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心得體會(huì)

幼兒課程故事培訓(xùn)的心得體會(huì)

時(shí)間:2023-06-27 15:20:55 宗澤 心得體會(huì) 我要投稿
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幼兒課程故事培訓(xùn)的心得體會(huì)(精選12篇)

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是小編整理的幼兒課程故事培訓(xùn)的心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒課程故事培訓(xùn)的心得體會(huì)(精選12篇)

  幼兒課程故事培訓(xùn)的心得體會(huì) 1

  今天有很幸能來參加吳海虹老師、肖園長、翁園長給我們針對(duì)“學(xué)習(xí)故事”的專題培訓(xùn),今天像是見到偶像一樣心情無比激動(dòng)與興奮。

  “學(xué)習(xí)故事”是一種記錄、評(píng)價(jià)和支持兒童的學(xué)習(xí)方式它展現(xiàn)了幼兒每個(gè)學(xué)習(xí)過程中的驚喜時(shí)刻,通過今天的“學(xué)習(xí)故事”的專題培訓(xùn)我們提前“學(xué)習(xí)故事”有了大致的了解。

  本次專題培訓(xùn)的第一環(huán)節(jié)由吳海虹老師對(duì)幼兒園老師怎樣組織幼兒進(jìn)區(qū)域活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的地方,如應(yīng)該讓幼兒今多久(1個(gè)到1個(gè)半小時(shí))在個(gè)區(qū)域里應(yīng)該投放那些基礎(chǔ)性材料、哪些鋪助性材料、以及哪些拓展性材料給我們指明一個(gè)方向,讓我們不至于太迷茫知道了區(qū)域材料的投放應(yīng)該講究適宜性、多并不重要、重要事能不能玩同時(shí)讓我明白了為什么“學(xué)習(xí)故事”對(duì)幼兒身心發(fā)展的一個(gè)重要性,在幼兒進(jìn)區(qū)活動(dòng)時(shí)注意多觀察幼兒少干涉,善于去撲抓幼兒的“哇”時(shí)刻并記錄下來。對(duì)幼兒的哇時(shí)刻分享給孩子們促使孩子們玩游戲。對(duì)于我們剛剛接觸學(xué)習(xí)故事我,撰寫學(xué)習(xí)故事能是一件特別挑戰(zhàn)我的事,可是今天聽到吳海虹老師和肖園長、翁園長們的講解后感覺學(xué)習(xí)故事并不是我們想象中那么的難,掌握撰寫的步驟:一、先拍照對(duì)相片進(jìn)行篩選二、幼兒做什么、說了什么?三、分析事件的.意義四、支持與回應(yīng)五、留一張空白頁供家長做出反饋六、給故事想一個(gè)吸引人的標(biāo)題。掌握了這些步驟后相信以后我們?cè)谧珜懹變簩W(xué)習(xí)故事時(shí)更容易上手。

  第二環(huán)節(jié)肖園長的培訓(xùn),有了早上吳海虹老師的培訓(xùn)做了培訓(xùn),我們對(duì)學(xué)習(xí)故事不再那么陌生,鞏固了學(xué)習(xí)故事的知識(shí),學(xué)習(xí)故事就是在觀察和傾聽兒童的心聲、追隨兒童。支持實(shí)行幼兒心中的想法。

  相信通過這次培訓(xùn)后,我們能學(xué)以致用,為自己以后撰寫學(xué)習(xí)故事時(shí)從中能得到幫助。

  幼兒課程故事培訓(xùn)的心得體會(huì) 2

  近兩年非常流行的“幼兒學(xué)習(xí)故事”終于也刮到了海南,作為第一次接觸這種新的記錄方式,老師們有各種困惑,畢竟要從傳統(tǒng)的思維中跳出來,以另一個(gè)角度去欣賞孩子的游戲行為。我也不例外,在實(shí)際操作中有許多困惑,不知該如何把控幼兒游戲的尺度,有時(shí)不知從哪里著手,有時(shí)則分不清重點(diǎn)。

