教師聽評(píng)課心得體會(huì)(精華)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),馬上將其記錄下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的教師聽評(píng)課心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)1
幼兒園教師的聽課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們教學(xué)觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn),也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說坐在下面聽課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》,經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師,語言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染;顒(dòng)中,所有在坐的老師聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時(shí)為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的.聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們當(dāng)中,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),也是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。
周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn):
1、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實(shí)綱要精神。《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。
還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫,評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這是一般教師常范的弊端,但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識(shí)每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段,使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮,什么地方該說什么?該提問那些問題,這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì),但我在以后的工作中,要向周老師這樣的骨干教師多多請(qǐng)教、不恥下問,課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)2
領(lǐng)導(dǎo)干部的聽評(píng)課制度,是學(xué)校教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),為了了解和掌握教學(xué)情況,構(gòu)建完善科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高,為此特制定本制度。
1、 領(lǐng)導(dǎo)聽課時(shí)數(shù)按教育局規(guī)定,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié),中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于15節(jié),其他教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。
2、 領(lǐng)導(dǎo)聽課實(shí)行談話交流制,要主動(dòng)與教師交流,交流教學(xué)意見和建議,并檢查教師的教案,指出教師教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn),做到聽課信息的及時(shí)反饋。特別是對(duì)青年教師的`跟蹤聽課以及指導(dǎo)做到“三個(gè)及時(shí)”(及時(shí)聽課、及時(shí)評(píng)課、及時(shí)整改)。
3、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要認(rèn)真做好聽課記錄,對(duì)教師的課堂教學(xué)、備課情況、教案、知識(shí)講解等方面做詳細(xì)批語并根據(jù)對(duì)教師的教學(xué)情況的了解有權(quán)提出處理意見。
4、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把聽評(píng)課制度看成是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要組成部分,并逐步做到精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化,應(yīng)以身示范,做到有令即行,認(rèn)真遵守。
5、 每學(xué)期末將聽課記錄交教導(dǎo)處存檔,以便備查。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)3
5月17日,我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)采取了“同課異構(gòu)”的教研方式,一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng),其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié),健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色,有不同的風(fēng)格,為孩子們營(yíng)造了輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍,可以說是亮點(diǎn)閃閃,盡管短短的學(xué)習(xí),卻使我大開眼界,收益多多。通過這次聽課學(xué)習(xí),我在以下幾個(gè)方面感觸較深:
一、教學(xué)智慧突出
在教學(xué)活動(dòng)中,教師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過程的組織,無不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧,使孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。如濟(jì)南市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的孟倩老師講的.中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》,借助形象的圖譜,了解了音樂結(jié)構(gòu),圖譜的形象動(dòng)作,為學(xué)習(xí)提煉動(dòng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》,劉老師將童謠《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)行了改編,采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進(jìn)這樣循序漸進(jìn)的方法,一步步將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。德州市直機(jī)關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂》,以郊游為主線,利用PPT課件情景為依托,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,幼兒特別感興趣。
二、教學(xué)方法多樣
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出:幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),可是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往忽略了這一點(diǎn)。在本次聽課過程中,幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,利用游戲中韻律,韻律中游戲,將游戲與韻律合拍,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在做韻律的同時(shí)也有游戲放松的心境,幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動(dòng)作等等。
2、圖譜情景法。濟(jì)寧市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景,幫助幼兒理解音樂,由淺入深,使幼兒依次做動(dòng)作:老鼠走、張望的動(dòng)作;小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》,充分讓孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動(dòng)作,教師抓住動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論,幫助幼兒理解并表現(xiàn),以達(dá)到神似的效果。
4、語言情景法。威海市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,通過這是一只拽泡泡糖的老鼠,引出幼兒還知道什么樣的老鼠?幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等,是什么樣的老鼠就做什么樣的動(dòng)作,最后,以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動(dòng)。
5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂》,將以往固定不變的小圈,創(chuàng)生到一個(gè)能動(dòng)善變的大圈,將圈稱之為“巴巴爸爸”,以變魔術(shù)的方式,創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。
總的來說,這次聽課,值得我們學(xué)習(xí)的地方很多,我就不一一列舉了,我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)課件制作,要勤于動(dòng)手動(dòng)腦,多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具;認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)所取得的經(jīng)驗(yàn),以此為契機(jī),并盡量將這次學(xué)到的東西,運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,使自在工作上不斷進(jìn)步!
教師聽評(píng)課心得體會(huì)4
學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評(píng)課活動(dòng),收獲很多。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中,我會(huì)向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),會(huì)努力上好每一節(jié)課.下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一,很多老師的課堂上注重朗讀(課標(biāo)中對(duì)學(xué)生的朗讀是非常重視的,而且也要求方法要多樣化)。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生真正成為課堂上的主人。同時(shí),也充分體現(xiàn)了“導(dǎo)”的作用,學(xué)生的“自由”是統(tǒng)一在教師導(dǎo)的基礎(chǔ)上的,每一次的“暢談”是對(duì)一個(gè)問題充分的發(fā)表自己的見解,不是放牛式的暢談。這一點(diǎn),我個(gè)人認(rèn)為是非常必要的。
第三,就是老師所特有的魅力——教師的語言。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),老師的語言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言,對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的'一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。
本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索,讓語文課堂成為師生知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂園!
