農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)
農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)
開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)的重大舉措,是構(gòu)建和諧社會(huì)和推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的基礎(chǔ)工程,是用先進(jìn)文化武裝農(nóng)村黨員干部、促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展并造福億萬(wàn)農(nóng)民群眾的務(wù)實(shí)之舉。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)在于:突破時(shí)間、空間的限制,學(xué)習(xí)時(shí)間也不必受上下班,白天晚上的太多限制。充分利用農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育這一平臺(tái),有助于大規(guī)模開展農(nóng)村黨員干部的教育培訓(xùn),大幅度的提高農(nóng)村黨員干部的綜合素質(zhì).
村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作開展至今年受到了農(nóng)村黨員干部和群眾的一致好評(píng),取得明顯的成績(jī):為農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民及時(shí)了解黨的方針政策、技術(shù)技能、市場(chǎng)信息搭建了一個(gè)平臺(tái),是新形勢(shì)下造福億萬(wàn)農(nóng)民群眾的利民工程,夯實(shí)黨在農(nóng)村執(zhí)政根基的基礎(chǔ)工程,建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的創(chuàng)新工程。同時(shí)創(chuàng)新了農(nóng)村基層組織活動(dòng)內(nèi)容和工作形勢(shì),開辟了農(nóng)村基層黨組織聯(lián)系群眾、組織群眾、服務(wù)群眾的新途徑。
當(dāng)然在肯定成績(jī)的同時(shí)我們也應(yīng)該看到不足和缺陷:
1,思想認(rèn)識(shí)存在偏差,工作開展較難。大部分村民思想認(rèn)識(shí)存在偏差,對(duì)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作重視不夠,村級(jí)遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)開展流于形式!斑h(yuǎn)程教育”到底是什么?能有多大的生命力?能給黨員干部、群眾帶來什么實(shí)惠?如何去利用“遠(yuǎn)程教育”發(fā)展經(jīng)濟(jì)等這些實(shí)質(zhì)性問題,許多黨員干部、群眾存在懷疑情緒,有些群眾甚至存在抵觸情緒,認(rèn)為是吃了沒事干瞎搞些事情,并常以 “沒必要學(xué)、沒時(shí)間學(xué)、沒能力學(xué)”為借口拒絕參加學(xué)習(xí),從而制約了遠(yuǎn)教活動(dòng)的全面、普遍開展。
2,地理環(huán)境復(fù)雜,站點(diǎn)操作人員水平不高,教學(xué)管理工作開展較難。
第一,一個(gè)行政村的所轄面積很大,距離遠(yuǎn)教站點(diǎn)活動(dòng)場(chǎng)所較遠(yuǎn)的黨員和村民即便想?yún)⒓右淮芜h(yuǎn)教學(xué)用活動(dòng)都要往返很遠(yuǎn)的路程,費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
第二,村級(jí)站點(diǎn)操作員有大學(xué)生村官的一般由村官擔(dān)任,但很多沒有大學(xué)生村官的都是由村支書(或村主任)兼任,他們一方面沒有太多的時(shí)間來播放節(jié)目,另一方面絕大多數(shù)擔(dān)任的管理人員以前從未接觸過計(jì)算機(jī),頂多會(huì)程序化的播放,但如何預(yù)先充分快速的找好、整理好需要播放的有價(jià)值的信息節(jié)目就有困難,而且90%以上的管理人員不能排除一般故障,影響黨員干部觀看情緒。
3,村級(jí)站點(diǎn)管理人員工作任務(wù)重,站點(diǎn)管理人員工作積極性不高。
遠(yuǎn)程教育管理人員一般由村干部兼職,因此在實(shí)際操作中也暴露了一些比較突出的問題:一是時(shí)間上不同步。全村各個(gè)黨員干部、群眾勞作、學(xué)習(xí)時(shí)間難以統(tǒng)一,使教學(xué)管理人員無法對(duì)二者進(jìn)行統(tǒng)籌安排。二是任務(wù)上難兼顧。遠(yuǎn)程教育是一項(xiàng)全新的探索性工作,任務(wù)繁重而復(fù)雜,如果教學(xué)管理人員不實(shí)行專職專責(zé),就無法完成教學(xué)管理任務(wù),難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。三是機(jī)制上欠完善。據(jù)反映,一些兼職遠(yuǎn)程教育工作的站點(diǎn)操作員,由于平時(shí)忙于自家的種養(yǎng)殖業(yè)、統(tǒng)籌管理村里事務(wù),確實(shí)忙不過來,而且由于缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制,在一定程度上影響了他們從事遠(yuǎn)教工作的積極性。
