新班主任工作心得體會(huì)優(yōu)秀【12篇】
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的新班主任工作心得體會(huì)，歡迎大家分享。
新班主任工作心得體會(huì) 篇1
這一學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任303班的班主任。303班是這一學(xué)期學(xué)校增設(shè)的一個(gè)新的教學(xué)班，由于班里的每一位同學(xué)都是來(lái)自不同地方的新生，對(duì)于他們的家庭狀況，學(xué)業(yè)成績(jī)，個(gè)性差異，興趣愛(ài)好都一無(wú)所知。每一位同學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)都是陌生的。如何與他們相處獲取他們的童心？如何讓他們?cè)?03班這個(gè)集體中生活的快樂(lè)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的幸福，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣感受到這個(gè)家庭的溫暖？如何讓他們?cè)谶@個(gè)家庭中獲取更多的師生情感，吸收到更多的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)求知？如何當(dāng)好這個(gè)“家長(zhǎng)”，管好這個(gè)家？……，一連串的問(wèn)號(hào)在我的腦海里烙上了深深的痕跡，也一次又一次地進(jìn)入我的夢(mèng)鄉(xiāng)。這個(gè)問(wèn)號(hào)也伴隨我度過(guò)了每一天的工作和學(xué)習(xí)，這個(gè)問(wèn)號(hào)也讓我在工作中不斷反思，在處理班級(jí)事務(wù)中不斷成長(zhǎng)，成熟，成才，能力日趨提高。
對(duì)于一個(gè)新生班，班主任既要讓新生逐步學(xué)會(huì)適應(yīng)我們學(xué)校的學(xué)習(xí)生活的環(huán)境和要求，還要學(xué)會(huì)應(yīng)急突發(fā)事件及做好新生的思想教育轉(zhuǎn)化工作。這就要求班主任在工作中多留一個(gè)心，多長(zhǎng)一雙眼，善于透過(guò)每一個(gè)新生的外在表象及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，走進(jìn)他們的心靈，傾聽(tīng)他們的心聲，排除他們的憂郁。有針對(duì)性的，有目的性的將不利消極的因素轉(zhuǎn)化為積極有利的因素，遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì)保持一種冷靜的心態(tài)，積極創(chuàng)造條件探索解決問(wèn)題的有效方法。例如：在上一次學(xué)校召開(kāi)教師例會(huì)期間，由于教室沒(méi)有教師在場(chǎng)，劉福臨，楊宇浩，張浩祥三位同學(xué)因?yàn)樽晕夜芾恚晕覍W(xué)習(xí)能力意識(shí)淡薄，不能很好的遵守課堂紀(jì)律。三位同學(xué)發(fā)生了摩擦和爭(zhēng)吵。劉福臨同學(xué)體能較好，楊宇浩同學(xué)身體偏瘦，張浩祥天性活波。三位同學(xué)在摩擦沖突中楊宇浩同學(xué)受了委屈 ，哭著來(lái)找我告狀。我看到楊宇浩委屈的淚臉，心中油然而生對(duì)劉福臨，張浩祥的情緒的激動(dòng)。但我并沒(méi)有很快地沖動(dòng)的釋放這種激動(dòng)，而是學(xué)會(huì)了冷靜，學(xué)會(huì)了理解。因?yàn)槲覀兘逃膶?duì)象是活生生的人，既然是人就一定會(huì)有思想有感情，對(duì)兒童的教育應(yīng)具有可塑性。教育應(yīng)該是心靈的藝術(shù)，批評(píng)一個(gè)人也應(yīng)該有點(diǎn)藝術(shù)性，不要輕易去觸傷一個(gè)孩子的自尊心。應(yīng)該通過(guò)這件事教育他們，同學(xué)之間應(yīng)互敬互愛(ài)互幫互學(xué)。將道德教育滲透于常規(guī)班級(jí)管理之中，對(duì)他們進(jìn)行良好的.品德教育。教育他們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)自律。對(duì)于這件事的處理我采用的是：分別談話教育以情感染引導(dǎo)的方法，先表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，最后在適時(shí)的情境中，態(tài)度平易，用語(yǔ)親切的指出其缺點(diǎn)，使之真正認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。在他們都能原諒和理解對(duì)方的同時(shí)，我再把這三位同學(xué)叫到一起。先由劉福臨同學(xué)向楊宇浩同學(xué)賠禮道歉，再由張浩祥同學(xué)承認(rèn)不該參與他倆的摩擦之中，三人在各自承認(rèn)其缺點(diǎn)相互理解原諒的前提下，三位同學(xué)最終合好了。最后我看時(shí)機(jī)成熟了，我說(shuō)：“班級(jí)衛(wèi)生老師想請(qǐng)你們幫幫，良好的衛(wèi)生環(huán)境有利于我們的身體健康，回去以后多幫幫老師大家一起做好我們班的衛(wèi)生管理工作好嗎？303班是我們的集體組織，要有集體主義觀念，關(guān)愛(ài)集體。”在以后的幾天里我靜靜的觀察他們。果然，這三位同學(xué)在每一次打掃衛(wèi)生中都表現(xiàn)得很好。假如我當(dāng)時(shí)對(duì)這三位同學(xué)不顧及他們的感受大發(fā)脾氣，傷害了他們的自尊心，也許我這句話的價(jià)值分量在他們心中就不會(huì)有這么重了。
作為一個(gè)新班主任，在開(kāi)學(xué)這段日子里我的工作感受是：教育是心靈的藝術(shù)，是一顆心對(duì)另一顆心的影響和感化。教育是心與心的相印，教師的語(yǔ)言無(wú)論在任何情況和條件下都不要傷害童心，教師對(duì)學(xué)生要有一顆博愛(ài)之心。
最后把著名教育家李鎮(zhèn)西談班主任工作的一段話送給大家，也許對(duì)我們班主任工作有所幫助，這段話是：“我們面對(duì)的教育對(duì)象，他不是一塊處女地，而是一片已經(jīng)或正在生長(zhǎng)著美好幼苗的肥沃田地。教師的責(zé)任。在于發(fā)現(xiàn)，扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉缺點(diǎn)的雜草。因此，教育工作者面對(duì)學(xué)生，首先不是灌輸，而是發(fā)現(xiàn)：同時(shí)也教會(huì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己克服缺點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，并保持發(fā)展這種優(yōu)勢(shì)，不斷自覺(jué)地戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，這是思想教育的藝術(shù)所在，真正掌握這門(mén)藝術(shù)，需要終生的探索和追求”。
新班主任工作心得體會(huì) 篇2
作為一名新老師，也是一名新班主任，各種工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)更加是一種成長(zhǎng)。
很多老師都在總結(jié)中談到了“愛(ài)”，誠(chéng)然，“愛(ài)學(xué)生”是老師必備的素養(yǎng)，但光“愛(ài)”就足夠了么？馬斯洛的心理學(xué)理論談到人的需求的五個(gè)層次——生存的需求（這是家長(zhǎng)需要提供給孩子的，要讓他們吃飽穿暖，讓他們能生存下去），安全的需求（這需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力提供給孩子的），愛(ài)的需求（這是基于生理需求和安全需求之上的更高層次的需求，是學(xué)生渴望得道的包括母愛(ài)和別人的關(guān)愛(ài)的需求），尊重的需求（這是基于關(guān)愛(ài)之上的，以人為本的，以理性的.愛(ài)為坐標(biāo)的需求），自我實(shí)現(xiàn)的需求（這是以贏得學(xué)生自身的成就感，需要學(xué)生自己在努力、拼搏、進(jìn)取之后的最高需求）。我們往往都強(qiáng)調(diào)了愛(ài)，但都忽略了學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有發(fā)展和創(chuàng)造性。學(xué)生不是老師手中的機(jī)器，不是捏泥，不是動(dòng)物，是活生生有創(chuàng)造力，有能動(dòng)性的個(gè)體。
