教師師德師風(fēng)個(gè)人心得體會(huì)優(yōu)秀

　　我們得到了一些心得體會(huì)以后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的教師師德師風(fēng)個(gè)人心得體會(huì)優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師師德師風(fēng)個(gè)人心得體會(huì)優(yōu)秀1

　　中學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

　　通過(guò)師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、熱愛(ài)教育事業(yè)。

　　要把教育與國(guó)家的興亡、民族的`振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來(lái)，才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)，并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛(ài)，樹(shù)立服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。

　　二、熱愛(ài)學(xué)生。

　　學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。

　　三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。

　　要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索教育規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

　　四、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　工作積極，就是要勇挑重?fù)?dān)，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此必須做到既教書(shū)又育人。

　　五、團(tuán)結(jié)互助，廉潔從教，為人師表。

　　團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助；另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。為人師表，模范遵守社會(huì)公德，舉止文明禮貌，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，語(yǔ)言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。

教師師德師風(fēng)個(gè)人心得體會(huì)優(yōu)秀2

　　作為僅僅踏入教師職業(yè)三個(gè)多月的新老師，來(lái)談我的師風(fēng)楷模這個(gè)話(huà)題，我自感慚愧。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我的教育教學(xué)中沒(méi)有大事跡，只有芝麻大小的愛(ài)。同時(shí)，孩子們給予我的愛(ài)，也在艱苦的工作環(huán)境與孤獨(dú)的夜晚中溫暖了我！

　　在偏遠(yuǎn)的基層學(xué)校，每天面對(duì)的是一群鄉(xiāng)村小學(xué)生，我了解到，他們中很多是留守兒童，一年難得見(jiàn)父母幾次；還有些學(xué)生，他們的父母、監(jiān)護(hù)人文化水平低，給孩子輔導(dǎo)作業(yè)是心有余而力不足；有的學(xué)生家住在半山上，上學(xué)的道路比較崎嶇；看見(jiàn)最多的是爺爺奶奶接送，有的學(xué)生午飯由家人送到學(xué)校，在寒冷的季節(jié)，路途教遠(yuǎn)的，等送到學(xué)校時(shí)，飯都有點(diǎn)涼了。他們的衣服不是很潔凈，是因?yàn)檗r(nóng)村孩子平時(shí)衛(wèi)生習(xí)慣較差，加之在學(xué)校他們都不怕臟、不怕累，有時(shí)甚至爭(zhēng)著搶著給老師幫忙做一些力所能及的事。我小時(shí)候沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這些，每每看見(jiàn)他們的艱辛，我會(huì)備感心疼，所以，我能做的.就是送上幫助、關(guān)心和尊重。

　　記得，開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了，班上一位女生一直穿著那件粉衣服，衣服臟的讓人無(wú)法直視，到了第三周，她的這件衣服才終于干凈了。9月下旬的康縣，天氣已經(jīng)開(kāi)始變冷了，別人都在加衣服，唯獨(dú)她，還是那單薄的一身。在了解到她的家庭情況后，我在縣城通過(guò)朋友搜集到一大包八、九成新的衣服送到她家。我去的時(shí)候她正熟練的幫母親做家務(wù)，我不禁在想同是7歲的孩子，城里的孩子都是爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆爭(zhēng)先恐后的照顧著，唯恐小公主、小殿下沒(méi)吃好、沒(méi)玩好，而她已經(jīng)會(huì)做很多家務(wù)了，甚至能幫助父母干一些農(nóng)活了。我的心里也倍感酸楚。

　　到學(xué)校后，我急忙查找了她上一年期末考試的成績(jī)，語(yǔ)文40分，數(shù)學(xué)20分，全班倒數(shù)第一。父親文化低，母親還不識(shí)字，沒(méi)人能給她輔導(dǎo)家庭作業(yè)。加之家里的農(nóng)活也多，根本顧不上孩子，孩子回家還要幫忙干家務(wù)，作業(yè)常常不看題目，亂寫(xiě)一通……。面對(duì)這種情況，我及時(shí)跟她父母進(jìn)行了溝通，想盡快幫這個(gè)孩子補(bǔ)習(xí)功課。

　　后來(lái)，每天晚飯后，她的父母主動(dòng)將孩子送到辦公室，我除了幫她輔導(dǎo)當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)，還幫她補(bǔ)習(xí)一年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。補(bǔ)課的那兩周，我身心疲憊，很多常見(jiàn)的像“為、邊、問(wèn)”這些簡(jiǎn)單的生字都不認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)題目讀不懂，我這才知道了她為什么家庭作業(yè)總是亂寫(xiě)了。

　　一道一年級(jí)的題，講了十幾遍，她還是聽(tīng)不懂，雖然內(nèi)心十分焦急，但我一直努力克制，并耐心詢(xún)問(wèn)她是否聽(tīng)懂，如果聽(tīng)不懂，就繼續(xù)講，直到她聽(tīng)懂為止。有時(shí)，我也懷疑自己的能力，甚至想過(guò)終止補(bǔ)習(xí)……但，每每看到她天真的面容，我還是于心不忍，只好努力讓自己平靜下來(lái)。同時(shí)，面對(duì)這個(gè)孩子，我的那種不服輸?shù)膭蓬^兒也不知從哪兒冒了出來(lái)，所以，我決心無(wú)論如何也要拿下這塊“難啃的骨頭”�；�礎(chǔ)知識(shí)不懂，就從最簡(jiǎn)單的講起，練習(xí)題一遍聽(tīng)不懂，我就多講兩遍，題目中有不認(rèn)識(shí)的字，我就一遍一遍的教讀，并將數(shù)學(xué)題目中常見(jiàn)的生字摘錄出來(lái)，讓她在課余時(shí)間認(rèn)讀。課堂上，上黑板做題也經(jīng)常叫她，也不準(zhǔn)學(xué)生嘲笑，并當(dāng)場(chǎng)糾正、講解。當(dāng)然，這位學(xué)生不管刮風(fēng)下雨，還是天氣寒冷，堅(jiān)持過(guò)來(lái)補(bǔ)課，一直到晚上9點(diǎn)父母才來(lái)接她回家。我布置的練習(xí)題也能堅(jiān)持認(rèn)真做完，不懂的、不會(huì)的及時(shí)向我請(qǐng)教。功夫不負(fù)有心人，期中考試時(shí)，她的數(shù)學(xué)考了86分，我看見(jiàn)她很開(kāi)心，臉上呈現(xiàn)的是從未有過(guò)的自信，全班學(xué)生都發(fā)自?xún)?nèi)心的開(kāi)心，我也為她感到高興！

