班主任工作心得體會范文[錦集15篇]

　　從某件事情上得到收獲以后，好好地寫一份心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的班主任工作心得體會范文，歡迎大家分享。

班主任工作心得體會范文1

　　班主任的工作沉重而又繁多，不同的人不同的工作環(huán)境其管理方法管理經(jīng)驗也不盡相同，形成并掌握一套獨特的適合自己的管理方法和管理經(jīng)驗，我認為是非常重要的，對班主任的工作甚至可以起到事半功倍的效果。根據(jù)自己的經(jīng)驗，我主要談以下幾點。

　　第一個問題：如何對待和處分違紀的學生 ?

　　學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法，校有校紀，班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎樣才能使受到處分的學生心悅誠服接受處罰而不是產(chǎn)生消極的抵觸情緒?學生違反紀律本是一件不好的事情，班主任應(yīng)該怎樣將這些不好的事情巧妙地轉(zhuǎn)變成好的事情呢?我曾經(jīng)大力推行這樣一種處罰方式：對違紀情節(jié)較輕的同學我罰他在講臺唱一首歌或者熟練背誦一篇英語課文，或者講一個動聽的故事或者進行一個簡短的時事評論，對違紀情節(jié)較重的同學，我罰他寫一篇300字的違紀心理報告，描述他的違紀心理，注意違紀心理報告書既不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式效果明顯好了很多。第一，受到這種處罰的學生一般不會對老師產(chǎn)生抵觸心理，因為他在上面唱歌或者講故事，下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種較為快樂的氛圍中受到教育。第二，學生在眾目睽睽下講故事唱歌， 大家的目光集中到他一個人的身上，對他的口才和膽量是一個考驗和訓練，而寫違紀心理報告更是可以訓練他們駕奴組織語言的能力。第三，可以令學生的心態(tài)更加積極、可以挖掘到一部分學生的潛能。曾經(jīng)有一個學生，性格比較內(nèi)向，平時不愛說話 。有一次違紀之后 ，他選擇罰自己上臺講故事，他的故事講的很流暢，情節(jié)也很生動，獲得了同學們一陣又一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他充分認識到了自己其實并不比別人差，因此在公眾場合表現(xiàn)自己的信心大大增強了。事實證明，這種處罰方法是行之有效的。

　　第二個問題：如何批評學生，怎樣才能令學生虛心接受批評?

　　記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，常常在課堂上發(fā)脾氣批評學生，但是這種批評學生的方法往往難以收到好的效果，學生會迫于班主任的威嚴而口服心不服，甚至導致學生逆反心理嚴重。后來通過在做班主任的過程中不斷地反思和探索，我摸索出了一套行之有效的“招數(shù)”。這一招叫做“退三進一”，我們在看電視的時候，動物在進攻的時候往往會后撤，然后再撲向?qū)κ帧�…，為什么要后撤�?是為了更好的進攻!我們在批評一個同學的缺點的時候呢，不妨先表揚他的優(yōu)點，每一個學生都有自己的的閃光點，作為班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一個學生身上哪怕是不易察覺的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但是通過細心挖掘，正確培養(yǎng)，這都可能成為學生自身的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯有這樣的一句話：“用放大鏡看學生的'優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我過著名的文學家劉心武也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他的心靈美!”更何況正處于人生觀世界觀價值觀形成過程中的學生。班里有性格比較反叛的學生并不奇怪，曾經(jīng)我就遇到這樣一個學生，具體表現(xiàn)可以用兩句話來概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對!但是這個學生有一個愛好，踢足球!而且踢得很不錯，口才和反應(yīng)能力也不錯，而且出黑板報也是個人才。有一次班級足球比賽取得了勝利，他表現(xiàn)十分出色。我當時立即抓住這個大好機會，找他出來談話，首先我對他們在比賽中的優(yōu)異表現(xiàn)大家贊揚，夸贊他們敢搶敢拼，敢于勝利獲得了同學們一浪又一浪的熱烈掌聲云云……然后又和他聊起了西班牙足球，技術(shù)足球、行云流水……聊足球他確實來勁，我都能看到他臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，我又夸他口才不錯，和班干部爭論起來，舌戰(zhàn)群儒、面不改色心不跳，頗有大將風范，然后我又夸他黑板報做的別具一格，卓爾不群。贊揚完之后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋。這個時候我話鋒一轉(zhuǎn)，“你這么好的一個人才同學們?yōu)槭裁床贿x做班干部，為什么得不到同學們的擁護，你有沒有好好思考過?”接著我跟他一一分析，他開始是點點頭表示同意，后來主動承認自己確實有些叛逆，決心一定要重新表現(xiàn)。后來我又跟他長談了一次，慢慢我發(fā)現(xiàn)這個同學學習態(tài)度以及和同學相處都有了很大的改觀。

　　第三個問題，如何營造良好的班級氣氛?

　　一個良好的班級氣氛和競爭氣氛對一個班級何等重要是不言而喻的。在班級理念上，我積極主張這樣一種理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。學習上，我大張旗鼓鼓勵學生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的任課老師當場回答不上你的問題，累得滿頭大汗才算你真正動了腦筋。紀律上我積極主張“先專政后民主”一個班級必須有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律的處分，而且班主任一定要堅持遵守自己的原則，如果班主任不遵守原則，那么班級的管理就無從談起。如果有同學違反了班級紀律，在你處理違紀過程中必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，這時候需要辦主任的溝通和疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，但是我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。二者關(guān)系處理得好，可以使學生從不滿班級紀律到積極維護班級紀律的積極轉(zhuǎn)變。

　　第四個問題，如何正確的引導班級輿論?

　　班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵;該否定的就否定，并給予適當?shù)呐�評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論，這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒性多數(shù)的正確認識與言論的基礎(chǔ)上，具有統(tǒng)一性、扶正性對全班成員具有感染力和道德上的約束力，真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意看到的就是他在班級集體心目中的形象受損。

　　第五個問題，如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍?

　　剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但是效果卻并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部、學生之間的關(guān)系就如同傘柄、支架、和布的關(guān)系，一個再好的傘柄沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。給班干部戴高帽是培養(yǎng)班干部蠻不錯的一招，但要注意時間和場合的把握，經(jīng)常在公開場合表揚班干部雖然可以激發(fā)班干部的斗志，但是無意中也會引發(fā)一部分同學的不滿情緒，他們會認為老師過分夸大了班干部的作用而自己卻受到了冷落，繼而對班級事務(wù)失去信心和熱情。這時候班主任不妨變成地下工作者，暗中鼓勵班干部。另外班干部也不可能永遠情緒高漲，班干部遇到困難挫折也會情緒低落，這時候需要班主任具體問題具體分析，做好思想疏導工作。

班主任工作心得體會范文2

　　班主任是學校中全面負責班級領(lǐng)導工作的教師，在完成教育教學任務(wù)的同時，又肩負著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門藝術(shù)。

　　班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅強的班級領(lǐng)導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調(diào)動起學生參與班級活動的積極性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。

　　作為班主任，不僅要關(guān)心學生的學習，而且要關(guān)心兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來一位新同學，開始總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關(guān)心和照顧。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個教師交上了朋友

　　要培養(yǎng)班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經(jīng)常開展活動，創(chuàng)造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣。（班主任）在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的.錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時時注重不要給學生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師

　　當今時代變化很快，科技進步日新月異，國內(nèi)國際新變化，綜合國力競爭日趨激烈，我們面臨著難得的發(fā)展機遇，又面臨著嚴重的挑戰(zhàn)，我們的責任就是遵循黨的教育方針，把學生培養(yǎng)成適應(yīng)社會需要的接班人。

　　總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱的，在班主任具體工作中，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調(diào)動學生學習積極性，從小明辨是非。

班主任工作心得體會范文3

　　對于現(xiàn)在的學生，在面對他們的調(diào)皮和聰明并存的雙重情況下，我認為要更審慎選擇管理的。五方面下面我從三個方面說明我的工作思路和教育工作方法。

　　一.在生活中成為學生公平合理的朋友平等、和諧。

　　及時了解學生的基本情況，從檔案中、從電話、家訪中進行了解。對于住宿的同學，經(jīng)常噓寒問暖。對于單親家庭，更多的給予鼓勵。經(jīng)過一學年的接觸，師生有心事經(jīng)常會以紙條傳遞給我。師生最怕的就是違紀。使怎樣才能受到處分的學生心悅誠服的接受而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種辨認出方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做不夠班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做訓導主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：退三進一，我們看電視時經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向著進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的二個優(yōu)點，此謂之退三進一。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該體育老師善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個的閃光點，但很有可能你通過這個的閃光點可以挖掘出埋藏非常在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：用放大鏡看學生的優(yōu)點，用變大鏡看學生的缺點，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!，我們的學生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?