4,設(shè)備故障率高,影響了站點(diǎn)的正常運(yùn)行。設(shè)備有了故障,常要請(qǐng)專門人員維修,但拖延,延誤時(shí)有發(fā)生,也情有可原。怎樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行維修,達(dá)到長(zhǎng)期安全運(yùn)行的目的,需要在今后的工作中尋求解決一個(gè)有效的方法。
針對(duì)以上情況,建議做到以下幾點(diǎn):
1.加強(qiáng)宣傳,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),建立一支高素質(zhì)的教學(xué)管理隊(duì)伍。
首先,鎮(zhèn)、鄉(xiāng)遠(yuǎn)教中心要加大宣傳力度,定期或不定期深入村組進(jìn)行遠(yuǎn)程教育知識(shí)宣傳,擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育影響力,讓村民真正認(rèn)識(shí)和了解遠(yuǎn)教的深遠(yuǎn)意義。其次,組織各村(居)委會(huì)的站點(diǎn)管理人員集中進(jìn)行操作技能及日常維護(hù)的培訓(xùn),鍛造一支業(yè)務(wù)精湛專業(yè)的管理員隊(duì)伍。最后,管理員要不斷豐富完善教學(xué)內(nèi)容,探索教學(xué)方法,增強(qiáng)教育學(xué)習(xí)的針對(duì)性,真正實(shí)用有效才能調(diào)動(dòng)農(nóng)村黨員干部的學(xué)習(xí)積極性。
2.整合資源,共建共享,延伸遠(yuǎn)教觸角。
若要普遍開展遠(yuǎn)教,需進(jìn)一步整合優(yōu)化教育資源。遠(yuǎn)教方面可以加強(qiáng)與廣電、電信、移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商等部門的橫向聯(lián)系,使廣播電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)資源、手機(jī)短信等資訊與遠(yuǎn)教有機(jī)結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)資源共建共享,做到成本與收益比的最大化。針對(duì)廣大農(nóng)村地區(qū),農(nóng)戶分散居住不便集中學(xué)習(xí)的地方,可以特設(shè)全(縣)市遠(yuǎn)教專用電話號(hào)碼,方便黨員群眾撥打獲得農(nóng)業(yè)技術(shù)支持;或者移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商特設(shè)遠(yuǎn)教平臺(tái),不定期為服務(wù)區(qū)內(nèi)的黨員干部和群眾手機(jī)免費(fèi)發(fā)送農(nóng)業(yè)科技信息。如此一來,將會(huì)使遠(yuǎn)教工作覆蓋到城鄉(xiāng)的每一個(gè)角落、每一戶山寨農(nóng)家,極大地延伸遠(yuǎn)教觸角。
3,因地制宜,穩(wěn)步推進(jìn),務(wù)求實(shí)效。
從實(shí)際出發(fā),根據(jù)不同情況,量力而行,逐步推進(jìn),把遠(yuǎn)教工作的力度、推進(jìn)的速度與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平和財(cái)政承受能力統(tǒng)一起來,不增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn),既要組織農(nóng)村黨員干部開展學(xué)習(xí),又要鼓勵(lì)歡迎廣大農(nóng)民群眾收看。更要管理人員根據(jù)農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的實(shí)際需求,事先篩選和整理組織收看的節(jié)目,積極引導(dǎo)廣大農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。
4. 建立完善一套行之有效的教學(xué)管理制度。
在各終端接收站點(diǎn)中,把農(nóng)村中小學(xué)教育、黨員干部教育和農(nóng)民群眾教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,建立完善的遠(yuǎn)程教育教學(xué)考核評(píng)估體系。實(shí)行遠(yuǎn)程教育目標(biāo)管理、動(dòng)態(tài)獎(jiǎng)懲制度,將遠(yuǎn)程教育工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)納入鎮(zhèn)村的年終目標(biāo)考核,讓遠(yuǎn)教工作“有法可依”。 完善和規(guī)范遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)工作,不斷推進(jìn)遠(yuǎn)程教育管理制度化、規(guī)范化和科學(xué)化,促進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作深入、普遍、扎實(shí)地開展。
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