教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
時(shí)光飛逝，短短三個(gè)月，九十個(gè)日日夜夜的快樂(lè)時(shí)光，今天已圓滿結(jié)束了，除為人師，我倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué)，又辛勤育人，一路走來(lái)，我有頗多留戀，諸多感慨。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我已有著深刻的感受和體會(huì)，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在獲得了有關(guān)小學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎(chǔ)上，我更加堅(jiān)定了忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的思想。
在時(shí)期期間，使我明白了不少道理。我實(shí)習(xí)于我的母校，在那里，我見(jiàn)到了我久別的恩師，他們一輩子都活動(dòng)于那三尺講臺(tái)。走在校園內(nèi)，身邊響起了熟悉的校園之聲廣播，小學(xué)生活在我的記憶中漸漸浮起，我愈來(lái)愈喜歡教師這個(gè)職業(yè)。
實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕，漸漸適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回小學(xué)校園一般。在實(shí)習(xí)期間我用一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己，這種感覺(jué)真的很奇妙，以下是我的實(shí)習(xí)心得：聽(tīng)課，是我實(shí)習(xí)中的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)情況。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。聽(tīng)課一周后，帶教老師讓我登臺(tái)試講。登臺(tái)講課是我期待已久的，雖說(shuō)之前已經(jīng)做好充分準(zhǔn)備，可是在走上講臺(tái)，面對(duì)80多位學(xué)生時(shí)，我有些緊張了。我用日�？谡Z(yǔ)做一番簡(jiǎn)單的自我介紹之后，緊張慢慢退去，和學(xué)生們問(wèn)候之后，進(jìn)入了教學(xué)時(shí)間，由于班容量極大，我用極大的聲音把所要講的內(nèi)容盡可能的傳達(dá)給每一位學(xué)生。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我漸漸地和學(xué)生溶在一起，緊張的感覺(jué)也沒(méi)有了，在講重點(diǎn)時(shí)，我會(huì)多次重復(fù)，并且讓學(xué)生復(fù)述。第一次登臺(tái)講課，就這樣那個(gè)不知不覺(jué)中迎來(lái)了下課鈴聲。接下來(lái)的日子，我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)其他英語(yǔ)老師的課，涉取他們一些經(jīng)驗(yàn)，擇其善者而從之，應(yīng)用在自己的教學(xué)課堂上。
常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí)，汲取更多的知識(shí)，做到腹中有貨，才能胸有成竹地去面對(duì)學(xué)生，滿足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。當(dāng)好一名老師，一定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，要有牢固的基本功,對(duì)每一個(gè)基本的'知識(shí)點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。
在大學(xué)期間，學(xué)校開(kāi)設(shè)簡(jiǎn)筆畫(huà)，少兒英文兒歌這些課程，這些知識(shí)在我實(shí)習(xí)期間都應(yīng)用在我的教學(xué)課堂上，這些基本功不僅使課堂更加活躍，而且激發(fā)了學(xué)生各方面的培養(yǎng)，讓他們?cè)诳鞓?lè)的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。
教學(xué)方面，在帶教老師的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。備課時(shí)，多方面收集材料，仔細(xì)地鉆研教材，然后對(duì)教材進(jìn)行分析整合，使知識(shí)的輸入更具整體性、系統(tǒng)性，適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時(shí)，我還運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，制作知識(shí)性與趣味性兼具的多媒體課件，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。授課時(shí)，根據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選用任務(wù)型教學(xué)模式、交際法、情境法、自然法等多種教學(xué)方法。另外，針對(duì)我班學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn)，授課時(shí)，我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境，提供機(jī)會(huì)讓他們參與，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們也融入其他學(xué)生，融入課堂。并且，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨(dú)發(fā)言;由在座位上發(fā)言、對(duì)話，到上講臺(tái)發(fā)言、對(duì)話，甚至表演，使同學(xué)們一步步地得到訓(xùn)練，讓他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也能從容的面對(duì)考試。
與學(xué)生相處方面，我充分利用大學(xué)期間所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)，處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。和他們做朋友，做特殊的師生關(guān)系。
另外，我認(rèn)為手勢(shì)語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬匾淖饔�，把它運(yùn)用到課堂來(lái)更能提高我們的教學(xué)效率，能恰到好處地表達(dá)出相應(yīng)的意思，更能給整個(gè)課堂增添色彩。在大學(xué)期間，我從班中有代課經(jīng)驗(yàn)的學(xué)同學(xué)中，學(xué)習(xí)了一些課堂手勢(shì)語(yǔ)，我也從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一些課堂手勢(shì)語(yǔ)，這些都幫助我很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛。例如在課堂中經(jīng)常使用的語(yǔ)言Are you ready ? Yes, lets go.我們就可以充分利用手勢(shì)語(yǔ)來(lái)表達(dá)。當(dāng)課堂很吵時(shí)，就可以把食指放在嘴邊對(duì)學(xué)生說(shuō)Be quiet!即使聽(tīng)不懂，看到手勢(shì)后，他們自然而然地也會(huì)安靜下來(lái)。在上課過(guò)程中教師的任何表情無(wú)不在向?qū)W生傳遞著知識(shí)的信息，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，我們可以做出帶有含義no的表情，讓他知道自己答得不正確，同時(shí)做出鼓勵(lì)性和肯定性的表情，從而使他更加自信，并進(jìn)行思考找出正確答案�？梢�(jiàn)，神態(tài)語(yǔ)在我們課堂內(nèi)野是必不可少的，它可以代替有聲語(yǔ)言做出答復(fù)，從而大大提高了我們的教學(xué)效率。
在講授單詞時(shí)，我經(jīng)常采用你大聲，我小聲的方法，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力，還使學(xué)生很好的記憶單詞，在講授課程中，我會(huì)多方面的傳達(dá)給他們不同的知識(shí)文化，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中，多了解其他方面的知識(shí)，例如，在講Whats your favourite food ?我會(huì)向?qū)W生介紹咱們中國(guó)的傳統(tǒng)美食，和其他國(guó)家的代表性實(shí)物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
