教育云培訓(xùn)心得體會參考

　　當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家收集的教育云培訓(xùn)心得體會參考，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育云培訓(xùn)心得體會參考1

　　1、狠抓高危行業(yè)的安全生產(chǎn)培訓(xùn)。我局認(rèn)真貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》以及安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)，以農(nóng)民工培訓(xùn)為主體，推動企業(yè)全員培訓(xùn)工作，繼續(xù)抓好煙花爆竹、危險化學(xué)品、非煤礦山生產(chǎn)經(jīng)營單位的從業(yè)人員的'安全資格培訓(xùn)。截止11月15日，共培訓(xùn)高危企業(yè)安全管理人員、從業(yè)人員900多人，其中煙花爆竹企業(yè)安全管理人員148人，�；�品企業(yè)安全管理人員520人、從業(yè)人員330人、特種人員98人，非煤礦山安全管理人員8人，特種作業(yè)人員11人。高危行業(yè)人員安全資格再培訓(xùn)的繼續(xù)深入開展，有力地提高了對高危行業(yè)的監(jiān)督管理。

　　2、加強對生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負(fù)責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員和特種作業(yè)操作人員培訓(xùn)，提升被培訓(xùn)者的安全生產(chǎn)全面素質(zhì)，抓好對農(nóng)民工上崗前的安全培訓(xùn)工作。今年，分別舉辦了建筑施工、冶金等行業(yè)專題培訓(xùn)班十二個班次，培訓(xùn)企業(yè)負(fù)責(zé)人、班組長等安全管理人員3500多人。同時組織對事故發(fā)生相關(guān)責(zé)任單位和責(zé)任人員進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。對農(nóng)民工進(jìn)行培訓(xùn)，共培訓(xùn)建筑領(lǐng)域、煙花爆竹企業(yè)等企業(yè)13017多人。開展特種作業(yè)培訓(xùn)，共培訓(xùn)電工、起重工等工種1600多人。

　　3、強化學(xué)習(xí)培訓(xùn)宣傳，努力夯實法治工作基礎(chǔ)。一是定期學(xué)習(xí)。我局堅持每月組織局機關(guān)全體人員進(jìn)行法律法規(guī)知識集中學(xué)習(xí)，由局領(lǐng)導(dǎo)和中層干部輪流講課，同時開展案例分析和研討，不斷增強執(zhí)法本領(lǐng)。二是強化培訓(xùn)。我局高度重視執(zhí)法人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，要求所有執(zhí)法人員只有經(jīng)過培訓(xùn)取得《行政執(zhí)法證》和《安全監(jiān)察員證》才能持證上崗開展行政執(zhí)法工作。今年，我局全體執(zhí)法人員參加了成都市組織的執(zhí)法人員培訓(xùn)班。省、市執(zhí)法專家講授了《行政處罰法》、《行政許可法》等法律法規(guī)和行政執(zhí)法、事故調(diào)查處理等實際操作知識，進(jìn)一步提高了安監(jiān)隊伍整體素質(zhì)和能力。

　　通過廣泛開展宣傳教育培訓(xùn)，使全民安全意識得到進(jìn)一步增強，有效防止了事故發(fā)生。

教育云培訓(xùn)心得體會參考2

　　五天的培訓(xùn)，給我的感受很深。也學(xué)到了很多。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少。作為一名教育戰(zhàn)線的青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次機會，因此在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽講，大膽實踐，覺得收獲頗多：

　　1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)

　　“學(xué)高為師，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。

　　同時，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。

　　2、提高了專業(yè)知識水平

　　這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這三天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。

　　3、教育理念不斷得到更新

　　通過五天的集中理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

　　4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

　　通過這次培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的幾天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的`理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

　　5、本次培訓(xùn)使我們對于“問題的設(shè)計”、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。在完成這樣一個“任務(wù)”的過程當(dāng)中，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計算機、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù)；同時，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

教育云培訓(xùn)心得體會參考3

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提到：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！蹦敲慈绾伟l(fā)展幼兒的語言能力，激發(fā)幼兒參加語言活動的興趣、豐富幼兒的詞匯、調(diào)動幼兒參加語言活動的積極性，已成為有效開展幼兒語言活動中的重要環(huán)節(jié)。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織幼兒進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情，加強對幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣培養(yǎng)，讓幼兒變興趣為參與實踐的動力。