  于是5月14日幼兒園組織了這次“幼兒學(xué)習(xí)故事”分享活動(dòng),讓幾位實(shí)驗(yàn)班的班主任分享了自己在組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)的一些心得,讓副班老師分享了自己優(yōu)秀的學(xué)習(xí)故事,最后翁園長對(duì)撰寫學(xué)習(xí)故事的一些要點(diǎn)進(jìn)行了小結(jié)。

  其中三位班主任的經(jīng)驗(yàn)分享讓我印象深刻,解決了一些我在組織區(qū)域活動(dòng)中的困惑,首先是該如何去開展區(qū)域游戲,過去我們?cè)谟螒蛑袝?huì)設(shè)各種條條框框,總是不自覺地去指導(dǎo)孩子們?cè)撊绾巫,其?shí)說白了就是不相信孩子會(huì)玩游戲,但實(shí)際上孩子天生就就會(huì)玩,而我們的自以為是只不過是在破壞游戲,阻礙孩子自主學(xué)習(xí)的過程。作為老師有時(shí)應(yīng)該改變自己的觀念,游戲就是孩子想怎么玩就該怎樣玩,而過去總是有我們介入的游戲只是偽游戲。另外就是要尊重孩子的想法,孩子游戲中的一些想法在大人嚴(yán)重看似可笑,但是我們應(yīng)該換個(gè)角度去欣賞孩子的一些想法行為,不能我我們的思維去想孩子的`世界。最后對(duì)于一些常見的問題,也給出了一些實(shí)際的解決辦法,比如孩子們不懂得分類怎么辦?范老師通過給小動(dòng)物喂食物的游戲很好的解決了這個(gè)問題。

  而三位副班老師通過三個(gè)精彩的各具特色的故事告訴我們幼兒學(xué)習(xí)故事該如何撰寫,應(yīng)該關(guān)注孩子的哪些部分,該如何去回應(yīng)孩子,通過實(shí)例告訴其他老師該如何撰寫精彩的學(xué)習(xí)故事。

  最后翁園長進(jìn)行了小結(jié),把撰寫學(xué)習(xí)故事的一些要點(diǎn)及其需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行了總結(jié)。整個(gè)活動(dòng)從活動(dòng)組織到一些問題解決到如何撰寫,都給出很好的指導(dǎo),并解決了一些平時(shí)工作中的困惑。

  幼兒課程故事培訓(xùn)的心得體會(huì) 3

  這兩天,我們參加了“幼兒園課程游戲化”培訓(xùn)。聆聽了省教育專家張暉老師的講座《幼兒園課程游戲化內(nèi)涵與實(shí)施途徑》和陳海青園長的講座《對(duì)課程游戲化的理解》以及張紅儉園長的講座《幼兒游戲的觀察記錄與分析》,豐富詳實(shí)的講座內(nèi)容,鮮活的案例分析,讓我對(duì)課程游戲化有了一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)和全新的解讀。

  作為一線老師,我們常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。我們通常只是植單一的插入一些游戲。為什么在教學(xué)活動(dòng)中孩子的興趣缺缺,為什么孩子不愿意學(xué)。通過培訓(xùn)我了解到,課程游戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮,幼兒動(dòng)用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多一些,幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。

  結(jié)合講座來反思自身發(fā)現(xiàn),在以往的教學(xué)實(shí)踐過程中,雖然在教學(xué)過程中年也能注重體現(xiàn)游戲化,但是在活動(dòng)中并不能體現(xiàn)幼兒為主體的自主性游戲,由于害怕孩子“不會(huì)玩”“玩的不好”“玩的有危險(xiǎn)”通常在玩的過程中沒能體現(xiàn)孩子的自主,所以往往在玩的`過程中孩子沒有自我的意識(shí),孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會(huì)失去,因此要合理指導(dǎo)游戲,應(yīng)該融入課程文化,形成習(xí)慣。 課程游戲化的關(guān)鍵在教師,焦點(diǎn)在幼兒,幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動(dòng)過程并充分探索、交往與表現(xiàn),是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗(yàn),在這個(gè)過程中,主要的不是教師說什么和做什么,而是幼兒說什么和做什么。

  這次的培訓(xùn)活動(dòng),給了我啟發(fā)和思考,在今后的教學(xué)工作中,我將修正自己的教育教學(xué)行為,學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念,與幼兒共成長。

