集體備課心得體會（精選20篇）
在平日里，心中難免會有一些新的想法，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的集體備課心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
集體備課心得體會 1
今年寒假的集體備課與往年格外不同，雖然不能和同事們一同參加集體備課，但是通過網(wǎng)絡(luò)，也讓我們熱情高漲的投入到視頻學(xué)習(xí)中去。
本次集體備課我觀看了張曉麗、焦巾玲和邢瑜三位優(yōu)秀教師的講座。張曉麗老師通過解讀編撰意圖、解讀文本信息以及實(shí)現(xiàn)個(gè)性解讀這三個(gè)方面將教材進(jìn)行更深層次的解讀，使英語課堂教學(xué)更加立體、更加多元、更加綜合。焦巾玲老師從個(gè)人專業(yè)成長、團(tuán)隊(duì)合作以及教學(xué)心得三方面與我們進(jìn)行交流如何從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和綜合語言運(yùn)用能力。最后邢瑜老師的課題：小學(xué)英語“六環(huán)節(jié)”拼讀教學(xué)實(shí)踐研究也給我們的自然拼讀教學(xué)指明方向。
踏上英語教學(xué)之路已經(jīng)十年有余，但是執(zhí)教小學(xué)英語，我還是一個(gè)新手老師。剛開始上課的時(shí)候總是對于小學(xué)的教材和學(xué)生存在誤解，一直都以為教材上的內(nèi)容簡簡單單的，學(xué)生也應(yīng)該容易掌握，經(jīng)過一個(gè)階段的教學(xué)我才發(fā)現(xiàn)，以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不能完全照搬到小學(xué)教育中去，必須要對學(xué)生和教材有更深刻的理解才能更好地開展教學(xué)。目前小學(xué)英語教材名以話題作為組織教學(xué)內(nèi)容的主線。確定了單元的話題，就可以圍繞話題選擇語言材料和設(shè)計(jì)活動，從而使學(xué)生從不同的方面加深對主題的認(rèn)識和提高對該主題的表達(dá)能力。話題往往可以通過單元題目、語言材料、活動內(nèi)容、詞匯表等判斷出來。
每一個(gè)教師在進(jìn)行一個(gè)新的單元教學(xué)前，都會自覺或不自覺地在頭腦中提出一些問題：單元的主要內(nèi)容是什么？語言的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里？對學(xué)生的目標(biāo)要求如何？因此，我們要認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材來制定教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂的氣氛和學(xué)生的'積極性，一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益匪淺。認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
通過對邢瑜老師課程的回顧讓我更加清晰的認(rèn)為自然拼讀的重要性。自然拼讀的教學(xué)，目的就是幫助學(xué)生記憶單詞。解決見形讀其音，聽音寫其形的問題。這可以讓小學(xué)生快速掌握英語發(fā)音，減輕單詞記憶的負(fù)擔(dān)。這個(gè)教學(xué)任務(wù)與語音有關(guān)，但更多的是對于字母、字母組合發(fā)音規(guī)律的掌握。自然拼讀法的特點(diǎn)它把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學(xué)生學(xué)英語發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問題。掌握拼讀技能能幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞，解決單詞不會讀、讀不準(zhǔn)的難題，能提高學(xué)生的單詞拼寫和記憶能力。拼讀教學(xué)不僅指向?qū)W生的認(rèn)讀和拼寫能力，也是提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑。外語教育家張正東教授認(rèn)為：如果小學(xué)英語教學(xué)達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，可以不視為失敗，但如果小學(xué)畢業(yè)生不會拼讀單詞，則應(yīng)被視為完全失敗。通過張教授的這句話，讓我從中得到了很多啟發(fā)，使我對自然拼讀教學(xué)有了更新的認(rèn)識，我會不斷實(shí)踐，找到更好的途徑，讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的快樂。
集體備課心得體會 2
《孤獨(dú)之旅》是九年級語文第四單元第16課，本文選自曹文軒的小說《草房子》。這是一篇講述少年杜小康輟學(xué)后隨父親一起到荒無人煙的蘆葦蕩放鴨子，經(jīng)歷了從開始的恐懼、孤獨(dú)到暴風(fēng)雨之夜找鴨子變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)起來的故事。學(xué)習(xí)這篇小說，重點(diǎn)是使學(xué)生從陌生空曠的自然環(huán)境和恐懼孤獨(dú)的心理活動等細(xì)節(jié)描寫中理解“孤獨(dú)”的涵義，教給學(xué)生一種勇敢，豁達(dá)的人生態(tài)度。本文在第四單元――小說單元的課文中排在第三篇，學(xué)生前面學(xué)習(xí)過魯迅的《故鄉(xiāng)》，對小說這種文學(xué)體裁有了初步的認(rèn)識。相信通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠把握人物形象，加深對描寫手法的認(rèn)識，體會作者的感情態(tài)度。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生梳理主人公的成長歷程，體會環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的重要作用，分析人物形象，把握課文主題。授課時(shí)間為1個(gè)課時(shí)。
集體備課是大家集思廣益的結(jié)果，對于本文教學(xué)，我們要能夠立足課堂教學(xué)和學(xué)生實(shí)際，一改過去課堂教學(xué)傳統(tǒng)的做法，抓住“恐懼孤獨(dú)（茫然、害怕）――直面孤獨(dú)――戰(zhàn)勝孤獨(dú)――的人物心理歷程為線索。人物心理歷程概括得簡而精，更能夠幫助學(xué)生把握和梳理文章的內(nèi)容，而把文章還原到原著中，能讓學(xué)生對主人公杜小康有了更加全面而深刻的認(rèn)識。
課件再次精細(xì)化精心化、圖文并茂，吸引學(xué)生；在教學(xué)過程中要充滿著激情，教態(tài)自然熱情洋溢。
一節(jié)課下來，靜心沉思，我感覺可以在上課前就課文內(nèi)容提出三兩個(gè)問題布置學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂上把預(yù)習(xí)的問題穿插在整節(jié)課中，這樣既可以引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中準(zhǔn)備充分，容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
《孤獨(dú)之旅》這節(jié)課，經(jīng)過同科組老師的`點(diǎn)評和自己的反思，我發(fā)現(xiàn)自己上課的基本功比過去明顯進(jìn)步，但個(gè)別地方的技巧處理還是不盡如意。我深刻認(rèn)識到課堂不但要有精彩的教案和課件，更要有教師精彩的人格魅力和個(gè)性化教學(xué)，要集教師智慧，判斷課堂會出現(xiàn)的問題。要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體現(xiàn)，才能達(dá)到語文教學(xué)的美好境界。
集體備課心得體會 3
集體備課，作為教師合作、探討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長補(bǔ)短，具有不可缺少的作用。那么，作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何進(jìn)行集體備課呢？
一、集體備課的優(yōu)勢
在新課程背景下，如果教師要想系統(tǒng)的掌握教材，把握大綱，準(zhǔn)確的掌握教材的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，應(yīng)用新思維解決新問題，只靠教師一個(gè)人的力量恐怕是很難完成的。在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時(shí)，也要求我們教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。
1、集思廣益，他山之石可以攻玉。
人的精力有限，人的知識有限，人的能力有限，俗話說“三人行，必有我?guī)熝伞�，“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，集體備課讓大家在相互交流中學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，讓大家都有收獲，共同成長。
2、資源共享，凝聚集體智慧。
過去的“閉門造車”和 “孤軍奮戰(zhàn)”的備課形式，已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流。而集體備課恰恰集思廣益，博采眾長，發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，從而帶動青年教師的專業(yè)迅速成長。同時(shí)，通過分工合作，也提高了工作效率、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。