教師聽評(píng)課心得體會(huì)5
聽評(píng)課活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,常態(tài)的日常教學(xué)活動(dòng)。通過聽課、評(píng)課活動(dòng)可以強(qiáng)化教學(xué)管理,規(guī)范教師的上課行為,避免教師上課的盲目性,全面提高教師備課、授課質(zhì)量,F(xiàn)將本次聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下:
一、 提升了教師參與的力度,保證了活動(dòng)的順利實(shí)施
大多數(shù)教師都積極地投入到這次活動(dòng)中,在自己沒有課的情況下,抽出時(shí)間去聽其他老師的課,去點(diǎn)評(píng)其他老師的課,鍛煉了自己,提高了能力,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、 體現(xiàn)新理念,注重多媒體教學(xué)
通過此次活動(dòng),所有參與教師提高了備課、授課的質(zhì)量,課堂上體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,同時(shí)也把多媒體及白板及時(shí)在課堂上應(yīng)用,有效地提高了課堂效率。
三、做到科學(xué)評(píng)價(jià)
大多數(shù)教師能夠公正、客觀地評(píng)價(jià)所聽教師的課,不夸大,實(shí)事求是,優(yōu)點(diǎn)估的足,缺點(diǎn)找的準(zhǔn)。點(diǎn)評(píng)到位,并指出有操作性的意見和建議。
四、關(guān)注教師的發(fā)展
參與聽評(píng)課的教師能夠站在新課改的要求的高度看待教師處理教材和教學(xué)行為,去評(píng)價(jià)教師對(duì)教材的'理解,對(duì)新課改做出明確的定位,使教師明確了今后努力的方向,充分體現(xiàn)了激勵(lì)性與問題性的結(jié)合。
五、關(guān)注了教師對(duì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)過程的積極性的調(diào)動(dòng)。
評(píng)課時(shí)注重教師在組織課堂活動(dòng)中的學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),授課教師所講內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成,學(xué)生能力的培養(yǎng),教材的使用,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法,教學(xué)效果教學(xué)特點(diǎn)等進(jìn)行全面深入的分析,抓住了重點(diǎn),說到了關(guān)鍵,評(píng)到了點(diǎn)子上。評(píng)出了教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。
不足:
1.有的教師應(yīng)付性大一些,不去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,而是隨大流,你去聽課我也去聽課,聽不出什么,更評(píng)不出內(nèi)容來。
2.出課教師(被聽課教師)上課準(zhǔn)備不充分,沒做到“六備”,更不會(huì)使用多媒體及課件。
3.不改變教法和學(xué)法,不改變?cè)u(píng)價(jià)方式,還是用老一套來進(jìn)行教學(xué)。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)6
幼兒園教師的聽課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們教學(xué)觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn),也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說坐在下面聽課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》,經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師,語言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染;顒(dòng)中,所有在坐的老師聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時(shí)為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們當(dāng)中,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的`課堂教學(xué),也是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn):
1、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實(shí)綱要精神。
《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫,評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這是一般教師常范的弊端,但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識(shí)每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段,使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。
每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮,什么地方該說什么?該提問那些問題,這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處:
一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì),但我在以后的工作中,要向周老師這樣的骨干教師多多請(qǐng)教、不恥下問,課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)3篇終于寫完畢了,希望能夠幫助到大家,謝謝!
教師聽評(píng)課心得體會(huì)7
本次青年教師展示課有四位老師做課,其中低年級(jí)段3節(jié),高年級(jí)段1節(jié)。有計(jì)算課,有概念課,每一節(jié)課都對(duì)我們都有啟發(fā)作用,有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的思路和教法,也有值得我們分析和揣摩的技能和技巧。在聽完課之后,我們教研組進(jìn)行了思考與交流、分析與總結(jié)?偨Y(jié)了這次青年教師展示課的兩個(gè)特點(diǎn),也提出了一些想法和需要改進(jìn)的建議。