　　二.在學習中擔負起學生的老師---指導、督促。

　　對于剛好從小學到中學的學生，學習習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。大衛(wèi).休謨有句名言習慣是人類生活的偉大向?qū)�，因此，無論是學習還是社交生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作至關(guān)重要，也是工作、人才成功的保障。制定班規(guī)、督促學生上課認真聽講、積極回答問題，課后及時已經(jīng)完成作業(yè)、預(yù)習、復(fù)習功課，養(yǎng)成良好的學習習慣。組織工作小組學習競賽，激發(fā)隊員的學習熱情，形成趕、超的學習氣氛。一個班級要取得優(yōu)秀的.學習成績很大程度上得益于班級良好的鉆研氣氛和競爭環(huán)境。

　　三.在活動中發(fā)揮好指導員大隊長的作用---組織、協(xié)調(diào)。

　　本校的活動比較多，黑板報評比、班容評比、運動會、剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做小學老師一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就著眼于沒有很好的著眼培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、體育教師及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班主任記得在班主任之友的文章中才，看到透露一位老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己微秒在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也能夠引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班主任過度的作用，看得出來了這篇文章茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡�，給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個人的不滿情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候班里也很容易沮喪，這個時候班主任教他們一些工作方法和技巧。在班干部的帶領(lǐng)下，學生參與活動參加的熱情大大提高。獎次代表著水平，過程記錄了成長的足跡。.

　　班主任的工作是繁重的，希望當班主任的每個工會干部都同仁能有自己的絕招。

班主任工作心得體會范文4

　　我是一名幼兒園老師，已經(jīng)從教整整六年了。回顧這六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。最值得開心愉快的是現(xiàn)在的我能用不同的“心”來對待生活中的不同人并把事情處理的圓滿。

　　對待孩子要有“愛心”。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個年齡段，有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此，剛開學哭的孩子很多，我會抱著哭泣的孩子并輕聲細語的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮癥。但是，讓每個孩子開心愉快并不是一件容易的事。如我班的桑銳，這一個小男孩特別愛哭，還想一些花樣來找碴。一會兒要找他的小椅子，（他只認準一張小椅子，不是這張椅子他不坐。）一會兒嫌小朋友看他。有時在上課，他突然會閉著眼睛放聲大哭，看著他那么大聲的哭，我的心會異常煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己，并提醒著自己，要有“愛心”！想著便走向桑銳，問：“你怎么了？”“想媽媽！”桑銳一邊哭一邊說。“老師和你一起想媽媽！”我乘機順勢引導，在這個時候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達形式。下課后，我把桑銳抱在懷里，讓他在我的懷里想媽媽。就這樣，經(jīng)過一段時間，他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往�，F(xiàn)在，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。

　　對待家長要有“耐心”。我覺得做一個好的班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作。記得有一天，隨著離園時間的到來，一個個孩子拉著爸爸媽媽的手，高高興興地和我說“再見”，隨后離開了教室。當最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時，我松了口氣，心想：一天過去了，我可以輕松地休息了。豈料，當我輕輕地關(guān)窗時，莎莎的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著莎莎來到我面前，我心里一個咯噔，欣慰之情消失得無影無蹤，取而代之的是惶恐不安。我連忙請她坐下，并安頓好莎莎，微笑著問她奶奶：“奶奶，發(fā)生了什么事呀？”見我態(tài)度如此溫和，奶奶的怒色收斂了不少，但還是沒好氣地質(zhì)問我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋果（我班獎勵小孩子的粘貼紙），莎莎沒拿到，今天還是沒有，難道是莎莎不乖嗎？莎莎在東溪幼兒園時，老師最喜歡她了，每天都有小紅花帶回家。”（這一學期莎莎剛從東溪幼兒園轉(zhuǎn)學到我班。）一說起東溪，莎莎的奶奶滿是得意。搞清了事情的緣由，我思考著解決的方法。多年的工作經(jīng)驗告訴我，當遇到此類情況時，只有先摸準家長的心理特點，然后心平氣和地對待他們，才能解決問題。面對莎莎奶奶的質(zhì)問，我首先肯定莎莎的優(yōu)點，并列舉了莎莎許多閃光之處，聽著聽著，莎莎奶奶臉上漸漸露出了微笑。接著我向她解釋了“紅蘋果”的意義，讓她了解獲得“紅蘋果”的'條件。莎莎奶奶不知不覺聽入了迷，她還不時的點著頭，表示贊同我的觀點。見時機成熟了，我委婉地指出莎莎沒有獲得“紅蘋果”的原因，并把莎莎叫到身邊，鼓勵了莎莎。莎莎奶奶也在旁邊不時符合著我。臨走時，莎莎奶奶對我說：“老師，以后莎莎有什么不好的地方，你一定要指出來。對待孩子，一定要嚴格要求�！爆F(xiàn)在，莎莎奶奶每天來接莎莎，總是微笑著問我：“莎莎今天怎么樣？”莎莎進步了，我則以贊揚的口氣加以肯定；莎莎表現(xiàn)不夠好時，我便委婉地指出莎莎的不足之處。莎莎奶奶總是積極地配合著我們的

　　工作，她的態(tài)度也激勵著我更加努力地工作。

　　對待同事要有“熱心”。在工作中，班主任與配班老師融洽相處，密切配合是管理好班級的關(guān)鍵。幾位老師愉快地在一起公事，心情自然舒暢，工作當然也覺得輕松了。“熱心”地幫助一下他人，你會獲益匪淺。記得有一天，我們的園長通知我的配班老師鄭老師過幾天去杭州培訓。鄭老師當時為得到這次機會而感到非常高興，可沒一會兒臉色便暗淡下來�！八秊槭裁椿赝蝗徊桓吲d呢？”我心里想，“一定是因為兒子小樂。（鄭老師與丈夫離異，兒子由她一人帶。）”于是，我找了一個適當?shù)臋C會悄悄地說：“過幾天，你去杭州培訓，把小樂交給我，我一定會把他帶好的�！编嵗蠋熉犃饲椴蛔越�地抓著我的手說：“真的？那太謝謝你了！”因為我的熱情，我和鄭老師成為了無話不談朋友，這樣她兒子小樂跟我更親密了。鄭老師到外地去培訓的那段時間，我就把小樂接到家中幫忙照顧，像對待自己兒子一樣對待他。晚上，我跟他睡在一起，他會親熱地摟著我的脖子叫媽媽。

　　一些點點滴滴的小事雖已過去很久了，卻給了我很多啟示。只要做一個有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以后我更應(yīng)該努力工作，追求進步，讓工作成為我開心愉快的一部分。

班主任工作心得體會范文5

　　班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

　　做學生的良師益友

　　1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力�！捌渖碚�，不令而行。其身不正，雖令不從。”

　　2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個學生。從不因?qū)W生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。我認真遵循教育教學規(guī)律，認真鉆研業(yè)務(wù),愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。