3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、輕松愉快。
哪一位教師準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課評比，這一年級教研組的老師會一起備課。老師們提出的問題包羅萬象，從整體的教學(xué)設(shè)計(jì)到具體的細(xì)節(jié)處理、板書設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)符號等等分工明確每個(gè)人盯住一個(gè)方面，每個(gè)環(huán)節(jié)用多長時(shí)間，板書設(shè)計(jì)、語言過渡、提問題、回答問題評價(jià)與……這樣的老師出去比賽都能獲獎，老師們的`相互幫助，出去講的是一個(gè)老師，靠的卻是大家的力量。
4、節(jié)省時(shí)間，減輕壓力，提高教學(xué)效果。
以往，老師獨(dú)立備課，花的時(shí)間多，任務(wù)重，壓力大。而使用集體備課可以大大的縮短時(shí)間，減輕教師忙于備課的壓力，使教師有更多的時(shí)間和精力來上課，有足夠的時(shí)間去反思、去反復(fù)修改。
5、提高教師的工作積極性
每一次集體備課都有一個(gè)中心發(fā)言人，作為一個(gè)人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家。在發(fā)言之前，他（她）都會翻閱大量的資料，準(zhǔn)備時(shí)間幾個(gè)小時(shí)甚至更多，做好充足的準(zhǔn)備，集體備課讓老師們都積極地參與，去走進(jìn)教材、研讀課本，最后走出教材，久而久之，集體備課讓每一位教師業(yè)務(wù)水平、工作積極性大大提高。
二、集體備課必須堅(jiān)持的五原則
1）、統(tǒng)一原則。
集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，具體實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測評估等必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。
2）、超前原則。
教師超前集體備課，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制訂好整體教學(xué)計(jì)劃后，集體備課時(shí)最好能提前準(zhǔn)備一、兩周的課，便于教師早作準(zhǔn)備，收集資料，鉆研大綱和教材，這樣，在課堂上才能得心應(yīng)手，游刃有余。
3）、整體原則。
集體備課時(shí)教師要有整體意識。開學(xué)第一次集體備課時(shí)備課組長要組織教師縱覽全局，制訂整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃；要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，切忌人為地將教材割裂開來。集體備課活動有可能會因意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時(shí)間及時(shí)補(bǔ)上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
4）、合作原則。
集體備課時(shí)，要建立民主、平等、合作、互相尊重的氣氛，備課組教師之間相互會受工作熱情的影響。正如美國當(dāng)代著名的心理學(xué)家阿爾伯特所說，“在社會交往中，一個(gè)成員的行為會激起另一個(gè)成員的特定反應(yīng)，反過來，這些特定的反應(yīng)又促進(jìn)了交互的對應(yīng)反應(yīng)，從而共同形成社會環(huán)境�！彼�，對每一階段的工作，根據(jù)個(gè)人的長處，備課組要進(jìn)行明確的分工，優(yōu)勢互補(bǔ)、教學(xué)相長，杜絕“一廂情愿”地閉門造車。
5）、反思原則。
通過對教學(xué)行為的反思和分析來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。教師將集體備課的教案付諸課堂實(shí)踐，并對自己（或他人）的教學(xué)過程進(jìn)行反思、分析、研究，從而總結(jié)自己的教學(xué)得與失這叫教學(xué)反思。著名學(xué)者波思曾指出，教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能揚(yáng)長避短，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)的行之有效的一種方法，這也能為教師日后教學(xué)提供最基本的原始資料，為后繼教學(xué)奠定基礎(chǔ)，積累經(jīng)驗(yàn)。
三、集體備課必須正確處理好“三個(gè)關(guān)系”
1）、正確處理好個(gè)人鉆研與集體討論的關(guān)系。
集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，討論是不能成功的。要發(fā)動全組成員認(rèn)真鉆研大綱和教材，討論的時(shí)候才可能各抒己見，百花齊放。所以，個(gè)人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩外”。集中討論時(shí)，組長要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié)，概括大家的長處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱。
2）、正確處理好備課與試講的關(guān)系。
備課是講課的基礎(chǔ)，講課以備課提綱為指導(dǎo)。集體備課之后，由一人或幾人進(jìn)行試教，每次教后及時(shí)組織評課。執(zhí)教者發(fā)揮自己的特長，上出自己的風(fēng)格。備的內(nèi)容統(tǒng)一，教的風(fēng)格可以百花齊放，方法可以各有不同。概括地說，備課要統(tǒng)一，上課在不離開備課提綱的情況下，可以百花齊放。千萬不能出現(xiàn)“千人一面”的局面。
3）、正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。
集體備課心得體會 4
近年來，教育界普遍倡導(dǎo)教師進(jìn)行教研活動，其中集體備課被視為一種有力的方式。通過集體備課，教師們可以互相交流經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)資源，共同研究教學(xué)內(nèi)容。在我參與并組織集體備課的過程中，我深刻體會到了集體備課的重要性。以下就是我在教研集體備課中的一些心得體會。
首先，集體備課能夠提供一個(gè)平臺讓教師們互相交流心得和經(jīng)驗(yàn)。在所有教師中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。通過集體備課，教師們可以分享自己的成功教學(xué)案例和挫折經(jīng)歷，從中互相學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，教師們可以相互啟發(fā)，相互借鑒，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。例如，我曾經(jīng)在一次集體備課中，聽到一位老師分享了她如何幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣的方法，對我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。我將這個(gè)方法用在了我的課堂上，發(fā)現(xiàn)效果非常好。通過集體備課，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，還幫助了我的學(xué)生。
其次，集體備課能夠集思廣益，共同研究教學(xué)內(nèi)容。在備課過程中，教師們可以共同商討教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。通過不斷地討論和研究，教師們可以找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。這樣不僅可以提高教學(xué)效果，也可以節(jié)約備課時(shí)間。通過集體備課，我意識到了每個(gè)教師都有自己的`專長和特長，我們應(yīng)該互相借鑒和學(xué)習(xí)。有一次在備課中，我遇到了一個(gè)很難教授的數(shù)學(xué)概念。我向其他教師請教，他們給了我很多很好的建議。最終，我結(jié)合了他們的建議，制定了一套完整的教學(xué)方案。通過集體備課，我成功地解決了這個(gè)問題，而且還提高了自己的教學(xué)水平。
再次，集體備課可以集中教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。在集體備課中，教師們可以共享自己的教學(xué)資源。這樣可以節(jié)省教師們尋找教學(xué)材料和資源的時(shí)間和精力。同時(shí)，教師們還可以一起研究這些教學(xué)資源，找出它們的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)一步完善和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。通過集體備課，我了解到了很多其他老師使用過的優(yōu)質(zhì)教材和教學(xué)資源。我將這些資源整理成了一個(gè)教學(xué)庫，供學(xué)校的其他教師參考。這樣，每個(gè)教師可以從中選擇適合自己教學(xué)的材料和資源，提高教學(xué)效果。
