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關于教師理想信念的心得體會材料
作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師,道德品行和言行對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生深遠的影響,對學生的成長起著重要作用。因此,教師要加強自身道德品行的培養(yǎng),真正做到為人師表。
我覺得與理想有關的就是信念,給人以教育智慧啟迪“教師是學生成長的引領者,教師是學生潛能的喚醒者,教師是教育內容的研究者,教師是教育藝術的探索者,教師是學生知識建構的促進者,教師是學校制度的參與者,教師是校本課程的開發(fā)者,教師更是自己幸福生活的創(chuàng)造者。”這樣的教師不再以導師的身份自居,不再以先知先覺者的身份出現(xiàn)。而是走下“高高的”講臺,步入學生中間,做學生的朋友,做學生學習的伙伴,做學生學習的引導者、組織者、合作者。按照肖川博士的理解,理想的老師要學會等待、學會寬容、學會分享、學會合作、學會選擇、學會創(chuàng)新。
學會等待,以發(fā)展的眼光對待學生,以從容的心態(tài)對待工作。對學生永遠都說“你能行”,給與學生的是切心的理解、充分的信任、無間的親密。
學會分享,做傾心的聽者,走進孩子的內心,蹲下身子平視他們,分享孩子的喜悅,分擔孩子的苦惱,用真誠的語言贊美,用美麗的心情對待。
學會寬容,用開闊的胸襟、恢弘的氣度對待孩子,敞亮自己的心智,靈活自己的頭腦,活潑自己的思想,闊寬自己的眼界,尊重多樣化,珍視個性化,習慣“一個世界,多種聲音”。
學會合作,對于不同能夠理解,對于差異能夠尊重,對于另類能夠接納,妥協(xié)與堅決并存,隱忍和張揚共處,退讓與堅持同行,放棄和追求共振。
學會選擇,讓教育走向民主化,走向個性化,選擇適合的教育內容,選擇恰當?shù)慕逃龝r機,選擇最優(yōu)的教育途徑和方法。
學會創(chuàng)新,從新的角度解釋司空見慣的事物,以新的視界審讀理所當然的的事物,對那些似是而非、以訛傳訛的種種說辭予以警示,開放頭腦,積極進取,主動探究,將教育的智慧變成信念和教養(yǎng),落實在日常的、細微的教育行為中。
說到什么是理想的教學活動,肖川認為,理想的教學是一種完美的教學,而完美的教學有兩個不可缺少的要件,一是深刻,二是真誠。
所謂“深刻”,就是教師能夠給予學生匠心獨運、別有洞天之感,能夠喚起學生的驚異感和想象力,能夠使學生茅塞頓開、忽然開朗。
所謂“真誠”,就是師生之間坦誠率直,一言一行都發(fā)自內心。
在深刻而真誠的教學活動中,課堂不是教師傳授知識的陣地,不是教師傳經(jīng)布道的舞臺,而是學生積極地思考,主動地發(fā)問,大膽地質疑,熱烈地討論,激烈地爭論,踴躍地表達;在深刻而真誠的教學活動中,師生彼此分享思考的快樂,頓悟的驚喜,激情的燃燒,真情的涌動,靈性的煥發(fā),情感的融合,心靈的碰撞;在深刻而真誠的教學活動中,能力得以提高,想象得以放飛,潛能得以發(fā)掘,體驗得以深化!
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