　　3、處理好每個“突發(fā)事件�！�我在班級管理中，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好了后進生的轉(zhuǎn)化工作。

　　滿腔熱血育新人

　　工作中我勤勤懇懇，不計較個人得失，踏踏實實的為我鎮(zhèn)教育事業(yè)盡職盡責，做出我應(yīng)有的貢獻。

　　1、任勞任怨抓好自己的教學工作。

　　2、不辭勞苦做好學生的家長工作。促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長的協(xié)助。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學生 ，有效地促進了學生的全面發(fā)展。

　　3、盡職盡責轉(zhuǎn)化好每一個后進學生。前蘇聯(lián)教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑�！苯處煂�學生的愛，勝過千次萬次的說教。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學生分憂，讓每個學生從內(nèi)心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進學生進步的動力。

　　探索自己的班級工作路子

　　在班級工作中，每學期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結(jié)過去班級工作的經(jīng)驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記，這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。

　　做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)�！凹热贿x擇了遠方，便只顧風雨兼程�！蔽乙�在三尺講臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。

　　癡心一片終不悔 心血澆開希望花

　　班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合多年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。

　　孩子們，向我看齊（孩子們，以我為榜樣）

　　大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！睂W生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一

　　動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。 因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認真、模范的行為去影響學生的心靈。我想，這是我們每一位教師都應(yīng)該做到的。

　　愛是世界上最動人的語言

　　“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你，從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充滿愛》中的幾句歌詞�！蹲屖澜绯錆M愛》是我最喜歡的一首歌，也是我最經(jīng)常給學生聽的一首歌。每當和孩子們一起聽這首歌時，我的心中便會升騰起一種莊嚴：愛無界，愛無限。我愿把我的一腔熱愛，奉獻給我的學生們。我認為，師愛，是我們教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，愛是世界上最動人的語言，教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們?yōu)閷W生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。

　　真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”

　　班集體，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人。大家創(chuàng)建一個文明守紀、團結(jié)互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學生主體作用，構(gòu)建民主組織，實施“班干部競選”，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學擔任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了同學們的能力。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動，使學生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結(jié)、積極、向上的正氣。在我和同學們的共同努力下，各項活動我們班均取得好成績，我所任教的班級連續(xù)幾年獲得�！皟�(yōu)秀班集體”稱號，衛(wèi)生流動紅旗始終在我們教室中飄揚。同學們都自豪地說：“我們生活在一個多好的家庭中，我們愛我們的家！”

　　優(yōu)良的學風，是班級的生命線

　　身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優(yōu)良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學習上的'表現(xiàn)。勤奮的學風是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我認為在學風建設(shè)上，班主任應(yīng)注意以下幾點：

　　1、讓學生多問，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。

　　在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發(fā)問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學生善思好問的習慣。

　　2、嚴把作業(yè)關(guān)，使學生獨立思考，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)斗力。

　　作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學習委員，課代表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學們中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立作業(yè)的習慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強了。

　　3、課后復(fù)習，課前預(yù)習并重，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。

　　課后復(fù)習和課前預(yù)習，是學習中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有效地深化課內(nèi)知識，搞好復(fù)習。二是讓學生學會尋找知識重點，搞好課前預(yù)習。久而久之，學生們養(yǎng)成了自覺學習的好習慣，學習成績?nèi)諠u上升。

　　“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實實付出了無數(shù)的心血與汗水.我最珍惜的，還是我的學生們對我的愛�；厥捉處熒�涯，我依然無怨無悔。記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：

　　既然選擇了方向，

　　便只顧風雨兼程。

　　既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

　　愛 心 鋪 就 育 人 路

　　我是一名普通教師。自感非師范畢業(yè)，教育理論缺乏，一面虛心向身邊的老師學習，一面坐下來系統(tǒng) 地研讀了《教育學》《心理學》等理論專著。在實踐中我不斷學習，不斷反思，不斷總結(jié)，漸漸對班主任工作得心應(yīng)手，越干越覺得其趣無比、其樂無窮.我所帶班級班風好、學風正、能力強，深受領(lǐng)導、社會和學生家長的好評。下面我向各位領(lǐng)導、老師們匯報一下自己做班主任工作的幾點做法和體會。

　　一、做好四項工作。

　　1、制定班主任工作要求。每學期開學初，我都要對自己 的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫在紙上貼到教室墻上。這學期我的工作要求是：

　�。�1）、要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學生；

　�。�2）、要讓微笑時時包圍我的學生 ；

　�。�3）、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤；

　�。�4）、要公正、公平地對待每一位學生；

　�。�5）、要讓每一位學生 都知道：我愛他（她），而不是隱藏在心里不說；

　�。�6）、要適時鼓勵我的 學生 ：再加一把勁！

　�。�7）、要心甘情愿付出，不求回報；

　�。�8）、要不斷地學習！不斷地思考！不斷地反思！

　　它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。

　　2、寫好班主任工作日記。我有寫班主任工作日記的習慣，這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個典型案例。工作日記的內(nèi)容包括工作實例、閃光案例、失誤診療、快樂重現(xiàn)、感想、體會等。 在工作日記中，我可以隆重表揚有進步的每一位學生；可以就出現(xiàn)的問題與學生商量；可以就學習方法給學生指導。我的工作日記還要交給學生打分，讓學生打分，既提醒我不能松懈工作、停止思考；也告訴學生我的管理方法，我的一片愛心，以此拉近了師生的距離，可以說是一舉多得。

　　3、建立學生成長檔案。這項工作我才搞了一年多一點的時間，這個想法的提出是我的學生。去年，我?guī)�四年級一班，在一次班會接近尾聲時，一位平常不活躍的學生薄純倩給我獻了這條計。當時我就意識到這項工作很有意義，于是我就與學生商量如何操作，形成了現(xiàn)在的運作模式：不叫成長檔案，叫心理小屋（如：避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等），名字由學生自己起，用活頁卡片由老師記錄；每學期兩次返還學生，由學生修訂與自己心理不符合的地方，返還的當周可以由學生自己記錄自己的心理變化。

　　這項工作不是每天都作記錄，而是捕捉適當?shù)慕逃龝r機，分析學生在特定情景中的心理以及矯正策略，此舉深受學生和家長的喜愛。

　　4、做好家訪工作。家訪既是一種工作方法，又不單純是一種方法，它還可以增進老師和學生及家長相互理解、相互尊重，相互信任，是一種情感的交流和共鳴。通過家訪，既教育了學生，增強了師生間的感情，又能對學生出現(xiàn)的不良傾向及時矯正。

　　二、用好四種方法。

　　1、角色互換。在工作中遇到問題時，我常采用角色互換的思考方法，把自己當成學生進行換位思考。然后再根據(jù)情況選擇恰當?shù)慕逃�方法�?/p>

　　2、紙條 。我還常用寫紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對 學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給 學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！

　　3、商量。我們所定的 法規(guī)、所選的“官”、所 舉行的活動都是與學生商量的結(jié)果。商量是民主，是對學生的尊重，是對學生的信任，是一切法規(guī)、一切活動能執(zhí)行好的必要條件。

　　4、示范。我注意時時、事事、處處以身示范，收到了雖無聲勝有聲的效果

　　三、堅持三項原則。

　　（一）堅持環(huán)境育人原則。

　　1、美化教室環(huán)境。

　　2、鼓勵學生大膽涂鴉。我定期要求學生自己搜集、選擇名人名言，甚至是自己的“名言”（注明未來的某某家），用大紙寫成條幅，布置在教室里，既對學生形成良好道德產(chǎn)生遷移默化的影響，又滿足了學生“作畫”的欲望，使其有成就感。

　　3、用好班主任信箱。我請愛好手工的同學設(shè)計制作了“班主任信箱”，每周兩次開啟。便于我及時了解情況，交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評老師等。