  幼兒課程故事培訓(xùn)的心得體會(huì) 4

  雖然我們的培訓(xùn)時(shí)間只有一天,但這些培訓(xùn)內(nèi)容讓我受益匪淺,特別是聽了吳海虹老師的講座,讓我更好的認(rèn)識(shí)到游戲的重要性,F(xiàn)在我就吳海虹老師的培訓(xùn)談?wù)勎业母惺埽?/p>

  1、作為一名幼兒教師要尊重兒童,尊重他們的學(xué)習(xí)方式,還給孩子們充分的自由,因?yàn)楹⒆訌囊怀錾褪侵鲃?dòng)的.有能力和自信的學(xué)習(xí)者,我們要相信孩子的學(xué)習(xí)能力。因?yàn)楹⒆觽円恍┛此撇灰?guī)則的行為其實(shí)都是一種學(xué)習(xí)。如果我們只是把他們當(dāng)成孩子,那么擔(dān)憂、責(zé)備、溺愛就會(huì)出現(xiàn),從而也會(huì)出現(xiàn)控制、阻擋和反對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)行為。如果我們把孩子當(dāng)成一名學(xué)習(xí)者,孩子們的行為在我們眼里都會(huì)成為學(xué)習(xí)行為,我們就會(huì)出現(xiàn)支持和回應(yīng)孩子們的反應(yīng),從而能更好的推動(dòng)孩子們的進(jìn)步。

  2、教學(xué)就是傾聽。以前我總認(rèn)為教學(xué)就是帶著孩子們開展活動(dòng),告訴孩子們?cè)撛趺醋,但是這次培訓(xùn)吳老師的一句話讓感觸很深:“當(dāng)有人傾聽兒童心聲時(shí),力量的天平就向兒童傾斜”。作為一線教師的我們要學(xué)會(huì)在一邊站上一會(huì)兒,給孩子們的學(xué)習(xí)留出空間,然后仔細(xì)觀察孩子們?cè)谧鍪裁,然后很好的理解他們的行為方式,更好的成為他們的引路人?/p>

  3、教學(xué)不只是傾聽,還有回應(yīng)。如果只是傾聽孩子們的心聲,卻沒有回應(yīng)孩子們,孩子依舊得不到發(fā)展的空間。但是通過傾聽孩子,了解孩子,從而追隨孩子的學(xué)習(xí)方向、興趣和優(yōu)勢(shì)。那么就可以更好的回應(yīng)孩子們,推動(dòng)孩子們的進(jìn)步;貞(yīng)并不是與孩子們長篇大論,有時(shí)候回應(yīng)只是一句話或者游戲時(shí)候的一種材料。

  通過這次培訓(xùn),我還真正認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師,我們應(yīng)該讓孩子們自由游戲起來,真正的將游戲還給孩子,還給孩子們游戲的時(shí)間,還給孩子們游戲的自由,不要將成人意識(shí)強(qiáng)加于孩子身上。

  幼兒課程故事培訓(xùn)的心得體會(huì) 5

  啟蒙教育好壞直接關(guān)系著幼兒的成長方向以及智力水平,以往在幼兒參與游戲活動(dòng)的過程中忽略了幼兒主動(dòng)思考的能力,降低了游戲開設(shè)的有效性,為此,幼兒教師就需要結(jié)合幼兒思考能力以及在游戲活動(dòng)中包含的內(nèi)容,采取適合的方法,更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)思考。

  為了貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和省教育廳《關(guān)于開展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》有關(guān)文件精神,深化幼兒園課程改革,真正做到把自由自主的游戲活動(dòng)還給孩子,以提升保教質(zhì)量。近日,我園教師參加了兩天半的.幼兒園課程游戲化專題培訓(xùn)活動(dòng)。

