(shí)的避開(kāi)孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。老師注意進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,并轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,這會(huì)對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如有的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑,學(xué)習(xí)成果不抱負(fù),我們告知他不要總在別人面前數(shù)落孩子,應(yīng)當(dāng)多去發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn),多鼓舞和贊揚(yáng)孩子,只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng),這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信念,才有動(dòng)力去學(xué)習(xí),再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)同學(xué)更健康的心理進(jìn)展。

  親自上門(mén)家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,更加能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,尤其是中同學(xué),他們的.學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜愛(ài)。一旦喜愛(ài)老師,就喜愛(ài)學(xué)習(xí)這門(mén)課程,這樣就能形成良性循環(huán),讓孩子漸漸自信起來(lái)。

  通過(guò)家訪,我覺(jué)得作為一名中學(xué)老師,要使同學(xué)愛(ài)上學(xué)習(xí),愛(ài)上學(xué)校,應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛(ài)心和童心。我們對(duì)同學(xué)要有像父母對(duì)孩子一樣的愛(ài),對(duì)同學(xué)的每一個(gè)賜予關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神,讓同學(xué)都能深深的感受到我對(duì)他們的真心,并使他們用加倍的熱忱來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心,能拉近師生之間的距離,能真正和同學(xué)成為伴侶,從而使同學(xué)喜愛(ài)我們和我們的課。其次要查找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的欣賞,中同學(xué)更是如此。特殊是對(duì)于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的同學(xué),我們更應(yīng)當(dāng)想盡方法查找他們的閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大,從而樹(shù)立這些孩子的自尊心和自信念。再次要以公平之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以公平的心態(tài),伴侶的身份來(lái)關(guān)懷這些學(xué)困生,加強(qiáng)與這些同學(xué)及家長(zhǎng)的溝通和溝通,全面的了解他們,從而做到因材施教。

  總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)同學(xué),也使我更糊涂的熟悉到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪,通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng),學(xué)有所成,成為國(guó)家的棟梁之才。

  家訪老師心得體會(huì) 13

  都說(shuō)“情感是教育的橋梁”,現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么還要到學(xué)生家庭跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)班上的任課教師踏入本次家訪之路以后,我才真正體會(huì)到了電話家訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。

  家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭,細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況,同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法,及時(shí)的避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法有理由根據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍的.效果。比如陳興昊的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子,應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì)孩子,只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng),這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心,才有動(dòng)力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門(mén)家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,尤其是中學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師,就喜歡學(xué)習(xí)這門(mén)課程,這樣就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來(lái)。

  通過(guò)家訪,我覺(jué)得作為一名中學(xué)教師,要使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),愛(ài)上學(xué)校,應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛(ài)心和童心。我們對(duì)學(xué)生要有像父母對(duì)孩子一樣的愛(ài),對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神,學(xué)生都能深深的感受到,并且會(huì)用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心,能拉近師生之間的距離,能真正和學(xué)生成為朋友,從而使學(xué)生喜歡我們和我們的思品課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞,中學(xué)生更是如此。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生,我們更應(yīng)該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大,樹(shù)立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài),朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生,加強(qiáng)與這些學(xué)生及家長(zhǎng)的交流和溝通,全面的了解他們,從而做到因材施教。

  總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生,也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪,通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能成為國(guó)家的棟梁之才。

  家訪老師心得體會(huì) 14

  家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

  通過(guò)家訪我體會(huì)到了家訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。因?yàn)榧以L能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。

  這次家訪的對(duì)象是特殊生,我覺(jué)得〝特殊生〞因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的`進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量。探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

  老師上門(mén)家訪,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師。家長(zhǎng)。學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

  家訪老師心得體會(huì) 15

  孩子首先理解教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性

  雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育狀況,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要好處:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

  二、家訪取得的成果

  第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們能夠反映孩子在校內(nèi)的`各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也能夠提出各種推薦和看法,我們能夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。

  第二,對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說(shuō)話,有的則反之,看到老師家訪,過(guò)于興奮,想盡情的表現(xiàn)自我,我們能夠通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不一樣的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

  通過(guò)家訪,我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài),導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

  在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感職責(zé)重大,對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