最后，集體備課還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。在集體備課中，教師們需要相互合作，共同研究和解決問題。通過這個(gè)過程，教師們可以培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和合作意識。這對于學(xué)校和教研團(tuán)隊(duì)來說都是非常重要的。除了與其他教師的合作，集體備課還可以與其他學(xué)科的教師進(jìn)行合作。這樣，不僅可以在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行交流，還可以在跨學(xué)科上進(jìn)行合作，提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。通過集體備課，我的學(xué)校組織了一次跨學(xué)科的教研活動。我們各個(gè)學(xué)科的教師合作，研究了如何開展跨學(xué)科項(xiàng)目。通過這個(gè)活動，我們不僅增進(jìn)了彼此的了解，還提高了整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。
綜上所述，集體備課是一種非常有益的教研活動。通過集體備課，教師們可以互相交流心得和經(jīng)驗(yàn)，共同研究教學(xué)內(nèi)容，集中教學(xué)資源，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。教師們應(yīng)該積極參與集體備課活動，相互支持和幫助，共同提高教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。
集體備課心得體會 5
高中地理是一門重要的學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的地理意識和地理思維能力具有重要作用。為了提高地理教學(xué)質(zhì)量，許多學(xué)校組織地理教師進(jìn)行集體備課。在參與高中地理集體備課的過程中，我獲得了許多寶貴的心得和體會。
集體備課是地理教師們相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過集思廣益可以獲得更多的教學(xué)資源和教學(xué)方法。地理學(xué)科具有跨學(xué)科特點(diǎn)，集體備課可以幫助教師們更好地整合其他學(xué)科的知識，提高地理教育的綜合性和深度。
在集體備課中，大家首先會思考學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。然后，大家分享自己的教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、課件制作等。在討論過程中，我意識到了一些我個(gè)人在教學(xué)中的盲點(diǎn)和不足，并得到了同事們的指導(dǎo)和幫助。
通過集體備課，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)資源和教學(xué)方法，如使用地理軟件進(jìn)行互動教學(xué)、組織地理實(shí)地考察等。這些新的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高他們的地理學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，集體備課還幫助我加深對地理學(xué)科知識的理解，提高了我的教學(xué)水平和能力。
通過參與高中地理集體備課，我認(rèn)識到集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是地理教師們相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)與同事們的`協(xié)作，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生提供更好的地理教育。
高中地理集體備課是地理教師們相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。通過集體備課，教師們可以分享教學(xué)資源和教學(xué)方法，共同研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。集體備課不僅提高了教師們的教學(xué)水平和能力，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的地理教育。
集體備課心得體會 6
近年來，集體備課逐漸在教育領(lǐng)域中興起，成為了學(xué)校教師們備課的一種新方式。集體備課不僅能夠提高教師備課質(zhì)量，提升教學(xué)效果，也有助于促進(jìn)教師之間的交流與合作。我校于近期開展了一次集體備課活動，讓我深刻認(rèn)識到了集體備課的重要性和價(jià)值。本文將從集體備課的意義、效果、難點(diǎn)和解決方法以及個(gè)人心得三個(gè)方面，總結(jié)我對集體備課的體會和認(rèn)識。
首先，集體備課的意義不容忽視。在傳統(tǒng)備課模式下，教師們往往各自為戰(zhàn)，相對孤立，容易陷入自我封閉的狀態(tài)，并且備課效率較低。而集體備課則能夠打破這種壁壘，促使教師們相互交流、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，從而提升備課的質(zhì)量和效率。同時(shí)，集體備課還能夠增進(jìn)教師之間的團(tuán)隊(duì)合作意識，增強(qiáng)師生關(guān)系，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在教學(xué)上實(shí)現(xiàn)合力互補(bǔ)，共同提升學(xué)校教學(xué)水平。
其次，集體備課的效果也是十分顯著的'。在集體備課中，教師們能夠共同探討教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，相互批評和補(bǔ)充，糾正自身的教學(xué)不足。通過互相之間的反饋和交流，教師們能夠更加客觀地評估自己的教學(xué)質(zhì)量，提高自身的教學(xué)水平。此外，集體備課還能夠避免教學(xué)中的重復(fù)和冗余，提供更加多元化和創(chuàng)新性的教學(xué)方法，使學(xué)生在活動中積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。
然而，在集體備課過程中，也存在一些難點(diǎn)和不足之處。首先是時(shí)間安排的困難。由于教師們的工作繁忙，協(xié)調(diào)起來備課時(shí)間是十分不易的。其次是意見分歧和溝通困難。每個(gè)教師對教學(xué)存在著不同的理解和偏好，因此在集體備課中，存在著意見的分歧和溝通的困難。再次是教師風(fēng)格的碰撞。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和方法，因此在集體備課中，教師們可能因?yàn)閭�(gè)人風(fēng)格的不同而發(fā)生碰撞和摩擦。
為了解決這些問題，我們可以采取一系列的策略和方法。首先，在時(shí)間安排上，可以提前預(yù)定，保證集體備課活動的時(shí)間和地點(diǎn)，同時(shí)為備課活動留出充足的時(shí)間。其次，在意見的表達(dá)和溝通上，我們應(yīng)該充分尊重每個(gè)教師的意見，保持開放和包容的態(tài)度，通過有效的溝通和交流，尋求共識和妥協(xié)。最后，在教師風(fēng)格的碰撞上，我們可以相互理解和尊重，學(xué)會欣賞和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，通過融合不同的教學(xué)方法，達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)。
通過這次集體備課活動，我深刻體會到了集體備課的重要性和價(jià)值。在與同事們的交流和合作中，我不僅學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，也提高了自己的教學(xué)水平。同時(shí)，集體備課也加強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作意識，營造了一個(gè)積極向上的教育氛圍。
總之，集體備課是一種有效的備課方式，它不僅能夠提高備課的質(zhì)量和效果，也有助于促進(jìn)教師之間的交流和合作。雖然在集體備課中存在一些困難和挑戰(zhàn)，但通過采取一系列的策略和方法，我們可以克服這些問題，取得更好的效果。對我來說，集體備課不僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，更是對教育理念的更新和提升。我相信，在今后的教育教學(xué)中，集體備課會發(fā)揮越來越重要的作用，為學(xué)校的發(fā)展和教育的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
集體備課心得體會 7
近年來，教師們通過參加教研集體備課活動，逐漸認(rèn)識到了其重要性和價(jià)值。教研集體備課是一種集體合作的方式，通過集思廣益、互相學(xué)習(xí)、共同研究的方法，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師發(fā)展的效果。在實(shí)踐中，我也積極參與了教研集體備課，并獲得了些許心得體會。
首先，教研集體備課能夠幫助教師互相借鑒，提升教學(xué)水平。集體備課不同于個(gè)體備課，它能夠?qū)⒉煌處煹闹腔奂Y(jié)起來，互相借鑒的機(jī)會增多。在集體備課過程中，我經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法、教育理念和教案設(shè)計(jì)等，這對于我來說是一種很好的學(xué)習(xí)資源。通過借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和方法，我不斷完善自己的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)效果。