  教師如何在幼兒的游戲化課程中進(jìn)行合理指導(dǎo),是教師需要思考的一個(gè)大問題,那就要求我們老師要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《綱要》和《指南》的認(rèn)識(shí),把里面的觀念統(tǒng)一到、融入到當(dāng)前的課程游戲化實(shí)踐中來。教師要從三個(gè)層面去理解課程游戲化:一是幼兒園課程應(yīng)游戲化,充滿游戲精神。所謂游戲精神應(yīng)是自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的。不是個(gè)別環(huán)節(jié)要有游戲,而是一日生活都要充滿這種游戲精神,將這種游戲精神融入到一日生活中去。二是自由游戲時(shí)間要保證。孩子應(yīng)有自由游戲時(shí)間,這種游戲時(shí)間不能被“教學(xué)”及其他教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)所替代。三是其他活動(dòng)環(huán)節(jié),尤其像集體教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)盡可能采用游戲方式。一節(jié)課某一環(huán)節(jié)就是游戲,或整節(jié)課本身就設(shè)計(jì)成游戲。

  我們明白目前課程游戲化建設(shè)有明確的目標(biāo),在接下來的工作中我們會(huì)努力學(xué)習(xí)、共同研究、共同探索,找到適合自己的、前往目標(biāo)的道路,真正做到“兒童在前,教師在后”,讓游戲陪伴孩子快樂成長。

  幼兒課程故事培訓(xùn)的心得體會(huì) 6

  xxxx年5月9日在縣委禮堂舉辦了xxxx年澄邁縣幼兒園教師運(yùn)用《指南》支持幼兒游戲和幼兒閱讀教育技能專題培訓(xùn),本次培訓(xùn)分別由吳海虹老師和丁麗園長為我們做講座。

  吳海虹老師老師開篇便直指了“游戲”是幼兒園的基本活動(dòng),所以“游戲”是幼師的重要基本功。

  接著吳老師還指出區(qū)域目前的狀況:

  1、入?yún)^(qū)時(shí)間短,不夠一小時(shí);

  2、材料單一,玩法單一;

  3、不能自由自在玩,受人數(shù),不串區(qū)等規(guī)則限制。

  吳海虹老師說了這樣一句話:只有讓幼兒玩起來才會(huì)有學(xué)習(xí)故事。

  重點(diǎn)還向我們傳達(dá)了以下觀點(diǎn):

  1、兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力的和自信的學(xué)習(xí)者。尊重兒童的學(xué)習(xí)方式,他們最喜歡玩,最喜歡自由自在的玩(把孩子當(dāng)成孩子,相對(duì)應(yīng)的就出現(xiàn)擔(dān)憂、責(zé)備、控制、溺愛、阻擋。把孩子當(dāng)成學(xué)習(xí)者,去支持,回應(yīng)推動(dòng),尋找幼兒的“哇”時(shí)刻);

  2、鏈接教師自己的童年(想象替代);

  3、孩子比我們想象的要聰明(等一等,看一看,聽一聽可能你的教學(xué)就不一樣了),本環(huán)節(jié)再次觀看了催人淚下的視頻《老師,我可以不愛嗎》,再次告訴我們教學(xué)就是傾聽,等待,觀察,回應(yīng),追隨兒童的學(xué)習(xí)方向興趣和優(yōu)勢(shì)。活動(dòng)最后吳老師指出了老師在游戲、區(qū)域時(shí)困惑,并幫助我們解惑。

  下午是丁麗園長的'《幼兒園不同活動(dòng)形式閱讀教育方式方法的研究》。

  丁園長分別從:

  1、做什么。

  2、為什么這么做?

  3、我們?cè)趺醋觯?/p>

  4、我們的收獲。

  幾個(gè)方面向我們進(jìn)行了講析。培訓(xùn)最后是唐海妹老師進(jìn)行的《讓墻飾成為幼兒快樂閱讀的橋梁》講座。唐老師首先指出了現(xiàn)狀并分析了存在問題,接著就規(guī)則墻、互動(dòng)墻、新書推薦三大板塊進(jìn)行了講析,使我直觀了解如何創(chuàng)設(shè)圖書角的墻飾。

  一天的學(xué)習(xí),又為自己增添了新的收獲。

  幼兒課程故事培訓(xùn)的心得體會(huì) 7

  我有幸參加了武警幼兒園基地培訓(xùn)活動(dòng),通過這次活動(dòng)收貨頗多。講座從幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放,區(qū)域游戲過程中教師的有效指導(dǎo)方法三個(gè)方面入手闡釋了幼兒園區(qū)域游戲,區(qū)域游戲是孩子們自身發(fā)展的內(nèi)在需要,是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的有效途徑,幼兒的各種能力都是在游戲的過程中獲得的,同時(shí),園長告訴了我們沒有游戲,孩子們就沒有童年的道理。