　　4、創(chuàng)設(shè)班級用語。我常鼓勵學生說這幾句話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來！”“我能幫忙嗎？”已經(jīng)形成班級用語。

　　（二）堅持民主管理原則。

　　1、組建一支威信高、能力強的班干部隊伍。開學第一周班會時，我提議大家暢所欲言選舉新的班委。于是，自薦、競選，我們班產(chǎn)生了第一任“班主任助理”、“學習部長”、“衛(wèi)生部長”、“體育部長”、“紀律檢察長”，且都佩帶我們在微機中打出的上崗證上崗。

　　2、人人有事干、事事有人管。開學一、二周后，我對自己的管理方法作了介紹后，提出班里要“人人有事干，事事有人管”，有好多“官”等著大家來干。一時間群情振奮，自薦產(chǎn)生了“花長”、“路長”、“磚長”（負責新鋪甬路不被破壞）、“圖書長”等十幾個“長”。“長”一旦產(chǎn)生，由我頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責。實踐證明，請同學做的工作越細，學生完成的會越漂亮，因此，“長”們都是具體負責一件事。如“換位長”在周一升生國旗前三分鐘站在講臺上喊：“現(xiàn)在是換位時間 ，預(yù)備——開始！”前排同學怎么走，后排同學怎么走，誰搬桌子，誰拿凳子，經(jīng)過我指導一次后已經(jīng)“有路可尋”了，全班換位不過用五十多秒鐘。

　　我們的“日記長”程向彬，這個小家伙特調(diào)皮，日記從來就不寫。于是我封他為“日記長”，負責四名班干部的日記收、發(fā)工作。我特意叮囑他：你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說，他身為“日記長”還好意思再不寫日記嗎？至于不會寫，可以慢慢學，他從不寫到寫就是一大進步。我?guī)状卧诎嗌稀⒐ぷ魅沼浿斜頁P他，還給他的家長寫了“表揚信”，現(xiàn)在程向彬的日記從未間斷過，且質(zhì)量也在不斷提高。

　　（三）堅持因材施教原則。

　　1、對后進生要轉(zhuǎn)化。

　　2、對中等學生要優(yōu)化。

　　中等學生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學生的群體。中等學生人數(shù)較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看�！蔽疫@學期開展的8次活動中就有4次是針對中等生的。如“隨大流之害漫畫展”，我們的學生就畫出了60多幅雖筆法稚嫩但構(gòu)思巧妙的作品。

　　3、對優(yōu)等生要強化。

　�。�1）要讓優(yōu)等生樹立為班級服務(wù)為榮意識，發(fā)揮自身特長，為班級建設(shè)出計出力。我在班會上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學當然不是斗爭的對手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學與同學之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。”在此基礎(chǔ)上我們開展了一幫一活動，由于每個人都各盡其責，這個活動我們開展得較為成功。每隔三周我們要 舉行一次一幫一座談會，談成績，指失誤，定目標、計劃。有較大成績的在“班級量化足跡表”上頒印紅花。

　�。�2）培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們在第四周曾開展了“我失敗了”活動。即讓不會唱歌的優(yōu)等生上臺唱歌，不會下棋的參加象棋比賽，不會打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。

　　教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學習借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學生的成長。

班主任工作心得體會范文6

　　班主任是班級組織工作的舵手，是學生心靈的導航燈。而輔導員工作的核心又是德育工作。幾年的班主任工作，使我到德育工作對學生的深刻影響，現(xiàn)就班主任如何體認做好德育工作談幾點體會。

　　一、一把鑰匙開一把鎖。

　　每個學生的素質(zhì)、能力、知識基礎(chǔ)、個性和好奇心等都是有差異的。由于受不同的家庭環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物不盡相同也有著不同的看法，因此班主任老師必須深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的具體情況，及時了解學生另一側(cè)存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做好思想工作，做到一把鑰匙開一把鎖，達到因人施教的目的和效果。

　　二、關(guān)注學困生

　　在班級管理中，愛心始終將自己與人為善的我和班集體普遍的友愛傾注給學困生。在班集體，我精心形塑一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓學困生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上班上有絕對優(yōu)勢。對他們，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。安排座位，我堅持好中差的配以，要求好生幫助學困生;課堂提問，我獎勵學困生踴躍發(fā)言，使他們把集中精力集中到老師教課上課中，使其思想上才沒機會開小差;班級活動，我不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機會。對父母離異的學員，經(jīng)常與他們交談，解開他們思想之中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。與好學生相比，學困生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很罷了，對外界極敏感，長相又套有一層硬殼，但數(shù)學老師在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和老師的理解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要多少做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，切忌更有甚者當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則理應(yīng)刺傷他們的刺死自尊心，增加轉(zhuǎn)化組織工作的難度。為了讓學困生盡快盡快確立自信心，我試著吸收學困生參與班級管理和班級活動，讓完成承擔某一方面力所能及的工作讓他們在管理中和他們某項活動過程中會克服自身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價值、樹立優(yōu)越感形象的舞臺。剛接這個班，就了解到班里有一個學生，個頭不高，學習成績很差，他午休一直初期養(yǎng)成了上課行為散漫、經(jīng)常不完成作業(yè)等惡習，盡管你讓我說用武之地他的用處我能說一大堆，可并不代表者他沒有優(yōu)點，經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這孩子最大的優(yōu)點就是參加勞動的積極性非常高，而且集體榮譽感極強;于是我就抓住機會，讓他擔當班級的勞動委員，負責班級的勞動法工作。他瞠目結(jié)舌的看著我，似乎在說：老師，你真的是在跟我說嗎?你要我負責?，我微笑的沖他點點頭，并說：對，我就是要你負責，我相信你能帶領(lǐng)我班的同學已經(jīng)完成各項勞動任務(wù)!聽完這話，他使勁的點頭說：老師，您就等著看吧!接下來的一段時間里面，其他學生在他的帶動下讓，也都非常認真地參加全都各項勞動法。我班的勞動那時任務(wù)完成得較以前有了較好的進步。而在我眼里最重要希望的是正如我所期望的：從那以后他的行為舉止變得非常規(guī)范!也越來越有上進心了!實踐證明，這種的任務(wù)委以方法不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進生感受到自己不是一文不值，產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的成見。

　　三、重視心理健康，做學生的心理醫(yī)生。

　　由于部分虛弱學生心理素質(zhì)脆弱，導致了各種心理障礙的存：整體表現(xiàn)在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上為的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上才的自卑、失落、軟弱乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，不悅苦悶憤恨甚至產(chǎn)生消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，我就開展一些關(guān)于培養(yǎng)學生心理素質(zhì)的活動，如學雷鋒、獻愛心義務(wù)服務(wù)，勤工儉學等社會實踐活動，還經(jīng)常組織學生開展融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、慶典活動參與性于立體式的主題班團會活動，使他們在社會實踐和課外活動中陶治情操，轉(zhuǎn)變和不斷提高思想認識，以培養(yǎng)學生的現(xiàn)代自我意識、競爭意識、開拓精神和吃苦耐勞的人文精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和經(jīng)受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的`心境，促進學生個性心理的健康發(fā)展。班級還有一個靦腆的男孩，這孩子最大的特點就是內(nèi)向，平日里頭很少和同學接觸，更不愿意說話，就自己一個人不聲不響的學習，是一個很有發(fā)展前途的孩子。為了使他能全面健康的健康發(fā)展，我擢升他為代理班長，一個月的試用期，并告訴他我會看他的表現(xiàn)再決定是否正式任命。與此同時我集中學習利用班會滲透我的教育思想：一個真正的好學生應(yīng)是德、智、美、勞全面發(fā)展的，一個符合社會要求的真正人才應(yīng)是懂得團結(jié)合作的，奪下一個能在社會上立足并取得長遠發(fā)展的人應(yīng)是樂觀自信的;我希望你們都能成為這樣的人!之后我又單獨找他談話，告訴他我對他報有很高的期望，希望他能樂觀自信的生存環(huán)境面對初中生活，期待他在搞好學習的同時能把握每一次自己的機會，使或使自己正式成為一個真正有威信、有生存能力的優(yōu)秀學生干部，并告訴他我會給他加油的!以后的每一天我都會注意觀察他，及時給他強調(diào)不足，并給他獨立處理班級工作的機會，他果然沒讓我失望，而且每次在完成任務(wù)是都給我雖然一個自信的微笑，我也會及時的還他一個支持支持的微笑，如今的他開朗、樂觀、自信，已成功的贏得了仍未學生的信賴，也被譽為我不可或缺的幫手!