　　一、巧設(shè)語言教學(xué)情境，澆筑語言學(xué)習(xí)的平臺。

　　在幼兒園語言教育活動中，教師有意識地設(shè)計語言教學(xué)的情境，便于優(yōu)化語言教學(xué)，也便于在情緒上感染幼兒，為幼兒提供盡可能豐富的語言環(huán)境，促進(jìn)幼兒智力和語言能力的發(fā)展。在實踐中，我們要有意識地通過現(xiàn)場實景、直觀教具、角色扮演、音樂渲染及多媒體手段等引導(dǎo)幼兒將情境與語言結(jié)合，參與各類情境活動，誘發(fā)幼兒“想說、敢說、喜歡說”，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)交往，操練和擴展自己的語言經(jīng)驗，從而實現(xiàn)在使用語言過程中學(xué)習(xí)語言的目的。擺脫集體教學(xué)中攢動的聽和講，把做做、玩玩、說說結(jié)合起來，在豐富多彩的活動中，動口動手動腦，獲得快樂和滿足，對形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色，有了說話的機會和說話的內(nèi)容，而且這種形式，也是孩子們喜聞樂見的。比如兒歌《小葉子的話》里面有一句：“東一堆、西一堆”這句話對于小班幼兒來說有些難以理解。因此，教師就請了幾位小朋友在老師的指導(dǎo)下表演，小朋友們很快就明白了這句話的意思。還有最后一句“小葉子要幫大地蓋棉被”小朋友也不能理解，教師很自然地利用臥室里面的棉被作為教具。情境教學(xué)是語言活動開展的一種重要的教學(xué)方法。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，可以起到激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果的作用。

　　二、渲染語言課堂氣氛，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲。

　　幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們因勢利導(dǎo)，不為盲目追求課堂紀(jì)律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿激情或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，給幼兒創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用通順的語言大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語言和展示自我的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到幼兒的現(xiàn)實生活，因此我們適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊�，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的興趣。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中我們特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲，開展有趣的知識型游戲，活躍課前氣氛，增強語言課的趣味性，激發(fā)幼兒的求知欲。

　　三、拓展幼兒語言想象空間，啟迪幼兒的創(chuàng)造性。

　　對幼兒而言，幼兒在語言活動中的創(chuàng)造性與人們一般所言的創(chuàng)造性有所不同，幼兒在語言活動中的創(chuàng)造性，主要表現(xiàn)在對語句、詞語的舉一反三，對故事情節(jié)、事物的聯(lián)想、想象，以及兒歌、詩歌、散文的仿編等等。

　　在語言活動中，一邊是教給幼兒的學(xué)習(xí)方法，一邊是要引導(dǎo)幼兒能舉一反三，學(xué)了一首兒歌，就讓他們也來自己學(xué)習(xí)仿編兒歌；講述時，運用一個詞語，讓幼兒說說還可以用哪些詞語；學(xué)了講故事，就啟發(fā)幼兒想象也來創(chuàng)編一些故事情節(jié)等等，同時，引導(dǎo)幼兒大膽地、創(chuàng)造性地用連貫的語言表達(dá)出來。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的”。幼兒不能沒有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。我們語言活動中的文學(xué)作品，大多具有豐富、生動、優(yōu)美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強烈興趣。幼兒的這種心理狀態(tài)一旦與語言作品中的幻想合拍，就會迸發(fā)出無窮的樂趣和想象。在活動中通過讓幼兒把看到的東西想象成另一種需要的東西，教師總要啟發(fā)幼兒“它像什么？”、“還像什么一樣？”讓幼兒想得越多越好，想得和別人不一樣等等，引導(dǎo)和支持幼兒的思維活躍，想象力豐富。對于幼兒天真的想象，教師要給以肯定和引導(dǎo)，讓幼兒能在自由的天空中大膽地想象。如：故事《新年禮物》，幼兒很容易被故事里郵遞員熊伯伯給小動物們送的禮物吸引，當(dāng)教師讓幼兒猜一猜熊伯伯會收到什么樣的新年禮物時，課堂氛圍達(dá)到了高潮，小朋友們紛紛講述了他們希望熊伯伯收到什么樣的禮物。在我沒有揭曉答案時，有的小朋友們居然能想到給熊伯伯買一輛自行車或者一輛汽車，因為孩子們覺得熊伯伯走路送信太辛苦了。教師進(jìn)一步支持幼兒更深一層地想象，“新的一年開始了，小朋友們最想送誰禮物呢？送什么呢？教師對幼兒想象的支持和肯定，能有效地啟迪、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒身上隱藏著的神奇而無窮、健康而富于創(chuàng)造性的想象力。