以上是我實(shí)習(xí)期間的小小心得與感觸。實(shí)習(xí)給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我回味，催我成熟。在這短短教育、教學(xué)實(shí)踐中，我深切地認(rèn)識(shí)到人民教師的崇高職責(zé)，更深刻地體會(huì)到當(dāng)一名好教師的不易。我一定好好把握，不斷地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取克服自身的缺點(diǎn)，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準(zhǔn)備。感謝實(shí)習(xí)學(xué)校給我學(xué)習(xí)和展示自己的一個(gè)平臺(tái)，感謝師范給予我們我們的師德教育，我會(huì)更加堅(jiān)定自己的理想，獻(xiàn)身于小學(xué)教育事業(yè)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
時(shí)光飛逝，如同白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)到實(shí)習(xí)學(xué)校已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間在這一過(guò)月中經(jīng)歷了樹(shù)多，也讓我知道了許多。在這一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)之中，我對(duì)于這一個(gè)月的教學(xué)工作也有了一些自己的反思與看法，接下就簡(jiǎn)單談?wù)�，自己在這一個(gè)月中的一些問(wèn)題。
首先，在教學(xué)方法方面，四中要求進(jìn)行一個(gè)五環(huán)節(jié)的教學(xué)流程，即：情景導(dǎo)學(xué)，目標(biāo)助學(xué)，高效互學(xué)，小結(jié)歸學(xué)，達(dá)標(biāo)測(cè)學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)這五個(gè)環(huán)節(jié)我也在備和上的時(shí)候以這五個(gè)環(huán)節(jié)為主。但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中卻出現(xiàn)了一些問(wèn)題。在高效互學(xué)方面，老師很難做到照顧每一個(gè)學(xué)生，而我由于初乍到，不熟悉學(xué)生，不能知道每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，所以在教學(xué)初期很難處理這個(gè)環(huán)節(jié)。但是隨著時(shí)間的深入，對(duì)于學(xué)生有了一個(gè)了解，就不在這么難了。但是，在小結(jié)歸學(xué)方面，學(xué)生的總結(jié)總是會(huì)有一些的不足，這時(shí)候就需要老師幫助，但是還有一部分學(xué)生不能夠很好的進(jìn)行總結(jié)，這說(shuō)明他們的聽(tīng)效率很低，所以要加強(qiáng)堂的管理，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
其次，是在作業(yè)方面。由于所教的班級(jí)過(guò)多，時(shí)安排的相對(duì)說(shuō)比較緊，所以練習(xí)冊(cè)的收發(fā)和批改工作量相對(duì)較大，于是便要好好地利用小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)幫助我進(jìn)行作業(yè)的檢查，這就既可以督促學(xué)生完成作業(yè)，也可以鍛煉小組長(zhǎng)，是一個(gè)很好地辦法。而這里的老師對(duì)于小組長(zhǎng)的運(yùn)用也是對(duì)我很有借鑒的'。我覺(jué)得這是一種很好的學(xué)習(xí)符合鍛煉方式。
最后是對(duì)于學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)情況的檢查。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識(shí)點(diǎn)的記憶，我們?cè)诿抗?jié)上之前都會(huì)有一個(gè)五分鐘的前檢測(cè)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、記憶。但是實(shí)行幾次后效果不是很理想，留個(gè)學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶的時(shí)間很少，所以便相應(yīng)的復(fù)習(xí)改變方式。以后在自習(xí)上，由老師留給他們背誦的時(shí)間，再進(jìn)行默寫(xiě)，最后由老師進(jìn)行改正，記憶不熟的學(xué)生繼續(xù)背誦，默寫(xiě)，加強(qiáng)記憶。一個(gè)月的時(shí)間很快過(guò)去，到我們回去還有很長(zhǎng)的一段實(shí)習(xí)時(shí)間，在以后的日子里要多多學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，增強(qiáng)自己的教學(xué)能力，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
從我踏進(jìn)實(shí)習(xí)單位的那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫(xiě)下濃墨重彩的一筆，必定會(huì)在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，必定會(huì)給我?guī)?lái)生命中無(wú)與倫比的財(cái)富。
為了達(dá)到畢業(yè)實(shí)習(xí)的.預(yù)期目的。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，我們對(duì)自己、對(duì)工作有了更具體的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。在整個(gè)的實(shí)習(xí)工程中，我總共做了以下的一些工作，同時(shí)自己的能力也得到了相應(yīng)的提高。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實(shí)際工作，為學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
最近隨著巡視教師的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)了自身呢。優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)我最近一段的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了反復(fù)的揣摩和思考，在教學(xué)教法，教育內(nèi)容，教學(xué)手段，教姿教態(tài)等一系列教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了巨大的缺漏點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)取了區(qū)域申主任和張老師的指導(dǎo)以后，我發(fā)現(xiàn)自身仍有許多需要提高的地方，因此我應(yīng)該在今后的實(shí)習(xí)工作中進(jìn)行進(jìn)一步的探索和實(shí)驗(yàn)，我將虛心聽(tīng)取老教師的課。通過(guò)自己的反復(fù)琢磨，凝練出新的創(chuàng)新點(diǎn)和講授方法，帶給同學(xué)們以新的教學(xué)手段和達(dá)到新的教學(xué)目的，從而完成自己的頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
參加頂崗實(shí)習(xí)，不斷鍛煉提高自身的教育知識(shí)與技能，我志愿成為一名優(yōu)秀的青年教師，在圓形的綠地里，默默幫助并守護(hù)著莘莘學(xué)子的夢(mèng)想。為了實(shí)現(xiàn)它，我愿化扁舟，即使道路險(xiǎn)阻而漫長(zhǎng)，也要溯洄求之。憑借著不滅的育人精神將學(xué)生的夢(mèng)想點(diǎn)燃，我在一燈如豆的暗夜里且歌且吟，用盡全力，駛向彼岸。青青子衿，悠悠我心，但為君故，沉吟至今。參加頂崗支教讓我學(xué)會(huì)換位思考，懂得什么是責(zé)任。學(xué)生們給予我的尊重與熱情，增強(qiáng)了我的責(zé)任感�？v然貧窮如梵高，但一句：“我不愿用僅一次的生命給非常愚蠢的人畫(huà)非蹩腳的畫(huà)”，便注定了他踮起腳尖的同時(shí)所造成的遺世獨(dú)立。成為一名優(yōu)秀教師的夢(mèng)想，不是我們做不到，不是我們堅(jiān)持不了，而是我們?nèi)鄙僮畛醯孽谄鹉_尖的`勇氣。何懼山高水遠(yuǎn)，何畏巉巖不可攀，何辭那一路的荊棘與泥濘，正如陶淵明官場(chǎng)失意后踮起腳尖，發(fā)現(xiàn)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的豁達(dá)詩(shī)意；正如蘇洵踮起腳尖，俯瞰過(guò)去醒悟于自己曾經(jīng)的愚昧，憤然撕毀全部詩(shī)稿從頭來(lái)過(guò)；正如克林頓踮起腳尖與偶像肯尼迪親密握手之后堅(jiān)定了自己的理想，在日記本中寫(xiě)到“我希望長(zhǎng)大以后成為總統(tǒng)的豪言壯語(yǔ)”，少年意氣，他們踮起腳尖，最終在瞻仰、回望中成就了自己極富意義的一生。不知不覺(jué)頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月，處理各種教學(xué)工作也越來(lái)越得心應(yīng)手。早上7點(diǎn)20上早自習(xí)，然后開(kāi)始一天的教學(xué)工作，晚上9點(diǎn)20下晚自習(xí)后一天的教學(xué)工作結(jié)束。老教師上課時(shí)跟去聽(tīng)課，總結(jié)并記錄聽(tīng)課內(nèi)容。課下備課時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，趁老教師在的時(shí)候請(qǐng)教老教師不確定的知識(shí)點(diǎn)。一天天在三尺講臺(tái)默默耕耘，看著學(xué)生解決疑惑后臉上豁然的表情，看見(jiàn)成績(jī)單上學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，一切的付出就都是值得的。
