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小學美術課程標準培訓心得體會
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會到底應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小學美術課程標準培訓心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學美術課程標準培訓心得體會1
為期十天的理論和實踐學習即將結束,我在思想上得到了洗滌,教學理念上得到了革新,受益匪淺。通過學習我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。從理論基礎、教學技能、教學理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結合專家的講座,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學上的欠缺。此次培訓讓我們與專家面對面的交流,以鮮活的案例和簡要精辟的教學理論解決了我教學中的諸多困惑。下面我談三點體會:
一、聆聽專家講座,從中受益
多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水,給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。
通過學習,明白了美術教學要貼近孩子們的生活,應當把教學融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用畫筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。只有追求學生的需求,營造學生的學習的興趣,體驗到美術與生活息息相關的聯(lián)系,才能使孩子們真正的愛上美術課。
包建新老師在講座提到“農(nóng)村學校的資源有限,如何利用身邊的物品,創(chuàng)造性的上好美術課”這個問題,教給我們在日常教學中行之有效的替代方法。如:利用學校的圖書館、田間的農(nóng)作物、廢物的在利用等;沒錢買卡紙可在黑板上作畫更有個性等。專家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。
二、與學員互動,從中進步
在每一次的.交流研討中,我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我,讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學效果更上新臺階。
三、享受教育,收獲快樂
幾天的學習雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標。
走進國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學到的理論知識應用于自己的教學中去,在不斷地運用和總結中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師,教快樂學生。
小學美術課程標準培訓心得體會2
培訓即將結束,在這十天里,我們認真聆聽了在省內(nèi)從事美術教育研究多年的專家學者們的講座。在課下我們整理筆記,撰寫心得,和其他學員一些探討交流,收獲多多,感慨多多。
今明等教授談到了對當前美術課程改革相關問題的思考,以及對當代地方文化資源的開發(fā)和利用,他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述,從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標發(fā)展動向,解釋了我們一線農(nóng)村小學美術教師在實施新課改過程中存在的問題和困惑。我們也為今明老師的鉆研精神和平易近人的態(tài)度所深深感動。今老的課風趣幽默,沒有專家學者的架子,有的只是質(zhì)樸的笑容和廣博的學識,今老師對于開發(fā)地方文化資源以推動中學美術教育的縱深發(fā)展,做了深刻的闡述,提出要想把地方文化資源變成課程,還需要教師在課程理論的指導下,調(diào)查、篩選地方文化資源,再經(jīng)過反復的教學實踐,才能解決問題。
美術課程改革,需要廣大一線老師的親身參與和親自實踐!皼Q定我們成為什么樣的人,不是因為我們的'能力,而是因為我們的選擇”,這是他們對我們的殷切希望。的確,在日復一日的教學工作中,由于我們的安于現(xiàn)狀,逐漸形成了教育的懶惰,思想也開始封閉起來,“不做教書匠,要做一名研究型教師”、專家們的話深深地打動了我。面對困難,我們不能一味地抱怨,而是要拿出行動出來,這需要我們以不懈的努力鉆研,發(fā)現(xiàn)新情況,解決新問題。加強師德修養(yǎng),發(fā)揚實干、苦干精神。我們將利用這次培訓的難得機會,更新自己的教育理念,積極轉(zhuǎn)變教育觀念。爭做一名合格的教師。
小學美術課程標準培訓心得體會3
課程改革給美術課提出了更高的要求,它不僅僅停留在過去的以老師教,學生學為主的教學模式,而是加入了更多小組合作,讓學生自己在合作中學到新知識要達到這樣的目標,需要美術教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我一直在思考:什么樣的美術課稱得上好?如何更好把小組合作的融入課堂中?在思考的同時,我重新學習課表,又把一次次的實踐進行總結。為此,通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思,我認為想上好美術課應注意以下幾個方面:
一、營造開放自由的課堂氛圍
美術教學是一個預設和開放并存的系統(tǒng),很多時候我們的教學都屬于“封閉教學”,按部就班,缺少開拓精神,隨著新課標的落實,由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然,在一個輕松、活潑的情境中,讓學生樂于嘗試,不知不覺中學習到了美術的知識和技能,并獲得了豐富多彩的體驗,品嘗到了美術活動的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放,同時,他們的個性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示,盡管他們的作品還不夠成熟,但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。
二、“合作互動”的學習方式
課堂教學是重點,“合作互動”的學習,是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式,可以增進同學之間的信息交流,培養(yǎng)學生之間的團結合作,互相幫助的精神,促進學生自主學習的積極性,第一、根據(jù)課型“合作互動”,通過互助互動有利于解決問題。第二、根據(jù)重難點,“合作互動”,抓住課中的難點展開并提出問題:通過小組合作討論,應用集體的智慧,較輕松地解決了難點。第三、結合作業(yè),“合作互動”,美術作業(yè)與其他作業(yè)不同,每個學生的想象力和表現(xiàn)能力不同,對同一題材的表現(xiàn)也不同,因此,作業(yè)的完成應從封閉走向開放,由個體走向合作,共同完成作品可以促進同學之間的.交流,提高作品的質(zhì)量。
“合作互動”的評價,同伴之間進行借鑒學習,有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。
通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受,引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,我還有很多的不足,在以后的教學過程中,我會不斷提高美術素質(zhì)以外,不斷的改進教學方法,上好美術課。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法,培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時,努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快,有趣味的學習環(huán)境和氣氛,消除學生心中的心理障礙,使學生感到學習沒有負擔,是一種享受,一種娛樂。
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