原野心得體會參考

　　尊敬的各位評委：

　　大家好！

　　我是語文（ ）號，今天我說課的內(nèi)容是語文a版五年級下冊 2 課《 三月的原野 》，我將從說教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法和學法、課前準備、教學過程、板書設(shè)計七個方面進行我的說課。

　　教材分析：《三月的原野》節(jié)選自蕭紅的《小城三月》，作者真實地描繪了北國初春原野獨特的景象，同時傳達出對生命的渴望，對春天的喜愛和對未來的憧憬，抒發(fā)了春天到來時的欣喜之情。 學情分析：五年級的學生已經(jīng)有一定的自悟能力，且樂于表達和交流，但要完全透過文字感悟文本背后蘊含的情感還存在一定差異。因此本課我將引導學生走進文本，品析重點詞句，體會作者情感，以提高學生的語文素養(yǎng)。

　　基于對教材的分析和學情的分析，結(jié)合新課程標準對五年級閱讀教學的要求，我將本課教學目標定為：

　　知識技能目標：能在具體的語言環(huán)境中，運用邊讀邊想象，學習課文的表達方法，理解“ 蠱惑”、“脹破”等詞語的意思。

　　過程方法目標：正確，流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，體會作者的情感。 情感價值目標：通過有感情朗讀課文，啟發(fā)學生熱愛春天的情感。

　　為了落實本課的教學目標，我把本課的教學重點定為：品悟原野上景物的特點。 教學難點：體會春天到來時人們的心情。 教法與學法：教是為學服務(wù)的，選擇適當?shù)慕谭�，可以最大限度調(diào)動學生學習的積極性和主動性。因此，本節(jié)課我將采用創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀品悟法，想象感悟法，多媒體輔助法的教學方法，引導學生通過“讀、品、悟”(或自主探究、合作學習)的方法來學習本文，讓學生在讀中受到情感熏陶，在讀中獲得思想啟迪，在讀中享受審美樂趣。

　　為了更好地突出學生的主體地位，我以學生的學為立足點，預設(shè)了以下四個教學環(huán)節(jié)：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　《語文新課程標準》指出：要愛護學生的好奇心和求知欲。一個成功的導入，能激起學生的閱讀期待。所以開課伊始，我從詩詞導入，課前播放《春天在哪里》，讓學生欣賞歌曲，通過歌曲感受春天的氣息。

　　二、 初讀課文，理清思路

　　新課標指出：“閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知�！币虼�，我將讓學生先自由地讀課文，邊讀邊思考，找出描寫春天景物的句子來讀一讀。

　　三、細讀品味，理解感悟

　　閱讀是一個讀者與文本相互作用，構(gòu)建意義的動態(tài)過程。教學中教師應(yīng)引導學生積極與文本對話，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。根據(jù)上一環(huán)節(jié)的回答，我將讓學生再次默讀課文，引導學生品析以下詞句。

　　品讀句一

　　“三月的原野已經(jīng)綠了------那一定是向陽的地方”，讓學生說說你感受到了什么？從哪兒感受到的？引導學生抓住“透出”“轉(zhuǎn)折”“欣幸”等詞語來感受小草頑強的生命力。再引導學生抓住孩子和媽媽的對話，來感受初春到來時人們的喜悅之情，體會到春天是一個充滿希望的季節(jié)，然后讓學生通過“讀”把這種情感表達出來。接著，我將通過引導學生重點理解“天氣------都有意思”這句話的含義，先讓學生讀一讀這句話，然后問學生：你從哪些景物的描寫感受到“日子一寸一寸的都有意思”。我將通過引導學生聯(lián)系上下文來幫助理解這句話的意思，引導學生抓住靜態(tài)描寫：小草、蒲公英；動態(tài)的描寫：羊羔的叫聲，河水在流，烏鴉、

　　楊花在飛；有顏色的描寫：變黃的榆樹，白色的搶根菜的籽兒的景物描寫，并借助多媒體播放這些景物每天的生長變化，來感受作者看到這些景物變化的欣喜之情，感受到春天充滿了生機，充滿了活力，也仿佛聽到了春天離我們越來越近的腳步。這一切都讓作者覺得是那么的有意思，激發(fā)學生和作者一起產(chǎn)生對春天的喜愛之情，并讓學生帶著這份情感再讀“天氣--------都有意思”。

【原野心得體會參考】相關(guān)文章：

春天的原野作文02-03

秋天的原野作文06-26

擁抱自然投身原野親子活動方案范文10-08

愛生活心得體會參考03-29

小護理心得體會參考03-27

餐廳的心得體會300參考05-09

電焊的心得體會參考范文05-04

讀書周心得體會參考05-05

培訓英語后心得體會參考04-07

中秋節(jié)心得體會參考06-23