作為一名缺乏經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)教師，困境與失落層出不窮，每次在教書(shū)育人的道路上前行，波浪襲來(lái)，一浪高過(guò)一浪。那聲“頂崗實(shí)習(xí)，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)”的斷喝增強(qiáng)了我面對(duì)“惡浪”的信念。愿為扁舟，頂崗實(shí)習(xí)，筑夢(mèng)未來(lái)。 “教書(shū)育人”猶如一顆璀璨的明珠在免師生的心中閃爍，照亮了自己，照亮了別人，照亮了千年……。教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，我會(huì)在風(fēng)口浪尖緊緊握住手里的舵，任憑日月流逝，它是我永遠(yuǎn)不變的航標(biāo)。我將“退路”拋棄在云間、天涯，我將誓言掛在風(fēng)口浪尖。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
每個(gè)人都有夢(mèng)想，而我的夢(mèng)想便是一位老師，這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，可以說(shuō)我對(duì)頂崗期盼已久，在大二下學(xué)期開(kāi)始，便已經(jīng)想頂崗的事情，其實(shí)對(duì)于老師，我并不陌生，在大一，我會(huì)在周日去一所學(xué)校去支教，而且也是初中歷史，而大二下學(xué)期，也讓一線教師，給我們講授經(jīng)驗(yàn)。而我想的頂崗也要快開(kāi)始了。隨著頂崗實(shí)習(xí)的漸漸接近，我發(fā)現(xiàn)自己除了一點(diǎn)激動(dòng)還有一點(diǎn)害怕，一點(diǎn)彷徨，有的時(shí)候也會(huì)問(wèn)自己，我是不是能教好這些小孩，會(huì)不會(huì)誤人子弟，耽誤這些小孩的學(xué)業(yè)，這些小孩會(huì)不會(huì)和我互相合作，同事好不好相處，可是后來(lái)我自己覺(jué)得完全沒(méi)有必要，我相信自己這些我自己就可以解決，所以這也是我對(duì)自己的.要求。
1、增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備作為一個(gè)歷史老師，要懂很多的東西，因?yàn)闅v史不單單是一個(gè)簡(jiǎn)單的事件，這里面還包括政治，經(jīng)濟(jì)，文化，哲學(xué)等方面，所以這要求我們有豐富的儲(chǔ)備，要不然如果單純的講課這樣會(huì)很容易片面化，也會(huì)讓歷史簡(jiǎn)單化，這樣不利于學(xué)生的理解。 2、要有不怕吃苦的決心
我覺(jué)得我們要有一個(gè)初步的定位，那就是我們是當(dāng)老師，是去教課，不是去哪享樂(lè)去了，而且要和當(dāng)?shù)乩蠋熖幚砗藐P(guān)系，他們都是一線教師，有這豐富的經(jīng)驗(yàn)，平常和他們交流關(guān)于處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)這樣不會(huì)讓你在面對(duì)問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，手忙腳亂，而且，他們也有些授課經(jīng)驗(yàn)，這些都是很重要的，平常的時(shí)候打擾打擾衛(wèi)生，做一些力所能及的事情，這樣可以讓我們和同事的關(guān)系處理的很融洽，而且，平常沒(méi)事我們還可以去“蹭課”學(xué)習(xí)其他老師的講課經(jīng)驗(yàn)，來(lái)完善自己的講課中不足的地方。 3、良好的心態(tài)
我們面對(duì)的是初中生，他們還是未成年的小孩，而且他們正在青春期，所以他們的性格可能會(huì)比較暴躁，同學(xué)之間摩擦可能也會(huì)常有，而這時(shí)，如果鬧起來(lái)，你要保持冷靜，不能也因?yàn)檫@是而不分青紅皂白處罰學(xué)生，同時(shí)，我們平常也有可能會(huì)不順心，但是生活和工作不能相提并論，不能把生活中的不順帶去生活中去，這樣對(duì)自己的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。頂崗的日子慢慢到來(lái)，而我的心情也越來(lái)越激動(dòng)，也很緊張，但很多的確實(shí)興奮，這對(duì)我自己也是一個(gè)挑戰(zhàn)，我也會(huì)讓學(xué)生盡量喜歡我講課的風(fēng)格，學(xué)史而明智。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)6
剛這里不久的時(shí)候，有一天天氣比較冷，外面下著淅淅瀝瀝的小雨。我提前了幾分鐘到了教室。可能是因?yàn)槲沂莿偟膶?shí)習(xí)生，不知道我是怎樣的脾氣，看到我進(jìn)教室之后，學(xué)生也不出去玩了，就坐在了教室里面，有些學(xué)生比較內(nèi)向，就安安靜靜的坐在了自己的座位上，也有些學(xué)生比較活潑，在座位上和別人說(shuō)著話，有些學(xué)生打著玩，也有些學(xué)生比較好奇，問(wèn)我大學(xué)生活是怎樣的，還有人問(wèn)我今天這節(jié)學(xué)習(xí)什么。然后我想了一下，說(shuō)這節(jié)上自習(xí)，學(xué)習(xí)什么科目都行。
這就樣過(guò)了幾分鐘，鈴鈴鈴上的鈴聲響了，我宣布本節(jié)的內(nèi)容，說(shuō)這節(jié)上自習(xí)，有些學(xué)生在下面嘀嘀咕咕，這節(jié)體育又浪費(fèi)了，看到學(xué)生失落的眼神，我說(shuō)怎么上自習(xí)不好么，把你們手里面沒(méi)寫(xiě)完的作業(yè)寫(xiě)一下，有些同學(xué)說(shuō)我們沒(méi)作業(yè)，也有些學(xué)生說(shuō)我們晚上三節(jié)班主任的自習(xí)。我想了一下，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)，咱們前半節(jié)上自習(xí)，后半節(jié)玩會(huì)游戲，如果前半節(jié)有一個(gè)人說(shuō)話、不好好學(xué)習(xí)咱們就玩的時(shí)間減一分鐘，學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)突然就安靜下了，好像突然不認(rèn)識(shí)他們似的，就是上一秒班級(jí)還比較亂，下一秒班級(jí)里面掉一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。就這樣前半節(jié)過(guò)去了，學(xué)生特別遵守時(shí)間觀念，剛到后半節(jié)時(shí)，就給我說(shuō)老師到時(shí)間了，我說(shuō)行，咱們開(kāi)始玩游戲。學(xué)生都比較好奇，可能是第一次在班級(jí)里面玩游戲，都在問(wèn)玩什么游戲啊，我說(shuō)咱們玩?zhèn)骱诎宀粒以谥v臺(tái)上面數(shù)數(shù)，到停的時(shí)候，黑板擦到誰(shuí)那，誰(shuí)就要上講臺(tái)講你們班級(jí)一塊做的某事或者在講臺(tái)給大家唱首歌，我看了一下學(xué)生們的表情，有高興，有緊張，有期待，有不在意。
第一次傳黑板擦開(kāi)始了，把黑板擦給了體育委員，第一次說(shuō)停時(shí)，到了一個(gè)男學(xué)生桌子上，我說(shuō)講臺(tái)，這個(gè)學(xué)生比較外向，上說(shuō)班級(jí)里面發(fā)生的一事，一起出黑板報(bào)，每個(gè)人都在想辦法，想把班級(jí)的黑板報(bào)弄的勵(lì)志一點(diǎn)，漂亮一點(diǎn)，因?yàn)楹诎鍒?bào)也是算在班級(jí)分?jǐn)?shù)里面的，學(xué)生采比較好一點(diǎn)的，就想勵(lì)志的字，畫(huà)畫(huà)比較好一點(diǎn)的，就在黑板報(bào)上畫(huà)畫(huà)，什么也不好的，就擦黑板，最后他們齊心協(xié)力，在初一所有班級(jí)里面得到了獎(jiǎng)，他在上面講著，下面的學(xué)生在回想著當(dāng)時(shí)一起努力的時(shí)候場(chǎng)景，臉上洋溢著笑容，為自己曾經(jīng)的努力而自豪。
第二次從上臺(tái)這個(gè)人開(kāi)始傳黑板擦，停的時(shí)候，這次在一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生手里，到他手里他非常的'緊張，讓他上的時(shí)候，他給我說(shuō)老師我啥也不會(huì)，我說(shuō)先到講臺(tái)上，然后再說(shuō)，我小聲對(duì)他說(shuō)了句我會(huì)幫你的，然后他忐忑不安的上講臺(tái)之后，我對(duì)他說(shuō)你為大家準(zhǔn)備了什么節(jié)目啊，他不說(shuō)話，我說(shuō)為大家?guī)б皇赘枨�，什么歌曲也行，兩只老虎也好，他還是給我說(shuō)不會(huì)，這個(gè)學(xué)生比較靦腆，可能也是勇氣不夠吧，我說(shuō)大膽的唱出就行，不用怕，你們這個(gè)班在一塊都半年多了，有什么不好意思的，他還是不敢唱出口，我說(shuō)這樣，咱倆一起唱，唱(我相信)，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后一起唱完之后，我讓他在講臺(tái)上在為大家唱一遍，可能是有了第一次，第二次也開(kāi)口了，還是有點(diǎn)靦腆，不過(guò)比第一次好多了。就這樣下臺(tái)了，我感覺(jué)他這次應(yīng)該學(xué)到了挺多東西，起碼自己學(xué)會(huì)了敢開(kāi)口，為此自己特別高興。