其次，教研集體備課能夠促進(jìn)教師之間的交流和互動。在教研集體備課中，大家會面對面地交流看法、討論問題、分享經(jīng)驗(yàn)。這種交流互動可以幫助教師們更加深入地了解彼此的教學(xué)方式和教育理念，促進(jìn)大家之間的溝通與合作。通過交流，我認(rèn)識到教師們的共同問題和困惑，并且在集體互動的'討論中找到了一種解決的思路。這種交流與互動不僅使我受益匪淺，也為我提供了一個(gè)思考問題、解決問題的平臺。
再次，教研集體備課能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效率。在集體備課中，老師們會同心協(xié)力地研究教材內(nèi)容，理清教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式。我們會共同起草教學(xué)計(jì)劃，討論教學(xué)流程，并制定共同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過集體討論和反思，我們會不斷優(yōu)化我們的教學(xué)方案，確保教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生，教學(xué)效果更加明顯。同時(shí)，教研集體備課也能夠提高教學(xué)效率，避免了個(gè)體備課的重復(fù)勞動，減輕了教師們的負(fù)擔(dān)。
最后，教研集體備課能夠促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展和成長。教師是終身學(xué)習(xí)者，不斷提升自己的教育能力和素質(zhì)是我們的追求。通過參與教研集體備課，我們能夠不斷汲取新的教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)資源，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)積累。同時(shí)，教研集體備課也給予了我們一個(gè)展示自我的機(jī)會，讓我們的聲音被傾聽和重視。這對教師來說是一種成長的過程，能夠提高教師在教育界的影響力和競爭力。
總之，教研集體備課是一種高效、有效的教研方式，能夠幫助教師們互相借鑒、交流互動，提升教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展和成長。在未來的教育教學(xué)工作中，我會繼續(xù)積極參與教研集體備課，不斷完善自己的教學(xué)方式，努力提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
集體備課心得體會 8
20xx年11月27日上午,我有幸參與了國培基地校平遙試驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參加的各位老師樂觀發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的方法。老老師做了重要指導(dǎo)，各位老師樂觀溝通互動，氣氛熱鬧、融洽。
下面談?wù)勎覅⑴c這次集體備課的心得體會。
一.要有科學(xué)合理的方法
這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最終備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二.集思廣益，博采眾長。
集體備課為老師們供應(yīng)了一個(gè)相互溝通的平臺，同事們進(jìn)行教研溝通，同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。
三.組織形式可以敏捷多樣。
集體備課，在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個(gè)集體備課用的（筆記本），將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)（反思）的形式進(jìn)行記錄。
四.針對部分老師提出的`集體備課時(shí)間安排難，下面農(nóng)村學(xué)校同班級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點(diǎn)建議：
1.網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)�？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備老師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他老師課余抽空登陸發(fā)表看法，提出改進(jìn)方法等進(jìn)行研討，最終由備課組長綜合老師們的看法形成共案并實(shí)施。
2.解決備課組老師人手不足的問題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參加組織集體備課。各班級的老師分別組成班級備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
集體備課心得體會 9
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施。“研討出真知，研討出效率�！奔w備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長補(bǔ)短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個(gè)體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，限度地減少教學(xué)中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進(jìn)步的學(xué)習(xí)方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下：
一、增進(jìn)感情，取得合作價(jià)值
為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學(xué)事宜，就要相互團(tuán)結(jié)，虛心聽取別人的教學(xué)見解，有時(shí)候，為了解決一個(gè)問題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論教學(xué)方式，就在這個(gè)過程中老師們交流探討傾心而談，增進(jìn)了彼此的`感情，更達(dá)到了彼此合作的境界。“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想�！�
二、好的形式催生愉快合作過程
以前我們的教學(xué)基本上是獨(dú)立的，限度的吻合就是教學(xué)進(jìn)度一樣。形成了一種同科同室不同的教學(xué)內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學(xué)質(zhì)量。所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個(gè)課時(shí)的目標(biāo)到重難點(diǎn)設(shè)置、例題、課件的選用，從每個(gè)知識點(diǎn)的講解到配備隨堂練習(xí)，都進(jìn)行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學(xué)步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
三、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)完善集體備課形式和內(nèi)容。
集體備課的形式應(yīng)該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個(gè)人都會有很多體會，也總要交流一下的。當(dāng)然，“教學(xué)有法，而無定法”，由于各班學(xué)生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格和特長。在具體的課堂教學(xué)中，我們每個(gè)人教的四個(gè)班情況差別也很大，為此，在結(jié)合各班的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己對學(xué)生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學(xué)為課堂服務(wù)，使我們優(yōu)秀的教師團(tuán)體資源得到了重組和利用。
另外，根據(jù)我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點(diǎn)，有待探討解決：
1、集體備課本上的“目標(biāo)、重難點(diǎn)”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點(diǎn)怎么處理講解，甚至可以細(xì)化到語言的組織、課件插件的使用、實(shí)驗(yàn)器材的穿插使用等。
2、個(gè)人備課本怎樣與“學(xué)案”結(jié)合，才能做到不重復(fù)性勞動，不做表面文章？
3、我們的課堂是以學(xué)案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學(xué)案的主導(dǎo)作用呢？
4、作業(yè)、課時(shí)壓縮了的情況下，學(xué)生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？
集體備課心得體會 10
近年來，高中地理教育在我國受到了越來越多的重視。作為與人類生活息息相關(guān)的一門學(xué)科，地理具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校高中地理教師決定進(jìn)行集體備課，積極探索新的教學(xué)方法和理念。本文將從教師的角度出發(fā)，總結(jié)高中地理集體備課的心得體會。