　　班主任德育方面的組織工作，只不過遠遠不止上述這些，其工具也是多種多樣的，我憧憬在教學的過程中會有更多的新發(fā)現(xiàn)和新方法，以學生培養(yǎng)學生良好的道德個性。

班主任工作心得體會范文7

　　時代在進步，社會在變遷，自然對教師的要求也在提高。現(xiàn)代教師除了傳道、授業(yè)、解惑之外，還需要走進學生的心靈，讓他們體驗到學習的樂趣，生活的美好。作為班主任更應(yīng)該用自己的耐心，走進學生的心靈；用自己的愛心，感化學生的心靈，幫助他們學會生存、學會學習、學會交往。以下是我在本學期的幾點體會。

　　一、身正為范。

　　在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大。在學生面前班主任就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，身正為范。在平時的工作中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們。這學期我所帶的班級在學習方面是讓人省心的，但大多數(shù)學生因為家里有父母寵著護著，所以在校表現(xiàn)得尤為自私。孩子們不愿意與別人分享，嚴重缺乏吃苦耐勞的精神，就連撿一下自己身邊的紙屑也要推搪好幾回。作為一班之主的我要改正孩子們的缺點是勢在必行的。

　　一開始，我采取了"連環(huán)攻擊戰(zhàn)術(shù)"，看到誰做不好就馬上當面指出，責令其改正，接著就把其拉到辦公室進行一番"忠言逆耳"。后來，我又采取"服務(wù)令"利用集體監(jiān)督的龐大力量對犯錯的同學進行教育，讓其"逆來順受"。但通過一段時間的執(zhí)行，我發(fā)現(xiàn)效果不好。學生的陋習還是沒改正多少。正因為所生的這種"頑固"，使我這位每天"碎碎念"的老師疲倦了，我懶得說了。當看到地上有垃圾，我親自撿，墻壁臟了我親自擦。一天一天，學生潛移默化地跟我一起撿，一起擦。所以，在提高學生品質(zhì)、培養(yǎng)良好習慣這點上，"言傳不如身教"是我最大的收獲。

　　二、賞識教育。

　　一個優(yōu)秀的班集體，單靠反復(fù)強調(diào)，天天批評這，批評那，怎能建立起來呢？在對待學生的問題上，我認為班主任應(yīng)該不要一味怨學生，要從自己身上找原因，采用適當?shù)慕逃�方法。我認為采用賞識教育就是一項行之有效的措施。

　　大多數(shù)班集體，都有幾個不聽話、好搗亂、學習成績差的學生，許多班主任教育他們時，總是繃著臉、目光嚴厲，振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點，然后一一要求其改正，并下令如果沒有改正，將報告家長、送校長教育等等。但經(jīng)驗證明，許多學生依然"死不悔改"。

　　本學期，我讓班里幾個比較調(diào)皮的學生當上了班干部。這樣"差生"對我心存感激，辦起事來干勁十足，在嚴格要求別人時也在努力改變自己，那么就有效地降低了班里矛盾的發(fā)生，我的工作也相對輕松了。

　　我班里還有一個比較特殊的學生。他熱愛學習，博覽群書，有著強烈的求知欲。正因為他把大量的時間都花在閱讀課外書上，以致對現(xiàn)時所學的知識掌握不到位，成績不穩(wěn)定。面對他，我又愛又恨。一方面想他進步，另一方面又不能制約他的良好愛好。后來，我想出了一個辦法：利用班會課對他進行賞識教育。我在班會課上首先表揚了他，鼓勵其他同學向其學習，早日養(yǎng)成良好的閱讀習慣，同時我又對他提出了幾點希望與要求。這樣一來這位孩子的心里舒暢，非常樂意接受我的建議。慢慢地，他在學生上多花心思了，成績有了較大的進步。

　　沒有賞識就沒有教育。賞識是一座橋梁，是精神相融、心足交匯的橋梁，班主任老師如果學會尊重，賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。

　　三、評語激勵。

　　成功的`評語是"花朵們"健康成長的催化劑，及時雨；是幫助下一代樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的指路燈、方向盤；也是學校與家庭，教師與家長溝通的橋梁、紐帶。

　　評語不一定要在期末填寫素質(zhì)報告冊時才有，也可以在平時。本學期我有較深的體會。一次，班里學生因為沒有按照我的要求訂正作業(yè)，我覺得學生們的學習態(tài)度不端正，于是我在對他們進行了集體思想教育后，要求他們每人上交一份檢討。在學生的檢討中，我找到了他們出現(xiàn)問題的根源，并對此進行了一一的回信。評語中主要對學生存在的問題和不足給予具體的指正，通過評語明確點出今后的要求與希望。這樣學生從評語中受益，能促進其去思考，去改正，堅定其學習的信心。而且我發(fā)現(xiàn)：老師親手寫的一字一句比起平時的"嘮叨戰(zhàn)術(shù)"對學生的影響作用要強得多。

　　所以，評語是鼓起學生進步的風帆，是點燃學生的希望之火。成功的評語都會產(chǎn)生良好的教育效果，起到促進的作用。

　　古語說："親其師，信其道。"走進學生的心靈，與學生建立亦師亦友的新型的師生關(guān)系，我們的教育教學工作將變得輕松愉快而且卓有成效。拿出你的愛心，遵循科學規(guī)律，走進學生的心靈吧，學生永遠記得你，家長感謝你，國家需要你。

班主任工作心得體會范文8

　　今年我擔任初三（5）班的班主任。我第一次體會到，做一個名副其實的〝孩子王〞的工作是瑣碎的，繁忙的會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子；但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無盡的我們的總體情況有些特殊，是由原來的初二（1）班的23個同學和10位新同學組成，新生人數(shù)相對別班要遠遠多出，知識基礎(chǔ)參差不齊。針對這種情況，在穩(wěn)定新生學習情緒適應(yīng)生活以及加強班級管理。樹立良好班風。增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。

　　一、對學生進行思想品德教育

　　初三年級是個思想轉(zhuǎn)型時期，認知形態(tài)與初一初二大不相同，個別學生開始出現(xiàn)思想叛逆期，同時部分學生來到國際班，對科目的學習方法，學習模式不是很適應(yīng)，自控能力不強，新生對學校生活適應(yīng)需要過程適應(yīng)，思想上有波動。針對這些問題，我經(jīng)常利用班會。午休小息時間對學生進行思想品德教育，采用個別談話。班委現(xiàn)身說法。全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規(guī)的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素質(zhì)。

　　我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律。團結(jié)向上。朝氣蓬勃的集體。在萬圣節(jié)南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時圣誕義賣。圣誕節(jié)才藝表演等全�；顒又卸加猩霞驯憩F(xiàn)。

　　二、重視班委班風建設(shè)，增強班級凝聚力。

　　要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)。責任心強。樂意為同學服務(wù)的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的'集體輿論和優(yōu)良的班風。開學前，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況，在此基礎(chǔ)上進行了小范圍的調(diào)整，選出了新一屆的班干部，事實證明，這屆班干部是同學知心的朋友，老師得力的助手。我認為班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學習。團結(jié)同學。以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求。指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

