家校共育的心得體會(huì)15篇【推薦】
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的家校共育的心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
家校共育的心得體會(huì)1
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，通過(guò)觀(guān)看《家校共育大課堂》，理解了相關(guān)家庭教育的含義，對(duì)道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。是規(guī)范家長(zhǎng)行為的底線(xiàn)，優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低文化程度多少，是否有責(zé)任意識(shí)，陪伴是責(zé)任以身作則也是責(zé)任，履行父母的責(zé)任就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)。
孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)的“三教結(jié)合”，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，社會(huì)教育對(duì)我們家庭教育是一個(gè)非常大的保障。尊重未成年人的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差役;尊重未成年的人格尊嚴(yán)，保護(hù)未成年人的隱私權(quán)和個(gè)人信息;遵循家庭的教育特點(diǎn)，貫徹科學(xué)的教育理念和方法。
家庭教育、學(xué)校教育、和社會(huì)教育緊密結(jié)合協(xié)調(diào)一致。每年的5月15日是全國(guó)家庭教育宣傳周，它也是國(guó)際家庭日。我們作為家長(zhǎng)要以身作則，有效的與孩子溝通，善于傾聽(tīng)孩子的想法，才能有針對(duì)性的給與孩子關(guān)心和幫助。
日前，疫情防治工作已經(jīng)到了攻堅(jiān)階段，想必很多人都和我一樣，從3月到現(xiàn)在基本都屬于封閉階段，而這種單調(diào)枯燥的生活難免使人出現(xiàn)壓抑、焦慮、煩躁的負(fù)面情緒。《家庭教育促進(jìn)法》讓我深有感觸，我總結(jié)出以下三點(diǎn)心得。
一、言傳大于身教
“世界上最無(wú)效的努力，就是掏心掏肺的給孩子講道理”，今天讓我對(duì)這句話(huà)有了更深地體會(huì)。我經(jīng)常耐著性子、苦口婆心的給孩子說(shuō)教，為了讓她養(yǎng)成好習(xí)慣，我刻意地去做一些事情，希望她跟著學(xué)，可到最后收效卻不大。其實(shí)孩子就是一面鏡子，我們不能把她一些不好的習(xí)慣簡(jiǎn)單的歸咎于孩子，不妨回過(guò)頭來(lái)檢視一下自己，就比方說(shuō)孩子對(duì)待看手機(jī)的態(tài)度，何嘗不是我們家長(zhǎng)在無(wú)意識(shí)間影響她們的呢?所謂言傳身教，必須有身教，言傳才有了支點(diǎn)。
二、注重高質(zhì)量陪伴
曾經(jīng)我就存在這種誤區(qū)，認(rèn)為自己在家陪孩子，我在這邊看手機(jī)，她在那邊玩玩具，這應(yīng)該算是陪伴吧。今天我才知道，一邊是不耐煩的父母，一邊是處處受限制的孩子，這可能只能算是看守。通過(guò)周老師的講解，我道了所謂高質(zhì)量陪伴，并不是我每天陪著孩子就行，而是能懂得孩子心中所想，能用她們接受的方式去溝通和相處。高質(zhì)量的陪伴也不僅僅取決于時(shí)間的`長(zhǎng)短，面是作為父母要想辦法讓每一次陪伴都能走進(jìn)孩子的內(nèi)心。一起閱讀，一起玩游戲，放下作為家長(zhǎng)的架子，體會(huì)她們的樂(lè)趣，進(jìn)入她們的頻道。三、知行合一最重要
每一次許老師施老師的線(xiàn)上課程僅有一個(gè)小時(shí)，但內(nèi)容極其豐富，強(qiáng)調(diào)了親子平等友好相處原則，又突出了親子溝通的重要性。其實(shí)道理很樸素在知行合一的道路上，我們可能會(huì)遇到很多挫折，有時(shí)候會(huì)一遍遍耐心的引導(dǎo)孩子，可在她們左顧右盼、一錯(cuò)再錯(cuò)的時(shí)候，我們往往就失去耐心，情緒失控。因而，把知識(shí)變?yōu)樾袆?dòng)的這一步同樣非常重要。
最后，我希望所有的父母都能從今天做起，從自己做起，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，陪她們一起前行起進(jìn)步，一起成功。
家校共育的心得體會(huì)2
去年我離開(kāi)熟悉了4年的工作單位，來(lái)到了—個(gè)新學(xué)校。在這里我遇到了新同事、新家長(zhǎng)、新領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是擔(dān)任了新班級(jí)的班主任。對(duì)我來(lái)說(shuō)，一切都是新的。正當(dāng)我摸索、適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)候，有一個(gè)人與我經(jīng)歷著相同的經(jīng)歷，她就是我們新入園的靜靜小朋友。
靜靜，女，4歲。靜靜第一天上幼兒園與其他的幼兒一樣哭鬧，大多數(shù)幼兒待爸爸媽媽或爺爺奶奶走了后哭一段時(shí)間就不哭了，她不一樣，雖然她個(gè)頭比較小，但脾氣卻很大，哭的時(shí)候比較僵，軟硬不吃。其他幼兒開(kāi)了動(dòng)畫(huà)片，發(fā)了糖果就不哭了，她什么都不要，只要奶奶。每天只會(huì)叫老師帶她去找奶奶。除了吃、上廁所的時(shí)間，其余時(shí)間一直在念叨，一天下來(lái)起碼有一百遍。而且她也不能與其他幼兒一樣坐在凳子上，整天拎著書(shū)包跟在老師后面，一個(gè)月下來(lái)都是這樣。
利用放學(xué)后的時(shí)間，我向靜靜的奶奶了解到，靜靜每天由奶奶接送，之前與奶奶在老家，沒(méi)有與父母生活在一起，直到開(kāi)學(xué)時(shí)才來(lái)到吳江。午飯是由奶奶喂的，睡覺(jué)的時(shí)候是由奶奶抱著哄著睡的。靜靜由奶奶一手帶大，除了以前靜靜與奶奶在家鄉(xiāng)一起生活外，在吳江也是，媽媽回家從也不帶靜靜。她和奶奶一起在家玩，幾乎不出門(mén)，即使偶爾出門(mén)也是跟同一個(gè)小朋友玩，整日與奶奶形影不離。她們從家乘車(chē)到幼兒園要一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)來(lái)回，一上午的時(shí)間就沒(méi)了。
一、幼兒存在的問(wèn)題
從靜靜的表現(xiàn)以及與奶奶的溝通不難發(fā)現(xiàn)，靜靜身上存在著一些問(wèn)題：
1。常年與老人在一起，缺少與外界的交流
靜靜只與奶奶玩，不與其他幼兒玩，偶爾玩也只與同一個(gè)小孩玩，一到了幼兒園，突然出現(xiàn)了那么多陌生的臉，原本不善于交往的她就更膽小了，何況還沒(méi)有奶奶在身邊照顧，對(duì)幼兒園充滿(mǎn)了恐懼，不愿來(lái)幼兒園。
2。性格比較內(nèi)向，脾氣比較倔強(qiáng)，對(duì)新事物的`接受有一定的困難
和其他幼兒一樣，在家里是小皇帝、小公主，全家人圍著轉(zhuǎn)，想怎么樣就怎么樣。在學(xué)校不同，在老師眼里人人平等，都一樣，都要學(xué)著遵守幼兒園規(guī)則，不能自由散漫。但很多幼兒性格開(kāi)朗，不久就能適應(yīng)這集體生活，有的還覺(jué)得幼兒園人多比較好玩。但靜靜不一樣，由于常年與奶奶生活，缺少了幼兒應(yīng)有的天真活潑，比較膽小，不與其他幼兒，或者說(shuō)不會(huì)與其他幼兒交往，因?yàn)闊o(wú)知而心生恐懼。
3。依賴(lài)性強(qiáng)，缺乏安全感
靜靜自小與奶奶相處說(shuō)的是家鄉(xiāng)話(huà)，與我們這兒完全不同，雖然小孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力很強(qiáng)，但如果對(duì)這種語(yǔ)言產(chǎn)生一種抵觸心理，就麻煩了。一到學(xué)校就聽(tīng)不到奶奶濃濃的家鄉(xiāng)音，只能聽(tīng)到陌生的普通話(huà)，心理和情感上缺乏安全感，有了抵觸上學(xué)的心理。
二、采取的措施
針對(duì)以上問(wèn)題，我與靜靜的家長(zhǎng)溝通后，采取了一些措施：
1。與家長(zhǎng)溝通，多帶幼兒出去玩，多與外界接觸
首先，請(qǐng)靜靜媽媽與她婆婆溝通。其次，恰逢“十一”黃金周，請(qǐng)靜靜的爸爸媽媽多帶靜靜出去玩玩，多與其他幼兒交流，不要一直和奶奶在一起。然后在家里、在外邊多說(shuō)普通話(huà)，平時(shí)有空就與靜靜玩耍、交流，增進(jìn)母女的感情，不要讓她老想奶奶。奶奶畢竟是隔輩人，在思想上、情感上總會(huì)與幼兒有差異。最后，繼續(xù)讓她養(yǎng)成獨(dú)立午睡的習(xí)慣。
2。帶一些她比較熟悉的玩具、零食等，減少對(duì)幼兒園的陌生感
由于中午靜靜不肯睡覺(jué)，我們就請(qǐng)她奶奶帶些小豬、小熊等平時(shí)她喜歡的玩具，讓它們陪著靜靜睡覺(jué)。還有，根據(jù)她奶奶所說(shuō)，她喜歡睡前吃點(diǎn)零食，我們也請(qǐng)她奶奶幫她帶一點(diǎn)，希望能有助于她的午睡。
3。教師多關(guān)注她，給予各方面的幫助，增強(qiáng)她的安全感
為了讓靜靜減少對(duì)幼兒園的抵觸心理，我們邊抱著她，邊哄她，就像對(duì)待小寶寶一樣。不久，她的情緒比較穩(wěn)定了。喝過(guò)牛奶后，我組織幼兒穿線(xiàn)板，我用投影儀演示的時(shí)候，她顯得很感興趣。因此，我優(yōu)先給了她一塊。一開(kāi)始玩得不錯(cuò)，但小孩子的耐心是有限的，才一會(huì)兒她就不愿意玩了。沒(méi)辦法，只能讓她玩其他的，算是特殊待遇吧�；蛟S是年齡小的原因，靜靜只對(duì)漂亮的圖片感興趣，而且每次時(shí)間都不長(zhǎng)。今天，我教幼兒如何玩娃娃家，幼兒們都十分感興趣，就連靜靜也不例外，上課十分認(rèn)真地聽(tīng)老師講解。估計(jì)靜靜很喜歡玩娃娃家，因此顯得特別乖，廁所自己上，飯也自己吃，且吃得干干凈凈。
4。請(qǐng)家長(zhǎng)配合，共同鍛煉她的自理能力，提高她的獨(dú)立性。減少依賴(lài)性
我與她爸爸討論決定午睡時(shí)先讓她奶奶接回去，雖然在家睡但是讓她自己睡，她奶奶不能陪她，也不能哄她睡覺(jué)，讓她先慢慢適應(yīng)獨(dú)立睡覺(jué)。
通過(guò)與靜靜家長(zhǎng)的共同努力，我們看到了讓人欣慰的一面�，F(xiàn)在的靜靜不僅能開(kāi)心地上幼兒園，與同伴友好相處，而且自理能力也有所提高了，還能在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講呢！同時(shí)我和靜靜的爸爸媽媽也成為很好的朋友。
教育孩子不僅是教師的事，也是家長(zhǎng)的事。孩子讓學(xué)校與家庭連接起來(lái)，更讓老師與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)！
家校共育的心得體會(huì)3
在“雙減”政策出臺(tái)后，要培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，的確是少不了要以家長(zhǎng)的實(shí)力說(shuō)話(huà)，這就是我們所說(shuō)的家庭教育需要跟上孩子的學(xué)習(xí)，更多的還是靠孩子的自驅(qū)力。但是要培養(yǎng)出來(lái)一個(gè)獨(dú)立自主的孩子首先得在家庭教育環(huán)境中學(xué)會(huì)親子教育，從小給孩子一種良性的家庭教育。只想花錢(qián)、不想花時(shí)間和愛(ài)心陪伴孩子的家長(zhǎng)，勢(shì)必拖孩子發(fā)展的后腿。
家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，陶行知曾說(shuō)過(guò)“生活即教育”，核心是讓孩子成人。首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。“雙減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類(lèi)的興趣愛(ài)好。家長(zhǎng)要解放思想，更新觀(guān)念。理清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情放心地交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。
當(dāng)下社會(huì)，雙職工家庭占大多數(shù)，工作狀態(tài)可能很難讓家長(zhǎng)過(guò)多盯緊孩子的學(xué)業(yè)情況，但是又對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)、未來(lái)前途充滿(mǎn)了焦慮。家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體�！半p減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做？我作為老師，也作為家長(zhǎng)，整理了一些給家長(zhǎng)們的建議：
加強(qiáng)孩子內(nèi)在自驅(qū)力的培養(yǎng)
“雙減”，減去了作業(yè)量，減去了課外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)回歸課堂，在普遍性的教育模式中，難免會(huì)出現(xiàn)行為和成績(jī)上的差異。作為最了解孩子的家長(zhǎng)要更專(zhuān)注于培養(yǎng)孩子的自控力、專(zhuān)注力和情緒管理能力，與老師攜手，共同為孩子的成長(zhǎng)助力。要知道，孩子的學(xué)習(xí)是爬坡，更要家長(zhǎng)和學(xué)校的“雙向奔赴”。如今沒(méi)有了課外培訓(xùn)，我們更該利用孩子多出來(lái)的時(shí)間，做好陪伴，策劃合理的安排。家庭是孩子成長(zhǎng)的主陣地，家庭教育是孩子成長(zhǎng)中最重要的教育。真正優(yōu)秀的父母，不在于為孩子報(bào)了多少學(xué)習(xí)班，而在于真正參與了孩子的成長(zhǎng)。減負(fù)減不掉孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)槌砷L(zhǎng)是父母與孩子共同完成的一場(chǎng)體驗(yàn)。
好習(xí)慣的養(yǎng)成