高中地理集體備課是一項(xiàng)有意義且富有挑戰(zhàn)性的工作。在備課過程中，我們采取了多種方法和教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。首先，我們將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，相互借鑒和取長補(bǔ)短，從而形成一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。其次，我們積極利用現(xiàn)代技術(shù)手段，比如電子白板、多媒體教學(xué)等，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生更加主動和積極參與到課堂教學(xué)中來。此外，我們還研究相關(guān)的教材和教輔資料，不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，豐富學(xué)生的知識面。
雖然高中地理集體備課帶來了很多積極的變化和效果，但也面臨著一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，備課時(shí)間較長，需要教師們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。其次，教師們的教學(xué)理念和方法存在一定的差異，需要進(jìn)行統(tǒng)一和溝通。同時(shí)，由于各個(gè)學(xué)校的教學(xué)要求和學(xué)生背景不同，教學(xué)內(nèi)容的選取和呈現(xiàn)也需要靈活調(diào)整。因此，我們需要進(jìn)一步深化合作，解決這些問題，形成更加統(tǒng)一的教學(xué)思路和方法。
高中地理集體備課中，我們深刻認(rèn)識到集體備課的重要性和意義。通過合作，我們可以不斷提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在地理學(xué)科中取得更好的'成績。同時(shí)，備課的過程也激發(fā)了我們對地理學(xué)科的熱愛和探索欲望，使我們保持學(xué)習(xí)的動力和激情。我們還意識到，在備課中，要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長，打造一個(gè)真正適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。
高中地理集體備課為我們提供了一個(gè)很好的交流和學(xué)習(xí)平臺，但也存在一些問題和不足。為了更好地備課，我們希望學(xué)校能夠提供更多的教學(xué)資源和支持，比如教輔材料、教學(xué)設(shè)備等。同時(shí)，我們也希望能夠加強(qiáng)與其他學(xué)校的合作交流，吸取其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，形成一個(gè)更加開放和包容的備課氛圍。此外，鼓勵教師們參與各類地理教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，推動地理教育的發(fā)展。
高中地理集體備課為教師們探索教學(xué)方法和理念提供了很好的機(jī)會，同時(shí)也面臨一定的困惑和挑戰(zhàn)。然而，通過合作和交流，我們?nèi)〉昧撕芏喾e極的成果和啟示。期望未來能進(jìn)一步加強(qiáng)備課過程中的交流與反思，促進(jìn)高中地理教育的不斷發(fā)展。
集體備課心得體會 11
為了促進(jìn)有效教學(xué)，提高教學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補(bǔ)短我校以年級組為單位組織我們教研組活動中進(jìn)行集體備課。
在每學(xué)期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進(jìn)行選課備課，就教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)等，先形成備課初案，然后在每周三的教研活動中，主備人就備課初案闡述設(shè)計(jì)理念，同課頭的進(jìn)行討論、修改、補(bǔ)充、指導(dǎo)，最后形成教學(xué)設(shè)計(jì)定案。每位教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我也覺得自己的教學(xué)思想有了很大改觀。
例如，在進(jìn)行二年級識字課《“貝”的故事》這篇課文的集體備課時(shí)，由于課文內(nèi)容簡短，備課時(shí)我的思路總是打不開，匆匆的形成初案，教研組活動討論時(shí)，同級其他九位老師就給了我許多好的建議，建議我既然是識字課，就不要拘泥于課文的講述，應(yīng)該從“貝”字旁入手，拓展同類型的字，讓學(xué)生歸類識字。再有可以搜集一些甲骨文，讓學(xué)生猜一猜，激發(fā)學(xué)生識字興趣，于是我按照老師們給的這些建議形成了設(shè)計(jì)定案，教學(xué)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)、識字的興趣特別高，毋庸置疑，那節(jié)課上的非常成功。
集體備課、講課、議課的過程若要有實(shí)效，首先應(yīng)該具備的一點(diǎn)應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個(gè)人多多少少都會有些私心，但假若每個(gè)人都將自己的所思所想毫無保留的`拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個(gè)人想法和大家的集思廣益，其實(shí)每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應(yīng)該毫無保留的將不足指出，在聽完課進(jìn)行評課時(shí)給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)都拿出來與大家分享，大家充分享受集思廣益的樂趣的同時(shí)還能提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。
只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導(dǎo)，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果，才能將集體備課落到實(shí)處。
另外，上課評課以后如果覺得這節(jié)課不夠成功可以大家指導(dǎo)交流后再備再上再評，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評。因?yàn)槊總�(gè)人對教材的把握理解不同，設(shè)計(jì)思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同。我們可以在集體備課這個(gè)交流的平臺中提升自己。
集體備課心得體會 12
每周一是初一年級數(shù)學(xué)組的集體備課日，在這一天，我們都會把上一周學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，并集體討論解決辦法。除此之外，備課組集體成員還會統(tǒng)一一下教學(xué)進(jìn)度。那么本周的研討內(nèi)容是有理數(shù)的乘方以及科學(xué)記數(shù)法中出現(xiàn)的問題。有的老師提到了在科學(xué)記數(shù)法中有這樣一道題，問到一張紙對折了幾次后能有3米層樓高，其實(shí)這道題就清楚的反映出學(xué)生到底對科學(xué)記數(shù)法是否根本掌握，對折一次2×0.1，對折兩次2×2×0.1，一直對折下去到樓高3米處。那在教學(xué)過程中老師們遇到的問題就是，學(xué)生們的變通應(yīng)用能力不夠強(qiáng)，這道題聽懂了，換一個(gè)類似的問題，就又不會做了。數(shù)學(xué)上不能學(xué)會舉一反三，學(xué)起來會比較吃力。
還有，在我的課堂上學(xué)習(xí)到分?jǐn)?shù)的乘方時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于底數(shù)的區(qū)分不是很了解，尤其是負(fù)分?jǐn)?shù)。我覺得這里對于他們來說可能算是一個(gè)難點(diǎn)。需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下。在有理數(shù)的乘方這一節(jié)當(dāng)中，史老師強(qiáng)調(diào)說，學(xué)生對于乘方的`表示或者意義容易混淆，n個(gè)a相乘認(rèn)為是n×a，這也是要讓他們多注意的地方。初一學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，我們數(shù)學(xué)備課組討論的是需要對他們有耐心，細(xì)心，一點(diǎn)點(diǎn)幫他們建立好知識的體系結(jié)構(gòu)。最后年級組長強(qiáng)調(diào)說，教學(xué)過程中，教師一定要保證知識的連貫性。老師講的連貫，學(xué)生才能夠聽得明白。
集體備課心得體會 13
學(xué)期即將結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我們初一數(shù)學(xué)備課組，在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展有計(jì)劃、有步驟的工作，取得了一定的成績。總的來說，我們是在扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞如何在新課程教學(xué)中體現(xiàn)新理念，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣;如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證;如何既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識和基本技能的過程中學(xué)會學(xué)習(xí);如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作簡單回顧如下：