  對(duì)于游戲材料的投放,在我們的一日活動(dòng)中,我們都或多或少的存在著“一成不變式”或“隨意式”的格局,有時(shí)投放的區(qū)域材料是為了應(yīng)付檢查只是擺擺而已,并沒有起到應(yīng)有的效果。通過聽了園長的講座學(xué)習(xí)后,我知道了材料投放要適宜、要適應(yīng)已有經(jīng)驗(yàn)、要適應(yīng)孩子的能力技能、要適應(yīng)孩子的發(fā)展性、材料要隨時(shí)調(diào)控、整體性、材料要綜合利用等原則,為我們今后區(qū)域活動(dòng)的`開展提供科學(xué)的依據(jù)。

  對(duì)于區(qū)域游戲活動(dòng)中,教師適時(shí)介入很重要,園長用生動(dòng)的詳實(shí)案例和精準(zhǔn)的剖析為我們提供了良好的模版,為我們提出了老師的有效指導(dǎo)策略,強(qiáng)調(diào)老師是孩子探究過程的觀察者,老師是孩子操作進(jìn)程的支持者,老師是孩子個(gè)性發(fā)展的引導(dǎo)者的觀點(diǎn),適時(shí)的介入,用自己的語言鼓勵(lì)幼兒愉快游戲,讓幼兒在游戲中交往、提高能力。

  園長的講座以獨(dú)特的案例分析、參與體驗(yàn)、互動(dòng)交流的講學(xué)風(fēng)格,使我親身感受到了幼兒園區(qū)域游戲材料投放和老師的適時(shí)介入的重要性。

  我在今后的區(qū)域游戲活動(dòng)中,會(huì)利用豐富的區(qū)域游戲激發(fā)幼兒的好奇心、好勝心,從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,時(shí)時(shí)刻刻以幼兒為主體,把自主權(quán)還給幼兒,不過多地干涉幼兒,讓每位孩子在活動(dòng)中都能積極參與、大膽表現(xiàn)。讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上更好的開展好區(qū)域游戲活動(dòng),讓區(qū)域游戲活動(dòng)成為孩子快樂的天堂!

  幼兒課程故事培訓(xùn)的心得體會(huì) 8

  這個(gè)周末參加了幼兒游戲和閱讀教育技能培訓(xùn)體會(huì)的培訓(xùn),讓我受益匪淺。上午的時(shí)候我聽了吳海虹老師關(guān)于幼兒游戲的講座,讓我深刻的體會(huì)到游戲在幼兒教育領(lǐng)域中的重要性。我們都知道幼兒喜歡玩,特別是自由的玩,可是總在自由和規(guī)則之間糾結(jié),不知道該如何分清楚兩者之間的關(guān)系,以至于在幼兒玩的時(shí)候總要在旁邊指導(dǎo),擔(dān)心幼兒在玩的時(shí)候受傷,擔(dān)心幼兒養(yǎng)成不聽規(guī)則的習(xí)慣,所以總是介入幼兒的游戲中,忽略了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力也忽略了自己是一個(gè)觀察者的身份。如何讓幼兒自由的玩,是我要反思的一個(gè)問題。每在創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境的時(shí)候總是費(fèi)勁了腦筋的想,聽了吳老師的講座后,一句“遇到材料問題,想想小時(shí)候怎么玩”讓我恍然大悟,把我們小時(shí)候喜歡玩的.材料帶給幼兒,設(shè)身處地的為幼兒想想,多聽聽幼兒的聲音也許會(huì)有不一樣的收獲。聽完了吳老師的講座,我深深的體會(huì)到要給幼兒多一些空間和時(shí)間,讓幼兒自己想辦法去玩,用自己喜歡方法去玩,給足幼兒游戲的時(shí)間,真正的將游戲還給幼兒,同時(shí)也解放了老師。