所以我認(rèn)為尊重每一位學(xué)生就是工作原則，但是“尊重”需要老師擁有更大的勇氣和更寬廣的內(nèi)心。很多老師都在說(shuō)：“要贏得老師的尊重，就需要先尊重學(xué)生。”我認(rèn)為尊重不分先后，不分高下。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的講臺(tái)上，要俯下身子和學(xué)生親近。教師和學(xué)生是平等的，我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。老師對(duì)學(xué)生的尊重最主要體現(xiàn)在老師的言行上。尤其是對(duì)于剛踏入學(xué)校的一年孩子來(lái)說(shuō)，需要得到老師的欣賞、贊美、尊重，即使他有錯(cuò)，也值得尊重，因?yàn)榻淌揖褪浅鲥e(cuò)的地方。每一位學(xué)生都是一只帶著橡皮擦行走的鉛筆，有錯(cuò)則改，他日必能譜寫(xiě)出一段美妙的樂(lè)章�！皫熣�，傳道受業(yè)解惑也”，饒恕是一種美德，老師也要把這樣的美德潛移默化地影響給學(xué)生。
給學(xué)生成長(zhǎng)的空間和成才的機(jī)會(huì)。老師往往都把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上一刀切，把“德智體美勞”的綜合評(píng)價(jià)作為本本。從人的智力的幾個(gè)層次來(lái)看，學(xué)習(xí)的能力固然重要，其他各方面的能力一樣重要。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是第一位的同時(shí)忽略了太多學(xué)習(xí)以外的東西。所以我在教育學(xué)生時(shí)，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并竭力推助之，改進(jìn)之。唯有如此，才能真正的實(shí)現(xiàn)“人人都得道發(fā)展”。
新班主任工作心得體會(huì) 篇3
我覺(jué)得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書(shū)籍，提升自己應(yīng)對(duì)問(wèn)題的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于新做班主任的青年教師來(lái)說(shuō)，處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)是有限的，相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書(shū)籍。比方說(shuō)，魏書(shū)生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個(gè)原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對(duì)象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的'最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任，學(xué)生自然會(huì)和你走得很近�？梢院湍愠ㄩ_(kāi)心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則
“以學(xué)生為本”的理念在操作過(guò)程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽(tīng)課效率不高，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候，你就不得不“痛定思痛”高中生，特別是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。
他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。（所以當(dāng)老師一開(kāi)始滿足他們的愿望的時(shí)候，他們會(huì)很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時(shí)間一長(zhǎng)，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會(huì)如"雨后春筍"般出現(xiàn)，那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付，苦不堪言。
處理班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己管理自己，并結(jié)合值日班長(zhǎng)制度讓他們有一種主人翁意識(shí)——每個(gè)人都是班級(jí)的一分子，要為班級(jí)爭(zhēng)光。所以，對(duì)全班學(xué)生的批評(píng)要點(diǎn)到為止，以積極正面的鼓勵(lì)為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn)，努力克服。當(dāng)然，對(duì)于個(gè)別懶散的學(xué)生，個(gè)別談話還是很有必要的。
“以學(xué)生為本”絕對(duì)不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
新班主任工作心得體會(huì) 篇4
班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是聯(lián)結(jié)學(xué)校和家庭的橋梁，其肩上的擔(dān)子重、任務(wù)多、事情雜，學(xué)校各種有形的任務(wù)、規(guī)章制度的落實(shí)及學(xué)生思想的無(wú)形變化和成績(jī)的升降等等，都是由班主任操心、落實(shí)。班主任工作的好壞，直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。這就要求班主任能當(dāng)家作主，管理要有技術(shù)，管理要有藝術(shù)。否則，就會(huì)使整個(gè)班級(jí)管理混亂，有令難行，有事難做，有才難成。對(duì)于班主任工作我也是在管理中逐漸的去認(rèn)識(shí)去學(xué)習(xí)。
一、變“保姆式”管理為“自理式”管理，使學(xué)生由被管，上升到自管
班主任工作，說(shuō)到底就是做學(xué)生的工作。在非民主的管理體制下，班主任統(tǒng)管一切。這種 “保姆式”管理使學(xué)生過(guò)分依賴?yán)蠋煟?不利于學(xué)生獨(dú)立思考、協(xié)調(diào)關(guān)系、處理事情等能力的培養(yǎng)，不利于他們?nèi)烁瘛⑿睦淼某砷L(zhǎng)。當(dāng)今的青年學(xué)生，他們知識(shí)豐富、思維敏捷，有強(qiáng)烈的自尊心和責(zé)任感，他們敢于競(jìng)爭(zhēng)，勇于迎接挑戰(zhàn)。正處在人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的他們，非�？释玫絼e人的注意和尊重。因此，班主任可利用學(xué)生這一發(fā)展規(guī)律，把整個(gè)班級(jí)的管理運(yùn)作于全體學(xué)生這個(gè)大家庭之中。在這個(gè)大家庭中，人人都是管理的主體，人人又都是管理的對(duì)象，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的主人翁精神，培養(yǎng)他們的班級(jí)榮譽(yù)感，使他們?cè)谧月膳c他律之中，人人得到鍛煉，個(gè)個(gè)都能提高。
二、變“家長(zhǎng)式”管理為“民主”管理