又玩了幾次，不知不覺(jué)剩下最后幾分鐘了，我說(shuō)這樣咱們一塊唱首歌，感謝一個(gè)人為我們默默的付出，從不需要回報(bào)，你們知道這個(gè)人是誰(shuí)么，有些人說(shuō)是自己的父親，有些人欲開(kāi)口但是沒(méi)有說(shuō)出，我說(shuō)對(duì)，就是自己的父親，咱們一塊唱一首歌，筷子兄弟的父親，學(xué)生們特別有激情的說(shuō)好，然后我開(kāi)始數(shù)三二一，一起開(kāi)始，班級(jí)里面唱的聲音不怎么大，但是特別有感情，唱著唱著有些學(xué)生哽咽了，有些學(xué)生已經(jīng)哭了，有些學(xué)生比較沉默，唱完之后，我說(shuō)回到家之后給自己的父親唱一下或者幫自己的父親捶捶肩，揉揉腿，為自己的父親分擔(dān)一下。
正好下鈴聲響了，下出門(mén)之后，幾個(gè)學(xué)生圍著我給我說(shuō):老師，我特尊敬您，我當(dāng)時(shí)一瞬間好感動(dòng)啊，突然不知道說(shuō)什么了，我說(shuō)恩，好好學(xué)習(xí)回報(bào)自己的父母。我覺(jué)得這節(jié)雖然不是體育，但是上的比體育有意義，讓學(xué)生知道永遠(yuǎn)有一個(gè)人在為自己默默的付出，所以要記得感恩。這節(jié)不同的體育，過(guò)的特別有意義。以后的要更加加油，爭(zhēng)取在上體育時(shí)也讓他們明白一些東西，加油，致自己，致學(xué)生。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)7
早就和師傅約好，周一下午上師傅兩個(gè)班的課，讓師傅聽(tīng)聽(tīng)我的課，并給予當(dāng)面指導(dǎo)。為了上好這堂《消化和吸收》，我準(zhǔn)備了一個(gè)星期才自信滿滿地上了臺(tái)。這兩堂課的體驗(yàn)及師傅的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，讓我認(rèn)識(shí)到:
1.預(yù)想和實(shí)際不同
我所上的這節(jié)課是《消化和吸收》的第二課時(shí)，內(nèi)容眾多，需要牢固的基礎(chǔ)知識(shí)作鋪墊。于是我設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)檢測(cè)的時(shí)候，特意安排了“拼接消化道掛圖”和“補(bǔ)充消化腺名稱(chēng)”兩個(gè)環(huán)節(jié)。我預(yù)想同學(xué)們上節(jié)課剛學(xué)習(xí)過(guò)各個(gè)結(jié)構(gòu)，理應(yīng)對(duì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)游刃有余。我打印好了各部位的圖片并裁剪好，還準(zhǔn)備了膠帶，盡量避免所有浪費(fèi)時(shí)間的'情況。但實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這兩位同學(xué)一開(kāi)始并不能明確分工，而是浪費(fèi)了資源，效率極低。另外，填寫(xiě)消化腺時(shí)，由于兩人都不確定，當(dāng)堂討論，占用了大量時(shí)間。所有因素使我復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)長(zhǎng)達(dá)15分鐘，嚴(yán)重影響了本節(jié)課主要內(nèi)容的講授。因此，預(yù)想的情況也許與實(shí)際狀況有很大出入，需考慮全面所有可能性，合理安排課程。
2.聽(tīng)老教師的課至關(guān)重要
之前去聽(tīng)某位生物老師的課，這位老師很謙虛，連連說(shuō)自己是常規(guī)課，沒(méi)有借鑒價(jià)值，并告訴我總聽(tīng)課沒(méi)什么幫助，知識(shí)點(diǎn)就那些。這些話曾一度動(dòng)搖我聽(tīng)課的心，我在繼續(xù)聽(tīng)課的同時(shí)也一直在思考到底有沒(méi)有意義。直到這次上課我才懂得聽(tīng)課多么重要！若不是師傅課間的仔細(xì)提醒，我不會(huì)意識(shí)到有兩處需要總結(jié)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)而我沒(méi)有設(shè)計(jì)到。若不是師傅耐心告訴我她講課的方式，我不知道還能有很多節(jié)約時(shí)間的地方可以改進(jìn)。這便是有經(jīng)驗(yàn)的師傅和無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我的思維差別。而條件原因，師傅聽(tīng)我課的機(jī)會(huì)少之又少，我只有多聽(tīng)老教師的課才能學(xué)習(xí)到這些我沒(méi)有注意的點(diǎn)。
在第一節(jié)課中積累到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我很好地在第二節(jié)課中進(jìn)行了改進(jìn)，在師傅的提醒下，第二堂課時(shí)間把握的不錯(cuò)，最后還留出了寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。我想，一堂優(yōu)秀的課便是這樣一遍遍練習(xí)、一遍遍改進(jìn)而形成的吧！這兩堂課讓我受益匪淺，相信在師傅的指導(dǎo)和我的努力下，我會(huì)變得越來(lái)越好！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)8
這周已經(jīng)是正式開(kāi)學(xué)的第四周了，我認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的孩子們，也認(rèn)識(shí)了一群認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師們，在這里是和學(xué)校不一樣的生活體驗(yàn)，我變成了講臺(tái)上的那個(gè)人，有很多想要說(shuō)的話，仿佛這幾周的經(jīng)歷比我的學(xué)習(xí)生活還要更加豐富多彩。
七年級(jí)辦公室是一個(gè)大的辦公室，所有科目的老師都在一起，想當(dāng)初我一直是喜歡這樣的安排，因?yàn)槲腋杏X(jué)學(xué)校的辦公室是一個(gè)“神奇”的地方，之所以說(shuō)它“神奇”，是因?yàn)樵谶@里有各科拔尖的老師們，小的時(shí)候便覺(jué)得老師很厲害，因?yàn)槊看斡龅讲粫?huì)的題去請(qǐng)教老師時(shí)，老師都會(huì)幫我解決，并且清楚地教給我，因此有時(shí)候也在想，我在學(xué)生們的印象中是不是也是這樣的呢？雖然現(xiàn)在是頂崗中，但是提高自身能力也會(huì)十分重要的，因此在備課之余，我要更加提升自己，能夠把、知識(shí)更加全面，清晰地教給學(xué)生。再要求學(xué)生每天背單詞的同時(shí)也要嚴(yán)格要求自己。和我在一個(gè)辦公桌的老師是一個(gè)教政治的老師，看起來(lái)也是剛剛正式工作沒(méi)有幾年，她是一個(gè)十分喜歡花的.老師，教師節(jié)的時(shí)候，學(xué)生們送給她了好幾束花，那天她到了下班的時(shí)間還在擺弄他們，想把他們好好的養(yǎng)起來(lái)，辦公室的劉老師是一位教語(yǔ)文的老教師，她十分嚴(yán)厲，但是也特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生們每到下課的時(shí)候就會(huì)擠在她桌子旁邊背書(shū)，讓人很是尊敬。
接下來(lái)的任務(wù)就是要多多聽(tīng)老師們的課，畢竟老師們的一句話，對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是非常珍貴的經(jīng)驗(yàn)提醒，因此，接下來(lái)，繼續(xù)前行吧！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)9
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過(guò)去了一周的時(shí)間，大概十天前，我還是學(xué)校里的一名大學(xué)生，身邊還有老師同學(xué)；我還是家里的一個(gè)孩子，身邊有父母家人。但是當(dāng)我進(jìn)入了這所中學(xué)后，我的身份發(fā)生了變化，我從一名學(xué)生變成了老師。說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始的角色轉(zhuǎn)換從內(nèi)心里感觸并沒(méi)有那么強(qiáng)烈，但是直到我進(jìn)入課堂，站上講臺(tái)，面對(duì)學(xué)生，給他們講授知識(shí)的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)對(duì)于他們而言我是一名老師。也是從這一刻我做到了角色轉(zhuǎn)換，我意識(shí)到我真的是一名老師了。
