家訪心得體會(huì)6篇[優(yōu)]

　　我們從一些事情上得到感悟后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的家訪心得體會(huì)，歡迎大家分享。

家訪心得體會(huì)1

　　在家訪的過程中，我們看到的是一位位家長對(duì)孩子成長的渴望，眼神中的質(zhì)樸更是讓我感受到了每一個(gè)孩子的將來在家長心中的份量。作為一名教師，唯有堅(jiān)決自己的`信念，才能守護(hù)每一個(gè)孩子心中的夢(mèng)想，才能讓家長更放心。立足自己的崗位，不僅要讓孩子們對(duì)將來充滿期望，更要讓自己保持對(duì)工作不變得追求，和孩子們共同成長，讓將來可期！

　　家訪作為家校溝通的一種形式，在這個(gè)過程中也更加明確了自己的一份責(zé)任，堅(jiān)決了一種信念，將教育與愛植入學(xué)生與家長的心中，用心指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互信任，相互合作，結(jié)成家校教育同盟，為每一個(gè)孩子的成長積蓄力量。

家訪心得體會(huì)2

　　學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。跟優(yōu)秀的人同行，方能學(xué)到更多的東西，走的更遠(yuǎn)。為了鞏固首屆教師綜合素質(zhì)大賽成果，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動(dòng)作用，中心校組織全鎮(zhèn)部分學(xué)科教師參加市優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，而我有幸感受了三位老師的講課方法，受益匪淺。

　　陳老師講的二年級(jí)語文《曹沖稱象》，語言生動(dòng)形象，引導(dǎo)流暢自然，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置環(huán)節(jié)，將詞語分類學(xué)習(xí)讓我眼前一亮的，充分的聯(lián)系了課文實(shí)際，同時(shí)發(fā)揮了學(xué)生的聯(lián)想能力；而在最后總結(jié)的過程中，動(dòng)畫的攝入，將課堂的學(xué)習(xí)氛圍推向高潮，每位學(xué)生都不自覺的跟著動(dòng)畫的變動(dòng)講述著稱象的過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

　　何老師講的《唯一的聽眾》讓我記憶尤深，課前帶動(dòng)，通過自信話題的交流，不僅拉動(dòng)了與學(xué)生之間的距離，同時(shí)也暗示了課文主人公成為這種狀態(tài)所欠缺的素質(zhì)。通過對(duì)學(xué)生看過課題想到什么的提問，始終圍繞著學(xué)生提的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，保持著學(xué)生的好奇心，以學(xué)生為主導(dǎo)進(jìn)行著，學(xué)生開心的學(xué)習(xí)著，課堂效果顯著提升。

　　而王老師的《三峽之秋》充分的`發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自己去文章中找到相應(yīng)的特點(diǎn)，最后跟著音樂，聽著老師的范讀，三峽美景展現(xiàn)眼前。

　　通過這次活動(dòng)，我學(xué)到了很多的教學(xué)技巧，同時(shí)也明白了在平時(shí)的教學(xué)過程中要多關(guān)注學(xué)情，以學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)去設(shè)計(jì)一堂課，方能達(dá)到雙贏的狀態(tài)。

家訪心得體會(huì)3

　　一、家訪的要了解的

　　一是通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

　　二是家長老師互相信，有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。

　　三是了解了很多看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有的同學(xué)經(jīng)常沉默寡言，經(jīng)過和他家長的溝通可知道此孩子從小喜歡看書、畫畫，那么我們盡量來培養(yǎng)孩子的這種興趣愛好。還有的學(xué)生本來覺得很難管，但走進(jìn)他的.家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

　　四是大部分學(xué)生家里沒條件輔導(dǎo)，所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來，經(jīng)常幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

　　二、家訪中存在的問題

　　第一，有些家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱，這樣學(xué)校教育工作較困難。

　　第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗�態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

　　三、家訪后的思考

　　第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

　　第二，全面的家訪，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

　　第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

　　第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響�？傊�，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

家訪心得體會(huì)4

　　要教育好一名學(xué)生，學(xué)校、社會(huì)、家庭三者缺一不可，家訪是教師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行的一種訪問，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外教育的重要途徑之一，也是促進(jìn)家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。

　　自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作，已有五個(gè)年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

　　家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

　　家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通家訪工作長“報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花�！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的'工作制造了障礙。

　　家訪過程：

　　1、學(xué)生信息：

　　小胡，天資聰穎，但有時(shí)不能控制自己，不夠勤奮。

　　湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現(xiàn)象。

　　2、目的：

　　了解父母對(duì)他們的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

　　3、解決方案：

　　跟家長分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長對(duì)我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

　　家訪時(shí)間：

　　1月16日上午9：00―10：00下午4：00―5：00

　　家訪情況：

　　經(jīng)過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒有完成作業(yè)的時(shí)候就想著玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課；課后認(rèn)真完成作業(yè)，字寫寫端正。

　　小李平時(shí)在家作業(yè)很認(rèn)真完成，但對(duì)于數(shù)學(xué)上的一些知識(shí)很混淆，在家長的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時(shí)碰到難題就退縮了。該生表示，以后會(huì)改正自己的缺點(diǎn)，知難而上，主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教

　　該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，上課能積極回答問題，但是這孩子卻非常的粗心，受到一點(diǎn)打擊就會(huì)掉眼淚，內(nèi)心比較脆弱。

　　該生在家尊重長輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時(shí)間較多，不經(jīng)常與周圍的孩子玩耍，可能內(nèi)心脆弱與這個(gè)有關(guān)。

　　家長對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，希望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。