班級(jí)管理要打破常規(guī)，對(duì)班上所有的班干部、科代表、小組長(zhǎng)全部采用公開(kāi)競(jìng)選的方法，由全體學(xué)生根據(jù)其才能擇優(yōu)錄取。競(jìng)選上的學(xué)生是班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者，而其他學(xué)生無(wú)形之中就成了他堅(jiān)強(qiáng)的后盾。民主選出班干部之后，對(duì)班上的日常工作的管理也要采用民主集中制。例如，在制訂“班規(guī)”時(shí)，先讓每一位學(xué)生寫(xiě)出能管理好自己的方法、條例，讓每一位班干部、科代表、小組長(zhǎng)寫(xiě)出管理好所負(fù)責(zé)的工作的方法、公約等，然后再把學(xué)生所提出的見(jiàn)解歸納綜合起來(lái)制訂出本班的“規(guī)章制度”。這樣全班上下就能擰成一股繩，既保證了各項(xiàng)規(guī)章制度在實(shí)施過(guò)程中的'暢通無(wú)阻，同時(shí)又加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，提高了班級(jí)的戰(zhàn)斗力，使之成為一個(gè)戰(zhàn)無(wú)不勝的堅(jiān)強(qiáng)保壘。
三、變“大鍋飯” 管理為“分工責(zé)任制” 管理
實(shí)施班干部、科代表和小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。班干部、科代表既要民主合作，又要分工負(fù)責(zé)，同時(shí)實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，把整個(gè)班級(jí)化成責(zé)任比較明確的幾個(gè)小組，各個(gè)小組之間要引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，組員受組長(zhǎng)監(jiān)督，同時(shí)又反過(guò)來(lái)監(jiān)督組長(zhǎng)并向之獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。使小組之間和各個(gè)同學(xué)之間形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使他們樹(shù)立一種“誰(shuí)都不愿落后”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而使整個(gè)班級(jí)顯示出勃勃生機(jī)。此時(shí)的班主任，就象大海上航行的 舵手，只要把握好總的方向，整個(gè)航船就會(huì)乘風(fēng)破浪，一往無(wú)前。
四、班主任要以身作則，做學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模
班主任對(duì)工作的勤勤懇懇、一絲不茍的態(tài)度，對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感，是贏得學(xué)生愛(ài)戴的最好表現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種榜樣。
俗話說(shuō)“言教不如身教”，教育區(qū)別其它勞動(dòng)的一個(gè)特征就是它的示范性。學(xué)生“聽(tīng)其言，觀其行”，教師進(jìn)行教育的過(guò)程中，時(shí)時(shí)處處都應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的言行，做到“以身立教”，成為學(xué)生的榜樣。一個(gè)不能?chē)?yán)格要求自己（如經(jīng)常遲到、早退）的老師，一個(gè)言行不一的班主任，無(wú)論如何也帶不出紀(jì)律嚴(yán)明的班級(jí)。
五、深入了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友
身教的同時(shí)更要注重心教，教育是人與人心靈最微妙的接觸。班主任如果不理解學(xué)生，不信任學(xué)生，不和學(xué)生建立平等、民主、互相尊重的關(guān)系，是很難和學(xué)生溝通的。所以，做為班主任，要想使自己的工作得心應(yīng)手，在“公平、公正、一事同仁”的基礎(chǔ)上，還必須要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，去關(guān)心他們，去了解他們，用真誠(chéng)和愛(ài)心跟他們交朋友，真正成為他們的良師益友。
新班主任工作心得體會(huì) 篇5
大家都知道，班群眾是學(xué)校的基層單位，班主任是班群眾的組織者、教育者和引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師之間的紐帶，在學(xué)校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點(diǎn)與大家交流。
1、建立班主任自身威信。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒，愛(ài)能生英才。”嚴(yán)就能生威，愛(ài)就能近人。嚴(yán)和愛(ài)也自然是一個(gè)有機(jī)的組合體。教師只有在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又尊重關(guān)心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)聯(lián)，才能樹(shù)立和鞏固那種信愛(ài)敬畏的威信。要想做到這一點(diǎn)，嚴(yán)格要求是基礎(chǔ)也是手段，關(guān)心愛(ài)護(hù)是歸宿。在平時(shí)生活工作中，要想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，與學(xué)生成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關(guān)心照顧每一位學(xué)生。
2、培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建設(shè)。在選拔干部時(shí)，要注意了解學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)等，培養(yǎng)出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班群眾，光靠自己一個(gè)人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。平時(shí)要為他們帶給管理班級(jí)的機(jī)會(huì)（如：班上紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、活動(dòng)等）。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯(cuò)誤要正確對(duì)待，班主任就要沉住氣，要有耐心，謹(jǐn)慎處理，多加指導(dǎo)。切忌有挫傷他們積極性的行為。還要對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活積極主動(dòng)地關(guān)心，增加親和力和感召力。
3、要加強(qiáng)與科任教師合作。作為班主任就應(yīng)積極主動(dòng)隨時(shí)與科任教師交流工作，對(duì)班上出現(xiàn)的問(wèn)題共同研究，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育教學(xué)工作。古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”班主任務(wù)必明確有的'學(xué)生成績(jī)不好，并不完全是他們智力低下，有可能是正因沒(méi)有掌握。班主任要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師不好隨意給學(xué)生一個(gè)標(biāo)簽（什么笨蛋、笨豬等）。要發(fā)奮構(gòu)成目標(biāo)一致、要求一致的教師群眾。另外班主任還要支持科任教師的工作，注意樹(shù)立科任教師的威信。教育學(xué)生尊重老師，要聽(tīng)從老師指導(dǎo)。
總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、雜亂無(wú)章、沒(méi)有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承擔(dān)比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強(qiáng)烈的職責(zé)心去影響學(xué)生，用耐心、細(xì)心去教育每一位學(xué)生，全身心地投入，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班群眾。