  家訪老師心得體會(huì) 16

  在現(xiàn)代社會(huì)中,教師與家長(zhǎng)同時(shí)承擔(dān)著教育孩子的職責(zé)和義務(wù)。家訪是教師聯(lián)系幼兒家長(zhǎng)最好的形式之一。家訪能拉近教師與家長(zhǎng)、幼兒之間的距離,促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展,于是我們小二班的的老師們利用暑假假期,進(jìn)行假期家訪活動(dòng)。

  我班有36名幼兒,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn),我們更清晰了:家長(zhǎng)們的'家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

  從這次家訪中,我深有體會(huì)是一個(gè)家庭對(duì)孩子的影響。沒(méi)有了解過(guò),就一直都想不透這孩子為什么這樣,其實(shí)是跟家庭教育有很大聯(lián)系的。像有孩子父母親是開(kāi)店的,一般都生活在一個(gè)大環(huán)境中,于是他的表達(dá)能力就顯得特別強(qiáng),而且好動(dòng)、貪玩。因?yàn)樗畹沫h(huán)境是熱鬧的,他每天都在跟很多人接觸,勢(shì)必也會(huì)慢慢培養(yǎng)起他的表達(dá)、交際能力。有的孩子平日就一直關(guān)在家里,很少出去玩,他的時(shí)間就更集中于自我的方向,他一個(gè)人搭積木、一個(gè)人看書(shū),甚至?xí)匝宰哉Z(yǔ),而在學(xué)習(xí)、班級(jí)生活中,他就會(huì)顯得有點(diǎn)不合群等等。和家長(zhǎng)交流過(guò)了,才會(huì)了解他們對(duì)孩子的態(tài)度以及教育方式,也能讓我們老師更多地了解這個(gè)孩子,在以后對(duì)他的教育方面也起到了引導(dǎo)作用。

  面對(duì)面地交談,讓我感到家長(zhǎng)和老師間的距離感消失了。老師來(lái)到孩子家中,一方面有利于老師更全面地了解孩子,另一方面家長(zhǎng)在自己的環(huán)境中也更容易敞開(kāi)自己的心扉,有利于老師和家長(zhǎng)互相交換意見(jiàn)達(dá)成共識(shí)。因此,我們老師要用心去溝通,去做好每一次家訪,為了孩子的明天而努力!

  家訪老師心得體會(huì) 17

  一、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

  文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

  文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

  還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)不會(huì)管,管不了的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

  二、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的`表現(xiàn)通常都有較大的差異。

  絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

  三、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

  從家訪中,我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求,有的孩子在家比吃比穿,有的孩子任性撒嬌,有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害,孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)總是說(shuō)你不聽(tīng)話,就把老

  師請(qǐng)來(lái),覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的,能解決孩子的一切問(wèn)題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處,家長(zhǎng)就覺(jué)得特別吃驚,覺(jué)得不可思異。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望,我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹(shù)立榜樣,也對(duì)我們提出更高的要求。

  教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

  家訪老師心得體會(huì) 18

  農(nóng)村孩子受教育難。雖然現(xiàn)在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育,學(xué)生也有學(xué)可上,但由于農(nóng)村交通不便,人口分布稀疏,經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢等原因,致使許多孩子求學(xué)很困難。李悅涵就是其中之一,盡管家住的一個(gè)小村里,但為了求學(xué),從小學(xué)開(kāi)始就不得不到遠(yuǎn)在我校就讀。每周上學(xué)放學(xué)不僅需坐一個(gè)多小時(shí)的面包車(chē)還得轉(zhuǎn)乘摩托車(chē)到家,求學(xué)過(guò)程實(shí)為不易。

  隔代教育影響大。李悅涵的母親常年外出務(wù)工,父親雖然在本地務(wù)工,但由于工種的需要也不得不有急事兒的時(shí)候才回家,所以家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧兩個(gè)孩子。如此以來(lái),孩子和父母交流的機(jī)會(huì)相當(dāng)少,大部分時(shí)間是和爺爺奶奶一起生活。隔代教育帶來(lái)的'諸如溺愛(ài)、缺乏交流、性格孤僻等不良表現(xiàn)在我們家訪過(guò)程中表現(xiàn)的一覽無(wú)遺。類似陳艷這種家庭的學(xué)生比比皆是。

