教師學(xué)習心得體會（實用13篇）
我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的教師學(xué)習心得體會，歡迎閱讀與收藏。
教師學(xué)習心得體會 篇1
我校于近期停課對全校教職工進行全面整風教育學(xué)習�？h里趙主任親自參與本次活動，并做了重要指示，我們集體宣誓鄭重承諾如何當一名優(yōu)秀的老師。校長做總結(jié)性講座，分析當前形勢，為我們指明方向，推薦給我們一本好書。最后在全體教職工共同演唱《壯志在我胸》鏗鏘有力的歌聲中圓滿結(jié)束了本次學(xué)習。
通過整頓學(xué)習，我充分認識到本次教育系統(tǒng)思想作風紀律教育整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新任務(wù)，對教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。因為教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國家素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。當前，我縣尤其是我鄉(xiāng)教師職業(yè)道德建設(shè)確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。
通過學(xué)習，我認識到必須花大力氣加強教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風，端正校風、教風、學(xué)風，扭轉(zhuǎn)羅鎮(zhèn)鄉(xiāng)教育質(zhì)量偏低的局面，重塑我鄉(xiāng)教師往日良好形象，正我?guī)煹�，鑄我?guī)熁�，強我�(guī)熌�，是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務(wù)。
對此我特制訂今后工作方向與目標：
一、更新教育觀念，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛學(xué)困后進生。
二、樹立幾個意識
1。牢固樹立"育人先做人，正人先正己"的意識，要求學(xué)生做到，自己堅決要做到。
2。牢固樹立"學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率"的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
3。牢固樹立"寧守清貧，不損師德"的意識，發(fā)揚教師高風亮節(jié)、"紅燭"精神，廉潔從教，維護"愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新"的美好形象。
4。牢固樹立"以法執(zhí)教、以德治教、以德服人"意識。
5。牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
6。牢固樹立"主人翁"意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
三、積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。
為人師，不僅要對學(xué)生負責，更要對社會負責、對科學(xué)負責。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學(xué)生負責，對社會負責、對科學(xué)負責的`態(tài)度，"正師德、鑄師魂、強師能"，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任。發(fā)揚"人梯"精神，爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。
總而言之，強烈的責任感，職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)得重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風的重要基礎(chǔ)。在我們?yōu)樗{天教育事業(yè)貢獻力量的時候，我們應(yīng)該首先在強化凈化師德師風方面做得更好，從而，真正體現(xiàn)出愛教育之崗！
教師學(xué)習心得體會 篇2
在這個春意盎然的日子里，我校召了讀書交流會活動，會上各個年級組的成員都熱烈地討論著自己在寒假期間所讀的書籍，有關(guān)于教育類的，有關(guān)于文學(xué)類的，在集體交流后，每個組都推選出了優(yōu)秀的代表上臺來演講。
美術(shù)組的xx老師，給我們推薦了《做個好老師》這本書，她還結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問題，給我們舉出了很多例子，比如當遇到孩子調(diào)皮搗蛋時，她當時是怒氣沖沖，對孩子們大發(fā)雷霆，當讀了此書后，她發(fā)現(xiàn)自己做錯了，孩子們有時無心犯的小錯，老師如果抓住不放，放大它的缺點，這只是會讓孩子們會不尊重教師，讓學(xué)生認為教師沒有素養(yǎng)，只會發(fā)脾氣，吵罵他們。事后，xx老師也意識到自己的做法欠妥，她靜下心來給孩子們耐心解釋，向?qū)W生講道理，以后在美術(shù)課上學(xué)生們就再也沒有犯類此了錯誤了。
語文組的x老師講了他所發(fā)表的文章，用改編四大名著的方式來講解語文知識，比如他改編的西游記，用對比的方式來描述西游記中的人物，比如沙和尚的忠厚和豬八戒的滑頭，孫悟空做事情的執(zhí)著和豬八戒的遇事退縮。這種教學(xué)方式非常獨特，讓學(xué)生在看故事的同時也學(xué)會了如何寫對比句。
數(shù)學(xué)組的xx老師讓人印象非常深刻，她從xx的《做的老師》一書中就時時刻刻、字字句句窺見此書對于他的影響。在花費了近半年時間仔仔細細、每字每句品讀這本教育圣經(jīng)之后，她說讀這本書思維上絕對的愉快，遣詞造句也處處體現(xiàn)蘇霍姆林斯基做教育的精準與對教育純粹的'熱情。這本書博大精深，一百條建議太謙虛了，每個句子都閃爍著無法計數(shù)的靈感火花，老教育家恨不得把畢生所學(xué)傾入其中。
交流的最后，x主任發(fā)表了她幾十年來對教育深刻又深情的見解，我從中聽到了她對教育投入的愛的智慧，她的發(fā)言是對我們此次演講比賽畫龍點睛般的總結(jié)。再一次，中心學(xué)校激勵了我，再一次，我在這里得到成長，感謝所有老師辛勤的付出，為我樹立了前進的標桿。
教師學(xué)習心得體會 篇3
通過學(xué)習，我了解到學(xué)歷案是信息的轉(zhuǎn)換，有教師到學(xué)生再到學(xué)生的自我轉(zhuǎn)換。教學(xué)，作為完整的專業(yè)實踐活動，其結(jié)束的標志使學(xué)生“有沒有學(xué)會”，絕非教師“有沒有教”。
學(xué)習作為主體的學(xué)生，應(yīng)親力親為的事情，學(xué)習的責任在于學(xué)生，教師的責任在于引起學(xué)習，維持學(xué)習和促進學(xué)習，不同學(xué)生擅長不同的學(xué)習方法，不同的學(xué)習目標需要匹配教學(xué)方式，說中學(xué)，做中學(xué)，悟中學(xué)，是主動學(xué)習的主要方式。學(xué)歷案能更清晰的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習，目的明確，并能詳細的了解學(xué)生的學(xué)習情況。
具體的設(shè)計“學(xué)歷案”的原則：