兩個(gè)特點(diǎn):
1、注重生活情境的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的問題意識(shí)培養(yǎng)。
在《三位數(shù)加減法(不退位)》的教學(xué)中,韋老師借助教材情境,引領(lǐng)學(xué)生在密封王國(guó)的情境圖中,尋找數(shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問題!秲晌粩(shù)加兩位數(shù)》的執(zhí)教老師李老師也是這樣,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生歸納信息、提出數(shù)學(xué)問題,把計(jì)算教學(xué)融入生活情境之中,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用價(jià)值,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)這一教學(xué)理念!侗壤愤@節(jié)課的教學(xué),蔡老師創(chuàng)設(shè)運(yùn)送物品這一生活情境,借助具體的數(shù)量讓學(xué)生寫比、說比,從而理解比的意義,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,思維活躍,課堂學(xué)習(xí)效果良好。
2、關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立思考。
在教學(xué)的過程中,幾位老師都注重學(xué)生的動(dòng)手操作和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。計(jì)算教學(xué)中,老師適時(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行操作,用計(jì)數(shù)器撥一撥、用小棒擺一擺,在操作的過程中形象的理解算理、掌握算法。這樣給學(xué)生獨(dú)立操作、思考的時(shí)間和空間,培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力,能夠較好的發(fā)展學(xué)生的思維。尤其是《比例》這節(jié)課,在認(rèn)識(shí)比的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)時(shí),蔡老師讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué),閱讀課本、同伴交流,學(xué)生較好的認(rèn)識(shí)了比例的四項(xiàng)。對(duì)于高年級(jí)的教學(xué)來說,教師收放得當(dāng),既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感悟了學(xué)習(xí)的方法,提高思維水平。
一點(diǎn)建議:在聽完一節(jié)計(jì)算課之后,張校長(zhǎng)問了一個(gè)問題:學(xué)生在計(jì)算中常出現(xiàn)錯(cuò)誤,怎么辦?對(duì)于這個(gè)問題,我們進(jìn)行了思考,也在組內(nèi)相互交流。提出幾點(diǎn)建議:首先要培養(yǎng)學(xué)生讀題的'良好習(xí)慣,讀題能夠避免孩子把題目中的數(shù)據(jù)或符號(hào)看錯(cuò),同時(shí)讀的過程也是熟悉算式、思考方法的過程。再是平時(shí)進(jìn)行口算訓(xùn)練,每天利用課前的兩分鐘進(jìn)行口算,提高學(xué)生的口算速度和正確率。三是進(jìn)行針對(duì)性的糾錯(cuò)練習(xí),在糾錯(cuò)時(shí)不單單是要孩子改錯(cuò),更要讓學(xué)生說說錯(cuò)因,從而更好的理解、掌握計(jì)算方法。最后在練習(xí)時(shí)要設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),避免因?yàn)閱渭兊挠?jì)算枯燥讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。
一次聽評(píng)課,就是一次思想的碰撞,就是一次教學(xué)能力的提高,就是一次團(tuán)體的共同成長(zhǎng)。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)8
頂崗實(shí)習(xí)快結(jié)束了,聽了一個(gè)學(xué)期的課,我聽評(píng)過指導(dǎo)老師的課、聽評(píng)過其它科目的課、聽評(píng)過隊(duì)友們的課,我由一個(gè)什么都不懂的學(xué)生慢慢地理解了聽評(píng)課,學(xué)會(huì)了聽評(píng)課。聽評(píng)課也是一種學(xué)問,對(duì)于聽課,我有以下感想:
一、課前要做好充足的準(zhǔn)備,熟悉講課者所使用的教材以及課標(biāo)要求,之后針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提問去思考。
二、在課堂中,帶著自己的思想,認(rèn)識(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)去觀察教師的課堂,同時(shí)觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)。這樣能對(duì)比聽課者和講課者處理知識(shí)點(diǎn)的方法,哪一個(gè)更好,能使聽課者在觀看時(shí)提出更好的想法和意見。
三、聽課者要認(rèn)真地記,認(rèn)真地寫,隨時(shí)記下的感想、感悟和收獲,不僅利于課后評(píng)課、交流,更有利于為自主反思提供鮮活的素材,同時(shí)也為日后寫文章積累第一手資料。而僅僅依靠大腦來記憶可能會(huì)遺漏某些精彩的片段。
四、評(píng)課時(shí)要勇敢地說出自己的'意見,這樣不僅對(duì)自己,還是對(duì)講課的人都有很大的好處,它能使兩者的教學(xué)能力迅速提高。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)9
作為新教師的第一年,尤其是開頭的三個(gè)月,最大的感受就是“忙且充實(shí)著”。現(xiàn)在回想起實(shí)習(xí)期的那段日子,那時(shí)候的苦和累根本不算什么,等自己真正進(jìn)入工作的時(shí)候才明白原來教師的工作也是“痛并快樂著”。一旦進(jìn)入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始,慢慢的我也愛上了這種感覺,因?yàn)檫@里有我可愛的學(xué)生、親愛的同事。我是這里年齡比較小的,所以學(xué)校里的老師們都處處關(guān)心著我的成長(zhǎng)!在這里我想對(duì)他們由衷的說一聲:謝謝你們!前三個(gè)月想說的體會(huì)太多,卻一下子無從表達(dá),就說幾個(gè)深刻的“最”吧!一、最感動(dòng)的事:
