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家教培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家收集的家教培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
我覺(jué)得在孩子小的時(shí)候,最能體現(xiàn)教養(yǎng)和親子狀態(tài)的就是餐桌禮儀。
在孩子吃飯這個(gè)問(wèn)題上,中國(guó)家長(zhǎng)比較看重飯菜質(zhì)量和吃進(jìn)去的數(shù)量,所以比較喜歡喂飯什么的,孩子沒(méi)有自主權(quán);而另一方面,只要他們能吃,在餐桌上怎么無(wú)禮都行,不在餐桌上吃也行。那些喪失了飲食自主權(quán)的孩子就會(huì)格外淘氣。西方人呢比較看重自主性和餐桌行為,所以不喂飯,孩子愛(ài)吃什么吃什么,吃飽了就可以下去,但一定要自己吃,哪怕吃一身也沒(méi)關(guān)系。家長(zhǎng)的精力不花在催孩子吃東西上,而是花在培養(yǎng)餐桌禮儀上。
Marcus三歲之前吃飯不積極,我也給他喂過(guò)飯。后來(lái)有一次他表示不想吃喂過(guò)來(lái)的食物,我說(shuō),如果要我喂,就要由我來(lái)決定你吃什么;如果想自己決定吃什么,就要自己吃。從此以后他就自己吃了。我也兌現(xiàn)承諾,頂多偶爾給個(gè)建議,絕不強(qiáng)迫他吃東西。(相關(guān)的斗智斗勇的餐桌故事在以前的博客里還有)
我們家吃飯要人到齊了才宣布開(kāi)動(dòng),偶爾大人臨時(shí)有事會(huì)交待一聲“你們先開(kāi)動(dòng)吧”,他們才會(huì)開(kāi)動(dòng)。即使使用公筷,也只能夾靠近自己的,不能挑來(lái)挑去、不能攪和,夾起來(lái)就不能放回去。不要伸著手夠離自己太遠(yuǎn)的食物,也不要站起來(lái),只要請(qǐng)別人幫忙遞給自己就好了。別人問(wèn)你要不要吃一種食物,你如果想吃就說(shuō)哦好謝謝,不想吃就說(shuō)“不用了,謝謝”。后面這句是他們很小的時(shí)候就教會(huì)了的,因?yàn)镸arcus老被別人勸吃這吃那,他不想吃,熱情的大人卻不肯放過(guò)他,還是一直勸一直勸。我就教他說(shuō),下次你要看著人家,認(rèn)真地說(shuō)“不用了,謝謝!眲e人就會(huì)覺(jué)得你不是小孩兒了,也會(huì)很尊重你,不強(qiáng)迫你了。Marcus很快就掌握了,然后驚奇地發(fā)現(xiàn),只要他這樣一說(shuō),別人就會(huì)立刻停止逼他吃東西。
有一回Marcus吃自己喜歡的一種壽司,總共沒(méi)幾個(gè),一不留神差不多都被他一個(gè)人吃了,就剩最后一個(gè)他還毫不猶豫給夾走了。我當(dāng)時(shí)說(shuō)了他一句:好吃的東西不能光顧自己吃啊,就剩最后一個(gè)了,至少問(wèn)一下別人要不要吃。話說(shuō)的不重,但他馬上醒悟了,有點(diǎn)尷尬。后來(lái)他吃飯,每次想吃盤(pán)子里最后一個(gè)的時(shí)候總是問(wèn)一下我們要不要吃。Keira更逗,內(nèi)天回了一句:我想吃,不過(guò)可以給你吃。
餐桌上可以交談,但不能又笑又鬧。一個(gè)女朋友剛剛問(wèn)我,她家兩兄妹吃飯?zhí)貏e愛(ài)鬧,怎么說(shuō)都沒(méi)用,拍桌子也沒(méi)用,怎么辦?我說(shuō),笑勁兒上來(lái)了就是這樣。也簡(jiǎn)單,這種時(shí)候把他倆分開(kāi)就好了,一個(gè)留在餐桌上吃一個(gè)去廚房吃,讓倆人冷靜一下,也算是合理的懲罰。
吃東西要閉著嘴嚼,不要吧唧嘴。說(shuō)話時(shí)把先把食物咽下去再說(shuō),我給他們的理由是嘴里都是東西跟我說(shuō)話我聽(tīng)不清,而且食物會(huì)掉出來(lái)或嗆到你。再說(shuō),內(nèi)樣很難看。
Marcus吃飯?zhí)貏e容易掉一地,說(shuō)不管用,要糾正他吃東西的方式,還要給他發(fā)塊兒抹布,吃完飯自己收拾干凈。遇到咬不動(dòng)的東西?再努力咬咬唄。實(shí)在不行了請(qǐng)默默吐在紙巾里,沒(méi)人愿意看到直接吐在盤(pán)子里甚至桌子上的咀嚼物(其他場(chǎng)合吐東西也是同理)。
吃飯就是吃飯,不能一邊吃一邊看電視、一邊吃一邊玩兒玩具。吃飽了要問(wèn)一下大人“我吃飽了,可以下去了嗎?”大人同意了才能下桌,下去了就不能再跑回來(lái)吃了,F(xiàn)在他們大了,在家吃飯已經(jīng)不再要求問(wèn)我這個(gè)了。但最好也要跟其他人說(shuō)一聲:我吃好了,你們慢慢吃。然后再下桌。反正我是這么做的,妹妹有時(shí)候也跟著我這么說(shuō)。哥哥永遠(yuǎn)最后一個(gè)吃完,這句用不上。