1.每一個學(xué)習活動設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習過程。設(shè)計時，依據(jù)知識的生成過程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從“不會”到“會”的過程。
2.在每一個學(xué)習活動中要嵌入“問題設(shè)計”�！皢栴}設(shè)計”要能引導(dǎo)孩子的學(xué)習走向深入，讓孩子不僅僅記住“是什么”，更要知道“問什么”，要完成這些問題學(xué)生不閱讀文本不行，閱讀不仔細不行，只閱讀不思考不行，不認真思考不行，思考不透徹也不行；“問題設(shè)計”要盡量使學(xué)生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西（一望可知、一無所知、一知半解），要找出那些咋看起來不易覺察的.“交集點”，即各種因果聯(lián)系、時間聯(lián)系、新舊知識掛鉤的交接點，因為疑問正是從這些聯(lián)系中產(chǎn)生的；“主問題設(shè)計”=教學(xué)的重點或難點+思維的引爆點，通過主問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習逼近知識的“核心地帶”，實現(xiàn)學(xué)習的突破；“問題設(shè)計”幫助學(xué)生評價自己是否學(xué)會，也幫助教師了解學(xué)生哪些學(xué)會了，哪些還沒學(xué)會。
3.學(xué)習方式上采用“獨立學(xué)習”與“合作學(xué)習”結(jié)合、“書中學(xué)”與“做中學(xué)”并舉、“說中學(xué)”與“教中學(xué)”融合、“歷中學(xué)”與“悟中學(xué)”同行的策略；把學(xué)科方法融進學(xué)習活動中，習得知識，悟得方法；思維方式上更多地采用由無數(shù)事實“歸納”，引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例抽象概括得出結(jié)論，返回來再引導(dǎo)學(xué)生去解決實際問題；過程中采用先暴露的原則。
4、活動設(shè)計指向性明顯---清晰的目標；體現(xiàn)教師靈動的“智慧”---創(chuàng)造學(xué)習需求，引發(fā)主動學(xué)習欲望；簡潔明了。
教師學(xué)習心得體會 篇4
作為一名剛?cè)肼毜挠變航處�，從觀察身邊老師的日常教學(xué)，到自己與孩子的溝通中，明白了“愛心耐心責任心，缺一不可”這句話。小班的孩子，剛?cè)胗變簣@，有些對于一些指令性的話語不是很明白，王鶴霖就是其中一個。
開始組織生活活動時，我說到“請二組小朋友把小椅子藏起來，過來上廁所”，王鶴霖靜靜地坐在那里，似乎沒聽到我的聲音，我提高音量叫了句“王鶴霖小朋友”，他慢慢的轉(zhuǎn)向我，我放慢語速的說“過來小便洗手了，他依舊的沒應(yīng)。我朝他招了招手說“過來”，彎下腰，他朝我步走了過來，我指了指小便池，領(lǐng)著他過去，他把褲子脫下來，說“把褲子脫下來，來小便”。上完廁所，領(lǐng)著他洗了手，告訴她，這叫“小便洗手”。我明白對于小朋友的習慣養(yǎng)成，一組練習是不夠的，班鹼還存在很多像王鶴霖一樣的小朋友。也知道我在下指令性話語時，太過于急躁，一句話對于他謬于長，指令不夠具體。
在后面幾天的組織活動中，我會像“鸚鵡”一樣，把一句話拆分開，慢慢說，“請二組的'小朋友，王鶴霖、xx、xx…藏起小椅子來”，等他們站好以后我再說“請過來小便”“先小便，再洗洗小手”，不管在進行什么活動，我都會有意識的放慢語速，耐下性子，重復(fù)話語，像鸚鵡一樣，進行重復(fù)，希望他們會慢慢知道，自己是“二組的”，怎么樣是小便，早上怎么打招呼，怎樣做有禮貌的孩子
幼兒教育是一項重要的工作，是孩子教育基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是非常細致耐心的工作，也是一項極為光榮的工作，在孩子聽不明白時，你的一抹笑，如一泓清泉，甘冽而清甜;如一劑良藥，撫慰孩子心靈;如一縷春風，刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心。
教師學(xué)習心得體會 篇5
一、聯(lián)系生活，積極拓展資源
有人說，語文的外延就是生活的外延�！墩Z文課程標準》也強調(diào)：＂語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和應(yīng)用。＂在兩位老師的課堂上，都很好地體現(xiàn)這一點。先說說xx老師吧，為了讓學(xué)生能更好地理解詩句＂有了它，家庭充滿溫馨，有了它，生意興隆榮耀；它使陌生者不再陌生，它是朋友間交流的暗號。它使勞累者疲勞頓消，它為失意者重燃希望的火苗；對悲傷者它有如太陽，比所有禮品都更有效。＂x老師設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)——請一位同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)閉眼想象：此時，你腦海中仿佛出現(xiàn)了那些生活中與微笑有關(guān)的畫面？讓學(xué)生結(jié)合詩句說說自己想象到的生活中的畫面，將抽象的詩句轉(zhuǎn)化為一個個畫面，將理性的領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化為感性的認知，降低坡度，既教給了學(xué)生一種領(lǐng)悟詩意的方法，又讓他們充分體會到了＂跳一跳，摘桃子＂的樂趣。再說說劉佩老師吧，為了讓同學(xué)們能更好地領(lǐng)會＂怕＂中的內(nèi)涵，她先讓同學(xué)們到文中的相關(guān)段落中去找＂怕＂，并數(shù)一數(shù)一共有幾個＂怕＂，再讓學(xué)生反復(fù)地讀這段話，說說從這四個＂怕＂中你讀出了什么？不僅如此，她還進一步拓展文本——想想她可能還怕什么？就這樣，學(xué)生們有了一次與女運動員的情感之旅，真切體會了她的內(nèi)心——極為難過、懊悔、無臉見人。
二、復(fù)習詞語，巧妙拋出問題
上課不久，x老師向同學(xué)們出示了一組詞語，我原以為不過檢查同學(xué)們對詞語的.掌握情況罷了，誰知在學(xué)生讀完詞語之后，老師拋出了這樣一個問題——這些詞語有什么共同特點？＂都是描寫人物心情的詞語＂＂心情不好＂……于是，老師因勢利導(dǎo)，＂那請你們認真讀讀課文，找出文中描寫女運動員心情‘沮喪’的部分＂……教學(xué)過程銜接自然、無痕，讓我不得不嘆服于老師高超的引導(dǎo)！
無獨有偶，最近在涼泉希望小學(xué)聽xx老師執(zhí)教的《最后一分鐘》，又再次感受到了這種＂由詞入文＂教學(xué)策略的魅力。x老師依次向同學(xué)們出示了三組詞語，由＂多音字，引導(dǎo)學(xué)生正音＂到＂韻腳，感悟詩歌語言特點＂到＂反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題＂，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，一步步教給學(xué)生方法，教會學(xué)生學(xué)習。
法國哲學(xué)家薩特說：＂學(xué)生是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造。＂是的，在課堂上，文本，是一種引導(dǎo)；教師，是另一種引導(dǎo)。此次活動真是讓我獲益良多。
教師學(xué)習心得體會 篇6