還記得剛來的時(shí)候,作為一名新教師對(duì)于學(xué)校的一切我是那么的陌生,也不知道什么時(shí)候要準(zhǔn)備什么材料,該怎樣去準(zhǔn)備?對(duì)于一切都迷茫的時(shí)候,辦公桌的一位老教師親切的對(duì)我說:“沒有關(guān)系的!新教師誰不是一步步成長(zhǎng)的,沒有誰一來都知道做所有的事情!慢慢的你就會(huì)適應(yīng)了,也會(huì)找到自己的發(fā)展目標(biāo),相信自己可以的……”是啊!正是因?yàn)橛辛怂倪@幾句話使我樹立了信心,力求把每件事情都做的很好!同時(shí)同辦公室的其他老師也時(shí)刻提醒著我學(xué)校的一些常規(guī)和考核事項(xiàng),以及一些準(zhǔn)備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”,但是它對(duì)我起著多么大的幫助啊!成為我往后教師生涯的一盞盞指路燈。
二、最有用的話:
記得不少老師說過,對(duì)待學(xué)生,不要吝嗇表揚(yáng)。我自己也覺得這話很對(duì),可一旦置身其中,卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易。有時(shí)候看見大家紀(jì)律亂了,心里一惱,脫口而出:“誰沒有遵守紀(jì)律啊?我看是誰在說話?給我站出來!”這樣的話很多時(shí)候一點(diǎn)效果也沒有。其實(shí),每個(gè)人都喜歡聽好話,小孩子更不例外。特別對(duì)低段孩子來說,老師一個(gè)贊賞的眼神,一個(gè)稱贊的手勢(shì),就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。為此,在課堂上,我盡可能多的表揚(yáng)每一位學(xué)生,為他們的成功激動(dòng)不已。對(duì)一些膽小的學(xué)生,給他們更多的鼓勵(lì)和微笑,只要發(fā)現(xiàn)他們舉手,我總會(huì)把機(jī)會(huì)留給他們。除此以外,我還收集了一些我覺得最有用的話:“現(xiàn)在我們班42位同學(xué)都表現(xiàn)得很好! (這等于給沒守紀(jì)律的孩子一個(gè)警告)有的同學(xué)喜歡向后轉(zhuǎn),“后面有什么東西那么好看,你能帶我一起看看嗎?”這樣既沒有傷害孩子,他也能體會(huì)到自己做錯(cuò)了,從而改正過來……
三、最高興的事:
記得有一天有一位其他學(xué)校的校長(zhǎng)來我們學(xué)校對(duì)我們幾位新教師進(jìn)行初步考核,突然提出要聽我的課!我當(dāng)時(shí)愣了一下,心里想:怎么辦,今天因?yàn)楦忻傲巳瞬辉趺词娣,而且昨天因(yàn)槊φn準(zhǔn)備的也不是很充分!我很不好意思的對(duì)他說:“陳校長(zhǎng),今天我準(zhǔn)備的不是很好能不能下次再聽啊?”聽我那么說陳校長(zhǎng)也笑笑對(duì)我說:“那好,沒有關(guān)系!慢慢來,時(shí)間調(diào)配好,那我下次過來一定要聽你課!笨墒呛髞淼任一氐阶约恨k公桌座位的時(shí)候,我在那里想:課準(zhǔn)備的好不好其實(shí)沒有關(guān)系的,陳校長(zhǎng)主要是想聽聽、看看我對(duì)課堂的組織和對(duì)學(xué)生的調(diào)控如何?應(yīng)該要暴露缺點(diǎn)給他看,他才會(huì)對(duì)我不足之處加以指導(dǎo),這樣我的教學(xué)才會(huì)有進(jìn)步。這么想著于是我又特地邀請(qǐng)他來聽我的課!陳校長(zhǎng)肯花時(shí)間來聽我的課,給我指導(dǎo)我真的很高興,可是我又怕自己的課上不好,所以在上課的時(shí)候我還是蠻緊張的!總怕自己會(huì)讓小孩子弄的手舞足蹈。不過在聽了我的課之后陳校長(zhǎng)對(duì)我指出了很多的不足之處,同時(shí)也大大的表揚(yáng)了我,說我的課堂組織的很好,特別具有親和力和學(xué)生的親和力非常好!雖然是簡(jiǎn)單的幾句話但是給以我的鼓勵(lì)是多么的大啊!當(dāng)時(shí)心里真的很高興,對(duì)自己說:我會(huì)更努力的。陳校長(zhǎng)謝謝你!四、最煩惱的事:
最煩惱的事就是小孩子的紀(jì)律問題了!每節(jié)課總有一些問題學(xué)生出現(xiàn),有時(shí)候我會(huì)面對(duì)他們束手無策,該拿他們?cè)趺崔k呢?就這個(gè)問題一直捆饒著我,后來我請(qǐng)教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習(xí)慣的方案,但是由于他們都是低年級(jí)的學(xué)生,自我調(diào)控能力比較差,所以方案的實(shí)施還存在一定的難度!但是我會(huì)一步步改進(jìn),讓自己更快的成為他們的“孩子王”。
“愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天,游戲,了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們,關(guān)心他們的。孩子們信任你,喜歡你,班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開展!
有了這些經(jīng)驗(yàn),有班上學(xué)生的愛戴,我想這個(gè)最煩惱的問題一定能夠迎刃而解,班級(jí)紀(jì)律一定會(huì)越來越好!
五、最迫切想做好的事:
最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細(xì)、詳細(xì)、更詳細(xì),能夠更多地聽聽其他老教師的課,學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法。課上的越多,就越覺得自己不會(huì)上課,所要學(xué)習(xí)的東西那么多。尤其是在課堂上,有那么多的變化。每次走進(jìn)課堂,我竟覺得自己也是一位學(xué)生,我在向我的學(xué)生學(xué)習(xí)些什么,把向他們學(xué)習(xí)到的“經(jīng)驗(yàn)”結(jié)合到我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上來,能更好的促進(jìn)我的教學(xué)能力。以下是我總結(jié)的一些關(guān)于課堂教學(xué)的方法:
1、做到認(rèn)真?zhèn)湔n。一定要自己先了解了教材,知道課的重點(diǎn)是什么?這樣課效率才會(huì)高。切忌在上課時(shí),看到一個(gè)學(xué)生做小動(dòng)作而停下來對(duì)其進(jìn)行批評(píng),這樣是極不可取的,這樣就是在浪費(fèi)其他學(xué)生的時(shí)間。等課后再對(duì)其進(jìn)行教育;蛘咴谡n上也可以讓其多回答問題,多讓其讀課文之類的,把他們的注意力轉(zhuǎn)移到課文當(dāng)中。
2、謙虛好學(xué),不恥下問。多問多思考!叭送,必有我?guī)。”每個(gè)老師都有你可以學(xué)習(xí)的優(yōu)秀的地方,所以要多學(xué)老教師、中青年在教學(xué)和管理班級(jí)上的一些經(jīng)驗(yàn)。
3、聽好課!