  家長(zhǎng)十分重視孩子的教育。為避免家里沒(méi)人,我提前打了電話告知將來(lái)家訪。到家后在一番輕松的談話后才知道,該生父親在家已經(jīng)等了我?guī)讉(gè)小時(shí)了,我對(duì)此表示歉意,但家長(zhǎng)卻十分客氣,表示凡是為了孩子的教育,他們?cè)敢獗M自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高,但他們?cè)缫岩庾R(shí)到知識(shí)的重要性,因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。

  家庭教育缺失。家庭作為人生的第一課堂,其重要性不言而喻。但對(duì)于許多農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō),絕大數(shù)父母為了維持家庭生活外出務(wù)工,孩子都成了留守學(xué)生,與孩子的交流僅限于電話中,家庭教育嚴(yán)重缺失。從而致使許多孩子由著自己的性子,自由散漫,不將心思放在學(xué)習(xí)上。

  家校聯(lián)系應(yīng)更緊密。通過(guò)家訪了解到,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活情況不是很了解,或是沒(méi)有時(shí)間去了解。通過(guò)向家長(zhǎng)介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的各種方式,家長(zhǎng)表示十分樂(lè)意與校方建立密切聯(lián)系,全面了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及生活情況。

  學(xué)生需要更多的關(guān)愛(ài)。留守學(xué)生父母愛(ài)的缺失致使性格內(nèi)向孤僻,一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機(jī)會(huì);另一方面教師應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的小細(xì)節(jié)中給予孩子更多愛(ài),讓孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  總之,家訪將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作,我將不斷在這個(gè)過(guò)程中不斷反思,付出我最大的努力,盡力做到最好。

  家訪老師心得體會(huì) 19

  我們開(kāi)車(chē)孫莊子鄉(xiāng)石門(mén)村,對(duì)幾名學(xué)生進(jìn)行了家訪。其中學(xué)生董寶成的家訪過(guò)程使我印象深刻。

  一路蜿蜒曲折終于走到了平整的村落,跟著引路村民的腳步我們走到了董寶成家的門(mén)口,首先印入眼簾的是用一根鐵絲當(dāng)鎖子的銹跡斑斑的破舊鐵門(mén),費(fèi)了很大勁才打開(kāi)這面咿呀作響的門(mén),走進(jìn)院子里,我們仿佛進(jìn)入了動(dòng)物農(nóng)場(chǎng),圈著的豬,拴著的羊,滿院跑的雞鴨,以及滿院的糞便,讓我們不禁感到心酸,孩子們就是在這樣的環(huán)境里生活的?進(jìn)到家里,我只能用家徒四壁來(lái)形容這個(gè)家,墻都是土坯墻,白一片黃一片的,涂料刷的不均勻,家里一件像樣的家具都沒(méi)有,的一張桌子也是堆滿了雜物。我們和幾個(gè)孩子進(jìn)到家里都尷尬的站著,因?yàn)楦緵](méi)有可坐的.地方,到是孩子說(shuō)了一句,老師,你們就坐在炕上吧。

  忍著心中的五味雜陳,開(kāi)始了我們的家訪活動(dòng),孫老師給他們簡(jiǎn)要介紹了我校教育的理念,談了談我們學(xué)校在孩子教育方向的辦法,以及我們學(xué)校是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,學(xué)生和家長(zhǎng)感到了溫暖,當(dāng)時(shí)只有董寶成和他的姐姐在家,父母已經(jīng)出去打工了,禮貌懂事的她,一直微笑著聽(tīng)我們說(shuō)完了話,最后緩緩說(shuō)出了自己的想法,自己的弟弟頑皮,希望老師們耐心的教導(dǎo),還當(dāng)著老師們的面教育弟弟在學(xué)校聽(tīng)老師話,努力學(xué)習(xí),別辜負(fù)老師們的期望。樸素的話語(yǔ)透露著真誠(chéng),曾經(jīng)教過(guò)姐姐的老師們對(duì)姐姐的話贊許不已。

  此次的活動(dòng)很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到,原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,老師們也在注視和關(guān)心著自己,學(xué)生們興奮的心情溢于言表,家長(zhǎng)熱情的招待包含了千言萬(wàn)語(yǔ)。

  “千師家訪”活動(dòng)也讓我受益匪淺,走出學(xué)生的家門(mén)我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,這樣的孩子,這樣的家庭環(huán)境,都要靠他們自己的努力去改變,而小學(xué)教育,是他們改變自己命運(yùn)的基礎(chǔ),這副擔(dān)子在我們的肩上沉甸甸的,這個(gè)使命也會(huì)督促我一步一步的走穩(wěn)自己的教育生涯!