　　通過在語言教學(xué)活動實踐中讓我體會到：一個成功的幼兒語言教師在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)幼兒對語言的持久興趣，激勵幼兒不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對語言樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

　　匆匆的一學(xué)期在手指間輕松地滑過，回頭翻看這一學(xué)期的每一天，滿滿的全是充實忙碌的身影和沉甸甸的.收獲，感悟。我很慶幸選擇了跟崗學(xué)習(xí)，實驗幼兒園選擇了我，在這一學(xué)期中所經(jīng)歷的酸甜苦辣，點點滴滴都已成為我內(nèi)心深處的珍貴回憶。

　　記得我剛來到實驗幼兒園，我每天滿腦子想的是我只是一個農(nóng)村幼兒園的教師，我跟不上實幼老師的學(xué)習(xí)節(jié)奏。她們個個能歌善舞、才情兼?zhèn)�，而我什么也不懂。以前我覺得只要我對孩子有愛心，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以做一名幼兒教師。來到實幼后，我覺得我的這個想法是那么的幼稚。雖然我從事幼教工作幾年，可能剛到一個陌生環(huán)境，我需要一段適應(yīng)過程，剛開始當(dāng)我第一次面對四十三個調(diào)皮可愛的孩子時，我慌了神，手足無措。我不知道是大聲喝叱，還是柔聲細(xì)語。之前我在我們幼兒園的一些方法不知道該怎么在他們面前實施，只想逃開。最希望其他老師讓我去干別的工作。起初我實在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。然而我是幸運的。因為我的配班老師還有我的指導(dǎo)老師她們對我非常關(guān)心，她們一邊做我的思想工作，一邊指導(dǎo)我工作，讓我熟悉工作流程。孩子離園了還跟我交流，教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。她們對待孩子的經(jīng)驗非常多，這些經(jīng)驗除了口述給我，更多的是我平時的觀察，學(xué)習(xí)。在她們身上，我認(rèn)真分析了我之前的常規(guī)管理和她們的管理理念有著很大的區(qū)別。我以前在管理班級的時候有的時候有包庇現(xiàn)象。比如某個小朋友平時各方面表現(xiàn)很好，可就是太淘了。如果他犯了一個小錯，我會縱容他的。但戴老師就不一樣，她絕不會偏袒任何一個小朋友，而且她在管理班級的時候，當(dāng)她覺得這個小朋友的壞習(xí)慣是大多數(shù)小朋友都存在的，她會進(jìn)行集體教育。而當(dāng)某個小朋友的錯誤是個別現(xiàn)象時，她會進(jìn)行個別教育。我以前在管理班級的時候沒有注意這一點。我想，在實驗幼兒園這個大家庭里值得我學(xué)習(xí)的地方太多太多。我必須學(xué)會做一個生活的有心人。