新班主任工作心得體會(huì) 篇6
丹桂飄香，金秋送爽，懷著為教育事業(yè)奮斗終生的理想來(lái)到了歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚的南充高中，秉承弘揚(yáng)誠(chéng)勇，追求卓越的校訓(xùn)，開(kāi)啟了自己的教育生涯。自從來(lái)到這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)，我就深深的愛(ài)上了這個(gè)學(xué)校，并立志要當(dāng)南高教師，經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)與激烈的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)聘，最終幸運(yùn)的進(jìn)入了貴校。進(jìn)入時(shí)，我就積極準(zhǔn)備教學(xué)的開(kāi)始資料，立志一定要上好每一堂課，為學(xué)生負(fù)責(zé)任，并想當(dāng)一名班主任，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，真正的走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時(shí)，很榮幸的擔(dān)任了初一（7）班的班主任，這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，這是初為人師的考驗(yàn)，這是作為教師的責(zé)任的體現(xiàn)，這是對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的光榮使命。但在一半期的實(shí)踐中，我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得開(kāi)學(xué)初的軍訓(xùn)，有一天下午艷陽(yáng)當(dāng)空，教官叫學(xué)生站軍姿，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)難免有點(diǎn)為難，集合后好幾分鐘，雖然有教練員在場(chǎng)還是有人講話，這時(shí)我走到前面，站到隊(duì)伍前立正，站了幾分鐘后，我班一下就靜了下了，一直到最后我多沒(méi)有聽(tīng)到有人講話。雖然站了十多分鐘汗流浹背，衣服全濕透了，但是我只是做給他們看而收到這樣的效果，還是認(rèn)我有點(diǎn)意外。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴(yán)格要求
師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)：“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育�！苯處熞龅綈�(ài)而有度，嚴(yán)而有格。
在社會(huì)急劇變革的今天，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，無(wú)不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)，但面對(duì)各種因素，我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過(guò)，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳�，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，而達(dá)不到教育的.效果。
三、肯定學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量，哲學(xué)家詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定�！蔽覀儼嗌弦灿袔孜煌瑢W(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。
再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸�、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦�，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尊重學(xué)生最重要是欣賞學(xué)生，師生相互欣賞有點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，樹(shù)立“三人行必有我?guī)熞病钡挠^點(diǎn)。
教育是一門(mén)藝術(shù)，當(dāng)一名合格的教師是不易的，當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗終生，不斷的學(xué)習(xí)和體會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，相信我能行。在初為班主任時(shí)，還有許多的不足，需改進(jìn)，我將全部改正，為做一個(gè)合格的班主任而不斷奮斗。
新班主任工作心得體會(huì) 篇7
雖然我已從教多年，但還未擔(dān)任過(guò)班主任的工作，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但從身邊的班主任，相關(guān)書(shū)籍和培訓(xùn)上，對(duì)班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)和感觸。
我覺(jué)得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書(shū)籍，提升自己應(yīng)對(duì)問(wèn)題的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于新做班主任的青年教師來(lái)說(shuō)，處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)是有限的，相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書(shū)籍。比方說(shuō)，魏書(shū)生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個(gè)原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對(duì)象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任，學(xué)生自然會(huì)和你走得很近。可以和你敞開(kāi)心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則
“以學(xué)生為本”的理念在操作過(guò)程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽(tīng)課效率不高，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候，你就不得不“痛定思痛”，特別是小學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一開(kāi)始滿足他們的愿望的時(shí)候，他們會(huì)很感激老師，并積極做到老師所提出的`各種要求。但是時(shí)間一長(zhǎng)，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會(huì)如"雨后春筍"般出現(xiàn)，那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付，苦不堪言。
處理班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己管理自己，并結(jié)合值日班長(zhǎng)制度讓他們有一種主人翁意識(shí)——每個(gè)人都是班級(jí)的一分子，要為班級(jí)爭(zhēng)光。所以，對(duì)全班學(xué)生的批評(píng)要點(diǎn)到為止，以積極正面的鼓勵(lì)為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn)，努力克服。當(dāng)然，對(duì)于個(gè)別懶散的學(xué)生，個(gè)別談話還是很有必要的。