家訪心得體會(huì)5

　　家訪，對(duì)我們教師來說，并不是一個(gè)陌生的詞。每年的暑期師德學(xué)習(xí)期間，總會(huì)安排家訪這一活動(dòng)。今天，我和另外兩位老師被安排在自己所在村家訪，下午3點(diǎn)多，老天也好像特別眷顧我們，隱去了炎炎的烈日，趁此機(jī)會(huì)，我們?nèi)�人相約出發(fā)。

　　對(duì)于這次家訪我深有體會(huì)，在走訪的過程中雖花了不少的時(shí)間和精力，但我覺得這是件有意義的事情。通過家訪，我們了解了家長對(duì)孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長。

　　下面具體說一說自己的一些感受。

　　1、“家訪”很受學(xué)生和家長歡迎。走進(jìn)村里，村里年紀(jì)大一些的人都認(rèn)識(shí)，看到我們?nèi)�人，就知道馬上就要開學(xué)了。家里有孩子讀書的家長，更是熱情，邀請(qǐng)我們進(jìn)去坐坐，涼一涼，然后是非常輕松的交談，他們對(duì)我們的到來表示了極大的肯定和贊賞。通過交談，與學(xué)生家長架起了聯(lián)系與溝通的'橋梁。我們向家長詢問了學(xué)生假期學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)完成情況；聽取了家長對(duì)學(xué)校及教師的意見；摸清學(xué)生在家情況及平時(shí)在家表現(xiàn)。家長也向我們了解了學(xué)校的一些情況，還有家長向我們提出了要求，有位家長說：“現(xiàn)在，除了寒暑假期間，很少看到老師來家訪，雖然可以通過電話聯(lián)系，但和家長的聯(lián)系還是不夠。我讀書的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期老師至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次，真希望你們平時(shí)也多來家訪，這樣相互間才能有更多的了解�！弊詈螅�他們會(huì)依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們經(jīng)常到家來坐一坐，聊一聊。

　　2、在走訪中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，也為此深感憂慮。到了一個(gè)地方，有些村子外面沒有一個(gè)人，于是我們就先找熟悉的學(xué)生，一到門口，大門緊閉，我們就在外面叫，一開始沒什么反應(yīng)，難道家里沒人？又叫了幾聲，聽到了一些響動(dòng)，我們知道有人，就喊：“（學(xué)生的名字），你出來！”這時(shí)，學(xué)生才下樓。

　　我們問他：“家里其他人呢？”

　　“都不在�！彼�回答。

　　“一個(gè)人在樓上做什么呀？這么叫你也沒應(yīng)。”

　　“有時(shí)看電視，有時(shí)睡覺。”

　　“那你作業(yè)都做好了嗎？8月31日上午報(bào)到的時(shí)候要交給老師的�！�

　　“快做完了，剩下不多了！”

　　“那你這幾天趕快完成了！”

　　“嗯！”他轉(zhuǎn)身就要走，我們叫住了他。

　　向他打聽另一位學(xué)生，我們問他：“（學(xué)生的名字），你知道他家在哪兒嗎？”

　　“不認(rèn)識(shí)！”

　　“你們同一個(gè)村，竟然不認(rèn)識(shí)？”我們驚訝。

　　“那你還知道有誰也和你一樣讀小學(xué)嗎？”

　　“不知道！”

　　“怎么會(huì)不知道？”

　　“這個(gè)暑假我就在家里，沒出去過�！�

　　“那你們平時(shí)讀書的時(shí)候，也沒有和同學(xué)來往嗎？”

　　“沒和誰玩�！�

　　聽到這些，我們簡直難以相信，這就是部分農(nóng)村孩子的生活嗎？整天就呆在家里，和電視、電腦、空調(diào)相依為伴？難道是孩子怕出去曬太陽？難道是家長不放心孩子出去玩？同村的孩子，竟然沒一點(diǎn)交往，我們的教育沒有問題嗎？是因?yàn)榇遄永锖⒆由俚木壒拾�？一個(gè)個(gè)問號(hào)，在我們腦子里不停地閃現(xiàn)。

　　雖然，同村的孩子竟然不相識(shí)這一現(xiàn)象是極個(gè)別的，但也足以引起我們老師和家長的深思，在我們的孩子中還有多少我們沒有發(fā)現(xiàn)的問題呢？我想，通過我們的家訪，深入調(diào)查，一定會(huì)有更多的了解和發(fā)現(xiàn)。

家訪心得體會(huì)6

　　剛開始家時(shí)，說實(shí)話，心里也沒有底，不知道家長對(duì)家持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家的目的。后來隨著家次數(shù)的增多，漸漸地開始覺得家的意義不一般。很多次打電話和家長聯(lián)系要去家，家長們先是一楞，隨后忙在電話那頭說，好的，好的。什么時(shí)候來，我們?cè)诩业饶�。上得門去，家長又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長注意的事項(xiàng)和要求后，他們都說，孩子快開學(xué)了。本來就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來家，讓我們有了底，孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家活動(dòng)確實(shí)給我們帶來了方便。通過細(xì)致，全面的家庭問，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

　　一、確家目的，真情送家長，溫暖給學(xué)生

　　家目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠的愛，去溫暖學(xué)生的心，家讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

　　二、家工作長“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的.轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

　　美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家的目的守心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家，復(fù)抓，抓復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

　　三、交換談方式，為家工作增加新的內(nèi)涵

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，家的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而后再去家。后來家長的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家時(shí)，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)談方式和內(nèi)容。

　　總之，家工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家工作推向一個(gè)新階段。

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