　　三、教育學生努力學習，完成學習任務(wù)

　　班上大部分同學，對學習和成績比較重視，但也有少部分同學由于基礎(chǔ)比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向?qū)W。針對這些情況，我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生，形成互幫互助，同時經(jīng)常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。四。處理好師生關(guān)系，加強家校聯(lián)系

　　做班主任前，我就深深知道，要做好學生工作，就要貼近學生的生活，走進他們的內(nèi)心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心，但也較具個性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個〝孩子王〞令學生心服口服，是我一直思考和努力的經(jīng)常課下放學后找學生以及班干部聊天，在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育；常下住宿部關(guān)心新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的情況；午休時間基本都留在課室里陪同學生，盡自己努力與學生做好交流，及時了解班級學生的思想狀態(tài)。加強和家長的聯(lián)系，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊，給孩子鼓勵，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁，將班級工作做的更完善。一個學期就這樣匆匆而過，留給我的啟示和教育有很多，有煩惱和痛苦的時候，但更多的是充實和價值的實現(xiàn)。同時也有很多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支持，感激之情不是只字言語可以表達，唯有用自己的實際行動和努力工作去體現(xiàn)。最后一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心。

班主任工作心得體會范文9

　　從開始接這個班起，我就一直努力與學生建立起極好的師生情，不僅僅在學員學習方面嚴格要求學生，并在思想、勞作方面主動關(guān)心學生，對一些家境貧困的學生，積極為他們在校內(nèi)外尋找勤工助學的機會，以減輕他們的支出。本人也給予他們一點資助。我經(jīng)常搓課間或課前的時間與同學低年級談心，隨時了解學生的思想動態(tài)。對于特殊學術(shù)交流的學生則實行個別交流的方式，及時思想解開他們馬克思主義上的疙瘩，做好心理輔導。我愛我的學生，我與高中學生相互信任，相互欣賞。給我印象最深的是：本班英語課堂氣氛總那么積極活躍。我做班主任其他工作的經(jīng)驗是：除了學習方面嚴格要求，思想生活方面主動關(guān)心，著重培養(yǎng)學生的自信、能力。狠抓學風，著力于培養(yǎng)自學學生學習的興趣，傳授學習方法。平時注重與學生連系，從多方面關(guān)心他們，在課堂上對學生們的表現(xiàn)給予或許和鼓勵，平時經(jīng)常提前進入課堂，給學生答疑，提供輔導，為正式上課或進行預(yù)熱。在學術(shù)研究上我花費了上用很大的`精力，佩扎因此我班在各次英語考試中，勝率居上且進步明顯。目前二級考試通過率為65.5%位于全院年級前列。我的工作能力與態(tài)度也得到了學生認可，被評為本年度“最受學生歡迎的教師”。

　　在班級管理上，我做了以下幾個方面的工作;

　　1.民主選拔品學兼優(yōu)的班干，成為師生其間的橋梁;同時確立競爭機制，班干輪流上崗，創(chuàng)新能力全班有實力的學生都有機會參與。經(jīng)常能保持與班干聯(lián)系。

　　2.抓學風，抓學習質(zhì)量。向?qū)W生灌輸知識的價值，就業(yè)的壓力，珍惜大學四年的重要性。通過與學生們的相配合共同努力與積極配合，我班學風一直比較向上，每學期補考人次較少。同時，成績優(yōu)秀我班有一批品學兼優(yōu)的學生，他們早已作考研準備，他們進一步帶動了全班的學習風氣。

　　3.心里依然裝著學生。我注重與學生溝通，和他們或進行平等的交流，從學習上關(guān)心他們，在課堂上對學生們的表現(xiàn)給予肯定的確和鼓勵，增強他們的自信。在授課的同時，顯而易見傳授書本知識，并且常常結(jié)合自己的體會與學生交流做人的道理經(jīng)常及對生活的感悟，教書的同時做好育人工作。我很少批評或抱怨學生，在我眼里每個學生都有閃光點，我從腦子里愛護并關(guān)心他們，讓我欣慰教師的是我的學生絕大部分能與我配合好、理解老師的用心。

　　4.盡力技術(shù)難題幫助學生解決一些難題，做他們的知心朋友。面對學習、生活的壓力，我班少數(shù)學生真的不容易，這些學生容易產(chǎn)生心理問題。他們非常需要老師的指點。我也清醒地認識了這點，也尤為關(guān)注這些學生。定期找他們談心，給他們一些精神上的鼓勵，請心理老師給他們指點。

　　5.增強班級凝聚力。觀念我班少部分學生集體道德觀念淡薄，以自我為中心，為此，我展開了幾次班會及活動全校師生就這話題與大家討論。然后再個別交流，目前，整個班級都較團結(jié)合作、友善。

　　6.積極參加班主任例會，及時把相關(guān)信息傳達到學生。鼓勵及支持系所學生參與一切院系活動。通過參與活動，鍛煉了他們的能力及自信。

　　7.與任課教師結(jié)成聯(lián)盟，了解班上學生的情況;發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題及時解決。此外，也與部分同學取得聯(lián)系，把他們子女的情況作一反饋。

　　8.一再向?qū)W生強調(diào)如何做人，培養(yǎng)學生樂觀人才培養(yǎng)順著的人生態(tài)度。這是我認為及其重要的。當然，由于教學任務(wù)繁重，我的班主任工作還有不周到之處，如精力花得不夠。我會在今后的工作中做得更好。

班主任工作心得體會范文10

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做超多深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班群眾對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用。

　　一。創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

　　平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學的基石。只有在簡單自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現(xiàn)欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的.語氣給予批評與指正；當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時，我首先肯定他們的用心主動性，使學生產(chǎn)生用心的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。

　　二、樹立服務(wù)意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

　　教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣�！弊鳛榻處煟�是學生成長的引路人，不僅僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ)。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學生的年齡特征，透過生動活潑的教育形式，熱心地引導。

　　三、細心扶持學生步入人生之旅

　　班主任除了要全面關(guān)心每一個學生外，還個性要對那些頑劣學生更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來。但是他們身上總會有閃光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。

　　四、用一顆平等的心對待每位學生

　　班主任往往是學生心目中最重要的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。

　　以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，能夠攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任！

班主任工作心得體會范文11

　　素質(zhì)教育要求我們面向全體學生，全面培養(yǎng)他們的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)，充分發(fā)揮個性特長。作為班級核心力量的班主任承擔著重要的歷史使命。

　　班主任在管理班級的過程中，扮演著多重角色。好的班主任是學校成就的關(guān)鍵，各好學校都擁有一支強有力班主任隊伍。學生工作是班主任的主要職責之一，并彰顯了班主任工作在整個學校中的重要性。因此，小學班主任工作的開展變得至關(guān)重要。接下來，我將分享一些自己的體會。

　　一、班主任要以愛心走近學生，了解學生

　　班主任對學生的愛是掌控班級工作、教育每一個學生的關(guān)鍵條件。對學生的熱愛，不僅是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育的必備手段。班主任愛學生越深，教育學生的效果就越好。因此，在小學里，班主任應(yīng)從學生生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，用深厚的愛心從各個方面入手，培養(yǎng)學生的健康成長。如果缺乏愛心對學生進行教育和管理，必然會采用簡單粗暴、批評居多、耐心說服少、責怪多、關(guān)心體貼少的方法。這將對學生的'身心健康發(fā)展產(chǎn)生負面影響。因此，班主任要學會關(guān)注和愛護學生。對學生的了解是教育取得成功的必要條件，通過活動觀察可以獲得最好的了解方式。

