小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得1
20xx年10月23日至25日，有幸參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)教學(xué)觀摩會(huì)。在這有限的三天的時(shí)間內(nèi)，我聽(tīng)了優(yōu)秀教師們的示范課和專家老師們的精彩報(bào)告。授課教師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功給我留下了深刻的印象，并從中學(xué)到了很多。本次教學(xué)觀摩活動(dòng)，授課教師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次分明等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)報(bào)如下：
一、教師運(yùn)巧妙處理教材。
本次觀摩課上，名師們都運(yùn)用了不同的方法將教材科學(xué)化，一步步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。在此，董劍老師的課使人印象深刻。他通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言和較強(qiáng)的模仿能力，采用了故事教學(xué)法，利用趣味性強(qiáng)，貼近學(xué)生生活的故事，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣，以學(xué)生猜故事、師生合作故事、給故事配音和討論故事來(lái)傳授新知，簡(jiǎn)化新知。培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言能力。達(dá)到了樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的良好效果。
二、教師的基本功扎實(shí)。
每位老師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確�？梢�(jiàn)各位教師英語(yǔ)水平之高，這也是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書(shū)寫(xiě)功夫，精湛的簡(jiǎn)筆畫(huà)技藝，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來(lái)。在此，田湘軍老師的課讓我記憶猶存。他采用了歌曲教學(xué)，以流利的`口語(yǔ)，幽默的表達(dá)方式，精美的板書(shū)，傳授新知。整節(jié)課有重點(diǎn)，而不是純粹的唱歌。讓學(xué)生唱著學(xué)，學(xué)著唱。
三、有效的運(yùn)用提問(wèn)策略。
本次觀摩課主要是閱讀課例為主，每位老師采用了提問(wèn)技巧。通過(guò)有目的的設(shè)計(jì)問(wèn)題，向?qū)W生發(fā)出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去探索知識(shí)，發(fā)掘新知。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)。同時(shí)，教學(xué)任務(wù)也能順利的完成。教與學(xué)巧妙結(jié)合。
通過(guò)這次的觀摩課，我確實(shí)學(xué)到了許多，同時(shí)我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)也進(jìn)行了反思，自我也思索著幾個(gè)問(wèn)題，如何讓學(xué)生真正愛(ài)上英語(yǔ)，在課堂上如何把握住全體學(xué)生，如何設(shè)計(jì)課堂等，希望在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，解決難題，不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，從而逐漸提高教學(xué)水平。
小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得2
1月13日、14日和學(xué)校的同事們一起參加了一次別開(kāi)生面的培訓(xùn)：“游戲化教學(xué)教學(xué)進(jìn)課堂”。在這個(gè)培訓(xùn)上大家積極主動(dòng)，參與度高。
13日尚老師的報(bào)告由淺到深，由科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡慕逃碚摰酵ㄋ滓锥墓适拢o我們大家解釋了游戲化教學(xué)存在的意義以及能夠?qū)φn堂進(jìn)行深遠(yuǎn)影響的意義。由于英語(yǔ)學(xué)科的特殊性，課上活動(dòng)需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情，聽(tīng)后我深有感觸。他舉例說(shuō)：“一年級(jí)的孩子本來(lái)都是高高興興的上學(xué)，是誰(shuí)讓他們?cè)絹?lái)越不喜歡上學(xué)，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)任？”，這個(gè)問(wèn)題一拋出來(lái)，相信作為一個(gè)教育者都會(huì)捫心自問(wèn)，進(jìn)而反思教學(xué)。孩子的童年確實(shí)需要我們作為教育者的熱情去點(diǎn)燃她們的熱情，有興趣教育就會(huì)發(fā)生。紅薯翻鞅事例說(shuō)明經(jīng)驗(yàn)重要，但是科學(xué)更重要。但是科學(xué)的東西不一定會(huì)快樂(lè)，例如吃青菜，跑步鍛煉身體，所以現(xiàn)在正在研究既科學(xué)又快樂(lè)的事情，那就是：游戲化教學(xué)。
13日下午和14日上午，賀丹老師采用了游戲化方式調(diào)動(dòng)了大家的學(xué)習(xí)的熱情，所以心情愉悅，收獲頗豐。
一、我所認(rèn)知的游戲化教學(xué)
它是圍繞課程內(nèi)容所設(shè)計(jì)的有意義活動(dòng)，在整個(gè)過(guò)程中教師能夠用用游戲元素來(lái)設(shè)計(jì)課堂指令，課堂問(wèn)題，課堂評(píng)價(jià)方式等。整個(gè)教學(xué)過(guò)程能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)參與，體驗(yàn)，實(shí)踐與交流，學(xué)生主動(dòng)性強(qiáng)，參與度廣，其樂(lè)融融，學(xué)習(xí)性
和游戲性恰到好處。
二、英語(yǔ)學(xué)科游戲化的幾點(diǎn)思考