起初我對(duì)于我的工作充滿激情和熱愛(ài)，想著我要真心的把我所知道的知識(shí)全部告訴他們。在我知道了要教的班級(jí)后一直在想這該是怎樣的一群孩子，對(duì)他們充滿了好奇。在辦公室積極備課，把想說(shuō)的話寫(xiě)在本上，不知道打了幾遍腹稿。當(dāng)我開(kāi)始上第一節(jié)課的時(shí)候，還有點(diǎn)小緊張，生怕說(shuō)錯(cuò)話。但也是從第一節(jié)課開(kāi)始我就發(fā)現(xiàn)了一些不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生。當(dāng)我真正去講授知識(shí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和我預(yù)想的不一樣，底下說(shuō)話的嗡嗡聲，還摻雜著嬉笑打鬧，讓整個(gè)課堂顯示出混亂無(wú)序，造成這樣的'局面當(dāng)然和我有著脫不了的關(guān)系�？赡芤�?yàn)槭切陆處煹木壒�，也可能是因�(yàn)楹蛯W(xué)生沒(méi)有彼此適應(yīng)，還沒(méi)有充分了解他們，磨合期還沒(méi)有度過(guò)�？傊鞣N原因讓我在苦惱的同時(shí)也在反思。面對(duì)這樣的情況，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我不得不說(shuō)很無(wú)助很失落，竟也有想要哭的沖動(dòng)。但還是要努力面對(duì)這些剛開(kāi)始的困難和挫折，在這個(gè)過(guò)程中，身邊的老師和崗友給了我很大的幫助，老師們傳授給我經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)我該如何管理課堂紀(jì)律，具體到采用什么樣的方法做怎樣的舉動(dòng)，也在告訴我這是剛開(kāi)始都要面對(duì)的階段。還有班主任找我溝通與交流，從各個(gè)方面給了我很大的建議和指導(dǎo)。崗友們也在工作之余聽(tīng)我訴說(shuō)苦惱，勸導(dǎo)開(kāi)解我。通過(guò)他們的幫助，我受益頗深。自己每天也都在思考和琢磨該如何穩(wěn)定課堂秩序，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)以及進(jìn)行課下教育。
在課下也詢問(wèn)了學(xué)生關(guān)于講課速度的快與慢和聽(tīng)課的感覺(jué)，并且這一周也找了幾名學(xué)生進(jìn)行交流和談心，熱門(mén)思想?yún)R報(bào)交流之后也看到了他們的改變，盡管很微小，但是總歸是在變好，希望以后能看到他們更多的轉(zhuǎn)變，也對(duì)他們充滿了期待。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，是我和學(xué)生們一起改變和成長(zhǎng)的過(guò)程，老師與學(xué)生從剛開(kāi)始的不熟悉到了解總要經(jīng)歷磨合期，總要相互適應(yīng)，我也要對(duì)學(xué)生們多些耐心，講課再仔細(xì)一點(diǎn)，多多考慮他們，遇事也不要太急躁，遇到問(wèn)題不應(yīng)該先發(fā)脾氣，而是要采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題，不要一味的埋怨著急。希望在這個(gè)過(guò)程中，我和我的學(xué)生們彼此都能成長(zhǎng)一大步！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)10
介于我們實(shí)習(xí)的特殊性，從教育局到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，當(dāng)天下午到校后學(xué)校很快將我的食宿安排好，解決了生活上的后顧之憂，考慮到我之前不是師范類(lèi)學(xué)生，沒(méi)有過(guò)登講臺(tái)講課的經(jīng)歷，同時(shí)學(xué)校師資充沛，英語(yǔ)老師暫時(shí)沒(méi)有空缺，因此，學(xué)校要求我在第一周抓緊時(shí)間熟悉校園課堂環(huán)境，給我教案評(píng)比中非常優(yōu)秀的教案來(lái)研究模仿學(xué)習(xí)，教務(wù)處老師還給了我一張全校各年級(jí)幾個(gè)最優(yōu)秀的英語(yǔ)老師的課表，讓我會(huì)去聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課，汲取一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我正式開(kāi)始聽(tīng)課從周三開(kāi)始到第二周，實(shí)際聽(tīng)課時(shí)間為一周半。
在這短時(shí)間里，通過(guò)聽(tīng)課我學(xué)到了很多東西。比如在聽(tīng)課的過(guò)程中，我明顯感受到了每個(gè)老師不同的風(fēng)格，以及在這各種風(fēng)格下學(xué)生反饋及表現(xiàn)的明顯不同，比如我的指導(dǎo)老師張老師帶的是七年級(jí)兩個(gè)重點(diǎn)班，特點(diǎn)就在于學(xué)生底子相對(duì)較好，反應(yīng)快，因此，我明顯能感覺(jué)到，張老師的課堂信息量大，節(jié)奏非常緊湊，有許多知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展和延伸，提問(wèn)較多和學(xué)生的互動(dòng)非常好，而另外一位帶平行班的劉老師的課也非常精彩，但與張老師的風(fēng)格就區(qū)別很大，劉老師課堂環(huán)節(jié)清晰，講解和領(lǐng)讀較多，有助于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握適合基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，因此也取得了非常好的效果。我們?cè)趯W(xué)習(xí)研究中經(jīng)常會(huì)說(shuō)一堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，掌握程度，包括注意度和注意的持久度都與老師講課緊密相關(guān)，這里得到了充分印證。
接下來(lái)第二周我在張老師的兩個(gè)班開(kāi)始熟悉課堂，嘗試上講臺(tái)，負(fù)責(zé)習(xí)題課閱讀課。漸漸熟悉之后，我了解到，這個(gè)學(xué)校的孩子大多數(shù)是外來(lái)遷移戶，也就是說(shuō)父母是從更偏遠(yuǎn)的山村來(lái)到縣城打工的，小部分父母在家務(wù)農(nóng)，用我們學(xué)校老師的話說(shuō)就是“城不城，農(nóng)不農(nóng)，既沒(méi)有城里孩子良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和天分，又沒(méi)有農(nóng)村孩子的樸實(shí)踏實(shí)上進(jìn)，由于父母常年忙于打工，根本沒(méi)時(shí)間管孩子，導(dǎo)致很多孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，同時(shí)還有一些孩子身上已經(jīng)染上不少
惡習(xí)”說(shuō)實(shí)話心里當(dāng)時(shí)有點(diǎn)害怕，害怕接手后，管理不好。這邊的孩子們其實(shí)很辛苦，每個(gè)班老師都要求6：40開(kāi)始早讀,7：10分學(xué)校早自習(xí)正式開(kāi)始，12點(diǎn)過(guò)五分下中午最后一節(jié)課，孩子們還要吃飯打水，學(xué)校的廣播一點(diǎn)半就響了，休息時(shí)間非常短，下午2:30上課5:40下課，但各班老師都要留下背單詞到六點(diǎn)以后，7:30晚自習(xí)到10點(diǎn)。有老師告訴我，“我們各方面條件都不如市里的學(xué)校，孩子們的基礎(chǔ)更是比市里的孩子差很多，但是幾年以后我們的孩子在面臨高考時(shí)是要和市里的孩子競(jìng)爭(zhēng)的，分?jǐn)?shù)線并不會(huì)
比市里低，怎么辦？我們就只能下苦功夫，我們的孩子成績(jī)都是苦出來(lái)的。”
聽(tīng)到這句話我心里非常不是滋味，這是在中國(guó)每個(gè)城市每個(gè)地方都存在的問(wèn)題，但卻又是好像根本無(wú)法解決的問(wèn)題，農(nóng)村的孩子想要得到和城里孩子一樣的成績(jī)就必須付出城里孩子幾倍甚至幾十倍的努力。我開(kāi)始想，我能為他們做些什么?我能為他們帶來(lái)什么？
第三周，學(xué)校安排了聽(tīng)我的課，聽(tīng)我課那天，因?yàn)槭菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員包括各年級(jí)組長(zhǎng)及英語(yǔ)教研組長(zhǎng)旁聽(tīng)，所以我很擔(dān)心會(huì)緊張，但那天卻出乎意外的自然，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課的時(shí)候指出的問(wèn)題是確確實(shí)實(shí)存在的，比如聲音太小，板書(shū)不夠規(guī)范，但同時(shí)也有優(yōu)點(diǎn)：教態(tài)大方、在課堂中和學(xué)生有交流，課堂內(nèi)容豐富靈活等等。雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但我個(gè)人覺(jué)得我是成功了，最起碼是得到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可了，心里的大石頭總算落下了。
第四周安排我?guī)О四昙?jí)兩個(gè)班英語(yǔ)課，初次獨(dú)立代課還是比較緊張，但深入接觸中我才發(fā)現(xiàn)，孩子們真的都非常可愛(ài)，即便那些所謂差生，他們只是在青春期的一種叛逆，他們希望有人能懂他們，能溝通交流。上課時(shí)由他們感興趣的話題導(dǎo)入，會(huì)收到意想不到的好效果。在短暫的代課時(shí)間里我發(fā)現(xiàn)教案和每一課堂環(huán)節(jié)應(yīng)更加突出其目的，目標(biāo)。在每課教案后進(jìn)行課堂反思效果非常好，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題改正問(wèn)題。