  圖書區(qū)一直是幼兒不愿意進(jìn)的區(qū)域,這讓我困惑了很久,下午聽了丁麗園長的講座后,我才意識(shí)到并不是孩子不喜歡看書,而是我們沒有好好的引導(dǎo)幼兒去喜歡看書。而如何發(fā)展幼兒的閱讀能力并不是光光在圖書角投幾本好看的書就可以了,這需要我們老師通過集體活動(dòng)或者組織小組的活動(dòng),讓幼兒在書中去尋找答案,去激發(fā)幼兒閱讀的興趣。瓊臺(tái)幼兒園的教研組長也跟我們分享了圖書區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),在規(guī)則墻、互動(dòng)墻和新書推薦方面都做了非常詳細(xì)的講解,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到圖書區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。

  一天的培訓(xùn)下來,非常的辛苦,但是累有所值,這一天的收獲用一句話來說就是“一切從幼兒的視角出發(fā)”,雖然看似平常的一句話,但需要我在以后的教育教學(xué)中去慢慢實(shí)踐。

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  今天下午在xx中學(xué)聽了xx師范大學(xué)—丁xx教授的“幼兒園戶外游戲活動(dòng):價(jià)值、趨勢(shì)、構(gòu)想”,主要從戶外游戲活動(dòng)是幼兒園課程的生長點(diǎn);戶外游戲活動(dòng)的課堂理念與最新趨勢(shì);戶外游戲活動(dòng)的課程方案與建構(gòu)思路三方面來進(jìn)行講解,從這三方面可以看出,戶外游戲活動(dòng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)幼兒發(fā)展的重要性,丁xx教授為大家闡述了游戲在幼兒園課程實(shí)踐中的價(jià)值、意義及實(shí)施方法。

  丁xx教授指出,戶外游戲活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的價(jià)值,戶外游戲活動(dòng)有它的獨(dú)特性,能夠滿足幼兒的模仿與想象,還能鼓勵(lì)幼兒的探索與冒險(xiǎn)。給予幼兒充足的活動(dòng)空間,從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動(dòng)的諸多局限與弊端。

  通過學(xué)習(xí),知道了游戲是精神旅行的通道,而戶外游戲是目前幼兒園課程建設(shè)的新支點(diǎn)。戶外課程對(duì)幼兒的尊重、自由自主運(yùn)用于各個(gè)活動(dòng)中。戶外游戲活動(dòng)最新趨勢(shì)業(yè)主要有五部分,分別是:自然及課程、運(yùn)動(dòng)即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導(dǎo)。也就是說自然是孕育人類精神的母親和故鄉(xiāng),幼兒時(shí)期的運(yùn)動(dòng)絕非僅限于身體能力的鍛煉,而是蘊(yùn)含心智、情感、乃至個(gè)性與品性的教育,課程活動(dòng)即是自由的活動(dòng)。也就是在游戲活動(dòng)中,每一個(gè)孩子都是自主的,解放幼兒,應(yīng)當(dāng)是教師指導(dǎo)游戲的自由、開放與教學(xué)的秩序與集中的關(guān)鍵。

  丁xx教授對(duì)游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐做了詳略得當(dāng)?shù)姆治雠c指導(dǎo),鮮活的實(shí)例引來我們陣陣笑聲,同時(shí)也引發(fā)我們很多思考。對(duì)于游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐,這么豐富的內(nèi)涵實(shí)踐路徑始終是一個(gè)討論不完的話題。對(duì)于科學(xué)保教也始終是一個(gè)討論不完的內(nèi)容,如生活重特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)重全面、游戲重自主、學(xué)習(xí)重有效,這些都是我們以后要繼續(xù)探討學(xué)習(xí)與研究的重點(diǎn)。

  聽完丁xx教授的講座,我知道游戲在幼兒園是十分重要的,而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的`,不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè),都是其他階段教師所無法比擬的,這是我們工作的特殊性,游戲精神是一種童年精神,用豐富的理論包裝自己更好地用于實(shí)踐,又在實(shí)踐中充實(shí)我們的理論這才是我們真正應(yīng)該做的,我相信我一定可以做一個(gè)真正可以讓孩子們?cè)诳鞓分蝎@得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),快樂中成長的好老師!