　　上課是我跟崗培訓(xùn)的主要工作。以前上課我覺得只有在上公開課的時候才需要準(zhǔn)備足夠的教具、學(xué)具，平時我很少去準(zhǔn)備教具。特別是上數(shù)學(xué)課的時候，如果有配套掛圖我會準(zhǔn)備掛圖，如果沒有我有時會在黑板上畫簡單的圖畫，但我不會給每個小朋友準(zhǔn)備一份學(xué)具�？墒�，實幼老師在她們上課的時候，我發(fā)現(xiàn)她們會將每一節(jié)課都上得很認(rèn)真，教具、學(xué)具基本上每節(jié)課前都會精心準(zhǔn)備，而且教學(xué)后會對每節(jié)課進(jìn)行深入地活動反思。開學(xué)第一周沒有上課（因為是小班），第二周就是我上課。我有些芒然，我該怎么辦？實幼老師是怎么上課的，我心里沒底。我深深地知道，以前我上課的方式肯定行不通。第一周我懷著小心翼翼地心情給孩子們上課，盡管做了充分地準(zhǔn)備，心理還是惴惴不安的。在吵一陣，亂一陣，鬧一陣的情況下終于結(jié)束了一節(jié)課又一節(jié)課。當(dāng)時，我就想，我的跟崗期限是一年，不是一周。如果我總是這樣小心翼翼的話，我來的目的是什么？我還能從事這個職業(yè)嗎？后來我下定決心既然不知道如何下手，那就是看、學(xué)、用心記住老師上課的形式與上課選材內(nèi)容。漸漸的我發(fā)現(xiàn)自己在上課的思路上有了一定的流程，結(jié)合他們的接受能力與發(fā)展程度，從生活中找素材成為課堂內(nèi)容。準(zhǔn)備課程——上課——總結(jié)，在這一過程中，我覺得自己在教學(xué)上有了一定的進(jìn)步，也許和實幼的老師比，我還需再接再厲，但是我在成長，所以很開心。

教育云培訓(xùn)心得體會參考4

　　安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作是貫徹企業(yè)經(jīng)營方針和目標(biāo)、實現(xiàn)安全生產(chǎn)、提高員工安全素質(zhì)、減少人為失誤的重要途徑。

　　一、安全教育的內(nèi)容。

　　安全教育的內(nèi)容可概括為安全態(tài)度教育、安全知識教育和安全技能培訓(xùn)三個方面。

　　1、安全態(tài)度教育。

　　安全態(tài)度教育包括思想政治方面的教育和具體的安全態(tài)度教育兩個方面內(nèi)容。思想政治教育，包括勞動保護方針政策教育和法紀(jì)教育。通過勞動保護方針政策的教育，使員工提高對安全生產(chǎn)意義的認(rèn)識，深刻理解生產(chǎn)與安全的辯證關(guān)系，糾正各種錯誤認(rèn)識和錯誤觀點，從而提高員工安全生產(chǎn)的責(zé)任感和自覺性。法紀(jì)教育的內(nèi)容包括安全生產(chǎn)法規(guī)、安全規(guī)章制度、勞動紀(jì)律等。通過法紀(jì)教育，使員工認(rèn)識到自覺遵章守法，是確保安全生產(chǎn)的保障條件。具體的安全態(tài)度教育是一項經(jīng)常的、細(xì)致的、耐心的教育工作，應(yīng)該建立在對員工的安全心理學(xué)分析的基礎(chǔ)上，有針對性地、聯(lián)系實際地進(jìn)行。

　　2、安全知識教育。

　　安全知識教育包括安全管理知識教育和安全技術(shù)知識教育。安全管理知識教育，包括勞動保護方針政策法規(guī)、組織結(jié)構(gòu)、管理體制、基本安全管理方法等知識。安全管理知識教育主要是針對領(lǐng)導(dǎo)和安全管理人員的，目的是使之能夠更好地做好安全管理工作。安全技術(shù)知識教育，包括基本的安全技術(shù)知識和專業(yè)性的安全技術(shù)知識�；�本的安全技術(shù)知識是企業(yè)內(nèi)所有員工都應(yīng)該具有的。專業(yè)性的安全技術(shù)知識是指進(jìn)行各具體工種操作時所需要的專門安全技術(shù)知識。