后來(lái)由于七年級(jí)一位老師生病請(qǐng)假，學(xué)校安排我代17,18班英語(yǔ)課，并兼17班班主任，這時(shí)上課已經(jīng)比較自如了，但在短暫的任班主任幾天，一開(kāi)始覺(jué)得無(wú)法走近孩子們，因?yàn)樗麄兣c之前的英語(yǔ)老師也就是他們的班主任感情非常好，但精誠(chéng)所至金石為開(kāi)，在多日的相處下，孩子們開(kāi)始慢慢接納我，有同
學(xué)開(kāi)始給我寫(xiě)小紙條，告訴我他們的想法，他們的心里話，讓我非常有成就感。支教的生活很充實(shí)，雖然每天都要備課，改一百多本作業(yè)，每天要上四五節(jié)課，遇上學(xué)校還有許多活動(dòng)，古詩(shī)詞朗誦比賽，單詞競(jìng)賽，數(shù)學(xué)競(jìng)賽，增加了工作量，但也從各方面鍛煉了我，特別是只要能和學(xué)生在一起，能看到他們的進(jìn)步，能聽(tīng)他們說(shuō)聲老師好，我就感覺(jué)無(wú)比開(kāi)心。
實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)有幸碰到了這次國(guó)培計(jì)劃來(lái)我校講課的一位專(zhuān)家，在交談中，樊老師說(shuō)，即便是讀研我們也不應(yīng)該僅鉆研理論研究，畢竟理論和實(shí)際還是有很大差距的，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)生多接觸，并且在今后的日子里也應(yīng)該多關(guān)注國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)科精品課程來(lái)提升自己的'專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，一個(gè)好老師不是一朝一夕能養(yǎng)成的。
短短兩個(gè)月的時(shí)間，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。不管是在教案的準(zhǔn)備和書(shū)寫(xiě)上，課堂的布置上，還是在課時(shí)的掌握上都有了很大提高，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但感受頗多。學(xué)高為師，身正為范。我們的一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生的身心，所以我們每時(shí)每刻都要注意自己的言行舉止。我們既是實(shí)習(xí)老師，又是學(xué)生的知心朋友，課下要做好學(xué)生的思想工作，注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情溝通，課上則高要求、高標(biāo)準(zhǔn)、保持嚴(yán)肅、樹(shù)立威信。實(shí)習(xí)之前，我從未上過(guò)講臺(tái)，面對(duì)實(shí)際的教學(xué)心里還是沒(méi)有太大把握。但在教學(xué)中我慢慢找到了感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到應(yīng)該努力的方向。新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的推廣，對(duì)老師的要求更多了，這就要求我們要改變傳統(tǒng)而枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不能再束縛于老的教學(xué)方法中，在組織教學(xué)中要有自己的獨(dú)到之處，有新意，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里上好每一節(jié)課。教師想讓學(xué)生尊重、信服，就要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，不斷學(xué)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)雖然時(shí)間很短，但從中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)于我們今后走上工作崗位，都有很大幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，也會(huì)提高我的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)水平，在以后的工作中我會(huì)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì)覺(jué)得很有價(jià)值，而且永遠(yuǎn)銘記于心。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)11
相信就是強(qiáng)大，懷疑只會(huì)抑制能力，而信仰就是力量。無(wú)意間看到這句話，便頗有感觸。
便想到我們經(jīng)常用來(lái)鼓勵(lì)自己奮進(jìn)的一句話“人自所以能，是因?yàn)橄嘈拍堋�。確實(shí)是如此，在這過(guò)去的一周里，自己真正的感受到了相信的力量。有時(shí)，我們需要用一種發(fā)展的眼光去看待事情，對(duì)一件事情要抱有信心，那么事情才會(huì)朝著更好的方向去發(fā)展。
雖然以我們現(xiàn)在所處的年齡的角度去看，初中生學(xué)習(xí)的知識(shí)是相對(duì)于簡(jiǎn)單和疏淺的，但是也不能就以此來(lái)否定他們的學(xué)習(xí)能力，作為一名教師要永遠(yuǎn)以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。仔細(xì)的反思自己的實(shí)習(xí)教學(xué)，忽視的最大問(wèn)題就是如此。
自己所教的科目是七年級(jí)英語(yǔ)，在我看來(lái)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)應(yīng)該是相對(duì)簡(jiǎn)單的了，所以自己一直以來(lái)有一種假象，那就是我是完全可以勝任的，有時(shí)時(shí)間匆忙我便來(lái)不及備課，拿著課本直接上去就講了。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)這樣的弊端就是學(xué)生們的語(yǔ)言思維得不到良好的訓(xùn)練與發(fā)展，學(xué)生們一直在被動(dòng)的接受我從自己頭腦中搬運(yùn)來(lái)的知識(shí)。因?yàn)閭湔n不僅僅是準(zhǔn)備知識(shí)讓其不出錯(cuò)誤，重要的是你要將所要講的知識(shí)以何種方式呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，并且要認(rèn)真地根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展情況迅速找出能夠讓其適應(yīng)的教學(xué)方法，這才是關(guān)鍵所在。
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，我們要具有培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言思維的意識(shí)，才能夠讓學(xué)生把外語(yǔ)的基礎(chǔ)打扎實(shí)。
這樣一段時(shí)間便覺(jué)得自己的教學(xué)出現(xiàn)了問(wèn)題，便仔細(xì)的反思自己。發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致自己這樣的根本原因就是，不信任學(xué)生，不相信學(xué)生的潛能。學(xué)生的基礎(chǔ)比較差又比較調(diào)皮，所以自己果斷的認(rèn)為，學(xué)生只適合單一的講課模式，而且他們的水平有限我并不需要將知識(shí)講深，講深他們又聽(tīng)不懂。其實(shí)，這種想法是非常錯(cuò)誤的。學(xué)生不僅能夠聽(tīng)懂，而且還可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸。有一次，在講到感嘆句時(shí)，我把自己講的感嘆句式以及例句邊講邊整理到了黑板上，基本都是寫(xiě)滿的黑板，一共有5點(diǎn)，我給了學(xué)生一分鐘時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化理解記憶，任務(wù)分配下去，我心里對(duì)學(xué)生的能力還是比較不自信的，雖然給了他們一分鐘，但是我認(rèn)為這對(duì)他們可能會(huì)有困能。但是當(dāng)我說(shuō)時(shí)間到準(zhǔn)備提問(wèn)時(shí)，學(xué)生們的回答的靈敏度以及準(zhǔn)確性非常令我震驚，幾乎被提問(wèn)道的學(xué)生都可以準(zhǔn)確快捷的回答出來(lái)。本來(lái)這個(gè)我所認(rèn)為的難點(diǎn)似乎在那一節(jié)課變成了易點(diǎn)。我還是不相信學(xué)生們的記憶能力，于是在過(guò)了幾天的測(cè)驗(yàn)中，我故意提到了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)再一次出乎我的意料，他們的準(zhǔn)確度達(dá)到了90%。
那之后我不得不重新調(diào)整自己的教學(xué)，仔細(xì)備課，以前經(jīng)常忽略的一些自己認(rèn)為出他們的接受能力的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)適時(shí)的對(duì)他們提示，不再只是教會(huì)那些極簡(jiǎn)單的知識(shí)，我會(huì)適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，教會(huì)他們方法，學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越豐富，自己便也有了自信，更加有收獲。