近期在我們學(xué)校的組織下，我又拿起新《綱要》重讀了一遍。作為一名合格的幼兒教師，首先應(yīng)該熟悉新《綱要》的內(nèi)容。在認真讀了之后我深刻的體會到要適時的對新綱要的目標、措施、內(nèi)容做到心中有數(shù)，才能把握好每一個領(lǐng)域活動。其次，我們還要不斷挖掘新《綱要》中的精髓，并把新《綱要》的內(nèi)容很好的貫穿到我們的教學(xué)中去。所以，對綱要的學(xué)習不僅僅要在當下，我們更要在平時時刻對綱要進行研讀。
在《綱要》中，我讀到了這么一段"幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動的環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年的生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。"我們的教學(xué)教育活動不僅僅包含于幼兒的教學(xué)活動中，更重要的是要讓幼兒在一日生活中收獲快樂�，F(xiàn)在我們有時往往就局限在孩子學(xué)到多少知識，而不是幼兒在活動中收獲多少快樂。雖然說學(xué)知識很重要，但是站在幼兒的身心健康方面，我們還是更多的開展適合幼兒有利于幼兒，滿足他們多方面的發(fā)展要求。所以通過綱要的學(xué)習，我覺得在這一方面還遠遠做得不夠，值得我們學(xué)習的地方也還有很多。在今后的教學(xué)中，我還要深入學(xué)習綱要內(nèi)容。從而使自己的在教學(xué)上得到提升。
著名幼兒教育家陳鶴琴先生說過："幼兒園教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效"。確實如此，幼兒教育如果沒有家長的配合、支持，那么只能獲得一半的教育效果，只有家園共建，雙向互動，才是開啟成功早教的"金鑰匙"。
最近學(xué)習解讀了新《綱要》中家園合作這一塊內(nèi)容，在"教師以平等的態(tài)度幫助家長建立主人翁的意識"中其中有兩小點提到"教師要有強烈的責任心和角色意識，要明確自己在家園合作中承擔的任務(wù)"及"教師樹立為家長服務(wù)的意識，解決家長的后顧之憂"。作為班主任，更要明確自己在家園合作中承擔的任務(wù)，和家長的交流中發(fā)現(xiàn)對我們的工作是否滿意。這與家園合作分不開。
作為一名有責任心的幼兒園老師，除了對家長"尊重、熱情、主動"外，必須樹立為家長服務(wù)的意識，尤其是我們在幼兒園，孩子年齡小，要照顧的方面很多，更要爭取家長的理解、支持和主動參與，同時為我園提升口碑。幼兒園和家長之家建立起互相的信任感，架起家園合作的橋梁。解決家長的后顧之憂，也是我們工作的其中一部分。如：班上的家長，由于工作時間的原因，可能孩子們離園時間到了家長趕不及來接幼兒，我園就安排孩子們?nèi)ネ硗邪�，又安排了老師們輪著值班，雖是延長服務(wù)，老師們沒有任何報酬，但老師們誰也沒有"計較"過。
家園合作，當幼兒園或老師們滿足了家長的合理需要，家長合作的愿望和熱情才會更高，態(tài)度也會更積極；當幼兒園或老師們只要用心地、竭誠為家長服務(wù)，家長自然會更肯定我們的工作，配合好我們工作的開展。
我通過認真學(xué)習《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》初步了解到綱要的主要內(nèi)容，現(xiàn)在就我個人說說學(xué)習綱要的經(jīng)過，談?wù)剬W(xué)習綱要的心得體會：
教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"，這就要求幼兒園的教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，讓他們成為學(xué)習的主動者。因此，教師應(yīng)盡可能把期望幼兒學(xué)習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣和需要，充分調(diào)動每個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己。
幼兒教育不僅僅是傳授知識，傳授技能，而應(yīng)以幼兒生命活力的不斷增強，生命內(nèi)涵的不斷充實作為幼兒教育的終極目標。所以，作為一名教師在教育過程中要善于順應(yīng)幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學(xué)會傾聽他們的心聲，學(xué)會接納他們的個性差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學(xué)過程當成師幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習，在愉快地學(xué)習中求得發(fā)展。所以教師要結(jié)合工作實際努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變認真學(xué)習《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容。
《幼兒園教育綱要》是一本指導(dǎo)我工作的教科書，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤。
首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和全利，身心的發(fā)展……保教并重，關(guān)心個別差異，促進個性的發(fā)展，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的�！毒V要》中制定了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，目標是為教育工作者提供的指導(dǎo)思想，并啟發(fā)教師正確實施。
新《綱要》中提出的教育評價部份與舊《綱要》相比，新《綱要》的內(nèi)容更反映出教師的主動性，對教師的教育評價要求更高了。其中新《綱要》的教育評價的第四條提出幼兒園教育工作實行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員，其他教師和家長等等與評價的制度。反映了，評價不再是幼兒園的事了，而是家園雙方的事。其中指出：對幼兒發(fā)展狀況的評估，要避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面慎用橫向的比較，這提示得很好，在教師的實際的工作中，往往能遇到相似的問題，例如：在一個數(shù)學(xué)活動中，有些孩子能快而準地回答問題，但有些孩子卻答不上，教師很可能第一個反應(yīng)是：你怎么這樣笨，誰誰誰比你強多了！這就違背了——用客觀的眼光看問題了，凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解他現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度，以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展。
在教育活動的實施中，最關(guān)鍵的要素是人，教師是教育孩子的關(guān)鍵，因此：作為教師更應(yīng)該深入學(xué)習《綱要》內(nèi)容，觀察了解幼兒，走進幼兒的內(nèi)心世界。
最后，我認為教書育人關(guān)鍵的是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以，我更應(yīng)提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展