一、思想方面
本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，樹立為教育事業(yè)奮斗終身的信念，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。做到一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一切為了學(xué)生，這樣才能在工作中有動力，才能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，在工作中盡心盡責(zé)。
二、組織紀(jì)律
紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證，沒有嚴(yán)格的要求，對自己放松管理，只能使工作受損失，使個(gè)人退步落伍。值得驕傲的是連灘中學(xué)一向就有良好的校風(fēng)，全體教職工都自覺遵守國家的法律法規(guī)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。我們備課組全體成員在這種良好校風(fēng)的熏陶下，做到了不遲到，不早退，不曠課，有事請假，從而在時(shí)間上、制度上保證自己圍著教學(xué)工作轉(zhuǎn)。
三、教學(xué)方面：
(1)教學(xué)計(jì)劃：本學(xué)期我們按照進(jìn)度完成了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)，把七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)都完美的完成，并做了很多輔導(dǎo)工作。
(2)教學(xué)措施：經(jīng)過學(xué)校同意，為每個(gè)同學(xué)定了一本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書，并配備相關(guān)的試卷，我們充分予以利用。每單元結(jié)束后我們都進(jìn)行過關(guān)檢測，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。對于差生，我們分頭進(jìn)行補(bǔ)差活動，努力使他們能夠順利通過考試。
(3)課堂教學(xué)：備課組成員認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;每個(gè)人都按照學(xué)校的要求，課后輔導(dǎo)和批改作業(yè)都很認(rèn)真，試卷講評及考后的'檢查落實(shí)工作做的也很細(xì)致，使信息的反饋及時(shí)到位，能夠?qū)⒔虒W(xué)工作調(diào)整到最好的狀態(tài)。
(4)教學(xué)效果：備課組全體成員都具有很強(qiáng)的責(zé)任心和緊迫感，對教學(xué)工作滿腔熱忱，精益求精;對學(xué)生的提問總是晦人不倦，富有耐心。這一點(diǎn)可以從平時(shí)學(xué)生的意見和學(xué)校組織的評教活動中反映出來，學(xué)生對數(shù)學(xué)課的總體評價(jià)還是滿意的。本學(xué)期七年級共進(jìn)行了三次大型的考試，學(xué)校組織的期中考試和期末的全縣統(tǒng)考，還有兩次月考。還有一次學(xué)校組織的競賽。備課組積極參與出卷、審卷、考后閱卷及成績登統(tǒng)等工作，而且做的非常認(rèn)真，收到了較好的效果。
四、教學(xué)研究：
(1)備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)改革的新思想、新理念，堅(jiān)定搞教改信念，努力使自己的課堂是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽課評課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短
一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個(gè)成員，每個(gè)人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學(xué)過程中的出彩點(diǎn)、缺陷和漏洞，提高每個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動，提高實(shí)效
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進(jìn)行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時(shí)間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流�？傊覀兘M好象真的成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
集體備課心得體會 14
這次的集體備課，我的感受是多樣化、豐富多彩。
一、教師應(yīng)多方取長補(bǔ)短
在備課的過程中，老教師不斷的指導(dǎo)我們?nèi)绾尾拍苌虾靡还?jié)課，他們的教法是：先讀文本，再設(shè)疑，重點(diǎn)問題，難點(diǎn)把握，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。他們的教法多樣，有的用錄音、錄像、錄音的形式來導(dǎo)入教學(xué)，有的用錄音、錄音的形式來引入課堂。
二、教師應(yīng)充分挖掘教材，挖掘教材的內(nèi)在價(jià)值
教師應(yīng)該根據(jù)教材的難易，把教材挖掘的透徹、明白。教師不可以只是簡單地把教材讀一讀、聽一聽，要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。這樣，才能使自己的課堂教學(xué)有的放矢，有的放矢。
三、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及自己的教學(xué)實(shí)際來選擇教法。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受水平和接受能力，選擇不同的教法。教師應(yīng)充分調(diào)動和利用學(xué)生的已有知識、生活經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該重視教材的'內(nèi)容和教學(xué)媒體的作用，充分發(fā)揮好教學(xué)媒體在教學(xué)中的積極作用。
四、教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的特點(diǎn)來選擇教具。
教具是教學(xué)活動的物質(zhì)資源，它是教學(xué)的重要物質(zhì)資源，也是學(xué)科知識的重要內(nèi)容，因此我們應(yīng)該充分挖掘，發(fā)揮好它的教與學(xué)的特點(diǎn)，為教學(xué)服務(wù)。
五、教師應(yīng)重視課堂教學(xué)的過程管理
教師要積極參與到教學(xué)活動中來，把課堂教學(xué)作為一個(gè)重要的教與學(xué)的過程。教師的教學(xué)應(yīng)該是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù)。而教學(xué)活動的主要目的是讓課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要舞臺，而不是教師“教”的舞臺。
六、教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中
要充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為學(xué)生提供主動地學(xué)習(xí)，自主地發(fā)展的機(jī)會。
七、教師應(yīng)重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)活動中，對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)有著重要的作用，因?yàn)樗翘岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是新課程下的一門重要的學(xué)習(xí)資料。
集體備課心得體會 15
11月13日下午，我們?nèi)�、四年級英語老師開展了一次集體備課，內(nèi)容是Unit5Whatwouldyoulike?BLet’slearn.首先，由四年級何浩老師主講了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，接著，各英語老師對何老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了改進(jìn)的建議。大家各抒已見，氣氛熱烈。最后，我們對這節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行了如下調(diào)整。
一、設(shè)計(jì)真實(shí)合理的情景
教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)Sarah過生日的情景。Sarah邀請zhangPeng,Mike,John等小朋友到家里吃晚飯，慶祝Sarah的生日。這時(shí)，媽媽在廚房里忙碌，Sarah要幫媽媽擺餐具。Sarah邊擺餐具邊說各種餐具的名稱，首先對各種餐具的'單詞進(jìn)行了整體呈現(xiàn)，然后再對各餐具逐個(gè)學(xué)習(xí)。值得注意的是，在教學(xué)單詞時(shí)，不要為了教單詞而教，零碎的學(xué)習(xí)每個(gè)單詞，要做到“詞不離句”，所以在新受單詞時(shí)，我們可結(jié)合“Let’sdo”中的句型對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣，既可以在句子中教學(xué)，又可以讓學(xué)生聽聽做做，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、加強(qiáng)單詞讀音的準(zhǔn)確性