  幼兒課程故事培訓(xùn)的心得體會(huì) 10

  “游戲就是幼兒園的全部,是幼兒園的基本活動(dòng)!6月我懷著激動(dòng)的心情,在趙巷幼兒園我見到了“角色游戲”研究專家——林茅老師。見到林老師,我們心中充滿著無限的感激與感動(dòng)之情!感激:這位年近八旬的老前輩,不惜冒著大雨來給我們這些青年老師們進(jìn)行游戲的指導(dǎo)及講座。感動(dòng):林老師依然熱愛著她的幼教事業(yè),愛著那些可愛的孩子們,依然為幼教事業(yè)默默地付出著。

  林老師的講座《游戲觀察與指導(dǎo)》告訴我們“觀察是指導(dǎo)的基礎(chǔ)”。林老師問:“什么是觀察?什么是觀?什么是察?是否清楚呢?”林老師的開場(chǎng)白,讓我們清楚又糊涂。在我們的眼里,游戲并不是很難,老師的觀察也是簡單的,指導(dǎo)自認(rèn)為也是比較有針對(duì)性。但是在林老師看來,我們的觀察都是“違觀察”,我們的觀察都是停留在內(nèi)容上。

  林老師的講座生動(dòng),又非常有指導(dǎo)性。在她的講座中,實(shí)例是一個(gè)接著一個(gè),看到出林老師總是出現(xiàn)在教學(xué)的第一線。在一個(gè)“地震“的案例上,林老師向我們講述了案例情況。我們也進(jìn)行了分析,感覺孩子的行為可能是破壞了整個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)面,應(yīng)于治止。可是卻沒有從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)去考慮孩子。一個(gè)偶發(fā)的情況,卻引發(fā)了孩子們集體進(jìn)行逃生演習(xí),多么有生活經(jīng)驗(yàn)的一群孩子們呀!雖然孩子們沒有接觸過地震的情況,或許他們是通過電視、故事、大人的講述等多方面知道了這方面的知識(shí)。因此林老師了解孩子們,她當(dāng)時(shí)就阻止園長介入游戲,她想看看孩子接著還會(huì)發(fā)生什么情況?沒想到孩子叫著林老師一起逃,要地震了!

  這樣一個(gè)案例就非常值得我們?nèi)ビ^察,去反思、去判斷,去想該如何解決,以行動(dòng)來設(shè)計(jì)。林老師教我們觀察和記錄時(shí)要記關(guān)鍵的事情,要體現(xiàn)價(jià)值型。我想這個(gè)案例就是一個(gè)很有價(jià)值的'信息。值得老師們?nèi)ニ伎肌?/p>

  “把游戲還給孩子”,是呀,孩子是在游戲中生活、學(xué)習(xí)、成長的。孩子對(duì)什么感興趣、都是她生活經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn),孩子的一切都會(huì)在游戲中告知你的一切。我們先從觀察著手,學(xué)會(huì)觀察也是一門學(xué)問,去捕捉有價(jià)值的信息,才能更好地去指導(dǎo)。

  我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),林老師的講座為我們一線教師上了一堂非常有意義的課,為我們?cè)诮窈笕绾卧谟螒蛑羞M(jìn)行觀察與指導(dǎo)指明了方向。

  幼兒課程故事培訓(xùn)的心得體會(huì) 11

  在《幼兒園工作規(guī)程》中提出"以游戲?yàn)榛净顒?dòng)"。《幼兒教育綱要(試行)》指出:幼兒園的教育要"尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),……促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展"。通過此次培訓(xùn)我更了解到了游戲的重要性,更知道如何更好的去開展游戲活動(dòng)。