其實(shí)，初中生的各方面都在發(fā)展，他們對(duì)于新事物的`接受能力是很強(qiáng)的，他們需要老師為他們提供機(jī)會(huì)去發(fā)展各方面的能力，而提供機(jī)會(huì)的前提便是信任。自己布置了背誦任務(wù)，由于不相信組長(zhǎng)的提問(wèn)能力，便都是自己親自提問(wèn)，害怕提問(wèn)有疏漏。但是這樣做的弊端就是自己的時(shí)間被擠占，學(xué)生的背誦任務(wù)的完成又效率低下，于是精心分配組長(zhǎng)，組與組之間相互監(jiān)督，后面的任務(wù)即使自己不親自檢查也可以完成的比較好。作為老師，我們要教會(huì)學(xué)生做事，而不是要為學(xué)生做事，否則，一味的不信任只會(huì)越來(lái)越限制學(xué)生們的能力，這才是教育的最大弊端。
當(dāng)代著名的教育改革家魏書(shū)生先生就相信在學(xué)生的身上有無(wú)限的潛能，他才能在教學(xué)管理中做到“權(quán)力下放”讓學(xué)生做學(xué)習(xí)和課堂管理的主人。人的潛力無(wú)窮無(wú)盡，作為挖掘潛力的第一步，首先要樹(shù)立起人的潛力無(wú)窮無(wú)盡的觀念，的確，希望自己在今后的教學(xué)中，必須要意識(shí)到學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生的潛力是無(wú)限的，永遠(yuǎn)都不要低估學(xué)生們的能力，你要相信每一位學(xué)生的頭腦都是一個(gè)巨大的藏寶庫(kù)，而我們要幫助學(xué)生將寶藏挖出。他們需要的是一位能夠相信他們并且能夠適當(dāng)指引他們的老師。我想，只有信任，才會(huì)充滿希望，才會(huì)愿意細(xì)心澆灌，教育之花才可以勃勃盛開(kāi)，展現(xiàn)出無(wú)盡的活力！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)12
若問(wèn)學(xué)生喜歡什么樣的老師？答案肯定不是唯一的，不同的學(xué)生，不同學(xué)段的學(xué)生，關(guān)注點(diǎn)有所差異，但一定存在“交集”，諸如講課精彩，幽默風(fēng)趣，博學(xué)多才，和藹可親，認(rèn)真負(fù)責(zé)，寬容大度，公平公正，英俊瀟灑，漂亮?xí)r尚……那么怎么做才能讓學(xué)生喜歡呢。
一是做“樣子”。講課時(shí)，“眼觀六路”，會(huì)用親切的目光看著每個(gè)學(xué)生，與每個(gè)學(xué)生“對(duì)光”；學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，會(huì)以專(zhuān)注、期待、鼓勵(lì)的目光看著發(fā)言的人；課外活動(dòng)時(shí)，會(huì)加入學(xué)生跳繩的行列……“伴隨這些‘樣子’的，是我的微笑。微笑已經(jīng)成為我的一張名片。臉上有笑，學(xué)生就有親切感，而無(wú)懼怕感�！倍怯檬謥�(lái)表達(dá)“喜歡”的意思。用手摸摸學(xué)生的小腦袋；用手輕拍一下學(xué)生的肩；向?qū)W生蹺起大拇指；做些提示性動(dòng)作……堂堂都有，隨處都有�？梢赃呑鰟�(dòng)作邊說(shuō)話，也可以只做動(dòng)作而不言語(yǔ)。體態(tài)語(yǔ)是教學(xué)語(yǔ)言的不可或缺的重要組成部分，應(yīng)用得當(dāng)可為教育教學(xué)增色又增效，甚至能夠起到有聲語(yǔ)言所起不到的作用，達(dá)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”之境。
三是發(fā)揮“掌聲”的贊賞與肯定作用。學(xué)生終于想出了正確的答案，終于把課文讀得正確、流利、有感情了，終于寫(xiě)出了一篇好作文，或者終于有一天默字沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)別字了，“我都要為其鼓掌。”因?yàn)椤啊K于’的背后是學(xué)生的付出與艱辛，不容易��！哪怕只取得些許進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)為之鼓掌�！闭坡暿亲钣辛Φ馁澝�，掌聲有著巨大的魔力，尤其是來(lái)自老師的`掌聲，會(huì)讓學(xué)生終生難忘，成為他們一生克難奮進(jìn)的動(dòng)力。
四是從來(lái)不吝嗇“表?yè)P(yáng)”。別說(shuō)還是孩子的學(xué)生，就是身為成年人的教師，也喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)。有人說(shuō)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是夸出來(lái)的，符合心理學(xué)上的“羅森塔爾效應(yīng)”�！澳愕淖魑模Z(yǔ)言通順多了，這與你重視朗讀有很大關(guān)系�！薄澳阌泻艽蟮臐摿ΑＵ者@樣下去，一年之后，你的作文會(huì)讓老師和同學(xué)刮目相看�！薄澳阏f(shuō)卞強(qiáng)朗讀水平高，別人難以望其項(xiàng)背？不對(duì)？你好好練，準(zhǔn)能超過(guò)他！”“表?yè)P(yáng)”，最能讓學(xué)生“感到”老師喜歡他。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)13
不知不覺(jué)，我們?cè)谕h實(shí)驗(yàn)中學(xué)度過(guò)了三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我們小分隊(duì)從初嘗身為一名教師的酸甜苦辣，到輕松自如的上好每堂課，管理好自己所帶班級(jí)，教學(xué)水平、自身能力各個(gè)方面都發(fā)生質(zhì)的變化。在這三個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我們能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，遵重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們師大的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下了好的印象。
教學(xué)方面:教學(xué)成績(jī)是衡量我們頂崗得重要標(biāo)準(zhǔn)，在xx月中旬學(xué)校組織了一次期中考試，付出總有回報(bào)，經(jīng)過(guò)的我們的不懈努力，六個(gè)人所帶班級(jí)均名列班級(jí)前茅，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的工作給予各充分的肯定，我們也針對(duì)這次考試開(kāi)了總結(jié)反思會(huì)議。 11月底第二次聽(tīng)評(píng)課也順利結(jié)束了，兩輪聽(tīng)評(píng)課使我們收獲頗多，在第二輪聽(tīng)評(píng)課中明顯能看到進(jìn)步，不論是在教態(tài)、課堂組織還是與學(xué)生互動(dòng)等方面都有了很大的提高。尤其在師大老師點(diǎn)評(píng)后，我們深刻認(rèn)識(shí)到自身存在的不足也學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，為今后的教學(xué)指明了方向。我們會(huì)不斷努力，不斷探索，使我們的教學(xué)能力更上一層樓。
班主任工作方面:在原任班主任老師的指導(dǎo)下，我們?cè)谔幚戆嗉?jí)的日常事務(wù)以及一些管理方法上也增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，管理班級(jí)事務(wù)得心應(yīng)手。我們依舊中休督促學(xué)生睡覺(jué)，監(jiān)督他們的個(gè)人衛(wèi)生，紀(jì)律以及學(xué)習(xí)。上午、下午上課前學(xué)生都要打掃固定地方的衛(wèi)生以及教室衛(wèi)生。由于是去得早的同學(xué)先打掃，所以有許多同學(xué)就故意來(lái)推延偷懶，使得遲到現(xiàn)象非常嚴(yán)重，為了解決這種狀況，我們專(zhuān)門(mén)制定了一些獎(jiǎng)懲條例，是的狀況有了明顯好轉(zhuǎn)。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些做人道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。
生活方面:隨著天氣一天天變冷，我們做好了充分的.保暖工作。 xx月xx日學(xué)校開(kāi)始統(tǒng)一供暖，學(xué)校還為我們配備了空調(diào)，使我們感覺(jué)這個(gè)冬天不太冷，更加激勵(lì)我們努力工作。自己開(kāi)火做飯也三個(gè)月了，這期間我們對(duì)食品的物價(jià)情況了如指掌，每天精打細(xì)算的過(guò)日子。廚藝那必須也是突飛猛進(jìn)的提高，像之前不會(huì)做飯的麗敏、慧琳，現(xiàn)在已經(jīng)能獨(dú)立的做一頓色香味俱全的飯菜。
因?yàn)闊釔?ài)，才毫不猶豫的選擇了實(shí)習(xí)，也或者，因?yàn)閷?shí)習(xí)，讓我們更加熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)我們的團(tuán)隊(duì)，便義無(wú)反顧的在威縣實(shí)驗(yàn)這方實(shí)習(xí)的土地上揮灑我們的力量和汗水，并且我們將一如既往，在教學(xué)這分田地上努力耕耘，并將這份努力堅(jiān)持到底。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)14