聽好課的要求有兩點(diǎn),首先必須認(rèn)真聽,再要認(rèn)真記,(比如一開始你去聽課就聽專家們是怎樣導(dǎo)課的,時(shí)間久了對(duì)怎樣導(dǎo)課自然也就有點(diǎn)懂了。)最后可以大家坐來分析一下名家上課的教學(xué)過程中一些好的教學(xué)環(huán)節(jié),平時(shí)自己的課堂里也可以試試。這樣對(duì)你的成長(zhǎng)會(huì)很有幫助。
4、及時(shí)反思。
一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)自己的不足,才會(huì)有進(jìn)步。反思也要有針對(duì)性,你自己比如在語文教學(xué)方面對(duì)指導(dǎo)朗讀這塊內(nèi)容,根據(jù)實(shí)際教學(xué)要長(zhǎng)期作好反思小結(jié)。
5、本身個(gè)人要再學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充新的知識(shí),給自己充電。只有這樣才能適應(yīng)滿足孩子們的需要。
6、還有一點(diǎn)不要照抄網(wǎng)上的或別人的教案,因?yàn)槊總(gè)老師都自己不同的教學(xué)風(fēng)格,有時(shí)候照搬反而不能體現(xiàn)你自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然如果我們可以經(jīng)過自己的分析和實(shí)踐汲取一些優(yōu)秀教案中的好的地方為己所用的。這就得看教師自己本身的功力了。
雖然工作有不順心的時(shí)候,但是看見孩子們天真的笑臉,我還是會(huì)把一切不順心全都拋在腦后,讓自己快樂的成長(zhǎng)著!“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師,特別是小學(xué)教師,那便是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入小學(xué)工作以來,那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,一次次的實(shí)踐體會(huì),使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教孩子們。我也會(huì)通過實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),用愛心去愛他們,用細(xì)心照料他們,用真心擁有他們,用誠(chéng)心感動(dòng)他們。我想,一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師,這也是新時(shí)代對(duì)小學(xué)教師的要求,我想---我可以做的更好!教師聽評(píng)課心得體會(huì)范文篇6
教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問題是正常的,關(guān)鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐,以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺(tái)上,大膽探索,銳意進(jìn)取,是教育教學(xué)取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時(shí),我時(shí)常驚訝于這些教師精妙的解決問題的方法,時(shí)常為他們?cè)诮逃虒W(xué)中取得的進(jìn)步所感染,時(shí)常感受著教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的快樂。通過對(duì)本書的閱讀,談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受:
一、教師專業(yè)成長(zhǎng)過程中應(yīng)具備的理念
1、不斷反思,提高教師的教學(xué)水平。
教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素,因而成為當(dāng)前教育界比較流行的話語。從專業(yè)發(fā)展角度看教師的成長(zhǎng)離不開教師自己的教學(xué)實(shí)踐,教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,在對(duì)自身活動(dòng)的不斷反思中才能完成。教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的助推器,是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。教師只有通過不斷的反思,才能在課堂教學(xué)管理過程中,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,才會(huì)清楚在課堂教學(xué)中應(yīng)該做什么以及怎樣做,才會(huì)適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)難度。通過自己的總結(jié)反思,改進(jìn)教學(xué)方法,取得課堂教學(xué)管理的成功。
2、修身養(yǎng)性,展現(xiàn)教師的人格魅力。
教師的良好人格能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過:“教師人格對(duì)于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中,一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈,才能涌現(xiàn)出教育的力量!
案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師,他們熱愛教育事業(yè),尊重學(xué)生,執(zhí)著于所從事的職業(yè),都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績(jī)。
3、無私奉獻(xiàn),綻放教師美麗的光彩。
我們都知道了解學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛你的學(xué)生是做好一名教師的基礎(chǔ)”。
作為教師無論采取何種教育方法,都要在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果。否則,都不會(huì)取得任何結(jié)果。做教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。
只要你擁有愛,那么它定能傳遞到世間的每一處,傳遞給世間的每個(gè)人。從書中我還懂得了要學(xué)會(huì)理解與溝通,寬容與厚愛,真誠(chéng)與善良。我們要了解自己的學(xué)生,同時(shí)也讓學(xué)生了解自己,我們需要構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。在愛生的前提下,深入學(xué)生中間,了解他們每個(gè)人的家庭情況、學(xué)習(xí)情況,了解每個(gè)人的個(gè)性差異、憎惡喜好,我想這對(duì)于開展自己的教學(xué)工作是有益的。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),更何況是成長(zhǎng)中的學(xué)生呢!教師出自內(nèi)心的寬容態(tài)度,是遠(yuǎn)比嚴(yán)厲地批評(píng)強(qiáng)百倍的教育方法,這種寬容是出自教師對(duì)學(xué)生的熱愛。
我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的狀況,有目的、有針對(duì)性地激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)成功,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的'動(dòng)力。要讓學(xué)生感受到教師的真心幫助,從而樹立起學(xué)習(xí)的信心。其次,公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。教師要公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,不偏愛優(yōu)秀學(xué)生,不冷落后進(jìn)生。而且,更應(yīng)對(duì)后進(jìn)生施以關(guān)愛,善于發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)他們的閃光點(diǎn),充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,激發(fā)他們的自信心,使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn)。