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)外力的推動(dòng)，最終達(dá)到從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如：擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專(zhuān)注力的提高。優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀(guān)，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。
幫助孩子制定正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，離不開(kāi)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成，要根據(jù)孩子的實(shí)際能力來(lái)制定，這樣可以有效避免目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的情況發(fā)生，同時(shí)也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問(wèn)題上達(dá)成統(tǒng)一。其次學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該是具體可操作的.，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí)，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過(guò)程具體可操作，家長(zhǎng)的監(jiān)督起來(lái)也就更有效。再次，學(xué)習(xí)計(jì)劃中寫(xiě)有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。
雙減政策是國(guó)之大計(jì)，家之大業(yè)，更是家長(zhǎng)素質(zhì)和孩子能力的雙重比拼。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋(píng)果可以砸到頭上的時(shí)間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng)，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來(lái)制勝的法寶。讓我們一起做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，和在學(xué)校的共同努力下，為孩子們成就更美的明天。
國(guó)家政策一定是利國(guó)利民的，教育孩子需要家校聯(lián)合，學(xué)校教是一方面，家長(zhǎng)更需要好好配合，孩子的身心健康最重要！“雙減”之下減少的是孩子被壓榨的課余時(shí)間與無(wú)效的刷題過(guò)程，家長(zhǎng)不應(yīng)該對(duì)孩子放任自流與任其發(fā)展。作為家長(zhǎng)，要多學(xué)習(xí)如何跟孩子正確溝通、如何才能有效提升學(xué)習(xí)的能力、如何挖掘孩子的閱讀興趣等等，孩子自然會(huì)受到父母的潛移默化之下，學(xué)會(huì)在自己擅長(zhǎng)領(lǐng)域不斷優(yōu)化提升，在學(xué)習(xí)上、生活中慢慢成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的人。所以，“雙減”之下更加考驗(yàn)家長(zhǎng)的家庭教育智慧，更加考驗(yàn)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力，成長(zhǎng)性，領(lǐng)悟性，更加考驗(yàn)家長(zhǎng)的教子理念，教子方法與教子內(nèi)功。
如今“雙減”政策之下，家長(zhǎng)不能再用簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)投入來(lái)代替精力投入，在孩子成長(zhǎng)中更需要投入的是時(shí)間、精力、情感、智力、陪伴、自我學(xué)習(xí)、互動(dòng)溝通。從這個(gè)角度來(lái)講，雙減之后家長(zhǎng)的投入不止是金錢(qián)，更是精力和心力，更加考驗(yàn)家長(zhǎng)的教育智慧。
“雙減”政策之下，這3種孩子最吃香，家長(zhǎng)該如何培養(yǎng)呢？
1、自律的孩子
現(xiàn)在這種情況下，好多家長(zhǎng)高興了，覺(jué)得孩子輕松了，錢(qián)包留住了�？蓵r(shí)間一長(zhǎng)，沒(méi)有自覺(jué)性的孩子回家后家長(zhǎng)會(huì)越來(lái)越頭疼，而且考試題型難度變化是否跟得上，否則出了成績(jī)更愁，兩極分化更厲害。常聽(tīng)家長(zhǎng)抱怨，“孩子做作業(yè)要大人守著，電腦一玩一整天，起床、睡覺(jué)、吃飯、上學(xué)都得催�？傊笫滦∈�，都得大人看著，否則，別指望他能自己做好�！逼鋵�(shí)，這些都是孩子缺乏自律的表現(xiàn)。常言道“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”。所謂自律，就是自己給自己定下的紀(jì)律，然后嚴(yán)格的按照紀(jì)律執(zhí)行，控制自己的行為。一個(gè)自律的孩子一定是具備管理和計(jì)劃時(shí)間的能力的。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子根據(jù)自身的情況，制定一個(gè)具體的作息時(shí)間表，并嚴(yán)格按照作息時(shí)間表執(zhí)行，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行。當(dāng)孩子有明顯進(jìn)步的時(shí)候要適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)孩子，讓孩子更加積極的養(yǎng)成好習(xí)慣。此外，做好一個(gè)自律的父母至關(guān)重要，父母是孩子最好的老師，父母的一言一行，對(duì)孩子的培養(yǎng)都有著關(guān)鍵的作用。因此想要孩子自律，首先我們做父母也一定要樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣形象。
2、自主、勤奮的孩子
誰(shuí)都喜歡自主性強(qiáng)的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子有主見(jiàn)，而且勤奮、自覺(jué)還勇于探索。小孩子是最容易半途而廢的一個(gè)年齡階段，他們?cè)谟龅缴钪械睦щy的時(shí)候，他們會(huì)選擇放棄或者把困難的問(wèn)題推給自己的家長(zhǎng)。因?yàn)樾『⒆硬](méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志力以及決心，所以培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈的品質(zhì)需要家長(zhǎng)的刻意引導(dǎo)，通過(guò)引導(dǎo)讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的興趣，增強(qiáng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。那么，如何培養(yǎng)自主、勤奮的孩子呢？
首先，應(yīng)該培養(yǎng)孩子自主完成事情的能力，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣�？梢詮囊恍┬∈伦屗耆�(dú)立完成，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他在自信中繼續(xù)學(xué)會(huì)完成其他可以自己的事情。
其次，要讓孩子形成一種認(rèn)識(shí)，這件事情是必須要完成的，不能半途而廢，然后需要堅(jiān)定立場(chǎng)，不要因?yàn)樾能浽谥型窘o孩子提供任何幫助。
最后，在一些事情上，要尊重孩子，讓孩子自己做一些選擇，讓孩子體會(huì)到選擇帶來(lái)的快樂(lè)和體驗(yàn)。讓他感受到?jīng)Q策產(chǎn)生的積極效果，增強(qiáng)自信，從而產(chǎn)生自主行動(dòng)的動(dòng)力。
3、有良好讀書(shū)氛圍家庭的孩子
見(jiàn)過(guò)太多家長(zhǎng)，一邊開(kāi)著電視、一邊玩著手機(jī)，卻對(duì)孩子說(shuō)：你怎么不去看書(shū)�。考议L(zhǎng)們，請(qǐng)換位思考一下，大家都在看最近的熱播電視劇，你是否能做到安靜的在旁邊看書(shū)嗎？更何況是孩子呢？心理學(xué)教授Daniel·T·Willingham在《培養(yǎng)讀書(shū)的孩子》這本書(shū)中，曾指出：一個(gè)讓孩子愛(ài)上閱讀的方法一定是從自己做起，營(yíng)造家庭閱讀氛圍。想讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，首先需要父母為他創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。
總之，“雙減”減的是孩子的學(xué)業(yè)壓力與作業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是家長(zhǎng)的家庭教育責(zé)任，家長(zhǎng)再也不能用簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)投入來(lái)推卸責(zé)任。作為家長(zhǎng)，要與孩子建立一個(gè)良好的相處模式，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并規(guī)范自己的行為給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，這樣才是對(duì)孩子最好的教育。
家校共育的心得體會(huì)4
孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長(zhǎng)，在教育孩子的過(guò)程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的主角。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。女兒今年6周歲半，剛上小學(xué)一年級(jí)，在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我最深的體會(huì)是：
一、溫馨的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉。
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理，不僅僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛(ài)，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。
二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要。
女兒從3周歲起上幼兒園，步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。
可以給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她明白尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫忙別人是件很開(kāi)心的事，讓她明白就應(yīng)助人為樂(lè);在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的游戲，我說(shuō)上句：“妹妹摔倒了�！迸畠哼B下句：“我立刻把她扶起來(lái)。”這樣的游戲我們樂(lè)此不疲。
三、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理潛力。
成人對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀(guān)念問(wèn)題。有些家長(zhǎng)望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好行為習(xí)慣置之腦后，聽(tīng)之任之。我認(rèn)為孩子愛(ài)勞動(dòng)良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，不僅僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德，而且能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、職責(zé)感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種潛力。
因此，在我女兒很小時(shí)，我就開(kāi)始讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當(dāng)然，孩子干活常常不必須能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。
四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份簡(jiǎn)單。
在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時(shí)光，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀(guān)察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開(kāi)心扉。
學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自我的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的此刻和過(guò)去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自我孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠(chéng)地期望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利�、善良、友�?ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿(mǎn)孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕簡(jiǎn)單松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總是會(huì)發(fā)光的!