　　二、班主任宜適度表揚和批評學生

　　表揚和批評是教育管理中常用的兩種手段。表揚實際上就是鼓勵，能讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會給人以前進的動力，同時還會讓人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感和成就感。批評可以看成是一種幫助，一種修正的手段。批評能讓被批評者有機會改正錯誤，也是一種激勵，讓你知道自己的錯誤，努力改正并不斷完善自我，從中獲得進步。但如果表揚和批評不當，也會產(chǎn)生不同的后果。應(yīng)該表揚而不表揚，會讓人失去信心，心態(tài)不佳；而表揚過多則會令人驕傲自滿。未對該批評而批評會讓人不知道自己的錯，而輕微錯誤可能被視為嚴重的毛病。批評過于頻繁，會讓人產(chǎn)生自卑情緒，從此一蹶不振。因此，在教育管理中，班主任應(yīng)掌握合適的表揚和批評尺度。

　　三、班主任與任課老師以及家長如何有效溝通

　　要實現(xiàn)教育成功，班主任必須協(xié)調(diào)和統(tǒng)一本班任課老師與家長對學生的期望和態(tài)度，并且與他們經(jīng)常交換意見。面對班級中有問題的學生，班主任、任課老師和家長三方必須共同協(xié)力解決。

　　家長是學校與家庭的聯(lián)系紐帶，班主任應(yīng)該高度重視家長會議的質(zhì)量，力求與家長達成共識。家長會議可以邀請個別優(yōu)秀家長分享他們成功教育孩子的經(jīng)驗，談?wù)摻谈姆较�、本期教學內(nèi)容及要求、本期學生整體情況，展覽學生的作品或者介紹學校對家庭教育的建議。教師也可以舉辦家長觀摩課，讓家長了解教師上課時的思路以及他們孩子的表現(xiàn)。只有充分調(diào)動家長的積極性，協(xié)助學校教育好孩子，班主任工作才能更加輕松順暢。

　　四、班主任如何發(fā)掘?qū)W生的個性特長和創(chuàng)造力

　　素質(zhì)教育應(yīng)當培養(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)造力的人才。班主任應(yīng)當幫助素質(zhì)不同的所有學生在各自的原有基礎(chǔ)上得到盡可能大的提高和發(fā)展。此外，班主任還需努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的中堅力量和領(lǐng)袖人物，也為培養(yǎng)新世紀的專業(yè)人才打下基礎(chǔ)。每個學生都有自己的特長，有的同學在語數(shù)成績上并不出色，但在美術(shù)、體育、手工制作等方面卻比別人優(yōu)秀。

　　班主任需要積極鼓勵存在特長的學生，幫助他們充分發(fā)掘自己的特長和創(chuàng)造力。班主任要長期持續(xù)地對這些學生進行鼓勵，這樣他們的才能才能真正得到發(fā)揮。

　　當然，在我國的班級授課制度下，小學班主任承擔的任務(wù)很多，每一項都必須認真對待。但只要我們懷著真愛之心，不斷提高理論素養(yǎng)，不斷完善自己的工作方法，我們的班主任工作一定能夠成功！

班主任工作心得體會范文12

　　20*年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參加了XX市的“有效落實德育目標，提高班主任工作技能研修班”。通過這次培訓，我獲得了很多寶貴經(jīng)驗，受益匪淺。

　　一天的培訓中，來自中關(guān)村一小的全藝老師讓我眼前一亮的感覺。剛開始全藝老師播放了她們學校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學校課內(nèi)外活動如此的豐富多彩，讓我內(nèi)心感到學校之間差距這么大，我們能學到什么呢？但是視頻放完后，當全藝老師介紹完了她在學校工作的背景時，使我感受到其實雖然我們一個處在大都市，一個處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，但是我們面對的學生和家長各有各的特點，各有各的難處。她們面對家長是高學歷，對教師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對各種各樣的家長要跟他們真誠的溝通，其實家長對待教師的態(tài)度是從學生的表現(xiàn)上來確定的。如果，學生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，試問哪個家長還會對教師挑三揀四呢？其實回歸到自己，還是要管理好學生，讓學生變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長滿意。這是本次培訓中給我最大的感受。

　　在這次的家訪活動中，讓我深深地體會到了父母對孩子教育的關(guān)心和重視。在多年的風風雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。

　　我到訪學生的家里，真誠地與學生和家長溝通，了解情況，針對問題進行細致的分析，并適時地對家長提出要求，協(xié)助學校做好孩子的教育工作�，F(xiàn)談?wù)剮�點在家訪過程中的感受：

　　大多數(shù)的孩子都來自內(nèi)地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時忙于生計，較少時間管教孩子，有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，有一些家長干脆以金錢去彌補教育的缺陷，這部分家長只履行了生理父母的職責，沒有盡到教育父母的責任。還有些家長認為孩子在學校上學，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說：“老師，拜托你嚴加管教孩子。他就是聽老師的話。”我為這些孩子感到不平！耐心地跟家長解釋，教育孩子是要家校結(jié)合的，一個孩子如果缺失家長的關(guān)愛，是難以健康成長的。好多家長聽后都表示一定會配合老師教育孩子。

　　有一小部分家長他們本身受過良好的教育，有較高的素質(zhì)。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學習上的困難，，還為孩子提供廣闊的學習渠道和媒體，這對學校教育起到了很好的補充作用。但也有個別家長，太注重孩子的成績，忽略了孩子的思想教育。我針對這種情況，也要求家長要重視孩子的思想教育，在學會知識之前要先學會做人。

　　家訪對孩子對家長來說都是很有意義的，我在學生的日記中看到，他們對老師的家訪是“期待已久”的，是“非常歡迎老師來家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠去時�！毙闹杏幸环莞袆佑楷F(xiàn)——“老師，您是我永遠崇拜的人！”

　　家訪給我上了一節(jié)很好的課，在與家長的交談中，讓我深深感到身上的責任重大，今后會更傾心于自己的工作，家訪真是讓我收獲不少。

　　作為一個好的班主任，要想在班級管理中少操心但又要管好，就要充分調(diào)動學生干部工作積極性。而且作為班主任為提高學生自我管理意識，除了要經(jīng)常與學生做好溝通外，還要在班級明確各個學生干部的職責，讓學生干部和班級其他學生做到心中有數(shù)，這樣學生干部在開展工作時，就非常方便有效了。

　　班干部是班主任工作的左右手，在對待班干部的時候，應(yīng)該有正確的認識和態(tài)度，應(yīng)該熱情愛護他們，關(guān)心他們，幫助他們，培養(yǎng)教育他們，又要嚴格要求他們。不能持只管使用，也不能脫離小學生的實際，一味苛求，過分的責備，更不能聽之任之，不聞不問。這樣的話，有的學生會有這樣的思想：1. 當干部吃虧；2. “干了許多事，辛苦一大把，吃力不討好”；3. 當干部是為大家，學習才為自己，認為還是不當干部好等等。針對這些情況，應(yīng)該幫助他們認識到當干部是為了學習為群眾服務(wù)，當人民公仆的精神，認識到班集體的好壞與班干部工作的關(guān)系，在努力學習的同時也要擠時間把工作做好。但畢竟是學生，工作能力有限，年級越低越是這樣。因此，在班級活動中既要靠他們，又要具體指導。

　　班主任要鼓勵、支持學生干部大膽工作。工作過程中既要細心體察他們的心理和困難，注意指導，又要防止過多干涉。對于能獨立地、創(chuàng)造性的開展工作并取得一定成績的要給予肯定；對于雖受挫折，甚至遭受失敗而積極工作的`要給予鼓勵，主動承擔責任，不斷幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。還有就是采用激勵藝術(shù)，包括：