4、積累得失,永不放棄,鑄就教師教育實(shí)踐的成功。
在平時(shí)的教學(xué)中做到了解教材,分析教材,吃透教材,對(duì)教學(xué)過程要認(rèn)真設(shè)計(jì)與嚴(yán)格執(zhí)行,教學(xué)方法多樣化,在活動(dòng)中獲得語言,接近師生情感距離,鍛煉與提高教學(xué)技能,完善和發(fā)展自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。在這點(diǎn)上我們應(yīng)該向案例中的老師們學(xué)習(xí)尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘;30分鐘理論讓我印象特別深刻,如果在平時(shí)我們能利用這10分鐘把上課的閃光點(diǎn)記錄下來,哪怕只有幾行字,日積月累一定是一筆不小的收獲。
書中的衣奎偉老師每天都認(rèn)真總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失——一件事情,今天成功了,是怎么做的,有什么體會(huì)。今天發(fā)生了什么矛盾,是怎么解決的。今天遇到了什么挫折,有什么感受。今天讀了什么書,有什么感悟。具體到課堂教學(xué),課的成功之處,課的精彩之處,課的不足,學(xué)生的進(jìn)步等等,都原封不動(dòng)的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師,堅(jiān)持“秉燭夜讀”,最終成為“成長(zhǎng)”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。
二、目前教師的存在的問題——教師職業(yè)倦怠成因及對(duì)策
據(jù)檢測(cè)表明,中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達(dá)50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍?zhǔn)拙褪恰奥殬I(yè)倦怠”。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況,是因?yàn)閭(gè)人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學(xué)工作,很少主動(dòng)地去學(xué)習(xí),涉取新知識(shí),沒有緊迫感,危機(jī)感,使命感,過著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)方式單一,主要是專題講座,聽課以及研討會(huì)等,這些活動(dòng)往往以講解為主,接受培訓(xùn)的教師是被動(dòng)學(xué)習(xí)者,很難有實(shí)際操作的機(jī)會(huì),參與面也不廣。教師的專業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)大力倡導(dǎo)多元化和開放性的活動(dòng)形式,為此我們不仿采取以下舉措:
1、加強(qiáng)學(xué)科教育的思考與研究,不同理念和專業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現(xiàn)。
要關(guān)注兒童藝術(shù)思考和研究?jī)和烤故窃鯓訉W(xué)習(xí)和掌握學(xué)科知識(shí)的,要思考和研究什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習(xí),要思考和研究學(xué)科設(shè)計(jì)與編寫思路,要思考和研究什么樣的測(cè)試、評(píng)價(jià)的手段和方式,更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展,要積極參與校本研修,案例書寫和問題研究,勤于做教學(xué)觀察筆記和教學(xué)反思,善于進(jìn)行研究成果的總結(jié),要加強(qiáng)專業(yè)功底的提煉,如口語能力、閱讀能力、語言與跨文化意識(shí),還要具備其他教學(xué)能力,如:板書設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)筆畫、演唱演示,體態(tài)語運(yùn)用等能力?梢蚤_展以培養(yǎng)閱讀,運(yùn)用能力或提高教師反思能力為主題的活動(dòng)。
打破傳統(tǒng)研討會(huì)上僅有專家講座的形式,而是采用分組討論,大會(huì)自由發(fā)言和分享教學(xué)故事的方式展開。在分組討論中,每位教師都可以暢所欲言,每位教師都是學(xué)習(xí)者,都處于一種平等的地位。通過分享別人的故事,反思自己的教學(xué)行為,分析他人的教學(xué)行為,發(fā)表自己的看法,在相互溝通和改變自我中得到提升,激活教師的創(chuàng)造力,并在此過程中提高自己的專業(yè)化水平。
2、要保持教師專業(yè)發(fā)展的延續(xù)性
在終身學(xué)習(xí)的背景下,教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個(gè)人的事,而是教育系統(tǒng)改革的重要部分。因此社會(huì)對(duì)教師的要求將越來越高。教師僅憑專業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們要多接觸網(wǎng)絡(luò),案例中的許多教師就是很好的見證。我們可以通過方便快捷的網(wǎng)絡(luò)建立教師專業(yè)化發(fā)展群,以促進(jìn)教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),多參與教師自主成長(zhǎng)的平臺(tái),營(yíng)造共同學(xué)習(xí)、相互理解和扶持的文化氛圍,不斷輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化發(fā)展,把自己在交流中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中。通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享,促進(jìn)教師在專家引領(lǐng)下的教師專業(yè)化發(fā)展。
三、個(gè)人今后專業(yè)成長(zhǎng)的方向
我現(xiàn)在的主要任務(wù)是教學(xué),我認(rèn)為其中很重要一點(diǎn)是課堂教學(xué)。無論新課改還是素質(zhì)教育,其主陣地仍在課堂,只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了,教師觀念更新了,新課改、素質(zhì)教育才能取得成功。作為一位小學(xué)語文教師,我現(xiàn)在甚至有點(diǎn)害怕上課,我感到自己越來越不會(huì)上課了,也不怎么會(huì)評(píng)課,可是,我總不能一直這樣下去啊,我要從頭學(xué)起,從上課做起,能從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,有所反思,有所感悟,有所進(jìn)步教學(xué)方法上注重學(xué)生思維的開發(fā),教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的生活,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,把身邊的東西當(dāng)作教學(xué)資源,并且滲透德育教育,教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進(jìn),板書設(shè)計(jì)規(guī)范美觀。多聽課,且要用心去聽,用腦去想,要常反思,勤動(dòng)筆,把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來,并設(shè)想如果自己去上,應(yīng)該怎樣做才能使課堂更完美,效果更明顯。我更要學(xué)書中提到的30名教育專家,優(yōu)秀教師那樣,到網(wǎng)絡(luò)論壇中去吸取,去交流,去學(xué)習(xí),使自己盡快地成長(zhǎng)起來。
任何實(shí)踐的成功都離不開正確理論的指導(dǎo),唯有不斷提升自己的專業(yè)化水平,才能豐富自己的教學(xué)知識(shí),提高自己的教學(xué)能力,不被時(shí)代所淘汰。我相信,每位實(shí)踐于第一線的老師們讀完這本書,也定會(huì)有更深的體會(huì),會(huì)發(fā)現(xiàn)您及周圍老師在新課程實(shí)踐中的影子,讓我們?cè)诓粩喾此贾刑岣摺?