家校共育立德樹(shù)人家庭教育公開(kāi)課心得體會(huì)12
家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中高中，最后上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑?huà)題。父母?jìng)冏孑厒兺h(huán)繞著某一個(gè)孩子來(lái)安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了。
時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上計(jì)劃生育，一家惟獨(dú)一個(gè)孩子，誰(shuí)不呵護(hù)，誰(shuí)不疼愛(ài)呢？這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長(zhǎng)并不嬌慣孩子，但社會(huì)這種現(xiàn)象也會(huì)影響到他們，孩子們也非常清晰自己在家中的“地位”。根據(jù)這些現(xiàn)象分析，當(dāng)今孩子們普遍存在的問(wèn)題如下：娛樂(lè)的項(xiàng)目多了，對(duì)學(xué)習(xí)不敢愛(ài)好；生活的條件好了，不愿多吃苦；疼愛(ài)的人多了，聽(tīng)不進(jìn)相反意見(jiàn)等等。因此，教育與培養(yǎng)子女是一件相當(dāng)頭疼的事。在此，我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，也給其它家長(zhǎng)們一個(gè)參考資料。
一相互溝通
教育和培養(yǎng)子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的，它需要一個(gè)相當(dāng)艱難復(fù)雜漫長(zhǎng)的階段，然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對(duì)待每一件事情，它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。
我并沒(méi)有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何，但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)父子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì)有好的收效，其實(shí)未見(jiàn)得！孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，快樂(lè)的事就愛(ài)聽(tīng)，不快樂(lè)的事就會(huì)引起反感，甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡，以致無(wú)法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我認(rèn)為我的孩子假如喜愛(ài)我貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來(lái)偶然講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不可以的，當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問(wèn)題讓家長(zhǎng)解答。凡是能解答的，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真解答，假如讓孩子失望了，他將越來(lái)越少提問(wèn)，這時(shí)，隔閡開(kāi)始產(chǎn)生，危機(jī)也就開(kāi)始潛伏了。
所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無(wú)論是玩什么游戲，在玩的過(guò)程當(dāng)中查找機(jī)會(huì)達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。過(guò)去我很少打球，為了達(dá)到目的，我經(jīng)常和孩子一起打足球籃球乒乓球等等。小孩與大人打球究竟有一定差距，因此，當(dāng)他快要失去信心時(shí)我常有意放他一馬；但當(dāng)他開(kāi)始得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷�。他至少可以從中體會(huì)到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。假如你單純?nèi)M(mǎn)足他的快樂(lè)他會(huì)認(rèn)為勝利得來(lái)很簡(jiǎn)單；反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從宏觀(guān)的角度來(lái)講，小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)”的`道理是一致的，簡(jiǎn)而言之，凡是孩子感愛(ài)好的，哪怕對(duì)他沒(méi)有明顯幫助的事情，千萬(wàn)不能輕易反對(duì)，做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”。當(dāng)然，大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，做起來(lái)可就不是那么簡(jiǎn)單。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。
二善于發(fā)明
教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個(gè)部分。因此在教育子女的過(guò)程中要注重培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)和愛(ài)好。我是一個(gè)很愛(ài)音樂(lè)的母親，很期望孩子將來(lái)能夠和我一樣這么喜愛(ài)音樂(lè)，因此從他五歲時(shí)我就讓他開(kāi)始彈鋼琴。在彈琴的過(guò)程中我發(fā)明了他的優(yōu)點(diǎn)，他具有與眾不同的音樂(lè)天賦。看來(lái)要著重；培養(yǎng)，首先不能讓他對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭倦，更不能按我的一廂情愿去強(qiáng)求他。所以當(dāng)他不想彈琴的時(shí)候我并不批評(píng)他，只是找機(jī)會(huì)對(duì)他講述一些有關(guān)音樂(lè)的趣聞與故事，這時(shí)，“引導(dǎo)”應(yīng)該是主要手段，一旦他對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了愛(ài)好就立即抓住不放，對(duì)他進(jìn)行激勵(lì)與贊揚(yáng)。雖說(shuō)他彈鋼琴的進(jìn)度非常慢，主要原因是停止的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，最長(zhǎng)達(dá)到半年以上，但他從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)厭煩情緒。這也是一種成功。以后，他對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好越來(lái)越濃厚了，我敢肯定，目前音樂(lè)已成為他生活中不可缺少的組成部分了。
關(guān)于對(duì)孩子的愛(ài)好培養(yǎng)我沒(méi)少費(fèi)心機(jī)，學(xué)鋼琴打擊樂(lè)羽毛球，包括語(yǔ)文數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等，這些就省去不談罷了。
除了發(fā)明孩子的優(yōu)點(diǎn)外，還要善于發(fā)明孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特殊是接觸老師，這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會(huì)孤立，引起性格反常。再說(shuō)一個(gè)人再有本領(lǐng)，假如不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng)，你也就成了廢品。因此我必須設(shè)法培養(yǎng)和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場(chǎng)合，我都盡的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受鍛煉。談到這個(gè)問(wèn)題上我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，他們?yōu)槲业暮⒆犹峁┝瞬簧贆C(jī)會(huì)，如“六一”兒童節(jié)的表演班集體聯(lián)歡會(huì)表演，都沒(méi)少讓他參加。作為家長(zhǎng)更是盡心竭力，為他借樂(lè)器租車(chē)搬東西輔導(dǎo)等等，讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過(guò)去來(lái)大有進(jìn)步。
其次，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了邏輯思維的不足，因此我在輔導(dǎo)的過(guò)程中反對(duì)死記硬背，強(qiáng)調(diào)過(guò)程的思維，哪怕結(jié)果是錯(cuò)誤的，但方法一定要正確，思量問(wèn)題首先要合乎邏輯。在小學(xué)的中，幾乎每個(gè)假期我都對(duì)他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。同樣，比他人不足，比自己卻大有提高。
當(dāng)然，培養(yǎng)孩子不一定都是如此模式，要根據(jù)他的自身?xiàng)l件個(gè)性愛(ài)好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓復(fù)雜性。
三正確對(duì)待
所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免呈現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。如何對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成績(jī)與每一個(gè)錯(cuò)誤，是做家長(zhǎng)要考慮的要害問(wèn)題。
取得了成績(jī)應(yīng)該表?yè)P(yáng)，犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該批評(píng)，但表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度很難把握。不激勵(lì)不批評(píng)是不行的，可激勵(lì)與批評(píng)過(guò)急了孩子的心態(tài)往往呈現(xiàn)反常，究竟如何對(duì)待幾句話(huà)很難講清晰，我這里只說(shuō)說(shuō)具體事例僅供參考。
有一陣子，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，每次作業(yè)幾乎都是a+，為了激勵(lì)他，我們不僅贊揚(yáng)了他，還買(mǎi)了很多他喜愛(ài)吃的玩的穿的，甚至還滿(mǎn)足了他提出稍過(guò)分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿(mǎn)足。通過(guò)這件事，我們逐漸學(xué)會(huì)了如何把握好分寸，該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng)，但決不過(guò)分。
有一回我們無(wú)意發(fā)明他的作業(yè)本上有很多b，那時(shí)我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問(wèn)他：“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)？”他作了一些解釋?zhuān)M管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯(cuò)誤的，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，要害看他本人怎樣熟悉。我覺(jué)得成績(jī)當(dāng)然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程，注重態(tài)度和過(guò)程最后必定會(huì)有好的成績(jī)。
可能有人認(rèn)為我對(duì)孩子的要求太松，其實(shí)不然，要害時(shí)該嚴(yán)肅的還得嚴(yán)肅。有一次我打聽(tīng)到他們課外補(bǔ)習(xí)班持續(xù)三次被取消了，他卻撒謊說(shuō)去上課，其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。打球并不是壞事，主要針對(duì)他的撒謊方式。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣，因此覺(jué)得自己的錯(cuò)誤可能犯得很大，有點(diǎn)膽怯，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽(tīng)進(jìn)去了，達(dá)那以后再也沒(méi)發(fā)明他犯類(lèi)似的錯(cuò)誤了。
總之，孩子有了一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過(guò)于快樂(lè)；犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，理智地對(duì)他進(jìn)行教育，具體如何正確對(duì)待還得看那時(shí)的情況而論。
四查找出路
提前給孩子指出將來(lái)的去向也會(huì)對(duì)孩子有一定幫助，讓孩子有一個(gè)奮斗目標(biāo)，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。