“以學(xué)生為本”絕對(duì)不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
新班主任工作心得體會(huì) 篇8
初登講臺(tái)，便有幸戴上了“班主任”的烏紗帽，那一年我24歲。年歲雖小，但面對(duì)僅比我小6、7歲的學(xué)生，我還是不應(yīng)該如何當(dāng)好這個(gè)“主任”。于是點(diǎn)燈熬油向書(shū)本求教，點(diǎn)頭哈腰向有經(jīng)驗(yàn)的“老”班主任請(qǐng)教。方法不一而足，但似乎真沒(méi)有“神仙一把抓”包治百病的“治班靈丹藥”。無(wú)奈之余，只能祭起我治班“三板斧”。
一、裝。
從進(jìn)入教室的那一刻，就讓笑容從自己臉上消失，繃起臉來(lái)裝出一臉的嚴(yán)肅，抬頭挺胸手倒背，試圖讓學(xué)生害怕，讓學(xué)生以為自己是個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富，足智多謀的“老”班主任。
裝一時(shí)可以，唬學(xué)生一時(shí)也可以。但希望一招鮮吃遍天卻不可能。隨著時(shí)間推移，學(xué)生對(duì)我這個(gè)班主任也漸漸熟悉了，也漸漸識(shí)破了我“裝”的本質(zhì)，再裝下付出，也只能是適得其反。于是，我不得不祭起第二板斧。
二、嚴(yán)。
俗話說(shuō)，嚴(yán)師出高徒。既然是名言，那總該是沒(méi)錯(cuò)的。但何謂真正的嚴(yán)師，被變化的班情裹挾著的我是無(wú)暇也不可能去細(xì)想的。在這種情況下，我變成了不折不扣的紀(jì)律警察，并且是盡職盡責(zé)的紀(jì)律警察。明查、暗訪、摸底抽查、突擊檢查等等，能想到的一切招數(shù)全部用上了。5000字檢查、操場(chǎng)跑圈、停課反省、家長(zhǎng)領(lǐng)回等等，這一把把懲戒的利劍高高懸掛在了學(xué)生頭頂。誰(shuí)敢以身試法，這一把把利劍就會(huì)無(wú)情地向他們刺去。一時(shí)之間，風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。效果不能說(shuō)沒(méi)有，但在這場(chǎng)角逐中，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，我并不是個(gè)勝利者。學(xué)生們用課堂上的沉默來(lái)表達(dá)他們的不滿。學(xué)生畢竟不是罪犯，一味將“嚴(yán)”放大，學(xué)生們并不會(huì)真正的服從，他們只是從“地上”轉(zhuǎn)入了“地下”，而“地下”的破壞力有時(shí)比“地上”來(lái)得更加猛烈。
說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)真沒(méi)有明白為什么第二板斧沒(méi)有起到想象中的功效。想不明白歸想不明白，但第二斧已無(wú)繼續(xù)揮舞的必要了。于是，倉(cāng)促之間，又祭出了第三板斧。
三、拼。
這個(gè)時(shí)候，我成為了拼裝工人，將張老師的那一點(diǎn)治班妙方借鑒來(lái)，再將魏老師的另一點(diǎn)治班妙方直接拿來(lái)，如此這般，將許多能拿來(lái)的治班妙方統(tǒng)統(tǒng)拿來(lái)。在我的`這個(gè)治班百寶箱中似乎有無(wú)數(shù)個(gè)“他們”的影子，唯獨(dú)缺少的是我的聲音，而運(yùn)用這些所謂的妙方則是刻舟求劍式的，效果可想而知。
就這這樣，揮動(dòng)著青澀的三板斧，我走過(guò)了班主任的第一年。時(shí)光荏苒，不經(jīng)意間，我已走過(guò)了班主任的第一個(gè)十年�；仡^看看這班主任的第一個(gè)十年，我要特別感謝我的學(xué)生，是他們?nèi)萑讨业暮?jiǎn)單粗暴，是他們?cè)谂浜现业慕逃龑?shí)驗(yàn)，更是他們等待著我的成長(zhǎng)成熟。
愛(ài)并堅(jiān)持著，從青澀中走來(lái)的我現(xiàn)如在仍然走在班主任的道路上，我知道我要一直走下去，因?yàn)檫h(yuǎn)方有風(fēng)景……
新班主任工作心得體會(huì) 篇9
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也在不斷改變理念以適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)生們，作為一名班主任應(yīng)該不斷更新和改變教育理念，這是非常重要的。尤其作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，應(yīng)該針對(duì)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生們的生活環(huán)境和家庭環(huán)境的特殊性，更需要不斷改變教育理念做好新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)班主任的管理工作。那么怎么才能管理好農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)呢?多年的村小班主任的工作經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)此有以下方面膚淺的認(rèn)識(shí)：
班主任要了解農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的整休現(xiàn)狀：做好農(nóng)村小學(xué)班主工作心須得分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)思想教育、文化教育，使他們能適應(yīng)時(shí)代的要求與時(shí)俱進(jìn)。農(nóng)村的大部分學(xué)生生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生如果管理不好，將會(huì)對(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響。農(nóng)村小學(xué)條件差，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些教學(xué)點(diǎn)撤銷與合并，學(xué)生集中農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源短缺;學(xué)生家長(zhǎng)整體文化素質(zhì)不高，且多外出打工，孩子一般由目不識(shí)丁的爺爺奶奶帶，隔輩人對(duì)孩子特別溺愛(ài)，沒(méi)好的教育方法，孩子的父母休會(huì)到在農(nóng)村生活的艱辛，所以一直希望自己多吃點(diǎn)苦，而讓孩子少吃點(diǎn)苦，由于嬌慣，疏于管教，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散等。這就要求班主任必須從各方面入手，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來(lái)。因此，作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績(jī)是不夠的，還要抓好生活做慈母。