在幼兒園工作一年了多，一直以來覺得自己在教孩子方面也挺得心應(yīng)手的，在實踐中也積累了一點經(jīng)驗，但理論的支撐點在哪？我心里一直還是挺茫然的。由于本學(xué)期幼兒園要進行等級評估，在教研活動中，組織老師認真學(xué)習《幼兒園指導(dǎo)綱要》，學(xué)習后，我覺得自己在認識上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平時教育教學(xué)活動目標制定、內(nèi)容選擇等的支撐點，學(xué)習綱要知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導(dǎo)師，為幼兒園教育工作者指引了方向。
在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。我園幼兒的學(xué)習活動正好是以主題活動的形式呈現(xiàn)出來的，這有利于教師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開放性和啟蒙性的指導(dǎo)思想。回憶過去以學(xué)科式教學(xué)為主要形式的學(xué)習活動，我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變。
現(xiàn)在的這種活動形式更能體現(xiàn)《綱要》的精神。在主題活動的開展過程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設(shè)了大量的機會，變以往被動的知識接受，為如今主動的操作、探索和學(xué)習，符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動探求新知的要求。綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲為基本活動，保教并重，來開展幼兒教育工作。作為教師，我們要很好的把握教育教學(xué)方向、目標、內(nèi)容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應(yīng)該深入學(xué)習幼兒園綱要，在不斷的學(xué)習中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習中不斷學(xué)會創(chuàng)新，在不斷學(xué)習中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習中提高自己的教研能力，為幼兒更能富有個性的發(fā)展而努力！
通過學(xué)習《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進一步的認識，體會到我國對學(xué)前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們應(yīng)該踏踏實實的在自己的崗位上工作，用自己的'熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。
在學(xué)習《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們應(yīng)該尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實際情況，結(jié)合本班的發(fā)展水平，考慮幼兒的學(xué)習特點和認識規(guī)律。語言方面的發(fā)展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動中，我不小心弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢⒆釉斐刹蛔鹬�，嚴重的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說："老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀？"足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。
我認為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)教育水平，多通過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。
作為教師應(yīng)平等對待每一個幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯錯誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。
這是我學(xué)習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。
教師學(xué)習心得體會 篇7
每天我都會有那么深刻的一個體會：早上新鮮地吸著空氣踏入校門，傍晚就只能拖著一身疲憊灰頭土臉地移回自己的那個窩。那時候就想把自己壓進一個大浴缸里從此不再呼吸。但每當我的一些朋友逛街時看到我沒精打采的樣都會問：你每天都瞎忙呼什么，我卻總會抱以微微一笑，一切盡在不言中嘛。就連我家小區(qū)門口的保安師傅，看到我兒子賴在我身上的時候說：看你媽媽臉都白了我也只會微微一笑。誰叫我選擇了這份痛并快樂著的工作呢，誰叫我習慣于這種痛并快樂的感受呢。
在學(xué)校里我們是一個特殊的群體走到哪里都有著不同與別人的稱呼：Mr和Miss。
在辦公室里要講漢語，見到學(xué)生就要改說"Nice to meet you"，這就是英語教師，痛并快樂著的"勞苦大眾"，但是盡管如此，我們都會毫不猶豫地說：很累但卻快樂。
那究竟我們是為何而痛又以何為樂呢？
縱觀每日的零零總總：早讀上課背書指導(dǎo)以及有時候的晚自習365日的反復(fù)我都要勇敢地去面對。英語有別，與其他學(xué)科地學(xué)習，一旦進入佳境，就容易建立起良好的習慣和濃厚的興趣，但是也有那么部分的學(xué)生會"誤入歧途"，喪失繼續(xù)前行的.勁頭。面對這樣的現(xiàn)狀是我最為頭痛煩惱的時候，如果我們用極其冷酷的"Yes"或"No"來評定孩子的優(yōu)劣勢，必會大大打擊他們的自信心，那我的課堂效果一定會大打折扣，我也會永遠的快樂不起來。但是我有秘訣那就是"一個美麗的微笑和一個肯定的眼神"。
說實話，我的微笑并不美麗，但是在孩子看來，卻是讓他們倍感溫暖的。也許是我做了母親之后更能體會到他們的幼小心靈吧，當我與他們的柔弱眼光相觸碰的時候，我真恨不得把剛剛要沖口而出的"粗言"咽回去，代之以一個尷尬的微笑，但是，就是這個臨時的微笑，幫我拾起很多孩子的自信心。
教師學(xué)習心得體會 篇8
在學(xué)校的組織下，我觀看了教育片《焦裕祿》，看完后，我的情緒被劇情所調(diào)動，時而熱血澎湃，時而熱淚盈眶，受到了強烈的心靈震撼和深刻的思想洗禮。電影放映完畢，我一邊感慨，一邊低頭思索：為什么焦裕祿的事跡讓我怦然心動？
焦裕祿的事跡之所以感人至深，首先就在于他那種對人民的赤膽忠心。電影里的“二把手”跟焦裕祿有一段精彩的對話，那人說工作要先讓上級領(lǐng)導(dǎo)滿意，焦裕祿卻認為工作要先讓人民群眾滿意。抱有這兩種思想的不同結(jié)果是，焦裕祿忙于發(fā)放救濟讓老百姓度過難關(guān)，那位“二把手”卻忙于籌辦展覽讓上級領(lǐng)導(dǎo)高興。這兩種迥然不同的政績觀，事實上反映出如何看待對上負責和對下負責二者的關(guān)系問題�？纯唇乖５摰臑槊駪B(tài)度，對于我們在工作中如何正確把握好這二者關(guān)系，是很有啟迪的。