前面已經(jīng)介紹過(guò)，孩子在音樂(lè)方面有特殊的天賦，因此必須把道理跟他說(shuō)清晰，干別的事恐怕不是你的所長(zhǎng)，你會(huì)失敗的。比方說(shuō)你愛(ài)好體育，這我不反對(duì)，但當(dāng)你打算從事體育職業(yè)時(shí)，會(huì)有什么結(jié)果你自己非常清晰。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反駁，他深知大人指出的道路是正確的，這個(gè)目標(biāo)是不會(huì)改變的，只是怎樣落實(shí)到行動(dòng)上而已。
與一般的孩子相比起來(lái)，我的孩子天天要多做很多事情。利用天天中午晚上和周末的時(shí)間練鋼琴練打擊樂(lè)學(xué)識(shí)譜練視唱聽(tīng)音記譜等等。雖說(shuō)他感覺(jué)到壓太大，有時(shí)顯得很被動(dòng)，但沒(méi)有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里，同情在心里，嚴(yán)肅依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑，帶他參加一點(diǎn)他所喜愛(ài)的活動(dòng)，這樣他也不會(huì)感到那么乏味了。
近兩年來(lái)，孩子在不影響學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下，掌握了一定的一技之長(zhǎng)，這是用他的勤奮換來(lái)的一技之長(zhǎng)。換句話(huà)說(shuō)，他是用此刻的痛苦去換取將來(lái)的幸福，這個(gè)道理他早已明白。他曾經(jīng)對(duì)別的孩子說(shuō)：你此刻少玩就是為了將來(lái)能夠多玩。他這種意識(shí)的形成，家長(zhǎng)肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為的確會(huì)給子女造成極大影響。由此可見(jiàn)：教育與培養(yǎng)是我們家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。
切記不要溺愛(ài)孩子，因?yàn)槟愕哪鐞?ài)使他更喜愛(ài)發(fā)脾氣，這樣的孩子以后走上社會(huì)會(huì)吃虧的！
家校共育的心得體會(huì)5
學(xué)校組織觀(guān)看教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)播放的家庭教育公開(kāi)課，讓我有幸聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、接受新的家庭教育理念，真是感慨萬(wàn)千！青少年良好的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)單靠學(xué)校教育不會(huì)成功，還需要家校通力協(xié)作。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)性可以更好的教育培養(yǎng)孩子，同時(shí)也可以給家長(zhǎng)切合的指導(dǎo)。通過(guò)此次家庭教育公開(kāi)課，我獲得了更深的教育理解和感悟。
家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自己獨(dú)特的性格以及想法。學(xué)校和家庭要建立相對(duì)統(tǒng)一的教育理念，老師和家長(zhǎng)需要密切配合，整體做到步調(diào)一致。但每個(gè)家庭針對(duì)自己孩子的獨(dú)特性格，應(yīng)該有自己的教育方法，不是別人成功的案例，用在自己孩子身上就一定可行，適合的才是的。
學(xué)校注重的是孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的教育，作為家庭應(yīng)該是學(xué)校的一個(gè)延伸，老師把知識(shí)交給了孩子，如何運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不是一節(jié)課兩節(jié)課就可以完成的，確實(shí)有的需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)校老師一個(gè)班級(jí)40名左右的學(xué)生，老師會(huì)根據(jù)各個(gè)學(xué)生不同的`特點(diǎn)，整體的引導(dǎo)教育孩子，但是沒(méi)有辦法如同父母一樣一對(duì)一的了解指導(dǎo)。同時(shí)愛(ài)的陪伴也會(huì)成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最不可或缺的，只有陪伴后才會(huì)更了解，了解后才可能會(huì)找到最適合的。隨著孩子的成長(zhǎng)，我們應(yīng)該不過(guò)分的干預(yù)孩子的生活，但是卻需要做到了解自己的孩子，適時(shí)的提醒。
父母是孩子的一面鏡子，孩子初期學(xué)習(xí)的時(shí)候很多是會(huì)去模仿，我們?cè)谝蠛⒆拥耐瑫r(shí)也應(yīng)該對(duì)自己有所要求。以身作則有時(shí)候比威逼利誘管用很多。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣，同時(shí)能看到每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)的同家長(zhǎng)溝通。我們作為家長(zhǎng)，也如同剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生一樣，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的去聽(tīng)取意見(jiàn)，聽(tīng)取老師們專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)，才能更好的引導(dǎo)教育孩子，并且適應(yīng)新時(shí)代帶來(lái)的變化。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)特，他們的生命都是屬于自己的，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，我們只能教會(huì)他們知識(shí)與道德，他們需要自己學(xué)會(huì)判斷和成長(zhǎng)，最終成就適合自己獨(dú)特的人生。
家校共育的心得體會(huì)6
我是一年級(jí)3班閆家齊的媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)公開(kāi)課學(xué)習(xí)，我覺(jué)得：
1、在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，每天讓孩子自己檢查作業(yè)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。寫(xiě)完作業(yè)開(kāi)始預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、嚴(yán)格要求孩子，從小培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神，必須將愛(ài)和嚴(yán)格統(tǒng)一起來(lái)，培養(yǎng)良好的性格。
3、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以開(kāi)發(fā)他們的智力，逐漸培養(yǎng)他們的觀(guān)察力、思維力、想象力、關(guān)注力、意志力、自制力。
4、讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊老愛(ài)幼、寬容大氣、待人和氣，做到心中有他人。
培養(yǎng)孩子的過(guò)程很漫長(zhǎng)，但是父母要合理引導(dǎo)孩子，父母如朋友般坦誠(chéng)幫助、指導(dǎo)則是孩子成長(zhǎng)道路上的指南針。
家校共育助力孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)對(duì)于每個(gè)家長(zhǎng)而言，都希望自己的孩子能夠在成長(zhǎng)的道路中變得越來(lái)越好。我們作為家長(zhǎng)教育孩子，首先我們?cè)谏钪幸⒁庋孕信e止。我們是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞直接影響孩子的`健康。
人們常說(shuō)：“習(xí)慣成自然”，一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)和生活中受益終生，一個(gè)壞的習(xí)慣會(huì)徒增許多彎路和挫折，作為學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。
孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要多給他鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。在他做的不好的時(shí)候，我們要用正確的方式引導(dǎo)他，而不是一味的責(zé)怪他。這樣能夠多激發(fā)孩子的自信心。同時(shí)，家長(zhǎng)也得尊重和理解孩子。經(jīng)常和孩子溝通，一點(diǎn)一點(diǎn)的讓孩子進(jìn)步，培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。
家校共育的心得體會(huì)7
我們都知道，家庭教育是我們每個(gè)人的啟蒙教育，為我們一生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。所以，我們應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、科學(xué)、快樂(lè)的成長(zhǎng)空間。夫妻之間的相互尊重，長(zhǎng)幼之間的關(guān)愛(ài)和互敬，家庭成員之間的和睦相處，會(huì)直接影響到孩子的身心發(fā)展。我們不能把工作中的煩惱和不愉快帶進(jìn)家中，帶給孩子。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情，從小培養(yǎng)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人�，F(xiàn)在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑，孩子在成長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)也必須得不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，汲取嶄新的事物和知識(shí)。孩子的模仿能力很強(qiáng)，他們時(shí)常受周?chē)h(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種“無(wú)聲的教育”。我女兒今年七歲，剛上二年級(jí)。有一次，先生問(wèn)女兒：“凡凡，你長(zhǎng)大后，希望做什么樣的工作呢?”當(dāng)時(shí)我也在場(chǎng)，我對(duì)這個(gè)謎底充滿(mǎn)了期待。只見(jiàn)女兒作了片刻思考，大眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，以極快的語(yǔ)速和輕松的神情回答道：“在家炒股�！蹦且粍x那，我懵了!我是個(gè)自由職業(yè)者，時(shí)間比較自由靈活，經(jīng)常在電腦前看股票。她一定是覺(jué)得坐在電腦前炒股是輕松愉快的事情，進(jìn)而把它選作自己將來(lái)理想的職業(yè)。從那時(shí)起，我開(kāi)始重新反省自己的日常言行，緊接著在這方面作了一些增減與調(diào)整。爭(zhēng)取做到：在孩子面前，不看股票、不玩游戲、不網(wǎng)聊，不給孩子帶來(lái)任何不良影響。這樣一來(lái)，我的空余時(shí)間也就多了起來(lái)，我開(kāi)始嘗試做些各種各樣的小點(diǎn)心�，F(xiàn)在，絕大多數(shù)中式點(diǎn)心對(duì)我來(lái)說(shuō)都不是難題，自夸一下啊，手藝還不錯(cuò)，呵呵。最近，我還學(xué)會(huì)了做生日蛋糕。我自己多掌握了一門(mén)技能，孩子也很喜歡觀(guān)看我制作點(diǎn)心的過(guò)程，有時(shí)還一起幫忙做，加上她自己的創(chuàng)意，我們彼此都開(kāi)心，吃起來(lái)也就更有一番味道了。由此可見(jiàn)，平時(shí)，我們家長(zhǎng)的所作所為，孩子們都在看著，同時(shí)也會(huì)影響孩子，我們應(yīng)該用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。
非常感謝學(xué)校、老師能提供這個(gè)機(jī)會(huì)，與各位家長(zhǎng)共同分享和探討教育孩子這個(gè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)目前最重要的事情。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，學(xué)校和我們每一個(gè)家長(zhǎng)都希望把孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)、對(duì)人類(lèi)有貢獻(xiàn)的人。分析一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，幼兒階段的教育非常重要，將為孩子今后更好地接受教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于現(xiàn)在家庭基本只有一個(gè)孩子，所以在對(duì)孩子教育這件事上，“初為人父、初為人母”的我們只能夠說(shuō)是在“摸著石頭過(guò)河”，一步一步摸索和研究，總結(jié)幾年來(lái)對(duì)孩子的教育，盡管不夠全面，但我非常愿意和老師以及其他家長(zhǎng)一起來(lái)探討，希望能夠借此改善教育方式、提高教育水平。