  家訪老師心得體會(huì) 20

  本學(xué)期來(lái),祝站鎮(zhèn)中心小學(xué)根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展“走進(jìn)千家萬(wàn)戶,關(guān)愛(ài)萬(wàn)千心靈”活動(dòng)的精神,積極行動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,學(xué)校于開(kāi)學(xué)初要求學(xué)校干部、教師分組、分片、包班、包人進(jìn)行家訪,突出家訪重點(diǎn),對(duì)農(nóng)村留守兒童,貧困家庭學(xué)生,單親學(xué)生以及學(xué)習(xí)困難生、心理行為偏常生等家庭要做到必訪,并做好家訪記錄和訪后分析。本次活動(dòng)得到家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)好評(píng),樹(shù)立了祝站鎮(zhèn)中心小學(xué)教師良好形象,提升了辦學(xué)品味。

  由沈校長(zhǎng)組織帶領(lǐng)的教師家訪隊(duì)伍,足跡遍布祝站鎮(zhèn)的、車(chē)站街、解放街、八富灣、余家崗、樂(lè)畈、二屋灣、三屋灣、李家頭、金魚(yú)灣等大部分地區(qū)。

  由于平常教學(xué)時(shí)間緊張,教師不得不利用放學(xué)后的休息時(shí)間和假期集中走訪,哪怕住在城里的教師不能回家與家人團(tuán)聚了,他們也沒(méi)有絲毫抱怨,總是安安心心地去做家訪。

  家訪的對(duì)象大多不集中,東一戶,西一家,有時(shí)從一個(gè)學(xué)生到另一個(gè)學(xué)生家徒步要走一個(gè)多小時(shí),可我們的教師無(wú)論是年逾半百的老教師,還是一些身體欠佳的女教師,他們都能堅(jiān)持做到家家到,戶戶落,熱心地把學(xué)生在校的真實(shí)信息告知給家長(zhǎng),靜心與家長(zhǎng)共同商討教育孩子的良方,耐心地為家長(zhǎng)或所遇到的鄉(xiāng)民解除疑惑,虛心地記錄家長(zhǎng)們對(duì)教師對(duì)學(xué)校的建議。

  很多家長(zhǎng)為教師不畏路途遙遠(yuǎn)不論家境貧寒到家關(guān)愛(ài)孩子深深感動(dòng),聽(tīng)說(shuō)教師家訪,有的提前在家等候,有的放下手中農(nóng)活從田里跑回家,有的'準(zhǔn)備了豐盛的飯菜極力挽留……。在征詢家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)教師的意見(jiàn)時(shí),很多家長(zhǎng)都認(rèn)為,現(xiàn)在的學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理嚴(yán)格周到,他們覺(jué)得把孩子交給學(xué)校放心安全。

  在家訪過(guò)程中教師在學(xué)生的寫(xiě)字桌上發(fā)現(xiàn)了一些繪畫(huà)作品。從這些方面可以看得出學(xué)生不僅僅只注重學(xué)習(xí)文化課,而且也非常喜愛(ài)繪畫(huà),從這些畫(huà)里可以看出這位學(xué)生不僅認(rèn)真刻苦的在練習(xí)畫(huà)畫(huà),同時(shí)在繪畫(huà)方面也具有一定的天賦。

  自從家訪后,教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系開(kāi)始密切了,在辦公室時(shí)?陕(tīng)到我們的教師接聽(tīng)家長(zhǎng)電話的聲音,不時(shí)可看到教師與家長(zhǎng)為了孩子而高興洽談的身影,還有一些不常來(lái)校的家長(zhǎng)也來(lái)校關(guān)心孩子了。因?yàn)榧以L,家長(zhǎng)與教師的心貼得更近了。

  家訪老師心得體會(huì) 21

  小強(qiáng),本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生,很聰明但不善言辭,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),作業(yè)總是不能按時(shí)完成。一天我去課任老師那里去了解他的狀況,課任老師們對(duì)他的 評(píng)價(jià)當(dāng)然是屬于差生一類,英語(yǔ)老師生氣的拿出一張?jiān)嚲恚币?jiàn)選取題的答案全是B,閱讀理解的題目全是錯(cuò)的,一看就明白這張?jiān)嚲硎窃跊](méi)看題目的狀況下,胡亂寫(xiě)出的答案。我氣得跑到教室狠批了他。