教師聽評(píng)課心得體會(huì)10
這周邯鄲市的市教研所的人來實(shí)習(xí)學(xué)校聽評(píng)課。我很有幸參與其中。通過這次聽評(píng)課,我收獲滿滿,不僅使我開闊了眼界,還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)總結(jié)。
1.新課導(dǎo)入
這節(jié)課是初二物理平面鏡成像,教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)。開始上課的時(shí)候,侯老師通過一個(gè)有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進(jìn)行導(dǎo)入,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,課堂氣氛一下子就活躍了起來,不再因?yàn)橛欣蠋焷砺犝n而緊張。接著任課老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象,引出本節(jié)課所講的主題。此刻學(xué)生的心里十分好奇,想趕緊做一下實(shí)驗(yàn)試試,任課老師笑著允許了。學(xué)生在做魔術(shù)的`過程中,并不是一次就成功了。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)許多問題,比如該是選擇平面鏡還是玻璃板,蠟燭是怎樣放置的等等一些問題。任課老師告訴學(xué)生,你們只看到老師做實(shí)驗(yàn),感到簡(jiǎn)單,卻沒有動(dòng)腦筋仔細(xì)想想實(shí)驗(yàn)中涉及到的物理知識(shí),以及在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該注意到的注意事項(xiàng)。所以在今后在做任何一件小事中,都需要認(rèn)真觀察,認(rèn)真思考。
2.實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
任課老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo),而是通過剛才的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo),然后給予矯正。
3.實(shí)驗(yàn)探究
任課老師首先明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想。接著分組,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證猜想。最后,讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。實(shí)驗(yàn)探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進(jìn)行的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4.教師評(píng)課
市教研組的老師針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)課。在評(píng)課過程中,教研組組長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào),教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)背后的知識(shí),要啟發(fā)學(xué)生,以問題的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問,讓學(xué)生組織語言,以學(xué)生的角度,進(jìn)行思考。老師引導(dǎo),學(xué)生動(dòng)腦。
總之,通過觀摩這樣高水平的教學(xué)大賽,我收獲到了很多東西,體會(huì)到了新的教學(xué)觀念在課堂上的體現(xiàn),也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段,這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很難得,我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點(diǎn)充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我的教學(xué)更精彩。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)11
這周邯鄲市的市教研所的人實(shí)習(xí)學(xué)校聽評(píng)。我很有幸參與其中。通過這次聽評(píng),我收獲滿滿,不僅使我開闊了眼界,還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)總結(jié)。
1、新導(dǎo)入
這節(jié)是初二物理平面鏡成像,教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)。開始上的時(shí)候,侯老師通過一個(gè)有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進(jìn)行導(dǎo)入,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,堂氣氛一下子就活躍了起,不再因?yàn)橛欣蠋熉牰o張。接著任老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象,引出本節(jié)所講的主題。此刻學(xué)生的心里十分好奇,想趕緊做一下實(shí)驗(yàn)試試,任老師笑著允許了。學(xué)生在做魔術(shù)的過程中,并不是一次就成功了。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)許多問題,比如該是選擇平面鏡還是玻璃板,蠟燭是怎樣放置的等等一些問題。任老師告訴學(xué)生,你們只看到老師做實(shí)驗(yàn),感到簡(jiǎn)單,卻沒有動(dòng)腦筋仔細(xì)想想實(shí)驗(yàn)中涉及到的物理知識(shí),以及在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該注意到的注意事項(xiàng)。所以在今后在做任何一小事中,都需要認(rèn)真觀察,認(rèn)真思考。
2、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
任老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo),而是通過剛才的`實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo),然后給予矯正。
3、實(shí)驗(yàn)探究
任老師首先明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想。接著分組,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證猜想。最后,讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。實(shí)驗(yàn)探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進(jìn)行的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、教師評(píng)
市教研組的老師針對(duì)本節(jié)進(jìn)行評(píng)。在評(píng)過程中,教研組組長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào),教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)背后的知識(shí),要啟發(fā)學(xué)生,以問題的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問,讓學(xué)生組織語言,以學(xué)生的角度,進(jìn)行思考。老師引導(dǎo),學(xué)生動(dòng)腦。
總之,通過觀摩這樣高水平的教學(xué)大賽,我收獲到了很多東西,體會(huì)到了新的教學(xué)觀念在堂上的體現(xiàn),也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段,這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很難得,我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點(diǎn)充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我的教學(xué)更精彩。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)12
這周二,四十三中的老師們又來為我們講課了。學(xué)校親切地稱他們?yōu)椤皫煾浮,也確實(shí)是,師父?jìng)兊慕虒W(xué)水平是真沒的說。
很遺憾的是,之前因?yàn)槠渌虑,沒有聽到老師們講作文,這次語文組的定為《貓》。其實(shí)《貓》是七年級(jí)語文上冊(cè)的課文,因?yàn)槠吣昙?jí)剛剛講過,便將授課對(duì)象定為八年級(jí)。
本文描繪的是鄭振鐸先生家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,言辭并不華麗,但通過這三只貓的對(duì)比將其獨(dú)到的見解表達(dá)了出來,并引人深思。
最開始是先聽本校老師講課的,課間操后我們又全部回到了八年級(jí)那個(gè)班,師父已經(jīng)到了。打了上課鈴后,師父――王老師便開始了屬于她的“表演”。
王老師先是提問了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題,引發(fā)學(xué)生們與作者對(duì)小動(dòng)物情感上的共鳴,緊接著便檢查了一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,并為學(xué)生們指出了易錯(cuò)字。然后,王老師以“本文講了一個(gè)什么故事”為導(dǎo)線,令學(xué)生們快速默讀課文,概括文章大意,并以課后表格為梳理構(gòu)架,引導(dǎo)學(xué)生讀懂、理解文章。之后便領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步研讀課文。學(xué)生們從課文中找了很多描寫小貓的語段,但都是描述第一、二只貓的,我還再想該如何進(jìn)行下去的時(shí)候,王老師已經(jīng)十分從容的、一步步地將學(xué)生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“作者對(duì)哪只貓的亡失更為心痛?為什么?”