其次在于他那種身先士卒的工作精神。現(xiàn)在的人看來，焦裕祿所做的那些訪貧問苦、慰問群眾、勘探風沙、查看災(zāi)情等事情，完全可以讓自己的副手，甚至于秘書代勞。但是，焦裕祿卻總是輕車簡從深入一線，那種“車”充其量就是破自行車，那種“從”無非是一兩個頂多三五個必須隨行的人員。他那種“吃別人嚼過的饃沒有味道”的思想，值得那些坐在主席臺上高喊務(wù)實而卻養(yǎng)尊處優(yōu)的人認真思考：為什么那么多人敢以假數(shù)字、假典型來糊弄領(lǐng)導(dǎo)？除了下邊的問題，是不是也與領(lǐng)導(dǎo)不能掌握一線的實際情況有很大關(guān)系？
第三在于他那種吃苦在前的奉獻精神。對于過去縣領(lǐng)導(dǎo)心安理得享受著的特殊待遇，焦裕祿硬是帶頭給取消了。這雖說是集體表決定下的，但沒有他的登高一呼，哪會有表決時候的應(yīng)者如云。在得失之間，焦裕祿在全家老小尚未溫飽的情況下，克己奉公，這種境界何其高尚！當女兒在向母親埋怨自己的衣服破舊的時候，當孩子們歡天喜地要吃魚的時候，當兒子一氣之下扔掉手中的窩窩頭的.時候，我想焦裕祿的心肯定在滴血，哪個父母不愛自己的子女？哪個父母不想讓自己的孩子們過上好日子？在這些私情面前，焦裕祿想到的卻是如何維護黨的形象。這是一種痛苦的抉擇，也是一種崇高的抉擇！
最后在于他那種敢于承擔責任的負責精神。當上級來調(diào)查處理問題，別人又樂于替他承擔責任的時候，焦裕祿以坦白的襟懷和無畏的膽識，斬釘截鐵地承認是自己做出了決定。這種大無畏的精神，展現(xiàn)出的是他對黨的忠心，是他坦蕩的胸襟和淡泊的姿態(tài)。
焦裕祿心里想著人民，唯獨沒有他自己。因為他知道黨的形象，需要在為人民服務(wù)中去維護。在他的事跡里，沒有震耳欲聾的高談闊論，沒有故作高深的反復(fù)思考，他認準的只有一條：一切為了人民。人民群眾當時那么擁戴他，人民群眾現(xiàn)如今那么懷念他，就是因為“給人民作牛馬的，人民永遠記住他的。
教師學(xué)習心得體會 篇9
最近通過學(xué)習，使我們的黨員干部更加強深刻的認識自己，時刻以《條例》和《準則》為鏡，在鏡中認識自己，提升自己，樹立先鋒榜樣示范作用，踏實踏實的教書育人。
一、加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)
學(xué)習是每一名教師的必修課，只有不斷加強學(xué)習才能提高自身素質(zhì)和能力，不學(xué)習思想就無法進步，能力就無法提高，領(lǐng)導(dǎo)方法就無法改進，做出的決策也就不可能正確。在工作中增強政治責任意識，在其位、謀其政、負其責、盡其力。時刻記住學(xué)校賦予的重托，真心實意為加快發(fā)展、富校強校服務(wù)，為教師和學(xué)生服務(wù)。許多東西只有靜心研讀，才能有所思，有所獲�；钌氖聦嵾�告訴我們，不學(xué)習，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。因此，我將堅持經(jīng)常性的深入學(xué)習和鉆研，進一步提高自身的政策水平和理論水平。作為黨員教師，還要始終堅定共產(chǎn)主義和中國特色社會主義的理想和信念。要以一顆平常心來對待自己的職業(yè)，要清醒地認識到這是一個為人民服務(wù)的平臺，為祖國輸送棟梁之材的平臺。在日常工作中，要經(jīng)受得住來自方方面面的物質(zhì)利益的種種強烈誘惑，不要把個人利益看得太重，要為孩子們的一生著想，甘于清貧，一心為公，為人師表，只有這樣，才無愧于“人民教師”這一光榮稱號。我們只有不斷加強學(xué)習，豐富自己的學(xué)識，勤于鉆研業(yè)務(wù)，在教學(xué)中彰顯自己的教學(xué)特色，真正與孩子們一同快樂、幸福地成長，才能為祖國的發(fā)展奉獻自己微薄的力量。
二、自我約束、廉潔從教
在實際工作生活中，一要能頂?shù)米⊥崂恚瑘远ㄐ拍�，錘煉意志，增強免疫力，真正做到理想信念不動搖，大是大非不糊涂，黨性原則不喪失，不被歪理邪說所俘虜。二要耐得住清貧。樹立正確的利益觀。并且特別注意處理好“先富”與共同富裕的關(guān)系。作為一名共產(chǎn)黨員，又身兼班主任的工作，我一定認真對照《廉政準則》，努力學(xué)習，把學(xué)到的知識不折不扣地運用到工作中去。
首先，教師要努力培養(yǎng)自律的自覺性。其次，教師廉潔自律必須從最細小的事做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之財。再次，教師要公正從教。所謂公正從教是指教師在教育教學(xué)活動過程中要公平、公正地對待每一個學(xué)生，要一視同仁地對待每一個學(xué)生，不能因?qū)W生的性別、民族、智能差異，家庭狀況、學(xué)生及家長對自己的感情差別等而采取不同的態(tài)度和情感模式。這是教師道德和教師法規(guī)對教師的重要要求，它體現(xiàn)的是教育的公平性、公正性。教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
三、追求完美，力求做到“精益求精”
民族的振興靠教育，教育的'振興靠教師�？梢�，身為教師應(yīng)深感任重而道遠。在工作中，我們就要用心琢磨思考，要時常保持著精心、細心、盡心的工作態(tài)度，對待工作要從小處著手、從細節(jié)著手，要把教育事業(yè)當作自己的神圣信仰，要用心去思考，用心去工作，力求做到完美、精益求精。
四、加強學(xué)習和修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)和工作水平。
要堅持從學(xué)校大局出發(fā)，堅持學(xué)校和學(xué)生的利益至高無尚的大局意識，是做好一切工作的動力基礎(chǔ)，也是我今后加強學(xué)習和修養(yǎng)的追求方向。在強化這一觀念時，聯(lián)系自身的思想實際，想一想自己如何為學(xué)校的事業(yè)，為加快發(fā)展發(fā)揮更大作用，真正做到重事業(yè)、淡名利、爭貢獻。
五、追求完美，力求做到“精益求精”。
民族的振興靠教育，教育的振興靠教師�？梢姡頌榻處煈�(yīng)深感任重而道遠。在工作中，我們就要用心琢磨思考，要時常保持著精心、細心、盡心的工作態(tài)度，對待工作要從小處著手、從細節(jié)著手，要把教育事業(yè)當作自己的神圣信仰，要用心去思考，用心去工作，力求做到完美、精益求精。只有這樣嚴于律己、以身作則，才能成為一名合格的人民教師。
在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，以“老老實實做人，認認真真工作”為座右銘，依法執(zhí)教、廉潔從教、立足崗位、服務(wù)學(xué)生、為人師表，努力做一名人民滿意的教師。
教師學(xué)習心得體會 篇10
今年的暑期學(xué)習會中我在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的組織下學(xué)習了縣局相關(guān)文件精神和新課程標準，做了質(zhì)量分析，和同事們交流了工作經(jīng)驗。這幾天我的內(nèi)心始終是充實的，因為這里有熱情的同事，有先進的教育教學(xué)理念，這些都使我受益匪淺。通過學(xué)習，我拓寬了視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎业膶W(xué)習心得：
一、常反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。
靜下心來思考，我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有許多地方有待改進�；仡欁约簬啄陙淼慕虒W(xué)，做得多思考得少。經(jīng)過幾天的學(xué)習，我的體會之一就是要與昨天的自己告別，要多反思，做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起：
1、加強文化業(yè)務(wù)學(xué)習，提高理論水平。只有不斷學(xué)習，不斷充電，才能掌握扎實的理論知識，用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型教師。