  周一我批周記時(shí),班里有幾位同學(xué)談了小強(qiáng)的狀況,都說(shuō)他很可憐的,有一次,他們?cè)谝黄鹫勛约旱膵寢屧诩矣卸鄦聲r(shí),他眼含淚珠的默默的回到自己的座位上去了,因?yàn)樗赣H在他八歲時(shí)就去世了。于是我決定去家訪。

  兩間低矮陳舊的平房,這樣的平房在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江南還真是少見(jiàn),做班主任這么多年,這是我看到的所有的學(xué)生中最破舊的房子,爺爺奶奶對(duì)我的突然家訪顯得很窘迫,爺爺慌亂的把帶我迎進(jìn)了家門(mén),他用自己的衣袖在長(zhǎng)凳上反復(fù)的來(lái)回擦了幾次,才讓我坐下。奶奶則拿來(lái)一只碗,用熱水瓶的水反復(fù)洗了兩次然后倒了一碗水,我讓他們坐下來(lái)一起聊聊,奶奶嘆了一口氣與我聊開(kāi)了,原先這孩子在8歲時(shí),母親得了癌癥,為了不增加家里的負(fù)擔(dān),在明白自己的病情的第二天就跳河輕生了,留了一封信,說(shuō)是省下錢(qián)來(lái)給孩子讀書(shū),看著老淚縱橫的兩位老人,我的眼睛也像刮進(jìn)了沙子,我本打算將這孩子在校的實(shí)際狀況與家長(zhǎng)溝通,此刻我怎樣也不忍心再讓他們?yōu)樽约旱膶O子而操心難過(guò),我堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō),我必須要幫忙他。我安慰了兩位老人,笑著謊說(shuō):“你們的孫子在校表現(xiàn)很好,這天來(lái)是正常的家訪,你們放心好了!迸R走時(shí),他奶奶用粗糙的手拉住我,眼含淚水說(shuō),謝謝老師這么關(guān)心,我苦命的孫子就拜托給你了。我當(dāng)時(shí)的情緒真的無(wú)法表達(dá),但我堅(jiān)信我有一點(diǎn)能做到的就是我必須會(huì)給這孩子更多的愛(ài)。

  這次的`家訪給我了我深深的觸動(dòng),每一個(gè)讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事,作為班主任我們就應(yīng)走近學(xué)生,讓學(xué)生感受到老師的愛(ài),感受到社會(huì)的愛(ài),對(duì)于暫時(shí)落后需要幫忙的學(xué)生,班主任不該一味指責(zé)而是要找到孩子落后的原因,然后對(duì)癥下藥。

  師愛(ài)是師德的靈魂,對(duì)于教師而言,“師愛(ài)”是一個(gè)永恒的話題。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。

  家訪老師心得體會(huì) 22

  從事小學(xué)教育教學(xué)工作二十多年來(lái),我基本上都當(dāng)班主任。我深知:家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,但是家訪讓我感受頗深:

  首先,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望。了解學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。增強(qiáng)了我的責(zé)任感,也讓我更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

  其次,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

  再次,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是三十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第四,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的'影響。因此,我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來(lái)著想。

  我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,我得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

  家訪老師心得體會(huì) 23

  我們開(kāi)車(chē)孫莊子鄉(xiāng)石門(mén)村,對(duì)幾名學(xué)生進(jìn)行了家訪。其中學(xué)生xw的家訪過(guò)程使我印象深刻。

  一路蜿蜒曲折終于走到了平整的村落,跟著引路村民的腳步我們走到了xw家的門(mén)口,首先印入眼簾的是用一根鐵絲當(dāng)鎖子的銹跡斑斑的破舊鐵門(mén),費(fèi)了很大勁才打開(kāi)這面咿呀作響的門(mén),走進(jìn)院子里,我們仿佛進(jìn)入了動(dòng)物農(nóng)場(chǎng),圈著的豬,拴著的羊,滿院跑的雞鴨,以及滿院的糞便,讓我們不禁感到心酸,孩子們就是在這樣的環(huán)境里生活的?進(jìn)到家里,我只能用家徒四壁來(lái)形容這個(gè)家,墻都是土坯墻,白一片黃一片的,涂料刷的不均勻,家里一件像樣的家具都沒(méi)有,的一張桌子也是堆滿了雜物。我們和幾個(gè)孩子進(jìn)到家里都尷尬的.站著,因?yàn)楦緵](méi)有可坐的地方,到是孩子說(shuō)了一句,老師,你們就坐在炕上吧。