班主任要面對(duì)現(xiàn)狀，"對(duì)癥下藥"。教書(shū)育人是教師的天職，而班主任的工作的首要任務(wù)應(yīng)該是育人，對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)固然重要而更重要的是先教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈�。如何育�?怎么能更好地育人?作為小學(xué)的班主任首先要愛(ài)學(xué)生，只有對(duì)他們付出了愛(ài)，尊重他們的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全，完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的'意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是生學(xué)內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。在農(nóng)村許多父母自己沒(méi)多少文化，所以他一直在外打工賺錢(qián)，希望能改變孩子的未來(lái)。這就使許多孩子成了農(nóng)村的留守兒童，缺少父母的關(guān)愛(ài)。根據(jù)這種情況，我課下多和孩談心，生活上熱情關(guān)懷，用"愛(ài)"點(diǎn)燃孩進(jìn)取的火花，過(guò)了短短的一個(gè)月，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，也開(kāi)始嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律了。另外要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)"在老師的眼里，沒(méi)有壞孩子，只有犯錯(cuò)誤的學(xué)生。"的確，作為教師，我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該發(fā)展的眼光去看待每一位學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。曾有記者調(diào)侃前外交部長(zhǎng)李肇星："你的才華令我們非常的欽佩，但你的長(zhǎng)相我們不敢恭維。"李肇星回答說(shuō)："我母親從來(lái)不這么認(rèn)為"。是的，如果我們都用父母的情懷來(lái)看待學(xué)生，每個(gè)學(xué)生就都是優(yōu)秀的。所以，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)我們就應(yīng)該用母愛(ài)來(lái)包容甚至來(lái)寬容他，但是寬容并不是縱容和放任自流，并不是拋棄必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目。如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求，違背生長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。
班主任要及時(shí)做好家訪活動(dòng)、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。做農(nóng)村小學(xué)的班主任老師，家訪得走村串戶，歷盡幸苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性，在家訪時(shí)有必要給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育理念，讓家長(zhǎng)知道該從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，怎樣與老師配合，共同幫助學(xué)生在家要校養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展健全、健康的性格。其次，還應(yīng)該適時(shí)召開(kāi)好談話式家長(zhǎng)會(huì)。在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前要先把學(xué)生名單發(fā)到任課老師手中任課老師要找學(xué)生進(jìn)行深層談心，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭情況和心態(tài)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和任課老師親切交淡，雙方都有說(shuō)不完的話。以前的家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)完老師的說(shuō)話之后想個(gè)別了解自己孩子的情況就沒(méi)有時(shí)間了，現(xiàn)在這種淡話式的家長(zhǎng)會(huì)能及時(shí)回答家長(zhǎng)的問(wèn)題，深得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的反映。在課余，還應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)與學(xué)生閑聊，進(jìn)行個(gè)別座談，并做好記錄。交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑到正其不良行為。
班主任要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)善于表?yè)P(yáng)，巧妙地批評(píng)，樹(shù)典型學(xué)榜樣。鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)充分體現(xiàn)在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，而小學(xué)生更喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們不僅是一榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。因此，班主任要善于表?yè)P(yáng)，要會(huì)表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生間存在較大差異。教師要正視差異，平等對(duì)待學(xué)生，對(duì)待"問(wèn)題學(xué)生"尤其要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。
總之，多年來(lái)的農(nóng)村小學(xué)班主任工作，通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)。但是作為班主任一定要掌握當(dāng)前社會(huì)中最先進(jìn)的教育理念，時(shí)刻走在時(shí)代的前面，緊緊抓住學(xué)生的性格特點(diǎn)，不怕內(nèi)容復(fù)雜，任務(wù)的繁重。用我們真誠(chéng)的愛(ài)心不斷譜寫(xiě)出耘的篇章。在今后的工怍中，我將用我的熱情繼續(xù)耕耘屬于我們熱愛(ài)的園地，為做一個(gè)有特色的農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀班主任教師，不斷努力。
新班主任工作心得體會(huì) 篇10
隨著新學(xué)期的開(kāi)始，我的工作也進(jìn)入到一個(gè)新的階段，工作了兩年，但沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任，一直渴望能做個(gè)主人，很幸運(yùn)，我終于開(kāi)始了做班主任的生活。我知道這是學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)，也感到了身上沉甸甸的擔(dān)子。面對(duì)八二班四十多個(gè)孩子，我的心中充滿了信心，下面我反思這一個(gè)多月班主任工作的心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、有愛(ài)就有一切
愛(ài)能融化世界的寒冰，愛(ài)可以把青春照亮，把熱血點(diǎn)燃。我相信有愛(ài)的付出，就有愛(ài)的回報(bào)。從進(jìn)教室的第一天起，我就堅(jiān)信學(xué)生都一樣可愛(ài)，就依靠我們從不同的角度去欣賞他們，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
像我們班的金儀青，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較中等，但她能為集體著想，我們班的衛(wèi)生有她的功勞，我當(dāng)著全班同學(xué)的面好好的表?yè)P(yáng)了她，此后她的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了極大的提高，在月考中提高了十一個(gè)名次。
如我們班的唐永龍是一位非常令人頭疼的學(xué)生，不愿戴紅領(lǐng)巾，不能認(rèn)真做體操和眼操，但我發(fā)現(xiàn)他很有自尊心，利用這一點(diǎn)，我時(shí)刻激勵(lì)他，反復(fù)叮囑他，，老師也許是極無(wú)意的一句話路上小心點(diǎn)身體好一點(diǎn)了嗎，吃飯時(shí)說(shuō)一句多吃點(diǎn)學(xué)生都會(huì)感到心里暖融融的；批改作業(yè)時(shí)，幾句鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，有進(jìn)步要努力很不錯(cuò)都會(huì)使學(xué)生占用學(xué)習(xí)的困難，重拾學(xué)習(xí)的信心。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)你，教育目的也就容易達(dá)到了。