2、豐富反思內(nèi)容，提高反思能力。我要根據(jù)實際情況及時地用不同的方法進行反思，可以是一堂課，一個教學(xué)環(huán)節(jié)，一個教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對成功的教學(xué)；也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實處。
二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，
表面看好像將課堂還給了學(xué)生，其實學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人！我準備從以下幾個方面做起：
1．課前要備好課。教學(xué)設(shè)計的過程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度。
2．幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的'學(xué)習習慣，教會學(xué)生學(xué)習方法方法。作為一名英語教師，在平時的教學(xué)活動中，我要注意充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)生學(xué)習英語的方法，從而使他們真正成為課堂的主人。
三、注意自己的言行，關(guān)注學(xué)生的心理。
教師應(yīng)慎言行，學(xué)會仔細觀察，關(guān)注學(xué)生的情感體驗。如今的小學(xué)生對于他人的評價非常在意，教師對他們的態(tài)度就顯得尤為重要。因此，作為一名教師，我們必須謹慎規(guī)范自己的一言一行，學(xué)會仔細觀察，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，以免對學(xué)生造成傷害。
四、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。
五、用學(xué)習引領(lǐng)自身專業(yè)成長
要促進自身專業(yè)化成長，就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀點。那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
首先我要加強政治思想方面的學(xué)習。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。因此我要于是俱進學(xué)習黨的方針政策，使自己保持政治先進性。
其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習。我作為一名青年教師，要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性。在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習不斷獲取新知識，增強自身素質(zhì)，才能適應(yīng)當今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自身價值，今后的工作中，我定會更加努力，不斷學(xué)習提高素質(zhì)，完善自己，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)的時間雖不長，內(nèi)容也不算太多，但此次培訓(xùn)讓我收獲良多，使我對教育教學(xué)有了更深層次的理解，對教師這個職業(yè)有了更多的思考。
一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻
奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻。具有高度的敬業(yè)精神是無私奉獻的表現(xiàn)之一。敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計將事情辦好。中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”、“忠于職守”的傳統(tǒng)。
愛崗敬業(yè)還表現(xiàn)在對學(xué)生的無私的愛。高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！蓖瑫r，愛也是一門藝術(shù)，我們必須學(xué)會正確的愛的方式。傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是“分數(shù)優(yōu)秀率、及格率”。現(xiàn)在我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展。知識的無限性和教學(xué)時間的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對學(xué)生真正的愛，是對事業(yè)高度負責的表現(xiàn)�，F(xiàn)今社會是知識社會，學(xué)習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學(xué)生的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學(xué)生的目標。
二、“知多為師，身正為范”——不斷發(fā)展自己
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師就是為學(xué)生學(xué)習服務(wù)的，從這個角度出發(fā)，就要求教師具備堅實的基礎(chǔ)知識和精通教學(xué)業(yè)務(wù)的能力，只有具備堅實的基礎(chǔ)知識，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟;只有精通業(yè)務(wù)，才能有效應(yīng)對課堂上學(xué)生提出的靈活的問題，讓學(xué)生信任與你，同時樹立教師在學(xué)生中的示范性。
對于目前的新課改，傳統(tǒng)教學(xué)面臨改革的新形勢，作為教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)觀念，平時通過各種途徑加強新知識，新觀念的學(xué)習，在備課中多方面采取方案，通過對學(xué)生的掌握和課程特點，選擇最佳方案，做到有的放矢，把課程變得靈巧簡單又充滿活力和趣味。對于此，我認這些都離不開教師自己不斷的學(xué)習，不斷的研究，做研究型的教師，提高教學(xué)水平。
教師必須時時處處注意嚴格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，注重在認真做好表率的同時努力完善自己，充分發(fā)揮教師的示范效應(yīng)。特別是在平時工作中，就要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、不說臟話等等，這些工作中的細節(jié)正是良好師風師德的外現(xiàn)。讓學(xué)生從中受到感染和熏陶。教師無論是外表的著裝，還是言行都應(yīng)為人師，要樹立文明、謙恭、慎思、博學(xué)的形象。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
教師學(xué)習心得體會 篇11