首先，英語(yǔ)教學(xué)中的情景教學(xué)。例如本次培訓(xùn)中我們第三小組給同事們展示的原創(chuàng)游戲情景：三生三世。游戲主題是六年級(jí)句型復(fù)習(xí)。三關(guān)：關(guān)門(mén)弟子，飛升上仙，終成上神。規(guī)則：在一個(gè)分鐘問(wèn)完句型，找到答案相同的'第一世朋友，成為關(guān)門(mén)弟子，之后得到一定獎(jiǎng)勵(lì)后；迅速到第二站采訪找到第二世是朋友，要有動(dòng)作表演，飛升上仙，得到獎(jiǎng)勵(lì)卡；最后在3分鐘之內(nèi)迅速找到第三世朋友，然后要有語(yǔ)言加工，多個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)放在一個(gè)完整的語(yǔ)境中進(jìn)行情景展示，最終獲得終成上神獎(jiǎng)勵(lì)卡。整個(gè)過(guò)程，每一個(gè)學(xué)生都在尋找自己的伙伴，前提是他要用句型問(wèn)答去找，根據(jù)六年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，他們非常樂(lè)于主動(dòng)參與，游戲和學(xué)科結(jié)合均衡，相對(duì)更有效。
另外，在課堂上還可以采用單詞游戲，同桌問(wèn)答練習(xí)，小組展示表演，繪本故事教學(xué)，采訪活動(dòng)，一起作業(yè)配音等游戲化活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)。
評(píng)價(jià)機(jī)制也是一個(gè)可以游戲化教學(xué)的方面。 例如今天我和一個(gè)同事做了一個(gè)抽獎(jiǎng)箱，每天只要積5個(gè)小印章的孩子都可以來(lái)抽獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品有學(xué)習(xí)文具，棒棒糖，第二天小印章基數(shù)，表?yè)P(yáng)信小，中，大，課外書(shū)等，學(xué)生表現(xiàn)出前所未有的學(xué)習(xí)熱情，復(fù)習(xí)效果非常好，整堂課學(xué)生注意力高度集中。
三、我的疑惑
培訓(xùn)后，課堂上我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲：小組成員兩兩結(jié)合，因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課所以要求是：兩人互相問(wèn)5個(gè)重點(diǎn)句型和5個(gè)重點(diǎn)單詞默寫(xiě)，之后兩人要互相批改單詞后，在最短的時(shí)間內(nèi)到講臺(tái)前排隊(duì)，前5名可以獲得一枚小印章。第一次實(shí)施后，發(fā)現(xiàn)紀(jì)律特別差，有互相說(shuō)話的，站著排隊(duì)互相爭(zhēng)位置的。第二次做了調(diào)整，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)紀(jì)律行為，就取消游戲資格，之后效果比第一次好一點(diǎn)。
我的疑惑是：好孩子在游戲中一直是獲勝者，人員分工隨著游戲的設(shè)計(jì)需要不斷調(diào)整，分工是個(gè)大問(wèn)題。類(lèi)似于這樣的游戲，學(xué)習(xí)不太好的的孩子永遠(yuǎn)跟不上游戲的節(jié)奏，時(shí)間久了，他對(duì)自己仍然會(huì)失去信心，慢慢兩極分化是否會(huì)更加嚴(yán)重呢？還有游戲中評(píng)價(jià)，對(duì)于抽象的問(wèn)題，學(xué)生代表永遠(yuǎn)代替不了老師，評(píng)價(jià)出現(xiàn)誤差，也會(huì)大大削減游戲的教育意義，如何科學(xué)有效的進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？
作為一名教育者，任何一種教育變革，都能使人進(jìn)步，引發(fā)思考。我思，故我在，成為更好的自己。
小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得3
前不久，我有幸參加了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)。其中我聆聽(tīng)了xx等專家的主題報(bào)告，觀摩了xx等12位優(yōu)秀教師的精彩英語(yǔ)課，我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我所聽(tīng)到的研討課中，這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。例如：董劍老師采用故事教學(xué)法，利用趣味性強(qiáng)、貼近學(xué)生生活的故事、激發(fā)英語(yǔ)閱讀的興趣；李博洋老師充分運(yùn)用魔術(shù)游戲，它有效地激發(fā)了學(xué)生用英語(yǔ)的興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)思維意識(shí)；田湘軍老師以英語(yǔ)歌曲為載體，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，提出要點(diǎn)句子，緊扣時(shí)態(tài)項(xiàng)目，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。這些課都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們的英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)都非常地道，讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快，老師們聽(tīng)著享受。
二、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念
在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的'英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，要激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。在教學(xué)中要通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我從不懂到懂，從不會(huì)用到靈活運(yùn)用，還使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，在以后的教學(xué)中，我還會(huì)繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
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