語文同課異構(gòu)心得體會

　　當我們積累了新的體會時，可以記錄在心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的語文同課異構(gòu)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文同課異構(gòu)心得體會1

　　聽完鐘蕓老師課我有一些收獲和思考：

　　1、回顧我自己的課堂，教學思路也是從人物，情節(jié)，環(huán)境去入手，但相比之下，鐘老師的教學環(huán)節(jié)清晰，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然流暢。好的課應(yīng)是清爽，一目了然的。

　　2、在教學過程中，鐘老師循循善誘，一步一步給學生搭建支架，直到達到目標。支架的.搭建很重要，根據(jù)學生的反饋及時給予幫助，這需要老師深入研究文本和學情，也需要課堂上的教學機智。

　　3、整堂課的設(shè)計圍繞單元目標，緊扣小說三要素，分析小說的寫法，情節(jié)設(shè)計精妙之處，為單元習作打基礎(chǔ)，在每一課中落實單元要素。

　　4、結(jié)尾舉例生活中具有“忠于職守、先人后己”這樣精神的人：鐘南山、消防員、志愿者……讓“老支書”由課本走入生活，若能讓學生談?wù)勛鳛樯傧汝爢T應(yīng)怎樣學習和傳承這種精神就更完整了。

語文同課異構(gòu)心得體會2

　　通過這次的同課異構(gòu)活動，使我受益匪淺。教學中，教師以狐貍說的話為線索，以讀代講，以讀促學，同時讓學生在讀中悟情理。引導(dǎo)學生自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎(chǔ)。因為低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面。為貼近學生實際，教師采用觀看插圖，播放課件，表演演示等手段，激發(fā)學生學習興趣。以課件為助，讓學生在生動、形象、愉悅的情境中品讀、感悟課文，調(diào)動學生學習的自覺性。在講讀課文的時候，充分利用朗讀，使學生加深對課文的理解，懂得“狐假虎威”的意思，學生學得很輕松。

　　在今后的教學中，我要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，課堂上敢于放手讓學生交流。另外，要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的`精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快地參與探索、樂于表達，使課堂成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的交流的過程。

語文同課異構(gòu)心得體會3

　　今天有幸聽了吳老師和劉老師的一節(jié)語文課《狐假虎威》。聽了兩位老師的課讓我受益匪淺。值得我學習的地方有：

　　1、兩位老師都注重朗讀指導(dǎo)，朗讀形式多樣化如：開火車讀、小老師帶讀、老師示范讀、分角色朗讀、表演讀等。

　　2、兩位老師的表揚及時且具體化，及時地肯定了學生的努力，充分地調(diào)動了學生的學習積極性。

　　3、兩位老師的教學目標明確，教學環(huán)節(jié)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層次清晰，過渡銜接自然。

　　4、吳老師在授課過程中提出朗讀時不拖拉、書寫時坐姿要端正等要求，注重培養(yǎng)低段學生良好的學習習慣。

　　當然沒有完美的課堂，還有一些需要改進的`地方比如劉老師在講“竄過”一詞時，通過狐貍在屏幕上的的移動來感受速度快，學生感受不明顯，以做動作的形式學生會感受更深。

語文同課異構(gòu)心得體會4

　　聽了兩位老師的課，我受益匪淺。充分的課前準備是教師課堂教學的有力保障，兩位老師都做了充足的準備，且都做到了教態(tài)自如。同樣一節(jié)課，不一樣的教學思路，但都做到了語言準確，過渡銜接有序，讓人感覺這樣的課堂非常流暢。

　　在今后的教學中，我也可以試著多角度去理解一篇課文，對比哪一種思路更容易讓學生接受，同一個問題或許換一種問法，會達到不一樣的效果。課堂的主體是學生，老師要把課堂還給學生，不能講得太多，讓學生缺少思考的'時間，更不能因為講得太多，讓學生被動的接受知識，要充分發(fā)揮他們的主觀能動性，適時鼓勵學生，讓學生自信地學，自主地學，自覺地學。

語文同課異構(gòu)心得體會5

　　在今天的同課異構(gòu)活動中，聽《狐假虎威》這篇課文有一些收獲：兩位老師課堂重點都放在“讀”中，從讀中去品味句子。吳老師的課堂我所學習到：吳老師注重細節(jié)，在字的讀音以及句子的朗讀中都注重引導(dǎo)，且課堂中很多過渡細節(jié)處理得很好值得我學習，例如初步感知課文哪句話直接寫出狐假虎威的意思，解釋課題直接問老虎威風在哪引出第一自然段。而劉老師的課亮點在于“演”。教師范演詞語的意思并且請同學表演，提高課堂積極性。填空式理解句子的.設(shè)計特別適合小學生。總之兩位老師的課堂各有各的特點，值得我學習。

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