20xx年4月20日，縣教育局在xx組織了針對六年級和九年級畢業(yè)班的一個數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)。作為第一次帶九年級畢業(yè)班的新手教師，參加這次培訓(xùn)，是非常好的一個提高的機會。
在會議一開始，先由縣教育局xx主任做培訓(xùn)前的發(fā)言。x主任對xx縣教育的當前形勢做了一個很深刻的分析和總結(jié)。確實，我們xx的教育遠遠比不上其他的市縣，甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的發(fā)展，我們xx的教育，形式嚴峻。
這使我感覺到我身上的擔子又重了一些。作為一名新進教師，我們更有責任和義務(wù)去改變臨高的教育。我們每一位教師都應(yīng)當兢兢業(yè)業(yè)，嚴于律己，積極的去吸收，去學(xué)習，不斷的提高和完善自己，才能順應(yīng)時代的發(fā)展，環(huán)境的需求。
然后我們九年級畢業(yè)班的教師開始聽xx老師的《基于學(xué)段目標的課堂教學(xué)的有效性》報告。x老師的報告非常的精彩。首先他提出了一個很好的問題，教育已經(jīng)發(fā)生了變化，我們作為教師，我們懂的學(xué)生也懂，我們不懂的，學(xué)生有辦法懂。
那么我們應(yīng)該如何對我們的學(xué)生進行教育？這個問題，就是當今在這個飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代，我們教育者所面臨的一個問題。然后，x老師很好的回答了這個問題。當前的新教育，不再是灌輸知識，不再是僅僅為了對付考試，而是要了解學(xué)生需要什么，我們才教育學(xué)生什么。不僅僅是知識教育，而是要教給他方法，教給他精神。還講授了雞兔同籠，小麗的生日等這類典型的數(shù)學(xué)問題案例，可以教學(xué)生從很多方面和角度去思考問題，去解決問題。
到了下午，由xx中學(xué)的專家xx老師給我們上了一堂示范課。內(nèi)容是九年級復(fù)習中的重點，中考中的難點與壓軸考點的二次函數(shù)的復(fù)習。這一堂課使我學(xué)習到了很多，x老師在和我們的學(xué)生僅僅是一個很簡單的了解的情況下，上了一堂非常好的課。
首先，x老師復(fù)習方法非常好，講的知識點環(huán)環(huán)相扣，將知識梳理的很清楚很仔細，引導(dǎo)學(xué)生將知識點一點點的聯(lián)系起來，形成一個“網(wǎng)”。然后，x老師的課件做的非常好。在與xx中學(xué)學(xué)生不是同一個水平的.我們的學(xué)生這里，x老師做的是基礎(chǔ)鞏固，選的題型非常的適合我們的學(xué)生，并且著重于能力的提升，鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法和角度去看待問題，解決問題。并且課堂上的氣氛很好，學(xué)生們的反映很好。
這堂課讓我感覺到受益匪淺。最后，我們各位老師也與x老師有關(guān)于中考如何復(fù)習，中考題型的預(yù)測等方面問題進行了交流。
總的來說，這次活動對于我?guī)椭艽�。使我感到自己的理論知識得到了提高和幫助，也使我學(xué)習到了很多教育知識和理念方法。我將會繼續(xù)努力，爭取在今年x月，給自己的工作，給我的學(xué)生們，給家長們交一份滿意的中考成績單。
教師學(xué)習心得體會 篇12
教師這一職業(yè)在社會上再無其他可與之相比的。
有人提出，醫(yī)生可比，醫(yī)生是拯救人類生命的工程師，她可解除人的肉體痛苦，給人以健康的身體，所以，她很偉大，但，也只有偉大。
人只有軀體，而無靈魂，或存在骯臟的靈魂，則他形同行尸走肉。教師是引領(lǐng)人的靈魂走向光明，使靈魂得到升華，所以，她不僅偉大，而且更神圣，更高尚。所以，在對教師的比喻、稱贊中我最欣賞“教師是人類靈魂工程師”這一稱號。作為教師本人，他應(yīng)是一名高尚的人。《教師法》就是教師的監(jiān)督員和守護神。
同其他法律一樣，《教師法》為教師明確了享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，《教師法》為保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，提供了堅實、強大的后盾和法律依據(jù)。
通過學(xué)習，我感悟到，在享受權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中，教師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準則。因為，教師之所以有這些權(quán)益，是因為我們擁有“教師”這一職業(yè)稱號，是教師，法律才賦予你得到法律規(guī)定的相應(yīng)權(quán)益的權(quán)利，而這些權(quán)益必須教師在履行義務(wù)后才能得到，所以，教師應(yīng)以履行職責為先，爭取權(quán)益在后。也有人認為，在享有權(quán)益為先的`基礎(chǔ)上，才體現(xiàn)教師這一行業(yè)的特殊，那么，你首先失去了作為一名教師的最基本的資格，你不是一個高尚的人，你就是一般的社會人了。
《教師法》賦予教師崇高的使命，作為教師，是在社會人這一身份上再作了提升的另一種身份，所以，我們應(yīng)以國家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則，真正做到：依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教。在平時的社會活動中要時時注意自己的形象，依據(jù)江蘇省教委頒發(fā)的《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》，做到：熱愛祖國，獻身教育；鉆研業(yè)務(wù)，教書育人；熱愛學(xué)生，誨人不倦；遵紀守法，團結(jié)協(xié)作；以身立教，為人師表。
教師面對的教育對象是未成年人，除了教書還要育人，所以，我們還要認真學(xué)習《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》。我們的學(xué)生像一朵朵稚嫩的小花苗兒，更需要我們用愛心去澆灌和呵護。我們必須用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法的權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等各方面全面發(fā)展。這樣，才能使我們的教育對象健康成長。少年智則中國智，少年強則中國強，我們教師才不辱使命，我們的教育事業(yè)肯定能走向輝煌，“人類靈魂工程師”是太陽光下最偉大的稱號。
通過學(xué)習《教師法》，我感悟到，在享受權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中，教師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準則。通過學(xué)習，我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認識：
一、為人師表，言傳身教
教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給孩子做人的道理，使學(xué)生樹立堅定的信念和遠大理想。在學(xué)生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，都通過這樣那樣的方式，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。
二、將做人的教育寓于教學(xué)中