不斷地充實(shí)自己，讓學(xué)生欽佩你的才華，但我愿意去讀書(shū)，努力尋找能激發(fā)學(xué)生興趣，增長(zhǎng)學(xué)生才智的東西，在每一堂語(yǔ)文課上盡量做到，，，我都會(huì)做檢查，而且自己堅(jiān)持每天也為學(xué)生抄寫(xiě)格言在黑板上，與他們一起分享，一起修身養(yǎng)性，讓學(xué)生在潛移默化中懂得做人的道理。
2、尊重人格
我希望同學(xué)們都有個(gè)性、有特點(diǎn)、有自己的創(chuàng)新的.想法。為此我尊重每一個(gè)學(xué)生引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、鼓勵(lì)他們崇尚知識(shí)、追求真理。對(duì)他們身上表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新火花應(yīng)給予贊賞，也就是說(shuō)要為學(xué)生營(yíng)造一種有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神的寬松的環(huán)境，基于這種認(rèn)識(shí)，我在班級(jí)管理中始終堅(jiān)持民主的原則，有事多與學(xué)生商議，讓學(xué)生做班級(jí)的主人，增強(qiáng)榮譽(yù)感。例如每周班會(huì)我都要求學(xué)生每人出一個(gè)點(diǎn)子促進(jìn)班級(jí)管理，出一個(gè)點(diǎn)子促進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)；兩個(gè)點(diǎn)子工程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，寬松民主的環(huán)境，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
月考后，我班的成績(jī)表面上還不錯(cuò)，甚至有很多同學(xué)的成績(jī)上升很快，但也有幾位學(xué)生的成績(jī)退步了，有些基礎(chǔ)很差的同學(xué)，，我都沒(méi)有很好的處理好，，尤其是一天工作下來(lái)很累的時(shí)候，，以飽滿的精神投入到工作中，時(shí)刻銘記：工作著的人是美麗的，太陽(yáng)每一天都是新的
這僅僅是我當(dāng)班主任一個(gè)多月來(lái)的工作體會(huì)，在這一個(gè)多月的工作中，我看到同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步，真正體會(huì)到做教師的快樂(lè)，我相信在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，經(jīng)過(guò)不斷的努力，我們一定會(huì)收獲更多的成功。
新班主任工作心得體會(huì) 篇11
時(shí)間過(guò)的很快，六個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)快要過(guò)去了。相信經(jīng)過(guò)了這三個(gè)月的理論培訓(xùn)和三個(gè)月的見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)，我離成為一名能教好學(xué)生、管好學(xué)生的優(yōu)秀教師更近了。
沒(méi)當(dāng)老師，沒(méi)當(dāng)班主任之前，就聽(tīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老師說(shuō)過(guò)，當(dāng)班主任是沒(méi)那么容易的。的確，從以前自己的讀書(shū)生涯以及大學(xué)時(shí)參加的初中實(shí)習(xí)來(lái)看，班主任要付出的精力比其他的任課老師要多的多，而自己付出的精力有沒(méi)得到回報(bào)，就可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣等各方面可以看出來(lái)。
魏書(shū)生說(shuō)過(guò)，剛當(dāng)班主任的教師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)憑著自己的感覺(jué)想法去處理事情。然而，要做好工作，提高效率，比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書(shū)。這些書(shū)，一般都是有經(jīng)驗(yàn)的班主任十幾年、幾十年工作的總結(jié)，有的是人家畢生心血的結(jié)晶，從他們的成功中我們可以學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，從他們的失敗中，我們也可以吸取教訓(xùn)。他們用過(guò)的許多方法，我們也能照著用；導(dǎo)致他們失敗的做法，一般情況下，我們也不可取，即使硬要試一試，他們的失敗也告誡我們用起來(lái)要謹(jǐn)慎小心，以免重蹈覆轍。
有人說(shuō)，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一個(gè)教育反思，列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié)，處理好這些細(xì)節(jié)，有助于降低班級(jí)管理的難度，提高班級(jí)管理的效率。相信大多數(shù)的班主任看了以后都會(huì)受益良多。
比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。對(duì)于這條，相信很多老師都會(huì)這樣做。其實(shí)這樣對(duì)學(xué)生的影響成長(zhǎng)都不好，我盡力避免用這種方式來(lái)處理紀(jì)律問(wèn)題。培養(yǎng)班委管理紀(jì)律是很好的解決方法。
不要把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都是很可愛(ài)的，他們都有著自己的優(yōu)點(diǎn)。我們班主任老師不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差就對(duì)他產(chǎn)生偏見(jiàn)，這樣對(duì)孩子的一生都會(huì)有很不好的影響的。當(dāng)然，也不要遷就學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的小過(guò)錯(cuò)。
不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開(kāi)教室。不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。不要在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)。不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊帳。不要用過(guò)激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。一條條的細(xì)節(jié)告訴我們不要這樣做。
所以，在當(dāng)了班主任以后，我就嘗試通過(guò)閱讀有關(guān)班主任工作的書(shū)籍，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊，平時(shí)也與其他的`班主任老師討論學(xué)校生活中遇到的形形色色的學(xué)生以及發(fā)生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想，嘴巴說(shuō)說(shuō)是不行的。平常沒(méi)課的時(shí)候，除了備課，批改作業(yè)，還必須要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀，從他平時(shí)的一舉一動(dòng)來(lái)觀察他的性格特點(diǎn)。學(xué)生是否調(diào)皮，經(jīng)驗(yàn)多的班主任老師就能一眼就看出來(lái)，而我們年輕的班主任老師就很難看出來(lái)。因?yàn)橛械暮⒆釉诶蠋熋媲笆枪缘�，老師離開(kāi)教室以后，就開(kāi)始躁動(dòng)了，班委管管他，他也不會(huì)聽(tīng)，但是老師一來(lái)，他就會(huì)乖乖的做好，當(dāng)個(gè)老師眼里的好學(xué)生。當(dāng)遇到這樣的學(xué)生時(shí)，可以找他委婉的聊下天，這樣對(duì)他改掉自己的缺點(diǎn)有很大的幫助。