  忍著心中的五味雜陳,開(kāi)始了我們的家訪活動(dòng),孫老師給他們簡(jiǎn)要介紹了我校教育的理念,談了談我們學(xué)校在孩子教育方向的辦法,以及我們學(xué)校是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,學(xué)生和家長(zhǎng)感到了溫暖,當(dāng)時(shí)只有xw和他的姐姐在家,父母已經(jīng)出去打工了,禮貌懂事的她,一直微笑著聽(tīng)我們說(shuō)完了話,最后緩緩說(shuō)出了自己的想法,自己的弟弟頑皮,希望老師們耐心的教導(dǎo),還當(dāng)著老師們的面教育弟弟在學(xué)校聽(tīng)老師話,努力學(xué)習(xí),別辜負(fù)老師們的期望。樸素的話語(yǔ)透露著真誠(chéng),曾經(jīng)教過(guò)姐姐的老師們對(duì)姐姐的話贊許不已。

  此次的活動(dòng)很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到,原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,老師們也在注視和關(guān)心著自己,學(xué)生們興奮的心情溢于言表,家長(zhǎng)熱情的招待包含了千言萬(wàn)語(yǔ)。

  “千師家訪”活動(dòng)也讓我受益匪淺,走出學(xué)生的家門(mén)我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,這樣的孩子,這樣的家庭環(huán)境,都要靠他們自己的努力去改變,而小學(xué)教育,是他們改變自己命運(yùn)的基礎(chǔ),這副擔(dān)子在我們的肩上沉甸甸的,這個(gè)使命也會(huì)督促我一步一步的走穩(wěn)自己的教育生涯!

  家訪老師心得體會(huì) 24

  現(xiàn)在在多數(shù)學(xué)生都是熱愛(ài)學(xué)習(xí),積極上進(jìn)的,但也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)方法不正確,致使成績(jī)不理想,喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生的教育,只憑老師單方面的努力效果不是很明顯,還是要求社會(huì)、家庭、學(xué)校三方合作,才能取得明顯效果。通過(guò)家訪,我覺(jué)得目前青少年學(xué)生的教育存在諸多問(wèn)題。

  1、家庭教育的差異影響了青少年的健康成長(zhǎng)。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道怎樣對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的'子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。

  2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大局部學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻如同變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、電影,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)懷家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)懷,這對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其將來(lái)的開(kāi)展。

  3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中,我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。許多家長(zhǎng)說(shuō):“孩子不聽(tīng)父母的話,只聽(tīng)老師的話,老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的!彼麄儼呀逃呢(zé)任與盼望全部寄予到老師的身上。輕視了家庭教育,社會(huì)教育的影響。以上只是個(gè)人在家訪工作中的一點(diǎn)點(diǎn)感受。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,目前這項(xiàng)工程配套還不太完善:過(guò)分依靠于學(xué)校,家庭教育失效甚至缺失,社會(huì)環(huán)境又影響青少年的健康成長(zhǎng)。青少年學(xué)生的教育急需社會(huì)、家庭、學(xué)校三方合作。

  家訪老師心得體會(huì) 25

  家訪是老師走進(jìn)學(xué)生家庭,對(duì)學(xué)生進(jìn)展的一種訪問(wèn),也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的時(shí)機(jī),會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。

  家長(zhǎng)“望子成龍〞、“望女成鳳〞心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以致于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而無(wú)視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪讓我感受頗深:

  第一,全面的家訪,深化到每一個(gè)家庭細(xì)致理解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)絡(luò),理解了家長(zhǎng)的期望與要求。理解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

  第二,全面的家訪,理解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也理解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

  第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的開(kāi)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析,“到什么山唱什么歌〞。

  第四,家訪也給老師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十六分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的'期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出效勞第一步。

  第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任老師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,才能的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

  家訪之所以重要是因?yàn)樗梢约皶r(shí)理解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo),使其形成安康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重開(kāi)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來(lái)著想。

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