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”�！皞鞯馈笔侨笕蝿�(wù)中的首要。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅強意志。老師應(yīng)該努力學(xué)習做這種潛移默化、“潤物細無聲”的教育。
三、虛心向?qū)W生學(xué)習，做到教學(xué)相長
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習，做到教學(xué)相長。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存�！暗茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子”。一個好老師會將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
四、視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛學(xué)生
沒有愛就沒有教育。學(xué)生在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。那么如何用愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學(xué)生的特點，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。
為了實現(xiàn)“為人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：
第一，要嚴格要求自己�？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！弊鳛橐幻處�，要一身正氣，要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。
第二，堅持學(xué)習與實踐。教師的基本職能是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，作為一名教師，首先要學(xué)識淵博，品德高尚，還要富有教學(xué)經(jīng)驗。而要做到這些要求，就應(yīng)該做到堅持學(xué)習與實踐。要進一步學(xué)習新知識，不斷增強業(yè)務(wù)水平。
第三，要愛教育事業(yè)。只有“熱愛教育事業(yè)”，才能體現(xiàn)“為人師表，以德立身”的真諦；只有熱忱的愛每個孩子，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻。
第四，熱愛每一個孩子，不只教給孩子知識，還要教會他做人，還要關(guān)愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個孩子都能在這個集體中茁壯、健康的成長。
我一定用《教師法》來規(guī)范和鞭策自己，保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法的權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等各方面全面發(fā)展。
教師學(xué)習心得體會 篇13
剛拿到《英才是怎樣造就的》這本書時，先被王金戰(zhàn)老師的教育成果所吸引，再進一步讀下去，更為其教育理念所折服，人人都知道，人才是一個國家發(fā)展最重要的資源，而身處教師工作崗位，培養(yǎng)人才是我們的職責，責任重大，但教育也是一門學(xué)問和藝術(shù)，必須不斷的學(xué)習。
現(xiàn)在的社會，資訊高度發(fā)達，學(xué)生的思想越來越成熟，個性也越來越強，僅僅用嚴格管教的方式是很難觸動他們的內(nèi)心，使他們心悅誠服的。面對有思想、有主見的學(xué)生，只有深入了解他們的所思所想，才能真正贏取學(xué)生的信任，才能走入學(xué)生內(nèi)心起到積極的作用。
如今的教育，優(yōu)秀學(xué)生的評判標準已經(jīng)發(fā)生了變化，成績不再是唯一的重要評判砝碼，學(xué)生必須要在德、體、心理等各方面得到良好的發(fā)展，那樣的人才能擔負未來的祖國的建設(shè)大任。所以，我們不能把性格各異、理想不一樣的孩子放進一個模子里打造，不能扼殺了學(xué)生的天賦，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，允許學(xué)生朝各個方向發(fā)展，允許多樣化的存在。但在實際工作中，又很難把這一理念落到實處。王金戰(zhàn)老師卻在自己的教育工作實踐中，在“人們沒法改變冬天的氣候，但一個塑料大棚就可以讓人們享受到春天的蔬菜”的理念下，帶著自己的班級大膽的改革和實驗，為孩子們打開了一條通向成功的路，為教育界創(chuàng)造了一個奇跡，除了觀念的轉(zhuǎn)變，我還想談印象深刻的兩點：
1、優(yōu)秀從心態(tài)開始。
學(xué)業(yè)最大的問題是心態(tài)。王金戰(zhàn)老師說，“差生”是怎么形成的?是一個學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”。而讓一個“差生”變好的最有效方法，就是要找到他身上的強項，發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓他反復(fù)享受成功的喜悅，“差生”就會轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀。
我們面對的學(xué)生，很多在以前的學(xué)習階段，成績并不好，有很多就是屬于“差生”，他們身上存在的最大問題，應(yīng)該就是心態(tài)了。而改變心態(tài)的一個重要方法，就是鼓勵。優(yōu)秀是鼓勵出來的，我們要不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的'優(yōu)點和進步，及時地加以鼓勵。每個學(xué)生都是需要關(guān)愛的，學(xué)生能夠從你的鼓勵中，感受到你對他的關(guān)心，從而激發(fā)他們學(xué)習的潛力。
2、心理問題重在疏導(dǎo)
現(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)習和就業(yè)的壓力大，同時，面臨的各種誘惑也多，容易出現(xiàn)各種心理問題。如果能夠?qū)⑦@些問題解決好，那他們就能夠輕裝上陣，正確處理學(xué)習和工作中的各種問題。而青春期的學(xué)生，年少氣盛，方法不得當?shù)脑挘Ч瓦m得其反了。王金戰(zhàn)老師總是站在學(xué)生的立場上，替他們著想，這一點，在處理師生關(guān)系方面是非常重要的。
我們的學(xué)生，有很多沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。部分原因是，現(xiàn)在學(xué)生要面對一些壓力，包括家長和同學(xué)的壓力、社會的壓力，如果他不能承受和化解這種壓力的話，就需要找一個釋放壓力的方式，而電腦游戲就可以讓他們忘掉煩惱。家長和老師有責任營造有助于學(xué)習的氛圍，使孩子能夠找到學(xué)習的樂趣，找到成就感。更重要的是，應(yīng)該使孩子懂得，生活中有更多的事情需要他們?nèi)プ�。王金�?zhàn)老師在書中為我們提供了豐富的教育實踐套餐，雖然面對的學(xué)生不同，但我相信我在以后會用到這些真實的案例,去努力做一個好老師。
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