　　3、安全技能培訓(xùn)。

　　僅有了安全技術(shù)知識，并不等于就能夠安全地進(jìn)行作業(yè)操作，還必須把安全技術(shù)知識變成進(jìn)行安全操作的本領(lǐng)，才能取得預(yù)期的安全效果。有的新員工有安全操作的愿望，也學(xué)習(xí)了公司基本的安全技術(shù)知識，但在實際操作時卻出了事故，就是因為缺乏安全技能，力不從心的緣故。要實現(xiàn)從“知道”到“會做”的過程，就要借助于安全技能培訓(xùn)。安全技能培訓(xùn)包括正常作業(yè)的安全技能培訓(xùn)和異常情況的處理技能培訓(xùn)。進(jìn)行安全技能培訓(xùn)應(yīng)預(yù)先制定作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或異常情況時的處理標(biāo)準(zhǔn)，有計劃有步驟地進(jìn)行培訓(xùn)。要掌握安全操作的技能，就是要多次重復(fù)同樣的符合安全要求的動作，使職工形成條件反射。要達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)程度，不是通過一兩次集體講授就能做到的。

　　二、安全教育的類型。

　　按照教育的對象把安全教育培訓(xùn)可分為五大類型：

　　1、領(lǐng)導(dǎo)人員的教育。

　　領(lǐng)導(dǎo)人員的.教育培訓(xùn)，主要是進(jìn)行勞動保護方針、政策、法規(guī)、體制、安全規(guī)章制度、基本的安全技術(shù)知識和基本的安全管理知識的教育。

　　2、技術(shù)干部的教育。

　　對工程技術(shù)人員的安全教育是安全教育的薄弱環(huán)節(jié)。工程技術(shù)人員一般不直接參加生產(chǎn)，受到生產(chǎn)中傷害的可能性較小，他們又不承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)干部那樣的安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，因此往往缺乏接受安全教育的迫切要求。但事實證明工程技術(shù)人員與安全生產(chǎn)有著密切的關(guān)系，參加安全教育培訓(xùn)是十分必要的。

　　3、專兼職安全干部的教育。

　　他們從事具體的安全管理、安全技術(shù)和勞動衛(wèi)生方面的工作，應(yīng)該具有系統(tǒng)全面的安全知識。為此，應(yīng)該創(chuàng)造條件讓他們接受系統(tǒng)的專門教育。

　　4、新員工的教育。

　　新員工要接受三級的安全教育。教育內(nèi)容主要是勞動保護方針、政策、法規(guī)、安全生產(chǎn)規(guī)章制度、勞動紀(jì)律、基本安全技術(shù)知識、安全防護知識以及安全生產(chǎn)狀況、危險場所、設(shè)備、，塵毒等情況和事故報告制度等。教育應(yīng)著重安全技能培訓(xùn)，即結(jié)合本崗位的具體情況和特點，學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程，訓(xùn)練安全操作技能，掌握安全防護方法等。

　　5、特種作業(yè)員工的教育。

　　對特種作業(yè)的員工必須進(jìn)行專門培訓(xùn)，并經(jīng)過有關(guān)部1—]的嚴(yán)格考試，取得特種作業(yè)安全操作證后，才準(zhǔn)其上崗操作。特種作業(yè)員工的培訓(xùn)一般采用短訓(xùn)班的形式進(jìn)行，而且持證后須按規(guī)定的年限進(jìn)行年審。

　　三、怎樣搞好安全教育。

　　搞好安全教育涉及的因素很多，現(xiàn)著重提出下列各點：

　　1、要建立和發(fā)展安全教育的陣地。

　　有條件的公司和施工單位應(yīng)該建立安全教育部門，條件差的至少應(yīng)該有一間教室和一間資料室。要逐步添置積累安全教育所需的資料、圖書、教材和設(shè)備。有了安全教育陣地，就能為安全教育創(chuàng)造有利的條件。

　　2、安全教育要堅持經(jīng)常化。

　　要重視經(jīng)常性的安全教育，做到警鐘長鳴，防患未然。要有計劃地把集中教育和經(jīng)常教育有機地結(jié)合起來。

　　3、教育方式方法要靈活多樣。

　　結(jié)合事故案例進(jìn)行教育，使人觸目驚心、印象深刻，給人以啟示警戒，久久難忘；模擬性的安全訓(xùn)練能使人迅速牢固地掌握安全操作的技能；競賽性質(zhì)的教育方法能激勵人進(jìn)取，而且生動有趣�？傊�，要根據(jù)各個單位的實際情況，有所發(fā)展，有所創(chuàng)新，才能取得好的教育效果。