　　我雖不善言辭，看起來(lái)還有些嚴(yán)肅，卻在孩子們心中，我已經(jīng)是他們的朋友，是他們所關(guān)心的人。這童真的一句話(huà)瞬間會(huì)將我暖化，我感動(dòng)于一位家長(zhǎng)告訴我，她家孩子聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，我回家了，再也不來(lái)給他們上課了，就一直哭、一直哭。我其實(shí)是參加培訓(xùn)去了；我感動(dòng)于艱難的提起一桶水急步行走時(shí)，有學(xué)生跑過(guò)來(lái)，說(shuō)要幫我提水；感動(dòng)于一個(gè)5歲的女學(xué)生拿著半截火腿腸，開(kāi)心的跑進(jìn)我辦公室說(shuō)：“文老師，這是我給你留下的，給你吃！”說(shuō)不完的感動(dòng)，讓我覺(jué)得這群像天使又像小鬼的家伙們真的太可愛(ài)了。所以，我在他們變成小鬼時(shí)努力控制自己的情緒，試著改變自己的教學(xué)觀念和模式，也在不經(jīng)意的時(shí)候給他們送上小驚喜，只想讓他們?cè)谶@個(gè)冬天多一些燦爛的笑容，讓我們?cè)谶@孤獨(dú)的地方彼此溫暖內(nèi)心。

　　“經(jīng)師易求，人師難得”。作為基層教師，我們不僅要提高知識(shí)技能，還要耐得住寂寞，堅(jiān)守住底線(xiàn)，讓言教與身教相行，將愛(ài)的教育播種在每天相處、每堂課的點(diǎn)滴中，切實(shí)讓孩子們感受到老師真誠(chéng)的關(guān)心與愛(ài)心，真正讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心！

教師師德師風(fēng)個(gè)人心得體會(huì)優(yōu)秀3

　　幾天的“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)”活動(dòng)中，使我更深刻的體會(huì)到：師愛(ài)是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難�！疤蹛�(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂�！�

　　師德是教師職業(yè)理想的翅膀。師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線(xiàn)。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來(lái)要求自己。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在我看來(lái)，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的'古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

　　怎樣做一名讓人民滿(mǎn)意的好老師？

　　1、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師。

　　教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來(lái)培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂”的特點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生就是履行教師的社會(huì)責(zé)任。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激發(fā)他們對(duì)教師的親近感、信賴(lài)感，學(xué)生只有體會(huì)到這種感情，才會(huì)“親其師”，從而“信其道”，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過(guò)自我選擇、自我學(xué)習(xí)、達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完善、自我提高的目的，讓學(xué)生覺(jué)得，我是他們心目中可以信賴(lài)的好老師。

　　2、扎實(shí)敬業(yè)，積極提高自我素質(zhì)，做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意的教師。

　　教學(xué)以教師為中心，教師以傳授知識(shí)、技能為主要任務(wù)，學(xué)生以掌握知識(shí)、技能為主要目的，以成人的眼光看待學(xué)生，有時(shí)不鼓勵(lì)學(xué)生有自己的思想與見(jiàn)解，有時(shí)覺(jué)得學(xué)生是“異想天開(kāi)、不切實(shí)際”。我覺(jué)得作為一名一線(xiàn)教師，再也不能重蹈事例里發(fā)生的情況：因?yàn)榻處焸�(gè)人的素質(zhì)和自我要求跟不上時(shí)代需要而禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，要做到重視學(xué)生個(gè)人生命價(jià)值與需要，強(qiáng)調(diào)師生的合作關(guān)系，重視教師促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng)造性，做一個(gè)新時(shí)代、新的討論大潮中另家長(zhǎng)和社會(huì)滿(mǎn)意的好老師。

　　3、通力合作，共同教育，做一個(gè)讓學(xué)校滿(mǎn)意的教師。

　　在學(xué)習(xí)知道方面發(fā)揚(yáng)民主，對(duì)每個(gè)學(xué)生要公平，不厚此薄彼，形成生動(dòng)活潑、團(tuán)結(jié)緊張的課堂氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對(duì)學(xué)生的教育不是一個(gè)人的教育，需要各方面的共同影響，在學(xué)校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在這一方面，我積極配合其他學(xué)科的教師，落實(shí)好每一個(gè)教育環(huán)節(jié)。正因?yàn)檫@些努力，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。這對(duì)我來(lái)說(shuō)有很大的鼓舞，當(dāng)然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我知道，我自己也存在著許多缺陷。我會(huì)繼續(xù)努力的，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的人民教師，在合格的基礎(chǔ)上不斷完善自己，充實(shí)自己，武裝自己，做一個(gè)學(xué)校滿(mǎn)意，學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)放心的好老師。

　　總之，經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)師德師風(fēng)的了解更深刻：今后在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。