  一、游戲以其內(nèi)在趣味性,誘發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)習(xí)成效興趣是最好的老師,它能調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)求知的積極性,游戲中孩子表現(xiàn)出來的優(yōu)良品質(zhì)超過平時(shí),幼兒的自身潛能也極大地激活了,他們的思考力、觀察力、想象力以及語言表達(dá)能力等都會(huì)超出平常。在教學(xué)活動(dòng)中引入游戲,使教學(xué)活動(dòng)游戲化,利用游戲本身的趣味性作為內(nèi)在動(dòng)機(jī),來啟動(dòng)、維持和調(diào)節(jié)幼兒參與活動(dòng)的積極性。通過游戲教學(xué),孩子們能將教師的要求轉(zhuǎn)化成自覺的學(xué)習(xí),激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī),讓孩子在愉快中學(xué)習(xí)知識(shí),是真正意義上的"玩中學(xué),學(xué)中玩",孩子們?cè)谟螒蚶,樂在其中,不知不覺中掌握了知識(shí)。游戲是一個(gè)有利于幼兒身心健康發(fā)展的活動(dòng),它以獨(dú)有的魅力,讓幼兒心靈得到暢游,心智得到成長,品格得到培養(yǎng)、性格特征優(yōu)良……

  二、將游戲與集體活動(dòng)教學(xué)有機(jī)的整合游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特方式,孩子們的游戲不僅是娛樂,也是學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和生活,孩子們?cè)谟螒蛑,或許是從頭到尾都在"玩",但也正是在"玩"中,引發(fā)、支持、促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  三、在幼兒一日活動(dòng)中的開展傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)。游戲內(nèi)容豐富、形式多樣、簡便易行,有的是徒手進(jìn)行的,有的只需十分簡單的材料。如一粒石子、一根繩子,這些隨處可得的東西便可使游戲開展起來,卻能給我們帶來多少童年的歡樂。幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)過渡中有許多零散時(shí)間,如幼兒來園后、離園前、飯后。在各個(gè)環(huán)節(jié)的.過渡中,游戲穿插在零散時(shí)間中進(jìn)行。同時(shí)減少了幼兒排隊(duì)和等待的時(shí)間,體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則。

  游戲符合幼兒的天性,游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命。在游戲中,幼兒能夠?qū)W習(xí)知識(shí),增長才干,鍛煉能力,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總之,在幼兒園中善于運(yùn)用游戲活動(dòng),對(duì)幼兒是一種"快樂教育",能給幼兒提供更多寓教育樂的發(fā)展機(jī)會(huì)。

  幼兒課程故事培訓(xùn)的心得體會(huì) 12

  首先,我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在這短暫學(xué)習(xí)的一天中,我好像從里到外受到了一次洗禮,使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,我受益匪淺,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在這次培訓(xùn)中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解,讓我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大。

  首先是秦老師給我們帶來的自主游戲中的觀察與成長,關(guān)注幼兒游戲觀察學(xué)習(xí)!接下來是琥珀山莊第一幼兒園的張麗娟老師,給我們帶來了小小紙盒大創(chuàng)意,介紹了紙盒的各種玩法。還有惠民新村幼兒園的吳慧老師,介紹了自主游戲游戲共享單車,孩子們是如何探索進(jìn)行這項(xiàng)游戲的。每一次學(xué)習(xí)就像一份精神糧食,不斷地滋養(yǎng)著我的思想,不斷滋養(yǎng)著我的.力量!

  教育幼兒,要從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通,幼兒就會(huì)信任你,喜歡你。愛幼兒,還表現(xiàn)在老師對(duì)幼兒的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的,豐富孩子們的,開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。為了讓孩子健康快樂成長,是我工作的目標(biāo)。

  這次培訓(xùn),每位專家老師精彩的講座,讓我開闊了眼界,更新了教育教學(xué)理念,提升了活動(dòng)創(chuàng)設(shè)水平。首先是對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域的進(jìn)一步探討與更新,她給我?guī)砹宋覀冊(cè)诮M織幼兒活動(dòng)時(shí),我們一定要尊重孩子,要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題,并以生態(tài)的方式來開展活動(dòng),讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。以前我們也組織幼兒開展游戲活動(dòng),但只是把游戲作為完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)輔助與補(bǔ)充,是為教學(xué)而游戲,是教學(xué)的一種“裝飾品”,而沒有真正認(rèn)識(shí)游戲在幼兒生活中的重要意義,沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動(dòng)中,是幼兒園一切教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂。

  此次培訓(xùn)中,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平,才是我們成長的途徑和的收獲。我會(huì)繼續(xù)努力下去,以那些優(yōu)秀教師作為動(dòng)力的榜樣,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽!

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