每位家長(zhǎng)都殷切希望通過(guò)自己的培養(yǎng)和教育，能創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的孩子，卻往往忽視了孩子有自己成長(zhǎng)的道路，在現(xiàn)今面臨的就學(xué)、就業(yè)、生活的壓力下，家長(zhǎng)一味的把憂(yōu)慮和負(fù)擔(dān)灌輸給孩子，以致孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩和恐懼心理，結(jié)果適得其反，我們所堅(jiān)持的教育方式是建立在自覺(jué)自愿和引導(dǎo)，配合興趣取向，在完成最基本的文化學(xué)習(xí)情況下，自由支配課外學(xué)習(xí)和閱讀。加強(qiáng)鼓勵(lì)、贊許和鞭策，并給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情緒，有的放矢的引導(dǎo)孩子加強(qiáng)不足方面的訓(xùn)練。每個(gè)家長(zhǎng)都愛(ài)自己的孩子，這是人之常情，只有在父母?jìng)ゴ蠖鵁o(wú)私的愛(ài)的澆灌下，子女身心才能得到健全的發(fā)展。但愛(ài)要把我一個(gè)度，過(guò)度的愛(ài)就變成了溺愛(ài)，溺愛(ài)是無(wú)原則的、過(guò)分的愛(ài)。如在物質(zhì)生活上，可以盡量滿(mǎn)足孩子健康成長(zhǎng)的需要，但對(duì)孩子的無(wú)理要求，不能處處遷就，應(yīng)講道理說(shuō)清楚。在溺愛(ài)型的家庭中成長(zhǎng)的.孩子，容易逐漸養(yǎng)成孩子一切以自我為中心的任性、專(zhuān)橫、執(zhí)拗的壞脾氣和不良習(xí)慣。每個(gè)家長(zhǎng)，都會(huì)細(xì)心地去照顧自己的寶貝，比如像正常的日常生活料理，這些應(yīng)該早些讓孩子去體驗(yàn)，去學(xué)會(huì)。現(xiàn)在大多數(shù)家庭都由老人帶孩子，老人往往是一無(wú)巨細(xì)，從穿衣到吃飯，基本全包，造成孩子的自理能力差、社會(huì)適應(yīng)能力差，也會(huì)摧殘和壓抑孩子的好奇心和冒險(xiǎn)精神，剝奪了孩子堅(jiān)定信心通往超前的機(jī)會(huì)以及鍛煉孩子排除萬(wàn)難的堅(jiān)強(qiáng)意志的機(jī)會(huì)。要學(xué)會(huì)讓孩子自己親所為，有所為，孩子在做的過(guò)程中，一定會(huì)為自己的成功而興奮，為自己的經(jīng)歷而感到驕傲。
教育子女的責(zé)任，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
家校共育的心得體會(huì)8
要不是看到孩子挑燈夜戰(zhàn)備考生物，我甚至都不知道孩子考試的事情；要不是孩子說(shuō)學(xué)校給家長(zhǎng)布置了閱讀和寫(xiě)作任務(wù)，我也不會(huì)去讀楊東平教授的文章《什么才是理想的教育》；要不是我愛(ài)人非把讓家長(zhǎng)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的作業(yè)留給我，我可能到現(xiàn)在也不會(huì)反思自身在家庭教育中角色的缺失。
一直都以為學(xué)校是教育的主陣地，作為家長(zhǎng)，只要把孩子送進(jìn)學(xué)校之后，孩子接受教育的任務(wù)就交給老師了，自身做甩手掌柜也樂(lè)得輕松。細(xì)思之，父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，所有缺失的陪伴最后都需要加倍來(lái)償還。孩子上幼兒園讀小學(xué)低年級(jí)時(shí)，因?yàn)槟挲g原因，還需要家長(zhǎng)事事親力親為，不厭其煩地講故事、耐著性子陪伴寫(xiě)作業(yè)、出去玩耍目光時(shí)時(shí)不敢偏離……但等孩子上了小學(xué)四年級(jí)之后，我想當(dāng)然地認(rèn)為小小男子漢長(zhǎng)大了，完全可以合理安排自身的學(xué)習(xí)，照顧自身的安全，而且不是經(jīng)常聽(tīng)到“家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手”之類(lèi)的呼聲嗎?于是，我也就理所當(dāng)然地學(xué)著放手，不再事無(wú)巨細(xì)地去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。書(shū)還是會(huì)買(mǎi)很多，讓他自身讀吧，但讀了什么，讀了多少，效果怎樣，基本上不曾過(guò)問(wèn)。漸漸地，我對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注也僅限每一學(xué)期對(duì)考試成績(jī)的詢(xún)問(wèn)。孩子的吃穿住行、心理變化，自有她媽媽負(fù)責(zé)，我這個(gè)爸爸做的好像很輕松，基本上什么都不用管。
直到六年級(jí)，在一次和老師的交談中，我才知道其實(shí)孩子有很多不好的習(xí)慣，例如愛(ài)偷懶、不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，不主動(dòng)改錯(cuò)題等等。我眼中聽(tīng)話(huà)的孩子，其實(shí)已經(jīng)在成長(zhǎng)過(guò)程中開(kāi)始叛逆了，只不過(guò)我被兒子乖巧的表象遮蔽了雙眼，沒(méi)有及時(shí)看到事情的真相。事實(shí)給了我當(dāng)頭一棒，我意識(shí)到這樣下去只會(huì)把孩子推得越來(lái)越遠(yuǎn)�？墒羌彝ソ逃淖罴褧r(shí)間錯(cuò)過(guò)了就是錯(cuò)過(guò)了，任你多么后悔也也于事無(wú)補(bǔ)。
孩子上初中，選擇了離家最近也最好的五中，也是我的母校。我想讓孩子的夢(mèng)想重新在這里起航。作為父親，一定要和青春期的孩子有足夠的交流溝通，多些陪伴，多些耐心，多些正面引導(dǎo)。教育的終極目標(biāo)應(yīng)該是塑造和培養(yǎng)一個(gè)健全的人。于是我開(kāi)始推掉一些不必要的應(yīng)酬，盡量在孩子放學(xué)之前回家，盡量在他學(xué)習(xí)的時(shí)候放下手機(jī)，捧著書(shū)讀，做一個(gè)合格的爸爸。言傳身教的作用是不言而喻的，不久我就欣喜地看到了孩子的轉(zhuǎn)變。他開(kāi)始主動(dòng)和我談學(xué)校的事情，有不會(huì)的題也愿意向我請(qǐng)教，我突然感覺(jué)到了自身存在的價(jià)值，自身的形象在兒子眼里又重新變得高大起來(lái)。孩子很快就要升初二了，現(xiàn)在我看到他身上的閃光點(diǎn)越來(lái)越多，而且不管對(duì)于什么事情，都有一股沖勁，還跟我說(shuō)要做就要盡力做到最好。
我愛(ài)人曾經(jīng)推薦我閱讀《媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)，當(dāng)時(shí)我還不屑一顧，竟然說(shuō)做媽媽的為什么要把教育的責(zé)任推到爸爸身上?如今我算是明白了，父母是孩子的朋友，是孩子的老師，是孩子的引路人，缺一不可，我們的`行為常常會(huì)影響孩子的一生。明智的家長(zhǎng)一定不會(huì)忽視家庭教育的重要性。今天借學(xué)校給予的這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我開(kāi)始自我反思：只有家長(zhǎng)的改變，才能有孩子的改善。從此時(shí)此刻起，我下定決心不再推卸責(zé)任，要給孩子積極的影響，愿不錯(cuò)的家庭教育和學(xué)校教育，能為每一個(gè)孩子鋪設(shè)一條寬廣大道，讓他們帶著理想和憧憬，帶著對(duì)生活的熱愛(ài)與感激，走出校門(mén)，去創(chuàng)造屬于他們的美好人生！
家校共育的心得體會(huì)9
近年來(lái)，隨著家庭教育的日益重視以及學(xué)校教育的深入融合，家校攜手已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的一個(gè)重要趨勢(shì)。在這樣的教育環(huán)境下，家長(zhǎng)們也積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，共同維護(hù)孩子的教育權(quán)益，漸漸地，家長(zhǎng)們也對(duì)家校攜手的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我想分享一下我對(duì)家校攜手的一些。
家校攜手需要家長(zhǎng)們積極投入。作為孩子的第一任教師，家長(zhǎng)們需要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，了解孩子的興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)，積極參與家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)等課外活動(dòng)，讓學(xué)校了解孩子的真實(shí)情況，從而更好地制定合適的教育策略。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)們也會(huì)得到更多的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而更好地指導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。
家校攜手需要學(xué)校提供支持和幫助。學(xué)校應(yīng)該盡可能為家長(zhǎng)提供更多的教育資源和信息，例如家長(zhǎng)講座、家庭教育指導(dǎo)書(shū)等。此外，學(xué)校還應(yīng)該尊重家長(zhǎng)的權(quán)益，與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通，了解家長(zhǎng)的期望和建議，并積極采納。只有在學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力下，家校攜手才能夠取得更好的成效。
最后，家校攜手需要孩子們的參與和支持。作為受教育者，孩子們應(yīng)該積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)，配合家長(zhǎng)和老師的.教育工作，從而更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。此外，孩子們也應(yīng)該發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，并在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索。
家校攜手需要家長(zhǎng)、學(xué)校和孩子們的共同努力和支持。只有在眾人的齊心協(xié)力下，家校攜手才能夠真正地發(fā)揮出它的最大效益，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
家校共育的心得體會(huì)10
家校共育是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題，它強(qiáng)調(diào)家庭和學(xué)校之間的緊密合作，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。作為家長(zhǎng)，同時(shí)承擔(dān)著家庭的責(zé)任和義務(wù)，與學(xué)校共同育人，是我們的使命。然而，由于繁忙而忙碌的現(xiàn)代生活方式，家長(zhǎng)常常感到壓力巨大。本文將探討家校共育忙的心得體會(huì)。
首先，理解家校共育的重要性是關(guān)鍵。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，而學(xué)校是他們的第二課堂。家校共育的理念強(qiáng)調(diào)家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)與合作，讓孩子在兩個(gè)環(huán)境中得到全面的培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)和學(xué)校共同肩負(fù)著培養(yǎng)孩子良好品德、提供均衡教育及促進(jìn)孩子全面發(fā)展的責(zé)任。只有理解了家校共育的重要性，才能在繁忙的日常生活中找到平衡，更好地履行這一責(zé)任。
其次，合理規(guī)劃時(shí)間是家校共育的關(guān)鍵。家庭和學(xué)校都需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但正常的`繁忙生活節(jié)奏并不能成為家校共育的理由。因此，合理規(guī)劃時(shí)間是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。首先，家長(zhǎng)可以盡量安排工作時(shí)間和孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間相互重疊，這樣可以更好地協(xié)調(diào)工作和家庭，減少孩子被照顧不足的情況。其次，家長(zhǎng)還可以與學(xué)校教師進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，并給予必要的支持和指導(dǎo)。
第三，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法是提高家校共育效果的關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以在家庭中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，這樣可以更好地促進(jìn)孩子在學(xué)校的學(xué)業(yè)發(fā)展。例如，家長(zhǎng)可以制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，使孩子具有良好的時(shí)間管理能力。家長(zhǎng)還可以陪孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并教授他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助孩子高效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
