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英語優(yōu)秀課例觀摩課心得體會
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編為大家整理的英語優(yōu)秀課例觀摩課心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
英語優(yōu)秀課例觀摩課心得體會1
十二月二十日,我有幸參加了廣西的攀登英語到北京的觀摩學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的第一天我們到了宣師附小聽了魏鵬老師一年級攀登英語的一節(jié)觀摩課和趙君老師三年級年級攀登英語的一節(jié)觀摩課,其中趙老師的課給我留下了深刻的印象。
學(xué)生唱完英語歌后,緊接著由小老師組織大家開始小組展示,小組成員四人到黑板前先做了self—introduction然后展示前節(jié)課的內(nèi)容。并及時激勵性評價(jià),這個評價(jià)也是給我印象最深的一個環(huán)節(jié)之一,趙老師把評價(jià)分成幾個塊面:loudly,clearly,emotiomly,fluently,correctly,carefully,然后根據(jù)表現(xiàn)給各組發(fā)星星(a star for bookgroup…。)(good一個星very good兩個星wonderful三個星),我們以往在課堂評價(jià)的時候僅僅是關(guān)注每個上臺表演的學(xué)生,每個參與表演的組都能加星星或是紅花,一是沒有對評價(jià)進(jìn)行細(xì)化,二是沒有關(guān)注到更多的并沒有參與表演的學(xué)生,趙老師的評價(jià)就注意到了這一點(diǎn),carefully就是對臺下的小觀眾們所進(jìn)行的評價(jià),認(rèn)真傾聽的學(xué)生也可以根據(jù)表現(xiàn)得到對應(yīng)的星星,因此我們可以看到在整個預(yù)熱環(huán)節(jié)全班學(xué)生表揚(yáng)一次后整個班的學(xué)習(xí)氛圍都可以說是活兒不亂的。
教師播放歌曲與童謠的學(xué)習(xí)部分,學(xué)生首先watch and listen二到三遍,然后listen and repeat。(集體,小組,個人,)最后perform(集體,小組,個人,)并及時評價(jià)。
教師播放日常用語的學(xué)習(xí)部分,學(xué)生首先watch and listen二到三遍,然后listen and repeat。這里趙老師是用抽取代表該組圖標(biāo)的卡片的方式讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的`,這種方式對學(xué)生注意力的培養(yǎng)是起到很大的幫助作用,最后請volunteers起來讀對話,其余學(xué)生用手指指著書上對應(yīng)的句子,并及時和學(xué)生一起進(jìn)行評價(jià)。
教師播放卡通英語的學(xué)習(xí)部分,學(xué)生首先watch and listen二到三遍,后回答卡通中的問題。最后教師出示一些圖片讓學(xué)生根據(jù)圖片和圖片下方的
提示進(jìn)行造句,并及時和學(xué)生一起進(jìn)行評價(jià),這里有個學(xué)生并沒按要求造好句子,當(dāng)他也想上臺要星星時,這時趙老師用手勢請他回位,并說了句come on作為鼓勵,攀登英語中的無錯原則在此得到了體現(xiàn),避免了孩子的尷尬,對他們也是一種鼓勵。
和學(xué)生一起數(shù)各組所得到的星星的總數(shù)。獎勵最好的組,鼓勵落后的組。小結(jié)是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到激勵作用而且側(cè)面對學(xué)生的課堂紀(jì)律起到了鞭策作用。為整個的英語教學(xué)發(fā)揮了很大的作用。
這節(jié)課趙老師用自己的熱情和飽滿精神點(diǎn)燃了學(xué)生的興趣和熱情,極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。用精細(xì)有序的教學(xué)過程與練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)和鞏固。模式化和程式化加固了教學(xué)的過程與步驟使教學(xué)變得有章可循,使學(xué)生的學(xué)習(xí)有目的性。尤其是評價(jià)體系既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又是一種有效的課堂秩序維護(hù)的手段。使教師再也不用打斷教學(xué)而組織學(xué)生。像一個無形的鏈條把學(xué)生都聯(lián)系在一起,相互監(jiān)督相互鼓勵固化了教學(xué)。學(xué)生學(xué)起來既輕松又快樂并且有效。是一節(jié)準(zhǔn)備充分而又十分精彩的課。值得我們研究和學(xué)習(xí)。
英語優(yōu)秀課例觀摩課心得體會2
首先是新課程的觀念與創(chuàng)新,隨著信息時代和知識經(jīng)濟(jì)的到來,國際交往頻繁,國際理解變得更加的重要,而各國綜合國力的競爭即人才的競爭。21世紀(jì)以來,各國著眼于教育的改革與創(chuàng)新,時代發(fā)展了對人才的培養(yǎng)也提出了新的要求,教育已成為國家的重大支柱,學(xué)會求知,學(xué)會做事,學(xué)會生存已成為時代的要求。而現(xiàn)階段中國的基礎(chǔ)教育還不夠完善存在一些問題,如以知識為本的教育理念;學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的能力;學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊,缺乏與社會、科技和學(xué)生生活的聯(lián)系;教學(xué)方法單一,死記硬背;評價(jià)方式單一,以升學(xué)為目的;重知識,輕能力的現(xiàn)象還普遍存在;各階段不銜接,造成資源浪費(fèi);要求偏低,詞匯量偏少;評價(jià)的手段單一;教學(xué)水平偏低。