新班主任工作心得體會(huì) 篇12
當(dāng)學(xué)生的時(shí)候就常聽(tīng)人說(shuō)，班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說(shuō)過(guò)：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對(duì)這句話現(xiàn)在我是深有體會(huì)了。我從事教學(xué)工作還不到一年的時(shí)間，去年9月來(lái)學(xué)校報(bào)到那天，剛出茅廬的我聽(tīng)說(shuō)除了教學(xué)還要當(dāng)任班主任工作時(shí)，我心里真是既激動(dòng)又擔(dān)心。
接到本班的這些學(xué)生，有的老師說(shuō)：“你們班有很多問(wèn)題學(xué)生�！蔽衣�(tīng)了心中也涼了一大截，剛踏上教學(xué)生涯的我，一時(shí)真不知所措，再想一下，這也已經(jīng)是事實(shí)，是沒(méi)有辦法改變的，于是我就對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生特別注意，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)，生活等及時(shí)予以幫助，對(duì)這些學(xué)生的性格對(duì)癥下藥。下面我就結(jié)合自己這幾個(gè)月來(lái)的來(lái)的班主任工作說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。
一、用真心贏得學(xué)生的信任
其實(shí)有時(shí)細(xì)想一下，就我們一些年輕的班主任而言，我們現(xiàn)在所帶的學(xué)生就像弟弟妹妹一樣。他們的想法和他們平時(shí)的一些作為和我們的弟弟妹妹沒(méi)有什么太大的區(qū)別。
他們是那么孩子氣十足，他們需要被人關(guān)愛(ài)。尤其面對(duì)困難更容易退縮，這就需要老師加倍關(guān)心和耐心引導(dǎo)，使他們的性格逐漸成熟起來(lái)，真正讓他們感受到家庭般的溫暖，使每個(gè)學(xué)生都能夠做到以校為家，這樣才能保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。因此我經(jīng)常把我們班的住校生叫過(guò)來(lái)，詢問(wèn)一下他們的學(xué)習(xí)和生活上的情況。問(wèn)問(wèn)他們有什么困難，最近學(xué)習(xí)上有哪些問(wèn)題，晚自習(xí)上的怎們樣等等。學(xué)習(xí)上，教師贊許的點(diǎn)頭、希望的目光、會(huì)心的微笑、都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛(ài)。這種關(guān)愛(ài)是一種積極的不可替代的'教育力量和手段，它在方方面面影響著學(xué)生，它可以使學(xué)生心境愉快，使學(xué)生感受老師的愛(ài)，從而受到激勵(lì)和鼓舞，獲得主動(dòng)發(fā)展。
進(jìn)而更好的鞏固班主任在學(xué)生心目中的形象和地位。因此，無(wú)論是在課堂上還是在課下我總是關(guān)注一些學(xué)生，尤其是一些學(xué)困生。只要他們稍有進(jìn)步，比如上課認(rèn)真聽(tīng)講了，課上積極回答問(wèn)題了，或者回答問(wèn)題正確了，課后作業(yè)有提高了并且肯下功夫了等等，我就及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，如果時(shí)間可以，我還常把這些學(xué)生叫到辦公室里給予認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，給他們以鼓勵(lì)，促進(jìn)他們的提高。
二、公平、合理地對(duì)待問(wèn)題學(xué)生
做有責(zé)任的班主任，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何把學(xué)生的劣勢(shì)得到改變，這就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn)；并要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。這對(duì)于我一個(gè)新教師、新班主任而言更是一種挑戰(zhàn)。
我班就有一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生李宏鑫，這個(gè)學(xué)生愛(ài)說(shuō)話，但是不分場(chǎng)合，無(wú)論什么都說(shuō)。特別是在課堂上，不管會(huì)不會(huì)回答，總喜歡亂說(shuō)。有一次在上公開(kāi)課的時(shí)候，我提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，別人都還沒(méi)有想到，李宏鑫就把手舉得高高的，嘴里還不停地說(shuō)：“老師，我知道�！逼鋵�(shí)我料到他又要搗亂了，但是后面有這么多的老師在聽(tīng)我上課，看到他發(fā)言這么積極，我又不好意思不他，于是就把他叫起來(lái)，讓他回答，聽(tīng)了他的回答以后，班上的氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，教室里哄堂大笑。
因?yàn)椴碌綍?huì)發(fā)生這一現(xiàn)象，我知道接下來(lái)改怎么做了。于是為了使本堂課正常進(jìn)行，我沒(méi)有批評(píng)他，只是反問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題，他這時(shí)啞口無(wú)言了，同學(xué)們都笑了起來(lái)，我想他也覺(jué)得不好意思了，當(dāng)著這么多老師的面，臉漲得通紅。我這一反問(wèn)不僅活躍了課堂氣氛，而樹(shù)立了教師的威信。經(jīng)過(guò)這一次教訓(xùn)，至今這個(gè)同學(xué)在課上沒(méi)有出現(xiàn)類似行為。
三、學(xué)會(huì)贊美。
我覺(jué)得不管是教學(xué)工作還是班主任工作，都應(yīng)該做到有一點(diǎn)：“學(xué)會(huì)贊美”。林肯說(shuō)過(guò)“每個(gè)人都喜歡人家的贊美”，其實(shí)人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠(chéng)的贊美可以拉近心靈，吸引孩子們向你真心靠攏，傾聽(tīng)你的教誨，還將每時(shí)每刻從積極樂(lè)觀里面影響著孩子的生活和成長(zhǎng)。
在我班里有一個(gè)學(xué)生是全校出了名的搗蛋鬼。經(jīng)常有小偷小摸的現(xiàn)象，老喜歡把班里同學(xué)的本子藏起來(lái)，害得大家到處找作業(yè)，生活中又不愛(ài)干凈，跟別的同學(xué)不和，班里的學(xué)生都很討厭他。剛開(kāi)始我也確實(shí)拿他沒(méi)辦法，像這樣的問(wèn)題學(xué)生，不知道該怎么教育才好。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有時(shí)作業(yè)上的字寫(xiě)得非常清楚、漂亮，而且在平時(shí)勞動(dòng)的時(shí)候，他總是不拍累、不怕臟，我便趁這個(gè)機(jī)會(huì)不時(shí)地給他加油，還對(duì)他說(shuō)：“相信有一天你會(huì)成為一名書(shū)法家，要好好加油啊！”僅僅幾句贊美卻改變了他的懶散，換來(lái)了他的好學(xué)心。
作為一名班主任確實(shí)很累，事情很多，很操心，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅廬的我，確實(shí)有許多的不足之處，但是在接下來(lái)的時(shí)間里，我會(huì)加倍地努力，向那些優(yōu)秀班主任看齊！
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