第四，密切關(guān)注孩子的情感需求是家校共育的關(guān)鍵。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，還需要家庭和學(xué)校給予他們足夠的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。而在忙于工作和生活的同時(shí)，家長(zhǎng)常常忽略了這一點(diǎn)。因此，密切關(guān)注孩子的情感需求是家校共育的關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以在日常生活中關(guān)注孩子的情緒變化，并適時(shí)地給予愛(ài)護(hù)和支持。同時(shí)，與學(xué)校合作，了解孩子在學(xué)校的交往情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題，并盡快解決。
最后，家長(zhǎng)需要注意自身的自我調(diào)適和健康管理。忙碌的家校共育生活常常帶給家長(zhǎng)巨大的壓力，如果不及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和狀態(tài)，將會(huì)影響到家庭和學(xué)校的育人工作。因此，家長(zhǎng)需要注重自身的自我調(diào)適和健康管理。可以通過(guò)鍛煉身體、放松心情、與朋友互動(dòng)等方式來(lái)減輕壓力和疲勞。同時(shí)，與配偶和家人共同分擔(dān)家庭事務(wù)，減輕個(gè)人的負(fù)擔(dān)，更好地履行自己的家庭和學(xué)校育人責(zé)任。
綜上所述，家校共育是當(dāng)前教育領(lǐng)域的重要議題，但在忙碌的日常生活中，家長(zhǎng)常常感到壓力重重。然而，只要我們理解家校共育的重要性，并合理規(guī)劃時(shí)間、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法、密切關(guān)注孩子的情感需求以及對(duì)自身進(jìn)行調(diào)適和管理，就能夠更好地履行家庭和學(xué)校的育人責(zé)任，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。家校共育雖然忙碌，但卻是一段值得珍惜和享受的經(jīng)歷。
家校共育的心得體會(huì)11
轉(zhuǎn)眼間，xx已經(jīng)7歲，步入朝鳳路小學(xué)就讀已滿(mǎn)一個(gè)學(xué)期了。在如何做好家庭教育這一課題前，初為父母的我們其實(shí)也一直是摸著石頭過(guò)河，在日常和孩子的相處中慢慢體會(huì)總結(jié)，感覺(jué)哪些做法對(duì)孩子的成長(zhǎng)有幫助，我們就在與孩子相處的過(guò)程中多多運(yùn)用，哪些做法適得其反就果斷摒棄。慢慢就總結(jié)出了一些所謂的經(jīng)驗(yàn)，今天就將這些想法和做法跟大家做交流分享，不足之處還敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、重視家庭教育對(duì)孩子的重要性，做樂(lè)于陪伴孩子的朋友型家長(zhǎng)
“生命要用生命來(lái)陪伴，靈魂要用靈魂來(lái)激發(fā)，思想要用思想來(lái)影響，智慧要用智慧來(lái)啟迪，意志要用意志來(lái)砥礪，人格要用人格來(lái)塑造�！边@是我和孩子父親非常認(rèn)同的一句話(huà)。作為父母，盡可能多花時(shí)間陪伴孩子是最最重要的事情，因?yàn)楹⒆悠返碌奶找薄⒘己昧?xí)慣的養(yǎng)成和性格的形成都是首先在家庭中獲得熏陶與啟迪的。父母的言傳身教是孩子的底色，家庭教育才是孩子人生的第一粒扣子。
孫汀若屬于典型的媽媽生、姥姥養(yǎng)的孩子，因?yàn)榘职謰寢尪际巧习嘧澹ぷ鲿r(shí)間很少在家，孩子的日常衣食起居基本上都是姥姥照顧的；
但孩子并沒(méi)有因此與父母疏遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀円坏┠苡袝r(shí)間在家，就會(huì)盡可能的多陪伴孩子。汀若爸爸比我陪伴孩子的時(shí)間更多一些，父親的陪伴對(duì)于女孩很重要，這讓汀若從小很有安全感。他很關(guān)注兩件事情，一是陪孩子玩耍，沒(méi)大沒(méi)小的瘋玩，所以汀若很陽(yáng)光、活波；
二是在玩樂(lè)中觀(guān)察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，并且結(jié)合孩子的特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)，拓寬孩子的知識(shí)面（具體做法在第二條中再做交流）。我是一名教育工作者，平常很關(guān)注孩子的心理健康，重視孩子的情緒變化，并及時(shí)進(jìn)行必要的溝通疏導(dǎo)，做到這些其實(shí)不難，最關(guān)鍵的就是不要讓孩子覺(jué)得你一直拿她當(dāng)小孩兒，我們要多傾聽(tīng)、多問(wèn)孩子想什么、為什么這么想、多與孩子分享一些可愛(ài)的小秘密，這種朋友式的互動(dòng)會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)事物的感受力和判斷力。汀若經(jīng)常說(shuō)，我是她的朋友，我想這種良好的親子關(guān)系離不開(kāi)對(duì)孩子的陪伴。
二、學(xué)習(xí)技能上不給過(guò)大的壓力，習(xí)慣養(yǎng)成上要定嚴(yán)格的規(guī)矩
父母對(duì)每一個(gè)孩子都會(huì)有很多期許，但是要深知作為父母最重要的任務(wù)是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)擁有獨(dú)立人格的人。我們對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃就是希望她首先能成為一個(gè)健康快樂(lè)、簡(jiǎn)單善良、自食其力、熱愛(ài)生活的人，在這個(gè)必須完成的目標(biāo)之上，孩子可以自由發(fā)展。小學(xué)階段，在完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好之外，我們不會(huì)給她太大的學(xué)習(xí)壓力，希望她能擁有一個(gè)快樂(lè)開(kāi)心的童年。但在生活習(xí)慣養(yǎng)成方面，一定要遵守嚴(yán)格的規(guī)矩，比如要有良好的作息習(xí)慣，每早7：00前必須起床、每晚9：00前必須上床睡覺(jué)、放學(xué)第一件事一定是寫(xiě)作業(yè)；
要有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，餐前便后洗手、每晚睡前洗漱干凈、自己整理書(shū)包書(shū)桌；
要有良好的禮貌，見(jiàn)長(zhǎng)輩問(wèn)好、受到幫助說(shuō)謝謝、影響了別人說(shuō)對(duì)不起。這些看似是很小的事情，但“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江�！�，小事情彰顯大文明，孩子自己是一個(gè)講文明的人才能體會(huì)到文明帶來(lái)的人性美好，才會(huì)擁有更好的感知幸福的.能力。
三、興趣是孩子的老師，特長(zhǎng)的發(fā)掘和培養(yǎng)會(huì)樹(shù)立孩子的自信
我們都說(shuō)興趣是孩子的老師，那如何發(fā)現(xiàn)孩子的興趣呢?讓孩子多嘗試。阿甘媽媽說(shuō)“生活就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道你將拿到什么”，我想到的是“生活就像一盒巧克力，你不多多品嘗就永遠(yuǎn)不知道自己喜歡的口味是什么”，所以當(dāng)孩子有嘗試做一件事情的想法時(shí)，只要鼓勵(lì)他/她就夠了。同時(shí)，要分清“興趣”與“新鮮感”的區(qū)別，比如很多孩子在5、6歲都對(duì)鋼琴很好奇，第一次試課會(huì)彈“兩只老虎”的旋律了，就很興奮。這時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子一開(kāi)始興奮這就是他/她的興趣了，也許那只是他/她暫時(shí)感到新鮮罷了，可能過(guò)不了兩天就想放棄，更不要在這種時(shí)候說(shuō)“看看你，做事沒(méi)一點(diǎn)毅力，不懂得堅(jiān)持才會(huì)成功”，否則孩子只能違心的堅(jiān)持，帶著負(fù)擔(dān)練琴，最終負(fù)面情緒積累到一定程度就撂挑子不干了，關(guān)鍵是還會(huì)產(chǎn)生挫敗感。其實(shí)這些跟“毅力”“堅(jiān)持”無(wú)關(guān)，只是我們會(huì)錯(cuò)了意而已。興趣不是“要求做就做”，興趣是“不要求做也堅(jiān)持做”，孩子一旦發(fā)現(xiàn)了令他們感興趣的事情，所展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)力、關(guān)注力會(huì)讓我們吃驚。汀若成長(zhǎng)過(guò)程中感到新鮮的事情很多，基本上都和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，但只要對(duì)成長(zhǎng)有益，我們都支持她去嘗試，她嘗試過(guò)手工制作一個(gè)月放棄了，嘗試過(guò)鋼琴兩次課放棄了，嘗試過(guò)游泳兩周放棄了，嘗試過(guò)輪滑一次課放棄了，嘗試過(guò)養(yǎng)兔子兩個(gè)月放棄了。但也有因?yàn)閻?ài)好堅(jiān)持下來(lái)的，比如繪畫(huà)，興趣班假期里停課了她也會(huì)要求大人給買(mǎi)水粉，自己在家涂抹“水粉大作”；
比如舞蹈，為了趕上高一個(gè)級(jí)別班級(jí)的進(jìn)度，她竟然能承受一周四次基本功練習(xí)課程的辛苦。
還有一點(diǎn)要注意，孩子小時(shí)候就要發(fā)掘他/她的特長(zhǎng)，并且要多培養(yǎng)，如果孩子大了，他/她的特長(zhǎng)恰恰是自己的興趣愛(ài)好，這會(huì)是一件令人無(wú)比開(kāi)心的事情；
就算不是，多培養(yǎng)他/她的特長(zhǎng)，讓他們習(xí)慣于做自己擅長(zhǎng)的事情，也能給孩子帶來(lái)極大的自信心。汀若1歲半時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)她的表達(dá)能力和對(duì)色彩、圖形的識(shí)別能力較強(qiáng)，爸爸就在日常以做游戲的方式讓她記憶世界各國(guó)國(guó)名、國(guó)旗和首都，孫汀若4歲時(shí)能識(shí)別150多個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，能記住它們的首都名稱(chēng)，并且能在地球儀上指出其中大部分國(guó)家的位置；
中班時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)她跟大人一起看中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)電視節(jié)目時(shí)，能記住簡(jiǎn)單的詩(shī)句并運(yùn)用的恰如其分，比如看到其他小朋友剩飯她會(huì)說(shuō)“粒粒皆辛苦”、看到公園的柳樹(shù)會(huì)說(shuō)“萬(wàn)條垂下綠絲絳”，從那時(shí)起爸爸就開(kāi)始教她背誦唐詩(shī)和宋詞，每天背誦10分鐘左右，短詩(shī)一天一首，長(zhǎng)詩(shī)兩到三天一首，到現(xiàn)在她已經(jīng)能背誦200多首唐詩(shī)和近100首宋詞。背誦詩(shī)詞她也會(huì)有厭煩的時(shí)候，這時(shí)爸爸就會(huì)用“飛花令”或者表演詩(shī)詞的游戲方式來(lái)調(diào)動(dòng)她的積極性，養(yǎng)成了習(xí)慣，就很容易堅(jiān)持了。我們也沒(méi)想過(guò)，她背誦詩(shī)詞要達(dá)到什么目的，但我們堅(jiān)信“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，并且一直堅(jiān)持做一件事情讓她對(duì)自己非常自信。
四、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，是我們能給孩子的禮物
每個(gè)孩子從睜開(kāi)眼睛的那一刻起，就開(kāi)始用好奇的眼神對(duì)這個(gè)世界不斷的探索，這就是與生俱來(lái)的求知欲。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，很多孩子的求知欲就逐漸喪失了，這里肯定有家長(zhǎng)的原因，當(dāng)孩子向家長(zhǎng)打破砂鍋問(wèn)到底的時(shí)候，有些家長(zhǎng)回答不上來(lái)時(shí)就會(huì)不耐煩，要孩子閉嘴。這個(gè)時(shí)候孩子潛意識(shí)會(huì)覺(jué)得自己的行為是錯(cuò)的，慢慢的問(wèn)題少了，其實(shí)是求知欲減弱了。被孩子的問(wèn)題問(wèn)到回答不出時(shí)，正確的做法是千萬(wàn)不要覺(jué)得尷尬，而是和孩子一起從書(shū)籍中尋找答案。這樣才能保護(hù)孩子樂(lè)于求知的天性，并且會(huì)讓他/她知道書(shū)是好東西，要多認(rèn)識(shí)字才能讀更多的書(shū)。如果孩子的大腦被書(shū)籍占領(lǐng)了，我們還有什么值得擔(dān)心的呢?所以，送禮物挑帶拼音適合他們讀的書(shū)；
聊天時(shí)，自然地引出問(wèn)題并告訴他們哪本書(shū)里會(huì)有答案； 當(dāng)著孩子的面，我們自己多讀書(shū)多看報(bào)也是好的引導(dǎo)方式。一旦孩子愛(ài)上了安靜閱讀，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是多么的可愛(ài)！汀若就是經(jīng)常因?yàn)榭铸埖膯?wèn)題把爸爸媽媽問(wèn)倒，然后我們?cè)僖黄痖喿x《兒童恐龍百科全書(shū)》才激發(fā)起她學(xué)習(xí)古生物知識(shí)的興趣，這個(gè)學(xué)期初選定雜志時(shí)，她自己一股腦挑選了《海洋探秘》《自然探秘》《動(dòng)物奇跡》《探索地理》并能認(rèn)真閱讀，現(xiàn)在還立志長(zhǎng)大要做古生物學(xué)家。讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，真的是我們能送給孩子的禮物！