在手忙腳亂中就度過(guò)了頂崗實(shí)習(xí)的第一周，這一周好像過(guò)得很慢，又好像過(guò)得很快。盡管在之前就已經(jīng)在學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的經(jīng)驗(yàn)中做好了心理準(zhǔn)備。但是，當(dāng)自己切身體驗(yàn)時(shí)，還是受到了一定的沖擊。
我們是開(kāi)學(xué)第一天到學(xué)的，剛好是周一，原本以為會(huì)有一直兩周的培訓(xùn)、聽(tīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間。但情況大出所料，學(xué)校太缺老師，校長(zhǎng)安排我們直接上任，中午領(lǐng)到本，下午竟就開(kāi)始教學(xué)了！在一天內(nèi)，角色突然真的由學(xué)生變成了老師，內(nèi)心既激動(dòng)又有些惶恐。
我一直認(rèn)為第一堂很重要，第一堂奠定的'是我今后的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生對(duì)我的態(tài)度。所以第一堂我并沒(méi)有直接開(kāi)始程，而是跟學(xué)生“立規(guī)矩”。我按照之前設(shè)計(jì)好的，跟學(xué)生宣布本學(xué)期的語(yǔ)將實(shí)行我個(gè)人設(shè)計(jì)的“綜合表現(xiàn)積分制度”，這個(gè)制度將從堂表現(xiàn)、作業(yè)、考試、以及外活動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行加分或者扣分。并且跟學(xué)生定下堂紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)清楚，為日后的管理做好基礎(chǔ)。第一堂完成得很順利，基本在我的預(yù)料之中。有了第一節(jié)的基礎(chǔ)，后面兩天的，我盡量的讓同學(xué)們熟悉我上的規(guī)矩和習(xí)慣以及氣氛。但是在周五這天，可能臨近放假，同學(xué)們心情比較激動(dòng)，有了一點(diǎn)紀(jì)律散漫的現(xiàn)象。我發(fā)現(xiàn)后，通過(guò)嚴(yán)肅批評(píng)的方式進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，有所改善。不知下周情況又會(huì)有什么不同，還需細(xì)心觀察才是。
學(xué)生的整體語(yǔ)成績(jī)雖待提高，但是不至于到很差。希望本學(xué)期我能帶領(lǐng)著他們得到一些收獲吧。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)15
選擇頂崗實(shí)習(xí)是我從上大一就決定了的事情，如今實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回想這四個(gè)多月的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多。頂崗生活豐富多彩也充滿了酸甜苦辣。但是選擇它我無(wú)悔。下面我對(duì)自己的頂崗生活進(jìn)行一個(gè)小小的總結(jié)。
一、自信登講臺(tái)，緊張不再來(lái)
清楚地記得初登講臺(tái)是面對(duì)80多雙眼睛自己內(nèi)心的忐忑不安，當(dāng)時(shí)感覺(jué)自己做自我介紹是聲音都在打顫，后來(lái)不斷給自己加油打氣，慢慢的可以自信的站在講臺(tái)上，自然流暢地給他們上每一節(jié)課。我想這是每一位初登講臺(tái)者必然要經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。在這一過(guò)程中我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處�，開(kāi)始肩負(fù)更多的責(zé)任。
二、掌握重難點(diǎn)，清晰理思路一直都聽(tīng)說(shuō)講課是一門(mén)藝術(shù)，老師是演員，他們?cè)谡n堂上扮演形形色色的角色。初登講臺(tái)的我們對(duì)教材不熟悉，不能夠很好的掌握每課的重點(diǎn)難點(diǎn)，為了更好的掌握教材我不斷的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，剛開(kāi)始每將一節(jié)課之前我都會(huì)問(wèn)指導(dǎo)老師自己備課是否合適，聽(tīng)他的意見(jiàn)。還經(jīng)常邀請(qǐng)指導(dǎo)老師聽(tīng)我講課，讓他給我指出自己講課過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足，剛開(kāi)始的時(shí)候老師的最多的一點(diǎn)就是每節(jié)課重點(diǎn)不突出，在經(jīng)過(guò)一次次的鍛煉后老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)了。聽(tīng)了這些話我明白自己有進(jìn)步了一點(diǎn)。
三、板書(shū)不發(fā)愁
上課的過(guò)程中板書(shū)是不可或缺的，由于在實(shí)習(xí)之前我沒(méi)有很好的練板書(shū)以至于剛開(kāi)始時(shí)都搞不清楚該往黑板的什么地方寫(xiě)什么內(nèi)容，后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷地看其它老師的板書(shū)設(shè)計(jì)以及向其它老師請(qǐng)教，現(xiàn)在自己已經(jīng)輕松的掌握了板書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)則，能夠把清晰整齊的板書(shū)展示在學(xué)生面前了。
四、采取各種方法提高管理水平
在課堂上，教師不僅是引導(dǎo)著，知識(shí)的傳授者，還是一名管理者，在課堂上如何管理好學(xué)生這也是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，這一學(xué)期的'管理工作讓我深深的體會(huì)到對(duì)于提高管理效率而言鼓勵(lì)勝于責(zé)罵，要讓每位學(xué)生在課堂上都有事可做。我所教的科目是英語(yǔ)，其實(shí)對(duì)于一些七年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是有些吃力的，尤其是男生。雖然是七年級(jí)第一學(xué)期但有一小部分男生已經(jīng)放棄了英語(yǔ)，他們上課幾乎不怎么好的聽(tīng)講，看到這種情況我很著急，后來(lái)我在備課的時(shí)候?qū)ｉT(mén)找?guī)椎捞貏e基礎(chǔ)的題，只要發(fā)現(xiàn)他們聽(tīng)講我就會(huì)讓他們回答那些基礎(chǔ)的題。當(dāng)他們回答正確后便會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)給他們熱烈的掌聲，給他們鼓勵(lì)。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏嫌⒄Z(yǔ)的時(shí)候開(kāi)始認(rèn)真的聽(tīng)講了，作業(yè)也認(rèn)真的寫(xiě)了。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都一樣，他們喜歡聽(tīng)到老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如果多一些鼓勵(lì)的話，會(huì)充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。每個(gè)學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)后課堂管理將不再是難題。
五、融洽的交流，及時(shí)的反饋
教師上課的過(guò)程就是跟學(xué)生交流的過(guò)程，好的交流不僅能活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生更好的接受你所講的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)在上課的時(shí)候師生之間眼神的交流是一個(gè)特別不錯(cuò)的方法。在課上我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，這時(shí)候我會(huì)觀察他們的眼睛，通過(guò)他們看我的神態(tài)我會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)掌握了這節(jié)課的內(nèi)容誰(shuí)沒(méi)有掌握，這樣我會(huì)隨時(shí)靈活的變通我的課堂安排。讓學(xué)生爭(zhēng)取每節(jié)課都能夠很好的掌握。課下我會(huì)找同學(xué)聊天，讓他們給我提一些意見(jiàn)，讓我不斷改進(jìn)不斷提高。交流是連接師生之間的橋梁，有了這座橋課堂效果才更好！
心得體會(huì)
來(lái)XXX中學(xué)實(shí)習(xí)的第二周，我便擔(dān)任了七年級(jí)125班的副班主任，協(xié)助正班主任李老師做好班級(jí)管理工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)習(xí)班主任工作后感觸頗多，自己從中也學(xué)習(xí)了不少經(jīng)驗(yàn)。
【教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
教師頂崗實(shí)習(xí)的心得體會(huì)01-18
頂崗教師的實(shí)習(xí)心得體會(huì)01-18