雖然本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)“Soup,chopsticks,knife,fork,plate”五個(gè)單詞，但學(xué)習(xí)容易忽略單詞的尾音，因此，機(jī)械操練是非常必要的，我們可設(shè)計(jì)一個(gè)Chant來鞏固學(xué)生對單詞的發(fā)音，如：“Fork,fork,Icanusefork”,通過Chant來培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，并鞏固單詞的發(fā)音。
三、滲透中西文化
本節(jié)課中學(xué)習(xí)了五種餐具，既有中餐又有西餐的餐具，我們在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合中西文化，對學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行文化意識教學(xué)。如：在吃西餐時(shí)，fork和knife正確的擺放位置是什么？在學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生有機(jī)會在西餐廳就餐時(shí)，他們可以觀察出fork和knife的擺放位置，也可以嘗試正確使用fork和knife的方法。
通過一小時(shí)的集體備課，大家踴躍發(fā)言，相信何老師也從大家的寶貴建議中有所收獲，我們期待他的公開課成功完成。
集體備課心得體會 16
一、開展備課組活動
為了便于開展集體備課和教學(xué)的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個(gè)成員的上課時(shí)間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時(shí)間，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化增減集體備課時(shí)間。一個(gè)學(xué)期以來，除了和安排有沖突而不能進(jìn)行集體備課以外，基本上能保證備課時(shí)間。
我們通過備課組集體討論制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育的內(nèi)容。通過備課組的討論我們對教材進(jìn)行大膽的探討使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際。通過備課組的討論及時(shí)解決在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的.問題、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和要求，盡量做到進(jìn)度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí)，努力更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。
二、積極參加教研學(xué)習(xí)。
積極參加各種教研學(xué)習(xí)，參加聽課、上研討課。認(rèn)真參加學(xué)校的教研講座，提高了課改意識，提高了教學(xué)水平，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技能。
教師們暢談在教學(xué)中的成功與不足，并提出改進(jìn)辦法。備課過程中，教師提出自己的學(xué)科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評。
四、全面評價(jià)學(xué)生。
教師認(rèn)為教學(xué)過程是教師全面評價(jià)學(xué)生的過程，要以贊賞的眼光來看待學(xué)生，評價(jià)學(xué)生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評價(jià)到多元評價(jià)，從側(cè)重總結(jié)性評價(jià)到形成性評價(jià)。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
集體備課心得體會 17
集體備課是集體智慧的結(jié)晶，是提高教師課堂教學(xué)水平的重要途徑。集體備課可以促進(jìn)教師相互交流、提高教育教學(xué)理論水平。集體備課是一種高效的集體備課形式，通過“合作學(xué)習(xí)”、“集體討論”、“分散活動”等多種形式進(jìn)行。本學(xué)期我們在集體備課中，努力創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
本學(xué)期，我們在集體備課中，堅(jiān)持以集體備課為主渠道，以集體備課為切入口。在集體備課中，我們充分聽取老師們的意見，并根據(jù)集體備課內(nèi)容，討論如何執(zhí)行集體研討計(jì)劃，如何開展活動，如何進(jìn)行集體備課，讓教研組的每一位成員都能在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與，發(fā)揮集體的智慧，集思廣益。
一、明確教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)備課內(nèi)容，提高備課質(zhì)量。
備課時(shí)，教師要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使教材知識的傳授與新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神相吻合，并在課堂上充分地利用。
1、充分了解學(xué)生。對于新授課，要精心設(shè)計(jì)，精心安排，充分準(zhǔn)備。要做到“有備而來”。
2）課前要備好課。
3）認(rèn)真鉆研教材教法，確定重難點(diǎn)，精心備課。在備課過程中，不僅要考慮教材，而且要備學(xué)生。教學(xué)中，備好課是關(guān)鍵，只有做好充分的準(zhǔn)備，才能在課堂上取得較好的效果。
4）要充分了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量、興趣、需要和習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
5、教師要精心設(shè)計(jì)教法，精心上課。
6）在教學(xué)中，要注意新舊結(jié)合，相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。
7）要突出自主，重視發(fā)展能力的培養(yǎng)，重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
8）抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使知識形成網(wǎng)絡(luò)。
9）精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使知識形成網(wǎng)絡(luò)。
10、在集體活動中教師要重視“導(dǎo)”，重視引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，讓他們通過自己的探究獲取知識，培養(yǎng)能力。
二、抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。
教師要重視導(dǎo)學(xué)，重視引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，讓他們通過自學(xué)，自覺地、主動地學(xué)習(xí)。教師要重視引導(dǎo)，通過對教材知識的`理解，讓學(xué)生通過自己的探究獲得知識，培養(yǎng)能力。
三、抓住主線，突出重點(diǎn)。
教學(xué)中教師要抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為輔導(dǎo)，通過自學(xué)，讓他們通過自己的探究獲取知識，培養(yǎng)能力。
四、重視教學(xué)方法。
11、重視預(yù)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。
12、重視教學(xué)反思，提高教師自身教學(xué)水平。
13、重視培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
總之，我校教師備課中存在的主要問題是：
14.教師的教育觀念有待更新。
15.課堂教學(xué)中重視學(xué)生自主探究的能力有待培養(yǎng)。
16.教材挖掘不充分，教法不多樣。
17.個(gè)別教師教學(xué)水平有待提高。
18.教師之間交流不夠。
我們將以這次集體備課為契機(jī)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和思想覺悟，提高教育教學(xué)能力，更新教育理念，努力探索新課程改革，創(chuàng)造新成效，努力把教研工作做得更好，爭取取得更好的成績。
集體備課心得體會 18
近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)，集體備課作為一種新的教學(xué)模式逐漸引起了教師們的重視。作為一名數(shù)學(xué)教師，我有幸參與了多次數(shù)學(xué)集體備課，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將就集體備課對我的影響以及我個(gè)人的心得體會進(jìn)行分享。