以上是最想跟大家分享的家庭教育心得體會(huì)，也許不一定適合所有的孩子，家庭教育方式，適合孩子的就是的。其實(shí)還有一點(diǎn)感觸也很深，那就是一定要培養(yǎng)孩子具有社會(huì)責(zé)任感。很幸運(yùn)，作為家長(zhǎng)我非常贊同朝鳳路小學(xué)所提倡的教育理念——“立己達(dá)人，向善向美”。這句話(huà)是多么有溫度、有情懷�。∥覀兊暮⒆託w根結(jié)底是屬于社會(huì)的，是屬于世界的。所以，孩子們一定要具有遠(yuǎn)大胸襟，具有社會(huì)責(zé)任，具有仁愛(ài)之心。將來(lái)我們和學(xué)校共同培養(yǎng)的孩子不僅能使個(gè)人向善向美，也要使身邊的人向善向美，使這個(gè)世界向善向美。用復(fù)旦大學(xué)陳果教授的話(huà)講，這就是向上的力量，這種力量能使人活成一束光。
非常欣慰孩子能在擁有如此教育理念的學(xué)校就讀，非常感謝學(xué)校老師給與的關(guān)愛(ài)和公正，給了孩子認(rèn)識(shí)自己，挑戰(zhàn)自己，展示自己的機(jī)會(huì)。希望今后能和更多的老師、家長(zhǎng)探討家庭教育的種種，讓所有家長(zhǎng)都找到適合孩子發(fā)展的家庭教育引導(dǎo)方式，讓我們的孩子共同快樂(lè)成長(zhǎng)！
家校共育的心得體會(huì)12
我女兒今年11歲，即將上小學(xué)六年級(jí)了。正處于青春期的她，讓我們感覺(jué)到她的一些與以往的不同之處，這時(shí)期的孩子敏感、情緒化，同時(shí)越來(lái)越有主見(jiàn)，有責(zé)任心。真的是讓我們家長(zhǎng)愛(ài)恨交織著，有幸觀(guān)看了家校共育立德樹(shù)人家庭教育公開(kāi)課，讓我們感覺(jué)受益匪淺。我來(lái)談?wù)勍ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)我的一些體會(huì)吧！
一、在對(duì)孩子的教育引導(dǎo)中注重愛(ài)的能力與表達(dá)
在對(duì)孩子的教育中一定要使用愛(ài)的力量，父母和孩子的愛(ài)是相互的，而且要讓雙方都能感受得到，只有在雙方感受到對(duì)方的愛(ài)時(shí)，才說(shuō)明愛(ài)的表達(dá)方式是正確的。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程總必須具備給予愛(ài)和感受愛(ài)的能力，他的人生才會(huì)完整。同時(shí)父母之間的愛(ài)的相處，與長(zhǎng)輩家人之間的尊重關(guān)愛(ài)，對(duì)于孩子的情商初步培養(yǎng)也是至關(guān)重要的，而在生活中我們往往很容易忽略一些，錯(cuò)誤的表達(dá)愛(ài)的方式帶來(lái)的效果往往是父母的努力換回的卻是孩子的抱怨。我們想給孩子愛(ài)誠(chéng)然沒(méi)錯(cuò)，但是一定要讓孩子感受到那是我們?cè)趥鬟f愛(ài)，同時(shí)也要給孩子愛(ài)我們的機(jī)會(huì)，所以在對(duì)孩子的教育引導(dǎo)中一定要注重表達(dá)方式。
二、尊重孩子，健全孩子的良好人格
在對(duì)待孩子的教育上，要把孩子看做具有獨(dú)立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛(ài)。尤其現(xiàn)在家長(zhǎng)工作忙，多數(shù)時(shí)間都是由爺爺奶奶、外公外婆照顧孩子較多，老人往往會(huì)依從孩子，我們?nèi)绾螀f(xié)調(diào)其中的關(guān)系也至關(guān)重要。在日常的家庭管理中給予孩子話(huà)語(yǔ)權(quán)，不要因?yàn)楹⒆有。驼J(rèn)為他的意見(jiàn)可以不重視。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要得到了自尊、自信，很少會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。
要注重培養(yǎng)孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關(guān)系。在現(xiàn)階段，孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系，良好的伙伴關(guān)系，可以使孩子獲得歸屬感，對(duì)培養(yǎng)孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時(shí)要培養(yǎng)孩子謙虛的品格，把自己放低，學(xué)會(huì)寬容。
三、父母要做孩子的榜樣
“當(dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。身教重于言教，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為我們應(yīng)該首先“學(xué)會(huì)關(guān)心”。關(guān)心家人、關(guān)心朋友、關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家等等，這樣無(wú)形當(dāng)中讓孩子懂得尊老愛(ài)幼、相幫謙讓、寬宏大度。其次要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。經(jīng)常學(xué)習(xí)，不要沉迷于打牌、玩手機(jī)等，要在孩子心中樹(shù)立一個(gè)健康向上的形象。再次要建立和諧的家庭。家庭的生活氣氛和大人的品行道德對(duì)孩子的.影響不可忽視，孩子在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道。
教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任，也不代表學(xué)習(xí)文化知識(shí)便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個(gè)方面，父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，家長(zhǎng)要做到言傳身教。另外對(duì)待孩子，我們要做到疼愛(ài)但不溺愛(ài)，正確對(duì)待孩子提出的要求，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃�，要其明白失敗是正常的一件事，�?duì)待事情做到努力但不強(qiáng)求。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。學(xué)校教育無(wú)法在孩子行為習(xí)慣方面超越家庭教育的效果。我們家長(zhǎng)應(yīng)該注意自己的言行，修養(yǎng)，注重家庭教育對(duì)孩子的影響。我們對(duì)孩子的教育不能只追求一種表面化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，還要通過(guò)各種鮮活的形式，直達(dá)孩子們理智和心靈的深處，激起他們對(duì)世界和對(duì)自己的深思。使孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)事物有更清晰的認(rèn)知，相信我們的孩子定會(huì)乘風(fēng)起航越來(lái)越好。
家校共育的心得體會(huì)13
俗話(huà)說(shuō)：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的模范”。所以，良好的家庭教育對(duì)于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。在孩子剛出生的時(shí)候，我就非常重視孩子的家庭教育，當(dāng)然并不是單單的教會(huì)孩子背幾首唐詩(shī)，讀幾首兒歌，熟悉幾個(gè)漢字，而是教育孩子為人處事的道理，教會(huì)孩子生活的技能，使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。當(dāng)然，對(duì)于惟獨(dú)兩歲多的幼兒來(lái)說(shuō)，空泛講授深?yuàn)W的道理并不能使他明白其中的含義，孩子自然就不會(huì)接受，所以具體的還是要從生活中的一點(diǎn)一滴做起。
(一)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境
家庭的和睦對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛(ài)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)別人和愛(ài)自己。假如缺少家庭的關(guān)愛(ài)，會(huì)讓孩子變得越來(lái)越冷漠，越來(lái)越自私�？吹竭^(guò)許多的案例，孩子的墮落，麻木等等問(wèn)題，都是因?yàn)榧彝ト鄙賽?ài)，試想一個(gè)孩子連自己的父母和家人都不愛(ài)，他還會(huì)去關(guān)懷體貼生疏人嗎?所以，一定要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的生活。
(二)父母要以身作則
在家庭教育中，父母就是孩子的模范，父母的一言一行會(huì)在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。所以，父母在要求孩子懂禮貌尊重他人的時(shí)候，可以想想自己是不是這樣做到了呢?記得有一次，涵涵犯了錯(cuò)，我狠狠的訓(xùn)斥了他，還說(shuō)了一些重話(huà)，說(shuō)你再這樣我就打你了。本來(lái)沒(méi)覺(jué)出問(wèn)題，可是后來(lái)他居然學(xué)會(huì)了這句話(huà)，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)我打你。這讓我很懊悔，也很難過(guò)，懊悔以前不該對(duì)孩子這樣說(shuō)話(huà)，難過(guò)的是孩子對(duì)媽媽說(shuō)這樣的話(huà)，所以趁孩子還能糾正的時(shí)候，我們做家長(zhǎng)的一定要謹(jǐn)言慎行，對(duì)自己的一舉一動(dòng)都要三思而行，不管你是在多么生氣的情況下都要想到我這樣做這樣說(shuō)會(huì)對(duì)我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。
(三)獎(jiǎng)罰有度實(shí)事求是孩子發(fā)脾氣冷處理
孩子做對(duì)了，我們要積極的夸獎(jiǎng)，孩子做錯(cuò)了，我們也要及時(shí)的糾正。獎(jiǎng)勵(lì)和懲處都要有度，適可而止。雖然此刻教育專(zhuān)家都提倡多夸獎(jiǎng)孩子贊美孩子，可是我覺(jué)得這還要分什么事情，因?yàn)槲疫@是有切身體會(huì)的。在涵涵還是一歲多小孩的時(shí)候，他玩積木，本來(lái)是搭錯(cuò)了，可是我想他第一次玩就給了他夸獎(jiǎng)激勵(lì)，本想能促進(jìn)他進(jìn)步，結(jié)果卻恰恰相反，反而使他每次搭都出錯(cuò)，而且變得還特殊固執(zhí)，我再怎么說(shuō)他還是不聽(tīng)不接受，這就讓我想到，假如在他第一次搭的時(shí)候，我就給他糾正，也許就不會(huì)呈現(xiàn)此刻這種情況了。所以我堅(jiān)持家長(zhǎng)在夸獎(jiǎng)孩子方面還是要實(shí)事求是，不能一味的盲目的夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)。當(dāng)然批評(píng)就更要有
度，假如批評(píng)過(guò)度，甚至打孩子，慢慢的孩子就會(huì)變得反叛，當(dāng)孩子做錯(cuò)的時(shí)候還是堅(jiān)持以道理說(shuō)服，而且就事說(shuō)事，不能翻舊賬，最重要的是你說(shuō)的話(huà)能讓孩子聽(tīng)懂聽(tīng)進(jìn)去。以前涵涵做錯(cuò)的時(shí)候我都會(huì)跟他說(shuō)一大堆的道理，結(jié)果他還是我行我素，后來(lái)聽(tīng)了專(zhuān)家的建議是讓你說(shuō)的話(huà)孩子更能接受，不要說(shuō)一些空泛的大道理。而且，在孩子任性發(fā)脾氣的時(shí)候，你說(shuō)任何道理他都不會(huì)聽(tīng)的，所以我的做法就是冷處理，讓孩子自己去鬧，家長(zhǎng)可以做個(gè)冷眼旁觀(guān)，等孩子覺(jué)得哭鬧也沒(méi)有意思，冷靜下來(lái)的時(shí)候，我們?cè)谌ジf(shuō)道理，這樣反而更能讓他接受，假如在他發(fā)脾氣的時(shí)候還去跟他說(shuō)這說(shuō)那，只會(huì)加重事態(tài)的發(fā)展。假如哭鬧繼續(xù)不止，那我們只能迅速把他抱離現(xiàn)場(chǎng)，轉(zhuǎn)移孩子的注重力，這樣做也許效果會(huì)更好。
(四)讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人
讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人，首先父母就要先學(xué)會(huì)尊重孩子，這是我一貫的堅(jiān)持。在涵涵還很小的時(shí)候，我就能蹲下來(lái)聽(tīng)他的意見(jiàn)。有人會(huì)說(shuō)，這么小的孩子能有什么意見(jiàn)，其實(shí)不然，雖然孩子小，可還是一個(gè)個(gè)體的人，他也有思想，所以我們更要尊重他。例如，涵涵每次出門(mén)都會(huì)帶玩具，剛開(kāi)始孩子的爺爺總是阻止他帶玩具，可是這樣就會(huì)鬧好久才干出門(mén)，雖然玩具是放下了，可是會(huì)哭好久，此刻想想，那時(shí)的哭也許就是對(duì)大人的不尊重而感到不滿(mǎn)。后來(lái)，我就跟涵涵
商議，剛開(kāi)始的時(shí)候是跟他商議出門(mén)要帶什么玩具，漸漸地就變成他主動(dòng)跟我商議，而且變得更聽(tīng)話(huà)了。即使在外面，涵涵和小朋友相處的時(shí)候，我也會(huì)教他學(xué)會(huì)尊重他人，比如看到別的小朋友的玩具，自己想玩的時(shí)候，我就會(huì)教他你跟小朋友商議，“等你不玩的時(shí)候可以把玩具給我玩一會(huì)，好嗎?”當(dāng)別的小朋友想要他的玩具的時(shí)候，我就會(huì)教他：“把玩具給這個(gè)小朋友玩一會(huì)，好嗎?”一切都是看孩子自己的意愿，不能強(qiáng)加大人的意愿。以前我就曾經(jīng)犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，和朋友的小孩一起玩的時(shí)候，看到朋友的小孩哭鬧著向涵涵要玩具的時(shí)候，我總是不假思量的把涵涵玩具搶過(guò)來(lái)給別的小孩，所以后來(lái)涵涵就養(yǎng)成了抱住玩具不撒手的習(xí)慣，即使睡覺(jué)的時(shí)候一拿下來(lái)就哭，我想就是那個(gè)時(shí)候我傷害了他的自尊，我對(duì)他的不尊重對(duì)他造成了嚴(yán)重的后果，雖然此刻經(jīng)過(guò)時(shí)間的沖淡，涵涵已經(jīng)慢慢好了，但是對(duì)我的沖擊還是挺大的，讓我自省了很久。