下桌要把自己的碗盤(pán)收到廚房。我們是從兩歲開(kāi)始這么做的。沒(méi)打過(guò)碗。
說(shuō)到餐桌習(xí)慣,一定要從小養(yǎng)成,最好從能坐著吃輔食開(kāi)始。難嗎?日日?qǐng)?jiān)持就不難。這只是又一個(gè)家長(zhǎng)和孩子互相建立尊重的過(guò)程。記得他倆一個(gè)兩三歲一個(gè)四五歲的時(shí)候,有一回帶他們到一個(gè)五星級(jí)酒店吃新開(kāi)張的親子自助餐,食物區(qū)和游戲區(qū)是連在一起的,結(jié)果能想象那些孩子有多反天吧,根本沒(méi)人好好吃飯,大吵大鬧,還把海洋球在食物區(qū)亂丟。甚至連家長(zhǎng)也跟著孩子在就餐區(qū)瘋跑瘋鬧,有一個(gè)家長(zhǎng)搬了餐椅站在上面,用自助餐夾點(diǎn)心的夾子去夠天花板上的氣球(我還跑去制止了他一下)......在一片亂象之中,我家兩個(gè)懵懂的小人兒略顯困惑地一直坐在小桌子前,好好地把盤(pán)子里的食物都吃掉了,才來(lái)問(wèn)我能不能去游戲區(qū)玩兒。我都快感動(dòng)哭了。
是的,這就是傳說(shuō)中的“社會(huì)風(fēng)氣如此,教不好孩子”。但事實(shí)真相是,受過(guò)家長(zhǎng)良好教養(yǎng)的孩子看到這些事兒的時(shí)候,并不會(huì)發(fā)出“為什么我不能這樣做?太不公平了!”的吶喊,而是更深刻地理解了家長(zhǎng)為什么會(huì)要求他們?cè)诠矆?chǎng)合的行為,因?yàn)樗麄円灿X(jué)得那些孩子太吵太煩了。后來(lái)等他們長(zhǎng)到五六七八歲的時(shí)候,看到不合理的人和事會(huì)來(lái)跟我討論,也有了最初的正義感。
所以說(shuō),只有立場(chǎng)、方法不正確的家長(zhǎng),沒(méi)有教不好的孩子,你就是你孩子的起跑線。在孩子小的時(shí)候,父母的言傳身教比社會(huì)影響重要得多。要給他們正確的東西,讓他們以后到了社會(huì)上能分辨錯(cuò)誤的東西;而不是教給他們錯(cuò)誤的東西,以期望他們未來(lái)能與社會(huì)丑惡現(xiàn)象順利接軌。
寫(xiě)了這一堆,可能有人覺(jué)得太麻煩,有人覺(jué)得還不夠。這很正常,人人都有自己的分寸感、家家都有自己的規(guī)矩。反正我是這么來(lái)要求孩子的,他們也完全理解為什么要這么做,所以絕大多數(shù)時(shí)候都能做到,所謂已經(jīng)內(nèi)化成自覺(jué)行為。偶爾忘了,我會(huì)在一邊兒提醒、糾正、落實(shí)。
對(duì)了,光念叨孩子沒(méi)用,必須抓落實(shí),有時(shí)還要講究一些管理方法。該說(shuō)沒(méi)說(shuō)的話,讓他再說(shuō)一遍;該做沒(méi)做的事兒,讓他再做一遍,做到了的時(shí)候及時(shí)肯定和鼓勵(lì),這樣才能慢慢習(xí)慣成自然。行為需要反復(fù)訓(xùn)練,別怕麻煩,這個(gè)功夫值得花,因?yàn)槌弥∨囵B(yǎng)一個(gè)好孩子其實(shí)是最容易的。我從他們差不多一歲就開(kāi)始做這些事兒,現(xiàn)在就輕松極了,基本道理不用講了,全都是舉一反三的事兒。
至于他倆有沒(méi)有被壓抑個(gè)性?我覺(jué)得沒(méi)有。就像穿衣服不影響做事情一樣。從小到大除了危險(xiǎn)的事兒不能做、影響別人的事兒不能做,他們有非常合理的自由度,家里有非常清晰合理的規(guī)則,做事情不會(huì)被大人強(qiáng)迫或打擾,犯錯(cuò)時(shí)聽(tīng)到的是道理而不是羞辱。所以倆人都既有規(guī)矩又活潑開(kāi)朗、友好愛(ài)聊,心理陰影面積接近零。而且他們周?chē)甜B(yǎng)好的小朋友們也都是既天真又成熟,能很好地自我管理。親子關(guān)系也就不那么緊張。
說(shuō)到教育的具體方法是什么,我想每個(gè)人有自己的風(fēng)格,就不細(xì)聊了。不過(guò),要想培養(yǎng)一個(gè)有教養(yǎng)的孩子,有兩個(gè)特別關(guān)鍵的前提要問(wèn)一下自己:
作為家長(zhǎng),這些事兒你自己做到了嗎?
你希望孩子尊重別人、尊重環(huán)境,那你尊重他了嗎?
孩子們從小要體會(huì)到尊重,而不是縱容,才能理解為什么要尊重別人尊重環(huán)境。當(dāng)初在網(wǎng)上跟”小孩隨地便溺合理派“舌戰(zhàn)時(shí),德高望重的羅太說(shuō)過(guò):我們這個(gè)社會(huì)什么時(shí)候尊重孩子、把孩子當(dāng)人了,教育才有希望。
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