　　4、要研究人的心理、個性特點。

　　對個別容易出事的人要從心理上、個性上分析他的不安全行為產(chǎn)生的原因。有針對性地進(jìn)行個別的教育和引導(dǎo)。

　　總而言之，這次的安全教育培訓(xùn)，我覺得很及時也很實用。它給在安逸中生活、工作的我們敲響了一記警鐘，如當(dāng)頭棒喝，讓我在看似安全的環(huán)境中又繃緊了安全這根弦，沒有絕對的安全，只要我們時刻謹(jǐn)記"安全工作沒有終點"居安思危，才能更好的應(yīng)對嚴(yán)峻的反恐形勢！

教育云培訓(xùn)心得體會參考5

　　臨沂市舉辦了家庭教育培訓(xùn)活動，我非常有幸地參加了這次培訓(xùn)。這為期四天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題講座，也有學(xué)員的互動討論，讓我最難忘的是與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂�；厥姿奶靵淼膶W(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。在培訓(xùn)期間我始終懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽講，仔細(xì)做筆記，積極參與討論，通過培訓(xùn)提高了我對家庭教育的認(rèn)識，下面我添一談我在本次培訓(xùn)中的所得：

　　首先聆聽了山師大博士生導(dǎo)師王美芳教授的《幼兒發(fā)展問題成因及分析》的精彩講座，其中多是涉及幼兒發(fā)展問題，如內(nèi)化問題、外化問題、幼兒園適應(yīng)問題、幼兒說謊問題等等。其中幼兒的內(nèi)化問題是指向于自身或內(nèi)部的問題，表現(xiàn)為情感或認(rèn)知上的煩惱、壓力。包括焦慮、退縮、體訴三種類型。焦慮又包括分離焦慮，軀體傷害焦慮，社交焦慮三種類型。退縮是一種社交行為問題。具體表現(xiàn)：避免與別人目光交流，行為與年齡不同，不能和別人說話，不能和別人一起活動等。還有體訴，它是由于心理問題而導(dǎo)致身體的癥狀，即無生理或醫(yī)學(xué)原因而出現(xiàn)的身體問題。體訴出現(xiàn)的情況：父母顧不上孩子、與父母分離、家庭沖突特別是婚姻沖突、不想上幼兒園、在幼兒園挨批評。王教授說，這些都與兒童自身的氣質(zhì)特點有很大關(guān)系，是與生俱來的，在出生時就有差距，是很難改變的，但有的問題是隨著孩子的發(fā)育可以解決的！外化問題主要表現(xiàn)在幼兒的多動與攻擊行為。其中王教授重點講解了多動癥兒童形成的原因，以及攻擊的代替辦法。同時王教授還講解了幼兒在幼兒園的適應(yīng)問題，分析了孩子不適應(yīng)的原因主要是因為陌生的環(huán)境，陌生的人，陌生的集體生活，心理壓力大等等。在分析原因的同時，王教授還提出了解決的對策，非常富有指導(dǎo)作用。最后王教授講了

　　幼兒的說謊問題。幼兒的說謊與成人的說謊不是一回事，是因為孩子有時還不能把想象中的事物和真實的事物清楚地區(qū)分開來，因而常常把想象當(dāng)做現(xiàn)實。教師和父母應(yīng)耐心的說明情況，幫助孩子逐步分清想象與現(xiàn)實。幼兒的說謊，有時只是一種“托詞”，幼兒常常會用這種“托詞”對付成人的各種要求，以滿足自己的一時之需。在孩子出現(xiàn)這些問題的時候，重點以行為訓(xùn)練法培養(yǎng)孩子良好的行為，其中王教授重點講解了正強化方法的使用。

　　其次濰坊學(xué)院曲振國教授的《家長沙龍的組織形式和現(xiàn)場觀摩課》的報告，曲教授首先給我們講了家長課堂的開設(shè)目的以及對教師的`意義。曲教授認(rèn)為家長課堂的開設(shè)對我們教師的成長具有非常重要的意義主要表現(xiàn)在：他要求教師要具有以下知識結(jié)構(gòu)：