(五)及早讓孩子學(xué)會(huì)自己的`事情自己做培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣
在涵涵剛會(huì)坐的時(shí)候，我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一起吃飯，雖然那個(gè)時(shí)候他還不能自己吃，但是我們堅(jiān)持讓他看我們大人是怎么用餐的，所以慢慢的涵涵自己就學(xué)會(huì)吃了，而且是很早就學(xué)會(huì)拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情，都是堅(jiān)持讓他自己做，比如掃地洗菜拿碗筷搬凳子等等。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子那么小能干什么呀，還不是越幫越忙，其實(shí)做不好是肯定的，但是只要他參與就好，假如你總是阻止他干活，他就會(huì)覺(jué)得媽媽不需要我，久而久之他就不再愿意干了。而且勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)讓他更珍惜他人的勞動(dòng)成果，比如說(shuō)自己玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。
(六)營(yíng)造孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
有一段時(shí)間家里人看電視看的多點(diǎn)，涵涵也跟著看電視看多了，后來(lái)覺(jué)得不能再這樣，所以此刻家里人都學(xué)會(huì)看書(shū)，即使不看書(shū)也會(huì)看報(bào)紙，這樣涵涵也跟著學(xué)會(huì)了閱讀，雖然時(shí)間堅(jiān)持不了多久，但是習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的，一點(diǎn)一滴累積起來(lái)就會(huì)好的。俗話(huà)說(shuō)，行千里路勝讀萬(wàn)卷書(shū)，所以只要有時(shí)間還是會(huì)帶孩子多出去走走，在大自然中學(xué)習(xí)知識(shí)更能讓孩子接受。雖然教育專(zhuān)家都不建議孩子那么小就學(xué)唐詩(shī)古詞之類(lèi)的，但是我覺(jué)得雖然孩子還不懂，但是多讀點(diǎn)這類(lèi)的詩(shī)詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂(lè)之類(lèi)的，多讀多聽(tīng)肯定是有好處的，要害是涵涵很喜愛(ài)這些，我覺(jué)得培養(yǎng)愛(ài)好是最重要的。
(七)培養(yǎng)孩子的男子漢氣勢(shì)不溺愛(ài)孩子
涵涵的爸爸經(jīng)常在外地，涵涵一年也見(jiàn)不著幾回爸爸，所以我這個(gè)做媽媽的既要做好媽媽的責(zé)任也要當(dāng)好爸爸的角色。所以我總是有意無(wú)意的想培養(yǎng)涵涵的男子漢氣勢(shì)，不過(guò)分的寵他溺愛(ài)他。例如，當(dāng)涵涵摔倒的時(shí)候，我從來(lái)都不扶他起來(lái)，總是激勵(lì)他自己跌倒自己爬起來(lái)，然后拍干凈身上的土。假如摔破了，即使心里心疼，也不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，只對(duì)他說(shuō)沒(méi)事。所以此刻涵涵摔倒了，只要不是很?chē)?yán)重，基本上不哭，反而安慰我說(shuō)：“媽媽?zhuān)覜](méi)事!”雖然看似我冷血，但是我自己覺(jué)得我做的沒(méi)錯(cuò)，尤其是對(duì)一個(gè)男孩子，一定要培養(yǎng)他堅(jiān)毅的性格，不能懦弱。
以上就是我對(duì)家庭教育中的一點(diǎn)心得，還是那句話(huà)，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的人格，沒(méi)有萬(wàn)能的教育，只能是每個(gè)家長(zhǎng)在家庭教育中不斷的摸索實(shí)踐，有人說(shuō)孩子是父母的第二次人生，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中父母也是在不斷成長(zhǎng)的，就讓我們和孩子一起長(zhǎng)大吧! “家校共育，立德樹(shù)人”家庭教育公開(kāi)課第五期心得體會(huì)(4)一.家庭教育首先要從自我教育開(kāi)始：
父母喜歡看書(shū)，忘情工作，都會(huì)給孩子留下深刻印象。同時(shí)給他們起到一個(gè)潛移默化的作用。對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，不能光說(shuō)不做。要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做好。現(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時(shí)他們提的問(wèn)題，難免把大人難住。大人不學(xué)習(xí)是不行的。所以我們經(jīng)常會(huì)買(mǎi)書(shū)、看書(shū)。當(dāng)你看書(shū)的時(shí)候，孩子自然而然也會(huì)在旁邊看書(shū)。有時(shí)帶孩子去運(yùn)動(dòng)，也會(huì)提到一些常識(shí)性的問(wèn)題。這樣既鍛煉身體又滿(mǎn)足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認(rèn)真。孩子做完作業(yè)，我們會(huì)給她檢查一遍。發(fā)現(xiàn)她字寫(xiě)得潦草，會(huì)要求她擦了重寫(xiě)。有時(shí)候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負(fù)出更多的努力。所以干事情一定要認(rèn)真，應(yīng)該盡自己的努力。
二.不能過(guò)分寵愛(ài)，事事包攬，但也不能放手不管：
現(xiàn)在家長(zhǎng)都知道對(duì)孩子不能過(guò)分寵愛(ài)，不能為滿(mǎn)足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導(dǎo)致自控能力差，沒(méi)有上進(jìn)心，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。隨著孩子的長(zhǎng)大，生活上的一些小事，我們也都會(huì)讓她去做。有時(shí)也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書(shū)，而且要學(xué)會(huì)生活和關(guān)愛(ài)每一個(gè)人。
三.期望值不過(guò)高，但仍要嚴(yán)格要求：
家長(zhǎng)都希望自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會(huì)_她學(xué)她不喜歡的事情。盡量讓孩子_喜歡的事。做到愛(ài)好廣泛，做事認(rèn)真，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
四、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：
忠告各位家長(zhǎng)一句：孩子做作業(yè)時(shí)我們不要在她旁邊看電視，玩電腦。我們可以看一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，或看一些小說(shuō)雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說(shuō)雜志全是我們家長(zhǎng)讀過(guò)的，這樣會(huì)方便與孩子交流溝通。
五、把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)：
人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事�？梢圆辉诤踅Y(jié)果，但必須重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類(lèi)似錯(cuò)誤，我的目的就達(dá)到了。
家校共育的心得體會(huì)14
家校共育是教育的重要組成部分，有效的家校共育可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和提升家庭的親子關(guān)系。作為家長(zhǎng)，我們不僅需要確保履行好我們的監(jiān)護(hù)職責(zé)，同時(shí)需要與學(xué)校進(jìn)行更好的溝通和合作，讓孩子健康成長(zhǎng)。在這里，我將分享一些家長(zhǎng)的心得體會(huì)。
首先，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該盡量親近孩子并時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和情緒狀態(tài)。每周和孩子一起度過(guò)一些時(shí)間，我們可以和他們一起做一些簡(jiǎn)單的游戲、閱讀故事書(shū)，或者教他們?nèi)绾巫鲆恍┖?jiǎn)單的家務(wù)，這些都能讓孩子感到被重視，也可以提高家庭中的親密度。
其次，參與孩子的學(xué)�；顒�(dòng)也是非常重要的`。父母參加教育活動(dòng)可以了解教師的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，這不僅可以幫助我們與孩子保持聯(lián)系，還可以幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我們還可以在教育活動(dòng)中結(jié)識(shí)其他家長(zhǎng)，建立良好的社交圈。
再次，我們應(yīng)該通過(guò)積極行動(dòng)來(lái)支持孩子的學(xué)習(xí)。為了讓孩子有良好的成績(jī)，我們需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)幫助他們完成家庭作業(yè)和準(zhǔn)備考試。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該尊重孩子的想法，不要將自己的意愿強(qiáng)加于他們。我們應(yīng)該試圖以積極的態(tài)度引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠保持自己的興趣和動(dòng)機(jī)。
最后，我們應(yīng)該傾聽(tīng)孩子的聲音，理解他們的需要和擔(dān)憂(yōu)。與孩子交流，了解孩子的問(wèn)題和困難，幫助他們適應(yīng)學(xué)校生活。這樣做不僅可以幫助孩子變得更加自信，而且可以讓他們更好地適應(yīng)社交環(huán)境，從而幫助他們從事未來(lái)的事業(yè)。
總之，家校共育需要家長(zhǎng)和學(xué)校密切合作，互相支持，讓我們共同為孩子的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)做出努力。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該尊重孩子的獨(dú)立思考能力，同時(shí)在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中提供穩(wěn)定的支持。除此之外，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)健康的生活方式，使他們能夠在家、校之間找到平衡。感謝大家仔細(xì)閱讀，希望我的經(jīng)驗(yàn)對(duì)廣大家長(zhǎng)有所幫助。
家校共育的心得體會(huì)15
潘老師的講座，讓本焦慮的我，舒緩了一下心情。 孩子上了初中，作為家長(zhǎng)肯定都是非常重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的，也可能會(huì)特別在意孩子考試分?jǐn)?shù)。假如家里的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，家長(zhǎng)可能會(huì)倍感輕松；假如孩子的成績(jī)不是很理想，有的家長(zhǎng)甚至可能會(huì)背上沉重的思想包 袱。作為成績(jī)平平的初中生家長(zhǎng)，我們這個(gè)家庭也不例外�？荚嚦煽�(jī)出來(lái)后，孩子可能面臨兩種情況，一種是考試成績(jī)理想，一種是考試成績(jī)不如意，假如孩子已經(jīng)非常努力學(xué)習(xí)了，可考試成績(jī)還是不理想，我的孩子現(xiàn)在就處于這個(gè)情況，此時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)孩子將失敗原因歸結(jié)為努力，否則會(huì)加重孩子的`學(xué)習(xí)壓力。
聽(tīng)了潘老師的課，擊中了我，要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和非功力的心態(tài)去看待孩子的每次考試，我的孩子不是天才學(xué)霸，不能以天才學(xué)霸的目標(biāo)去要求孩子，作為家長(zhǎng)的我們，要站在孩子角度去理解孩子，跟他一起去克服自身焦慮情緒，調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真分析，對(duì)于學(xué)習(xí)這件事要有客觀(guān)的認(rèn)識(shí)。
家長(zhǎng)還要做的，是持續(xù)關(guān)注孩子達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程，催促孩子完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，并和孩子一起分享在不斷努力、不斷進(jìn)步過(guò)程中獲得成功的歡樂(lè)，重新獲得取得進(jìn)步的信心。
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