針對這些問題教育部提出了基礎(chǔ)教育階段英語課程的基本理念即:教育要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放;突出學(xué)生主體,尊重個體差異;倡導(dǎo)積極學(xué)習(xí),采用活動途徑;改進(jìn)評價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道等。以提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,促進(jìn)外語教學(xué)的發(fā)展。
第二,課程理念的變化,教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程;辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型;教學(xué)模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動、任務(wù)為中心;學(xué)生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與、自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí);教師的角色由知識的'傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者,學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。
第三,新課改也對教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議,在教學(xué)過程中,教師要面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生大膽使用英語,對他們的mistakes采用寬容的態(tài)度;提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力;關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍;倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),盡量真實(shí),這樣既有助于學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn);尊重學(xué)生個性,以學(xué)生為主體,拓展學(xué)生的文化視野,發(fā)展他們的跨文化意識;利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓展英語學(xué)習(xí)與運(yùn)用;組織生動活潑的課外活動,促進(jìn)英語學(xué)習(xí);不斷更新知識結(jié)構(gòu),適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展;遵循課時安排的高頻原則,保證教學(xué)質(zhì)量和效果。兩位老師兩節(jié)精彩的展示課,給人以耳目一新的感覺,兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成。,一環(huán)扣一環(huán),通過師生互動,生生互動,學(xué)生活動高潮迭起,教師引導(dǎo)巧而得法,使我們獲益匪淺。
這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手,充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌:真正把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生活起來,動起來,主動參與到活動中,口腦并用,在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識,促使學(xué)生能力的發(fā)展,創(chuàng)造力的激發(fā),使孩子們在現(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識,利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的語言問題。
兩位老師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程。
1、多信息。她們采用、圖片、錄音機(jī)、多媒體和英語等手段創(chuàng)設(shè)新的語言情景,多渠道地給學(xué)生提供英語信息源和大量的信息,拓寬視野,從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣,積極主動參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動。
2、快節(jié)奏。兩位老師大都用正常的英語語速進(jìn)行教學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密,各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然緊湊、快捷,從播放音樂或師生互動導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
3、高密度。兩位老師加強(qiáng)了小組活動形式,增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量,一堂課內(nèi)幾乎每個學(xué)生都能參與英語操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。
4。勤反復(fù)。兩位老師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法,重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)語言知識,并使知識不斷獲得鞏固,聽說讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展。
總之,通過本次學(xué)習(xí),我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境。”作為一名教師,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
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