　　1．信任式激勵。對班干部表現(xiàn)出充分的信任情感，激起他們的工作熱情。

　　2．表揚式激勵。表揚是情感激勵的手段，由表揚所產(chǎn)生的動力是它的目的。

　　3．愉悅式激勵。使班干部感到為同學們服務(wù)的歡悅，使之對所負責任樂意完成。

　　4．信心式激勵。引導班干部樹立信心，鍛煉他們的獨立能力。

　　5．放權(quán)式激勵。讓班干部充分使個人所擔角色的權(quán)力，班主任只作檢查，協(xié)調(diào)指導，增強他們半獨立工作的能力。

　　6．競爭式激勵。鼓勵各班干部爭做優(yōu)秀小干部。

　　7．物質(zhì)和精神激勵。在期末評價時給予物質(zhì)獎勵，如發(fā)放獎狀等；或者進行精神鼓勵，讓其余的班干部都積極向他學習對自己的職責負責的精神。

　　這樣的話，班干部愿意干，并且會認真、負責的干，有利于減輕班主任的工作負擔，充分發(fā)揮學生的管理能力，使班主任能把精力集中在主要工作上。學生向教師反映問題也會實事求是，既不因個人有所求，而不尊重事實取悅班主任，也不怕同學談自己討好班主任，置集體利益于不顧，不敢向老師反映真實情況

　　作為班主任，不光教他們怎樣做人，努力培養(yǎng)他們的獨立工作能力，還應(yīng)對班級工作負全部責任，領(lǐng)導學生建設(shè)文明班集體。

班主任工作心得體會范文13

　　前一段時間我參加了班主任培訓，通過學習培訓，我對于班級管理工作有一些自己的看法。班主任工作是復(fù)雜繁重的。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕酒趯Π嘀魅喂ぷ鲗W習體會。

　　一、用愛心對待每一個學生。

　　“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我�善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、建立良好的班級管理組織

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從復(fù)雜繁重走向簡單輕松。

　　三、加強常規(guī)學習和合理對待一些問題學生

　　做有責任的班主任，就必須分析班內(nèi)學生的優(yōu)勢與劣勢，分析如何讓學生揚長避短，如何把學生的`劣勢得到改變，這就要求班主任時時刻刻關(guān)注班中的每一位學生。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長對孩子的關(guān)心，及時了解并找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障。

班主任工作心得體會范文14

　　在寒風中，我們龍美希望小學全體班主任在學校領(lǐng)導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗交流會。這次經(jīng)驗交流會為我們提供了一個寶貴的機會，許多班主任介紹了他們的經(jīng)驗和做法，這些都對我們的工作有很大幫助。我總結(jié)了一些心得，分為以下三點：

　　一、班主任應(yīng)以愛崗敬業(yè)為核心。

　　班主任是學校德育工作的具體實施者，對待班級的學生需要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作一項事業(yè)，消除一切私心雜念，這樣我們的工作才有意義。同時，我們也應(yīng)該熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面有問題的學生。我們應(yīng)該把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到班主任和班里的同學時刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能更有效地開展，使學生更樂于接受我們的教導。

　　二、班主任應(yīng)培養(yǎng)出色的班干。

　　班主任需要有效地管理班級，必須選取幾個得力的班干做為自己的助手，這些班干將會協(xié)助班主任好好地管理班級。比如，選舉班干負責班級紀律，選舉班干負責同學們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等。班級管理工作安排好了，班主任在平時更應(yīng)注重對學生的教育，比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾。有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。

　　三、班主任應(yīng)注重策略和方法的運用。

　　班主任需要具備一定的策略和方法，這些方法不僅為良好的班級管理奠定了基礎(chǔ)，也有助于促進良好的學風和班風。我們可以采用以下幾種策略和方法：

　　1. 用良好的師德感染學生；

　　2. 用博大的愛心打動學生；

　　3. 以和諧的.氛圍凝聚學生；

　　4. 以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學生。

　　當班主任想要管理好一個班級，自己的師德是至關(guān)重要的。作為學生們的榜樣，班主任需要以愛心來感化他們、凝聚他們，讓他們感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛。只有這樣，班主任的工作才能有條不紊地進行，才能取得總體工作上的成功。

　　四、班主任要與家長加強聯(lián)系。

　　當班主任想要開展班級工作時，與家長的聯(lián)絡(luò)和溝通是至關(guān)重要的。因此，班主任必須要時常與學生家長保持聯(lián)系，可以選擇電話聯(lián)系或?qū)嵉丶以L，及時向家長反映學生在校的表現(xiàn)，并了解學生在家的情況。同時，班主任需要向家長提供教育和輔導 學生的信息，并與他們共同討論如何教育孩子，為學生提供更好的學習環(huán)境，幫助他們快樂地成長。

　　總之，班主任在這次工作中可以學到很多知識和道理。老師們所教授的方法非常實用，可以為他們未來的教育工作提供參考。因此，在班主任工作中，他們會取長補短，把好的方法有機地融入到他們的工作中去，爭取更好地開展班級工作。

班主任工作心得體會范文15

　　時光流逝，不知不覺中我擔任班主任工作已有10年了，在這一年年的帶班中，使我深刻的體會到班主任工作的艱辛和勞苦，但是讓我更加難以忘懷的是學生帶給我的快樂與心靈的充實。今天，我結(jié)合幾年來自己的工作實際，談一談班主任工作的一些體會：

　　一、讓每個學生很快喜歡上你。

　　有一次讀了《愛的教育——中國孩子的情感日記》，書里有一句話一直記在我的心里，對我的幫助很大：有時侯，微笑是世間最美好的語言。

　　一位教育家說過：“教師的微笑是陽光，可以融化學生心中的堅冰”。是的，教師的微笑能驅(qū)散學生心中的烏云，能增添學生的信心與決心。微笑是“失敗者的陽光，期待者的.北斗，跋涉者的期望，受挫者的慰藉”。確實，微笑的魅力是無窮的，微笑就能走進學生的心靈，微笑就能和學生和睦相處。

　　對學生微笑，這是一個簡單的動作，但是它的作用是如此之大！老師的微笑——拉近了與學生間的距離，讓每個學生很快喜歡上你。親其師，則信其道，這為老師的教育管理打下了一個良好的開端。

　　二、讓每個學生感覺到自己每天都在進步。

　　一直以來我有一個教育理念，那就是：讓每個學生天天都感覺到自己在進步。

　　如何讓學生感覺到天天都在進步呢？有一個最簡單，也是最快效的方法：教學生寫字！每天上課時，我把學生作業(yè)中錯的字寫在黑板上，讓中午到校早的學生寫，我到教室里給他們批閱。第一天我給他們的字打低一點的分數(shù)，比如八九十分，以后，每天提高分數(shù)，99、100、120、160、200、300……如果學生寫得跟頭一天差不多好，我也要比頭一天多打一分。這樣，學生就喜歡上寫字啦。然后我把寫字遷移到家庭作業(yè)上，也是這般的打分激勵。

　　三、具體要求，指導到位

　　心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。開家長會時，有些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話�！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴}，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務(wù)，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？我認為，首先要以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位。如:打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學生學會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高�，F(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律，中午的寫字練習等，都有學生組織，管理效果比較好。

　　四、讓每個學生天天受到表揚。

　　小學生的心理是天真可愛的，他們對于老師的批評教育一般是當時一天兩天管用，而之后就忘了，所以我現(xiàn)在用表揚鼓勵代替批評，以表揚的形式來鼓勵孩子的一點進步，這樣下來，我發(fā)現(xiàn)比我說教、批評他們更加管用。

　　我天天表揚學生：“你坐得好端正啊……”“你發(fā)言真積極、聲音真響亮！”“你真有禮貌！”……每堂課上，幾乎有一半的學生得到表揚，有時候一個一個的表揚不過來，我就整組表揚，分男女生表揚，全班一起表揚……

　　就這樣，讓每個學生都能受到表揚，讓學生感覺到自己越來越優(yōu)秀，形成了一個良性的循環(huán)，學生越來越自信，班級風氣也越來越好，師生關(guān)系，生生關(guān)系越來越融洽啦！

　　總之，做一個班主任不容易，班主任工作既艱巨而又神圣，一份春花，一分秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，將班主任工作越做越好。

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