一般情況下,我們總是先介紹文章作者及寫作背景的`,而這位老師,卻將“作者簡(jiǎn)介”放到了這里。并且介紹內(nèi)容也有不同,我們一般介紹都會(huì)說:作者是什么地方的人,有什么成就。而王老師對(duì)鄭振鐸的籍貫和成就只字未提,直接點(diǎn)出鄭振鐸先生的思想,并說他是一位良心作家,主張民主、自由、平等。這樣一來,通過作者這兩個(gè)截然相反的甚至是極端性的“行為”,更加有力地體現(xiàn)出了主旨:不可妄下斷語,要關(guān)愛弱小者。
王老師還分析了一下貓為什么是弱勢(shì)群體,以加深學(xué)生們對(duì)此的理解。
這次聽評(píng)課給了我最大的感觸,讓我知道要想上課,要想上好課,必須時(shí)刻了解學(xué)生動(dòng)向,時(shí)刻提醒自己這節(jié)課的目的是什么。我對(duì)王老師的話映像特別深,“上班期間,我確定自己沒事干了之后,便拿起課本,一遍一遍地看,不受外物的干擾,只是想我自己為什么要上這堂課,我希望學(xué)生能夠?qū)W到什么;如果孩子們上課回應(yīng)你的答案已然脫離了你的思維軌道,請(qǐng)你不要著急,先順著學(xué)生的思路說,說著、說著你就慢慢地把學(xué)生引到你的思維軌道了;作為一名語文老師,你要有一種情懷……”
教師聽評(píng)課心得體會(huì)13
學(xué)無止境,即使現(xiàn)在我們正以教師的身份為學(xué)生們傳授著知識(shí),但我們依舊需要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)能夠使我們的課堂呈現(xiàn)得更完美的方法,學(xué)習(xí)能夠使我們的學(xué)生更容易接受知識(shí)的方法,學(xué)習(xí)能夠使師生間更親密無間但又不失尊重的方法。聽評(píng)課,就是我們學(xué)習(xí)這些方法的重要渠道。
這是來廊坊市文安四中實(shí)習(xí)的第三周了,在這三周時(shí)間里,我也陸續(xù)聽了七年級(jí)的其他三位生物老師的課,從他們身上學(xué)到了不少講課的經(jīng)驗(yàn)。更重要的是我學(xué)會(huì)了該如何組織聽評(píng)課能使我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。
首先,在跟指導(dǎo)老師商量好要在哪一節(jié)課去聽的前提下,自己先充分的備課。備課的內(nèi)容包括:明確指導(dǎo)老師要講的內(nèi)容,對(duì)課堂活動(dòng)、課程流程做出自己的設(shè)計(jì),對(duì)各模塊時(shí)間做出估計(jì)等。備完課后,接下來就是在聽課過程的觀察與記錄,著重觀察課堂上老師與學(xué)生的互動(dòng),隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)。主要記錄的是課堂亮點(diǎn),自身不明確的知識(shí)點(diǎn),教師對(duì)整節(jié)課的設(shè)計(jì)及時(shí)間分配情況。聽完課后,就是與指導(dǎo)老師的課下交流,交流指導(dǎo)老師對(duì)整節(jié)課的設(shè)計(jì)安排,以及課堂中一些活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的等。前幾步工作都做到位后,就是自己的消化反思時(shí)間了,整理出對(duì)自己課堂有用的`東西,重新設(shè)計(jì)自己的課堂,使自己的課堂更加完美的呈現(xiàn)。最后自己上完課后根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)及學(xué)生完成作業(yè)情況,進(jìn)行反思總結(jié)。
值得注意的是,我們?cè)诩橙【A的同時(shí),要保持自身的優(yōu)點(diǎn),使自己的課堂錦上添花,做到自身講課風(fēng)格與學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)完美結(jié)合。適合自己的才是最好的,嚴(yán)謹(jǐn)將一切覺得好的設(shè)計(jì)全部搬到自己的課堂上,那樣只會(huì)適得其反,畫蛇添足。
在接下來的時(shí)間里,如何成為一名合格的教師仍是我們生活和學(xué)習(xí)的最大主題。時(shí)間還在繼續(xù),要學(xué)習(xí)的東西還有很多,始終保持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài),使自己在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間里收獲更多。相信我們每一位在最后都會(huì)成為一名有自身風(fēng)格且有一定經(jīng)驗(yàn)的教師!
【教師聽評(píng)課心得體會(huì)】相關(guān)文章:
教師聽評(píng)課心得體會(huì)03-16
教師聽評(píng)課心得體會(huì)10-12
聽評(píng)課心得體會(huì)02-11
教師聽評(píng)課心得體會(huì)(精選23篇)02-27
教師聽評(píng)課心得體會(huì)(15篇)02-25
教師聽評(píng)課心得體會(huì)匯編15篇02-25