　　1、本體性知識：專業(yè)知識、基礎(chǔ)，我們往往過高的估計了這類知識。

　　2、社會文化知識：寬闊的社會文化知識時做好老師的重要條件。

　　3、實踐性知識：來自于教育實踐的經(jīng)驗和智慧。

　　4、條件性知識：教育學(xué)、心理學(xué)知識，做好老師的必要條件。

　　知識結(jié)構(gòu)具備了，還要樹立正確的觀念和心態(tài)。同時我們要認(rèn)清家長課程開設(shè)的作用——促進(jìn)四個和諧：

　�。�1）促進(jìn)親子和諧。（促進(jìn)家庭和諧，包括教師自己的家庭。）

　　（2）促進(jìn)師生和諧幫助家長就是幫助自己

　�。�3）促進(jìn)家校和諧幫助家長了解教育，從而理解學(xué)校、理解老師。

　　（4）促進(jìn)社會和諧有家庭和諧才會有社會和諧，我們對社會的進(jìn)步與和諧發(fā)展都負(fù)有責(zé)任。曲教授說家長學(xué)校是基礎(chǔ)教育，是溝通家長與學(xué)校的重要橋梁，是學(xué)校教育的重要延伸。在這里，教師要扮演多種角色：

　�。�1）學(xué)習(xí)者：教師首先應(yīng)當(dāng)謙虛，在對待每一個孩子方面，每個家長都是專家，至少比你更了解孩子。

　�。�2）研究者：抱著研究者的心態(tài)，研究家長，研究孩子，教師都是教育家，只要把研究付諸行動。

　�。�3）幫助者：起到幫助者的作用，幫助家長處理好有關(guān)孩子相關(guān)的事情，包括家庭的事情。

　�。�4）朋友：與家長交朋友，才能更好的贏得家長的信任。

　　（5）專家：最后才是某個方面的專家，我們不是全才，但我們愿意研究，我們更客觀。

　　最后曲教授給我們講了該如何組織家長課堂：

　　第一步：課前準(zhǔn)備。

　　第二步：課堂導(dǎo)入。

　　第三步：觀看光盤。

　　第四步：開始討論。

　　第五步：總結(jié)。

　　家長學(xué)校的開課形式單一，曲教授為我們今后的開課指明了方向。

教育云培訓(xùn)心得體會參考6

　　轉(zhuǎn)眼間，英特爾未來教育核心課程培訓(xùn)班第一天的教學(xué)任務(wù)結(jié)束了。在迷茫與困惑中，也收獲了不少。

　　首先，課程培訓(xùn)給我留下較為深刻印象的是清新的教學(xué)模式和明確的教學(xué)目標(biāo)�；�于新課標(biāo)和二十一世紀(jì)技能的要求，教師的角色有了很大的改變。傳統(tǒng)的中國教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，教師一味向?qū)W生灌輸知識，而學(xué)生被動的接受，學(xué)生缺少主動性和創(chuàng)造性。檢驗教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)就是各級考試。這嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，一直未能有效的提高教學(xué)效果。而基于項目的教學(xué)方式為教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變指明了方向�；�于項目的教學(xué)模式有利于充分的調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)過程中。師生之間體現(xiàn)了一種互動的關(guān)系，教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程框架，在必要的設(shè)計評估后，實施教學(xué)活動。教學(xué)任務(wù)明確，教與學(xué)雙方共同的投入到教學(xué)活動中�？荚嚥辉偈菣z驗教學(xué)效果的唯一評估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以通過發(fā)表和展示作品和績效來驗證所學(xué)到的知識和技能。

　　其次，基于項目的.學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的團隊合作精神，能積極主動的加強與他人的溝通與協(xié)調(diào)能力，為了有效的完成任務(wù)，在任務(wù)執(zhí)行中進(jìn)行必要的自我約束和自控。這些必將有益于學(xué)生的發(fā)展。

　　然而，由于以往從未參加過此類培訓(xùn)，一天培訓(xùn)結(jié)束，滿是迷茫，對很多概念還很困惑，需要在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索。但是，相信一切知識都是從陌生到了解，再到掌握的過程。相信經(jīng)過不懈的努力，一定能到達(dá)成功的彼岸。

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