集體備課是一種協(xié)作性的教學(xué)模式，通過將教師們聚集在一起，共同討論教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，集體備課有助于教師們深入思考數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而更好地呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績。
集體備課的最大優(yōu)勢在于共享資源和經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)教師都有其獨(dú)特的教學(xué)方式和成功經(jīng)驗(yàn)，集體備課為教師們提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺。在集體備課中，我發(fā)現(xiàn)自己不僅能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感，還能分享自己的教學(xué)成果，從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。另外，集體備課還能幫助教師們形成共識，減少個(gè)體差異，保證教學(xué)的一致性和連貫性。
要取得集體備課的.最佳效果，需要確定一些實(shí)施策略和方法。首先，確保備課的目標(biāo)明確，明確討論的內(nèi)容和問題，避免流于形式的討論。其次，集體備課應(yīng)該注重教師的互動和交流，鼓勵每個(gè)人發(fā)表自己的看法和建議。同時(shí)，建立一份備課記錄或檔案，方便教師們追蹤和評估備課過程的有效性。最后，集體備課結(jié)束后，教師們應(yīng)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善備課的過程和方法。
通過參與集體備課，我獲得了許多寶貴的收獲和成果。首先，我的教學(xué)觀念和方法得到了全面更新和提升。在集體備課的過程中，我不斷學(xué)習(xí)和吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。其次，我的教學(xué)效果得到了明顯的改善。在過去，我曾遇到一些難以解決的教學(xué)難題，但通過與他人的交流和合作，我找到了許多解決問題的方法和思路。最后，集體備課還為我提供了學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。每次集體備課，都是我學(xué)習(xí)和思考的時(shí)刻，通過與他人討論和交流，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的方向。
第五段：未來展望和建議。
集體備課是一項(xiàng)良好的教學(xué)模式，但仍有改進(jìn)的空間。未來，我希望更多地利用集體備課的機(jī)會，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我還希望看到更多的學(xué)校和教師加入到集體備課的行列中來，共同推動教育改革的發(fā)展。對于那些剛開始嘗試集體備課的教師，我建議他們要保持開放的心態(tài)，勇于分享和學(xué)習(xí)，相信通過集體備課，教育的陽光會越照越亮。
總結(jié)起來，集體備課是一種引領(lǐng)教育改革的新模式，對我們教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)有著重要的影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，集體備課能夠使教師更好地思考教學(xué)內(nèi)容和方法，提高課堂的質(zhì)量和效果。通過參與集體備課，我不僅深刻體會到了集體備課的優(yōu)勢和意義，還從中獲得了許多寶貴的收獲和成果。我相信，在教育改革的推動下，集體備課將會在更多的學(xué)校和教師中得到廣泛的應(yīng)用和推廣。
集體備課心得體會 19
古語曰：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。在此次蘆溪學(xué)校英語老師培訓(xùn)中，我又一次體會了這句話的含義。在這個(gè)小小的教室，我體會到的不僅有我們蘆溪縣英語學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人成老師的仔細(xì)、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的作風(fēng)，也有我們蘆溪英語老師其樂融融的團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、開放、包涵。在短短的爭論中，我感受到了年輕老師們開闊的思維和包涵的心態(tài)和仔細(xì)的治學(xué)態(tài)度。作為三班級的組長，其實(shí)我一開頭就有擔(dān)憂。擔(dān)憂我沒有力量協(xié)調(diào)好大家不同的看法，擔(dān)憂我不能組織好爭論程序，甚至擔(dān)憂有老師不會聽從我的分工。究竟，我才工作一年，無論是從資質(zhì)上還是閱歷上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如（其它）老師�？稍诤髞淼臓幷撝�，我發(fā)覺自己的擔(dān)憂是多余的。在這里我真的.很感謝我們組的成員，感謝他們對我的支持。
此次爭論中有一件事給了我很深的印象。
一件事是在爭論快結(jié)束時(shí)，成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)全部成員的名單呢?”她爽快地答應(yīng)了。(由于，那時(shí)候我在做有一些總結(jié))然后，我就聽到了成老師講了一句話“.登記名字的事你親自去做，要不然你們在一起爭論過還不知道對方的名字.”我立刻覺得臉上辣辣的。于是，拿回了那張簽名的紙。
有些細(xì)小的事看似簡潔，甚至是難以發(fā)覺的微小，可正是透過這些不經(jīng)意間的小事，我們感受到不平凡的人格�；蛟S，這也是體會生活美妙的開端。
此次培訓(xùn)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一敘述，只是盼望自己能更好的運(yùn)用所學(xué)學(xué)問在工作崗位上仔細(xì)、踏實(shí)地做到自己的，也盼望自己能堅(jiān)忍地朝幻想一步一步邁進(jìn)。
集體備課心得體會 20
俗話說：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人才智采眾家之長，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。
我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多：第一，集體備課集眾人的才智與閱歷于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。其次，有利于老師的取長補(bǔ)短，這樣能站在更高起點(diǎn)上進(jìn)展，加快了專業(yè)化成長的進(jìn)程。第三，促進(jìn)老師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造輕松開心的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學(xué)校進(jìn)展、老師成長所起的'作用不行否認(rèn)，但集體備課在實(shí)施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)峻，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是老師的樂觀性、參加度不高，究其緣由是多方面的。
集體備課應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行才更有效?
集體備課的實(shí)施應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在完成這次集體備課狀況下，確定下次集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”：要統(tǒng)一進(jìn)度;統(tǒng)一目標(biāo);統(tǒng)一重難點(diǎn);統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個(gè)層次);統(tǒng)一單元檢測試題。
3、基本程序：個(gè)人初備，集體研討，修正教案，課后溝通、反思。
4、集體研討在集體研討活動中，主備老師要供應(yīng)給本組老師統(tǒng)一的教案，然后由主備老師(中心發(fā)言人)說課，說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
5、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
6、.教學(xué)實(shí)踐(重點(diǎn)跟蹤)經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課進(jìn)行檢驗(yàn)，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要相互聽課、取長補(bǔ)短
7、課后溝通、反思。一個(gè)完整的備課過程應(yīng)有五個(gè)階段：預(yù)備階段，分析階段，制造階段(編寫教案)，提高階段(二次備課，調(diào)整和修改教案)，總結(jié)、反思階段。課后溝通，就是對備課的總結(jié)階段。備課組老師在集體備課狀況下授課，要進(jìn)行溝通，對教學(xué)進(jìn)行反思，確定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。
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